人教RJ版七年级英语上册Unit 7(教学反思)
人教版七年级英语上册Unit7A反思
人教版七年级英语上册Unit7A反思在教授人教版七年级英语上册 Unit7A 的过程中，我有了许多新的感悟和思考。
这一单元主要围绕“购物”这一主题展开，涉及到了衣物的名称、价格的表达以及购物时的常用句型等重要知识点。
首先，从教学目标的达成情况来看，学生们在衣物名称和价格表达方面的掌握相对较好。
通过课堂上的反复练习和实际情景模拟，大部分学生能够准确地说出各种衣物的英文名称，如“socks”“Tshirt”“shorts”等，并且能够用英语清晰地表达价格，如“It's ten dollars” 然而，在购物时的交流用语方面，部分学生还存在一些不足。
比如，在使用“How much is/are？”“Can I help you?”等句型时，有些学生的回答不够流利，或者会出现语法错误。
在教学方法上，我采用了多种形式来帮助学生理解和掌握知识。
例如，通过展示实物、图片和多媒体课件，让学生直观地感受各种衣物，增强了他们的记忆。
同时，组织小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学的句型，提高他们的语言运用能力。
但在实际操作中，我发现小组活动有时会出现个别学生参与度不高的情况。
可能是因为小组分工不够明确，或者是任务难度对于部分学生来说过高，导致他们缺乏积极性。
在课程内容的安排上，我觉得整体的知识点分布比较合理。
先从基础的衣物名称和价格词汇入手，逐步过渡到购物的对话和句型，符合学生的认知规律。
但是，在练习环节的设置上，还可以更加多样化和有针对性。
比如，增加一些听力练习，让学生在听的过程中捕捉关键信息，提高他们的听力理解能力；或者设计一些开放性的写作任务，让学生根据自己的想象创作购物场景，锻炼他们的书面表达能力。
对于学生的学习情况，我发现不同学生之间的差异较大。
有些学生在课堂上表现积极，能够迅速掌握新知识，并且能够灵活运用；而有些学生则需要更多的时间和辅导。
这让我意识到在今后的教学中，要更加关注个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
论教学中的因材施教——初中英语七年级上Unit 7的教学反思
论教学中的因材施教——初中英语七年级上Unit 7的教学反思针对初中英语七年级上Unit 7的教学反思，我将从授课目标、教学方法、教学资源以及学生反馈等方面进行分析论述。
通过对教学过程的反思，我希望能够找到适合不同学生的因材施教的方法和策略，以提高教学效果。
一、授课目标在初中英语七年级上Unit 7的教学中，我设定了以下授课目标：- 熟练掌握与学生身边的环境和活动相关的词汇和表达方式；- 学会正确运用现在进行时态描述正在进行的动作；- 能够运用所学内容与他人进行简单的对话。
二、教学方法为了达到授课目标，我采用了多种教学方法。
首先，我采用了情境教学法。
通过创设情境，引发学生对话的兴趣，使学生能够在实际生活中灵活运用所学的知识。
其次，采用了小组合作学习法。
通过小组活动，学生可以在与同伴的合作中互相讨论、表达自己的想法，有效提高了学生的口语交际能力。
此外，我还结合多媒体教学工具，如投影仪、录音机等，为学生创造了一个更加生动、直观的学习环境。
三、教学资源在教学过程中，我准备了丰富多样的教学资源，以满足不同学生的学习需求。
首先，我收集了一系列与学生身边环境和活动相关的图片，用于呈现新词汇和句型，增加学生的学习兴趣。
其次，我准备了一段关于学生日常活动的录音让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
此外，还利用网络资源检索到了一些与Unit 7相关的游戏和活动，帮助学生巩固所学内容。
四、学生反馈在教学结束后，我进行了学生反馈的调查，以了解他们对教学过程的评价和建议。
大部分学生表示，通过本节课的教学，他们对Unit 7的词汇和句型有了更深入的理解，并且能够熟练运用于实际交流中。
同时，他们也希望在以后的教学中能够增加一些更多样化的学习活动，以提高学习趣味性。
综上所述，通过对初中英语七年级上Unit 7的教学过程的反思，我认识到了因材施教的重要性。
在今后的教学中，我将更加关注学生的学习差异，灵活运用不同的教学方法和资源，以促进每一个学生的学习效果和兴趣。
人教版七年级上册英语教学反思范文(六篇)
人教版七年级上册英语教学反思范文(六篇)人教版七年级上册英语教学反思1本周进行了第七单元的学习，本单元有一定难度，学生在理解接受上并不容易，在整个教学过程中也是有得有失，现总结反思如下。
第七单元主要涉及如何询问价格，谈论衣物，提供帮助，以及如何感谢他人这几个方面。
首先，第七单元单词较复杂，各种衣物名称层出不穷，学生对于单词的理解记忆就存在着一定困难，对于数词的学习也开始复杂，由10以内的数字拓展到10以外的数字。
另外，sale, sell, buy这三个单词意义相近，sell和sale的形近对于区分这几个单词更是增加了难度。
单词成为了第七单元教学的第一个难关，第一次听写单词全班合格的只有几个人，大部分学生对于各种衣服名称区分不开，对于裤子鞋子袜子这类单词为什么要用复数也是一知半解，说完汉意后，需要一个很长的反应时才能知道所对应的英语单词是什么。
这种情况下，让他们一味的死记硬背也难有好的效果，因此我改用图片教学，用图片让学生识记单词，首先展示图片，让学生熟悉各种衣服的图片，再展示与其相对应的单词，这样以后再让学生进行识记，限时背诵。
再设置一些小游戏，如单词图片配对连线，看图片拼写单词，提前给学生分好组，进行小组间竞赛，以此激发学生积极性，提高课堂效率。
针对sale, sell, buy难以区分的问题，转变教法，把词汇放到具体的语境中进行区分识记，给学生展示几组句子，加以区分比较，让学生自己总结，最后再对学生进行归纳梳理，这样以后，学生就变得更容易理解所学内容了。
人教版七年级上册英语教学反思2在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。
