教师家访先进事迹材料
家访中的育人故事一等奖
家访中的育人故事一等奖在教育工作中，家访是一项非常重要的任务。
通过与学生家庭的交流，了解他们的现状和需求，教师可以更好地制定个性化的教育方案。
在许多家访中，教师会遇到一些令人难忘的故事，这些故事不仅展示了学生家庭的特殊情况，还彰显了育人的力量。
本文将分享一位教师家访中的育人故事，该故事因其感人、励志的元素而获得了育人故事一等奖。
这个故事发生在一位名叫王老师的教师和小学生小明之间。
小明是班级里的一个安静而内向的孩子，总是沉默寡言，很少参与课堂的讨论和活动。
王老师对他的成绩并不担心，但他对小明的个人发展和与同学之间的交流感到担忧。
为了更好地了解小明的情况，王老师决定进行一次家访。
当她走进小明家时，她被温馨的家庭氛围所感染。
小明的父母都是脸上洋溢着笑容的和蔼可亲的人。
他们热情地迎接了王老师，并邀请她坐下来喝茶。
王老师通过与小明的家庭成员的交流，了解到小明是一个非常孝顺的孩子。
他经常帮助父母做家务，关心他人，尤其是年长的亲戚和邻居。
他的家人还向王老师介绍了一个让他们非常自豪的事实：小明还是社区服务队的一名成员，积极参与各种社区服务活动。
王老师听到这些信息时感到惊讶，因为在课堂上，小明从未提及过这些。
她忍不住问小明为什么从来没有向班级里的同学分享这些积极的经历。
小明静静地低下了头，然后轻声回答，他害怕被同学们嘲笑和排斥。
在了解到小明内心深处的矛盾后，王老师决定放下教师的身份，成为他的朋友和倾听者。
她向小明保证，班级里的同学会理解并尊重他的所做所为。
王老师还鼓励小明坦诚地与同学分享他的经历，这样他们可以一起成长。
随着时间的推移，小明逐渐敞开了心扉，并在班级里与同学分享了他参与社区服务的经历。
他的同学们对他的行为表示赞赏和鼓励，从而建立了更加密切的友谊。
小明也逐渐变得开朗，自信和乐于表达自己的想法。
王老师的家访不仅在小明的内心中种下了一颗自信和勇气的种子，也为班级关系的建立提供了一个良好的契机。
小明变得更加活跃和融入，班级里的同学们也更加关心和照顾他。
教师家访先进事迹材料5篇-教师事迹材料
教师家访先进事迹材料5篇-教师事迹材料XXX家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。
家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
记得那次去XXX家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。
可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。
后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。
也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。
到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，XXX一家忙成了一团。
他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。
XXX眼圈红红地看着XXX：“老师，我一定认真研究，再也不上网耽误研究了。
”你一定会做到的，老师相信你。
”屋外雨在下,可屋内,我们每小我的心却热乎乎的。
赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。
他们班的XXX同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。
家访那天，到了他家，父母在外工作还没有回来，看到他的家徒四壁。
XXX以家境为切入点，以男儿当担起家庭的重担，自强，自立为话题，与XXX推心置腹地谈了一上午，没想到在学校无论怎么苦口婆心都难以说服的他，如今终于顿悟了。
教师家访先进事迹材料(通用15篇)
教师家访先进事迹材料(通用15篇)教师家访先进事迹材料1xxx,贵阳xx学院药学院教师，xx职称。
自xx年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。
曾担任药学院xx、xx，现任药学院xx、院xx。
该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。
20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx6年年终技术考核优秀、分获xx嘉奖，20xx年和20xx年两次荣获“xx市优秀教师”称号，xxxx年主讲xxxx课程被评贵阳xx 学院“精品课”。
xxxx年被评为贵阳xx学院学院“教学名师”。
