第二课构建发展阶梯
构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感
构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感
一、设立多层次的奖励制度
1. 成绩奖励：根据少先队员的学习成绩、优秀作品等表现进行评选，设立成绩奖励，如奖状、奖杯等，让优秀的少先队员在同伴面前展示自己。
2. 纪律奖励：认真分析每个少先队员的纪律情况，设立纪律奖励，如荣誉徽章、先
进少先队员证等，鼓励遵守纪律的少先队员并树立榜样。
3. 服务奖励：根据少先队员在社区、学校等地的服务贡献，设立服务奖励，如感谢信、表彰证书等，让少先队员感受到自己对社会的贡献和价值。
二、开展个人发展计划指导
1. 每个少先队员根据自己的兴趣和特长制定个人发展计划，选择参加感兴趣的活动、培训或比赛，学习与之相关的知识和技能。
2. 通过定期的个人辅导和指导，帮助少先队员明确个人发展目标，激励他们努力学
习和提升自己。
三、组织集体活动增强归属感
1. 经常组织少先队员集体活动，如郊游、露营、体育比赛等，让队员们加强彼此间
的合作和沟通，培养团队精神。
2. 在集体活动中设置团队竞赛，通过团队奖励来激励队员们共同努力，增强少先队
员的集体荣誉感。
四、定期开展评选活动，展示优秀成果
1. 设立评选专家组，定期评审少先队员的成果和表现，选取优秀的作品、项目等进
行展示和表彰。
2. 在学校、社区等场所举办少先队员展示活动，让整个社会了解到他们的优秀成绩
和努力，增强他们的光荣感和自豪感。
通过以上措施，可以构建一个多层次的成长激励体系，让少先队员在追求个人目标的
感受到集体的荣誉和归属感，提升他们的光荣感和自信心，激励他们更好地成长和奉献。
职业生涯规划第三单元第2课构建发展阶梯ppt课件
设定职业目标
根据自我评估的结果，设定短期 和长期的职业目标，明确自己想
要达到的职业高度。
考虑自己的职业发展路径，包括 晋升路径、转行或创业等可能性。
确保职业目标具有可实现性、具 体性和时限性，以便于跟踪和评
估。
制定行动计划
制定具体的行动步骤，包括学习新技能、获取相关证书、建立人脉关系等，以实现 职业目标。
评估与调整
定期评估职业生涯规划的进展 情况，根据实际情况进行调整 和改进。
PART 03
构建发展阶梯的步骤
REPORTING
WENKU DESIGN
自我评估
了解自己的兴趣、价值观、技能 和个性特点，以便确定适合自己
的职业方向。
分析自己的教育背景和工作经验， 找出自己的优势和不足之处。
考虑自己的职业价值观，确定自 己最重视的方面，如薪资、工作
个人需要不断学习和适应变化，提高 自己的技能和能力，以应对未来职场 的竞争压力。
未来的职业生涯规划将更加注重个人 价值观和兴趣，人们将更加注重工作 的意义和成就感，而不是仅仅追求高 薪和职位晋升。
THANKS
感谢观看
REPORTING
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职业生涯规划第三单 元第2课构建发展阶梯
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REPORTING
• 引言 • 职业生涯规划概述 • 构建发展阶梯的步骤 • 职业发展案例分析 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
课程目标
掌握构建职业生涯发 展阶梯的方法和步骤。
确定时间表和优先级，合理安排时间和资源，确保计划的有效实施。
考虑可能遇到的挑战和障碍，制定应对策略和备选方案。
职业生涯发展构建发展阶梯
[读读想想] 做好你自己！P77
小军因为外语较差而与普通高中失之交臂，妈妈想让他通过中职 对口升学考高职，圆家人想让小军上大学的梦，就领着他到一所中职的 计算机应用专业升学班报了到。 小军因为基础差，在升学班的学习困难重重。而专业课却深深地 吸引了他，着迷地用“压岁钱”买相关书籍，还报了培训班。妈妈说他 “不务正业”，让他十分困惑。 小军发现Flash认证和Photoshop认证在网页设计等领域需求旺盛。 他反复掂量，如果考高职得六年之后才能就业，那时这个领域的变化可 是个未知数。为什么不抓紧时间尽早进入这个领域，这样既可以边工作、 边提高，还可以寻找机会上成人大学。他说服了妈妈，申请转到直接就 业的平面设计专业班学习。被批准后，他设定了发展目标：创办一家网 站页面开发公司。 为了实现这个长远目标，他把近期目标定为优秀中职毕业生，第 二阶段的目标是找一份网页设计助手工作，第三阶段目标是要成为平面 设计师。小军在规划中对近期目标的“优秀”做了解释：热心集体活动， 提高公关和组织管理能力，强化审美能力，文化课跟得上，专业课要拓 展，精学重点科目。要求自己二年级考取Flash认证，毕业前拿下平面 设计证。对第二阶段的三年，他要求自己在岗位上锻炼实战能力的同时， 争取进成人大学。对第三阶段的三年，他要求自己不但在技术上能独挡 一面，而且要注意观察老板怎么管理公司。