在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。
在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
教材中有许多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用听关键词的技巧。
英语人教版七年级上册unit7 sectionA 教学设计与反思
教学设计去，也可以为接下来的教学作铺垫。
1.带学生走进一间虚拟的服装店，向学生出示服装店的图片，并用幻灯片展示相关衣物词汇的图片（socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take）观看并跟读单词，熟悉本单元词汇的表达及单复数发音带领学生学习本单元词汇的发音和拼读，以及单词单复数变化2.用幻灯片展示另外一组服装图片，让学生根据图片抢答，说出词汇的英文，为学生讲解以复数形式存在的单词的特点及用法，即：成双成对的物品在英语中常以复数形式存在，这类词做主语，谓语动词用复数形式。
根据图片抢答词汇，学习复数形式存在的单词的特点及用法让学生认识到名词单复数的区别及其在句子中使用时，与谓语搭配的注意事项3.询问学生对颜色的喜好，出示不同颜色的卡片教授学生颜色，并用多媒体展示不同颜色的服装，教授学生用颜色形容衣物根据卡片学习颜色词汇，根据幻灯片学习如何使用颜色描述所需物品教会学生用颜色来描述形容物品，使其语言更加丰富4.向学生展示不同形状，不同大小的几何图形，教授学生形容词，同时为学生讲解用多个词汇形容物品时，不同单词的使用顺序规律根据教师展示的不同物品，学习形容词的使用规则及多个词汇描述同一物品时，词汇的排列顺序教会学生用形状、大小等词汇描述物品，以及这些词汇正确的使用方式，增强学生的语言表达力。
初一英语Unit 7教学反思
初一英语Unit 7教学反思
本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。
介词表示的方位应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。
这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。
图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。
运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。
本单元的主题是方位，地点名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，扩充一些词汇，明确的表述各个建筑所处的位置。
围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。
其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。
运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好
的效果。
七年级英语人教版上册Unit7 How much are these pants？教学设计与反思
Unit 7 How much are these socks?教学设计Section A 1(1a-1c)一、教学目标：1. 知识目标：1) 能掌握下列词汇：much, how much, sock, T-shirt, shorts, sweater,trousers, shoe, skirt, dollar2) 能掌握以下句型：—How much is this T-shirt? —It’s seven dollars.—How much are these socks? —They’re two dollars.2. 能力目标：学会询问价格及购物用语。
3. 情感态度：通过购物的礼貌用语培养学生的良好品质。
4. 学习策略：能与他人合作，共同完成学习任务。
5. 文化意识：知道英语中最简单的买卖商品行为进行交际。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称。
2) 通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
2. 教学难点：1）掌握一些衣服的名称。
2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
三、教学过程Ⅰ. Warming-upGreeting the Ss. Check the homework. Ask one or more students to show their work.Ⅱ. Presentation1. T: I like shopping a lot. Do you like shopping? Now come with me to the clothes shop.(Show students a picture of a clothes shop.)T: Do you like the clothes in the shop?S: Yes, we do.T: Can you name these clothes in English?(Show a picture of a jacket.)T: What’s this in English? It’s a jacket.T: What’s this in English? It’s a T-shirt. T-S-H-I-R-T, T-shirt. Now repeat.S: T-shirt.