10《细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统》导学案(含答案)——【生物必修一】
高中生物新教材必修第一册教案讲义：细胞器之间的协调配合
细胞器之间的协调配合[学习目标] 1.通过分泌蛋白的合成及分泌实例，明确细胞器之间的协调配合。
2.简述生物膜系统的组成和功能。
一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质，如消化酶、抗体和一部分激素等。
2．分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程(1)研究方法：同位素标记法。
(2)过程(3)提供能量的细胞器：线粒体。
判断正误(1)分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是核糖体—内质网—高尔基体—细胞膜()(2)分泌蛋白的合成与分泌过程中直接参与的细胞结构：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜()(3)与分泌蛋白的合成与分泌有关的膜结构：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体() 答案(1)×(2)×(3)×解析(1)细胞膜不是细胞器。
(2)线粒体间接参与分泌蛋白的合成与分泌过程，起着供能作用。
(3)核糖体无膜结构。
任务一：分泌蛋白的合成及分泌过程如图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白合成过程的实验过程图解，请分析回答下列问题：(1)下列蛋白质属于分泌蛋白的有②④(填序号)。
①血红蛋白②胰蛋白酶③与有氧呼吸有关的酶④抗体(2)经连续取样后，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况，结果如图所示。
则曲线a、b、c依次代表的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体。
(3)如图是该过程中内质网、高尔基体和细胞膜面积的变化曲线，则A、B、C依次代表的结构分别是内质网、细胞膜、高尔基体。
拓展延伸溶酶体内的水解酶和细胞膜上的蛋白质的合成和加工过程与分泌蛋白相同。
1．如图表示用含3H标记的氨基酸培养液培养某细胞过程中蛋白质的合成和分泌示意图，则该细胞中出现3H的部位依次为()A．②→③→④→⑤B．①→②→③→④C．①→②→④→⑤D．①→③→④→⑤答案 A解析题图中①为核膜、②为核糖体、③为内质网、④为高尔基体、⑤为细胞膜。
分泌蛋白经过的结构依次为②(核糖体)→③(内质网)→④(高尔基体)→⑤(细胞膜)，故选A。
细胞器之间的协调配合和生物膜系统
• 高尔基体边缘“突起” 形成小泡， 移动到细胞
膜与细胞膜融合，成为细 胞膜的一部分。
由此可见，细胞内的 在蛋白质的合成、 各种生物膜不但在结构 运输与分泌过程中还 上互相联系，在功能上 需要能量，这些能量 也是既有分工又相互联 主要是由线粒体通过 系的。各种生物膜的分 有氧呼吸合成的ATP 工合作、相互配合是细 提供的。线粒体的内 胞生命活动协调进行的 膜上有进行有氧呼吸 结构与功能的基础。 所需的各种酶。
3分钟后标记的氨 17min 后，标记的氨 基酸出现在附有核糖体 基酸出现在高尔基体中。 117min后，标记的 的内质网中。 氨基酸出现在细胞膜内 运输蛋白质的小泡及细 胞外的分泌物中。
3min 核糖体 内质网腔
17min 高尔基体
117min 细胞膜
合成、加工、分泌 • 内质网以类似于“出芽” 的形式形成具有膜的小泡， 小泡离开内质网，移动到 高尔基体与高尔基体融合， 成为高尔基体的一部分。
2、下列关于叶绿体和线粒体结构与成分的叙述，正 确的是（ ） A A、两者可以分布于不同的细胞中 B、两者结构内都含有色素 C、构成两者的化学成分相同 D、两者所含有的酶相同 3、在细胞质中，与核膜、细胞膜具有结构联系的细 胞器是（ C） A、高尔基体 B、叶绿体 C、内质网 D、液泡
4、下列有关生物膜的叙述，正确的是（ D ） A、内质网主要由蛋白质分子和糖类分子组成 B、核膜和溶酶体膜在结构上有直接联系 C、线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的 D、生物膜将细胞器分隔开，使各种化学反应高效、 有序地进行
1、使细胞具有一个相对稳定的内部环境。 在物质的运输、能量交换、信息传递中起 决定性作ห้องสมุดไป่ตู้。 2、为多种酶提供附着位点，是许多 生化反应的场所。 3、将细胞分隔成许多小区室，使各种 化学反应能同时进行而不互相干扰,保证 生命活动高效、有序地进行。
人教版高中生物同步学案 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统
第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统课标要求 核心素养1.结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合。
2.简述生物膜系统的组成及功能。
