(精品)六年级下册道德与法治教学设计大自然的诉说
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一课，本课主要让学生认识到大自然是我们赖以生存的环境，我们要爱护大自然，保护环境。
通过本课的学习，让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对大自然与人类生活的关系认识不够深入。
他们在生活中能接触到一些环保现象，但缺乏系统的理论指导。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导学生从感性认识上升到理性认识，增强他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然与人类生活的关系，认识到保护大自然的重要性。
2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
2.难点：引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受大自然的美妙与脆弱。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生分析问题，提出解决办法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.案例分析题。
3.小组讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示大自然的美景，引导学生感受大自然的美妙。
然后，切换到环境污染的图片，让学生认识到大自然的脆弱。
2.呈现（10分钟）呈现案例分析题，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
教师引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的解决办法，强调保护大自然的重要性。
让学生复述所学内容，巩固知识点。
上海科教版品社六下《第13课 大自然的诉说》教学设计1
上海科教版品社六下《第13课大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《第13课大自然的诉说》是上海科教版品社六年级下的教材，本课主要让学生了解大自然的声音，感受大自然的美好，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教材通过生动的图片和丰富的文字，引导学生探索大自然的奥秘，倾听大自然的声音，从而体会到大自然的美好和和谐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对大自然有一定的认知和感受。
但他们对大自然的声音和奥秘可能了解不多，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对大自然的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
2.能力目标：培养学生倾听大自然声音的能力，提高他们的环保意识。
3.情感目标：培养学生对大自然的声音的热爱，增强他们对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
2.难点：培养学生倾听大自然声音的能力，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生感受大自然的声音，培养他们倾听大自然声音的能力。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生分享自己在大自然中的体验，提高他们的环保意识。
3.任务驱动法：通过完成各种任务，让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频，用于展示大自然的声音。
2.准备相关的阅读材料，用于让学生了解更多的大自然的声音。
3.准备录音设备，用于录制大自然的声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段大自然的声音，让学生初步感受大自然的声音，引发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示相关的图片和视频，让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种大自然的声音，进行模仿和表演，培养他们倾听大自然声音的能力。
六年级下册大自然的诉说
大自然的诉说一、教材分析《大自然的诉说》六年级下册《品德与社会》第四单元《只有一个地球》的第二课，选择全球变暖现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的损害作为探究对象，加深学生对当前环境状况的认识，扩大学生对全球环境的认识范围，感受保护环境已经刻不容缓。
同时通过探究，进一步培养学生搜集信息、处理信息和分析信息的能力，并尝试透过现象探究原因，让学生体会到保护环境的重要性,培养学生的环保意识。
二、教学目标1、知识目标:了解由于地球生态环境遭到严重破坏而产生温室效应、沙漠化、爱护动物濒临灭绝等问题。
2、技能目标:让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3、情感目标:全球环境危机挑战着人类，让学生感受到保护环境已刻不容缓。