倒计时法构建发展阶梯成功案例
倒计时法构建发展阶梯成功案例
倒计时法（Countdown Technique）是一种管理时间和目标的方法，通过设定明确的截止日期和分阶段的任务来推动个人或团队的发展和成功。
下面是一个使用倒计时法构建发展阶梯的成功案例：
案例：个人学业目标的倒计时法
1.设定目标：小明是一位大学生，他希望在下一个学期结束前能够提升自己的学
业成绩。
2.制定计划：小明首先明确了自己的目标，例如提高GPA，参加更多学术活动，
提升专业技能等。
然后，他将这些目标细分为每个学期的具体任务和截止日
期。
3.设置倒计时：小明通过一个倒计时应用程序或日历来设定每个任务的截止日
期。
他将每个任务的截止日期设定为一个具体的日期和时间，并将其记录在日历上。
4.分阶段行动：小明根据任务的截止日期，将整个学期划分为几个阶段。
他确保
每个阶段内的任务量适中，可实现，并根据截止日期合理分配时间。
5.执行和追踪：小明在每个阶段按计划执行任务，并将完成情况记录下来。
他定
期回顾自己的进展，并根据需要进行调整和改进。
6.达成目标：通过不断地按照倒计时法执行和追踪，小明成功地完成了每个阶段
的任务，并最终达到了他的学业目标。
这个案例展示了如何使用倒计时法来构建发展阶梯，通过明确目标、设定截止日期、分阶段行动和持续追踪，实现个人发展的成功。
这种方法有助于提高工作效率、培养时间管理能力，并激发个人的动力和执行力。
构建发展阶梯教学设计
构建发展阶梯教学设计发展阶梯教学设计是一种以学生发展为中心的教学方法，旨在帮助学生逐步掌握知识、技能和态度。
这种教学设计强调学生的个体差异，为每个学生提供适量的挑战和支持，以促进他们的学习和发展。
下面我将详细介绍发展阶梯教学设计的原则、步骤和实施过程。
一、原则1. 以学生为中心：发展阶梯教学设计的核心是关注学生的学习和发展。
教师应根据学生的能力和发展水平，制定适当的学习目标和教学活动，为每个学生提供个性化的学习机会。
2. 渐进式难度：教师应设置逐步增加的学习难度，以激发学生的学习动力和挑战他们的学习能力。
学生在逐步掌握基础知识和技能的过程中，能够逐渐提高，达到更高的学习目标。
3. 强调反馈和评估：教师应提供及时的反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的方向。
这样可以激发学生的自信心，增强他们的学习动力。
二、步骤1. 确定学习目标：教师应通过分析课程标准和学生的学习需求，确定学习目标。
学习目标应尽量具体和可量化，以便教师和学生都能明确知道期望达到的结果。
2. 分析学生能力和发展水平：教师需要调查研究学生的背景知识、技能和态度，了解他们的学习差异和发展需求。
这有助于教师确定每个学生的起始点和个性化的学习计划。
3. 设计教学活动：根据学习目标和学生的能力水平，教师应设计一系列逐步增加的教学活动，以帮助学生逐步掌握知识、技能和态度。
教学活动应注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和动力。
4. 提供支持和反馈：教师应根据学习活动的进展情况，提供必要的支持和反馈。
这包括个体指导、小组合作和集体讨论等形式，帮助学生克服困难和改进学习策略。
5. 评估学习成果：教师应通过不同形式的评估，了解学生的学习成果和进展情况。
评估可以是笔试、口试、实验报告、作品展示等形式。
教师应根据评估结果，对教学设计进行调整和改进。
三、实施过程1. 了解学生：教师应定期与学生进行交流和互动，了解他们的学习需求和个性差异。
这可以通过问卷调查、教师观察和学生自述等方式进行。
职业生涯规划教学大纲
职业生涯规划教学大纲职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
(-)职业生涯规划与职业理想。
教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
教学要求认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
教学内容1. 面向未来的职业生涯规划(1) 职业与职业生涯。
(2) 职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
(3) 中职生职业生涯规划的特点。
2. 职业理想的作用(1) 职业理想对人生发展的作用。
(2) 职业理想对社会发展的作用。
(3) 职业生涯规划与职业理想的实现。
(-)职业生涯发展条件与机遇。
