浅谈当前公文和新闻宣传稿件写作中常见错字辨析
新闻编辑中常见差错之浅谈
新闻编辑中常见差错之浅谈回张秀云闻宣传是媒体向广大读者传播信息的手段，及时发布准确的信息、正确引导社会 舆论是它的主要功能，一旦报道中出现导向错误、新 闻失实、文字差错等问题，不仅影响信息的传递，也 会动摇媒体的公信力。
本人作为在编辑岗位上工作 了近二十年的“资深”媒体人，总结了一些容易出现 的新闻差错，以期给新入行的朋友一点提醒。
一、政治性差错新闻要宣传党的路线、方针、政策，所谓政治性 差错，就是指与党的路线、方针、政策不一致甚至相违 背的观点或提法，这些观点或者提法，可能造成导向 性错误，所以，这类差错是新闻宣传中性质最严重的 差错，在编辑过程中要倍加注意。
例如，某记者深入 基层，采访了某村修路时乡政府和个别村民之间的矛 盾，文中出现了这样一句话：乡党委书记指着村委会 主任的鼻子说：“作为村干部,你要有高觉悟，你这样，是站在党这边，还是站在群众那边？”很显然,这是一个导向性错误，从小处说，修路作为村民共同的利益，与党的利益绝对是一致的，即使损害了个别村民的利 益，政府也会作出补偿；从大处说，中国共产党代表 的就是人民群众的根本利益，文中把二者对立起来, 显然是犯了重大的导向性错误。
不否定，采访现场真 的出现了这样的对话，但记者写稿时要经过选择和推 敲，不能原话照搬。
编辑看到这样的稿件，要认识到 问题的严重性，要立刻与记者沟通，对稿件作出重大 改动。
另外，涉及香港、澳门、台湾时，称谓要准确，涉 及民族和宗教问题，不能出现歧视性用语。
当报道内 容牵涉到党和国家领导人时，其职务和排序不能出 错，如果是已退休，职务前一定要加“原”。
二、事实性差错1.时间、地点、机构名称等错误编辑要善于从新闻要素中发现问题，时间要素和 地点要素是最容易出错的地方。
2019年我编辑的一入学习全国教育大会精神心得体会[E B/OLj.[2018- 11—13].https：//w w /a/275184707_667940.[3]李义杰.论智媒时代传媒教育教师主体性作用 的发挥D].中国广播电视学刊，2019(9): 65.【4】付娜.民族高等教育重点学科建设的回溯与思考 〇〇.中央民族大学学报（哲学社会科学版)，2〇1〇(3):27.[5]张育林.关于院校学科建设的若干问题[J].学位 与研究生教育，2001(12): 10.[6j浅谈发挥教师的主体性地位和作用[E B/ O L].[2013 —04 —01].https： //w e n k u.baidu.c o m/ view/8f f9776c48d7clc708al45ad.html.[7]哈佛通识教育红皮书[M].李曼丽译.北京：北 京大学出版社，2010: 40-41.(宋艳丽：湖北民族大学副教授，博士，主要研究 方向为乡村传播、媒介与社会发展。
字词辨析与公文办理中常见错误
字词辨析与公文办理中常见错误1、"安详"不要写作"安祥"。
指神态平静、从容稳重。
如神态安详、面容安详、"他安详地睡着了”。
没有“安祥”。
2、"按部就班"不要写作"按步就班"，"按部就班"的"部"班：门类，次序；就：归于。
按照一定的步骤、顺序进行。
也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
"三部曲"不要写作"三步曲"，"三部曲"的"部"指部分。
源于古希腊，指情节连贯的三部悲剧，又称三联剧。
现指三部内容各自独立又互相联系的作品3、"爆发"与"暴发"。
"爆发"指因爆炸而发生，如"火山爆发"；"暴发"指突然发作，多用于山洪、大水、疾病等。
非典作为一种急性流行病，应用"暴发"。
另，在用于社会事物时，"爆发"指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等，又用于表示力量、情绪等。
"暴发"也指突然得势或发财，多含贬义。
4、"辨"与"辩"。
凡与区别、辨别、分辨有关的，用"辨"不用"辩"；凡与言辞、辩论、辩解有关的，用"辩"。
如"分辩率"应为"分辨率"；"被告辨护律师"应为"被告辩护律师"。
"辨明"与"辩明"、"辨证"与"辩证"等含义不同，适用对象也不同，如"辨明是非"是指辨别清楚是与非；"辩明事理"是指辩论清楚道理。
行政公文中的常见用语错误分析与纠正
行政公文中的常见用语错误分析与纠正行政公文是政府机关处理日常事务、传达决策、执行任务的重要工具。
然而，由于用语不当可能会导致理解的混乱、传递信息的偏差，甚至影响行政机关的形象和工作效率。
因此，分析常见用语错误并进行纠正，对于提高行政公文的质量和效果至关重要。
本文将探讨行政公文中常见的用语错误，并提供相关的纠正方法和建议。
一、用语模糊不清1. 用语低效：在行政公文中，有时候会出现用词比较模糊、言辞不够明确的情况。
例如，“可能”，“或许”，“大概”等词语，在表达观点或传递信息时会使读者产生困惑，无法准确把握发文机关的意图。
正确做法：应该选择准确、明确的表达方式，使用确定性的词语来代替模糊性的词汇。
例如，“将会”，“必须”，“必然”等词语。
2. 用词不当：在行政公文中，有时候会使用不适当的词汇或术语，导致信息理解不准确。
例如，在正文中使用俚语、口头语或方言，容易使读者困惑，并且不符合公文的严肃性。
正确做法：应该使用专业、标准的用语，避免使用与行政公文不相符的俚语或方言。
需要涉及专业术语时，应确保读者对其含义有一定的了解，或提供相应的解释。
二、用语语法错误1. 语法错误：在行政公文中，有时候会出现语法错误，例如错用动词、名词、形容词，或者主谓不一致，造成读者困惑。
正确做法：在撰写行政公文时，应该注意语法规范，避免常见的语法错误。
可以通过阅读相关语法书籍或参考语法指南来提高写作的语法水平。
此外，审校和修改也是避免语法错误的重要手段。
2. 冗长句子：在行政公文中，有时候会出现冗长的句子，使得读者阅读困难，理解困难，甚至难以准确把握作者的意图。
正确做法：应该尽量使用简洁明了的句子，避免累赘的修饰语和复杂的句式。
