最新青岛版四年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】

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青岛版五年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】

二校园科技节——分数的意义和性质
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三剪纸中的数学——分数加、减法(一)
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四走进军营——方向与位置
青岛版五年级数学下册(六三制) 电子课本课件【全册】目录
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一中国的热极——认识正负数三剪纸中的数学——分数加、减法(一) 五关注污染——分数加减法(二) 七、随处可见的形体——长方体和正方体
一中国的册】
青岛版五年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】

青岛版小学四年级下册数学讲义

青岛版四年级下册数学讲义第一单元计算器学习目标：1. 复杂的计算可以借助计算器。

2. 计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。

3. 计算器的构造。

(1)计算器由显示屏和功能键两部分组成。

(2)常用键的功能。

ON开机键:用于计算器的开启。

OFF关机键:用于计算器的关闭。

AC消除键:归0,清除显示的计算。

0123456789数字键:每按下一个数字键,显示屏的右端就出现这个键上所标出的数字,同时把前面输入的数字依次向左移动一位。

+-×÷=运算符号键和等号键:这些键可分别完成加、减、乘、除运算并得出计算结果。

(3)计算器的其他功能键。

M+:记忆加法键或累加键(将输入的数或中间计算的结果进行累加)。

M-:记忆减法键或累减键(将输入的数或中间计算的结果进行累减)。

MRC:暂存数据(第一次按下此键调用存储器内容,第二次按下清除存储器内容)。

GT:总和计算(传送GT存储寄存器内容到显示寄存器)。

%:百分号键。

二、用计算器计算1. 按,打开计算器。

2. 输入要计算的算式,,显示屏上出现的数就是计算的结果。

3. 再按一下,进行另一道题的计算。

用计算器进行加减乘除运算非常简便快捷,进行一步计算时只要按从左到右的顺序依次按准相应的键．．．．．．,便会显示出正确的结果。

温馨提示:用计算器进行四则混合运算时,每按一个键,都要认真核对显示屏上显示的结果．．．．．．．．．．．．．是否正确,避免出现错误。

三、用计算器进行混合运算1.使用计算器进行混合运算时,要考虑混合运算的运算顺序．．．．．．．．．．．。

2.使用计算器进行混合运算时,首先明确所用的计算器．．．的类型,再进行计算。

复杂的计算可以借助计算器来进行,了解各种常用键的功能,掌握计算器的操作步骤是正确计算的基础。

四、使用计算器探索规律1. 理解并掌握规律是用计算器计算的前提条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

2. 数的位数是有限的,可以用计算器计算。

青岛版四年级数学下册第3单元运算律PPT课件全套

二、合作探索
二、在
里填上合适的数，在
里填上合适的运算符号。
87＋ 53 ＝53＋ 87
a＋36＋64＝a ＋ ( 36 ＋ 64 )
458－123－77＝458－( 123 ＋ 77 ) 1459－(459＋326)＝1459－ 459 － 326 868－52－48＝868 － (52＋ 48 ) 273－45＋127－55＝(273＋ 127 )－( 45 ＋ 55 )
（源于《点拨》）
二、合作探索
试一试（选题源于《典中点》）
一、我会填。 1．三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，
或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的
( 和 )不变，这叫作( 加法结合律 )，用字母表示为 ( (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) )。 2．两个数相加，交换加数的位置，( 和 )不变，这叫作 ( 加法交换律 )，用字母表示为( a＋b＝b＋a )。
二、合作探索
3．在
里填上适当的数或字母。
456＋(44＋a)＝( 456 ＋ 44 )＋a
75＋a＝ a ＋75
m＋129＋71＝m＋( 129 ＋ 71 )
二、合作探索
二、用加法结合律进行简便计算。 95＋78＋122 95＋78＋122＝95＋(78＋122)＝95＋200＝295 258＋(242＋79) 258＋(242＋79)＝258＋242＋79＝500＋79＝579
四、回顾反思
五、课后作业
作业请完成教材第19~21页“自主练习”第 2、3题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练” 和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
QD
四年级下册
3 快乐农场——运算律
加减运算律

(六三学制)青岛版四年级数学下册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)青岛版四年级下第一单元信息窗一信息窗一：用字母表示数教学内容青岛版教材第八册P2-3《用字母表示数》教材简析本信息窗所呈现的是黄河三角洲的美丽画面和文字说明。

主要呈现的信息是黄河三角洲目前的面积和平均每年新增陆地面积。

拟引导学生通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，提出有价值的数学问题，学习新知识，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。

教学目标1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。

2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。

3.在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。

教学过程第1课时一、迁移引入、揭示新课师：你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩地方吗？师：同学们的知识真丰富，数学上也经常用到字母，今天我们就来研究。

［设计意图］通过教师与学生的谈话与交流，唤起学生的激情和学习的乐趣。

二、设疑激趣、展开新课1.师生互动，猜年龄；师：你今年几岁了？（板书：××的岁数 10岁）想知道李老师的年龄吗？师：李老师比××大25岁，我今年多少岁了？你是怎么算的？师：当××1岁时，老师该多少岁呢？谁能用式子来表示？当××2岁时，又该用哪个式子来表示？当××50岁时呢？板书：××的岁数老师的岁数10+251+252+2550+25……师用手势竖着指，示意引导学生观察：请你仔细观察这里什么在变？（年龄）什么没变？（师明确李老师比××大25岁，这个数量关系始终没变。

