s版六年级18课文天祥
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(语文S版)六年级语文上册课件_18文天祥_
特别轻视、看不起
面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地 回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的 目的也决不在于留名！”
表明立场坚决、不动摇。
为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文 天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。
你还从哪里感受文天祥炽热的爱国精神和崇高 的民族气节？
“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”
你觉得文天祥是一个怎样的人？ 你能找出文中对他的评价吗？
文天祥郑重地说：“国家有难， 却没人来解救，这是多么令人痛心的 事情啊！今天我组织勤王军，就是想 为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的 榜样，希望各地官民效法，共同保卫 国家
• 表现他炽（chì）热的爱国精神和为了保家 卫国不怕牺牲的精神。
语文S版 六年级 语文 上册 老城小学 庞述霞
人留
生取
自丹
文
古心
天
谁照
祥
无汗
死青
文天祥，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。 受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不 屈，从容赴义。 他创作了大量的诗、词和散文作品。其中诗作达百 余首，成就很高。有《文山先生全集》。其中有《过 零丁洋》《正气歌》等千古流传的名篇。
拓展延伸
说说你知道的民族英雄？ 郑成功收复台湾 岳飞抗金
“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有 死，一死之外，无可为者。”
面对三年牢狱的折磨 面对沉重的刑具
为国捐躯 视死如归
面对死亡的威胁
全文总结 1.这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国？ 通过具体事例 组织勤王军 多次严词拒绝劝降 为国捐躯 2.文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？
开头概括——具体——总结
接下来的课文内容，你还从哪些地
方感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高
面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地 回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的 目的也决不在于留名！”
表明立场坚决、不动摇。
为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文 天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。
你还从哪里感受文天祥炽热的爱国精神和崇高 的民族气节？
“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”
你觉得文天祥是一个怎样的人？ 你能找出文中对他的评价吗？
文天祥郑重地说：“国家有难， 却没人来解救，这是多么令人痛心的 事情啊！今天我组织勤王军，就是想 为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的 榜样，希望各地官民效法，共同保卫 国家
• 表现他炽（chì）热的爱国精神和为了保家 卫国不怕牺牲的精神。
语文S版 六年级 语文 上册 老城小学 庞述霞
人留
生取
自丹
文
古心
天
谁照
祥
无汗
死青
文天祥，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。 受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不 屈，从容赴义。 他创作了大量的诗、词和散文作品。其中诗作达百 余首，成就很高。有《文山先生全集》。其中有《过 零丁洋》《正气歌》等千古流传的名篇。
拓展延伸
说说你知道的民族英雄？ 郑成功收复台湾 岳飞抗金
“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有 死，一死之外，无可为者。”
面对三年牢狱的折磨 面对沉重的刑具
为国捐躯 视死如归
面对死亡的威胁
全文总结 1.这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国？ 通过具体事例 组织勤王军 多次严词拒绝劝降 为国捐躯 2.文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？