同时，可以采用分句、段落等方式，合理组织结构，使行文更加清晰和易读。
三、格式错误1. 日期格式错误：在行政公文中，日期是重要的组成部分，但有时候会出现日期格式错误的情况。
例如，使用了非标准的日期格式或没有按照规定的格式书写日期。
公文中常见错别字的检查与纠正
公文中常见错别字的检查与纠正
在书写公文时，错误的拼写和错别字可能会给读者留下不专业的印象，甚至影响信息传达的准确性。
因此，对于公文中常见的错别字，我们需要特别注意并及时进行检查和纠正。
常见错别字一：“的”和“地”
在公文中，“的”和“地”是容易混淆的词语。
正确使用是确保文字准确性的基础之一。
例如，“正确地执行法律”和“正确的执行法律”表达意思完全不同。
常见错别字二：“了”和“的”
“了”和“的”也是常见的错别字。
在表达清晰的正确使用这两个词语可以让句子更加通顺。
例如，“他的文件已经完成了”和“他的文件已经完成的”含义不同。
常见错别字三：“事”和“时”
“事”和“时”在公文中容易写错。
正确使用可以避免歧义和误解。
例如，“在事会上发言”和“在时会上发言”表达的意思截然不同。
常见错别字四：“发”和“法”
“发”和“法”的区分也是常见问题。
在公文中，特别是法律文件中，正确使用这两个词语至关重要。
例如，“发表声明”和“法表声明”表达的意思完全相反。
常见错别字五：“公”和“工”
“公”和“工”容易写错，但在公文中具有不同的含义。
正确使用可以确保信息准确传达。
例如，“公共服务”和“工共服务”表达的概念完全不同。
在撰写公文时，正确使用词语、避免错别字是保证专业性和准确性的重要环节。
通过认真审查和纠正常见的错别字，可以提升公文的质量，让信息传达更加准确清晰，展现出专业和细致的工作态度。
在撰写公文时务必谨慎对待常见错别字，以确保文书的准确性和专业形象。
公文写作常用易错字词辨析
常用易错字词辨析A1.“安装”不要写成“按装”。
2.“安详”不要写作“安祥”。
3.“艾滋病”不要写成“爱滋病”。
4.“黯然”不要写作“暗然”。
B5.“按部就班”不要写作“按步就班”，“按部就班”的“部”指门类。
“三部曲”不要写作“三步曲”，“三部曲”的“部”指部分。
6.在表达埋怨这个意思的时候，不要把“抱怨”写成“报怨”。
7.“报道”与“报导”读音不同，提倡用“报道”。
8.“爆发”与“暴发”。
“爆发”指因爆炸而发生，如“火山爆发”；“暴发”指突然发作，多用于山洪、大水、疾病等。
非典作为一种急性流行病，应用“暴发”。
另，在用于社会事物时，“爆发”指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等，又用于表示力量、情绪等。
“暴发”也指突然得势或发财，多含贬义。
9.“辨”与“辩”。
凡与区别、辨别、分辨有关的，用“辨”不用“辩”；凡与言辞、辩论、辩解有关的，用“辩”。
如“分辩率”应为“分辨率”；“被告辨护律师”应为“被告辩护律师”。
“辨明”与“辩明”、“辨证”与“辩证”等含义不同，适用对象也不同，如“辨明是非”是指辨别清楚是与非；“辩明事理”是指辩论清楚道理。
中医所说的“辨证施治”（区别病人的不同征候进行治疗）显然不能用“辩证”。
10.“表明”一般指把思想感情显示出来；“标明”指做出记号或写出文字。
11.“表率”一般不写作“表帅”。
作动词时，用“统率”不用“统帅”；作名词时，用“统帅”不用“统率”。
12.“部署”不要写作“布署”。
13.“备加”“倍加”“备受”“倍受”都是可用的词，其中“倍”与“备”主要区别在所表示的程度不同。
“倍”指加倍，有更加、格外的意思，如“信心倍增”“倍感亲切”“倍思亲”。
“备”是表示完全，有极而言之的意思，如“艰苦备尝”“关怀备至”“备受欢迎”“备受青睐”。
14.“倍”字不能用于表示减少的场合。
“减少了一倍”是错误的用法，应写作“减少了一半”“减少了50%”或“减少了五成”。
公文写作常见错误辨析
公文写作常见错误辨析公文写作是一种正式的文体，特点是严谨、准确和规范。
尽管公文写作已经有着一定的规范和要求，然而在实际写作过程中，仍然经常出现一些常见错误。
本文将对公文写作中常见的错误进行辨析，以帮助写作者减少这些错误，提高写作质量。
一、格式错误格式错误是公文写作中常见的错误之一。
公文的格式与结构非常重要，不仅涉及到公文的审阅和处理流程、文书鉴定和归档工作，更关乎公文的正式性和规范性。
以下是一些常见的格式错误：1. 标题错误：公文的标题应准确、简明扼要地反映文种和具体内容。
有时会出现标题不符合文种和具体内容的情况，甚至没有标明标题。
例如，一个通知公告的标题应该是“关于…的通知”，而不是“关于…的通告”。
2. 标号错误：在公文中，文段之间应进行适当的分段，每个文段应有段号。
一些错误的标号包括重复标号、不按顺序标号、标号不整齐等。
标号的错误不仅会影响阅读和理解，还会给审阅和处理流程带来麻烦。
3. 附件错误：在公文中，附件是与正文有关的重要文件或材料。
一些常见的附件错误包括忘记附上附件、附件与正文不符、附件内容不准确等。
这些错误会导致读者无法获取到相关的文件或材料，从而影响公文的正式性和完整性。
二、用词错误用词错误也是公文写作中常见的错误之一。
公文应使用准确、简洁和正式的用词，避免使用不恰当、模糊或口语化的表达方式。
以下是一些常见的用词错误：1. 词义错误：在公文中，一些词语有着不同的含义，因此应当特别注意使用正确的词义。
例如，“执行”和“实施”在一般情况下可以互换使用，但在某些特定场合下，两者的含义是有区别的。
选择正确的词义有助于避免不必要的歧义和误解。
2. 广告词汇：在公文中，应避免使用一些过于夸张、虚假或宣传性的词汇，例如“极佳”、“绝无仅有”、“万能”等。
这些词语会降低公文的正式性和可信度，从而影响公文的效果。
3. 保守用词：在公文中，应尽量使用公共语言、常用词汇和正式用语。
有时候一些写作者会使用过于保守、繁琐或生僻的词语，这样会增加读者的阅读难度，从而影响公文的传达效果。
公文写作中需注意的常见错误和误区
