人教版七年级上册《生物学》课后练习答案
人教版七年级上册《生物学》课后练习答案
精品文档人教版 七年级上册《生物学》课后练习答案P8《生物的特征》 1>xVxx2、 呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物 人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内 产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢 生长和繁殖植物 产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、 (1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提 供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18《生物与环境的关系》 1>xxVx2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生⑵如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢， 所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少， 牛因缺乏食物而受到影响。
4、 这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地 利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、 山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24《生物与环境组成生态系统》 1>xxV 2、D3、 野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青 蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、 可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、 空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、 生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32《生物圈是最大的生态系统》 1、D 2、略。
3、略。
P40《练习使用显微镜》 1>VxVV2、 几个同学围着一台显微镜，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。
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人教版七年级上册《生物学》课后练习答案P8 《生物的特征》1、×√××2、呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢生长和繁殖植物产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18 《生物与环境的关系》1、××√×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生长比较迟缓。
生长在平原地区的挑花，4月就已经凋谢了，而山上的挑花才刚刚开放。
3、(1)(2)如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢，所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少，牛因缺乏食物而受到影响。
4、这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24 《生物与环境组成生态系统》1、××√2、D3、野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32 《生物圈是最大的生态系统》1、D2、略。
人教版七年级上册生物课后习题答案
七年级上册生物课后习题答案(RJ)第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案
生物学七年级上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
因此，土蜂数目减少；三叶草由于得不到土蜂的与时传粉而减少；牛由于缺少食物而受到影响。
人教版生物学七年级上册课后题答案
202X年版生物学七年级上册课本局部问题答案第一单元第一章第一节想一想，议一议：(p3)为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。
因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的〔除病毒以外，生物体都是由细胞构成的〕，也在存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反响、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。
旁栏思考题：(p4)植物需要从外界汲取氧气吗？植物需要从外界汲取氧气，以维持自身的生存。
生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。
观察与思考：(p3)１、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有生物的根本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，说明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中猎取水和无机盐，等等。
查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。
２、岩洞里的钟乳石能渐渐长大，为什么说它不是生物？岩洞里的钟乳石能渐渐长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物渐渐堆积的结果。
同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反响、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
３、怎样推断一个物体是否有生命？生物有哪些根本特征？要推断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活〞的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的根本特征。
生物具有的根本特征是：由细胞构成〔除病毒以外〕、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反响、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。
练习：(p8)１、推断以下说法是否正确。
正确的画“√〞，错误的画“×〞。
(1)能够运动的物体就肯定是生物。
〔√〕(2)植物可以汲取氧气，释放出二氧化碳气体。