开头概括——具体——总结
接下来的课文内容，你还从哪些地
方感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高
六年级上册语文课件-课文18 文天祥｜语文S版 (共22张PPT)
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1283年1月8日， 元朝皇帝试图作最 后的努力，亲自劝 降，文天祥说： “我是宋朝的状元 宰相，宋朝亡了， 我只有死，一死之 外，无可为者。 ” (
返回
文天祥离世已经七百多 年了，但是他的浩然正 气，却千秋常在。
留人 取生 丹自 心古 照谁 汗无 青死 ！，
扬子江 （宋）文天祥 几日随风北海游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。
注释：被元兵扣留数日(相当随风去北海游玩过)， 终于脱险回到南方，臣的心好似一块磁铁，不指 向南方誓不罢休。后两句说明了他“鞠躬尽瘁、 死而后已”的精神！
金陵驿
（宋 ） 文天祥
草合离宫转夕辉，孤云飘泊复何依？ 山河风景原无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作杜鹃带血归。
留人 取生 丹自 心古 照谁 汗无 青死 ！，
语文s版六年级上册
18* 文天祥
涧西区东升第三小学 焦高峰
走近一个人物：
请同学们分享交流课前搜集 到的文天祥的资料。
了解一段历史：
朗读课文，完成下列要求：
自学提示： 1.借助字典，理解课文中的生字词， 读准会认字的读音，整理出自己喜欢 的词语； 2. 了解历史故事发生的背景（如时间， 人物，事情的起因等），说一说文章 大意。
脍炙人口 日趋腐朽 铿锵有力 大义凛然 浩然正气
提示：
我国————时期伟大的民族英 雄—————组织勤王军抗击元军， 最后兵败不幸——————，面对 敌人的屡次劝降，他都严词拒 绝，最后被元朝统治者杀害。 这正是他那炽热的—————精神 和崇高的————的真实写照。
体会一种精神：
仔细默读课文第3——8自然段，然后完成下列要求：
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1283年1月8日， 元朝皇帝试图作最 后的努力，亲自劝 降，文天祥说： “我是宋朝的状元 宰相，宋朝亡了， 我只有死，一死之 外，无可为者。 ” (
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文天祥离世已经七百多 年了，但是他的浩然正 气，却千秋常在。
留人 取生 丹自 心古 照谁 汗无 青死 ！，
扬子江 （宋）文天祥 几日随风北海游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。
注释：被元兵扣留数日(相当随风去北海游玩过)， 终于脱险回到南方，臣的心好似一块磁铁，不指 向南方誓不罢休。后两句说明了他“鞠躬尽瘁、 死而后已”的精神！
金陵驿
（宋 ） 文天祥
草合离宫转夕辉，孤云飘泊复何依？ 山河风景原无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作杜鹃带血归。
留人 取生 丹自 心古 照谁 汗无 青死 ！，
语文s版六年级上册
18* 文天祥
涧西区东升第三小学 焦高峰
走近一个人物：
请同学们分享交流课前搜集 到的文天祥的资料。
了解一段历史：
朗读课文，完成下列要求：
自学提示： 1.借助字典，理解课文中的生字词， 读准会认字的读音，整理出自己喜欢 的词语； 2. 了解历史故事发生的背景（如时间， 人物，事情的起因等），说一说文章 大意。
脍炙人口 日趋腐朽 铿锵有力 大义凛然 浩然正气
提示：
我国————时期伟大的民族英 雄—————组织勤王军抗击元军， 最后兵败不幸——————，面对 敌人的屡次劝降，他都严词拒 绝，最后被元朝统治者杀害。 这正是他那炽热的—————精神 和崇高的————的真实写照。
体会一种精神：
仔细默读课文第3——8自然段，然后完成下列要求：
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六年级上册语文课件-课文18 文天祥｜语文S版 (共19张PPT)
文天祥图片
人物遗迹
文天祥墓
• 文天祥墓位于文山江西吉安市青原区富田 镇骛（wù）湖大坑之原。走进墓园，心里 为之一怔： 首先映入眼帘的是一座高大的 石坊，石坊上镌（juān）刻着“仁至义尽” 四个大字，迈过石拱桥，登上石级神道。 神道为47米长，寓意为文天祥走过的不平 凡的47年人生路程。神道两旁，翁仲、石 兽肃立，青松翠柏成行。
• 反义词： 炽热----寒冷 崇高----卑微 悲观----乐观 腐败----清廉 妥协----斗争 坚强----脆弱 缓和----激化 屈服----反抗
Thank you very much.