?一、思想素质良好，政治信念坚定?xxx同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。
自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任xxxx期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。
她所分管的xxxx及xxxx工作都取得了显著的成绩，在药学院首次教研室评估中，她所分管的xxxx获得xxxx;对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在xxxx我院xxxx迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为药学院的发展建设做出了较大的贡献。
总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。
?二、教学水平精湛，热心教书育人?“师者，所以传道授业解惑也”。
xxx老师一直承担药学院本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有xxxx、xxxx,作为药学专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。
在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。
备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。
家访先进个人事迹材料个人先进事迹材料
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家访先进个人事迹材料
z老师在三走进三服务、教师回报社会‘百千万’”;活动中表现踊跃，积极奉献。
她利用下班后、双休日等自己的时间，走访了初一（1）班的15个家庭。
9月的下班时间赵老师几乎都走访学生的家庭。
有时下班已经很晚，可赵老师仍然驱车前往学生家中，与家长学生畅谈，回到家甚至已经过了吃晚饭的时间。
周末赵老师同样放弃了与家人团聚的时光，来到学生家中，一聊就是半天，往往是早晨出的门，到了晚上才回家。
每一个家庭她都是那样耐心细致，因为她知道，家访不是一次形式上的活动，而是真真切切地走进家长、孩子心里的活动，没有耐心地、长时间的沟通是无法实现的。
赵老师的沟通更是深入的、细致的。
她仔细了解学生的成长情况、特长爱好、家庭氛围、做好记录，倾听家长的意见与建议、详细的解答家长的疑问，帮助家长扫除孩子中学学习的一些困惑，将学校的教育理念传递给了家长，让家长与孩子对学校树立起了信心，也让家长感受到了学校老师的优秀品德与素养，获得了家长、学生的一致好评与认可。
有家长在家访结束后欣慰的表示孩子送进达立，我们就放心啦，有你们这样的好老师，我对孩子的未来充满信心”;。
家访结束后，赵老师仔细地整理总结了家访笔记，将每一个家访过的学生特长、爱好、家长的疑问和建议都一一记录在案，以便日后教育教学过程中作为参考。
赵老师也分析了整个家访过程中学生、家长最期待最需要的，写成家访心得，以便更好的改进自己的教育教学，做一名让家长、学生满意的老师。
赵老师还记下了每一个家庭的联系信息，因为她知道家访不是一次性的家访，家访将持续在学生的整个中学阶段，她将一直与家访过的家庭保持沟通与联系，做学生成长的伙伴。
家访典型事迹材料
家访典型事迹材料XXX用爱心撑起教育的天空———家访活动典型事迹材料老师是天底下最小的“管理者”，但肩上责任不小，每天忙于学生们的具体“琐事”和日常管理等教育活动。
遇到学生难管，家长不理解，就得认真负责任地、耐心地，千方百计想办法做好。
而爱心是走进孩子内心的“万能钥匙”，也是我从教来的真切感受。
爱自己孩子、家人，是亲情所致，而爱与自己毫无血缘关系的学生，方能显出我们每一个教育者的博爱。
在爱的世界里，形式是多样的，今天我主要讲讲自己在家访活动中倾注的爱。
家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从做班主任以来，我一直很重视与家长的沟通，使用多种形式，而家访是解决问题行之有效的方式，所以我经常走入学生家里，真切的感受他们的生活。
在家访中，为我架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中，我可以读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；在家访中，我为学生们寻找到了身边的榜样，从而充分调动了所有学生的积极性。
家长，学生和我一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