教学目标匡助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要, 树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来, 热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
3.2构建发展阶梯
• 如果以年龄为台阶来设计，假设你 30岁定一个长期目标。你应该注意 哪些方面呢？30岁对你们而言是一 个关键的年龄。首先，你不能成为 一个“剩男”、“剩女”；其次， 要有一定的职业经历，有一定的经 济收入；再次，你有一定的社会地 位。综合起来要有一定的高度与水 准。你要倒计时设计就要想你25、 23、20应该达到的一个个阶段性 目标。
注意哪些方面？
二、近期目标的重要性和制定要领
1.近期目标是最重要的阶段目标
近期目标是职业生涯规划 中最重要的阶段目标，是职业 生涯发展中第一个指向明确， 并以此调整个性、提升素质的 目标，具有特殊意义。
2.近期目标的制定要领
（1）脚踏实地，不好高骛远。 （2）内涵充实，能激励斗志。 （3）指向明确，有年级特点。
阶段目标倒推式任务单
时间
十年 五年 三年 一年
完成 取得的 差距 具体行
任务 知识和
动措施
技能
我要一步一步往上爬 LOGO 等待阳光静静看着它的脸 小小的天 有大大的梦想 重重的壳裹着轻轻的仰望
我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 小小的天 留过的泪和汗 总有一天我要属于我的天
----周杰伦《蜗牛》
人生目标４０年左右 目目 標標
长期目标５－10年
中目标３－５年
短期目标１－２年
P PLAN
A ACTION
D DO
C CHECK
（2）“倒计时”的设计思路 即根据达到长远目标所需要的
台阶，一步一步往回倒着设计。
• “倒计时”设计应有以下步骤：
• A 理清长远目标对从业者的要求。 • B 以差距为依据“搭台阶”。 • C 注明每个“台阶”对从业者的要求。 • D 理顺各“台阶”的衔接。 • E 确定达到目标的标准。
课件《职业生涯规划》第三章 职业生涯发展目标与措施
第一节 确定发展目标
一 职业生涯发展目标的构成
1.内职业 生涯目标
（4）内心感受目标。内心感受是指工作中由于发现和应用新的 管理方法、创造新的业绩等而带来的内心收获和成就感。内心感受 目标指的是在工作中朝有利于事业成功的方向积极努力，并用工作 成绩收获新的、正向的心理感受。内心感受目标的正向强化会使个 人在工作中的兴趣、成就感和努力程度不断提高。工
2. 外职业 生涯目标
（2）工作成果目标。工作成果目标是指在自己从事的工作岗位上 ，在某阶段内要达到的具体工作目标，要完成的工作计划。
工作成果在一定程度上是直接衡量一个人职业成功与否的外在指 标，工作成果目标的实现会增加人的成就感，对人的内职业生涯目标 实现有积极的正面作用。
第一节 确定发展目标 一 职业生涯发展目标的构成
第一节 确定发展目标
三 职业生涯发展目标的选择
职业生涯目标选择步骤
（4）选择职业。俗话说，“女怕嫁错郎，男怕入错 行”。
如何才能选择正确的职业呢？ 在进行职业选择时，要充分考虑自己的特点；要考虑性 格与职业是否匹配，兴趣与职业是否匹配，特长与职业是否 匹配，价值观与职业是否匹配；要考虑内、外环境对自己的 影响。
运用 根据本人的实际和经济社会的发展 需要确立职业生涯发展目标，构建发展 台阶，制定发展措施。
心灵鸡汤
目标不是孤立存在的，目标与计划是相辅相成的， 目标指导计划，计划的有效性影响着目标的达成。所 以在执行目标的时候，要考虑清楚自己的行动计划。 怎么做才能更有效地完成目标，是每个人都要想清楚 的问题；否则，目标定得越高，达成的效果越差。结 合这则案例，想一想我们应该如何制定发展目标并实 现它。
职业生涯目标选择步骤
（2）自我评估。 自我评估至少需要了解以下四方面内容： 第一，自己喜欢干什么—职业兴趣； 第二，自己能够干什么—职业技能； 第三，自己适合干什么—个人特质； 第四，自己最看重什么—职业价值观。
中职职业生涯规划（校编）教案：第三单元职业生涯发展目标与措施.doc
中职职业⽣涯规划（校编）教案：第三单元职业⽣涯发展⽬标与措施.doc第三单元：职业⽣涯发展⽬标与措施第1课：确定发展⽬标（第1课时）——职业⽣涯发展⽬标的构成——职业⽣涯发展⽬标必须符合发展条件教学内容1、职业⽣涯发展⽬标的构成。
2、职业⽣涯发展⽬标必须符合发展条件。
教学⽬标1、认知⽬标(1)了解职业⽣涯发展⽬标的构成。
(2)理解职业⽣涯发展⽬标与发展条件的关系。
2.情感态度观念⽬标(1) 形成“适合⾃⼰的发展⽬标是最好的⽬标”的观念。
(2)发挥职业⽣涯规划⽬标的激励作⽤，帮助学⽣认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展⽬标激励学⽣勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3.能⼒⽬标根据职业⽣涯发展外部条件和内部条件确定职业⽣涯发展⽬标。