O(∩_∩)O~~\(≧▽≦)/~
文天祥纪念馆
• 文天祥纪念馆位于吉安县新县城当缅山，取名 “缅怀”。1984年动工，1991年底竣工开馆。 总建筑面积1398平方米。正气堂坐北朝南，临 门九十九级台阶，周围松柏四季常青。正气堂 为序厅，有文天祥塑像，高6.4米，庄严威武。 四壁嵌八幅大型壁画，描绘文天祥生平佳绩。 序厅设有一全馆整体模型盘，指导游人参观瞻 仰。四个展厅，分东西厅，西厢房为书画珍藏 厅及文天祥生平事迹展览厅，四文山周亭廓环 抱，馆内有中心花园。
18.文天祥
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文天祥简介
• 文天祥，（1236—1283）字宋瑞，一字履善， 号文山，南宋庐陵（今吉安）人。 宋朝杰 出的民族英雄，生活在一个汉民族危机阴 影笼罩的时代。13世纪初，蒙古诸部在塞外 强大起来，部落首领铁木真建立了蒙古汗 国。几十年间，蒙古铁骑席卷欧亚，攻城 略地，基本统一了欧亚大陆。次子窝阔台 继位后，相继灭掉金国，随即挥鞭南指， 进军南宋。从西元1235-1279年，南宋顽抗了 40多年，君臣军民蹈海殉天下。
下面请大 家欣赏落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青！
六年级上册语文素材-课文18 文天祥｜语文S版
文天祥文天祥（1236.6.6－1283.1.9），字履善，又字宋瑞，自号文山，浮休道人。
汉族，吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋末大臣，文学家，民族英雄。
宝祐四年（1256年）进士，官到右丞相兼枢密史。
被派往元军的军营中谈判，被扣留。
后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。
祥光元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多，后在柴市从容就义。
著有《过零丁洋》、《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等作品。
人物生平早期经历文天祥，初名云孙，字履善，又字宋瑞，道号文山、浮休道人。
选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。
相貌堂堂，身材魁伟，皮肤白美如玉，眉清目秀，观物炯炯有神。
在孩提时，看见学宫中所祭祀的乡先生欧阳修、杨邦乂、胡铨的画像，谥号都为“忠”，即为此高兴，羡慕不已。
说：“如果不成为其中的一员，就不是真正的男子汉。
”他二十岁即考取进士，在集英殿答对论策。
当时宋理宗在位已很久，治理政事渐渐怠惰，文天祥以法天不息为题议论策对，其文章有一万多字，没有写草稿，一气写完。
宋理宗皇帝亲自选拔他为第一名。
考官王应麟上奏说：“这个试卷以古代的事情作为借鉴，忠心肝胆好似铁石，我以为能得到这样的人才可喜可贺。
”宝佑四年（1256年）中状元后再改字宋瑞。
不久，他父亲逝世，回家守丧。
开庆初年（公元1259年），元朝的军队侵伐宋朝，宦官董宋臣对皇上说要迁都，没有人敢议论说这是错的。
文天祥当时入朝任命为宁海军节度判官，上书“请求斩杀董宋臣，以统一人心”。
因不被采纳，就自己请免职回乡。
后来逐渐升官至刑部侍郎。
董宋臣又升为都知，文天祥再次上书一一列举他的罪行，也没有回音因此出外任瑞州知州，改迁江南西路提刑，升任尚书左司郎官，多次遭台官议论罢职。
担任军器监并兼任代理直学士院。
贾似道称说有病，请求退休，用以要挟皇上，诏令没应允。
文天祥起草制诰，所写文字都是讽刺贾似道的。
当时起草圣旨诰命的内制沿袭要呈文稿审查，文天祥没有写，贾似道不高兴，命令台臣张志立奏劾罢免他。
六年级上册语文课件-课文18 文天祥｜语文S版 (共13张PPT)
展示评价
文天祥郑重的说：“国家有难，却没人来解救，这是多么 令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个 抗击元军，不怕牺牲的榜样，希望各位官民效法，共同保卫国 家。”
感受：
展示评价
释义：
自古人生在世，谁没有一死呢？
人留 生取
为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚 之心，光照青史吧！
自丹
古心
新词语。
2.快速阅读课文，了解文天祥英勇战斗的生 命历程。
3.体会课文用典型事例表现人物的精神风貌 的表现手法。
4.感受文天祥为了国家和民族不畏强暴.英 勇抗争的民族气节。
自学提示 1.文章表现了文天祥怎样的精神品质？ 2.你从哪些句子中可以看出来？ 3.文天祥的精神品质是通过哪些具体 事例表现出来的？
谁照 无汗
英雄气概
死青
高风亮节Biblioteka 面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定
地回答：“国家虽亡，也不能有二心，为国牺牲的 目的 也绝不在留名！”
“无比蔑视”指特别轻视，看不起。“坚定”表明立 场 坚决，不动摇。 “为国牺牲的目的也绝不在留名”表明文天祥铁骨铮 铮，忠心耿耿的崇高精神。
“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”
“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了， 我只有死，一死之外，无可为者。”
