北京语言大学2015春《课程理论》作业2 答案
免费在线作业答案奥鹏东师教育学15秋在线作业2满分答案（2）
免费在线作业答案奥鹏东师教育学15秋在线作业2满分答案（2）奥鹏东师教育学15秋在线作业2满分答案(2)一、单选题（共20道试题，共60分。
）1.人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识是A. 教育理论B. 教育思潮C. 教育流派D. 教育思想答案：D满分：3分2.我国古代私学最早兴盛于A. 商周B. 春秋战国2015奥鹏作业答案C. 秦汉D. 隋唐答案：B满分：3分3.教师成为一种独立的社会职业是在（）。
A. 原始社会B. 奴隶社会初期C. 资本主义社会初期D. 现代社会答案：B满分：3分4.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是A. 教育方针B. 教育目的C. 教育目标D. 培养目标答案：A满分：3分5.教育内容是教育者与受教育者共同认识的A. 主体B. 客体C. 教的主体D. 学的主体答案：B满分：3分6.17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是A. 北欧的尼德兰B. 捷克的夸美纽斯C. 法国的斯图谟D. 德国的福禄培尔答案：B满分：3分7.培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）。
A. 中心任务B. 教育任务C. 一般任务D. 基本任务答案：A满分：3分8.孩子的第一任老师是（）。
A. 幼儿老师B. 父母C. 长辈D. 小学一年级老师答案：B满分：3分9.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。
A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演答案：C满分：3分10.提出“灵魂说”与和谐教育的人是A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 苏格拉底D. 昆体良答案：B满分：3分11.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是A. 教育与生产劳动相结合B. 加强现代科学教育C. 开展网络教育D. 高等学校扩招答案：A满分：3分12.现代学校的基本特征之一是A. 具有宗教性B. 以文法学校和修辞学校为主C. 基础教育是义务的D. 缺乏系统性和连贯性答案：C满分：3分13.人的自觉能动性的最高表现是（）。
直属北语19春《课程理论》作业_3
单选题1(4分) : 以（）为主教学方法有讨论法、谈话法。
A: 传递语言信息B: 以直接感知C: 以直接训练D: 以欣赏活动2(4分) : ()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A: 语言B: 非语言C: 书面D: 板书3(4分) : （）是教学设计最主要的理论基础。
A: 学习理论B: 传播理论C: 教学理论D: 系统理论4(4分) : ()是完成一项课程计划的整个过程。
它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A: 教材编写B: 课程设计C: 课程类型D: 课程开发5(4分) : 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A: 苏格拉底B: 柏拉图C: 亚里士多德D: 昆体良6(4分) : ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A: 裴斯泰洛齐B: 杜威C: 赫尔巴特D: 卢梭7(4分) : 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先8(4分) : 教案即（）。
A: 学年计划B: 单元计划C: 课时计划D: 课题计划9(4分) : （）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。
A: 目标B: 目标游离C: CIPPD: CSE10(4分) : （）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。
A: 提示型B: 自主型C: 共同解决型D: 引导型多选题1(4分) : 行为主义认为学习对课程与教学的影响表现在（）。
A: 在课程与教学目标上强调行为目标，强调基本技能的训练，关注学生的行为变化B: 在课程与教学内容方面强调由简至繁的累积和单元教学，主张将学习内容分解成很小的单元，按照教材内容的内在逻辑，一步一步地通过刺激和强化手段，使学生逐步掌握教材内容C: 在课程实施与教学方法上，主张采用各种教学媒体进行个别教学，提倡教学设计，开发各种教学技术如程序教学、计算机辅助教学、视听教学等D: 在课程与教学评价上，强调对行为目标达成度进行评价，注重行为结果而非认知过程2(4分) : 课程结构的基本要素有：（）。
北语19秋《课程理论》作业2满分答案
19秋《课程理论》作业2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。
A.教学目的、教学任务
B.教学目标
C.培养目标
D.教育目的
[提示：仔细阅读题目，并作答]
正确答案：A
2.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
[提示：仔细阅读题目，并作答]
正确答案：A
3.()1806年出版了《普通教育学》。
他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
[提示：仔细阅读题目，并作答]
正确答案：C
4.影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。
A.教育行政部门
B.社会集团
C.课程专家
D.学生
[提示：仔细阅读题目，并作答]
正确答案：D
5.学生学业成就评价的标准是()。
A.课程标准
B.教育目的
C.教学目标
D.教学任务