教学重点和难点职业⽣涯发展⽬标与发展条件的关系。
教学过程⼀、复习导⼊新课：简要复习⼀、⼆单元关于职业⽣涯与职业理想、职业⽣涯发展条件与机遇的有关内容，由如何根据发展条件确定发展⽬标导⼊新课：“第三单元职业⽣涯发展⽬标与措施”。
⼆、学习第1课第⼀⽬：职业⽣涯发展⽬标的构成（⼀）阅读课⾸案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题：1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去⼀家企业开数控机床？2.晓强的⼯作态度对成为⾼级技师起了什么作⽤？3.晓强的择业成功案例对我们有什么启⽰？（⼆)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。
（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展⽬标，并引⼊“第⼀课确定发展⽬标”的学习。
三、学习“职业⽣涯发展⽬标的构成”导⼊语：常⾔道：“有志之⼈⽴常志，⽆志之⼈常⽴志”。
⼈⽣不能没有⽬标。
⽬标是⼼中的罗盘，⼈⽣因为有⽬标，才会执着地去追求。
你有职业⽣涯发展⽬标吗？发展⽬标是如何构成的呢？1.指导各组学⽣阅读讨论第⼀⽬，思考讨论下列问题：(1)职业⽣涯发展⽬标主要由什么构成?(2)什么是长远⽬标?什么是阶段⽬标?⼆者有什么关系?(3)课⾸案例中晓强的长远⽬标是什么?阶段⽬标是什么?(4)联系⾃⼰的实际,说⼀说确定职业⽣涯发展⽬标有什么重要意义。
中职职业生涯规划教材知识点汇总
中职职业生涯规划教材知识点汇总第一单元知识点整理第一课面向未来的职业生涯规划一、什么是职业生涯规划？职业生涯规划也可叫职业生涯设计。
定义是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。
（一）职业与职业生涯1、职业的内涵职业是个人个人在社会中从事的有稳定收入、承担相应责任的工作。
第一、稳定的收入。
职业是有报酬的劳动，其报酬构成从业者赖以生存的主要经济来源。
收入必须合法。
第二、要承担相应的责任。
第三、是实现人生价值和自我完善的途径。
第四、是个人与社会相互连接的纽带。
职业的作用：其一，职业是我们的谋生手段其二，职业是我们与社会交往的渠道其三，职业是我们实现人生价值的平台其四，职业是我们为社会创造财富的途径2、职业生涯职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。
围绕着职业人生大致分为三个阶段:从业准备阶段从业阶段（主要阶段）从业回顾阶段（最后阶段）（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性1、职业生涯的特点其一，发展性其二，阶段性。
其三，整合性。
其四，终身性。
其五，独特性。
其六，互动性。
2、职业生涯规划的重要性职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和谋划，是对个人职业前途的瞻望，是实现职业理想的前提。
（1）帮助我们目标明确的发展自己（2）帮助我们扬长补短的发展自己“扬长”即发现、培养、发挥自己的长处“补短”即根据职业生涯发展目标，了解自己的短处，同时不断调整自己，不断缩小自身条件与发展目标之间的差距。
二、我们中职学生的职业生涯规划应当有什么样的职业生涯规划？（一）中职学生应当有面向未来，正确认识自身，扬长补短，有别于其他人群的职业生涯规划。
（二）中职学生职业生涯规划的特点。
1、专业定向后初次就业2、必须面对就业难的现状3、必须把个人与经济发展联系起来4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理念5、指导自己就业和创业第二课职业理想的作用一、职业理想对人生发展的作用（一）职业理想是个人对未来职业的向往和追求理想：人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。
3.2构建发展阶梯
海纳百川 有容乃大
“倒计时”的设计思路
阶段目标的 设计思路有很多 种，最常用的是 “倒计时”的方 式，即根据达到 长远目标所需要 的台阶，一步一 步往回倒着设计。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
“倒计时”的设计，既可以“什么”即职位 或职业资格标准为台阶，再确定上每个台阶 的时间；也可以“何时”即以年龄段或时间 段为台阶，再确定每个台阶应达到的目标。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
阶段目标“四要素”