公文写作中需注意的常见错误和误区公文写作是一门重要的沟通工具，旨在传达正式、准确和明确的信息。
然而，由于缺乏经验或不正确的写作习惯，人们在公文写作中常常犯下一些常见的错误和误区。
本文将讨论公文写作中需注意的常见错误和误区，以帮助读者避免这些问题并提高他们的写作能力。
一、措辞不当公文写作的一个常见错误是措辞不当。
在公文中，措辞必须准确、明确，并且具有专业性。
然而，许多人在写作中使用过于复杂或含糊不清的语言，导致信息传达不清晰。
例如，使用具有多义性的词语或术语，可能会给读者造成困惑。
这种问题可以通过使用简洁明了的语言、明确的词汇以及避免使用模棱两可的措辞来解决。
二、结构混乱另一个常见的错误是公文结构混乱。
良好的结构能够使信息组织清晰，并且易于阅读和理解。
然而，在公文写作中，一些人倾向于使用长而复杂的句子和段落，导致结构混乱。
这可能会使读者迷失在信息之中，很难获取所需的数据。
为了避免这个问题，作者应该坚持使用简明扼要的语言，并且按照逻辑顺序进行组织。
三、语法和拼写错误公文写作中最常见的错误之一是语法和拼写错误。
这些错误可能会严重影响公文的专业性和可靠性。
许多人在写作时不仔细检查语法错误，尤其是在使用复杂的句子结构时更容易出错。
此外，拼写错误也给读者留下不良印象，并可能误导他们对信息的理解。
为了避免这些问题，作者应该经常检查和校对他们的公文，并考虑使用语法和拼写检查工具来帮助纠正错误。
四、信息不完整不完整的信息是公文写作中的另一个常见问题。
作者有时候会在公文中遗漏重要的细节或信息，导致读者无法获得全面的理解。
为了避免这个问题，作者应该确保所有必要的信息都包含在公文中，并且清楚地表达出来。
这包括相关的日期、时间、地点和特定要求等信息。
同时，作者也应该提供足够的背景信息，以确保读者对公文内容的准确理解。
五、不符合格式要求最后一个常见误区是不符合公文的格式要求。
公文通常具有特定的格式和布局，以满足组织和行业的要求。
新闻校对中的错误浅析及对策
新闻校对中的错误浅析及对策随着新闻传播的日益快速和全球化，新闻校对的重要性日益凸显。
新闻校对是新闻编辑流程中的重要环节，其主要任务是查找和纠正新闻稿件中的错误，确保新闻报道的准确性和可信度。
由于新闻传播的特殊性以及校对工作的复杂性，新闻校对中常常出现各种错误。
本文将从新闻校对中的错误出发，对其进行浅析并提出相应的对策。
新闻校对中常见的错误之一是错字、别字和乱字。
由于新闻稿件的撰写周期紧张和编辑人员的疏忽，错别字和乱字的问题时有发生。
有的编辑可能会在快速编辑的情况下将“他”误写成“她”，造成新闻报道的不准确性，甚至引发读者的误解。
对于这一类错误，新闻校对人员应该加强对稿件的仔细推敲和核对，确保每一个字都是准确的。
可以借助一些专业的校对工具来帮助发现并纠正错别字和乱字，提高校对的准确性。
新闻校对中常见的错误之二是语法错误和语句不通顺。
新闻稿件的编辑人员在快节奏的工作环境下，很容易出现语法错误和语句不通顺的问题。
这些问题不仅影响了新闻报道的流畅度和可读性，更严重的是可能造成误解和误导读者。
针对这一类问题，新闻校对人员应该具备一定的语言修辞能力，能够发现和纠正语法错误和语句不通顺的问题。
可以通过培训和学习，提高新闻校对人员的语言表达能力，从而减少语法错误和语句不通顺这类问题的发生。
新闻校对中常见的错误之三是事实错误和信息不准确。
由于新闻报道的紧迫性和编辑人员的职业疏忽，很容易在新闻稿件中出现事实错误和信息不准确的问题。
这类问题严重影响了新闻报道的可信度和公信力，甚至可能引发法律责任。
针对这一类问题，新闻校对人员应该加强对新闻报道的事实核实和信息准确性的把关，确保新闻报道的真实性和客观性。
可以借助一些专业的事实核实工具和信息准确性检测系统，帮助新闻校对人员准确发现和纠正事实错误和信息不准确的问题。
新闻校对中的错误是十分普遍的，对于新闻校对人员而言，要提高对新闻稿件的仔细推敲和核对能力，要提高语言修辞能力，要提高事实核实和信息准确性把关能力，要提高篇章结构把控能力。
公文常见错误分析及对策
公文常见错误分析及对策公文是公共事务、行政决策和公务活动中的重要文件，准确、简明、规范是公文所追求的基本要求。
然而，在现实工作中，仍然存在许多常见的公文错误。
本文将从格式规范、语言表达和思维逻辑等方面，对公文常见错误进行分析，并提出相应的对策。
首先，格式规范是公文编写的基础，但是在实际操作中常常存在一些错误。
比如，有些公文会忽略页眉页脚的设定，导致文件底部信息缺失或错乱；有些公文会将单位全称或名称、地址等信息写在正文中，影响版面整洁；还有些公文会未按照统一的样式和字体要求进行排版，不利于阅读和审批。
针对这些错误，可以采取以下对策：加强对公文格式规范的培训，提高文秘人员的专业素养；建立起规范的公文模板，以便工作人员在撰写公文时参考；引入专业的排版软件，辅助文秘人员进行排版操作。
其次，语言表达能力也是公文编写中容易出错的一个环节。
常见的错误有：语句冗长、词汇不准确、逻辑混乱等。
语句冗长会使读者阅读起来困难，影响理解和理会；词汇不准确则会造成误解和误读；逻辑混乱则会使公文的结构变得松散，不利于理清思路。
为了解决这些问题，应加强公文写作的语言技巧培训，在编写公文前进行充分的思考和提纲挈领，确保逻辑清晰；同时，加强对词汇的学习和积累，尽量使用准确、简练的词汇，避免口语化和生僻词的使用。
最后，思维逻辑是公文编写中最为重要的一个方面。
公文需要具备严谨的逻辑和准确的表述，但是在实践中却常常出现一些错误。
比如，有些公文在事实描述上缺乏客观性和准确性，导致误导读者；有些公文在问题分析上欠缺深度，只是简单概括而没有深入剖析；还有些公文在论述观点上缺乏逻辑关联，导致整篇文档缺乏统一和一致性。
为了弥补这些错误，需要加强公文写作的思维能力培养，提高工作人员的分析问题和解决问题的能力；同时，加强公文写作的审查和修改工作，确保公文的逻辑性和准确性。
综上所述，公文编写中常见的错误主要集中在格式规范、语言表达和思维逻辑等方面。
