《岭南春早》教案
《歌曲《岭南春早》教学设计1-七年级下册音乐【花城粤教版】
歌曲《岭南春早》——锣鼓点教学
教学目标：
1、通过学习掌握歌曲中的锣鼓点，分角色演奏，达到熟练敲击节奏，激发学生的学习兴趣。
2、通过练习，培养学生的节奏感、协调性。
3、通过合奏练习，培养学生的合作能力、协作能力。
教学课时安排：1课时。
教学难点：休止音符的表现。
教学过程：
1、组织上课；
2、复习上节课学习内容，并导入新课；
3、学生聆听音乐，并分辨音乐中的乐器有哪些，教学总结；
4、展示部分打击乐器，并示范敲击，让学生感受其音色，以激发学生的学习积极性。
5、教师示范歌曲中的锣鼓点，并分别介绍不同乐器的音响效果和手势，让学生跟着练习；
6、分句练习锣鼓点，重点部分：休止符的如何表现，可反复多次练习；
7、分组、分角色练习，练习时注意强弱规律，角色间的配合与协作；
8、请几名学生上台实际乐器合奏练习，教师指导并强调同学们注意观察他们的演奏，并给予评价；
9、随着台上同学们的再次演奏，集体分组用手势一起练习，结束本节课教学。
课后反思：因为学生是第一次接触这样的练习，感觉1节课完成得有点仓促，不够熟练，学生合作练习时间稍短了点，锣鼓点熟练的基础上完成合奏练习，效果会更好点。
岭南春早教案
岭南春早教案教案标题：岭南春早教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解岭南春的起源、特点和文化内涵。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和文化意识。
教学重点：1. 了解岭南春的起源和特点。
2. 学习岭南春的相关诗词和音乐。
3. 培养学生的表达能力。
教学准备：1. PPT或图片资料关于岭南春的介绍。
2. 岭南春相关的音乐和诗词材料。
3. 画纸、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过播放一段岭南春的音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对于岭南春的兴趣。
Step 2: 了解岭南春（10分钟）利用PPT或图片资料，向学生介绍岭南春的起源、特点和文化内涵。
鼓励学生提问并进行讨论，帮助他们理解和记忆相关知识。
Step 3: 学习岭南春的诗词和音乐（15分钟）向学生展示一些岭南春的诗词和音乐，让他们感受岭南春的艺术魅力。
教师可以朗读诗词，引导学生感受其中的意境和情感；同时播放岭南春的音乐，让学生感受其中的旋律和节奏。
Step 4: 学习表达（15分钟）教师引导学生用自己的话描述岭南春的特点和感受，鼓励他们用画画、写诗或朗诵的方式表达自己的想法和感受。
教师可以提供一些相关的词语和句子，帮助学生表达自己的观点。
Step 5: 总结和展示（10分钟）教师与学生一起总结所学内容，回顾岭南春的起源、特点和文化内涵。
鼓励学生展示自己的作品，分享自己的感受和体会。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置作业：让学生选择一首自己喜欢的岭南春的诗词，用自己的方式进行表达（可以是画画、写诗、朗诵等）。
鼓励学生积极参与，展示自己的创作。
教学延伸：1. 组织学生参观岭南春相关的展览或演出，深入了解岭南春的艺术魅力。
2. 鼓励学生自主学习和探究，了解更多关于岭南春的知识，拓宽自己的视野。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力，给予积极的反馈和评价。
2. 评价学生的作品，包括画画、写诗、朗诵等，注重对他们的创意和表达能力的评价。
岭南春早教案初中
岭南春早教案初中一、教学目标1. 通过学习《岭南春早》，让学生体会到改革开放政策为我国带来的繁荣景象，激发学生热爱祖国、热爱家乡的美好情操。
2. 让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度术语，懂得二拍子的击拍法。
3. 培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力，提高学生的音乐审美素养。
二、教学内容1. 歌曲《岭南春早》的学唱。
2. 切分节奏和八分休止符在前半拍的节奏型的拍、读、写法。
3. 乐理速度术语的学习。
4. 音乐与语文学科的综合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《岭南春早》的学唱，切分节奏和八分休止符在前半拍的节奏型的拍、读、写法。
2. 教学难点：切分节奏的拍、读法，以及如何发挥学生的想象力，用律动启发式，将乐理与歌唱有机地结合起来。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注改革开放政策为我国带来的繁荣景象，激发学生热爱祖国、热爱家乡的美好情操。
2. 歌曲学唱：播放《岭南春早》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师带领学生跟唱，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3. 节奏练习：（1）让学生读、拍切分节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过？引导学生回答，引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。
（2）切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。
切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了切分节奏。