1.生命观念——通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习,建立部分与整体的生物学观点；运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。
2.科学思维——通过构建数学模型和物理模型,加深对分泌蛋白合成、加工和运输过程相关过程的理解。
知识导图新知预习·双基夯实一、细胞器之间的协调配合 1．分泌蛋白(1)__细胞内__――→合成分泌蛋白――→作用于__细胞外或其他细胞__。
(2)举例：__消化酶、抗体、胰岛素__等。
2．分泌蛋白的合成、运输与能量供应(1)合成、运输途径：附着在__内质网__上的核糖体―→__内质网__――→囊泡__高尔基体__――→囊泡__细胞膜__―→细胞外。
(2)提供能量的细胞器：__线粒体__。
二、细胞的生物膜系统1．组成：核膜、细胞膜、__细胞器膜__等结构。
2．特点(1)各种生物膜的__组成成分__和__结构__很相似。
(2)在结构和功能上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的__协调配合__。
3．功能(1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的__内部环境__,同时在细胞与外部环境进行__物质运输__、能量转化和__信息传递__的过程中起着决定性作用。
(2)广阔的膜面积为__多种酶__提供了大量的附着位点,有利于许多化学反应的进行。
(3)细胞内生物膜把__细胞器__分隔开,使细胞内能够同时进行多种__化学反应__,保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
┃┃活学巧练__■(1)细胞膜的物质运输、信息传递功能完全是依靠细胞膜上的蛋白质来完成的。
(×)(2)正是由于细胞膜的存在,才使细胞成为一个相对独立的系统。
(√)(3)细胞内的酶必须附着在膜上,才能发挥催化作用。
(×)(4)细胞内增加膜面积的结构包括嵴、基粒等。
新人教版高中细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案必修生物
学习目标核心素养１．简述分泌蛋白的合成、加工和分泌过程。
（重点）２．简述细胞生物膜系统的结构和功能。
１．通过对细胞器的协调配合和生物膜系统的学习，形成结构和功能相适应的生命观念。
２．通过对分泌蛋白的合成、加工和分泌过程的学习，养成模型与建模的科学思维方法。
一、细胞器之间的协调配合１．分泌蛋白的概念在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质，如消化酶、抗体等。
２．分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程（如下图所示）（１）研究方法：同位素标记法。
（２）过程[４]核糖体：氨基酸经过脱水缩合形成肽链↓[５]粗面内质网：肽链继续合成并转移进入内质网腔内进行加工、折叠，形成有一定空间结构的蛋白质↓囊泡[３]高尔基体：对蛋白质进行修饰加工↓囊泡[１]细胞膜：将蛋白质分泌到细胞外（３）提供能量的细胞器：[⑦]线粒体。
二、细胞的生物膜系统１．组成：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构。
２．特点：（１）各种生物膜的组成成分和结构很相似。
（２）在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
３．功能１．细胞器在细胞中的分布与细胞的功能相适应。
（）２．抗体从合成到分泌不经过高尔基体。
（）３．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能。
（）４．核糖体和中心体是生物膜系统的组成结构。
（）５．生物膜系统是由细胞膜和细胞器膜组成的。
（）提示：１．√２．×抗体是分泌蛋白，从合成到分泌经过高尔基体加工。
３．√４．×核糖体和中心体不具有膜结构。
５．×生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜等组成。
分泌蛋白的合成、加工和分泌１．判断下列物质哪些属于分泌蛋白。
１胰蛋白酶２抗原３抗体４胰岛素５血红蛋白⑥呼吸酶提示：１３４。
２．与分泌蛋白合成、加工、运输有关的细胞器有哪些？提示：有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
３．分泌蛋白从合成到分泌出细胞共穿过几层生物膜？提示：蛋白质从内质网→高尔基体→细胞外，这个过程是以囊泡的形式运输的，故此过程没有穿膜，即穿过0层生物膜。
高中生物 细胞器协调合作与生物膜系统教案 新人教版必修1
第三章第二节《细胞器之间的协调配合及生物膜系统》【教材分析】本节内容是继学习了各细胞器的分工后，对于细胞器间的协调合作的一个研究。
包括细胞器之间的协调配合及生物膜系统两个内容。
其中细胞器之间的协调配合过程是个很好的探究活动，思维性较强，能激发学生的学生兴趣，培养学生观察分析能力及探索精神，因此从这点上说，它既是个重点又是难点，难在如何组织学生进行理性分析总结。
科学的成果缘于对自然现象的细致的观察、合理的分析、大胆的设想，有力的实验证明。
帕拉德和同事对分泌蛋白的研究过程正是如此，此处知识宜围绕感知材料—分析讨论—尝试建模—整体认识。
如此下去，对理解细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性具有良好的作用。