应包含以下四要素： 一是“什么”，即具体的职位、技术等级等； 二是“何时”，即什么时间达到； 三是“内涵”，即该职位对从业者素质的具
体要求，以及该职位对从业者可能有的精神、 物质方面的回报或其他期望； 四是“机遇”，即达到此目标应有的外部环 境，以及环境变化后的调节手段或备选方案。
毕业生。 升学，就业，或者创业。 一年级与二年级的规划也应该是
有区别的。一年级注重文化基础 与专业基础的学习，二年注重能 力的培养。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
围绕近期目标补充发展条件，要着力于分析 自己达到近期目标所具有的优势和差距，主 要包括个性、道德水准和日常行为习惯、知 识、技能等方面。
我们要从所学专业出发， 去了解社会、了解职业、了解 自己，确定发展方向、发展目 标，特别是近期目标。要正确 处理近期目标与长远目标的关 系，充分利用在校学习时期， 有针对性地提升自身素质，有 意识地培养兴趣、挖掘潜能， 主动适应职业需要，努力学习 有关知识和技能，自觉提升综 合职业素质、职业能力，为职 业生涯发展奠定坚实的基础。
中等职业教育
海纳百川 有容乃大
二是“够得到”，可望又可及，不脱离 自身条件，不脱离社会现实；指的是目 标不能太高，得能实现。
教育部中等职业学校五门德育课教学大纲
《职业生涯规划》教学大纲(国家教育部 2022 年颁布实施)职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
( 1 )职业与职业生涯。
( 2)职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
( 3 )中职生职业生涯规划的特点。
( 1 )职业理想对人生发展的作用。
( 2)职业理想对社会发展的作用。
( 3 )职业生涯规划与职业理想的实现。
匡助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
职业生涯规划说课稿
职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《构建发展阶梯》一、说教材 (一)教材分析教材分析《职业生涯规划》《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，是高等教育出版社出版的德育课程之一，是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。
（二）本节课在教材中的地位和作用（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第三单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。
这部分内容是学生在学习了《确定发展目标》知识的基础上，是对职业生涯发展目标知识的运用，又是后面学习制定职业生涯发展措施知识的基础。
这是因为只有职业生涯阶段目标分段合理，设计得当，才能够确保职业理想的实现。
因此学生必须学好。
须学好。
( (三三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把阶段目标的特点与要素定为本节的重点。
根据学生的认知水平，我把阶段目标的设计要领与思路作为本节教学的难点。
(四)教学目标教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1．知识目标：．知识目标：(1)(1)识记阶段目标的三个特点与四个要素。
识记阶段目标的三个特点与四个要素。
(2)(2)理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领2．能力目标：通过学生的提问、讨论和总结（1）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（2） 使学生养成科学思维的习惯。
使学生养成科学思维的习惯。
3．思想目标：．思想目标： 结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。
通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。
3.2构建发展阶梯
阶段目标设计的主要步骤：
第一，把长远目标对从业者素质要求做一个粗线 条的分析，理清自己想达到这一长远目标所具有的优 势和存在的差距，明确自己应该“扬长”和“补短” 的内容。
第二，将存在的差距进行分类，并且按照实现长 远目标的关联程度进行排序。
第三，确定阶段目标。 第四，按照每个阶段目标的实现所需的时间，进 行倒计时。
一、阶段目标的特点和设计思路
1、阶段目标的特点： （1）通常与长远目标保持一致。 （2）具体完成的时间比较明确。 （3）必须为之付出努力才可以达到。 （4）切合实际，确实能实现。