面对三年的牢狱折磨
面对沉重的刑具 面对死亡的威胁
视死如归 为国捐躯
联系拓展 过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青》
总结: 是啊！人生自古以来有谁长生不死呢？在这
生死的关头，他坦然选择了与国家民族共存亡， 文天祥不愧是我国历史上一座无与伦比的爱国主 义丰碑，是值的中华民族永远骄傲的杰出英雄！
六年级上册语文课件-课文18 文天祥｜语文S版 (共17张PPT)
默读课文，自学生字：
kuài
qū
fú
脍趋俘
qiāng
yā
xíng
锵押刑
kēng
铿
qiú
囚
课内掌握词语：
脍炙人口 趋势 被俘 铿锵 押送 刑具 囚室
课外积累： 骁勇善战 大义凛然 花言巧语
结合插图提示，听一段音乐， 然后快速默读课文，说说课 文主要写了文天祥的哪几件 事？
（温馨提示：根据课文先后顺序来说是哪几件事？）
Company LOGO
文天祥
组织勤王军
多次严词 拒绝劝降
为国捐躯
炽热的爱国精 神
和崇高的民族 气节
同学们，你能从全文中找出关于文天祥语言描写的句子 吗？你从这些语句中可以看出文天祥是个怎样的人？
（第3自然段）:
文天祥郑重地说：“国家有难，却没 人来解救，这是多么令人痛心的事情 啊！今天我组织勤王军，就是想为天 下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样， 希望各地官民效法，共同保卫国家。”
天
零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，
祥
留取丹心照汗青。
(过零丁洋）
人物简介
文天祥，汉族，南宋的民族英雄，爱国诗人和政 治家，宋朝的状元，与陆秀夫、张世杰被称为 “宋末三杰”。 1283年在北京慷慨就义，年仅四 十七岁。文天祥在狱中创作了大量的诗词，他晚 年的诗词，风格慷慨激昂，苍凉悲壮，具有强烈 的感染力，反映了他坚贞的民族气节和顽强的战 斗精神。《过零丁洋》、《正气歌》等作品已成 为千古绝唱，是中华民族精神的象征。
天 祥
民族英雄
总结讨论： 文天祥需要面对哪些困难呢？面对困难 他怎么表现？
面对国家的灭亡（伤心） 面对高官厚禄，荣华富贵的诱惑（不理会） 面对牢狱的折磨，面对沉重的刑具（痛苦） 面对死亡的威胁（不害怕）
语文S版六年级上册《四单元 18 . 文天祥》优质课课件_10
面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答： “国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于 留名！”
表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。
你还从哪感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民 族气节？
“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”
“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一
死之外，无可为者。”
面对三年牢狱的折磨 面对沉重的刑具 面对死亡的威胁
为国捐躯 视死如归
拓展延伸
你还知道我国历史上的英雄人物吗？介绍给同学。
作业
• 做完本课练习册 • 诵读《过零丁洋》 • 读背文天祥的《正气歌》
学习目标
• 1.理解课文内容,感受文天祥的爱国精神和 崇高的民族气节。 • 2.了解作者通过具体事例表现人物精神品质
的方法。
人留
生取
自丹
文
古心
天
谁照
祥
无汗
死青
一起来认读：
kuài
qū
fú kēng qiāng
脍炙人口 日趋 被俘 铿 锵
yā qiú xíng
押送 囚室 炽热 日趋 效法 骁勇善战 大义凛然 花言巧语 脍炙人口
自学要求：
（1）说说课文介绍了文天祥的哪些事例？
（2）再读课文，画出让你感动的句子，写下 自己的感受。
（3）你能找出文中是怎样总体评价文天祥这 个人物的吗？
这篇课文介绍了文天祥的哪些具体事例？ 组织勤王军 多次严词拒绝劝降 为国捐躯
初读感知
• 你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他总的评 价吗？
具有炽热的爱国精神和 崇高的民族气节
再读课文，思考：
文中在描写文天祥的“炽热的爱国 精神和崇高的民族气节”时，主要 采用的什么描写手法？
表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。
你还从哪感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民 族气节？
“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”
“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一
死之外，无可为者。”
面对三年牢狱的折磨 面对沉重的刑具 面对死亡的威胁
为国捐躯 视死如归
拓展延伸
你还知道我国历史上的英雄人物吗？介绍给同学。
作业
• 做完本课练习册 • 诵读《过零丁洋》 • 读背文天祥的《正气歌》
学习目标