三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示分析，探究出其形成的原因及造成的危害。
教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象作交流分析。
四、教学思路及设计理念1、培养学生的搜集信息和处理信息的能力。
在教学中，通过图片，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的损害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到环境形势的严苛。
2、让探究成为学习《品德与社会》的主要方式之一。
在教学中，我利用在网上搜索图片，让学生去探究形成这种危机的原因，及其带来的强大危害，从而产生发自内心的环保意识。
3、让学生通过发现、探究社会问题树立他们优良的品德意识。
透过现象求原因，探本质，从而震撼他们的心灵，进行品德的教育。
五、教学过程(一)导入新课首先带同学们领略大自然呈现给我们的各种画面。
出示大自然清静而柔美的自然风光。
（感受大自然的清静、柔美、调和。
）出示自然灾害图片。
（清静柔美的自然与愤怒的大自然形成光鲜的对比，激发学生环保意识的确立。
）我们生活在大自然的怀抱中，大自然向我们无私地奉献了她的一切，曾几何时，我们用心灵倾听过他们的喜怒哀乐呢？今天就让我们走进大自然，倾听他们的诉说吧。
教育科学电子出版社品德与社会六年级下册《大自然的诉说》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取有用信息，并根据需要整理信息并探究其原因的方法，课堂热烈而又理性。
教学体会：执教完《大自然的诉说》，我的心久久不能平静，课
前我已让同学们通过百度搜集了大量的关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。
课前交流的时候，同学们手头资料丰富，交流的热烈而有秩序。
学生们通过互联网搜集处理信息的能力提高的非常快，小组交流时，交流的热烈并且内容充实。
当看到那一幕幕发人深省、令人发指的图片时，孩子的脸上满是悲愤之情，还有一种深深的悲哀，表现在了他们的讨论上，声音低沉，孩子们的感情得到了及时宣泄，走出感情的低谷，使课堂了进入一种理性的思索探究阶段。
在以后的教学过程中，我要继续培养学生搜集信息、处理信息的能力，更要加强引导学生进一步的充分利用好互联网搜索，来开阔他们的视野，丰富他们的知识，争取打造积极高效的课堂，促进学生的全面发展。
小学道德与法治六年级下册《环境问题敲醒了警钟》教案及反思
第周
星期
学科
道德与法治
年级
六
班级
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
授课内容
环境问题敲醒了警钟
课前准备
课件
执教者
道法老师
教学
目标
1.理解地球是人类的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得珍爱地球。
2.了解各种环境问题带来的生存危机，学会利用思维导图分析环境问题产生的原因及伤害，懂得人类不善待自然会受到惩罚。
5.仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。
6.请学生上台交流，投影展示关系图。
【设计意图】先通过课件出示身边、世界上环境事件的典型案例，引导学生从整体上认识世界范围内的环境问题，然后通过思考和画关系图，将对环境问题的认识具体化、实际化，产生环境忧患意识。
活动四 地球的自诉
过渡：对于日益恶化的环境问题，我们的地球妈妈要向我们表达她的不满了。
2.多媒体出示：“垃圾分类小达人”课后评价单，进行解读。
评价维度
评价标准
部分做到
大致做到
完全做到
清楚垃圾如何分类
认识垃圾分类的标识
能够正确地投放垃圾
总结：让我们争做“垃圾分类小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。
【设计意图】先借助多媒体出示“垃圾分类小达人”课堂评价单，让学生在评价中学会垃圾分类，然后出示“垃圾分类小达人”评价表，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯改善相联系，促使学生知行合一。
2.小组根据图片结合资料来交流。
小结：人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。这些问题如果得不到解决，地球面临更多的灾难，甚至毁灭亡。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
小学思想政治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
教科版六年级下册品德与社会第四课《大自然的诉说》一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：小学品德与社会3．课题：《大自然的诉说》4．课时：15．课前准备：学生课前准备：①搜集温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、文字资料以及带来的后果。
②搜集关于环保的名言警句。
③调查家乡气候变暖现象，并探究其形成原因。