）用字母a来表示××的年龄，那么老师的年龄应该怎么表示？为什么要用a+25表示？师：在这里字母a表示什么？（表示××的岁数）+25表示什么？含有字母a的式子a+25呢？追问：a+25表示的是你们几岁时老师的年龄呢？（生：任一年年龄的时候）a+25表示的年龄与上面这样一个一个举例子比较有什么好处呢？比较归纳，揭示课题：用含字母的式子可以表示人的年龄、书的本数等等这样的数量。

青岛版(6年制)小学数学四年级下册1 用字母表示数

1 用字母表示数◆教学内容教材第8、9页，初步用字母表示数，用字母表示简单的数量关系。

◆教学提示抓住教学契机，帮助学生建立初步的符号感，实现学生学数学的知识飞跃，提高学生的数学认知水平，为学生进入代数知识，学习方程的做好充分准备。

◆教学目标知识与能力：在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。

过程与方法：在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。

情感态度、价值观：在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。

◆重点、难点重点在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。

难点学会用含有字母的式子表示数量。

◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；自主学习任务单；情境图。

学生准备：课前先收集“节能减排”的资料或图片；完成自主学习任务单。

◆教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生在小组内说说自己熟悉的车牌号。

明确：字母在车牌号中起到了简单明了的作用。

（2）合作学习：生活中还有哪些地方也用到了字母或符号起到简洁的作用。

学生举例预设：（1）英语课本，学校的名字下面有英文字母。

（2）计量单位、简便写法。

多媒体展示（3）提问：谁来说说生活中这些地方用字母的优越性？明确：让学生充分体会用字母的简洁美。

板书：用字母表示数设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本。

游戏体验法：出示儿歌：“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水,2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水……”师：同学们，对这个儿歌不陌生，大家接着往下说。

学生边拍手边说。

师：我们就这样说下去，说得完吗？生：说不完。

师：那能不能用一句话来概括儿歌的内容呢？生：有多少只青蛙就有多少张嘴。

师：那用字母大家会表示吗？例如：n只青蛙（）张嘴，怎样填写？设计意图：在新课导入时，通过儿歌游戏唤起了学生参与探究的欲望。

(新)青岛版(六三制)四年级下册数学

（新）青岛版(六三制)四年级下册数学第一单元《计算器》教学设计第一课时：——计算器（1）教材分析：本课时教学内容：教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律。

学情分析：在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。

教学目标：1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。

2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。

3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。

教学重点难点：重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。

难点：会利用计算器探索简单的数学规律教学准备：1、师、生自备计算器。

2、教师准备一些有关计算器知识的资料。

教学过程：一、自学质疑课前小研究“十一”黄金周期间，泰山门票总收入约12530000元。

各景点售票情况如下表。

景点名称桃花峪天外村红门天烛峰票价（元/人） 80 80 60 60人数 20840 71030 72860 13480你能提出什么问题？能自己解答吗？试一试。

我的问题是：我是这样解答的：学习目标：1、认识计算器基本键的名称及功能2、会利用计算机进行较大数的计算二、小组互助：以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。

三、交流提升1、展示交流：预设：（1）桃花峪一共收入多少元？××××20840×80=（2）平均每天的门票收入多少元？12530000÷7= （元）（3）“十一黄金周期间泰山工共接待游客多少人？”20840+71030+72860+13480= （人）（4）……2、师：计算太难了！能不能用计算器来帮助我们计算呢？3、关于计算器的知识你了解多少？（请同桌学生互相说一说）4、集体交流。

2021年青岛版六三制科学四年级下册第三单元《太阳地球月球》教学课件

以省电、省水，还可以保护环境。 • 3、阳光照在皮肤上，会使皮下血管扩张，血流旺盛，增加有毒物质的排
泄和抵抗力，还会使唾液和胃液的分泌增加，肠胃蠕动加强，促进食欲和消化。 • 4、皮肤还能在阳光的照射下，将一些化学物质，像麦角醇、胆固醇等，制造出维生素D。这种维生素、钙和磷，是我们骨骼的重要成分，少了它们，就会得软骨病。 • 5、冬天，孕妇晒太阳好处多。
活动过程
活动过程
人们在海边远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船的桅杆，再看到船身，由此推断出大地是圆形的。
活动过程
温馨提示：
1.分别在地球仪表面和桌面上模拟海面实验。 2.驾驶帆船“进港”的同学要控制好船速，不要太快。 3.观察者在帆船的对面观察，眼睛要平视，把你最初看到的、接着看到的、最后看到的帆船样子画在记录单上。
第三单元太阳地球月球
3.8 探索地球
活动准备
学生准备：学生准备: 搜集从古到今人们对地球的认识。
教师准备：地球仪、帆船模型。
活动过程
探究人们认识地球形状的历程。
从古至今，人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过程。有人认为是圆的，有人认为是方的，地球到底是什么样子的？
活动过程
探究人们认识地球形状的历程。
、
的不规则球体
。
小知识
• 地球赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40000千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
知识拓展
• 海陆分布
• 地球总面积约为5.1亿平方千米，其中约29.%是陆地，其余71.%是水。陆地主要在北半球，有五个大陆:欧亚大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆和南极大陆，另个还有很多岛屿。大洋则包括太平洋、大西洋、印度洋，北冰洋和南冰洋五个大洋及其附属海域。海岸线共35.6万千米。

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