（3）几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）。
4. 乐理速度术语学习：讲解速度术语的意义，让学生理解速度在音乐表现中的作用。
5. 音乐与语文学科综合：教师朗读诗歌，分析作品，引导学生更好地理解音乐作品。
6. 创作练习：让学生根据《岭南春早》的旋律，结合自己家乡的特色，创作歌词，将《岭南春早》改编成一首属于自己的家乡歌曲。
7. 总结与反思：让学生分享自己的创作心得，总结本节课的学习收获，反思自己在音乐学习中的不足之处。
花城版初中初一音乐教案：岭南春早
花城版初中初一音乐教案：岭南春早一、教案背景本教案适用于花城版初中初一年级（下）音乐教学，主题为《岭南春早》，旨在通过学习广东地方音乐和传统文化，增加学生对地方文化的了解和认知，提高学生的审美素养和音乐表现能力。
二、教学目标1.知识目标1.了解广东地方音乐和民族文化。
2.了解《岭南春早》的歌曲背景、风格、特点等。
3.能演唱《岭南春早》。
2.能力目标1.提高学生的音乐表现能力，培养学生的音乐素养和家国情怀。
3.情感目标1.增强学生的地方文化认同感和自豪感。
2.激发学生对传统文化的热爱和学习兴趣。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生讨论“岭南”一词的含义，以及学生对广东地方文化的了解和认知。
2.讲解（15分钟）1.介绍《岭南春早》的创作背景。
2.介绍《岭南春早》的歌曲特点和表现形式。
3.播放《岭南春早》音乐，带领学生听歌识曲。
3.演唱练习（30分钟）1.教师进行示范演唱《岭南春早》。
2.学生跟唱《岭南春早》。
3.分组进行合唱练习，提高学生合唱的协调性和表现力。
4.音乐表演（20分钟）组织学生集体表演《岭南春早》，并邀请学生自愿展示个人表演。
5.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容。
2.提出问题，让学生自我反思和总结。
3.引导学生积极思考如何进一步了解传统文化和地方文化。
四、教学重点与难点1.教学重点1.使学生了解广东地方音乐和民族文化。
2.让学生理解《岭南春早》的歌曲背景、风格、特点等。
3.能让学生演唱《岭南春早》。
2.教学难点1.讲解广东地方音乐和民族文化。
2.让学生理解和表达《岭南春早》的情感和意境。
五、教学评估1.形式评估通过学生的音乐表演、自愿展示等方式进行评估，评估内容包括学生的合唱表现、个人演唱表现、文化认同感和表现力等。
2.结果评估根据学生的表现和学习效果，得出对本节课的评估结果，对学生给予针对性的指导和支持。
六、教学资源1.《岭南春早》音乐。
2.相关视频、图片等资源。
七、教学延伸1.组织学生参观当地的民俗文化馆或博物馆，深入了解当地文化背景。
花城版音乐 七年级下册 1.1岭南春早 教案设计
歌曲《岭南春早》教学设计课题：《岭南春早》课时：1课时（40分钟）【教学目标】：1、熟唱《岭南春早》，记忆其音乐主题，从音乐的感染中去寻觅岭南春早的寓意。
2、听赏，让学生听广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》，然后和《岭南春早》作对比，从而进一步探索广东音乐的风格特色。
3、能独立、自信而且有表情地演唱这首曲子，自编动作参与音乐，用歌声抒发自己热爱家乡的感情。
【重点】：1、较能熟练地演唱《岭南春早》2、广东音乐的风格特点。
【难点】：如何让学生从音乐中亲身体验到改革开放给人民带来欢乐幸福的感情。
【教学过程】：一、导入①岭南春早给你的感觉是怎样？又或者拿广州为例，广州春早给你的感觉是怎样？②下面请一位同学把他画的《广州春早》图展示给大家看。
③这节课我们学习具有广东音乐特点的曲子《岭南春早》二、新授1、学唱歌曲《岭南春早》①先听一遍《岭南春早》，听完后，同学们从哪些歌词可以看出这首曲子是描写岭南的？而且还是描写岭南春早的？②学唱《岭南春早》，老师带唱谱，然后唱词。
曲中出现了切分节奏和休止符，为了更好地掌握这些节奏，乐句用风趣的语言表现出来，然后学生以对答的方式学习。
③熟悉节奏后，再把音和歌词加上去。
2、听赏广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》，然后和《岭南春早》作比较，从而了解广东音乐的特点。
①让同学听《步步高》、《赛龙夺锦》，让同学们思考这两首曲子是哪个地方的音乐？（广东音乐）。
②广东音乐具有什么特点呢？（利用他们课前找的资料进行解答）③看回《岭南春早》，《岭南春早》也是广东音乐，那应该怎样演唱才能突显它的特点呢？（力度、速度、情绪）哪些乐句轻巧灵活，哪些乐句抒情优美。
④经过讨论后，有感情地唱一遍《岭南春早》，要唱出广东风味。
3、参与●探索①为显示《岭南春早》这首曲子具有广东特点，让学生分小组讨论，尝试将某句歌词用粤语演唱，感受粤语的语言艺术特点。
②用动作表达歌曲情绪，表现歌曲内容。
（学生自由设计自己喜欢的动作进行律动）③歌词“推开南风窗，欢迎小鸟，欢迎小鸟来筑巢”的寓意是什么？4、练习：选择题。
歌曲《岭南春早》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《岭南春早》-花城粤教版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.通过学习这首歌曲，让学生了解广东的春天景色和文化；
2.培养学生的鉴赏能力，激发他们对美的追求；
3.辅助学生巩固音乐基本知识和技能。
二、教学重点
1.学习歌曲各个部分的歌词；
2.正确把握曲调和节奏；
3.利用听、译的方式达到提高本身语言水平的目的。
三、教学内容
3.1 教材分析