教师课前准备：①收集的有关温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、视频以及有关知识资料。
②收集的有关大自然被破坏后的的满目疮痍的图片、视频以及有关知识资料。
二、教学目标1．知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题。
2．技能目标: 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3情感目标: 全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示﹑分析，探究出形成的原因及造成的危害。
教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象现象作交流分析。
四、教学方法：上课之前我搜索全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，搜索关于全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
在教学时以学定教，让学生先预习后分享，分享之后集体探究，进一步培养了学生搜集和处理信息的能力。
五、教学思路及设计理念1．培养发展学生的搜集信息和处理信息的能力。
在教学中，通过让学生展示分享课前预习时搜集到的有关本课的文字或图片资料，进一步锻炼和提高学生搜集、处理和分析信息的能力，让学生学会预习，学会分享，达到“共享和双赢”。
通过在网上搜索视频，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到保护环境已刻不容缓。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本课主要通过大自然的声音来引导学生认识和理解大自然的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文通过描绘大自然的美景和生物的生活，让学生感受到大自然的魅力和生机，从而意识到人类与大自然的关系，懂得保护环境、珍惜资源的重要性。
二. 学情分析本课适用于六年级学生，这个年龄段的学生已经有了一定的环境意识，但对于大自然的重要性可能还没有深刻的认识。
他们在学习过程中需要具体、生动的事物来引导，从而更好地理解和接受新的观念。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要在教学过程中给予解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的基本概念，认识大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.能力目标：培养学生倾听、观察、思考的能力，提高他们的环保意识和行动能力。
3.情感目标：让学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，树立环保观念，自觉承担保护环境的责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.难点：如何引导学生从内心热爱大自然，自觉承担起保护环境的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，营造生动的大自然情境，让学生身临其境，感受大自然的魅力。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此对大自然的声音和景象的理解，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例教学法：通过具体的大自然案例，引导学生分析、思考，提高他们的环保意识和行动能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频、视频等多媒体资源。
2.准备大自然案例，以便进行课堂讨论。
3.准备环保相关资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等多种媒体资源，展示大自然的美景和声音，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美妙。
小学道德与法治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
大自然的诉说教学目标1.了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物濒临灭绝等问题。
2.让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3.全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
教学重点通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动植物濒临灭绝等现象的展示、分析，探究出形成的原因及造成的危害。
教学难点用探究、归纳的方法对展示的现象进行交流分析。
教学过程一、导入新课1.今天，老师带领大家领略大自然不同的画面。
（出示幻灯片）2.我们生活在大自然的怀抱中，大自然无私地向我们奉献了她的一切。