(Show other pictures and teach Ss other clothes “socks, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt”)2. T: So much for this. And then let's review the numbers and learn the words related to prices.T: Can you count from 0 to 9 in English?S: Yes. Zero, one, two, three, four, five…Let some students repeat that. Show some pictures of food, drink, school things, sports things with prices on the screen.Show some pictures of money from different countries, and ask students guess the names and teach them: yuan / dollar / pound. Then ask students about the prices. Help them answer.T: How much is the ice cream?S: It’s three dollars.T: How much is the bag?S: It’s six dollars.T: How much are the soccer balls?S: Th ey’re 9 dollars.3. Ask the students to look at the picture on P37 and match the words with the things in the picture.T: Now let's work on 1a. We have some new words on the left of the picture and some things marked with a, b, c... and i. Please match the words with the objects in the picture by writing the letter of the objects on the lines next to the words. The first answer is given.Check the answers by asking some students to read the words and the letters.Ⅲ. Listening1. T: Next we’ll hear a conve rsation about shopping. The recording will be played twice. For the first time, listen to it carefully. Are you ready? OK!T: For the second time, please circle the things in the picture you hear.2. Check the answers. (Ask the students to listen to the recording and compare their answers with those in the recording.)Ⅳ. Pair work1. Ask students to work in pairs and practice the conversations in la.2. Make their own conversations with their partners.3. Ask some pairs to act out their conversations.V. Game: memory challenge(记忆大挑战)Check whether students still remember the new words we have learned this lesson.T: Do you remember all the clothes? Who has the best Memories?S：Sweater, T-shirt…VI. Exercises一、根据句意和首字母完成单词。
Unit 7 教学反思1
Unit 7 教学反思本课教学工作的宗旨是：培养学生自主学习、合作学习的能力。
针对这一教学教研宗旨，在课堂教学中，根据课程内容也制订了相应的教学计划和任务。
词汇教学是英语学习的重要任务，也是英语课堂教学的重要内容。
对于初学者是靠死记硬背来学习词汇的。
而目前初中英语课本词汇大量增加，大大增加了学生的记忆负担。
因此，目前初中生学习英语时，普遍感到英语单词学习是第一难关。
单词记不住，写不出来，直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性，甚至直接影响他们英语学习的成败。
在呈现词汇时，尽量用多媒体课件中的图片呈现一些单词，本课学习的词汇是关于天气的词汇，也可以适当拓展一些学生感兴趣的相关词汇。
把学习者从简单机械重复、死记硬背的枷锁里解脱出来，增加词汇学习的趣味性，增强学习信心，提高词汇学习效率。
再次，通过句型替代词汇练习进行记忆词汇，提高词汇的复现率。
如本课学习运用句型How is the weather?通过学习运用这种句型使学生既记忆了词汇也学习了句型。
通过进行练习句型，促进学生的合作意思，培养学生的小组合作能力。
通过听力练习和小组调查进一步使学生把已学的知识运用到实际生活中，使学生得到进一步巩固和提高。
创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，存在的问题是教学时间把握不够准确，上课时间应该再紧凑一些，并且学生调查时间稍显不足，调查所用的句型学生还不够熟练，因此影响了学生的调查效果。
今后我会吸取经验弥补自己的不足。
人教版七年级上册英语教案Unit 7 Section B 3a-Self Check带教学反思
此处总结本节课所学的数字以及广告文的写作方法。
Step 8
Homework
(PPT 30)
1.Remember the words and expressions of Unit 7.