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人教版七年级生物上册课后练习参考答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P81、(1) ×(2) √ (3) ×(4) ×2、略3、 (1)珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征;珊瑚虫才是生物,是一种在海洋中的动物,具有动物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度, 有利于藻类的生长,可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物参考答案:略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P181、(1) ×(2) ×(3) √ (4) ×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长相对迟缓。
生长在平原地区的桃花, 4月就已经凋谢, 而山里的桃花才刚刚开放。
3、 (1)(2)答:假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并破坏他们的巢, 因此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草繁殖后代, 三叶草的数量就会减少。
三叶草是牛的食物,三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
4、答:这种蝴蝶叫做枯叶蝶,它的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发现,从而增加了生存下去的机会。
5、答:山羊因为啃食草根,影响了草的生长。
大量饲养山羊,如果管理不当,就会破坏草场植被。
第二节生物与环境组成生态系统P241、(1) ×(2) ×(3) √2、 D3、野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定的危害。
因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。
4、可以看做一个生态系统,因为它大致上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力。
5、四个方框从上到下分别填:生产者;动物;分解者;阳光、空气、水等第三节生物圈是最大的生态系统P321、 D2、猞猁—— (森林、草原生态系统) ;扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚—— (河流、湿地生态系统)黑斑蛙—— (湿地、农田生态系统)鳗鲡—— (海洋、河流生态系统)3、略第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜P401、(1)√(2)×(3)√(4)√2、周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。
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人民教育出版社七年级生物上册义务教育教科书课后练习答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、（1）×（2）√（3）×（4）×2、略3、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种在海洋中的动物，具有动物的特征。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物参考答案：略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、（1）×（2）×（3）√（4）×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长相对迟缓。
生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。
3、（1）农民牛←三叶草传粉猫←田鼠←土蜂（2）答：假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏他们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。
三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
4、答：这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加了生存下去的机会。
5、答：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。
大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。
第二节生物与环境组成生态系统1、（1）×（2）×（3）√2、D3、野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。
因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。
5、四个方框从上到下分别填：生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
人教版生物七上课本练习答案
七年级上册教材练习答案第一单元第一章第一节生物的特征（第6页）1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
(2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第一单元第二章第一节生物圈资料分析（第12---13页）1.向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质(食物)、空气(氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。
2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3.水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
练习（第14 页）1.不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2.淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。
3.花的生活需要一定的光、温度、水和无机盐。
不同品种的花卉对光、温度、水和无机盐的要求有所不同，应根据栽培花卉的要求，提供适合它生长的各种条件。
第一单元第二章第二节环境对生物的影响探究实验讨论题（16—17页）1.光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。
这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2.如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。