但是，我们用心灵倾听过她的喜怒哀乐吗？今天，就让我们走进大自然，倾听她的诉说吧！3.板书课题——大自然的诉说二、探究活动课前，我已经请同学们走进大自然，去听、去看、去感受大自然所遭受的伤害，相信同学们会有很多的收获。
接下来我们就一起来交流探讨。
1.活动一：热！热！热！（1）请超越组上台展示搜集到的资料。
（气候变暖的原因）（气候变暖给我们带来的危害）（2）其他的小组还有需要补充的吗？（飞鹰组危害图片）师总结：非常感谢超越组、飞鹰组和我们分享的资料。
全球变暖的趋势已越来越严重，它给人类造成的危害是如此巨大，令人担忧。
大自然还要向我们诉说什么呢？请继续往下看！2.活动二：沙漠比我跑得快（1）谈一谈自己对沙尘暴的了解。
（2）请创新组跟大家分享他们所搜集到的资料。
（沙尘暴形成的原因）（沙尘暴给人类带来的危害）（3）其他的小组还有需要补充的吗？（七星组土地沙漠化）师总结：目前地球上很多地区都面临着逐渐沙漠化的困境，人类使用土地不当，毁坏森林和植被更加快了沙漠化的速度。
3.活动三：动物的控诉（1）中国野生珍稀动物；福州千亩湿地被填动植物如此可爱，现在却无家可归（2）揽月组交流资料（动物现状）（哪些动物已经灭绝或正在遭受人类的伤害）（人类伤害动物的原因）（3）濒临灭绝的动物：藏羚羊、大熊猫、华南虎、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
8.《大自然,谢谢您》(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
3.实验器材：
a.准备一些植物种子、花卉等，让学生亲自种植或观察植物的生长过程，了解自然界的生命奇迹。
b.如果条件允许，可以准备一些简单的气象观测工具，如温度计、湿度计等，让学生在课堂上进行天气观测，培养他们的实践能力。
(3)可以让学生结合自己的生活实际，设计一个保护自然的行动计划，如节约用水、减少垃圾产生等，让学生在生活中实践保护自然的理念，培养他们的实践能力。
教学反思与总结
同时，我发现一年级的学生合作意识强，喜欢在小组活动中共同探究问题。因此，在今后的教学中，我将更多地设计小组合作活动，如小组讨论、角色扮演等，以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有时我会因为关注学生的学习进度而忽视了对课堂纪律的把控。这导致课堂氛围有时过于活跃，影响了部分学生的学习效果。为此，我计划在今后的教学中，加强课堂管理，确保课堂秩序，以提高整体的教学效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣和积极性。在小组活动中，学生们能够积极合作，共同完成任务。
8.《大自然，谢谢您》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8.《大自然，谢谢您》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册
教材分析
《大自然，谢谢您》是部编版道德与法治一年级下册的一节课。本节课通过介绍大自然中的动植物、天气变化等，让学生了解和感受大自然的魅力，培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。同时，结合学生的生活实际，引导学生学会感恩大自然，与大自然和谐相处。
最新统编部编版道德与法治一年级下册《大自然,谢谢您》优质教学设计
《我和大自然》中《8大自然，谢谢您》教学设计一、学习目标1. 知识目标：了解大自然为我们提供了哪些资源，以及大自然对人类的重要意义。
2. 能力目标：能够观察和描述大自然的美景，培养对自然的观察和探究能力。
3. 情感态度价值观目标：培养对大自然的感激和保护意识，树立人与自然和谐共处的观念。
二、教材分析本课是部编版道德与法治一年级下册第二单元《我和大自然》中的内容。
本单元旨在引导学生关注自然环境，了解自然规律，并初步建立人与自然和谐共处的意识。
本课《8大自然，谢谢您》则重点让学生了解大自然为我们提供了哪些资源，以及大自然对人类的重要意义，从而培养学生对大自然的感激和保护意识。
三、学情分析对于一年级的学生来说，他们已经初步了解了一些自然现象和自然规律，但对于大自然的资源和重要性仍存在一定的认知困难。
因此，本课的教学应注重实践性和体验性，通过直观的观察和操作，帮助学生更好地理解大自然的资源和重要性。
四、重难点1. 重点：了解大自然为我们提供了哪些资源，以及大自然对人类的重要意义。
2. 难点：能够观察和描述大自然的美景，培养对自然的观察和探究能力。
五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1. 教师展示一些大自然的美丽图片或视频，引导学生观察并表达自己的感受。
2. 提问学生：你们喜欢这些美景吗？为什么？3. 引导学生思考：我们为什么要感谢大自然？大自然有哪些值得感激的地方？4. 启发学生表达自己对大自然的感激和关注，从而引出课题《8大自然，谢谢您》。
（二）新课学习，互动探究1. 引导学生阅读课文，了解大自然为我们提供了哪些资源，以及大自然对人类的重要意义。
2. 提问学生：你们知道大自然为我们提供了哪些资源吗？它们对人类有什么重要意义？3. 引导学生通过观察图片、视频或实物，了解不同资源的形态和特点。
4. 提问学生：你们喜欢哪些自然资源？为什么？5. 引导学生思考：我们为什么要感谢这些自然资源？它们有哪些值得我们感激的地方？6. 引导学生讨论：我们应该如何保护这些自然资源？7. 引导学生了解人类与自然资源的关系，以及人类对自然资源的破坏和保护自然资源的措施。