2. Your neighbour's fruit store will be on sale on this weekend. Please help him/herwrite an ad.
教学重点：
1.Keyvocabulary:
come to our store,those blue trousers...
2. Key sentences:
a.Can I help you?
b.I’ll take them.
c.You’re welcome.
d. Here you are.
教学难点：
Write an ad about clothes.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Lead-in
(PPT 4-8)
1. Review the words of clothes, colors, numbers and other adjectives.
2. Read the words
Huaxing Clothes Store________________________
2. Read 3a and pay attention to the words.
3. Summarize the writing skills.
完成3a的课文，填入相关的单词。这是一个服装广告练习。让学生总结广告的写法。
七年级英语上册人教版Unit7HappyBirthday!说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对一般现在时态的运用不够熟练，以及在实际语境中灵活运用本节课所学知识进行交际的困难。为了应对这些问题，我将提供更多的实践机会，如情境模拟和角色扮演，以增强学生的实际运用能力。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：1.针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2.提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生巩固知识点；3.鼓励学生主动参与课堂，提问和反馈，以提高他们的学习积极性和参与度。通过不断的反思和改进，我将努力提高教学质量和学生的学习效果。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、生日派对游戏视频和生日歌曲等资源。多媒体课件能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。生日派对游戏视频和生日歌曲则能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这些资源在教学中的作用主要是丰富教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。
（三）互动方式
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。板书将包括本节课的主要知识点，如重点单词、句型和一般现在时态的运用。通过使用不同颜色的粉笔和简洁的图形，板书将清晰地展示教学内容，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习参考。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的规划和设计，尽量使用简洁明了的语言和图形。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和交际教学法。情境教学法能够通过模拟真实的生日庆祝场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。交际教学法则能够通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队协作和交际能力。这两种方法的理论依据主要是语言习得理论，即学习者在真实语境中和他人进行交流互动时，能够更好地习得和掌握语言。
英语人教版七年级上册Unit7 教学反思
Unit 7 How much are these socks? 教学反思
今天我授课的内容是人教版英语七年级上册Unit7 Section B 2b。
本节课是一节新授课，我在设计教学的时候做到了层层递进，由易到难，既关注单词和短语的学习，也关注句子句型学习，既有针对性的训练学生表达买卖东西的过程，也一步步引导学生用自己的语言进行买卖，最后还依托学生们的阅读学习指导学生如何成文。
我个人总体对这节课的教学目标达成度以及学生的学习情况是满意的。
但是在这节课中也暴露出一些问题。
首先，如果把教师带着学生处理生词的环节转变成由学生独立思考后再由教师指导解决生词，学生的印象会更深刻，更有利于学生的学习。
其次，学生在课堂上讨论交流时要指导学生自主学习和合作学习。
以后在教学中我会增加学生的互动交流合作的环节。