当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。
3.一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
(秋季期使用)人教版七级生物上册课后练习参考答案
七年级生物上册(人教版 )课后练习答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特色P81、（1）×（2）√（3）×（4）×2、略3、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳聚积在一同慢慢形成的，不拥有生物的基本特色；珊瑚虫才是生物，是一种在大海中的动物，拥有动物的特色。
（ 2）浅水区可获取许多的阳光，有适合的温度，有益于藻类的生长，可认为珊瑚虫供给更多的氧气。
所以，珊瑚虫一般生长在暖和的浅水区。
第二节检查周边环境中的生物参照答案：略第二章认识生物圈第一节生物与环境的关系P181、（1）×（2）×（3）√（4）×2、这句诗描绘的是气温对植物生长的影响。
因为在同一季节山里气温相对较低，桃树生长相对缓慢。
生长在平原地域的桃花， 4 月就已经凋零，而山里的桃花才刚才开放。
3、（1）（ 2）答：若是猫少了，田鼠因为缺乏天敌而大批生殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并损坏他们的巢，所以，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，进而影响三叶草生殖后辈，三叶草的数目就会减少。
三叶草是牛的食品，三叶草的数目减少会致使牛的食品缺乏。
4、答：这类蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与四周落叶的颜色基本一致，这样它就不简单被敌害发现，进而增添了生计下去的时机。
5、答：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。
大批饲养山羊，假如管理不妥，就会损坏草场植被。
第二节生物与环境构成生态系统P241、（ 1）×（2）×（3）√2、D3、野生青蛙以昆虫为食，而大部分昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有必定的危害。
所以，捕食青蛙会使有害昆虫失掉天敌而大批生殖，进而致使粮食减产。
4、能够看做一个生态系统，因为它大概上切合生态系统的特色，具有生态系统的基本构成，拥有必定的调理能力。
5、四个方框从上到下分别填：生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
七年级生物上册课后练习答案(新版教材)
人教版七年级生物上册课后练习答案.之相礼和热创作第一单元生物和生物圈第一章看法生物第一节生物的特征P8 1．（1）×；（2）√；（3）×：（4）×.3.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一同渐渐构成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征.(2) 浅水区可获得较多的阳光，有适合的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气.因此，珊瑚虫一样平常生长在温热的浅水区.第二节调查周边环境中的生物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P18 1．（1）×；（2）×；（3）√：（4）×.2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响.由于在同一季节山里气温绝对较低，桃树生长迟缓.生长在平原地区的桃花，4月就曾经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放.3.（1）（2）假如猫少了，田鼠由于短少天敌而大量生殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并毁坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草生殖后代，三叶草的数量就会减少.三叶草是牛的事物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏.4.这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与四周落叶的颜色基本同等，这样它就不容易被敌害发现，从而添加生活下往的机会.5.山羊由于啃食草根，影响了草的生长.大量豢养山羊，假如管理不当，就会毁坏草场植被.P15 探求：1.必要根据所选择的实验动物来回答.2.将动物分成两组，除了实验要探求的要素外，其他要素在两个组要坚持同等.3.用多汁鼠妇做实验才能得出可信的结论.用一只鼠妇做实验会有很大的偏差.4.进步实验结论的可信度.P17 材料分析1.答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的斲丧，顺应缺水环境.另外，骆驼一次能喝大量的谁，而且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的顺应.骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸取水分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的流失.海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用，这是对冷冷环境的顺应.2.答：蚯蚓在土壤中钻来钻往，可以使土壤疏松，添加土壤的透气性.此外，蚯蚓吞食土壤，排挤的蚓粪可以添加土壤的肥力，改善土壤的团粒结构，有利于植物的生长.第二节生物与环境组成生态零碎P20 材料分析11.昆虫的幼虫吃树干中的无机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫.2.会.树干中的无机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）.3.见教材同页注释，此处略.P22 观察与考虑1.略2.答：从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会添加；各种生物的数量都会发生相应的变更.P23 材料分析21．答：这些有毒物质会在人体内积存，对人体健康发生严重危害.2．答：一些有毒物质在生物体内比较波动，不容易分解，而且不容易排挤，这样就会积存在生物体内；图中的大鱼比小鱼养分级别高，大鱼终身会吃掉许多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质都积存在大鱼体内，结果导致大鱼体内的有毒物质积存得比小鱼多.由此可见，养分级别越高的生物，体内的有毒物质积存得越多.P24 练习1．（1）×；（2）×；（3）√.3.野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有肯定的危害.因此，捕食青蛙会使无害昆虫失往天敌而大量生殖，从而导致粮食减产.4．