[提示：仔细阅读题目，并作答]。
北语 19秋《课程理论》作业_1234
19秋《课程理论》作业_1一、单选题 ( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分 )1.侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（）。
A. 引导—发现模式B. 情境—陶冶模式C. 自学—辅导模式D. 示范—模仿模式答：B q：80、500、92612.教案即（）。
A. 学年计划B. 单元计划C. 课时计划D. 课题计划答：C3.以（）为主教学方法有汇演法、观摩法。
A. 传递语言信息B. 以直接感知C. 以直接训练D. 以欣赏活动答：D4.()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A. 目标B. 目标游离C. CIPPD. CSE答：B5.（）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。
A. 罗杰斯B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 恩尼斯答：A6.（）是教学设计最主要的理论基础。
A. 学习理论B. 传播理论C. 教学理论D. 系统理论7.()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。
A. 表现性B. 展开性C. 普遍性D. 行为答：C8.校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A. 合作互补B. 集体审议C. 学校文本D. 学生为先答：A9.()1806年出版了《普通教育学》。
他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。
A. 裴斯泰洛齐B. 杜威C. 赫尔巴特D. 卢梭答：C10.（）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。
A. 提示型B. 自主型C. 共同解决型D. 引导型答：B二、多选题 ( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分 )1.量化评价有多种类型，按照测验的形式不同分，有（）。
【真题】北京语言大学2015汉语国际教育专业二真题
【真题】北京语言大学2015汉语国际教育专业二真题中外文化及跨文化交际基础知识（70分）填空题1、世界四大文明包括古埃及文明、（）、古中国文明、古印度文明。
2、儒家思想的核心是“仁”，其中关于“人”的两个中心思想是（）。
3、道家认为天道（），从而推出人道无为。
4、历史上周武王伐纣的一场著名的战争是（）。
5、古希腊神话中（）不顾宇宙之父宙斯的反对，把火种偷偷送给了人类。
6、唐玄奘的著作是（）。
7、西方一场人本主义的运动是（）。
8、路易十四时期建的位于巴黎郊区的宫殿是（）。
9、苏轼“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”说的是（）。
10、宋词分为两大流派，一派以苏轼为代表，一派以柳永、李清照为代表，这两派是（）。
11、康熙年间，为中国做宫廷画师五十多年的意大利画家是（）。
12、2010年上海世博会的主题是( )。
13、我国探月工程叫（）。
14、二里头文化基本与夏代吻合，上承龙山文化，下启（）。
15、公元1403年，明成祖（）迁都时改称北京。
16、三纲是（），五常是（）。
17、楷书四大家有颜真卿、柳公权、（）、欧阳询。
18、西方以个体主义为主，中国以（）主义为主。
19、《道德经》的作者是（）。
选择题“风水”属于我国以下（）。
山川地理学、堪舆地理学、以上三者都有《雷雨》的作者是（）。
下列不属于伤痕小说的作家是（）。
王安忆、郭敬明《四库全书》是在（）皇帝下完成的。
科举制产生于（）朝。
《说文解字》中“视而可识，察而见意”指（）。
下列不属于汉字文化圈的是（）。
越南、韩国、尼泊尔（）在西班牙女王的支持下，四次横渡大西洋，到达美洲大陆。
《﹡图》的作者是（）。
顾恺之、阎立本、闫立德、吴道子北代表玄武，南代表（）。
论述题（30分）请用具体观点和具体实例分析换位思考在跨文化交际中的重要性和必要性。
要求：逻辑清楚；资料详实（30分）语言教学及教育、心理学基础知识部分（40分）填空题韩礼德的（）功能理论。
（）年，第一次成立“东欧交换生中国语文专修班”。
北京语言大学2015年春学期《现代汉语》(一)作业2满分答案
15春《现代汉语》(一)作业2一、单选题：1.下列辅音发音部位完全相同的一组是( )。
(满分:4)A. b p m fB. z c s lC. zh ch sh rD. j q x h正确答案:C2.普通话的单元音韵母共有( )。
(满分:4)A. 6个B. 7个C. 8个D. 10个正确答案:D3.跟“濒”的声母发音方法完全相同的是( )。
(满分:4)A. 刽B. 秋C. 傀D. 频正确答案:A4.下列论述正确的是( )。
(满分:4)A. 元音属于乐音，发音时声带有的振动，有的不振动B. 所有的单元音韵母都可以自成音节C. 所有的单元音韵母都必须同声母相拼D. 复韵母中的“前响、中响、后响”，实际上就是以韵腹（主要元音）的位置来定名的正确答案:D5.( )中发生上声变阳平的变调。
(满分:4)A. 曲解B. 屈辱C. 启发D. 矢口正确答案:D6.下列各项中，两个音节都属于零声母的是( )。
(满分:4)A. 落叶B. 温和C. 如意D. 安慰正确答案:D7.普通话测试总失分率在8%之内，可定为(满分:4)A. A一级B. B一甲C. C二级D. D二甲正确答案:A8.讽刺夸张一般用(满分:4)A. A升调B. B降调C. C平调D. D曲调正确答案:D9.严肃冷淡时一般用(满分:4)A. A升调B. B降调C. C平调D. D曲调正确答案:C10.“检举”中的“检”，变调为( )。
(满分:4)A. 阴平B. 阳平C. 上声D. 去声正确答案:B11.( )是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。