要解决这些问题，需要加强对公文规范的培训，提高工作人员的专业素养；加强对语言表达技巧的培养，提高写作水平；同时，加强对逻辑思维的培养，提高分析和解决问题的能力。
公文写作中的常见错误
公文写作中的常见错误在公文写作中，我们经常会遇到一些常见的错误。
这些错误可能导致信息不明确、表达不准确、文章逻辑混乱等问题。
为了准确、清晰、有效地传达信息，本文将介绍一些常见的公文写作错误，并提供相应的解决方法。
一、用词不当在公文写作中，用词不当是常见的错误之一。
一方面，过于复杂的词汇会增加读者的阅读难度，另一方面，过于简单的词汇可能会降低文章的专业性。
解决这个问题的方法是选择准确、简明的词汇，并根据读者的背景和专业程度来选择合适的术语。
二、语法错误语法错误是公文写作中常见的错误之一。
这些错误可能包括主谓不一致、时态混乱、句子结构错误等。
为了避免语法错误，我们应该加强对语法知识的学习，并在写作过程中多加注意。
此外，使用语法检查工具也是一个不错的选择。
三、篇章结构混乱在公文写作中，篇章结构混乱也是一种常见的错误。
一个清晰、有条理的篇章结构可以帮助读者更好地理解文章的内容。
为了解决这个问题，我们可以在写作之前进行详细的规划和提纲，将文章分为引言、正文和结论等部分，并在每个部分内保持逻辑连贯。
四、信息不明确信息不明确是公文写作中容易犯的错误之一。
为了确保意思表达准确清晰，我们应该尽量使用简短明了的句子，并避免使用模糊的词汇和表达方式。
另外，提供具体的事实和数据可以帮助读者更好地理解文章的内容。
五、格式错误公文格式的错误也是常见的问题之一。
不同类型的公文有不同的格式要求，如信函、备忘录、会议纪要等。
为了解决这个问题，我们应该在写作之前详细了解公文的格式要求，并在写作过程中遵循相应的格式。
六、篇幅过长在公文写作中，篇幅过长也是容易犯的错误之一。
过长的篇幅可能会让读者产生疲劳感，降低阅读兴趣。
为了解决这个问题，我们应该尽量简明扼要地表达信息，并避免冗长而重复的句子和段落。
七、不注重文风和语气在公文写作中，不注重文风和语气也是一个常见的错误。
公文往往需要维持一种正式、严肃的风格。
为了解决这个问题，我们应该选择适当的词汇和表达方式，并避免使用口语化或随意的语言。
公文写作中的常见错误及避免方法
公文写作中的常见错误及避免方法在公文写作中，常常会出现一些错误，这些错误不仅影响了公文的准确性和完整性，也可能给读者带来困扰。
因此，本文将介绍公文写作中常见的错误，并提供一些避免这些错误的方法。
一、错误1：用词不准确在公文写作中，使用准确的词汇是非常重要的。
一些常见的用词错误包括：过度使用口语化词汇、盲目使用外来词和行话、使用过多的术语等。
这些错误会导致读者无法理解公文的真正含义，产生误解。
因此，我们需要避免这些错误，使用简洁明了的词汇，确保公文的准确性和易读性。
避免方法：1. 使用正式的、标准的语言表达，避免使用口语化的词汇。
2. 控制使用外来词和行话的频率，确保读者能够理解。
3. 视情况使用术语，但要避免使用过多，若使用需要解释清楚。
二、错误2：语句冗长和混乱语句冗长和混乱是公文写作中经常出现的问题。
长句子和过多的修饰语会让读者感到困惑，影响阅读流畅性。
另外，语句结构不清晰也会使读者难以理解公文内容。
避免方法：1. 使用简短的句子，尽量将一个句子的内容控制在一到两个主题之内。
2. 避免滥用修饰语，只使用必要的修饰语，保持句子的简洁性。
3. 确保语句结构清晰，使用恰当的连接词以确保句与句之间的逻辑关系。
三、错误3：使用不当的格式错误的格式使用也是公文写作中常见的问题。
格式错误可能包括文字排版混乱、标题使用不当、段落缩进不一致等。
这些错误会给读者带来困扰，降低公文的专业性。
避免方法：1. 确保文字排版整洁，段落清晰分明，合理使用标题和子标题，使读者能够快速浏览文档内容。
2. 统一段落缩进格式，确保一致性。
3. 标题与正文内容之间的关系要明确，确保标题准确地概括正文内容。
四、错误4：缺乏逻辑性和结构性公文需要具备严谨的逻辑性和结构性，以确保读者能够理解内容的全貌。
一些常见的问题包括：信息不全、层次结构混乱、内容组织不当等。
避免方法：1. 确保公文中的信息完整，避免遗漏关键信息。
2. 合理组织公文内容，采用层次清晰的结构，确保逻辑性和易读性。
公文写作常见错误及改进方法
公文写作常见错误及改进方法公文写作一直是办公场所中重要的沟通工具，其准确性和专业性对于信息的传达至关重要。
然而，在实际写作中，我们常常犯一些错误，影响了公文的质量和效果。
本文将介绍一些公文写作中常见的错误，并提出改进的方法。
一、错误一：语言晦涩难懂在公文写作中，晦涩难懂的语言会引起读者的困惑，降低信息传达的效果。
这种错误通常是因为使用了过于复杂的词汇和长句子，导致语言冗长而难以理解。
改进方法：- 使用简洁明了的词汇。
选用常用词和短小精悍的表达方式，帮助读者更好地理解公文内容。
- 采用简明扼要的句子结构。
尽量避免过长的句子，使用简单的主谓宾结构，使公文更易读懂。
二、错误二：语法错误和标点符号错误语法错误和标点符号错误会导致公文表达不准确，影响专业性和严肃性。
改进方法：- 仔细检查语法错误。
使用语法检查工具或请同事协助审核，确保公文中没有明显的语法错误。
- 熟悉标点符号的正确用法。
正确使用逗号、句号、分号等标点符号，避免因标点错误而造成歧义。
三、错误三：信息不准确或不完整信息不准确或不完整会导致沟通的混乱和误解。
公文写作需要准确地表达信息，确保读者可以理解内容并采取相应的行动。
改进方法：- 仔细核实信息。
确保所提供的信息准确无误，避免因错误信息带来的麻烦和纠纷。
- 提供完整的信息。
确保公文中所提供的信息齐全，如时间、地点、人员等，以免读者因不完整信息而无法正常工作。
四、错误四：篇幅冗长公文篇幅过长会让读者感到乏味，且容易忽略关键信息。
长篇公文也会增加读者的阅读负担，降低沟通的效果。
改进方法：- 精简公文内容。
删除篇幅冗长、累赘的内容，只保留核心信息，提高文章的可读性。