关于生物膜系统的内容，在弄懂了分泌蛋白合成运输过程中几种膜的联系后，便浅显易懂了，这部分中有关生物膜在生产中的应用也是激发学生兴趣，与实践接轨的良好素材。
【学情分析】1、学生已经具备有关细胞器各司其职的知识，也能认识到细胞器间除了分工也有合作，但是究竟如何合作，则需要具体的实例才能加深这种认识2、对于本节课内容较微观，抽象，学生学习起来有一定的难度和挑战性。
因此教学过程要采用形象的动画，图片，比喻等，增加直观性，促进学生的理解3、高中生已经具有一定的认知能力。
思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但很不完善，仍需设计教师主导的定向教学活动。
故在教学中，教师要做问题情境的创设者，解决问题的引导者，激发学生求知欲，引导学生探索，培养学生学习能力。
既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导作用。
【教学目标】1、知识目标①说出分泌蛋白的合成运输过程。
②简述生物膜系统的结构和功能。
2、能力目标（1）学生能分析材料数据、实验现象，阐明自己的观点，发展推理判断能力和语言表达能力。
（2）通过观察相关动画、图片，能获得形象记忆的方法；（3）通过观察生物膜之间的联系转化，推导膜的成分结构的相似性3、情感目标（1）通过学习细胞器的协调合作及生物膜系统，树立局部与整体统一、及辩证唯物主义自然观、培养学生的团队意识（2）通过教学中透析肾等的介绍、学习，学生对科技应用有更加直观的认识，对生物学知识、技术产生更浓厚的兴趣。
2024-2025学年高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修1
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演细胞器，通过模拟细胞内的协调配合过程，使学生更好地理解细胞器之间的相互作用。
（2）实验操作：安排生物膜系统的模型制作实验，让学生在动手操作中理解生物膜系统的组成和功能。
（3）游戏设计：设计“细胞器大富翁”游戏，让学生在游戏中巩固细胞器的功能和相互关系。
1.掌握细胞器之间的协调配合机制，了解各种细胞器的功能及其在细胞内的相互作用。
2.理解生物膜系统的概念，掌握生物膜系统的组成、功能和意义。
3.通过对细胞器协调配合和生物膜系统的学习，提高学生对细胞结构与功能的理解，培养学生的生命科学素养。
4.运用实例分析，让学生学会从细胞器协调配合和生物膜系统的角度，分析生物现象，提高学生的科学思维能力。
（3）在线工具：利用在线工具，如网络查询、虚拟实验室等，让学生在课堂上进行自主学习和实践操作。
（4）模型教具：准备细胞器模型和生物膜系统模型，帮助学生直观地理解细胞器的结构和生物膜系统的功能。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解细胞器之间的协调配合和生物膜系统的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
2.观察评价：教师在课堂上应时刻关注学生的学习表现，包括学生的参与度、互动情况、注意力集中程度等。通过观察学生的行为，可以了解他们的学习态度和兴趣，及时发现并解决问题。
3.测试评价：在课堂结束前，可以进行一次简短的测试，以检查学生对细胞器之间的协调配合和生物膜系统的掌握情况。测试题型可以是选择题、填空题或简答题，难度适中，能够反映学生的学习效果。
（4）小组讨论：针对生物膜系统在细胞中的作用，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。
3.2 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 课件 人教版高中生物必修一
叶绿体
线粒体 核糖体 内质网 高尔基体 液泡 中心体 溶酶体
简图 粒状 球形
结构 双层膜 少量 DNA 有色素 双层膜 少量 DNA 无膜
单层膜
单层膜
单层膜 有色素
无膜
单层膜
分布 植物细胞
功能
光合作用的场所 （与能量转换有关）
动、植物细胞
有氧呼吸的主要场所 （与能量转换有关）
动、植物细胞 动、植物细胞
进行光合作用的场所 合成蛋白质的场所 为细胞生命活动提供能量 分解衰老、损伤的细胞 蛋白质合成和加工以及脂质合成的场所 调节植物细胞内的环境，保持坚挺 蛋白质加工、分类、包装和运输 与动物细胞有丝分裂有关
标出下列结构
核糖体 中心体
核糖体 叶绿体
高尔基体
高尔基体 线粒体
动物细胞 植物细胞
液泡
细胞壁
线粒体
物质的运输、能量交换、信息传递中起决定 性作用。
②为多种酶提供附着位点，是许多生化反应
的场所。
③将细胞分隔成许多小区室，使各种化学反应
能同时进行而不互相干扰,保证生命活动高效、 有序地进行。
二 细胞的生物膜系统
3.研究生物膜的重要意义
①生命基础理论研究
有助于阐明细胞的生命活动规律。如细胞 与环境的物质交换、细胞内各种有机物的合 成和运输等。
蛋白质的合成场所
细胞内蛋白质合成和加 工
以及脂质合成
动、植物细胞
对来自内质网的蛋白质 进行加工、分类和包装；
植物成熟细胞
调节细胞内的环境， 使植物细胞保持坚挺
动物细胞 低等植物细胞
与有丝分裂有关
分解衰老损伤的细胞器， 动植物细胞 吞噬并杀死侵入细胞的
病毒或病菌