最后，有些课堂用语不够标准，我今后将不断反思和检查自己的课堂用语，给学生更多的正确语言的输入，争取更多的给学生创造英语语言运用的良好环境。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit7单元教案设计含教学反思
人教版新目标七年级英语初一上册Unit7单元教案设计含教学反思1.Vocabulary: socks。
T-shirt。
pants。
shoes。
shorts。
sweater。
bag。
dollar。
black。
small。
short。
long。
white。
red。
green。
blue。
big。
numbers 10-31.and demonstrative pronouns this。
that。
these。
and those.e pictures ___.2.Divide ___.3.___ practice.1.___.2.___.3.___.Lesson 1: n A 1a-2dLesson 2: n A 2e-3cT: How much is this T-shirt? T: How much are these socks?Step 5: Group nStep 6: nOverall。
the teacher should aim to create an ___.and Speaking PracticeIn this lesson。
we will be learning about colors and how to ask for prices。
In step 5.we will watch a play and practice asking for prices。
In step 6.we will work in pairs ___。
In step 7.we will sing a color song。
In step 8.we will learn new words by looking at pictures of clothes of different colors and describing them。
In step 9.we will ___ in the new words: black/white。
七年级上册第七单元教学反思
教学反思——听说课中的词汇教学本节课教学材料选自PEP Go For It！教材七年级下册Unit 7 How much are these socks?第一课时，课型为听说课。
本单元的话题是对商品的价格进行询问，谈论衣物，并学会提供帮助和感谢他人。
对于已经具备一定英语基础的七年级学生来说，说出一些衣服和商品的英语单词并不难，他们对颜色也很熟悉，但是如何对衣服进行描述和对物品的价格进行询问对他们来说有点困难。
因此，帮助学生解决如何对衣服进行描述和对价格进行询问以及在询问时用is还是are这个语法点是本课时教学的重难点。
现笔者就本课时教学中的成功之处和不足之处及其再设计两方面进行反思。
（一）成功之处1.话题引入得当我以学生学过的上单元内容和句子进行提问，然后引出本单元的话题。
既复习了上一单元的重要词汇和句子，同时也易于学生理解。
同时我用图片展示，更加明确了本节课的主体，同时激发学生的兴趣，在一个轻松活跃的课堂环境下进行教学。
2.用图片进行词汇教学和操练一般来说，机械的向学生灌输本节课要学的单词往往达不到预期的效果，学生在这种方法上学习和记忆词汇很困难。
我在词汇教学的过程中用图片进行词汇教学，这易于学生理解明白单词的意思，也易于记忆，同时这会减少传统词汇教学所带来的枯燥。
3.在现实中呈现句型和对话操练在呈现句型How much is the shirt? How much are your trousers? 上，我首先对学生本身的衣服进行描述然后自然呈现How much is the shirt?让学生在情景中猜测这个句子的意思，然后引导学生用 It’s ……(30) Yuan进行回答。
随后我又指着该学生的裤子提问How much are your trousers?，并引导他用 they are ……(100)Yuan. 进行回答。
随后,我又让学生互相在现实情境中操练问衣服价格的对话。
这既贴近学生的现实生活，同时也提高他们参与课堂活动的积极性。
人教版七年级英语上册Unit_7_A_反思
教学反思
今天我的教学内容是人教版《新目标英语》七年级上册第七单元How much are these socks? 的Section A 部分。
本节课围绕How much are these pants?这一主题展开，教学内容主要有：掌握常见的衣物名称；询问价格。
一节课下来，教学目标基本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，能够用所学知识进行交际练习，听、说能力得到了有效锻炼。
需要改进之处有以下几点：
第一，教学设计里应该加上复习0—10的数字的环节，先让学生熟悉价格的表达方法，这样的话在操练新句型回答价格时，学生能够更熟练。
第二，呈现新句型时的设计不够巧妙，学生接受起来有些生硬。
