三年级游戏作文有孔纸片托水实验

“首先……接着……最后……” 比喻、拟人 老师的动作、同学们的神情
结尾
老师向大家解释实验的原 理……同时我们也受到了很大 的启发……
1、描写老师的词语：
笑盈盈、小心翼翼 、轻轻地
2、描写观众的词语：
百 目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后 宝 手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼 箱 3、实验原理：
实验开始了，老师首先把空瓶内倒满鲜艳的有 色水，然后用大头针在白纸上扎满许多小孔。我心 想：老师这是在做什么呢？扎了这么多孔，水肯定 会漏出来啊！
接着，老师把有孔纸片盖住瓶口，用手压着纸 片，慢慢地将瓶子倒转，使瓶口朝下，接下来，见 证奇迹的时刻到了，老师把手小心翼翼地移走。 “哇！”“好样的！”小纸片居然粘在了瓶口，而 且水也没有流下来，这到底是为什么？好神奇！
3、第三步 把有孔纸片盖住瓶口。
（1）老师把纸片盖在瓶口 （2）你看到了什么？纸片有什么变化？
4、第四步 用手压着纸片，将瓶倒转，
使瓶口朝下，等一会，将手轻轻移开。
（1）纸片掉下来了吗？ （2）水流出来了吗? （3）你的心情怎样？
实验中：
接着，老师在空瓶内盛满水，____ 拿起大头针______________，那些小孔 像_________,我心想：__________。老 师又把有孔纸片盖住瓶口，纸片____，
说说试验后 你有什么感受和收获？
只要我们细心观察，就会有所发现！
题目
•《“水”的奥秘》 •《有趣的实验》 •《神奇的纸片》
……
开头：交代时间、地点、实验所需的器材
及实验的内容。
上课铃声响了，我们走进教室， 只见讲台上……同学们都议论纷纷， 有的说……有的说……我也很好奇， 心想：……这时，老师笑盈盈地说： “今天我们要做个试验——有孔纸片 托水。”顿时，同学们……
当代数学三年级语文组
讲课老师：马利利
——有孔纸片托水
看：过程 动作 神情 听：声音 语言 想：问题 道理
看一看，说一说
• 1、你看到了哪些物品？谁能准确的使用 量词说一说 ？
• 2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？ 议论纷纷、七嘴八舌
观察
1、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可 以用那个词语来说？
老师用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝 下，这时教室里_______, 同学们______。 老师将手轻轻移开，纸片_______, 瓶里 的水_______, 教室里_______, 同学们 ______。
你能用“首先……接着…… 最后……”把刚才的实验步骤 连起来复述一下吗？
实验后：
你知道有孔的纸为什么能拖住水? 老师向我们揭晓了实验原理：原来， 薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气 压强作用于纸片上，产生了向上的托 力。小孔不会漏出水来，是因为水有 表面张力，水在纸的表面形成水的薄 膜，使水不会漏出来。
（欢呼雀跃、拍手欢呼） 描写观众的词语： 目不转睛、议论纷纷 争先恐后、手舞足蹈 一眨不眨、拍手欢呼
实验前：
来到作文班，只见讲台上放 着
。
同学们 老师 “ 时，教室里
地告诉大家： 。”顿
。
实验中
1、第一步 在空瓶内盛满水
2、第二步 用大头针在白纸上扎许多孔
手指 捏住 小孔
小心翼翼、轻轻地 （小孔看起来像什么？你想了些什么？)
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸
片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因
为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水
不会漏出来。
一次有趣的实验
今天在作文课上，我们做了一个有趣的实验— —“有孔纸片托水”。
首先，需要准备许多材料：瓶子一个、纸片一 张、大头针一枚、有的半信半疑， 还有的说这是骗人的。教室里顿时热闹起来。
最后老师揭示了原理：小小的纸片之所以能够 托起玻璃瓶，是因为大气压强作用于纸片上，产生 了向上的托力，水在纸片上形成了水的薄膜，所以 水不会漏下来。
通过这次的实验，不仅让我懂得了纸片托水的 原理，而且还明白了在生活中，只要我们细心观察， 就会有所发现！