- 采用段落和标题。
将公文内容分段，并使用标题突出重点，帮助读者更快地获取信息。
五、错误五：缺乏行文逻辑性缺乏行文逻辑性会让读者难以理解文章的主旨和结论，降低公文的效果。
改进方法：- 优化文章结构。
合理安排公文的结构，分清事由、目的、过程和结论，使读者能够快速了解公文的重点内容。
公文写作常见错误辨析
公文写作常见错误辨析尽管国务院、国电公司的《公文处理办法》及国家标准《公文格式》对公文的种类、格式、行文规则规则等都作了明确要求，在我们省直一些电力企业尤其是离退休部门，写作公文仍然经常存在各种各样的错误。
究其原因，主要有：①对上述规定、标准不熟悉，也没有好好学习，基本上是个博热县；②对最新的规定、标准不了解，仍然沿用旧的、不规范的写法；③写作态度不够认真，没有严格按照规定、标准的要求去做；④文字表达能力较差，又没有反复推敲认真修改。
明确了错误原因，就可以根据自已先后顺序的具体情况，有的放矢地加以解决，尽量减少写作错误的产生。
下面，对公文写作中一些常见错误及其改正办法作一信函简要了解：一、文种不明即从公文的标题上属于哪种公文。
例如“关于接待德国×××公司总裁访问的事”这一标题，就没有表明是“函”，是“请示”，还是“通知”；而《国家行政机关公文预处理处理办法》明确规定：“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当列明发文机关。
”又如“汇报电力标准化工作”这一标题，不仅没有文种，连题意也不清。
应该根据这份本意文件的内容与目的，或者把它改为公文类的“××××（发文单位）关于电力标准化其他工作的报告”，或者改为事务类的“××××（发文单位）电力标准规范工作总结”。
二、生造文种一种情况是把性质、用法不同的文种混为一体，拼凑在一起，不伦不类，例如“关于×××的请示报告”；另一种状况是把某些事务直文书或规章制度类文书当作机关公文那样直接行文，例如把“计划”、“安排”、“总结”、“制度”、“细则”等直接作为公文印发。
大学排名字号印发，由法律事务部审核编号。
”据此，规章制度类卷宗也可以不用“通知”文种而直接行文，但字号及审核编号部门审核必须按规定。
）（2）事务文书以“转发”或“批转”的形式行文（上级、同级或不相隶属单位的用“转发”，下级单位上报的则用“批转”）。
公文写作常见错误辨析
公文写作常有错误辨析公文写作中常有的错误和改正方法一、文种不明即从公文的标题上看不出属于哪一种公文。
比方“关于款待德国×××公司总裁接见的事”这一标题，就没有表示是“函”，是“请示”，还是“通知”; 而《国家行政机关公文办理方法》明确规定：“公文标题应该正确简要地概括公文的主要内容并注明公文种类，一般应该注明发文机关。
”又如“报告电力标准化工作”这一标题，不但没有文种，连题意也不清。
应该依照这份文件的内容与目的，也许把它改为公文类的“××××( 发文单位 ) 关于电力标准化工作的报告”，也许改为事务类的“××××( 发文单位 ) 电力标准化工作总结”。
二、生造文种一种情况是把性质、用法不相同的文种混为一体，凑合在一起，不三不四，比方“关于×××的请示报告” ; 另一种情况是把某些事务文书或规章制度类文书看作机关公文那样直接行文，比方把“计划”、“安排”、“总结”、“制度”、“细则”等直接作为公文印发。
第一种情况简单改正，只要依照公文内容确定一个文种，把另一个删去即可。
第二种情况则应这样办理：若是这些事务类、规章制度类文书要像正式公文那样行文，下行的能够采用“通知”文种，用以下方式行文：(1)规章制度类文书以“印发”形式行文。
如××省电力有限公司《关于印发〈××省电力有限公司公文办理规则〉的通知》，把宣布的规则作为通知的附件，一起行文。
( 又，《国家电力公司公文办理方法》第十六条规定：“公司内部规章制度，以‘国电内规’字号印发，由法律事务部审察编号。
”据此，规章制度类文书也能够不用“通知”文种而直接行文，但字号及审察编号部门应按规定。
)(2)事务文书以“转发”或“批转”的形式行文 ( 上级、同级或不相隶属单位的用“转发”，下级单位上报的则用“批转”) 。
新闻校对中的错误浅析及对策
新闻校对中的错误浅析及对策新闻校对是新闻传媒行业中非常重要的一个环节。
其作用是确保新闻报道内容的准确性和可信度，维护媒体的公信力和声誉。
然而，在新闻校对过程中仍然会出现一些错误。
本文将就新闻校对中常见的错误进行分析，并提出对策。
一、字词拼写错误字词拼写错误是新闻校对中最为常见的错误。
这可能是因为新闻写作存在时间紧迫、压力大等因素所致。
拼写错误一旦出现，就会影响读者的阅读体验和对新闻可信度的评估。
对策：为了避免此类错误的出现，可以采取一些有效的措施。
例如，使用编辑器中自带的拼写检查功能，或者安装可独立运行的拼写检查软件。
同时，新闻工作者还应该摒弃马虎粗心的态度，认真审校每一个字词，保证准确无误。
二、标点符号使用错误在新闻校对中，标点符号的使用也是容易出错的一项。
不同的标点符号的意义不同，如错用符号或者漏用符号都可能会导致新闻报道的准确性出现偏差，从而影响传媒的公信力。
对策：为了减少标点符号使用错误的发生，编辑应该加强自身标点符号的学习，了解不同的标点符号的意义和用法。
同时，在校对过程中，也可以借助一些在线的标点符号校对工具，快速定位和纠错。
三、数字使用错误数字使用错误可能表现为数字大小写的不一致、小数点或千分符使用不规范等。
这种错误虽然看似简单，但却会给读者留下不良的印象，使得读者对新闻可信度的评估降低。
对策：数字的使用需要加倍小心，编辑需要仔细查看每一个数字的大小写的规范性。
同时，为了避免部分读者对普通数字理解困难，可以在新闻报道中增加一些图表和拼音注释，更好的阐述其含义。
四、语法和语意错误语法和语意错误是新闻校对中最为应当避免的一类错误。
语法和语意错误的存在不仅会给读者带来更多的阅读障碍，还会导致读者产生对新闻报道的误解，降低传媒的公信力。
对策：要避免语法和语意错误的发生，编辑需要熟悉一些基本的语法规则和词汇搭配。