人教版 必修一 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 教案
第2课时细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统内容标准要求核心素养对接学业质量水平1.结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合。
2.简述生物膜系统的组成及功能。
1.生命观念——通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习，建立部分与整体的生物学观点；运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。
水平二2.科学思维——通过构建数学模型和物理模型，加深对分泌蛋白合成、加工和运输过程相关过程的理解。
水平三研读教材·梳理探究细胞器之间的协调配合———————————————知识梳理———————————————1.分泌蛋白的概念及实例(1)概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
(2)实例：消化酶、抗体和一部分激素。
2.分泌蛋白合成和分泌的过程(1)合成场所：附着在内质网上的核糖体。
(2)合成、加工、运输过程：(3)提供能量的细胞器：线粒体。
(2)酶附着的位点——为生化反应的进行创造条件(3)把各种细胞器分隔开——保证细胞生命活动高效、有序地进行———————————————素养提升———————————————科学思维——细胞器之间的协调配合1.分泌蛋白的合成和运输(1)图中甲、乙、丙、丁和戊分别是________、________、________、________和________。
(2)乙的作用是________，然后以囊泡的形式将物质运至丙，丙的作用是________。
然后丙也是以囊泡的形式将物质运至丁，分泌到细胞外。
乙和丙之间、丙和丁之间可以以囊泡的形式运输物质，说明了_____________________________________ _____________________________________________________________________。
提示(1)核糖体内质网高尔基体质膜线粒体(2)对分泌蛋白进行初步加工和运输对分泌蛋白进行进一步加工生物膜具有一定的流动性2.相关膜面积的变化下图表示在分泌蛋白合成和运输过程前、后内质网膜、高尔基体膜、质膜三种膜面积大小的变化，请据图回答下列问题。
3-2(2)细胞器之间的协调配合及生物膜系统 课时跟踪检测-高一上学期生物人教版必修1(含答案详解)
新人教高中生物必修1课时跟踪检测3.2（2）细胞器之间的协调配合及生物膜系统知识点一细胞器之间的协调配合1．下列关于胞内蛋白和分泌蛋白的合成部位的叙述，正确的是()A．都是细胞质中游离的核糖体B．都是内质网上的核糖体C．分别是细胞质中游离的核糖体、内质网上的核糖体D．分别是内质网上的核糖体、细胞质中游离的核糖体2．(2021·江苏常州高一期中)多数分泌蛋白含有信号肽序列，通过内质网—高尔基体(ER-Golgi)途径分泌到细胞外，被称为经典分泌途径；但真核生物中少数分泌蛋白并不依赖ER-Golgi途径，称为非经典分泌途径(如图)。
下列相关叙述不正确的是()A．经典分泌途径和非经典分泌途径的蛋白质都是在核糖体上合成的B．经典的蛋白分泌途径伴随着生物膜的转化，体现了膜的流动性C．非经典分泌途径分泌的蛋白质的肽链中有信号肽序列D．非经典分泌途径的存在对经典分泌途径是一种必要和有益的补充3．用含有35S标记的氨基酸的培养基培养动物细胞，该细胞能合成并分泌一种含35S的蛋白质。
35S在细胞各结构间移动时不经过()A．核糖体B．线粒体C．内质网D．囊泡4．(2021·山东日照高一期末)如图表示某细胞在某项生命活动前后相关几种生物膜面积的变化情况。
根据图中信息推测，在此变化过程中最可能合成的物质是()A．呼吸酶B．胰岛素C．性激素D．胆固醇5．(2021·江苏盐城高一检测)一项来自康奈尔大学的研究揭示了体内蛋白分选转运装置的作用机制，即为了将细胞内的废物清除，细胞膜塑形蛋白会促进囊泡(分子垃圾袋)形成，将来自细胞区室表面旧的或受损的蛋白质带到了内部回收利用工厂，在那里将废物降解，使组件获得重新利用。
下列相关叙述，正确的是()A．细胞膜塑形蛋白在合成过程中，动力可由叶绿体提供B．“分子垃圾袋”应主要由磷脂和蛋白质构成，该结构具有一定的流动性C．“回收利用工厂”可能是溶酶体，“组件”可能是氨基酸或核苷酸D．人体细胞内能形成囊泡的细胞器有内质网、高尔基体和中心体等6．从某腺体的细胞中提取一些细胞器，放入含有14C标记氨基酸的培养液中，培养液中含有这些细胞器完成其功能所需的物质和条件，连续取样测定标记的氨基酸在这些细胞器中的数量，图中正确的描述曲线是()7．如图表示用含3H标记的氨基酸培养液培养某细胞过程中蛋白质的合成和分泌示意图，则该细胞中出现3H的部位依次为()A．⑤→③→②→④→⑤B．⑤→②→③→④→⑤C．⑤→①→②→④→⑤D．⑤→①→③→④→⑤知识点二细胞的生物膜系统8．下列关于生物膜的叙述，错误的是()A．功能越复杂的生物膜，蛋白质的种类和数量就越多B．生物膜的化学组成基本相同C．叶绿体的外膜和内膜都属于生物膜系统D．溶酶体、液泡、核糖体均具有单层膜结构9．(2021·江苏南通高一检测)美国科学家詹姆斯·罗斯曼因发现细胞的囊泡运输调控机制而荣获2013年诺贝尔生理学或医学奖，他提出生物膜之间的融合是通过膜上特异性蛋白复合物的识别和结合实现的。