可以看做一个生态零碎，由于它大致上符合生态零碎的特征，具有生态零碎的基本组成，具有肯定的调理才能.5.四个长方框从上到下顺次填写：消费者，动物，分解者，阳光，空气，水等.第三节生物圈是最大的生态零碎P26 想一想，议一议答：在其他洲农田中施用的农药DDT，被雨水冲刷进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT可以随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内.P30 材料分析答：从教材提供的材料中可以看出，河流生态零碎与许多其他生态零碎相关联.森林具有坚持水土、涵养水源等功能，因此与河流相关联；湖泊可以吞吐河水，调理河流的水量；河流可用于农田灌溉，也可为城市和乡村提供生活生活和消费用水；河水浅滩及河流沿岸河水滞流处，每每构成沼泽等湿地生态零碎；有的河流流经草原，与草原生态零碎也有关联；许多河流是与海洋连通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以经过蒸发酿成水蒸气进入大气中，随着大气的运动进入陆地上空，再以雨、雪等方式降落到地面，补偿河流中的水，可见河流与海洋有着紧密的联系.P32 练习：1.D2.猞猁森林生态零碎扬子鳄草原生态零碎疣鼻天鹅海洋生态零碎鸬鹚河流生态零碎黑斑蛙湿地生态零碎鳗鲡农田生态零碎3.本题答案具有开放性，门生根据本人所熟习的生态零碎进行回答.第二单元生物体的结构条理第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习运用显微镜P36 想一想，议一议答：观察的材料应放置在与物镜接近的载物台上.目镜与物镜可将观察材料放大.P38 实验“四、练习”①想一想，物像挪动的方向与挪动玻片标本的方向之间有什么关系？答：向左挪动玻片标本，则物像向右挪动.物像挪动的方向与挪动玻片标本的方向恰好相反.P39 实验“讨论”①答：显微镜的运用步调包含：取镜和安放，对光，观察，清洁收镜.②答：运用显微镜观察时，只需在下降镜筒时，就必须眼睛凝视物镜与玻片标本之间的距离，以防止物镜与玻片标本碰撞.③答：当我们经过显微镜看清标本时，光线要经过反光镜的反射，经过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜，末了进入人眼.P40 练习1．（1）√；（2）×；（3）√：（4）√.2.四周的同砚遮挡了进入反光镜的光线.3.当不通明的纸很厚时是看不清的，由于不通明的纸阻断了反光镜反射的光线.4.小熊的操纵有四点错误：不克不及用纱布擦拭目镜，肯定要用擦镜纸擦拭；先对光再观察；在双眼凝视下，将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可制止；调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒渐渐上升，待看清物像后，再转动细准焦螺旋使物像愈加明晰.5.各台显微镜的放大倍数：1号200倍，2号400倍，3号40倍，4号125倍.视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜.由于显微镜的放大倍数越小，观察到的物像就越小，所观察到的视野范围就越大.6.最简便的方法是转动一下目镜，若视野中的污点挪动了，则污点在目镜上，反之在装片上.第二节植物细胞P42 想一想，议一议答：萌萌没有观察到细胞的缘故原由是菠菜叶太厚，反射光线无法穿过.处理方法：制成菠菜叶细胞临古装片再观察.P44 实验①洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞（或苦草、黑藻叶片细胞）有哪些相反结构？答：相反的结构次要有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体（一样平常看不到线粒体）、液泡等等.②运用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？答：洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的.碘液是用来使细胞核着色的，以便观察到细胞核.P45 练习1．（1）×；（2）×；（3）×：（4）×.2.视野中气泡边沿是黑色的且较粗，大小纷歧，呈圆形.细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分，形状多样. 3.给临古装片染色的染色剂，可分为两大类.一类具有特殊染色功能且对细胞有毒害作用，如龙胆紫可将细胞核染成紫色，醋酸洋红可将细胞核染成红色，经它们染色的细胞曾经失往活性.另一类具有特殊染色功能但对细胞的活性无大的影响，称为活体染色剂，如可对线粒体染色的健那绿.一样平常说来，给临古装片标本中的细胞染色，大都会使细胞失往活性，但对观察有帮忙.当必要被观察的细胞坚持活性或所要观察的结构较分明时，可不染色.4.挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡.第三节动物细胞P46 想一想，议一议答：蛙的三种细胞具有的共同结构是：细胞膜、细胞质、细胞核（在表示图中看不到线粒体）.蛙的三种细胞与植物细胞相比，次要的分歧之处是短少细胞壁、叶绿体、液泡.P47 实验：①制造人的口腔上皮细胞临古装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不成？答：分歧的动物细胞生活的液体环境分歧.分歧的液体环境具有分歧的渗出压.生理盐水是指生理学实验或临床上经常运用的，其渗出压与动物或人体血浆的渗出压相称的氯化钠溶液.哺乳类动物细胞（包含人类）需用的生理盐水的质量分数是0.9%.在这样的生理盐水中，人的细胞形状、功能可坚持正常.若在清水中，人的细胞会吸水涨破.②为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？答：人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一样平常呈无色形状，不容易观察其外部结构.稀碘液染色后，可见较明晰的细胞核.③人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？答：人的口腔上皮细胞的基本结构包含：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等.P49 练习1、略2、可将样品制成细胞临古装片并用显微镜观察，如发现有叶绿体和液泡，则该样品为植物.由于动物细胞不含叶绿体，一样平常也没有液泡.若没有发现叶绿体（由于不是全部的植物细胞都有叶绿体），可将生物样品放置在蒸馏水中，一段工夫后取出，制成临古装片并观察，若仍看到有细胞存在，则阐明该样品细胞有细胞壁，应为植物.由于动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破.第三节细胞的生活P54 练习1．（1）×；（2）×；（3）×.3.医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液的缘故原由：人体细胞中的线粒体进行能量转换时，必要利用氧将细胞中的养分物质（次要是葡萄糖）分解，才能将养分物质中的化学能转酿成人体细胞所能利用的能量，供人体细胞生命活动所需.危害病人的各器官、零碎功能减弱，因此危重病人经过呼吸零碎、消化零碎获得的氧、养分物质减少.