教科版-政治-六年级下册--大自然的诉说 教案
大自然的诉说第一课时大自然的诉说教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，2、使学生感受到保护环境已刻不容缓。
3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学重点难点：了解由于地球的生态环境遭到严重破坏感受到保护环境刻不容缓。
教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。
为什么会这样呢？这都是温室效应若的祸二、新授1、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
温室有两个特点：温度较室外高，不易散热。
生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是典型的温室。
由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050 年全球气温将上升2 — 4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？（2）产生温室效应的原因以及我们有什么对策？温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的，这些燃料燃烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层，形成如棉被一样的保温层，从而造成“温室”。
二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多，形成一个无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间散发，地球表面温度变热。
因此，二氧化碳也被称为温室气体。
为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约能源，另一方面要保护好森林和海洋。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过大自然的事物来引导学生认识和理解人与自然的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
课文通过生动的实例，让学生感受到大自然的美丽与神奇，同时也让学生认识到人类活动对大自然的影响，引发学生对环境保护的思考。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过相关的品德与社会知识，对人与自然的关系有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对环境保护的行动不够积极，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解人与自然的关系，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然的事物，感受大自然的美丽与神奇。
2.引导学生认识人类活动对大自然的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.培养学生在生活中关爱大自然，积极参与环保行动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文学习，了解大自然的事物，感受大自然的美丽与神奇。
2.难点：引导学生认识人类活动对大自然的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生发表自己对环境保护的看法，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生参与环保实践活动，让学生在实际行动中培养环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学多媒体资料，如大自然的美景图片、环保视频等。
2.准备环保实践活动所需的材料，如垃圾分类袋、植物种子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美景，如山水、花草、动物等，引导学生感受大自然的美丽。
教师提问：“你们觉得大自然美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习课文《大自然的诉说》，让学生了解大自然的事物，感受大自然的神奇。
课文学习过程中，教师提问：“课文中描述了哪些大自然的事物？它们有什么特点？”引导学生积极参与学习。
【教学设计】-大自然谢谢您-道德与法治-小学
人教版小学道德与法治一年级下册第二单元8、《大自然谢谢您》教学设计【教学目标】1.了解大自然会给勤劳的人们丰厚的回报，感恩大自然的馈赠。
2.通过深入实际生活，了解劳动成果来之不易，培养环保意识，珍惜自然资源。
3.通过活动与自然交流，懂得在大自然相互中成长。
【教学重难点】1. 引导学生认识到人类要用自身的勤劳和努力回报大自然的馈赠。
2.感受大自然的博大，体会人与自然互相依存，密不可分。