本首歌曲《岭南春早》是花城粤教版七年级音乐下册的一首广东民歌，是一首描写广州春天景色的歌曲。
3.2 教学步骤
3.2.1 学习歌曲各部分歌词
1.先听一遍歌曲
2.跟着歌词板书歌词，学生一起读
3.分段唱歌，反复学唱
3.2.2 正确把握曲调和节奏
1.首先辨认节奏
2.再感受曲调和节奏的相互关系，进行整首歌曲的模仿
3.2.3 利用听、译的方式提高语言水平
1.听一遍歌曲
2.分段逐句进行听和句子理解
3.再反复播放，学生跟随语音腔调和韵律较好地模仿、演唱
4.充分发挥自己的创意，尝试改编和创作。
四、教学方法
1.以学生为中心的教学法，鼓励学生积极参与互动，根据自己的感性认识能力，不断加深对歌曲的理解和体会
2.教学方法创新，学前先把歌词贴在黑板上，让学生进行预习和了解
3.采用多媒体手段演示和播放录音带，提高学生的学习兴趣和参与度
五、教学评价
1.指导学生做好“学前、学中、学后”的小结和反思
2.向学生提供更多的广州文化背景知识，让学生了解广州的风土人情，提高地域文化认知水平。
3.对学生进行正式评估，考核学生对歌曲歌词的理解和演唱，以及对广州文化和丰富多彩的民族音乐的鉴赏能力。
七年级音乐岭南春早教案
七年级音乐岭南春早教案
教学目标：
1、以了解中国相关历史背景来欣赏《春天的故事》《东方之珠》《七子之歌》等，来达到丰富学生的情感的目的。
2、通过对歌曲的欣赏让学生了解、知晓相关的音乐结构形式。
过程与方法：
1、通过幻灯片形式展示改革开放前后的图片。
2、通过文字展示中国改革开放前后的差距以及改革开放的历史相关资料及邓小平南巡的事件。
3、欣赏相关作品，教师加以相关的解说。
4、播放关于香港澳门回归的相关视频，欣赏《东方之珠》和《七子之歌》。
5、教师与学生共同辨别音乐结构形式。
教学重点：丰富学生的情感，增强学生对音乐结构形式的辨别。
教学难点：音乐结构形式的划分。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、展示改革开放前后的图片，让学生进行对比。
二、展示改革开放前后人们的生活方式对比，启发学生思考。
三、展示邓小平南巡之路的故事，并讲解《春天的故事》作词家创作的灵感来源（创作背景）。
四、欣赏作品《春天的故事》视频
五、教师播放香港回归记录片片段，加以相关的解说。
六、欣赏作品《东方之珠》，教师带领学生练唱A部分。
七、播放澳门回归记录片视频并加以相关的解说。
八、欣赏作品《七子之歌》，教师带领学生练唱B部分。
九、作品分析：《东方之珠》这首作品分为A B部分，教师讲解如何分辨音乐结构形式。
探讨研究：如何分辨音乐作品结构，在音乐创作中我们该如何运用。
岭南春早教案
岭南春早教案一、教学目的1、通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象；2、让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。
二、教学难点切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，以及如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。
三、教具：录音机、磁带、投影仪、提板四、教学步骤（一）练声（要求：要轻、气息要平稳）（二）节奏练习投影图片一1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“”和“”。
以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。
2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。
切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。
3、几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）投影图片二写读拍4、拍、读练习投影图片三5、八分休止符在前半拍构成的节奏：（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。
）6、把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习：投影图片四花铃鼓、双响筒：沙锤、手串铃、板鼓：铜锣、木鱼：（反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。
）（三）学习歌曲《岭南春早》1、放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简单的提示。
重放音乐时，让学生小声跟唱。
这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未学过，让学生跟着教师的钢琴唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较容易把握，唱起来比较顺展。
2、教师亮出三个提板（1）活跃、热情；（2）雄壮有力；（3）抒展缓慢。
岭南春早 教学设计
第一单元岭南春早粤曲和广东民歌一、教学目标（一）通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。
（二）引导学生亲身感受和体验广东民歌的风格，激发学生尝试用客家方言演唱客家山歌。
二、教学内容1、欣赏粤曲《荔枝颂》2、欣赏学唱客家山歌、渔歌、咸水歌、小调、舞歌、牧歌、儿歌。