医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补偿氧和养分物质，以便细胞中个的线粒体能正常工作，是病人尽快康复.第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞经过分裂发生新细胞P56 想一想，议一议答：壁虎尾巴损伤处具有再生细胞，再生细胞能进行细胞分裂，经过细胞生长和分化，逐步发育成新的尾巴.P57 练习1．（1）×；（2）√；（3）×.3.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程.分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，末了在原来细胞的地方，构成新的细胞膜.植物细胞还构成新的细胞壁.细胞分裂中最紧张的变更是细胞核中染色体的变更，在细胞分裂前，染色领会进行复制，随着分裂的进行，染色体分成完全相反的两份，分别进入两个新细胞中.这种变更的紧张意义在于：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂完成了染色体的复制和均分，也就完成了遗传物质DNA的复制和均分.因此包管了经过细胞分裂发生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相反.第二节动物体的结构条理P62 练习：1.（1）×；（2）√；（3）√.2.皮肤分布在人体概况，有呵护作用，阐明皮肤中有上皮组织；假如皮肤被划破，我们会感到疼，阐明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血，阐明皮肤中有结缔组织.3.心脏上皮组织唾液腺肌肉组织股骨神经组织大脑结缔组织4. 运动零碎、消化零碎上皮组织循环零碎、呼吸零碎各种肌肉组织细胞人体泌尿零碎、圣经零碎器官神经组织内分泌零碎、生殖零碎结缔组织第三节植物体的结构条理P65 练习1.略2.D3.呵护组织次要分布在植物体各个器官的概况.输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中，把根吸取的水分和无机盐运输到植物体的各个部位.假如掐往植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不克不及继续往上生长了，由于在枝条的顶端有分生组织.4.橘子是植物的果实，里面有种子.里面有果皮，包含橘子皮、橘子瓣，其中有呵护组织、养分组织、输导组织.种子中除呵护组织、养分组织以外，还有分生组织等.5.位于树皮中的筛管，将叶经过光合作用制造的无机物运输到植物体的别的器官和组织供其利用，假如将树皮剥往，植物的别的器官就会因得不到无机物而导致植物体殒命.6.从构成生物体的结构条理方面来比较，动物体比植物体更复杂，植物体是由器官直接构成的，没有零碎.第四节单细胞生物P69 练习1. （1）×；（2）×.2.从结构上看，草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构.从生物特征上看，草履虫要从水中获得食物，伸缩泡和网络管也可以把体内多余的水分和废物网络、排挤体外，维持正常的生命活动；当草履虫遭到外界刺激时，如遇到停滞物时，它可以靠表膜上纤毛的不竭摆动而运动到绝对安全的环境中.3.（1）甲（←）乙（→）（2）食盐对于草履虫来说是晦气的刺激，以是在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培育液滴中往；肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，以是在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培育液滴中往.（3）草履虫是一个生物体，可以对外界的刺激作出反应.4.小熊以为眼虫是植物，判别根据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌以为眼虫是动物的缘故原由是眼虫有眼点、鞭毛能运动.经过查阅材料了解到眼虫是眼虫属生物的统称，在植物学中称为裸藻，在动物学中属于原生动物.因此说眼虫属于一类介于植物和动物之间的单细胞生物.第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物P73 观察与考虑(在“藻类植物”标题下)1.藻类植物大都生活在水中，多数品种生活在潮湿的地表.2.藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶等器官的分化.有些品种属于单细胞生物.3.藻类植物在生物圈中的作用以及与人类生活的关系，可参考教材中图3-3回答.P75 观察与考虑(在“苔藓植物”标题下)1.藻类植物大多生活在水中.苔藓植物生活在阴湿的地面和朝阳的墙壁上、树干的朝阳处.2.藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化，它们满身都浸没在水中，几乎满身都能从环境中吸取本身所必要的无机物，都能进行光合作用制造无机物.藻类植物的生活离不开水.苔藓植物的植株通常具有类似茎、叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉；它们具有非常简单的假根.苔藓植物能在陆地上生活，但只能生活在陆地上的潮湿环境中.P77 旁栏考虑题：为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物顺应陆地环境的才能更强？答：蕨类植物之以是比苔藓植物更适于在陆地上生活，次要是由于它处理了水的成绩.蕨类植物的植物体不但有茎、叶的分化，而且有真正的根和输导组织，吸取和运输水分的才能较强.其次，在生活史中，孢子体和配子体都能独立生活，但孢子体占优势，因此比苔藓植物更顺应陆地环境.P77 练习1. 藻类植物具有根、茎、叶，体内有引导组织苔藓植物没有根、茎、叶等器官的分化蕨类植物植株矮小，茎和叶内没有引导组织2．养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料添加，藻类植物得以大量生殖，因此养鱼缸中的水会逐步变绿.3.多数苔藓植物生活在阴湿的环境中，因此，树干朝阳的一面有苔藓，而朝阳的一面没有.4. 煤熄灭后会发生大量的无害气体，如二氧化硫等.由于苔藓植物的叶只要一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，要挟到苔藓植物的生活，因此，燃煤火力发电厂四周看不到绿茸茸的苔藓.5.在藻类、苔藓和蕨类植物中，蕨类植物有输导组织.输导组织的出现，大大进步了植物运输水分、无机盐和无机物的才能，因此使植物能在陆地上生活.第二节种子植物P80 实验1.种皮具有呵护种子外部结构的作用.豆类植物的子叶中储存的养分物质是胚发育成幼苗时养料的来源.2.种子中的胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体.3.玉米的胚乳遇碘变蓝，阐明胚乳中含有淀粉.4.P82 观察与考虑1.松、银杏等裸子植物的种子里面没有果皮包被，种子是暴露的.2.桃、苹果等植物的种子里面有果皮包被着，这对种子起到呵护作用，有利于种子的传播.技能训练左侧植物(白网纹草)的叶脉是网状脉，右侧植物(银线鸟巢凤梨)的叶脉是平行脉.P86 练习1.(1)√；(2)√；(3)×.2.