小学数学一年级上册《认位置》教案

小学数学一年级上册《认位置》教案教学内容

前后、上下、左右

教材第10、第11页的内容。

教学目标

能较准确地用语言表述物体的前后、上下、左右的位置。重点难点

体验物体前后、上下、左右的位置。

教具学具

投影,货架等。

教学过程

一学前准备

从1数到10,再从10数到1。

二探究新知

1.谈话引入,揭示课题。

你能说说自己在什么位置吗?

(我坐在××的前面,××的后面……)

(板书:认位置)

2.出示主题图,认位置。

(1)请你仔细观察,说说画面上的人和物所在的位置。

(2)集体交流,引导大家共同讨论。

粉笔盒在书的右面,那么书就在粉笔盒的左面;

学生桌上放着本子和书,本子在书的哪儿?(本子在书的左面,那么书就在本子的右面)

提问:你还有不同的说法吗?

小明在小刚的(前)面;

小刚在小明的(后)面;

小芳在小刚的(右)面;

小明在小红的(左)面。

(3)找一找我们身边的这些数学问题,同桌互相说一说。

三课堂作业新设计

1.教材第10页“想想做做”的第2题。

2.教材第11页“想想做做”的第3题,还可以怎样说?

3.教材第11页“想想做做”的第5题,摆一摆并引导学生用前后、上下、左右这些词,说说各种物体的具体位置。

板书设计

认位置

左和右前和后上和下

课后反思

学生可能已经在生活中学会了部分认位置的知识,但是不够规范和准确,先要给予表扬,再加以纠正。

认识左右的教学都可以指导学生用自己的左右手去判断,部分学生反应慢一点,通过耐心指导还是能够掌握的。

利用教室里的实物对学生进行位置教学,结合学生的座位认识前后,这样寓学于乐,激发了学生的学习兴趣。