上XXX放学后，我去XXXXXX兄弟家去家访。
他俩是双胞胎，XXX安静寡言，不善与师生交流，自主研究精神有点儿缺乏，成绩不是很理想。
XXX活泼，聪明可爱，数学学得不错，英语和语文成绩不是很理想。
兄弟俩很团结。
家访时，我和其家长相互交流了孩子在家和在校的表现。
家长的一席话让我陷入深思。
“老师，您对孩子说过的话，自己觉得没什么，可对孩子影响很大呀。
”“哦，是吗？”我努力搜索着记忆中对孩子说过的话，有没有说过啥过火的话。
“是呀，那天XXX回家高兴地说，妈妈，老师说我数学肯定能学好的，我一定努力研究，争取得A。
还有上次，你和XXX商量，好好帮助XXX，以增强他的自信心，哎呀，你不知道，他俩都可高兴了，XXX觉得帮了哥哥，哥哥觉得自己的努力得到老师的认可，表示继续努力。
还有，俩孩子说课堂上你表扬他们回答问题真棒，还说我们老师说这话时真的特可亲……”他妈妈笑着说了很多，我心里也思绪万千。
家访中的育人故事一等奖
家访中的育人故事一等奖
家访是教育工作中不可或缺的一环，它不仅有助于教师深入了解学生的家庭背景和成长环境，还能有效促进家校合作，为学生的健康成长搭建一座桥梁。
在一系列家访活动中，有一个育人故事一等奖令人印象深刻。
这个故事的主人公是一名名叫小明的学生。
他的家庭状况复杂，父母离异，跟随奶奶生活。
在学校，小明表现得不尽如人意，学习成绩下滑，行为习惯也有待改进。
为了了解小明在校外的实际情况，班主任决定进行家访。
家访过程中，教师首先向家长介绍了小明的在校表现，然后认真倾听了家长的心声。
小明奶奶表示，她因为年事已高，无法给予小明足够的关爱和教育。
了解到这一情况后，教师建议家长尝试家庭教育新模式，如亲子互动、家庭教育课程等。
同时，教师承诺在校内关注小明的成长，共同助力他改正缺点，茁壮成长。
家访之后，小明在家庭教育和学校教育双重作用下，发生了显著的转变。
他变得更加自律、自信，学习成绩逐步提高，行为习惯也得到了很大改善。
这个家访故事一等奖不仅为小明带来了希望，也为其他家庭和教育工作者提供了宝贵的启示。
家访对教育的重要性不言而喻。
它有助于教师了解学生的真实生活，发现潜在问题，从而制定针对性的教育方案。
在家访过程中，教师要尊重家长，倾听他们的心声，积极沟通交流教育理念，提出建议和期望。
同时，家访后的跟进与反馈也至关重要，教师要关注学生在家访后的表现，及时与家长沟通学生的进步与问题，共同关注学生的成长。
总之，家访是教育工作中不可或缺的一环。
通过这个育人故事一等奖，我们看到了家访的巨大作用，也为我们开展有效家访活动提供了经验与启示。
优秀教师先进事迹材料 万名教师访万家事迹材料李维娜 精品
优秀教师先进事迹材料万名教师访万家事迹材料-李维娜它作为维系教师、父母、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,通过家访,可以保证学校两条腿平衡走路,促使学生健康发展.正如一位教育家所言：教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果.一次家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变.对于一些所谓调皮问题学生的家访,教师要捧着一颗爱心,了解孩子的心灵需要,不仅帮助孩子纠正错误,更要善于发现孩子身上的闪光点.用音乐净化心灵活动伊始,我便选定付廷珅为家访对象.原因很简单：他是我班有名的活宝.上课好动,精力不集中,爱摆弄小东西.所有任课教师都给我反映他的种种听课状态.课下就更不用说了.张口就找事,抬手就惹乱子,动辄就破坏公物,一次跟着一次,纪律涣散,长期在集体中处于后进,而他又不甘寂寞,便用打、闹、说话等方式提.醒老师,证明自己的存在.对老师的耐心教育,口头上答应的很好,行动上却依然我行我素.这不仅影响了他个人的进步,也影响了全班同学.对这样的同学只有动之以情、晓之以理,慢慢感化.多次的交谈之后,他对我敞开心扉,愿意将自己内心所想所忧向我倾诉,得知他的焦虑后,我建议他用音乐疗伤,好在孩子十分愿意采纳我的意见,果真,吉他让他变得自信,变得阳光,让他有更好的方式体现自己的存在和价值,为此,我真心欣慰.用赞赏点亮感恩领到家访任务当天,我便随刘欣鑫到家.在与其父母的交谈中我发现：的家庭是典型的望子成龙型.父母由于工作原因,在孩子小时没有陪伴在身旁,对孩子有愧疚感,即使孩子犯错,也不肯大声斥责,更不用说打骂了.他妈妈没有工作,专门照顾孩子起居,因孩子从小没有父亲的呵护,对他异常娇惯,不让他受一点罪,不让他吃一点气.两位家长把自身成长过程中的种种遗憾,用最美好的希望寄托在自己孩子身上,因而对孩子成才的期望值较高.具体表现在：一重视分数.孩子不好好学习,是家长最棘手的问题；孩子的功课分数,是家长最关心、最敏感的话题.