(满分:4)A. A调类B. B音高C. C调号D. D调型正确答案:A12.“来、回、繁、忙”的声调属于(满分:4)A. A阴平B. B阳平C. C上声D. D去声正确答案:B13.“月”的正确拼音是( )。
(满分:4)A. üâB. yuâC. yüâD. iuâ正确答案:B14.不同元音是由以下( )三种情况的不同而形成的。
【北语网院】18春《课程理论》作业_4
【北京语言大学】18春《课程理论》作业_4试卷总分:100 得分:100第1题,侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（）。
A、引导-发现模式B、情境-陶冶模式C、自学-辅导模式D、示范-模仿模式第2题,以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。
A、国家课程、地方课程、校本课程B、分科课程与综合课程C、学科课程与活动课程D、必修课程与选修课程第3题,以（）为主教学方法有演示法、参观法。
A、传递语言信息B、以直接感知C、以直接训练D、以欣赏活动第4题,()1806年出版了《普通教育学》。
他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。
A、裴斯泰洛齐B、杜威C、赫尔巴特D、卢梭第5题,（）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。
A、罗杰斯B、皮亚杰C、布鲁纳D、恩尼斯第6题,()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A、课程内容B、课程结构C、课程类型D、课程设计第7题,（）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。
A、提示型B、自主型C、共同解决型D、引导型第8题,1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。
一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。
A、怎样编制课程B、课程编制C、什么知识最有价值D、课程第9题,（）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。
A、教学B、教学工具C、教学方式D、教学原则第10题,教案的核心部分是（）。
A、教学方法B、<p style="white-space: normal;">教学步骤 </p>C、<p style="white-space: normal;">教学目的要求</p>D、<p style="white-space: normal;">课的类型</p><p><br/></p>第11题,与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。
北语20秋《课程理论》作业3-参考答案
[北京语言大学]20秋《课程理论》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A.独创性
B.科学性
C.教育性
D.审美性
[标准答案]：B
2.()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A.语言
B.非语言
C.书面
D.板书
[标准答案]：D
3.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
[标准答案]：A
4.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
[标准答案]：D
5.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
[标准答案]：A
6.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
2015年4月真题及答案
3、从忠实取向到相互适应取向、再到课程创生取向,意味着在课程变革中从追求“技术理性”到追求“实理性”再到追求“解放理性”,这体现了课程变革的发展方向。
二、启示：
A.归属学习
B.上位学习
C.发现学习
D.并列结合学习
3.“注意课程经验之间的横向联系”,这一表述符合泰勒模式中有效组织学习经验的何种标准（B）
A.序列性
B.整合性
C.逻辑性
D.连续性
4.由泰勒的学生布卢姆提出的,后来一度成为教育研究的显学的是（D）
A.批判教育学
B.五段教学论
C.概念重建主义范式
D.教育目标分类学
A.要素课程说
B.泛智课程说
C.赫尔巴特主义课程论
D.功利主义课程论
10.要素课程说的创立者是（B）
A.赫尔巴特
B.亚里士多德
C.夸美纽斯
D.斯宾塞
11.两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立,这指的是（A）
A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.学科课程
12.下列不属于儿童本位综合课程的是（D）
全国
课程与教学论试题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是（A）
A.课程集体
B.学科专家
C.课程专家
D.一线教师
[答案][北京语言大学]2020秋《课程理论》作业1
![[答案][北京语言大学]2020秋《课程理论》作业1](https://img.taocdn.com/s3/m/ff2b8a199ec3d5bbfc0a7408.png)
1.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
[答案：B]A.课程内容B.课程结构C.课程类型D.课程设计2.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。
[答案：A]A.教学目的、教学任务B.教学目标C.培养目标D.教育目的3.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。