在校对过程中，编者需要将新闻报道用通俗易懂的语言进行重述，确保文章表达的准确清晰，有意义。
浅谈当前公文和新闻宣传稿件写作中常见错字辨析
浅谈当前公文和新闻宣传稿件写作中常见错字辨析汉语，应该是世界上最难掌握的语言之一。
在公文和新闻宣传稿件写作中，常常会遇到一些音同形似而意义有差异甚至迥异的词语，若运用不当，就会影响表情达意或产生谬误。
现结合本人工作中遇到的一些问题，略加整理，供大家共同参考。
1、“交会”与“交汇”。
“交汇”、“交会”均指“会合”、“相交”，但二者用法有别，据《现代汉语词典》，“交会”指一般的会合，如“铁路交会”、“沂蒙路与三合二街交会处”；而“交汇”则专指“（水流，气流等）聚集到一起”，如“长江口咸水淡水交汇”。
2、“综观”与“纵观”。
“综观”是“综合观察”的意思。
例如“综观全局”。
“纵观”是“放眼观察”的意思。
例如“纵观古今”。
也可以说“纵观全局”，意思是说放开眼界观察全局。
两者的区别在于：“综观”多用来指横向综合地观察。
而“纵观”一般指纵向历史地考察。
3、“必须”与“必需”。
“必须”的意思是一定要，范文写作通常用来修饰其他表示动作行为的词语，如“必须努力工作”。
“必需”的意思是一定得有，后面多跟表示事物名称的词，可以单用，也可构成“必需品”等词。
4、倍受”与“备受”。
“倍”指加倍，也指更加、格外的意思，“倍增”是指成倍增长，如“信心倍增”“倍感亲切”“倍思亲”。
“备”是表示完全，如“艰苦备尝”、“关怀备至”、“备受欢迎”、“备受青睐”。
5、“扶养”与“抚养”。
“扶养”的对象既可以是长辈，也可以是晚辈。
“抚养”的对象多是晚辈。
6、“功夫”与“工夫”。
经常通用，但是，在表示占用的时间或空闲时，习惯用“工夫”。
表示工作、学习所花的精力时间时，表示本领和造诣等义项时，习惯用“功夫”。
7、“厉害”与“利害”。
“厉害”有难以对付的意思，”利害”则有利益和损害两个方面的意思。
8、“不利”与“不力”。
“不利”指不顺利、有害处，如“出师不利”；“不力”指不尽力或不得力，最全面的范文参考写作网站如“领导不力”。
9、“交代”与“交待”。
公文写作中的常见错误及改进方法
公文写作中的常见错误及改进方法在公文写作中，常常会出现一些错误，这些错误可能会影响到公文的准确性、规范性和有效性。
本文将探讨公文写作中的一些常见错误，并提出相应的改进方法，以帮助读者提高公文写作的质量。
一、语法和拼写错误语法错误是公文写作中最常见的问题之一。
使用错误的语法可能导致读者误解作者的意图，甚至理解错整个文章的内容。
同样，拼写错误也会给读者留下不专业和粗心的印象。
改进方法：1. 仔细校对：在撰写公文之后，务必仔细校对文档，检查语法和拼写错误。
可以使用拼写检查工具和语法检查工具辅助。
2. 投资时间学习：花一些时间学习语法和拼写规则，并在写作过程中多加注意，避免犯同样的错误。
二、长篇累牍长篇累牍是公文写作的一个常见问题。
使用冗长的句子和段落会使读者感到困惑和疲惫，降低对文档的理解和关注度。
改进方法：1. 简洁明了：用简洁的语言表达意思，避免使用多余的修饰词和冗长的句子。
重点突出，直截了当地传达信息。
2. 分段：将文档分成易于理解的段落，每段只专注一个主题，并通过合适的过渡词使得文档的结构更加清晰明了。
三、缺乏逻辑性和连贯性公文写作需要具备严密的逻辑性和连贯性，否则会导致读者无法理解文档的内容和意图。
改进方法：1. 逻辑清晰：在书写公文之前，先梳理好整个文档的结构和逻辑关系。
确保每个段落和句子都与主题和整体逻辑一致。
2. 连贯性：使用适当的过渡词和短语，使得文档的结构紧密相连，使读者能够从一个观点顺利转移到另一个观点。
四、使用复杂的词汇和术语在公文写作中，使用过于复杂的词汇和术语可能会使读者难以理解。
改进方法：1. 使用简单明了的词汇：尽量使用简单而常见的词汇，以便读者能够更容易地理解文档的内容。
2. 规范术语的使用：如果必须使用专业术语，应注明含义并提供相关定义，以便读者能够理解。
五、不清晰或含糊的表达不清晰或含糊的表达可能导致读者对文档的理解产生偏差，从而造成误解或错误的解读。
改进方法：1. 明确的表达：用简洁明了的语言表达意思，确保避免模棱两可和不明确的表达方式。
新闻稿写作中的常见错误及避免方法
新闻稿写作中的常见错误及避免方法新闻稿是一种重要的媒体宣传工具，它有助于宣传产品、事件或组织，增强公众对相关信息的认知。
然而，在新闻稿写作过程中，常常出现一些错误，可能会影响读者的阅读体验和信息传达效果。
本文将讨论新闻稿写作中的常见错误，并提供一些避免这些错误的方法。
1. 内容不精准在新闻稿中，确保内容的准确性至关重要。
常见错误之一是发布不准确或不经过验证的信息。
这可能导致读者对信息的怀疑，并降低新闻稿的可信度。
因此，作者在编写新闻稿之前，应该仔细核实和确认所提供的各种信息和数据的准确性。
避免这个错误的方法是通过多种渠道获取信息，并与可靠的来源进行核实。
还可以考虑邀请相关专家或权威人士对新闻稿进行审核，确保其准确性和可信度。
2. 过分宣传性新闻稿不应该仅仅是宣传和推销的工具，而应该通过客观描述和准确的事实来传达信息。
过分宣传性的新闻稿容易让读者感到不信任，并可能被媒体拒绝发布。
因此，在撰写新闻稿时，应尽量避免使用与宣传相关的词汇和夸张的描述。
避免这个错误的方法是确保新闻稿内容客观中立，避免过度渲染和夸大事实。
使用简明扼要的语言来传达信息，强调事实和奠定基础，而不是过分推销。
3. 语言晦涩难懂新闻稿应该使用简洁明了、通俗易懂的语言来编写。
不清晰或难以理解的语句会使读者产生困惑，并可能导致信息传达的失败。
因此，在编写新闻稿时，应该避免使用复杂的句子结构和过度的专业术语。
避免这个错误的方法是使用简洁明了的语句来表达信息，避免使用复杂和晦涩的词汇。
如果必须使用专业术语，应该在文中提供简明扼要的解释，以帮助读者更好地理解。
4. 缺乏组织结构新闻稿应该具有清晰的组织结构，以便读者能够快速获取信息。
常见错误之一是缺乏适当的标题、段落和重点突出的信息。