学而优则奖,学习至上,成绩至上是孩子的唯一目标.于是,家长包办代替了孩子的家务劳动,一是心疼孩子,不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干杂活,怕影响孩子学习.甚至连洗脚这样的日常也需要母亲代劳.倘若孩子考了个好分数,家里便是阳光灿烂的日子；倘若孩子考差了,家长几天都没有笑容.二、舍得投资.目的只有一个——一切为了孩子,一切为了孩子的学习,一切为了孩子的分数.虽然孩子在校成绩优异,然后对老师,对家长却缺乏感恩.了解了这些,我们共同分析原因,共同研究对策,首先帮其养成良好的生活习惯和学习习惯,从自己能做的事情自己做开始,从自己洗袜子开始,从天天记下自己的真实想法开始.刘欣鑫一开始很不乐意,但一次次的强迫让他勉强做完,紧接着我和他父母对这样的行为大家赞赏,慢慢地让他愿意得到这样的表扬,在我和他家长不断而又及时的鼓励下,孩子自理能力明显提高,而如今,班上大扫除时,总能看到刘欣鑫小蜜蜂般的身影!直到又一次,他认真地对我说：Vina,我觉得你好辛苦,都是为了我们,谢谢你.那一刻,我差点潸然泪下.用爱心搭建桥梁班上的一名女生罗舒雅,虽说她平时喜欢和男同学追逐打闹,大大趔趔,可静下来的时候,脸上有些许与年龄不相称的忧郁,有时又有点倔强.家访到她家了解到,她父亲在外地打工,常年和母亲生活,母亲平时工作较忙,无暇顾及他的学习.刚进她家时,她母亲就一个劲地数落女儿如何如何不用功,不听话,喜欢吃零食,顽皮,对女儿极其不满.当我把孩子在校的良好表现向家长反映,特别是提到她很聪明,很要强,课上能积极发言,课后是老师得力的小助手时,她母亲有点惊讶；我又告诉她孩子对母女交流少的不满,以及我对孩子多重性格的担忧,她母亲沉默了,哽咽着告诉我们,今天老师来家访,对孩子那么关心,做母亲的感到羞愧,自己一心想工作,又因家务的繁琐,忽视了与孩子的沟通,忽视了平时对孩子的关爱.我真的很对不起她.当着女儿的面,母亲说了这样一句话.。
家访工作先进个人事迹材料
家访工作先进个人事迹材料从教十余年，我一直担任班主任工作，看着从自己手中送出去的孩子，心中感慨万千，成功的喜悦与失败的痛苦使我深深感受到和家长沟通的重要性。
本学期由于我是半路接班，从分班到新生接待，我都未来得及参加，对学生各方面的情况不是很了解，开始上课前几天，总感觉特别压抑，班级沉闷，没有活力，课上几乎没人回答问题，针对这种情况，召开了一次关于如何增强自信心的主体班会，使学生认识到在社会上正确表达自己意愿和观点的重要性。
指出学习的目的不在于知识有多深，而是要掌握解决问题的方法，在这个过程离不开说，无论是自问自答，还是集体交流，没有思想碰撞，只靠死板硬套不行。
传达“劳心者治人，劳力者治於人”的观点，大大激发了学生积极动脑思考问题的兴趣。
并通过一系列的奖励措施促使学生爱发言，爱表达。
并通过校信通把这一观点传达给家长，形成家校合力共同促进孩子语言表达的提高。
在个别家访中，因人而异，静等花开，耐心帮助孩子成长。
班里有名学生叫xx，由于父母都在外经商，孩子就一直在辅导班，家长也不管，脖子和手都脏的跟下煤窑一样，衣服更是邋遢的不行，只要是发到他手里的卷子，要么卷边儿，要么被刮成一条一条的，还三天两头和学生打架。
冰冻三尺非一日之寒，了解到他的情况后，就找时间跟家长打电话，先夸孩子聪明，再谈孩子的在校表现，最后提醒家长不要只顾自己的生意，孩子大了要注意自己的形象，不然会不合群，没人和他玩儿，孩子就会被孤立，所以只能通过打架的方式引起家长和老师的注意。
家长表示今后会多注意孩子，在学校每当看到他的变化就立刻鼓励表扬，“今天的衣服真干净。
”“你的作业本保持的很好”等等，现在无论是在学校还是在路上，只要见到我他都会深深的鞠一躬道一声“老师好”，这样的孩子当初如果是放弃了实在是太可惜了。
xxx是一名不爱写作业的女生，在班里排名倒数第一，并不是因为智力差，而是太懒，一心只想着玩儿，我打电话让家长到学校了解情况，家长不是说有事就是直接把电话挂了，于是打听清楚后我自己上门拜访，原来她家办了一个养鸡场，父母年纪大了，上面有两个哥哥，年龄差距大，一家人都让着她，娇的不得了，养了一身的懒毛病，家长一看我找上了门也就不再躲了，咧开嘴一笑“老师，不是俺不去，这孩子从幼儿园起就经常叫家长，我一听是老师的电话，我心里就一咯噔。
教师先进事迹材料 教师家访先进事迹材料
教师先进事迹材料教师家访先进事迹材料教师先进事迹材料教师家访先进事迹材料作为一名教师，教学是我们的主要职责，但是教育的本质不仅仅局限于课堂教学，更多的是在日常生活中加强与学生的联系和互动，关注他们的家庭背景和成长环境，帮助他们渡过困难，让他们感受到爱和温暖。
这就需要教师投入大量时间和精力从教室走向家庭，深入了解学生和家长的实际情况，为他们提供更好的教育服务和帮助。
以下是两位教师的家访先进事迹材料，值得大家学习和借鉴。