• 1.理解课文内容,感受文天祥的爱国精神和 崇高的民族气节。 • 2.了解作者通过具体事例表现人物精神品质
的方法。
人留
生取
自丹
文
古心
天
谁照
祥
无汗
死青
一起来认读：
kuài
qū
fú kēng qiāng
脍炙人口 日趋 被俘 铿 锵
yā qiú xíng
押送 囚室 炽热 日趋 效法 骁勇善战 大义凛然 花言巧语 脍炙人口
自学要求：
（1）说说课文介绍了文天祥的哪些事例？
（2）再读课文，画出让你感动的句子，写下 自己的感受。
（3）你能找出文中是怎样总体评价文天祥这 个人物的吗？
这篇课文介绍了文天祥的哪些具体事例？ 组织勤王军 多次严词拒绝劝降 为国捐躯
初读感知
• 你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他总的评 价吗？
具有炽热的爱国精神和 崇高的民族气节
再读课文，思考：
文中在描写文天祥的“炽热的爱国 精神和崇高的民族气节”时，主要 采用的什么描写手法？
六年级上册语文课件-课文18 文天祥｜语文S版 (共12张PPT)
默读课文3—8段，独立思考后小组 讨论：
1、根据课文内容完成表格 （以小标题的形式） 2、用“——”标出对文天祥语 言描写的句子，并有感情地朗 读，进一步感悟他炽热的爱国 精神和崇高的民族气节。
“国家有难， 却没人来解救， 这是多么令人痛 心的事情啊！今 天我组织勤王军， 就是想为天下人 做个抗击元军、 不怕牺牲的榜样， 希望各地官民效 法，共同保卫国 家。”
留人
取生 丹自 心古 照谁
文 天 祥
汗无
青死
！，
语文S版 六年级 语文 上册 第四单元
学习目标：
1、熟读课文，理解课文内 容，感悟文天祥炽热的爱国精 神和崇高的民族气节。培养自 己热爱祖国的思想感情。
2、学习作者通过具体事例 表现人物精神品质的表达方法。
自读课文，思考：哪 句话最能概括文天祥的 品质？
特别轻视、看不起
“金石之性， 要终愈硬，性可 改耶（yé）？”
“我是宋朝 的状元宰相，宋 朝亡了，我只有 死，一死之外， 无可为者。”
--文天祥
总结写法：
1、先概括——再具体——最后总结 2、通过具体事例表现人物精神品质
历史上视死如归的民族英雄
李大钊
岳飞
—— 文天祥Leabharlann “只求一死，别 无他言！”
—文天祥 人生自古谁无死，
留取丹心照汗青！
释义：自古人生在世， 谁没有一死呢？
为国捐躯，死得 其所，留下这颗赤诚 之心，光照青史吧！
表明立场坚 决、不动摇。
面对这些花言巧语，文天祥 无比蔑视，他坚定地回答： “国家虽亡，也不能有二心； 为国牺牲的目的也决不在于留 名！”
六年级上册语文课件18 文天祥 l 语文 S版 (共19张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:35:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
093(语文S版)六年级语文上18文天祥
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2.文章第一段与最后一段和中间部分有什么关系？
（前后照应）
1、用叙事的方法刻画人物 本文为了突出文天祥宁死不屈的坚强意志、毫不畏惧的凛 然正气和一心为国的爱国热情，选取了几个比较有代表性 的事例：①面对南宋众多官员的贪生怕死、不战而降，
他倾尽所有组织义军，进行抗元斗争；②被俘后，多次
面对张弘范的劝降毫不动摇；③面对敌人的威逼利诱， 没有丝毫的畏惧，一心向宋。使人物的性格特点更加鲜明 ，突出了文章的中心。
细读课文，想想课文主要写了文天 祥的哪几件事？
1、从小树立远大爱国理想和抱负。 2、国家有难之际，举兵抗元，最终失败。 3、不幸被俘，拒绝劝降，为国捐躯，视 死如归。
你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？
文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这 是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是 想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各 地官民效法，共同保卫国家。”
在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保 卫国家。
表现他炽（chì ）热的爱国精神和为了保家 卫国不怕牺牲的精神及崇高的民族气节。
接下来的课文内容，你还从哪感受 文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？
释义：
人 生 自 古 谁 无 死 ，
留 取 为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚 丹 心 之心，光照青史吧！ 照 英雄气概 汗 青 宁死不屈 ！ 高风亮节
历史上视死如归的民族英雄
岳飞
史可法
秋瑾
浩然正气 千秋常在
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照
死去元知万事空，但悲不见九州同。 ——陆游
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