[答案：B]A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程4.()被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。
[答案：A]A.《学记》B.《论语》C.《弟子规》D.《大学》5.按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。
[答案：D]A.课堂教学、课外教学B.固定课时制、灵活课时制C.单式教学、复式教学D.个别教学、小组教学、班级授课6.()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
[答案：D]A.语言B.非语言C.书面D.板书7.课程管理的主要内容包括()等几个部分。
[答案：ABCD]A.课程计划管理B.课程实施管理C.课程标准管理D.课程编制管理8.教学目标的功能有()。
[答案：BCD]A.正向功能B.导向功能C.激励功能D.标准功能9.知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。
依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()[答案：ABD]A.知识本位课程设计B.儿童本位课程设计C.学校本位课程设计D.社会本位课程设计10.在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。
[答案：ACD]A.方法型B.综合型C.内容型D.方式型11.课程与教学论关系研究的主要观点有()。
[答案：ABC]A.分离说B.关联说C.整体说D.独立说12.课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。
奥鹏北语15秋《课程理论》作业2满分答案
奥鹏北语15秋《课程理论》作业2满分答案一、单选题（共6道试题，共24分。
）1.影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。
A.教育行政部门B.社会集团C.课程专家D.学生正确答案：D2.()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。
A.表现性B.展开性C.普遍性D.行为正确答案：C3.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A.课程内容B.课程结构C.课程类型D.课程设计正确答案：B4.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程正确答案：A5.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程正确答案：B6.()是完成一项课程计划的整个过程。
它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A.教材编写B.课程设计C.课程类型D.课程开发正确答案：D15秋《课程理论》作业2二、多选题（共8道试题，共32分。
）1.关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。
A.连续性B.顺序性C.整合性D.全面性正确答案：ABC2.教材的编写和选用要遵循几条原则：()。
A.针对性B.科学性C.系统性D.趣味性正确答案：ABCD3.课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。
A.学科B.教材C.学习活动D.学习经验正确答案：ABCD4.课程内容选择中容易出现的问题有：()。
A.课程目标流失B.课程内容超载C.课程内容远离学习者生活D.课程内容偏向本本正确答案：ABCD5.作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。
东北师范大学《教育学》15春在线作业2满分答案
2. 教师劳动具有下列特点（ ）。 A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性
正确答案: ABCD
3. 人的心理成熟的标志是（ ）。 A. 性机能成熟 B. 形成独立思考能力 C. 具备较稳定的自我意识 D. 个性形成
正确答案: BCD
4. 我国中小学常用的教学方法（ ）。 A. 语言法 B. 直观法
正确答案: A
14. 在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时，起主导作用的是（ ）。 A. 社区 B. 家庭 C. 学校 D. 政府
正确答案: C
15. 检验教育理论正确与否的标准是 A. 教育自身 B. 教育评价 C. 教育实践 D. 培养的人才质量
正确答案: C
16. 童年期又称学龄初期 ，相当于： A. 幼儿园阶段 B. 小学阶段 C. 初中阶段 D. 高中阶段
正确答案: A
7. 教育的概念有广义与狭义之分。 A. 错误
B. 正确
正确答案: B
8. 小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。 A. 错误 B. 正确
正确答案: A
9. 教育有其自身发展变化的规律 ，与社会政治经济的发展变化无关。 A. 错误 B. 正确
正确答案: A
10. 教育与生产劳动相结合是学校教育部门的事，与生产部门无关。 A. 错误 B. 正确 正确答案: A
C. 技能训练法 D. 探索法
正确答案: ABCD
5. 班级授课制的缺点（ ）。 A. 难以照顾个别差异 B. 难以发挥学生主体性 C. 缺乏灵活性 D. 组织性、计划性强
正确答案: ABC
6. 社区教育的作用主要有 A. 协调育人 B. 优化环境 C. 组织协调 D. 监督管理
北语2012春-课程理论-作业及答案
题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:在课程内容的选择与组织方面，（）通常被认为是最重要的。