教师先进事迹材料一：陈老师陈老师是一位全日制小学教师，担任着初级班的语文科目。
教学质量一直受到家长和学生的好评。
尽管她的教学成绩显著，她仍然感到有些孩子需要更多的帮助，这启发了她在家庭中开展家访行动的想法。
由于学校位于较偏远的山区，家长普遍比较忙碌，有些家庭还没有固定的收入来源，陈老师一方面要承担好充分的课堂教学任务，一方面又要挤出大量时间来走进学生的家庭，去了解他们的实际情况和需求，及时提供帮助和支持。
不久前，陈老师安排了一次针对初一年级学生开展的系统化家访行动。
她在课程设计和课后辅导中根据学生课内和课外学习水平的变化，精准排除切实诉求的工作单元，提高学生对本学科的参与度和学前准备，调节家庭背景带来的不利影响。
通过家访行动，陈老师及时了解了每个学生家庭的实际情况，比如家庭经济状况、家长工作情况、家庭成员关系等等。
针对不同情况，她不断调整和完善家庭作业任务，把成长落实到每个家庭和学生身上。
同时她结合家访情况，不仅提供学科知识讲解，而且还积极引导学生形成健康的生活习惯以及学生认识和应对问题的能力。
这个家访行动持续了十天，陈老师不辞辛苦，一次次地在山间小路上穿行，走访着每一位学生的住所，她发现学生们的家人很乐意与她交流，对她的到访表示了感激。
家访后，学生的学习热情得到了增强，家庭作业利用率大大提高，对当地学生的教育和教师作风起到了积极的推动作用。
教师先进事迹材料二：李老师李老师是一名小学语文教师，从教多年，一直以为对学生的爱和教育，并深耕于学生兴趣的培养。
教师家访事迹材料(5篇)
教师家访事迹材料(5篇)老师家访事迹材料1根据县教育局“干部下基层，老师访万家”的活动和统一部署。
本学期，我校正式启动“老师访万家”活动，在我校的统一支配下，老师们主动参与，并能深刻熟悉到家访的重要性，使家访成为了解同学，建立家长、同学、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。
几个月下来，我校在课外访万家活动中涌现出很多优秀老师典型，老师就是其中一个。
自从走上工作岗位，她担当班主任工作，已整整十六个年头。
十六年中，让她感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探究，更让她深深地熟悉到家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。
家访目的在于与家长沟通状况，交换看法，共同讨论教育同学的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭对孩子身体的发育，学问的获得，力量的培育，品德的陶冶，独特的形成，都有至关重要的影响。
多年的阅历，让她识到，教育引导同学肯定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。
20xx年9月27日她来到我班同学刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。
他始终跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生沟通，缺乏自主学习精神，作业不能完成，喜爱单独看电视。
他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，好像被整个世界忘却……刚与他接触，朱老师觉察到他缺少暖和，缺少关爱。
由于他拒绝老师走进他的心里。
朱老师确定通过家访去抚平他受伤的心灵。
开头通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习状况；了解该生在家的思想状况和详细表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。
再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得同学家长的支持；了解该生家庭状况的根源所在，以便对同学教育好“对症下药”。
本次家访指出家庭的不完好对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端；祖孙互说心中积言，填平“代沟”；制定出孩子的转变打算。
教师家访先进事迹材料
教师家访先进事迹材料教师家访是现代教育的一种非常重要的工作方式，不仅可以让教师更加了解学生的家庭情况和特点，还可以促进教师与学生之间的互动，发现学生存在的问题和需求，从而更好地帮助学生解决问题，提高学生的整体素质水平。
在我国，教师家访已经逐渐成为教学工作中的一项常规性工作，取得了许多显著的成果，下面我们将介绍一名教师家访的先进事迹。
该教师名叫李老师，是某小学的班主任。
她拥有六年的教学经验，是年轻、勤奋、敬业的一位好老师。