【教学准备】1.PPT 课件2.大自然的自然馈赠实物和图片、户外活动的安全和环保教育案例【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1.师：同学们，老师知道大家都喜欢玩游戏，那今天咱们来玩一玩吧！2.猜一猜。
（课件出示谜面，学生逐一猜出，分别出示石榴、茄子图片。
）3.摸一摸。
（出示一个百宝袋，学生摸一摸，猜一猜。
）4.听一听。
师：下面我们一起静下来听一听，看你能听到什么？师：是呀，那些你们品尝过的、闻到的、摸到的、听到的，它们都来自同一个地方，都有一个共同的家——大自然。
（板书：大自然）大自然是一位神奇的魔法师，它不仅能给我们变出这些好吃的东西、好听的声音他还能变出很多东西呢？再让我们一起去看看吧！5.看一看。
（ppt 图片播放）6.师：刚才同学们看得惊叹连连，你看到了什么呀？给你什么感觉？7.师：大自然太神奇了！我们都陶醉其中呢！是呀，就连我们呼吸到的每一口空气，脚下踩到的每一块土地，享受到的每一缕阳光，都是来自我们的——大自然。
其实，我们在座的每一个人，也是大自然的一份子呀！提起我们的大自然，那是说也说不完呀！二、主题探究：认识大自然大自然的礼物1.师：你们看这样东西，你认识它吗？（出示稻谷图片）2.师生交流。
3.师：这个稻谷把它剥开了就发现了真的是我们每天吃的大米呀！4.师：这粒米又从哪里来的呢？学生自由回答。
5.师：让我们去听听小米粒是怎么说的吧！6.动画播放《小米粒的故事》7.师生交流，小米粒的成长中都得到了谁对它的帮助呀？9.学生的发言“阳光、土壤、雨露、空气等” ，引导学生认识到大米的成长离不开大自然。
小学道德与法治大自然,谢谢您教案
大自然，谢谢您第一课时教学设计教学目标1.了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
2.愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。
通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。
3.能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。
体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。
4.通过思考交流、课件展示、观看视频资料，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。
教学重难点教学重点：知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
教学难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。
教学准备课件教学过程导语：小朋友们好，我是京山市实验小学的冯老师。
今天，我们将一起学习道德与法治一年级下册第八课《大自然，谢谢您》。
这堂课的开始，老师想采访一下大家。
①小朋友们，你们平时收到过礼物吗？②你们收到的是什么礼物呢？同学们有说收到洋娃娃的，也有收到新衣服的，还有收到新玩具、童话书的，老师真羡慕你们，收到了这么多礼物。
③你能说一说，当你收到礼物时，你的心情怎样呢？大家收到礼物时，都是很开心、很快乐的，今天呀，也有一位神秘的朋友给我们送来了四份礼物，接下来，请小朋友们一起来猜猜看，它送的是什么礼物呢？活动一：礼物猜一猜1.香甜的米饭①我们先来猜第一个礼物吧！这张图片上是什么人？他在做什么？请你想一想，说出你的答案。
小朋友们说的很好，春天农民伯伯种下了水稻，到了秋天水稻成熟的时候，农民伯伯又会将它收割，然后经过加工，它就变成了神秘的朋友送给我们的礼物了。
②这份礼物是什么呢？小朋友，你能告诉老师吗？不知道的小朋友也可以向家长请教哦！是的，成熟的稻谷经过人们的加工，变成了香甜的米饭。
2.漂亮的丝绸大家顺利地猜出了第一份礼物，我们再来看看第二份礼物吧！①图片中的奶奶在做什么？我们看到，奶奶将采下的桑叶铺好，将一条条白色的蚕宝宝放在桑叶上，精心地照顾它们。
小学道德与法治大自然,谢谢您 教案
大自然，谢谢您第二课时教学设计教学目标1.通过唱儿歌、回忆交流，唤起对大自然美好的感受；通过不同形式体验感受大自然的美好，知道亲近大自然的不同办法，体会与大自然亲密接触的美好情感。
2.联系生活，交流自己在不同季节的户外活动，初步体会融入自然的乐趣，与大自然有共在感。
3.学习《大自然的语言》，知道大自然不仅带给我们快乐，还让我们获得启迪。
教学重难点教学重点：通过四季多种户外活动体验的分享和交流，体会融入自然的乐趣，与大自然有共在感。
教学难点：在与大自然的共在中成长，感受大自然的美好，形成对大自然的热爱和感恩。
教学准备课件教学过程活动一：春到大自然导语：小朋友们好，我是京山市实验小学的冯老师。
春天来了，人们脱下了厚厚的棉衣，纷纷来到了美丽的大自然中游玩，春天的景色真美呀，小朋友，你从哪里感受到了春天的到来呢？接下来，请你用善于发现的大眼睛，勤于思考的小脑袋，一边唱儿歌，一边想一想、找一找春天在哪里吧！儿歌《春天在哪里》。
1.小朋友，你找到春天藏在哪里了吗？请你说一说。
小朋友们真聪明，也很善于发现。
大家有从红红的鲜花、绿绿的小草找到春天的；有从黄鹂鸟清脆的叫声中，听到春天的；也有从冰消雪融的潺潺溪水里找到春天的。
不止这些，春天还藏在丝丝柳条间，藏在衔泥筑巢的小燕子翅膀下，藏在青青的麦田里。
春天藏在大自然的每一个角落中，只要你有一双善于观察的眼睛，你就能找到它。