3、欣赏交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》三、教学安排1、重点：引导学生在欣赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵，体会作曲家是如何从民间音乐中吸取素养进行创作的，从而达到启迪学生创造性思维的目的。
2、难点：激发学生学习民歌的兴趣，鼓励学生用方言演唱民歌。
3、课时安排：3课时四、教材分析1、《荔枝颂》：粤曲是广东、港澳、珠江三角洲地区以及西江流域一带人民群众爱好的艺术品种。
广义上粤曲是指广东省内的各个曲艺品种，如粤曲演唱、木鱼、龙舟、南音、粤讴等以及潮州歌册、客家板歌、惠东渔歌等等。
但通常所说的粤曲是指粤曲演唱，或称广东曲艺。
粤曲是广州方言区流行最广的一大曲种，已有150多年历史。
它以广东、港、澳为主要活动基地，流行地区扩及两广。
可以说凡有粤籍华人聚居的世界各地，均有粤曲的演唱。
粤曲原为粤剧的曲调，后来逐渐形成独立的曲种。
粤曲的特点是音乐性极强，注重听觉艺术，讲究唱工；唱腔属于皮黄系统的板腔体，梆子、二黄、牌子曲、小曲、歌谣构成整体；分平喉、子喉、大喉三种喉腔。
红线女，粤剧表演艺术家。
原名邝健廉，广东开平人。
红线女在艺术上勇于革新，在继承粤剧名旦董华唱腔的基础上，又吸收京剧、昆曲、歌剧和西洋歌唱技巧，形成独树一帜的“女腔”，是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。
代表剧目有《关汉卿》、《昭君出塞》、《李香君》、《搜书院》、《山乡风云》等。
她于1947年涉足影坛，所主演影片除粤剧《关汉卿》、《搜书院》、《沙家浜》、《李香君》外，还有故事片《慈母泪》、《胭脂虎》、《秋》、《我是一个女人》等。
《岭南春早》教案
《岭南春早》教学内容：1、学唱歌曲《岭南春早》。
2、欣赏潮州大锣鼓。
教学目标：1、学生能独立、自信地演唱歌曲，理解“岭南春早”的寓意。
2、学生能将潮州音乐《画眉跳架》与《岭南春早》作对比，感受广东音乐的风格特点。
3、能用潮州大锣鼓的鼓点节奏为歌曲伴奏，了解、熟悉家乡的艺术瑰宝。
教学重点：1、熟唱歌曲，准确表达歌曲的思想感情，感受广东音乐风格。
2、欣赏潮州音乐与潮州大锣鼓，了解、熟悉家乡的艺术文化。
教学难点：学生用潮州大锣鼓的鼓点参与歌曲伴奏。
教学用具：多媒体课件、钢琴、鼓槌等。
教学过程：一、组织教学、检查人数二、开门见山，导入新课同学们，春天来了，木棉含苞，五羊报晓，给我们带来了春意盎然、欣欣向荣的景象。
改革开放的政策也像春风一样，给祖国大地带来蓬勃生机，给岭南大地带来繁荣、兴旺，给人民带来欢乐、幸福、吉祥。
接下来，就让我们一起来学习这首赞美春天，歌颂改革开放给岭南大地带来巨大变化的歌曲：《岭南春早》。
三、新授课1、从地理上了解岭南的区域划分岭南，是指中国南方的五岭之南的地区，相当于现在广东、广西全境，以及湖南、江西等省的部分地区。
2、听、唱《岭南春早》（1）学生带问题聆听歌曲：歌曲的前奏有什么特点？（教师用鼓槌在课桌上敲出潮州大锣鼓的鼓点为歌曲伴奏）（2）学生回答问题：歌曲前奏吸取了潮州大锣鼓的鼓点。
（3）学生用手指在课桌上练习潮州大锣鼓的鼓点节奏：X X X | X 0X X | X X X X | X锣鼓经：锵锵咚|锵0得儿|隆咚隆咚| 锵（4）练习歌曲的难点节奏：X X X X X X X预备跑来啦苹果方法：学生右手划拍，口念节奏，套上词语短语练习。
（5）按歌曲的节奏朗读歌词：春天来了……要求：开大口，大声地按歌曲节奏朗读歌词。
（6）以朗读的感觉学唱歌曲，注意把八分休止空出来：25 076 |5。
（7）师提问：歌曲应以什么样的速度、力度、情绪来演唱？哪些乐句应唱得轻巧灵活？哪些乐句应唱得柔美抒情？（请个别学生回答）3、听、赏《画眉跳架》让学生聆听潮州音乐《画眉跳架》，将它的旋律与歌曲《岭南春早》作对比分析，进一步探索《岭南春早》的音乐风格。
花城版初中初一音乐教案：岭南春早
花城版初中初一音乐教案：岭南春早教学目标：1. 了解《岭南春早》这首歌的背景和意义。
2. 学习和掌握《岭南春早》这首歌的曲调和歌词。
3. 培养学生欣赏音乐的兴趣，激发学生对音乐的创作和表演的热情。
教学准备：1. 《岭南春早》的录音或视频资源。
2. 手风琴或其他可演奏该曲的乐器。
3. 已学习过的音乐基础知识，如音阶、节奏等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师准备一段与《岭南春早》有关的图片或视频引入，引发学生对这首歌的兴趣。
2. 教师通过问答或小组讨论的方式了解学生对岭南音乐的了解，并扩展学生对音乐的认知。
步骤二：介绍《岭南春早》（10分钟）1. 教师简要介绍《岭南春早》的背景和意义，可包括：该歌曲是岭南音乐的代表作之一，不仅展示了岭南地区的特色文化，还表达了对春天美好生活的向往和憧憬。
2. 教师播放一段《岭南春早》的录音或视频，让学生感受这首歌的曲调和节奏。
步骤三：学习曲调和歌词（20分钟）1. 教师分段教学这首歌的曲调，首先将歌曲进行简单的节奏跟唱，让学生边听边学。
2. 教师教授歌曲的每个音符和节奏，可以通过对歌曲进行逐句教唱的方式。
3. 学生跟着教师一起模仿和练习歌曲的曲调和节奏，渐渐熟悉歌曲。
步骤四：创作和表演（15分钟）1. 学生分组，在教师的指导下，用自己的方式创作和编排一段表演，可以包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
2. 学生在小组内自由练习和完善表演，教师可以给予一些建议和指导。
3. 每个小组上台表演，展示自己的创作和表演，其他学生和教师给予肯定和鼓励。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师引导学生一起总结学习的过程和体会，让学生分享他们对这首歌的认识和感受。
2. 提醒学生在课余时间继续学习和欣赏音乐，鼓励他们发现更多美妙的音乐作品。