种皮储藏养料胚呵护胚胚乳能发育成新植株3.被子植物一样平常都具有非常发达的输导组织，从而包管了体内水分和养分物质高服从地运输；它们一样平常都能开花和结果，所结的果实可以呵护里面的种子，很多果实还能帮忙种子传播.被子植物的这些特点，使它们成为陆地上分布最广泛的植物类群.第二章被子植物的终身第一节种子的萌生P94 练习1.由于分歧植物的种子萌生所需的环境条件不完全相反，劳绩时要根据分歧植物的要求，提供适合的环境条件.浸种是满足种子萌生对水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空气.选择分歧的工夫劳绩是满足分歧作物种子萌生对温度的分歧要求.2.种子萌生必要适合的温度，因此，保管种子时可以降低温度；种子萌生必要肯定的水分，因此，保管种子时要留意坚持环境干燥；种子萌生必要充足的空气，因此，可以经过密闭，或通入氮气，以减少空气中氧气的含量等方法保管种子.3.蚕豆种子的萌生与光照条件有关，烟草种子在有光的条件下萌生，苋菜种子在无光的条件下萌生.第二节植株的生长P101 练习1.(1) ×；(2) ×；(3)×；（4）×.4.呵护根毛，可以更好地吸取水分.5.（1）输出的液体中可能含有水分和无机盐，给植物补偿水分和提供养分，以促进植物的生长.（2）输液用的针头应拔出树木的输导组织中.6.符合科学种田的道理.这一句农谚说的是，对于庄嫁来说，它的成活、生长和劳绩，在于浇水的方式、方法；而庄稼劳绩的多少，在于对它施肥的工夫、方式和施肥量.这阐明了水、肥对于农业消费的紧张性.第三节开花和结果P107 练习1.（1）×（2）√.3.黄瓜、南瓜和丝瓜这些植物是雌雄同株异花植物，即在同一株植物上，有的花是雄花，有的花是雌花，一样平常状况下雄花的数量多于雌花.那些只开花不结果的花是雄花.。
七年级生物上册课后练习答案(新版教材)
人教版七年级生物上册课后练习答案。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P8 1．（1)×；（2)√；（3）×：（4）×。
2。
略3.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物,是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
(2）浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区.第二节调查周边环境中的生物1。
2略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P18 1．(1)×；(2）×；（3）√：(4）×。
2。
这句诗描写的是气温对植物生长的影响.由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓.生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢,而山里的桃花才刚刚开放.3。
（1)（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此,土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉,从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少.三叶草是牛的事物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
4。
这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现,从而增加生存下去的机会。
5.山羊因为啃食草根，影响了草的生长.大量饲养山羊，如果管理不当,就会破坏草场植被。
P15 探究：1.需要根据所选择的实验动物来回答。
2.将动物分成两组，除了实验要探究的因素外,其他因素在两个组要保持一致。
3.用多汁鼠妇做实验才能得出可信的结论.用一只鼠妇做实验会有很大的误差。
4.提高实验结论的可信度。
P17 资料分析1.答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境.另外，骆驼一次能喝大量的谁，并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的适应。
骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。
人教版七年级上册生物课后习题答案
七年级上册生物课后习题答案(RJ)第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2) 植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
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七年级上册生物课后习题答案(RJ)第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2) 植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。
人教版七年级生物上册课后练习答案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
(2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈资料分析1.向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质(食物)、空气(氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。
2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3.水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
练习1.不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2.淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。
3.花的生活需要一定的光、温度、水和无机盐。
不同品种的花卉对光、温度、水和无机盐的要求有所不同，应根据栽培花卉的要求，提供适合它生长的各种条件。
第二节环境对生物的影响探究1.光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。
这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2.如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。
当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。
3.一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
练习1.空气，如池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