高中生物 第3章 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合和生物膜系统课时精练(含解析)新人教版必修1
细胞器之间的协调配合和生物膜系统[基础对点]知识点一细胞器之间的协调配合1.将3H标记的谷氨酸注入某动物胰腺的腺泡细胞后，细胞中合成物质X并将其分泌到细胞外的过程如下图所示，其中的①、②及物质X分别是( )A．内质网、高尔基体、分泌蛋白B．内质网、线粒体、分泌蛋白C．高尔基体、中心体、胞内蛋白D．内质网、高尔基体、胞内蛋白答案 A解析分泌蛋白的合成、运输过程依次经历核糖体、内质网、高尔基体三种细胞器，物质X最后分泌到了细胞外属于分泌蛋白。
2．在某腺体的细胞中，提取出附着有核糖体的内质网和高尔基体，放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中，培养液中含有各种细胞器完成其功能所需的物质和条件。
很快连续取样，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况，结果如图所示。
则曲线a、b、c依次代表( )A．内质网、核糖体、高尔基体B．内质网、高尔基体、核糖体C．核糖体、高尔基体、内质网D．核糖体、内质网、高尔基体答案 D解析图中曲线显示放射性氨基酸首先出现在a中，然后出现在b中，最后才出现在c 中。
所以曲线a、b、c依次代表核糖体、内质网、高尔基体。
3．下图是一种细胞在进行某项生命活动前后几种生物膜的面积变化图。
请据图分析，在此变化过程中最可能合成的物质是( )A．与呼吸有关的酶B．分泌蛋白C．性激素D．血红蛋白答案 B解析由题图可知，内质网在进行某项生命活动后膜面积有所减少，细胞膜面积稍微增加，而高尔基体的膜面积基本保持不变，由此可知，细胞进行的生命活动是合成一种分泌蛋白，B正确；与呼吸有关的酶、血红蛋白是胞内蛋白，性激素是脂质类物质，不是分泌蛋白，A、C、D错误。
4．在人体的胰岛细胞中，与胰岛素合成和分泌有关的具膜细胞结构是( )A．核糖体、中心体、高尔基体、内质网B．内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜C．核糖体、内质网、高尔基体、线粒体D．内质网、溶酶体、高尔基体、细胞膜答案 B解析胰岛素属于分泌蛋白，分泌蛋白合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量，其中具膜的细胞结构是内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体，B正确。
人教生物必修1教案：3-2 第2课时细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统
第3章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作第2课时细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统素养导引1.生命观念:运用结构与功能观和系统观,分析生物膜之间的联系。
2.科学思维:阐明细胞各部分通过分工合作,共同完成某项生理活动。
3.科学探究:结合分泌蛋白的研究过程,体会同位素标记法在科学探究中的应用。
4.社会责任:关注人工合成膜材料的研究进展及在医疗方面的应用。
一、细胞器之间的协调配合1.分泌蛋白:(1)概念:在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的蛋白质。
(2)举例:消化酶、抗体和一部分激素等。
2.分泌蛋白的合成与运输:(1)研究方法:同位素标记法。
(2)分泌蛋白合成和分泌的过程。
[思考]用3H标记亮氨酸,可以追踪分泌蛋白的合成与分泌过程。
若用3H标记脱氧核苷酸、核糖核苷酸、葡萄糖,可追踪哪些物质的合成途径及合成后的去向? 提示:分别追踪DNA、RNA、多糖等物质的合成途径及合成后的去向。
二、细胞的生物膜系统1.组成:细胞膜、细胞器膜和核膜等结构。
2.特点:(1)组成成分和结构:很相似。
(2)结构和功能:紧密联系。
3.功能:(1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转化和信息传递的过程中起着决定性作用。
(2)广阔的膜面积为多种酶提供了附着位点,有利于许多重要化学反应的进行。
(3)生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会互相干扰,保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
[思考]中心体和核糖体属于细胞的生物膜系统吗?为什么?提示:不属于。
中心体和核糖体是不具有膜结构的细胞器。
【走进生活】血液透析膜是一种人工合成的膜材料,当病人血液流经人工肾时,血液透析膜就能把病人血液中的代谢废物透析掉,让干净的血液返回病人体内。
结合所学知识判断:1.人工膜与生物膜相似,具有选择透过性。
(√)2.人工膜可能由一层磷脂分子构成基本支架。
(×)分析:人工膜模拟的是生物膜,与生物膜在结构上具有相似性,都由两层磷脂分子构成基本支架。
各种细胞器之间的协调配合和生物膜系统