第三，口语交际活动的形式还有些单一，可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生练习后再发言。
第四，进行1b部分的听力练习时，过程稍显仓促，部分学生未能听出答案，应在核对答案前再播放一遍录音，尽量让学生听懂。
今后教学时，我会在这些方面多改进，多注意。
七年级上Unit7教学反思
Unit 7 How much are these socks? 教学反思在这学期，我接了初一两个班的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑:首先是七年级的学生虽在小学学了一些英语，但他们学得并太好，整体基础很薄弱，而且各个学生水平水准不同，这就给我的教学造成了很大的困难及困惑，基础好的学生有的知识不用讲、练，或只他们稍微指点，就能理解与掌握；但基础差的学生没有兴趣，练了也不会，而且最大的一个问题是他们不愿学习英语，大部分学生对英语都很头痛，上课，他们也不听，这让我很着急，不知道要用什么方法才能激发他们的学习兴趣，也不知道顾哪些学生好；但不管怎样，尽可能照顾到每一个学生，而这次课的效果有好的方面，当然也存有不足之处。
下面简单地回顾一下这次课展开的效果。
1、能够把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂。
2、通过让学生听磁带原声来指导自学中发音的问题，有利于学生说纯正的英语，有利于学生通过听音自己发现发音规律进而发现构词规律。
3、课堂上有预习、展示环节。
4、课堂上通过给每组分配展示任务，几乎每组都参与，每组都展示不同的内容。
5、展示过程中注意培养学生注意聆听适时纠错的习惯。
6、有评价机制，学生能积极主动起立回答问题，课堂气氛活跃。
当然，这堂课的不足之处还有许多许多:1、课堂时间没把握好。
导致课堂结构不完整，即反馈环节没时间实行。
2、机智教学，灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质。
在本堂课上，语言不够简洁，用了一点汉语。
过渡过于牵强，不够流畅自然。
3、学生展示的时候，方式方法还有待进一步培养。
4、学生展示数字规律口诀时，若能引导学生再把口诀配合黑板上的数字单词解释一下就更好了，就能更进一步提高学生记忆力。
5、教师要善于活化教材，对其精加工，在给定的语言材料基础上实行适度挖掘和拓展，使其更好服务于教学目的。
总来说之，不足之处还许多。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit7单元教案设计含教学反思
Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。
通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。
学习方式涉及听说读写各个方面。
通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
语法部分主要是询问价格以及回答。
单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。
学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。
能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。
教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。
2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。
3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。
4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，1教师备课系统──多媒体教案回答，提供帮助，感谢他人。
七年级英语上册Unit7 教学反思
Unit7 How much are these socks？第一课时Section A（1a-2c）教学反思薛玉鹏本节课的多媒体课件内容比较丰富，且图片鲜活，紧紧围绕Learn how to ask about the prices话题，进行展开谈论如何用英语询问物品的价格，即培养了学生学习英语的兴趣，又营造了一个积极生动的学习氛围。
本节课主要运用目标语言-How much is…? -It’s …dollars. -How much are…? – They’re…dollars.让学生充分练习对话，进一步掌握语言目标。
这节课主要有两个重点：第一个重点：运用图片形象直观的学习服饰类词汇；第二个重点：通过How much进行对话训练询问物品的价格。
1. 通过本节课的教学，我在教的过程中摆脱了注入式，满堂灌，学生以接受式学习为主，教师讲，学生听的教学方式，在教的过程中，我采用任务型教学的特点，注重培养学生的学习能力，引导学生自学，并在自学中善于质疑，探究，以及小组合作等形式完成任务。