教学反思：教案设计旨在通过介绍和学习《岭南春早》这首歌，让学生了解和感受岭南音乐的特色。
通过学习曲调和歌词，培养学生对音乐的感知能力和创造力，同时帮助学生培养合作意识和表演能力。
岭南春早
《岭南春早》年级：七年级下一、教具：多媒体教学、钢琴。
二、教学目的：1、通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象；2、让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。
3、根据课本的要求，让学生进行手、脚并用的节奏练习，进行边打边唱，慢慢体会“一心两用”的技巧（即边听边唱，同学之间进行配合，为以后的课堂合唱做铺垫）三、教学难点：切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，以及如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。
四、教学步骤：（一）练声（要求：要轻、气息要平稳，教师先示范，然后让学生跟钢琴唱）（二）节奏练习：1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。
2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。
切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。
3、几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）写、读、拍（了解各种音符的时值与打法，精确的运用到旋律当中）4、拍、读练习，5、八分休止符在前半拍构成的节奏：（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后体会到休止的效果。
）6、把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习：（反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。
）（三）学习歌曲《岭南春早》1、放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简单的提示。
重放音乐时，让学生小声跟唱。
这首歌曲是D 徵七声调式G大调尚未学过，让学生跟着教师的钢琴唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较容易把握，唱起来比较流畅。
初中音乐岭南春早环保教案
初中音乐岭南春早环保教案1. 让学生了解并掌握岭南春早这首歌曲的基本知识，包括歌曲的背景、旋律、节奏等。
2. 通过学习《岭南春早》，让学生体会到改革开放政策为我国带来的繁荣景象，培养学生的爱国情怀。
3. 培养学生对音乐节奏的感知能力，掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法。
4. 通过对《岭南春早》的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
5. 培养学生对环境保护的意识，使学生在日常生活中能够积极参与到环保活动中去。
二、教学重难点1. 切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法。
2. 歌曲《岭南春早》的旋律和歌词的理解与掌握。
三、教学准备1. 教学器材：录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。
2. 教学素材：《岭南春早》歌曲音频、歌词、乐谱。
四、教学过程1. 导入：教师播放《岭南春早》歌曲，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
2. 歌曲背景介绍：教师向学生介绍《岭南春早》这首歌曲的背景，让学生了解改革开放政策对我国的影响。
3. 旋律分析：教师引导学生分析《岭南春早》的旋律特点，让学生掌握歌曲的基本节奏。
4. 歌词解析：教师带领学生深入解析歌曲的歌词，让学生理解歌曲所表达的思想感情。
5. 节奏练习：教师讲解切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法，让学生进行拍、读练习。
6. 歌唱练习：教师指导学生进行《岭南春早》的歌唱练习，提高学生的歌唱技巧。
7. 环保教育：教师引导学生关注环境保护问题，让学生认识到环保的重要性。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。
同时，教师要加强对学生的环保教育，培养学生的环保意识，使学生在日常生活中能够积极参与到环保活动中去。
岭南春早教案
第一单元岭南春早（之一）岭南春早课时安排：1课时教学目标：1、通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象；2、让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法。
3、学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。
教学重点：开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。
教学难点：切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法。
教学步骤一、节奏练习1、写出几个简单的节奏，让学生读、拍这些节奏，以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。