各种细胞器之间的协调配合和生物膜系统1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同，都是由磷脂双分子层构成基本支架，蛋白质分子分布其中，且具有一定的流动性。
(2)在结构上具有一定的连续性，图示如下：注直接联系是指不同膜结构之间直接相连；间接联系是指不同膜结构之间通过囊泡发生膜的变化。
2.各种细胞器之间的协调配合(显示细胞器间“功能联系”)以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例：(1)生物膜系统的组成和功能(2)在分泌蛋白的合成、加工、运输过程中，生物膜系统各部分之间协调配合如下图所示：1.原核细胞是否具生物膜？其是否构成生物膜系统？提示原核细胞具细胞膜这种生物膜，但它不能构成生物膜系统。
2.游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类有何不同？提示游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类不同：前者合成的一般是胞内蛋白，后者合成的一般是分泌蛋白。
分泌蛋白形成相关曲线模型解读蛋白质分泌过程中，常以图解的方式显示相关变化，如下图所示：(1)图1表示放射性元素标记的氨基酸，在不同时间内放射性元素在细胞中先后出现的顺序是怎样的？提示内质网膜→高尔基体→分泌小泡(2)图2是以柱状图的形式显示分泌蛋白分泌前后相关结构膜面积的变化，其中①～③依次表示何类“膜”？提示①—内质网膜②—高尔基体膜③—细胞膜(3)图3表示的是3H标记的亮氨酸在不同结构中检测到的放射性强度的变化，其中曲线a～c依次代表什么结构？提示a为核糖体b为内质网c为高尔基体(4)图4是以曲线图的形式显示分泌蛋白合成和分泌过程中膜面积变化的结果，则图中d、e、f依次代表何类“膜”？并写出判断依据。
提示d为内质网膜，其面积变小；e为细胞膜，其面积增大；f为高尔基体膜，其面积前后基本不变。
细胞器之间的协调与配合1.(2015·安徽卷，1)血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。
下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所，正确的是()解析抗体属于分泌蛋白，其合成的场所是附着在内质网上的核糖体，其加工场所为内质网、高尔基体。
3.2细胞器之间的分工合作(第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统)高一上学期生物
内质网、高尔基体
核糖体、内质网、高尔基体
方法突破
“三看法”解读分泌蛋白的合成、加工和运输
视角应用
1. 科学家用含 标记的亮氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞，下表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射性的时间表。下列叙述不正确的是( )
提示：根据题干信息可知，高尔基体产生的囊泡将错误转运至高尔基体的蛋白质运回内质网，即这些蛋白质不应该运输至高尔基体，而消化酶和抗体属于分泌蛋白，需要运输至高尔基体并分泌到细胞外，所以消化酶和抗体不属于该类蛋白，A项正确；细胞通过囊泡运输需要消耗 ，B项正确；如果高尔基体内 受体所在区域的 比内质网的 高，则 受体与 的结合能力减弱，所以可以推测高尔基体内 受体所在区域的 比内质网的 低，C项错误；如果 功能缺失，则受体不能和错误转运到高尔基体的该类蛋白结合，并运回内质网，因此可能会使高尔基体内该类蛋白的含量增加，D项正确。
素养升级·情境命题强突破
信号肽及囊泡运输
命题情境
蛋白质分选是依靠蛋白质自身信号序列，从蛋白质起始合成部位转运到其功能发挥部位的过程，可以大体分为两条途径：一是在游离核糖体上完成多肽链合成，然后转运至线粒体、叶绿体及细胞核或成为细胞质基质和细胞骨架的成分；二是在游离核糖体上开始多肽链的合成，当合成了一段肽链后由信号肽引导，这段肽链会与核糖体一起转移到粗面内质网上继续其合成过程，并且边合成边转移到内质网腔内，再经过一系列加工、折叠转运至溶酶体、细胞膜或分泌到细胞外。在此过程中，如果某些条件改变，可能影响蛋白质的合成、加工运输等过程。
2. 细胞膜内陷形成的囊状结构即小窝，与细胞的信息传递等相关。小窝蛋白中的某些氨基酸在一定的激发光下能够发出荧光，当胆固醇与这些氨基酸结合，会使荧光强度降低。为研究小窝蛋白中间区段与胆固醇的结合位点，研究者获取到肽段1（ 位氨基酸）和肽段2（ 位氨基酸）后，分别加入等量胆固醇，检测不同肽段的荧光强度变化，结果如图所示。下列叙述错误的是( )
新人教生物必修一(学案+练习)细胞器之间的协调配合及生物膜系统
新人教生物必修一（学案+练习）细胞器之间的协调配合及生物膜系统1．分泌蛋白的合成、加工、运输过程2．同位素标记法(1)概念：用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向。
(2)用途：用于示踪物质的运行和变化规律。
3．生物膜系统(1)生物膜系统的组成。
(2)生物膜系统的功能。
②为多种酶提供附着位点：为生化反应的进行创造条件。
③分隔作用：使细胞内部区域化，保证细胞生命活动高效、有序地进行。
1．生物膜系统指生物体内的所有膜结构。