2、阶段目标“四要素”：
一是“什么”，即具体的职位、技术等级等： 二是“何时”，即什么时间达到； 三是“内涵”，即该职位对从业者素质的具体要 求，以及职位对从业者可能有的精神、物质方面 的回报或其他期望； 四是“机遇”，即达到此目标应有的外部环境， 以及环境变化后的调节手段或备选方案。
我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天 有大大的梦想 重重的壳裹着着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 小小的天 留过的泪和汗 总有一片我有属于我的天 ----周杰伦《蜗牛》
二、近期目标的重要性和制作要领 ——千里之行，始于足下 近期目标的制定要领
中职生职业生涯规划的近期目标，要有中职生的 特点。 制定要领如下： 脚踏实地，不好高骛远。
第二课 构建发展阶梯
——文综教研组
由NordriDesign提供
情境感悟
他能否用 一步就到达最 高的那个台阶， 说说你的看法：
发展目标符合本人实际和行业 发展趋势，长远目标能激励自己奋发 向上，阶段目标பைடு நூலகம்次清楚、内容明确、 任务具体，能通过不断提升自身素养 来攀登职业生涯阶梯，这些反映了一 份好的职业生涯规划的基本特征。
构建发展阶梯教案
构建发展阶梯教案第二课构建发展阶梯教案教学目标:1理解阶段目标的特点与要素。
掌握阶段目标设计要领与思路。
2学习和掌握近期目标的设计要领～给职业生涯规划完善发展阶梯。
3学会围绕近期目标补充发展条件。
教学内容:一、阶段目标的特点与设计思路二、近期目标的重要性和制定要领三、围绕近期目标补充发展条件教学重点、难点:“倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法～运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧、发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容是本堂课的重点。
如何制定好阶段目标、确定好近期目标～是本节需要突破的教学难点。
教学课时:3课时教学方法自主学习、情景创设法、案例教学法、小组合作法、1头脑风暴法和任务驱动法教学过程一、知识回顾怎样进行职业生涯发展目标的选择,二、导入新课用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。
1.教师活动,1,用PPT展示《从洗碗工到酒吧老板》的职业生涯发展台阶示意图。
,2,讲述《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。
2.学生活动听故事后讨论问题:陈涛职业生涯发展的长远目标是什么,你觉得他的目标能实现吗,为什么,三、授新课一、导授知识:阶段目标的特点与要素对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析～让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。
1.教师活动用PPT展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。
2.学生活动小组合作学习～每个小组研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》中的一个阶段目标～看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”～并派出代表演示成果。
二、导授知识点:阶段目标设计要领与思路借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形2式和分段依据。
1.教师活动,1,用PPT展示节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中的案例。
,2,总结学生研讨结论～归纳阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
学生活动 2.小组合作学习～研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中案例的阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
职业生涯规划第三单元第2课构建发展阶梯
第三阶段
何时： 中职学校毕业后。
第二阶段 第一阶段
第二阶段？ 第三阶段？ 第四阶段？
内涵： 要求低，可保生存； 且可进入酒吧行业。
机遇： 酒吧在大城市兴起。
>>想一想<<
中职毕业生
酒吧老板
长远目标
要分段
按
按