X XX XXX 7X2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。
切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。
如等。
3、几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）4、八分休止符在前半拍构成的节奏训练（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，达到心到休止的效果）5、把两种节奏结合起来进行训练。
（反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。
）二、学习歌曲《岭南春早》1、放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，第一遍只作简单的提示。
重放音乐时，让学生小声跟唱。
2、教师亮出三个提板（1）活跃、热情；（2）雄壮有力；（3）抒展缓慢。
（让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。
）3、思考：为什么要选择此情绪？先让学生讨论，渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象，所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。
岭南春早教案范文
岭南春早教案范文一、教学目标：1.培养孩子的情感认知能力，提高其对自然环境的感知和表达能力；2.培养孩子的观察力和细致思考能力，提升其对自然现象的理解和解释；3.增强孩子的动手能力和创造力，培养其动手制作和艺术表达能力；4.培养孩子的合作意识和团队合作能力，提高其与他人沟通和交流的能力；5.培养孩子的美术素养和审美意识，提升其对艺术的欣赏和鉴赏能力。
二、教学内容：1.主题：春天的岭南祭2.教学重点：培养孩子的观察力和细致思考能力，提升其对春天的自然现象的理解和解释能力。
3.教学方法：情景教学法、讨论式教学法、观察实验法、示范示教法等。
三、教学步骤：1.情境导入（15分钟）：老师带领孩子们观察春天的自然现象，如花朵的盛开、小鸟的歌唱、阳光的明亮等。
教师以图画、诗歌和音乐等方式，引导孩子们的情感体验和感受，营造出春天的美好氛围。
2.主题展开（20分钟）：教师向孩子们介绍岭南地区的春天传统节日，岭南祭，讲解岭南祭的起源、民俗和意义。
然后，组织孩子们进行讨论，一起思考春天为什么要举行岭南祭，岭南祭的具体活动有哪些。
3.实践操作（30分钟）：教师提供一些春天的材料和工具，引导孩子们进行手工制作。
比如，利用纸张和颜料，孩子们可以制作花朵图案的扇子；利用纸板和装饰品，孩子们可以制作小鸟的巢穴；利用纸杯和纸蛋糕模具，孩子们可以制作阳光饼干等。
4.团队合作（20分钟）：将孩子们分成小组，要求他们一起完成一个大型的春天展示板。
展示板上包括春天的自然现象、岭南祭的相关图片和介绍。
每个小组负责设计和制作其中的一个部分，然后合并在一起。
鼓励孩子们互相协作，发挥各自的特长，提高团队合作能力。
5.展示交流（15分钟）：每个小组展示自己制作的部分，并向其他小组进行介绍和解释。
教师总结并点评各个小组的展示内容，鼓励孩子们互相欣赏和学习。
6.结课总结（10分钟）：教师引导孩子们回顾今天的学习内容，总结春天的自然现象和岭南祭的相关知识。
七年级音乐 岭南春早(二)教学设计
广州市中小学音乐学科教学设计课题《岭南春早》（二）课型或模块音乐综合学校年级初一教材花城版课时1课时执教人职称中学一级教学目标（一）知识与能力1、通过欣赏与演唱《七子之歌》和《东方之珠》，感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感。
2、在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感与内涵。
（二）过程与方法1、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动参与学习，获得知识。
2、采用多媒体，钢琴辅助教学，在教学中进行分析、归纳，加深对知识的理解，并让学生与父母合作，分享交流。
（三）情感态度与价值观主动查找资料，了解香港、澳门相关历史，能用歌声表达期盼祖国统一的爱国情怀。
学唱歌曲，突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体会歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学重点1.通过对比，学会分析音乐作品的曲式结构。
教学难点2.尝试对作品进行简单的节奏或律动的创编。
教学内容分析《七子之歌》和《东方之珠》都是以围绕“祖国统一”为主题思想，以“回归”为情感主线，激发学生的爱国热情。
《七子之歌》是伟大的爱国主义诗人闻一多先生的作品，“七子”是指当时被帝国主义侵犯的香港、澳门、台湾等七个地方。
作者用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用孩子的口吻哭诉了渴望重归祖国母亲怀抱的强烈感情。
《东方之珠》歌曲的第一部分为复乐段结构，两个乐段旋律基本相同。
两个乐段中的第一乐句，相对比较平稳。
第二乐句开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。
歌曲的第二部分色彩产生明显变化，在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。