(×) 2．生物膜之间通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新，依赖于生物膜的选择透过性。
(×) 3．CO2的固定、水的光解、蛋白质的加工均在生物膜上进行。
(×) 4．原核细胞的生物膜系统由细胞膜和核膜组成，病毒只有细胞膜。
(×) 5．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外。
(√) 6．造血干细胞中合成的细胞膜蛋白运输的途径可能是高尔基体→核糖体→细胞膜。
(×) 7．分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网分泌到细胞外。
(×)1．四类常见的分泌蛋白2．突破分泌蛋白的七个命题点(1)研究方法：同位素标记法，下图表示分泌蛋白合成过程中核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度的变化。
(2)区分与分泌蛋白形成“有关的细胞器”“有关的细胞结构”和“有关的膜结构”。
(3)分泌蛋白形成过程中的生物膜面积变化。
(4)分泌蛋白分泌的方式：分泌蛋白分泌出细胞的运输方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性。
(5)多肽与蛋白质不同：核糖体上合成的是多肽，而不是蛋白质，多肽必须经加工后，才能形成具有一定空间结构和特定功能的蛋白质。
(6)真核细胞有生物膜系统，原核细胞只有细胞膜，不具有生物膜系统。
(7)溶酶体内的水解酶由核糖体合成、由高尔基体形成小泡运入。
溶酶体执行功能时伴随其他膜组分的更新。
溶酶体正常生理状态下对自身机体的细胞结构有分解作用。
3．各种生物膜之间的联系(1)在成分上的联系。
人教版高中生物必修一学案：3.2.2 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 (含答案)
第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 学习目标1．结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合(重难点)。
2.简述生物膜系统的组成及功能。
(重难点)3.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
|基础知识|一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念及实例(1)概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
(2)实例：消化酶、抗体和一部分激素。
2．分泌蛋白合成和分泌的过程二、细胞的生物膜系统1．生物膜的组成和特点(1)生物膜系统⎩⎪⎨⎪⎧ 细胞膜：单层，细胞的外界膜核膜：双层，具有核孔，细胞核的外界膜细胞器膜⎩⎪⎨⎪⎧ 双层膜：叶绿体、线粒体单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体等(2)特点： ①生物膜的组成成分和结构很相似。
②在结构和功能上紧密联系、协调配合。
2．生物膜系统的功能|自查自纠|1．常见的分泌蛋白包括消化酶、抗体和部分激素等。
()2．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成。
()3．分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。
()4．线粒体可以为分泌蛋白的合成、加工和运输提供能量，因为线粒体是有氧呼吸的主要场所()5．在分泌蛋白的运输过程中，内质网的膜结构成分可以直接转移到细胞膜中。
() 6．细胞内各种生物膜的化学组成和结构完全相同。
()7．细胞膜在细胞和外界环境之间进行物质运输、信息传递的过程中起重要的作用。
()8．内质网的面积最大，可以与高尔基体、细胞膜和核膜直接相连()答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.×7.√8.√|图解图说|★分泌蛋白形成的过程图解。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★分泌蛋白的形成与分泌过程体现了细胞器之间的协调配合以及生物膜在功能上的相互联系。
细胞器之间的协调配合-高考生物复习
五分钟 查落实
5.(必修1 P52)生物膜系统是由 细胞器膜和细胞膜、核膜等结构 共同构成。 6.(必修1 P52)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细 胞与外部环境进行 物质运输、能量转化和信息传递 的过程中起着决定性 作用。
提升 关键能力
2.如图所示，胰岛细胞不断有囊泡融合到细胞膜 上，细胞膜的面积暂时会增加，但总体上仍能 保持相对稳定，请据图尝试做出解释。 提示 该细胞细胞膜与内质网膜直接相连，细胞膜可以转化为内质网膜。
评价 迁移应用
12
考向一 细胞器之间的协调配合 1.(2024·连云港高三模拟)研究人员发现了溶酶体修复的核心机制。在此过程中， 内质网和受损溶酶体之间强力互作，激活胆固醇等物质转运至溶酶体起到修复 作用。下列说法错误的是
内容索引
考点一 分泌蛋白的合成和运输 考点二 细胞的生物膜系统
课时精练
考点一