2. 通过本节课的教学，我在教学过程中首先让学生通过图片让学生感知学习词汇，进一步学习单词；其次，通过A: What’s this ?B: It’s a sweater.A: What color is it ?B: It’s yellow.A: How much is it ?B: It’s 10 dollars.此对话进行语言目标训练，让学生在情境中学习，以便能形成初步的语言感知，然后创设真实情景，让学生们交流并表达。
3. 在本节课中充分地体现了学生的主体性，学生从自学到求知到探索到掌握知识的整个过程中，兴趣浓厚，热情高涨，而且表现地非常积极踊跃，由于学生有许多探讨的机会和空间，所以回答问题的正确率较高，并且学得轻松自如。
4. 本节课的教学，我觉得有以下几个方面需要改进：首先，我应该合理搭配时间，有些环节用时较多，以致其他环节用时较少。
Unit 7 教学反思
教学反思：
●要面向全体学生
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
●要关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
●对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
初一英语Unit 7反思之一
初一英语Unit 7 反思之一一、引言初中英语是学生学习英语的起点，通过一学期的学习，我对英语的认识有了一定的提高。
在Unit 7的学习过程中，我遇到了一些困难和挑战，但也取得了一些进步。
本文将回顾本单元的学习情况，并进行一些反思和总结。
二、学习内容回顾Unit 7主要包括了以下几个方面的内容：1. 词汇本单元的词汇主要涵盖了职业和工作地点方面的内容。
通过学习这些词汇，我们能够更好地了解各种职业以及他们在不同的工作地点中所扮演的角色。
2. 语法本单元的语法重点是情态动词“should”的用法。
该情态动词用来表达建议、劝告等含义，我们通过学习相关例句和练习，进一步掌握了该语法结构的用法和要点。
3. 阅读本单元的阅读材料主要涉及了两篇有关“志愿者”和“医生”的文章。
通过阅读这些文章，我们了解了志愿者的工作内容和医生的日常工作，同时提高了阅读理解能力。
4. 口语和听力在本单元的口语和听力练习中，我们主要学习了如何询问职业、就业和未来的计划。
通过练习，我们不仅加深了对这些话题的理解，还提高了自己的口语表达能力。
三、学习中的困难与挑战在本单元的学习中，我遇到了一些困难和挑战。
其中，主要包括以下几个方面：1. 词汇掌握Unit 7的词汇较多，我在记忆和理解方面遇到了一些困难。
尤其是一些专业名词和固定搭配的词汇，需要通过反复的练习和记忆来巩固和掌握。
2. 句型运用在学习情态动词“should”的用法时，我容易将其与其他情态动词混淆，容易在实际运用时出现错误。
需要通过大量的练习和实际运用来提高自己的语法能力。
3. 听力理解在听力练习中，我经常因为听力理解能力不强而错过一些重要的信息。
这需要我加强对英语的听力训练，同时提高自己的听力技巧和策略。
四、学习中的进步与收获在本单元的学习中，我也取得了一些进步和收获。
主要包括以下几个方面：1. 词汇掌握通过反复的练习和巩固，我逐渐掌握了本单元的大部分词汇，并能够在实际运用中正确地使用它们。
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2020年最新Unit 7 How much are these socks? 教学反思
本周进行了第七单元的学习，本单元有一定难度，学生在理解接受上并不容易，在整个教学过程中也是有得有失，现总结反思如下。
第七单元主要涉及如何询问价格，谈论衣物，提供帮助，以及如何感谢他人这几个方面。
首先，第七单元单词较复杂，各种衣物名称层出不穷，学生对于单词的理解记忆就存在着一定困难，对于数词的学习也开始复杂，由10以内的数字拓展到10以外的数字。
另外，sale, sell, buy这三个单词意义相近，sell和sale的形近对于区分这几个单词更是增加了难度。
单词成为了第七单元教学的第一个难关，第一次听写单词全班合格的只有几个人，大部分学生对于各种衣服名称区分不开，对于裤子鞋子袜子这类单词为什么要用复数也是一知半解，说完汉语意思后，需要一个很长的反应时才能知道所对应的英语单词是什么。
这种情况下，让他们一味的死记硬背也难有好的效果，因此我改用图片教学，用图片让学生识记单词，首先展示图片，让学生熟悉各种衣服的图片，再展示与其相对应的单词，这样以后再让学生进行识记，限时背诵。
再设置一些小游戏，如单词图片配对连线，看图片拼写单词，提前给学生分好组，进行小组间竞赛，以此激发学生积极性，提高课堂效率。
针对sale, sell, buy难以区分的问题，转变教法，把词汇放到具体的语境中进行区分识记，给学生展示几组句子，加以区分比较，让学生自己总结，最后再对学生进行归纳梳理，这样以后，学生就变得更容易理解所学内容了。