学情分析本课教授的对象是初一年级学生，在经过小学六年的音乐学习之后，识谱和发声方法有一定基础。
具备一定的音乐知识和经验，但基础知识不够扎实，缺乏良好的音乐学习习惯和方法。
他们活泼好动，个性鲜明，大部分同学喜欢流行音乐，才艺多样，有较强的参与意识，课堂气氛活跃但表达能力欠缺，学生音乐基础差异很大。
歌曲《岭南春早》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《岭南春早》-花城粤教版七年级音乐下册教案前言作为音乐课程的一部分，学生们需要学习不同类型的歌曲，以培养他们的音乐感受力和审美能力。
《岭南春早》是一首广东民间歌曲，具有浓郁的南国风情和地方特色。
本教案将从歌曲的背景、曲调与歌词、演唱技巧等方面进行讲解，希望能帮助学生更好地学习和欣赏这首歌曲。
背景介绍广东是一个多山地区，不同的山峦隔绝了各个地区，使得岭南地区的文化是多元的。
岭南春早，描绘了广东人民喜爱春天的活动和各种景观，如春江水绿、平溪桃红、童话蝴蝶等等，歌曲充满了美好的祝愿和情感，广东人们常在春天的节日和庆祝活动中唱起这首歌。
曲调与歌词《岭南春早》的曲调轻松愉快，旋律优美。
整首歌曲由四段组成，每段都要唱完全，不要重复。
歌曲以岭南春天的景色为背景，加入了许多特色元素，如童话蝴蝶、民歌唱诉等，通过朗朗上口的歌词，让人们感受到岭南春天的美好和活力。
以下是歌曲《岭南春早》的歌词：春江水绿，海棠花红，一日春在心中长。
山呀山蹦跳，梁上鸽儿飞，岂曾见过这春意。
[Chorus]（每段后都重复）凤凰歌唱山间响，美丽新春大地装。
蝴蝶翩翩飞，童话开始传说中。
平溪桃红，新岁又呈现；岂能不被那情景感染。
春山可爱，春趣不断，岂曾见过这春过程。
[Chorus]（每段后都重复）凤凰歌唱山间响，美丽新春大地装。
蝴蝶翩翩飞，童话开始传说中。
演唱技巧在教学过程中，需要积极指导学生演唱技巧，让学生更好的理解和感受这首歌曲。
•节奏掌握：学生应该准确把握歌曲旋律和节奏，练习脚踏律动，让脚步与歌曲节奏协调。
•发声技巧：教导学生如何进行正确的发声，让他们利用腹部呼吸，保持听觉沟通，注意为发音留足气息。
•情感表达：让孩子们深入理解歌曲的情感内涵和情感表达，从而演唱出歌曲中深刻的情感。
总结《岭南春早》这首歌曲是一首富有地方特色的广东民歌。
通过让学生学习和演唱这首歌曲，可以帮助他们了解南国风情和地方文化，并且提高他们的音乐素养和审美能力。
粤教版音乐七下歌曲-岭南春早教学设计2
歌曲《岭南春早》教学设计教学目标：1、认知目标通过学习，联系发生在粤、港、澳大地上的历史性大事，让学生从音乐中亲身体验，描叙所表达的改革开放政策像春风一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺，给人民带来了欢乐幸福和吉祥。
2、情感目标通过学习，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，珍惜并热爱生活，用更好的学习态度回报祖国。
3、技能目标掌握切分节奏、八分休止符等相关音乐知识；能够熟练地歌唱并能分角色演奏锣鼓点。
4、创新目标做到有感情地进行锣鼓点演奏歌曲演唱。
课时安排：三课时教学过程：第一课时教学内容及流程视唱旋律部分1组织聆听全曲并思考下列问题a音乐的情绪怎样? b节奏速度怎样？c表现了什么样的精神面貌？2教师有感情地范唱全曲。
3学生随琴模唱旋律（2~3遍）。
4难点节奏：切分节奏ｘｘｘ｜ｘ.ｘ｜八分休止符ｘｘｏｘｘ｜ｘｏ｜ｘｘｏｘ｜ｘｏ｜5通悉全曲，要求学生声音放松，要求表现出积极、喜庆、欢乐的音乐情绪。
6了解学生掌握不好的乐句并进行单句练习。
布置学生课后查找了解在粤、港、澳大地上的历史性大事，结合了解的知识点理解歌词中“推开南风窗欢迎小鸟来筑巢”的含义，并体会“岭南春早”的寓意，做好学习歌词的准备。
第二课时的教学内容及教学流程1复习回顾上节课学习内容。
2请学生分享课后查找的知识，结合学生作业引导学生理解歌曲情感。
3分句随琴模唱（2~3遍）。
4重点乐句节奏练习：ｘｘｏｘｘ｜ｘｏ｜ｘｘｏｘ｜ｘｏ｜，掌握其中的休止符演唱技巧，这部分声音控制要求轻巧，气息不断声音断，且声音不要太响。
ｘｘｘ｜ｘ.ｘ｜掌握切分节奏的重音。
5随琴通唱全曲（2/3遍），要求做到有感情地歌唱，尽量做到按老师提示的情感表现歌曲情绪，达到声情并茂地歌唱。
6请1/2名同学有感情地演唱全曲，结束本节课教学。
第三课时教学内容及教学流程1复习回顾上节课学习内容；2老师进行锣鼓点示范并提出本节课学习内容。
分项进行教学。
初一音乐 岭南春早_初中音乐教案
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
教学目标：
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3.知道进行曲在不同场合的作用；
4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
2、乐诗朗诵
教学准备：
钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐课《岭南春早》教学设计
课
学唱《岭南春早》切入方式音乐
题
年级七年级
执教人广州市白云区嘉禾新都学校李佩霞课时1-2课时
【教学目标】
一、人文素养目标通过学习歌曲，教师让学生在听、唱、创的学习过程中，感受和体验歌曲所表
达的欢快、积极的情绪，使学生在情绪的勃发与激动中享受音乐美、创造的美，
陶冶情操。
二、艺术能力目标引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格，
用正确的音准和节奏演唱，了解创作手法“鱼咬尾”和“句句双”的特征.