这使得读者很难跟随，并可能错过重要的细节。
避免这个错误的方法是在新闻稿中使用合适的标题和子标题，以突出每个段落的重要信息。
此外，作者应该确保信息的组织结构合理，逻辑清晰，使读者能够轻松地阅读和理解。
新闻校对中的错误浅析及对策
新闻校对中的错误浅析及对策新闻校对是新闻编辑中不可或缺的一个环节，它起着精益求精，确保新闻稿件准确无误的重要作用。
在实际的新闻校对过程中，仍然会出现各种错误，这些错误不仅影响了新闻稿件的质量，还可能给读者留下不好的印象。
对新闻校对中的错误进行深入分析，并提出相应的对策，是非常必要和重要的。
一、新闻校对中常见的错误1.错别字和标点错误错别字和标点错误是新闻校对中最为常见的问题之一。
新闻稿件的文字质量和标点符号的使用直接关系到读者的阅读体验，一篇有错别字和错误标点的新闻稿件往往会给读者带来困扰，甚至影响新闻的传播效果。
有时候在标点符号的使用上出现了错误，句子的意思就会产生歧义，影响新闻的传达效果。
2.事实错误在新闻校对中，最忌讳的莫过于事实错误。
事实错误是对新闻稿件内容的真实性和准确性的一个严重挑战。
一篇存在事实错误的新闻稿件不仅会损害读者的信任度，还可能引起新闻事件中有关方面的反感，甚至诉讼纠纷。
在新闻校对中，对新闻稿件的事实性进行严格审查是至关重要的。
3.逻辑错误逻辑错误是新闻校对中常见的另一类错误。
一篇有逻辑错误的新闻稿件可能会给读者留下一种“不符合逻辑”的感觉，这样不仅影响了新闻的传达效果，还可能导致读者对新闻的理解产生偏差。
在报道一个事件时，如果新闻稿件中的逻辑结构不清晰、逻辑推理不合理，就会给人以混乱不堪的感觉，这种错误给读者留下的印象是非常不好的。
1.人为原因在新闻校对过程中，人为因素是导致错误产生的一个重要原因。
一方面，由于编辑和校对人员的工作负荷较重，出现疏忽大意的情况时有发生；人为错误还可能来自于编辑和校对人员的知识水平、专业能力等方面的不足，导致了错别字、标点错误、事实错误等。
2.工作环境原因工作环境也是导致新闻校对错误产生的一个重要原因。
一些新闻编辑部门由于工作压力大、工作条件差、人员素质不齐等因素的影响，易于造成校对错误的发生。
1. 加强新闻校对的专业培训新闻编辑部门应该加强对校对人员的专业培训，提高他们的文字表达能力、标点符号的使用能力、事实核实能力和逻辑思维能力等方面的水平。
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浅谈当前公文和新闻宣传稿件写作中常见错字辨析汉语，应该是世界上最难掌握的语言之一。
在公文和新闻宣传稿件写作中，常常会遇到一些音同形似而意义有差异甚至迥异的词语，若运用不当，就会影响表情达意或产生谬误。
现结合本人工作中遇到的一些问题，略加整理，供大家共同参考。
1、“交会”与“交汇”。
“交汇”、“交会”均指“会合”、“相交”，但二者用法有别，据《现代汉语词典》，“交会”指一般的会合，如“铁路交会”、“沂蒙路与三合二街交会处”；而“交汇”则专指“（水流，气流等）聚集到一起”，如“长江口咸水淡水交汇”。
2、“综观”与“纵观”。
“综观”是“综合观察”的意思。
例如“综观全局”。
“纵观”是“放眼观察”的意思。
例如“纵观古今”。
也可以说“纵观全局”，意思是说放开眼界观察全局。
两者的区别在于：“综观”多用来指横向综合地观察。
而“纵观”一般指纵向历史地考察。
3、“必须”与“必需”。
“必须”的意思是一定要，范文写作通常用来修饰其他表示动作行为的词语，如“必须努力工作”。
“必需”的意思是一定得有，后面多跟表示事物名称的词，可以单用，也可构成“必需品”等词。
4、倍受”与“备受”。
“倍”指加倍，也指更加、格外的意思，“倍增”是指成倍增长，如“信心倍增”“倍感亲切”“倍思亲”。
“备”是表示完全，如“艰苦备尝”、“关怀备至”、“备受欢迎”、“备受青睐”。
5、“扶养”与“抚养”。
“扶养”的对象既可以是长辈，也可以是晚辈。
“抚养”的对象多是晚辈。
6、“功夫”与“工夫”。
经常通用，但是，在表示占用的时间或空闲时，习惯用“工夫”。
表示工作、学习所花的精力时间时，表示本领和造诣等义项时，习惯用“功夫”。
7、“厉害”与“利害”。
“厉害”有难以对付的意思，”利害”则有利益和损害两个方面的意思。
8、“不利”与“不力”。
“不利”指不顺利、有害处，如“出师不利”；“不力”指不尽力或不得力，最全面的范文参考写作网站如“领导不力”。
9、“交代”与“交待”。
“交代”有三个意思：一是把经手的事务移交给接替的人；二是嘱咐；三是把事情或意见向有关人说明，也指把错误或罪行坦白出来，如““交代问题”。
“交待”意思同“交代”第三个意思，也就是说两者在这个意思上可通用。
另外，“交待”还作完结(指结局不如意，含诙谐意)，如：要是飞机出了事，这条命也就交待了。
10、“授权”与“受权”这是一组相对的词汇，其差别在于“授权”意在给予，“受权”意在接受。
如“人大常委会授权新华社播发这部法律”“新华社受权播发这部法律”。
11、“赋予”与“付与”。
“赋予”中的赋予者应是尊长高贵的一方，如“人民、宪法、历史、时代、组织、大自然”等。
“付与”指给予、交给，所给的对象多是一般人或具体事物，所付的东西也多指钱款和具体物品。
12、接合”与“结合”。
“接合”所用的对象比较具体，如“城乡接合部”；“结合”比较抽象，如“理论结合实际”。
“接合”的各部分基本上还是各自独立的，只是相接触的部分连在一起，“结合”的各部分合成整体，是相互融合的。
13、“反应”与“反映”。
反应的常见用法是，机体受到刺激后引发的活动，或是物理、化学变化的过程，或是事情所引起的意见、态度或行动。
而“反映”的常见用法是比喻把客观事物的面貌或实质表现出来，范文TOP100或是把情况、意见等告诉上级或有关部门。
14、“起用”与“启用”。
“起用”多用于与人有关，如“起用一代新人”；“启用”一般用于与物有关，如“新船闸启用”。
15、“权力”与“权利”。
“权力”是指地位和职责带来的控制力量；“权利”有与“义务”相对的意义，如“著作权”“选举权”。