A、社会学B、心理学C、哲学D、科学标准答案:B题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:如果说功能理论和冲突理论是宏观社会学，（）是一种微观社会学。
A、功能理论B、冲突理论C、非冲突里论D、解释理论标准答案:D题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:课程实施与课程采用的关系是（）A、一样B、不一样C、差不多D、无关标准答案:B题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:冲突理论经常被追溯到德国学者（）A、韦伯B、泰勒C、杜威D、涂尔干标准答案:A题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:功能理论，直接来源于法国学者（）的学说。
A、卢梭B、泰勒C、杜威D、涂尔干标准答案:D题号:6 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:布卢姆的目标分类学有以下特征（）A、用学生外显的行为来陈述目标B、目标是有层次结构的C、目标分类学是超学科内容的D、目标是可测量的标准答案:ABCD题号:7 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:泰勒提出的课程组织的三原则是（）A、连续性B、顺序性C、整合性D、目的性标准答案:ABC题号:8 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:离开了哲学，学校课程就无法树立起来，由此可知（）A、哲学是学校课程观的最根本基础B、哲学中关于认识的来源和知识性质的观点，对课程理论和实践，起着直接的指导作用C、认识论中对知识价值的探讨，对课程内容的选择与组织关系甚大D、认识论中对知识形式与分类的观点，对课程类型和门类关系甚大标准答案:ABCD题号:9 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:托马斯认为人的认识能力包括两方面（）A、感觉B、理智C、思维D、心理标准答案:AB题号:10 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:马杰认为教学目标必须包括（）A、要学生外显出来的行为表现B、能观察到行为表现的条件C、行为表现的公人准则D、以上答案都不对标准答案:ABC题号:11 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:解释理论包括（）A、知识社会学B、符号互动论C、民俗方法论D、行为论标准答案:ABC题号:12 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:从社会学对课程的影响我们可以得出A、学校课程与社会经济有着生生不息的关系B、学校课程总是离不开社会文化的C、学校的课程思想总是与一定的社会背景联系在一起的D、不同的社会学家根据自己所处的时代、条件探讨课程问题，我们辩证的看待标准答案:ABCD题号:13 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:人本主义者认为（）A、课程的功能是为每一学生提供有助于个人发展的学习经验B、强调学生个人的生长C、强调学生个人的完善D、强调学生对社会适应性的发展标准答案:ABC学员答案:BCD本题得分:0题号:14 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:需求评估一般都经历以下阶段（）A、系统阐述实验性目标B、确定优先的课程目标C、确定学生达到每一目标的可能性D、根据目标优先程度的顺序编制课程计划标准答案:ABCD题号:15 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:在选择课程内容时，需要注意以下原则（）A、动机在学生学习过程中的重要作用B、学生的主动参与对学习效果关系重大C、鼓励学生思考，寻找解决问题的各种方法D、要为学生制订超出他们水平，同时又是通过努力能够达到的任务标准答案:ABCD题号:16 题型:是非题本题分数:4内容:学生中心课程强调学生的需要、兴趣和目的；1、错2、对标准答案:2题号:17 题型:是非题本题分数:4内容:课程是指各门学科特定的实施、观点、原理和问题，以及处理他们的方式。
XXX20春《课程理论》作业3答案
XXX20春《课程理论》作业3答案(单选)1：教案即（）。
B：学年计划C：单元计划D：课时计划E：课题计划正确答案：D(单选)2：()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A：XXXB：XXXC：XXXD：XXX正确答案：B(单选)3：校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。
A：合作互补B：集体审议C：学校文本D：学生为先正确答案：D(单选)4：()1806年出版了《普通教育学》。
他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与惯，而应具有自己的理论基础。
A：XXXB：XXXC：XXXD：XXX正确谜底：C(单选)5：（）讲授策略就是以讲授方法这个因素为中心，构造其讲授策略的框架。
B：方法型C：综合型D：内容型E：方式型正确谜底：B(单选)6：侧重于形成技能的课，适宜选择（）。
B：引导—发现模式C：情境—陶冶模式D：自学—辅导模式E：示范—模仿模式正确答案：E(单选)7：（）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。
B：教学方法C：教学模式D：教学原则E：讲授手段正确谜底：C(单选)8：()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A：量表评价法B：综合评判法C：调查法D：定性评价法正确答案：A(单选)9：教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的（）。