【教学重点】通过聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从
而感受歌曲独特的岭南风韵。
一节课以学唱为主，另一节课以拍节奏加演唱展
示为主。
【教学难点】1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、根据书上的要求，一边唱一边用身体打出节奏.
【教学内容分析】本课的重点是一首充满着岭南乡土气息的歌曲，歌曲曲风清新，曲式虽然简短，
但如何了解作者的创作意图，感受歌曲所表蕴含的意境，对学生有着一定的挑
战。
教师能根据确定的教学目标，分析而且，教师引导学生运用模仿、对比的
手法来分析歌曲的创作来源，充分发挥了学生的研究型、自主性的探索学习精
神。
【教学策略】在教学中运用各种教学方法，如情境创设、自主探究、小组开放式教学等，让
学生对歌曲感兴趣，从而有学习的主动性，同时通过合作、欣赏、表现等多种
形式，提高学生的表现音乐和创造音乐的能力。
【教学学具准备】
课件，多媒体，钢琴
【教学过程】
教学程序教师教的活动学生学的活动教学学
具及
多媒体
运用
教与学
的评价
手段运
用
教学环节的
设计意图
一、导入阶段一、课前练声问好：
二、课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托
气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课
程能自然导入。
师导语：同学们有听过潮州小锣鼓《画眉跳架》
吗？今天老师要带大家一起感受和学习潮州
小锣鼓的喜庆节奏， X X X︱X . X︱X
X X︱X . X︱X X X︱X O‖
有秩序进入课堂，安
静听《岭南春早》的
录音
学生回答多样
多媒体
课件、
课件。
欣赏
探究
先对《岭南春
早》的旋律与
节奏有初步的
印象
二、展开阶段三、1 师带学生进行视唱，同时分析探索节奏
特点
教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟
着拍一次。
请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐
句采用了大鼓的节奏型？（第一乐句）
师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓
当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取
的感觉。
2、探索旋律特点。
师：刚才我们探索的是节奏的特色，现在我们
再一起来寻找一下旋律的特点。
在唱到第13
小节和第23小节时，让学生分析前后两个乐
句是否一样？
引出创作手法“鱼咬尾”和“句句双”的特征.
学会唱整个歌曲后，
师出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及
潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，
分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句
与这三首乐曲的联系，并进行连线。
1 7 0 1︱
2 0 ︱
《赛龙夺锦》
5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱
《画眉跳架》
学生探索旋律节奏
特点。
同学跟着拍一次。
学生一边视唱一边
回答问题
通过这一环节
的教学，让学
生观看视频、
聆听节奏、模
仿大鼓节奏型
等手段，让学
生对比感受歌
曲的节奏特
点，了解其节
奏型的作用。
引导学生通过
歌曲三个乐句
与三首不同歌
曲的曲谱进行
比较，使他们
感受、体验、
理解乐句与曲
谱间的内在联
系.
学生进行创造
性的表现活
动，是本案例
中进行音乐实
践活动的体
现。
在小组创
编与表现音乐
2 6 ︱4 5
3 ︱5 - ︱5 0 ︱《梳妆》
3、师提问：老师出示的这些旋律，同学们能在歌曲中找到相同的乐句吗？
4、再唱歌曲，一边唱一边用身体打出节奏学生在视唱中找到
对应的旋律
分小组演唱歌曲，小
组之间相互评价
的活动中，学
生不仅能集思
广益，而且学
会交流、合作，
加强团队精
神，融洽师生
关系。
参与评
价活动，可以
肯定别人的优
点，同时也能
找出自己的不
足之处。
三、结束阶段
小结：让学生谈谈自己对这节课的收获：
通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的
创作来源：
（ 1）歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节
奏，展现了岭南人锐意进取的精神。
（2）歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》
及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元
素，展现了独特的岭南韵味。
（3）全体同学一边唱一边用身体打出节奏
（4）让学生举手发言，通过本课的学习，你
学到了什么？感受到了什么？
学生在学习过程中
不同阶段应掌握的
知识、技能，从而制
定出层次清晰的教
学策略。
学生小组讨论后举
手发言
多媒体
课件、
评价和
小结
通过小组展示
和全班同学展
示，边唱一边
用身体打出节
奏，教师了解
学生掌握的情
况。
四、
教学反思。