16、“缴纳”与“交纳”。
当“缴”指交纳、交出（指履行义务或被迫）。
如“上缴”与“上交”、“缴费”与“交费”相同；但“缴”指被迫交出（多指武器）时，如“缴获”不能用“交获”。
“缴纳税款”应以“缴”字为佳。
而“交会费”则以“交”字为宜。
17、“合龙”与“合拢”。
“合龙”特指修筑堤坝或桥梁等，因为施工中的桥梁或堤坝的中间一段称作“龙口”，所以这种接合工作叫“合龙”。
“合拢”可指堤坝、桥梁以外一般事物的闭合。
18、“醒悟”与“省悟”。
“醒悟”多指在外界作用下觉醒过来，变得清楚。
“省悟”的“省”有反省的意思，因此多指经过自省、内省、反省而明白、觉悟过来。
19、“爆发”与“暴发”。
“爆发”指因爆炸而发生，如“火山爆发”；“暴发”多用于山洪、大水、疾病等。
另，在用于社会事物时，“爆发”指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、运动等，又用于表示力量、情绪等。
“暴发”指突然得势或发财，多含贬义。
20、”以至”与“以致”。
“以至”指事物扩展、延伸或事物发展到一定程度产生的效果。
“以致”指事态发展所形成的结果。
“以至”与“以致”的主要区别在于，“以至”用于事物程度的升级，而后者用于原因导致的后果。
21、XX“急待”与“亟待”。
“急待”指紧急待办。
“亟待”指极须，急迫待办。
“急待”与“亟待”的主要区别在于，前者强调时间的紧迫性，后者则更强调意义重要性。
另外，亟待还包含问题的严重性已达极点，否则不宜用“亟待”一词。
22、“记取”与“汲取”。
“记取”指记住。
“汲取”指吸取。
“记取”与“汲取”的主要区别在于：前者强调强记；后者强调在加工、提高基础上的吸取。
二者适用对象和情况有所不同：对自己或内部的事或现成的经验教训，多用记取；对他人或外部的经验教训、营养等，则用汲取。
23、“检察”与“监察”。
“检察”指审查被检举的犯罪事实。
“监察”指监督各级国家工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员。
检察与监察的区别有三：第一，方式不同。
一个是审查，一个是监督。
第二，对象不同。
一个是被检举的犯罪事实，一个是机关或工作人员的日常活动。
第三，主体不同。
一个是司法机关，一个不是司法机关。
24、“家具”与“家俱”。
“家具”，这是《现代汉语词典》等工具书推荐的规范词形。
25、“靓丽”与“亮丽”。
“靓丽”是指漂亮、美丽。
例如：靓丽的容颜。
“亮丽”是指明亮美丽、美好、优美。
例如：色彩亮丽。
26、“书写”与“抒写”。
“书写历史”中的“书”不能写作“抒”，“抒写”是指表达和描述。
27、“截止”与“截至”。
不能说“截止今天”，而应说“截止到今天”或“截至今天”。
28、“界限”与“界线”。
“界限”主要用于抽象事物，思想汇报专题表示限度、尽头。
“界线”主要用于具体事物。
29、“决不”与“绝不”。
“决不”含有决心、决定的意思；“绝不”则含有“绝对”的意思。
30、“启事”与“启示”。
“启事”是指为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
例如：征稿启事。
“启示”是指启发指示，使有所领悟。
31、“临”与“邻”。
“临”指到来或挨着的意思，如“身临其境”“临河”；“邻”指接近、附近，如“邻居”。
如“相临的吧街”应为“相邻的吧街”；“邻街建筑”应为“临街建筑”。
32、“蓝”与“兰”。
“蓝天”不能误写作“兰天“。
“蓝”是指像晴天天空的颜色。
例如：蔚蓝。
而“兰”是指兰花、兰草。
33、“连”与“联”。
“连”侧重相接，“联”侧重相合。
连日、连续、连接、牵连的“连”不能写作“联”；联合、联邦、联欢、对联、三联单的“联”不能写作“连”。
34、“练”与“炼”。
“练”字与丝有关，如“简练”“洗练”是指文字像白绸子一样干净、没有杂物。
“炼”与火有关，与加热有关，如“修炼”原来就与炼丹有关。
“练字”有练习的意思，“炼字”是指创作诗文时用心思琢磨用字。
”精练”指文字简洁，“精炼”有精心提炼的意思。
“体育锻炼”不能写作“体育锻练”。
35、“订”与“定”。
“订”大多指经过商讨而订下，商讨的成分很大，有的不是最后确定，如合同、条约、规章等用“制订”。
如果是可以确定而且确定了的，用“定”。
“制订发展规划”，这个规划制订后可以不是确定了的；“制定发展规划”，这个规划制定后是确定了的。
“协定”虽然如同“条约”，但是用“定”。
36、“度”与“渡”。
“度”是指从一个点到另一个点，“渡”是后生的字。
在使用中，用于与时间相关的意义时，一般用“度”，如“度过这段时光”“欢度国庆”“虚度年华”“度过暑假”；用于与空间相关的意义时，用“渡”。
如用于有人为因素的意义，用“渡”；没有人为的因素，则用“度”。
“渡过难关”“ 过渡时期”的“渡”有“由此到彼”的引申义，带有比喻的性质，所以用“渡”。
“度汛”，没有人为的因素，所以用“度”。
37、“像”与“象”。
《现代汉语词典》规定应写作“像……一样”。
“像”指用模仿、比照等方法制成的人或物的形象，如“画像”、“录像”、“图像”、“摄像”等，都是人工做成的；“象”指自然界、人或物的形态、样子，如“表象”、“脉象”、“气象”、“景象”、“天象”等，都是自然表现出来的。
38、“像”、“象”与“相”。
“照相机”用“相”；照出的东西用“像片”。
“摄像机”“录像机”用“像”。
39、“蒜薹”与“菜薹”。
不能写作“蒜苔”、“菜苔”。
“苔”是指长在潮湿地方的一种隐花植物。
“薹”字没有简化，“苔”字不是它的简化字。
40、“窜改”与“篡改”。
“窜改”是指改动、删改，被窜改的往往是具体的书面材料，如成语、文件、古书等。
“篡改”是指用作伪的手段改动和曲解真实的、正确的东西，被篡改的往往是抽象的东西。
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