B：教学方法C：讲授工具D：讲授方式E：讲授原则正确谜底：D(单选)10：在整个学校教诲体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教诲的主体部分，又是教诲的基本途径。
A：课程B：教学C：教师D：学生正确答案：B(多选)11：关于课程内容的组织，XXX提出了三条准则，分别是：()。
北语言18秋《课程理论》作业2
【奥鹏】[北京语言大学]18秋《课程理论》作业2试卷总分:100 得分:100第1题,教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A、独创性B、科学性C、教育性D、审美性第2题,()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。
A、教学目的、教学任务B、教学目标C、培养目标D、教育目的第3题,根据评价()分类，可将课程评价分为内部评价和外部评价。
A、客体B、关注的焦点C、目的D、主体第4题,古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良第5题,()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变"计划干什么"为"实际干了什么"；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A、目标B、目标游离C、CIPPD、CSE第6题,()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A、语言B、非语言C、书面D、板书第7题,教材的编写和选用要遵循几条原则：()。
A、针对性B、科学性C、系统性D、趣味性,B,C,D第8题,20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。
课程理论著作主要有()等等。
A、美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》B、英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》C、前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》D、派纳主编的《理解课程》,B,C,D第9题,课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。
A、课程的总体规划B、三级课程管理C、学校课程领导D、课程改革实验,B,C,D第10题,知识教学的一般过程为：()。
A、激发学习动机B、感知与理解教材C、巩固与运用知识D、反馈与评价,B,C,D第11题,教学目标的功能有：()。
北语网院20春《课程理论》作业_2答案
(单选)1：侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（）。
B：引导—发现模式
C：情境—陶冶模式
D：自学—辅导模式
E：示范—模仿模式
正确答案：C
(单选)2：校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A：合作互补
B：集体审议
C：学校文本
D：学生为先
正确答案：A
(单选)3：（）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。
B：提示型
C：自主型
D：共同解决型
E：引导型
正确答案：B
(单选)4：（）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。
B：教学
C：教学工具
D：教学方式
E：教学原则
正确答案：B
(单选)5：（）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。
B：罗杰斯
C：皮亚杰
D：布鲁纳
E：恩尼斯
正确答案：B
(单选)6：（）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。
B：目标
C：目标游离
D：CIPP
E：CSE
正确答案：B。
北语20春《课程理论》作业2正确答案
(单选题)1: 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。
A: 课程
B: 教学
C: 教师
D: 学生
正确答案: B
(单选题)2: ()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A: 语言
B: 非语言
C: 书面
D: 板书
正确答案: D
(单选题)3: ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A: 裴斯泰洛齐
B: 杜威
C: 赫尔巴特
D: 卢梭
正确答案: B
(单选题)4: 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A: 独创性
B: 科学性
C: 教育性
D: 审美性
正确答案: B
(单选题)5: ()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A: 目标
B: 目标游离
C: CIPP
D: CSE
正确答案: B
(单选题)6: 学生学业成就评价的标准是()。
A: 教育目的
B: 课程标准
C: 教学目标
D: 教学任务。
北京语言大学22春“汉语国际教育”《课程理论》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号5
北京语言大学22春“汉语国际教育”《课程理论》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.显性课程具有直观性、明显性，可操作性，是能够测评的课程。
()A.错误B.正确参考答案：B2.教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
()A.错误B.正确参考答案：B3.车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。