高级技师
职
职
酒吧老板
务
业 资
晋
技师
格
升 设
调酒师
标 准
计
的
领班
阶
高级工
的
提
想知道吗？
>> 新课教授 <<
清洁工
服务员
洗碗工 没有提高，无成长性
洗碗工 技术含量提高，有成长性
阶段目标特点——跳一跳
>> 新课教授 <<
调酒师
服务员
洗碗工 跨度大，难实现
洗碗工 跨度合理，努力可实现
阶段目标特点—— 够得着
>>想一想<<
酒吧老板
长远目标
调酒师
第四阶段
领班
第三阶段
服务员
第二阶段
生活在小镇里的陈涛喜欢绘画和造型 艺术，性格开朗外向，有创意。学饭店服 务的他……
>> 心海导航 <<
陈涛职业生涯的长远目标是什么？
长远目标是当调酒师，开酒吧。
你觉得他的目标能实现吗？为什么？
能实现 ，原因之一是他分步了，逐步来实现。
陈涛的就业起点定在什么岗位？ 对实现长远目标有什么意义？
就业起点的岗位是洗碗工 ，这是 实现他的长远目标的第一步 。
洗碗工
构建发展阶梯ppt课件
预测“明天的我”。 在现有的基础上，对自己通过 努力可能获得的进步进行分析。
这既是确定职业生涯目标的重 要依据，也是制定目标实现计划的 基础。
• 通过了解“现 在的我”，预 测“明天的 我”，细致、 深刻、全面地 了解自己，是 提高职业生涯 设计可行性的 基础。
想象十年后的你
在阶段目标初步确定后，还 需要回头分析完善发展条件，即 进一步找到实现近期目标的优势 与差距，才能增强实现目标的自 信，才能让发展措施针对性、操 作性强，才能使规划不只是挂在 墙上的一张纸。
阶段目标倒推式任务单
近期目标的重要性和制作要领
--——千里之行，始于足 下
近期目标是最重要的阶段目标
近期目标是职业生涯 规划中最重要的阶段目标， 是职业生涯发展中第一个 指向明确，并以此调整个 性、提升素质的目标，具 有特殊意义。
课本P77案例《做好你自己》 中小军的近期目标是什么？对 实现长远目标有什么意义？
国际马拉松日本选手山田 本一:每次比赛前，我都要乘 车把比赛的线路仔细看一遍， 并把沿途比较醒目的标志画下 来，比如一座银行，一棵大树 ，一座红房子……这样一直画 到赛程的终点并将他们设定为 阶段目标。
《职业生涯规划》
构建发展阶梯
由NordriDesign提供
职业生涯规划三步法
制定发展措施
规划发展阶段 确定发展目标
“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合 起来
要坚信：
• 知识不够，可以通过勤奋学习来补充； • 技能较差，可以通过刻苦训练来提高；
• 个性有弱点，可以通过努力来塑造。
• 希望大家是一个有心人，学会 用心，选择之后要懂得专心， 最后才会成功才会开心。
• 有投入才有收入，
• 有付出才会杰出。
职业生涯规划课程教案(构建发展阶梯)
问题：1.小军的近期目标对实现长远目标有什么作用？
2．如果是你又将如何确定自己的近期目标？
1、近期目标是最重要的阶段目标
2、近期目标的制定要领
第一，脚踏实地，不好高骛远。
第二，内涵充实，能激励斗志。
第三，指向明确，有年级特点。
三、围绕近期目标补充发展条件
Ⅳ、归纳总结：5分钟
发展目标符合本人实际和行业发展趋势，长远目标能激励自己奋发向上，阶段目标层次清楚、内容明确、任务具体，能够通过不断提升自身素质来攀登职业生涯阶梯。
过
程
Ⅰ、课堂组织：5分钟
清点学生人数，填写相关教学材料
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
复习旧课：1、职业生涯发展目标的构成
2、职Байду номын сангаас生涯发展条件
3、外部条件定义
4、内部条件定义
5、职业生涯发展目标的选
导入新课：
案例：从洗碗工到酒店老板
问题：1.陈涛职业生涯发展的长运目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、了解阶段目标的特点及设计思路
2、理解近期目标的重要性和制定要领
3、理解围绕近期目标补充发展条件
教学重点
围绕近期目标补充发展条件
教学难点
1、近期目标的重要性和制定要领
2、围绕近期目标补充发展条件
教学准备
教科书 教案 教参
教学方法
讲授法 讨论法 案例分析法 归纳法
教
学
Ⅴ、布置作业：5分钟
课后习题：P71~~P72
教学反思
教研组长签名 教务科长签名
年 月 日
2、陈涛的就业起点定在什么岗位？对实现长远目标有什么意义？
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一、阶段目标的特点及设计思路
2、阶段目标设计要领与思路
阅读案例
——案例