对于李老师来说，家访已成为她教育工作的一项重要内容。
每当新学期开始时，她总是会认真查阅家长电话、家庭住址等信息，在掌握学生家庭基本情况的同时，要意识到一些特殊的家庭状况，如家庭经济贫困、学生单亲家庭、留守儿童家庭等。
她想，如果能够及时了解和解决学生及家庭可能发生的问题，就必须要采取切实有效的教育方式，而家访正是最佳的选择。
去年十月份，李老师接到了学生家长的电话，报告班里的学生小何父亲昨日晚上病重住院，她当即做出决定：下午放学后，马上前去看望小何。
到达医院后，李老师亲切地对小何的父亲进行了慰问，提醒他的身体健康需要重视，并告诉他不要担心学费等问题，班里的教育集体会照顾好小何的学习。
之后，李老师询问小何的家庭背景，发现小何的父亲经常因为身体不好而不能在家照顾小何，这也是导致小何在学校表现不佳的主要原因之一。
李老师表示理解并为他提供帮助，比如为小何准备衣物和饮食、陪伴他照料父亲等，让他更加安心。
这次家访，不仅帮助了小何更好地完成了学业，提高了他的学习成绩和生活品质，同时也为小何的家人带来了实实在在的帮助和安慰，让他们感受到了社会温暖。
除了及时解决家庭中可能出现的问题，李老师还经常与家长交流、与学生互动。
她会时不时地给家长电话，了解孩子的情况，让家长更好地参与到孩子的学习和生活中去，让孩子感受到设身处地为他着想的温暖，亦让家长更加了解孩子的学习情况，及时发现、解决孩子学习和生活中可能出现的问题，从而更好的帮助孩子成长。
千名教师访万家活动先进事迹材料
千名教师访万家活动先进事迹材料千名教师访万家活动先进事迹材料利川市都亭一小“千名教师访万家”活动先进事迹材料遵照市教育局和都亭中心学校的统一安排，我校认真组织开展了“千名教师访万家”活动，学校领导高度重视，全体教职工积极参与，两月以来，全校教师分别对2764名学生进行了家访，取得了预期的效果，达到了预定目标，现将活动开展情况汇报如下：一、高度重视精心安排学校领导非常重视本次“千名教师访万家”工作，把此次工作作为密切学校联系，提高家长对学校满意度的有效载体来抓。
为了顺利开展好“千名教师访万家”活动，学校根据都亭中心学校的部署要求，分别两次召开行政班子会和全体教师会，研究部署该项工作，制订了详细的活动方案，发放了家访情况反馈记录表，由学校领导亲自抓落实，并召开了一次全校家长会，校领导始终参与家访的全过程。
教师们也都细心准备、周密安排。
把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，且积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
二、明确任务责任到人这次“千名教师访万家”活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长环境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。
同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传党和国家义务教育阶段的大好政策。
我校对行政班子成员、班主任及任课教师提出明确的家访要求：即每名教师至少家访14名学生，做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟，开学后集体交流。
并要求全校教师对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作，学期结束，将教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩，作为年终评优表模的重要依据。
三、不拘形式各具特色，效果尤佳。
在家访中，班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。
张桂梅先进事迹材料(精选5篇)
张桂梅先进事迹材料(精选5篇)张桂梅先进事迹材料【篇1】“走出这里，就忘了女高和我吧。
”10多年来，张桂梅老师走过11万公里的家访路，走进1000多名学生的家。
有些地方，包车司机都不愿意去，张桂梅虽然因小脑萎缩导致行动失衡，却跋山涉水坚持家访。
她握住学生家长黝黑皲裂的手，脱下外套塞给人家，自己冻成伤寒……在她看来，女高不是普通的学校，是连接党委政府和山区贫困群众的桥梁。
“女高能走到今天，离不开党和政府作坚强的后盾。
”各级党委政府对女高关爱有加，当地为女高解决了50个教师编制，教师工资和办学经费均由县财政全额拨款。
在女高教学楼走廊的墙上，挂着大大小小的牌子，上面是密密麻麻的捐款记录。
“学生们每天经过这条‘爱心长廊’，会记住得到的帮助。
”张桂梅说。
有人联系张桂梅，表示要给女高捐款，但条件是提供学生家庭地址和贫困情况的照片。
