分数加减法练习课教案

分数加减法练习题
、填空。

（1）、已知甲、乙两数之和是，甲数是，那么乙数是（）。

（2）、一袋玻璃球，红、绿各有23个，那么红玻璃球占总数的（）。

（3）、一个数减去，差是，这个数是（）。

（4）、计算+ ，用（）作分母最合适。

（5）—根绳子，第一次用去全长的，第二次用去全长的，两次共用去
全长的（），第一次比第二次少用去全长的（），还剩下全长的
（）。

（6）
把下面的小数化成分数。

、
0.12= 0.54= 1.25= 0.56=
（7）
把下面的分数化成小数。

、
2 = = 1 = =
（8）
在◦内填上“〉”、“V”、或 =。

、
+ 0 1 0 0.99 0.660 2 0 2.5
二、计算。

-(+ )
、求下面图形的面积。

四、应用题。

1、学校买来一批图书，文艺书占总数的，科技书占总数的，其余的是
连环画。

连环画占总数的几分之几？
2、食堂原有大米吨，用去吨，又运来吨。

食堂现有大米多少吨？
3、有2元和5元的纸币共78张，总钱数为264元。

两种纸币各有多少张?
4、动物园有一群鸵鸟和长颈鹿，它们 共有30只眼睛和46只脚，问鸵鸟和长颈 鹿各有多少
只
同步测试-5.3分数加减混合运算01
作者：sksmd 日期：2008-05-24 访问次数：51【发表评论】
、直接写出下列各题的得数
5 3
1 1
1 1
Q O 1')
T 12 4 5 & 1 +
£ 4
匚*一
二*] 一
眾.1 3— -6 6 7 7
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、计算下面各题
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7 5 5 5 '2—+3- 1宀
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8 12 6 5 10 ■
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3 4 5-(J 卜1
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4 5
、用简便方法计算下面各题
121-3
9 时
6 9 13
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5 二 J ] 7 7 5 5 10 一一二—+ 亠 一一 + — + 一 十_- 8-84 12 22 12 22
参考答案
、直接写出下 列各题的得数
2.—个数比20与
'的和少
，这个数是多少?
:■
多多少?
■ 2-3
5
二、计算下面各题
三、用简便方法计算下面各题
四、列式计算
1-厶■二二
10 10 12
3 5 6 30
1.
f I
7 —
-2.
3.
4.35
1. 11
2.
-；，3. 9 4.
tl
1.
2. 20+
分数加减混合运算教 学一得
新编教材上的分数混 一个花园，其中月季 分之几？
合运算是由一道解决问题导入的，题目是 花的面积占1/4,杜鹃花的面积占1/3,
这样的：红山小学校园里有 其余的是草坪。

草坪面积占几
思考：分数加减混合 于接受，不同的地方 化；⑵分数加减混合 的步骤增加了，显得 算的时间增加和错误
运算整数和小数的加减混合运算相同的地 有：⑴分数加减混合运算还要考虑通分和 运
算还要考虑同分母还是异分母；⑶分数 比较复杂，书写的格式也随之改变；⑷分 的增多。

方是运算顺序相同且学生易 约分，假分数和带分数的互 加减混合运算还要考虑运算 数加减混合运算还要考虑计
分数加减混合运算书 点，上面一道解决问 接收的难点。

写合理是学生学习的一个难 写的格式对学生来说是新的东西，怎样书 题又是一个新的知识，理解用单位 1作总数参加运算也是学生理解、 一堂课中有两个难点，加上分数加减混合运算学生计算时费时 和错误增多，如果放在一起 展开教学，40分钟显得仓促，不能保证全班学生完全 掌握这些知识。

基于这些考虑，分数 加减混合运算第一节课以计算为主。

.
做法：⑴口算：3/8 + 1/8 =, 5/9—2/9 =, 7/10 + 5/10 =, 5/6—5/6=,这些题目都是同分母
分数加减，有些计算题的结果需要约分；1/3+ 1/2=，我适当增加了题量，让学生发现规律，并会用规律来计算；1 —5/8=，用师生各说一个数的游戏形式来提高学生的口算水平的。

⑵计算：出示5/9 + 2/3 —2/5让学生试做，全班只有十多个学生的结果是正确的，有些同学感觉惘然，不知怎样书写才好。

⑶矫正：确定计算步骤，中间有通分、计算、和约分等等，确定生的回答
教师示范板书：
5/9 + 2/3 —2/5= 5/9 + 6/9 —2/5 = 11/9 —2/5 = 55/45—18/45 = 37/45。

合理的书写方法，根据学
⑷练习：出示分数加如运算顺序的变化、减混合计算题让学生做内化练习，配于板三
个分数一起通分等等。

最后，独立完成
演，发现不同的计算方法:
练习十五第1题。

反思：从学生作业反体会探究和计算技能馈的情况看，准确率还是可以的。

课余和难
于两全时，我庆幸今天的这节课，放弃
同事聊起三年级的除法一课，了教
材上的情境导入和解决问
题的理解，直指分数加减混合计算还是正确的。

其一，学生掌握的情况是比较好的；其
提高了学生的口算水平，能进行同分母加减法的口算，并能约分和把能化成整数的假分数化成整数；掌握了形如1/2+ 1/3的计算规律，并感悟、概括出分母没有公因数（1除^卜）、分子是1的计算规律，会利用规律计算。

虽说常常对自己说：改变地使用教材要慎之又慎，教材毕竟是在实现课
堂有效、高效原则下，自己感觉把握有难度时，适度地改变教专家们的精华所组成的。

但材也未尚不可!
分数加减法练习题
、填空。

（1）、已知甲、乙两数之和是，甲数是，那么乙数是（）。

（2）、一袋玻璃球，红、绿各有23个，那么红玻璃球占总数的（）。

（3）、一个数减去，差是，这个数是（）。

（4）、计算，用（）作分母最合适
全长的（），第一次比第二次少用去全长的（），还剩下全长的（）。

（6）、把下面的小数化成分数。

0.12= 0.54= 1.25= 0.56=
（7）、把下面的分数化成小数。

2 = = 1 =
（8）、在◦内填上“〉”、“V”、或
+ 01 0 0.99 0.660 2 0 2.5 、计算。

+ + + + 1 -
)
、求下面图形的面积。

（单位：cm）
四、应用题。

1、学校买来一批图书，文艺书占总数的，科技书占总数的，其余的是
连环画。

连环画占总数的几分之几？
2、食堂原有大米吨，用去吨，又运来吨。

食堂现有大米多少吨?
3、有2元和5元的纸币共78张，总钱数为264元。

两种纸币各有多少张？
3 1 3
5 3 4
4、动物园有一群鸵鸟和长颈鹿，它们共有30只眼睛和46只脚，问鸵鸟和长颈
鹿各有多少只？
1332331512 27 5^8^
48 6 8 8 6 24 24 24 23 18 23
5 2 5、
7 —减去3 —与2—的差，等于多少？
8 7 8
1 1
2 3
1 1 5 6 1 1 8 9 1 1 8 9 1 1
3 7 6
57 2? 35
°8 12 6 2 2
4 “34
5 5
3- (1 )
10 4 5
6 3- 1
7 14 2
7 3
1 2—
15 10
5 3
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7 10
4
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6 7 6 7
15 8 15
3 8 3 3/14
3 (5 4)
4 3- 3 10 7 10 7 83 1
()
9 4 9
/ 4 9
4
13 13
1 3)
4 5 4。