这便是后现代课程的四条基本原理。
()A.错误B.正确参考答案：A4.教师与学生是构成教学活动的主体性要素，离开了教师与学生，教学活动便失去了赖以存在的前提。
()A.错误B.正确参考答案：B5.与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。
()参考答案：B6.课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
()A.错误B.正确参考答案：B7.程序教学模式和自学指导教学模式都属于自学辅导类模式。
()A.错误B.正确参考答案：B8.教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。
A.错误B.正确参考答案：A9.学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。
()A.错误B.正确参考答案：A10.好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，B.正确参考答案：B11.1918年，美国教育学者博比特出版()一书。
一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。
A.《怎样编制课程》B.《课程编制》C.《什么知识最有价值》D.《课程》参考答案：D12.一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段展开与实施阶段检查与评价阶段。
()A.错误B.正确参考答案：B13.课程改革的重要环节是课程实施。
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北语15春《课程理论》作业2 答案
一、单选题（共 6 道试题，共 24 分。
）
1. 以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A. 国家课程、地方课程、校本课程
B. 分科课程与综合课程
C. 学科课程与活动课程
D. 必修课程与选修课程
正确答案：A
2. ()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A. 课程内容
B. 课程结构
C. 课程类型
D. 课程设计
正确答案：B
3. ()是完成一项课程计划的整个过程。
它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A. 教材编写
B. 课程设计
C. 课程类型
D. 课程开发
正确答案：D
4. ()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。
A. 表现性
B. 展开性
C. 普遍性
D. 行为
正确答案：C
5. 影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。
A. 教育行政部门
B. 社会集团
C. 课程专家
D. 学生
正确答案：D
6. 以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。
A. 国家课程、地方课程、校本课程
B. 分科课程与综合课程
C. 学科课程与活动课程
D. 必修课程与选修课程
正确答案：B
二、多选题（共 8 道试题，共 32 分。
）
1. 教材的编写和选用要遵循几条原则：()。
A. 针对性
B. 科学性
C. 系统性
D. 趣味性
正确答案：ABCD
2. 作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。
A. 直接经验的知识
B. 文科知识
C. 间接经验的知识
D. 理科知识
正确答案：AC
3. 课程内容选择中容易出现的问题有：()。
A. 课程目标流失
B. 课程内容超载
C. 课程内容远离学习者生活
D. 课程内容偏向本本
正确答案：ABCD
4. 隐性课程具有具有()。
A. 弥散性和普通性
B. 持久性
C. 消极和积极的“两重性”
D. 学术性和非学术性
正确答案：ABCD
5. 课程目标的功能包括：()。
A. 正向功能
B. 导向功能
C. 调控功能
D. 评价功能
正确答案：BCD
6. 关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。
A. 连续性
B. 顺序性
C. 整合性
D. 全面性
正确答案：ABC
7. 课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。
A. 学科
B. 教材
C. 学习活动
D. 学习经验
正确答案：ABCD
8. 知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。
依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()。
A. 知识本位课程设计
B. 儿童本位课程设计
C. 学校本位课程设计
D. 社会本位课程设计
正确答案：ABD
三、判断题（共 11 道试题，共 44 分。
）
1. 教学内容比课程内容的外延更广泛。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
2. 与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
3. 课程可以一般地定义为：学生在学校中学习的科目、参与的活动及其目标、范围与进程的总和。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
4. 在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“秩秩大猷，圣人莫之。
奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。
”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
5. 课程改革的重要环节是课程实施。
A. 错误。