分泌蛋白的合成和运输
整合 必备知识
细胞内
细胞外
激素 同位素标记法
核糖体 核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜
线粒体
整合 必备知识
判断正误
(1)鲁宾和卡门用放射性同位素18O分别标记H2O和CO2进行光合作用
实验，证明光合作用释放的氧气来自水( × )
提示 18O是稳定同位素，不具有放射性。
(2)分泌蛋白的合成与分泌过程中经过的细胞结构有：核糖体、内质网、
高尔基体、线粒体、细胞膜( × )
提示 线粒体起着供能作用，分泌蛋白的合成与分泌过程未经过线粒体。
整合 必备知识
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必修1课时10 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________
课前预习· 预习案
【学习目标】
1．简述生物膜系统的结构和功能。
2．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
【自主梳理】
1．分泌蛋白的含义：
(1)合成场所：__________。
(2)作用场所：__________。
(3)举例：______________________________。
2．分泌蛋白的合成、加工和运输：
(1)合成场所：附着在内质网上的__________。
(2)加工、运输过程
核糖体：氨基酸经过脱水缩合，形成__________
1
(3)提供能量的细胞器：__________。
3．生物膜在结构和功能上的联系：
上图表示[ ]__________，外连[ ]__________，内连[ ]__________。
4．生物膜系统的组成：
5．生物膜系统在生命活动中的重要作用：
(1)细胞膜不仅使细胞具有一个____________________，同时在细胞与外部环境进行
______的过程中起着决定作用。
(2)广阔的膜面积为_________提供了大量的附着位点，有利于许多化学反应的进行。
(3)细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时__________________，而不会_________，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
【预习小测】
1．思考问题：
(1)内质网和高尔基体在分泌蛋白的加工过程中的作用分别是什么？
(2)生物体内的所有膜结构都属于细胞的生物膜系统吗？
2．判断正误：形成分泌蛋白的多肽最早是在内质网上合成的。
3．判断正误：靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体形成。
4．判断正误：抗体从合成到分泌不经过高尔基体。
5．判断正误：内质网具有对蛋白质进行加工的功能。
知识拓展· 探究案
【探究一分泌蛋白的合成和运输】
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1．判断下列蛋白质中哪些属于分泌蛋白？
①胃蛋白酶②呼吸酶③抗体④雄性激素⑤细胞膜上的蛋白质
2．(1)在下图中用箭头标出分泌蛋白合成与运输依次经过的结构。
(2)依据上图总结与分泌蛋白有关的细胞器和细胞结构。
(3)依据上图分析分泌蛋白是如何从内质网转移到高尔基体中，又是如何从高尔基体中转移到细胞膜附近的。
3．探讨在分泌蛋白合成和运输的过程中，内质网膜、高尔基体膜和细胞膜这三种膜面积的大小是如何变化的。
尝试判断图中曲线①②③分别代表哪种细胞结构？
【典例精析】
下图是动物某分泌细胞示意图，向细胞内注射用放射性同位素3H标记的氨基酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白。
据图回答下列问题([ ]内填序号)。
3
(1) 请举例写出3种分泌蛋白：___________、___________、___________。
(2)⑥分泌蛋白首先是由附着在[ ]___________上的[ ]___________合成的，该过程的实质是_______________________________________________________。
(3)图中②是___________，在细胞内被形象地比喻为"深海中的潜艇"。
(4)在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要的能量主要是由[ ]___________提供。
【变式训练】
有实验表明细胞膜、内质网膜和高尔基体膜中具有一些相同的蛋白质，而且这类蛋白质在细胞膜中含量较少，在内质网膜中含量较多，在高尔基体膜中的含量介于二者之间。
据此判断正确的是
A.这类蛋白质的分布说明细胞膜是由内质网膜直接转化而来
B.这类蛋白质的分布说明同一细胞中不同生物膜的成分、结构相同
C.这类蛋白质的分布说明高尔基体能够对蛋白质进行加工
D.这类蛋白质的分布说明生物膜在结构上具有统一性和差异性
【探究二细胞的生物膜系统】
4．结合细胞的生物膜系统的概念，思考：视网膜属于细胞的生物膜系统吗？
5．观察教材第49页图3-9，思考：核膜、内质网膜、细胞膜三者在结构上具有怎样的联系？
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