对于公开学生信息的行为，张桂梅并不同意。
她说，对学生的信息要严格保密，既维护学生的自尊，又保护她们的隐私。
张桂梅也经常对毕业生说，“走出这里，就忘了女高和我吧。
”如今女高毕业生遍布全国，她们把艰苦朴素、发奋图强、坚忍不拔、感恩回报的精神带出了大山，又带回到山里。
周云丽是女高第一届毕业生，大学毕业后考取宁蒗县一中数学教师岗位。
正当她准备上岗时，听说母校数学老师紧缺，她毫不犹豫放弃“正式编制”，回到女高任代课教师。
陈法羽将第一个月的工资全部寄给学校，之后每月拿出500元钱资助在校贫困学妹，“女高改变了山里女孩的人生，我们也要把张老师的精神传下去。
”张桂梅先进事迹材料【篇2】有些人的光芒，是燃烧自己照亮别人。
在茫茫滇西深度贫困山区，半生坎坷半生奉献的张桂梅，用瘦弱的身体扛起1800名大山女娃的人生希望。
“只要还有一口气，就要站在讲台上”，在63岁的年纪，张桂梅那些足以“感动中国”的诺言和行动，仍在继续。
能够抗衡时间、改写命运的，唯有执着信念。
11万公里家访路，走进1300多名学生家，把累计超百万元的全部奖金和大部分工资捐出……，与张桂梅有关的每一个数字，都在诉说着“膝下无儿女，桃李遍天下”的奉献精神，印刻下“教育改变女孩命运”的执着信念。
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教师家访先进事迹材料
自从走上工作岗位，他担任班主任工作，已整整十六个年发头。
十六年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令他激动，让他欣慰。
十六年的风风雨雨，让他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探索，更让他深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
多年的经验，让他认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
今年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，他多次做工作，也不见效。
于是，他就到她家去了解情况：她家去年失火，爷爷有患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。
面对这件事，他耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。
长达两个小时的交谈，终于说服了家长。
了解情况后，他从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家访让他走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
他家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。
有一个学生是中途转学来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。
他多次和家长反映这一情况，但"棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。
针对这种情况，他改变了方法，利用时间去寻找这个"双差生”的闪光点。
他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。
他从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，他进行了家访。
刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。
他赶忙解释："请不要误会，他路过顺便看看。
”气氛缓和了。
他当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。
学生也非常感激，脸上有了笑容。
时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。
十六年来，他接触的"双差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。
他通过一次次家访，反复抓，抓反复。
积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。
只有这样，他们那柔弱的
心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
他还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。