• 1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名 不见经传的日本选手山田本一，出人意料地夺 得了世界冠军。两年后，山田本一代表日本参 加比赛又获得了冠军，人们都觉得很奇怪。10 年后，这个谜终于被解开了。山田本一在他的 自传中这么说：“每次比赛之前，我都要乘车 把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒 目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第 二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房 子，这样一直到赛程的终点。开始后，我就奋 力地向第一个目标冲去，等到达后又以同样的 速度向第二个目标冲去。整个赛程，就被我分 解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我 并不懂这样做的道理，我把我的目标锁定在赛 程的终点线上，结果我跑到十几公里时就疲惫 不堪了，我被前面那段遥远的路给吓倒了。”
二、近期目标的重要性和制定要领
• 1、近期目标是最重要的阶段目标 • 讨论文中案例《做好你自己》中小 军的近期目标是什么？对实现长远 目标有什么意义？
做好你自己
二、近期目标的重要性和制定要领 • 2、近期目标的制定要领 • 第一、脚踏实地，不好高骛远。 • 第二、内涵充实，能激励斗志。 • 第三、指向明确，有年级特点。
生 涯 设 计
自身条件 家庭状况 现实基础
第 一 阶 段 目 标
第 二 阶 段 目 标
动力 机制
措施三要素 标准、办法、时间
（二） 目标的SMART原则
具体性是指目标必须明确而具体 S（specific）——具体性 可衡量是指目标必须能量化，可测定 M（measurable）——可衡量 可完成是指目标的合理性、挑战性 A（achievable）——可完成的 现实性是指要符合自身条件和环境的实际情况 R（realistic）——现实性 时限性是指必须规定起始和完成的时间 T(time-limited)——时限性
•
目标的分解 近期
目标
中期目标
长期目标
近期目标为一至 二年，中期目标 一般为三至五年， 长期目标一般分 为五至十年。 人生目标
3、“倒计时”的设计思路 即根据达到长远目标所需要的台 阶，一步一步往回倒着设计。既可以 “什么”即职位或职业资格标准为台 阶，再确定上每个台阶的时间；也可 以“何时”即以年龄段或时间段为台 阶，再确定每个台阶应达到的目标。
第五步
设定职业生涯发展路线
个人现在所处的位置与总体目标总是有 距离的（距离的大小要视总体目标的远大而 定），个人不可能一步就能达成总体目标。 要完成总体职业发展目标，就必须将总体目 标进行分解，分解一个一个阶段目标逐步完 成。下图是某同学为自己设定的职业发展路 线。
人力资源总监 6年 人力资源经理 3~5年 人力资源主管 1~2年 人力资源专员
给我们的启示：
• 马拉松全程是一个很大的目标， 本来是很不容易实现的，可是山田本 一把这个大的目标分解成为一个一个 小的目标以后，在实现大目标的道路 上先实现一个一个的小目标，最终实 现了自己的大目标。 对于年轻人来说，有很多人也有 自己的目标，可是在实现目标的道路 上却总是觉得目标很遥远，无法达到。 实际上，很多时候目标不是遥不可及， 而是由于我们没有进行目标分解。
洗碗工
一、阶段目标的特点及设计思路 1、阶段目标的特点与要素： （1）阶段目标的特点： 跳一跳、够得到、很具体 （2）阶段目标“四要素”： 什么、何时、内涵、机遇
思
考
小组合作学习，每个小组
研讨节首案例《从洗碗工到酒 吧老板》中的一个阶段目标， 看它是否符合阶段目标的“三 特点”和“四要素”，并派出 代表演示成果。
制定弥补差距的行动方案
三、围绕近期目标补充发展条件 • 找到自己的优势和差距，将“扬长 补短”与“扬长避短”紧密结合起 来 。 • 要坚信：知识不够，可以通过勤奋 学习来补充；技能较差，可以通过 刻苦训练来提高；个性有弱点，可 以通过努力来塑造 。
他的规划不是梦话
长远目标
第 三 阶 段 目 标
第二课 构建发展阶梯
一、阶段目标的特点及设计思路
二、近期目标的重要性和制定要领
三、围绕近期目标补充发展条件
案例故事
从洗碗工到酒吧老板
酒吧老板Βιβλιοθήκη 1、陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你觉 得他的目标能实现吗？为 什么？
调酒师 领班 服务员
2、陈涛的就业起点定
在什么岗位？对实现长远 目标有什么意义？
1~2年
人力资源经理助理 1~2年 著名公司人力资源部员工 3年 在职读MBA 在职读人力资源管理专业研究生
2~3年
小企业人力资源一般员工
大学学习
第七步
实施、评估与反馈
“心动百次不如行动一次”，规划定好 固然好，但更重要的是将规划付诸实施并 取得成效。在实施的过程中，还要对职业 生涯规划进行评估与修订，从而使得规划 更加符合自身情况和社会需求，让它变得 更加行之有效。