2.那么，春天我们在大自然中可以做什么呢？请你想想自己在春天有过哪些愉快的活动，和爸爸妈妈分享一下自己活动时感受到的快乐吧！是的，春天到了，天气暖和了，我们可以带上野餐垫和各种各样的食物来一场家庭野外聚餐；还可以约上三两个小伙伴，到青葱的草地上借着温暖和煦的春风——放风筝，看着风筝飞得高高的，你是不是也会感觉很开心呢；我们还能和同学、老师一起春游，春天的风景真美呀，和大家在一起欣赏美景真好；五颜六色的花朵们争先恐后，都开了，空气中弥漫着花儿的香味，凑近了闻一闻，好香呀；春天还是植树的好时节，3月12日是植树节，如果那天能和自己的小伙伴一起种下一棵树苗，也是我们送给大自然的一份礼物呢；对了，春天还可以和我们的动物伙伴在郊外的草地上玩耍，大家一起赛跑也十分有趣！3.春天真美呀，在大自然中寻找春天、和朋友们玩耍真快乐，下面让我们伴着音乐一起读儿歌，再次感受春天的快乐吧。
六年级下册品德与社会教学设计《大自然的诉说》教案
教科版六年级下册品德与社会教学设计〔大自然的诉说〕教案〔大自然的诉说〕教案教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严峻破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物种类面临灭绝等问题挑战着人类。
2、通过生态问题的介绍，使学生感受到保护环境以刻不容缓。
3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学重点难点：1、了解由于地球的生态环境遭到严峻破坏。
2、感受到保护环境刻不容缓。
课前打算：查找有关地球变暖的资料，以便课中交流。
教学课时：三课时教学过程：第—课时热！热！热！1、我的回忆教师：小的时候啊，老师最喜欢冬天，冬天水塘里结了一层厚厚的冰，我和伙伴们在上面溜冰、玩耍；屋檐下结了一根根晶莹的冰柱，我们把它当冰棍吃；大家在雪地里堆雪人，打雪仗……可我们这好几年都没下大雪了，这些景象也都消逝了。
想想这是为什么呢？你们有这样的体会没有？学生交流：交流课外查找的资料以及课文中提供的资料，了解世界各地气温变暖的现状。
2、我的汇报学生查阅有关书籍，网上查找等方法了解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查汇报。
介绍温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球外表，同时，又阻挡热量从地球外表散发出去。
当这些气体太多时，地球好象穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
温室效应的危害。
看课文的三幅配文图，看看温室效应给人类带来了怎样的灾难。
温室效应还会给人类造成哪些危害呢？学生交流，教师归纳：〔1〕使气候变得恶劣，欧洲的冬天像西伯利亚一样严寒，其他地区则是酷暑难耐。
〔2〕大洋和森林作为汲取二氧化碳的作用就会消逝，反而变成释放二氧化碳的污染源。
〔3〕一些动植物不能适应高温而灭绝。
〔4〕可供人类活动的陆地面积将减少。
〔5〕一些植物开花期提前。
〔6〕冰川退缩。
〔7〕冻土融化。
〔8〕使农业生产的不稳定性增加、产量波动大。
〔9〕对气候变化敏感的传染疾病传播范围可能增加、危害人类健康。
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通过这节课的学习，谈谈你的收获。
课后
反思
编写时间执行时间总序第20个教案
课题
大自然的诉说
共1课时
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
重点
难点
1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
（1）环境警示牌（2）沙尘暴课件展示沙尘暴
（3）沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动物的控诉
（1）展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。
（2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。
(3）讨论：如何保护野生动物？不穿皮毛衣服；宣传野生动物保护的意义；建立野生动物园、森林公园和自然保护区；严厉打击滥捕和倒卖野生动物的案件。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球气温将上升2—4摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学
策略
探索法
教学活动
二次备课
一、导入
老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。为什么会这样呢？
二、新授
1、热热热：
（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？
方法：①尽量节约能源；②保护好森林和海洋
2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。我国的沙漠及沙漠化土地面积约为160.7万平方公里，占国土面积的16.7％。全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。