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人教版七年级上册《生物学》课后练习答案P8 《生物的特征》1、×√××2、呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢生长和繁殖植物产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18 《生物与环境的关系》1、××√×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生长比较迟缓。
生长在平原地区的挑花，4月就已经凋谢了，而山上的挑花才刚刚开放。
3、(1)(2)如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢，所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少，牛因缺乏食物而受到影响。
4、这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24 《生物与环境组成生态系统》1、××√2、D3、野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32 《生物圈是最大的生态系统》1、D2、略。
3、略。
P40 《练习使用显微镜》1、√×√√2、几个同学围着一台显微镜，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。
3、不能，因为光线不能透过不透明的纸，也就无法成像。
4、①洁净纱布改为擦镜纸，②将物镜下降改为将镜筒下降，③转动细准焦螺旋改为逆时针方向转动粗准焦螺旋。
5、3号显微镜，显微镜的放大倍数越高，被观察的细胞在视野中就越大，视野中细胞的数目就越少，反之就越多。
6、可先转动目镜，看污点是否跟着移动，若跟着移动，则该污点就在目镜上。
污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。
P45 《植物细胞》1、××××2、一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，内部往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
3、染色可以使细胞的结构显示更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是致死的。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
4、这些汁液主要来自液泡中的细胞液。
P49 《动物细胞》1、略。
2、用该生物样品制作玻片标本，并用显微镜进行观察，若观察到有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、大液泡，则说明该生物样品来自植物；若观察到只有细胞膜、细胞质、细胞核，则说明该生物样品来自动物。
P54 《细胞的生活》1、×××2、3、危重病人的消化及呼吸功能相对减弱。
吸氧有助于病人的细胞获得氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，这样病人体细胞中的线粒体就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要。
P57 《细胞通过分裂产生新细胞》1、×√×2、略。
3、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。
植物细胞还形成新的细胞壁。
细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
这种变化的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制和均分。
因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
P62 《动物体的结构层次》1、×√√2、上皮组织、神经组织、结缔组织。
3、4、略。
P65 《植物体的结构层次》1、略。
2、D3、保护组织主要分布在植物体各器官的表面。
贯穿于植物体各个器官的组织是输导组织。
如果掐去一根枝条的顶端，这根枝条就不能往上生长了，这是因为在枝条的顶端有分生组织，当掐去分生组织后，细胞不能分裂增加数量，枝条就无法继续长长了。
4、首先要剥去橘子的皮，说明橘子有保护组织，吃橘子时会有许多甜汁，说明有营养组织，咀嚼后有许多不易咀嚼的渣滓，里面含有输导组织。
因此，构成橘子的组织有保护组织、营养组织、输导组织等。
5、树皮中筛管的作用是运输叶片制造的有机物给植物体其他部位的细胞，如果将树皮剥掉，最终树木细胞会因缺少有机物而死亡。
6、植物体是由六大器官构成的，而动物体由不同的器官还可以进一步形成系统，再由系统构成动物体。
P69 《单细胞生物》1、××2、草履虫整个身体由一个细胞构成，表膜就是细胞膜，食物在细胞质中形成食物泡，呼吸的氧气由表膜吸收，产生的二氧化碳由表膜排出，体内产生的废物由收集管收集，送入伸缩泡，最后经表膜排出体外，运动靠表膜外的纤毛，并且草履虫具有应激性，能趋向有利刺激，逃避有害刺激，具有大核和小核，即细胞核，通过分裂完成繁殖。
3、(1)甲（←）乙（→）(2) 食盐对于草履虫来说是有害的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫，一定会逃离，游到另一侧；肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以草履虫会积聚到有肉汁的一侧。
(3)草履虫对外界刺激能够作出反应，趋向有利刺激，躲避有害刺激。
4、小熊认为眼虫是植物的依据是：眼虫细胞中含有叶绿体。
萌萌认为眼虫是动物的依据是：眼虫能靠鞭毛运动，且无细胞壁。
眼虫在生物学上的分类地位属原生动物门的眼虫属。
P77 《藻类、苔藓和蕨类植物》1、略。
2、养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。
3、苔藓植物生活在阴湿的环境中，因此，树干背阴的一面有苔藓，而向阳的一面没有。
4、燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫等，由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此，燃煤的火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓。
5、藻类植物和苔藓植物都不具有输导组织；只有蕨类植物有根、茎、叶的分化，具有输导组织。
输导组织能够运输水分、无机盐和有机物，使植株长得高大，更好地适应陆地生活。
P86 《种子植物》1、√√×2、略。
3、被子植物一般都具有发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻；它们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。
正是因为被子植物具有这些特点，所以它们能成为陆地上分布最广泛的植物家族。
P94 《种子的萌发》1、因为不同植物的种子萌发所需要的环境条件不完全相同，播种时要根据不同植物种子的需求，提供适宜的环境条件。
浸种是满足种子萌发对水的需求，耕和耙土壤可使土壤中有充足的空气，满足种子萌发对氧的需求。
选择不同的时间播种是满足不同作物种子萌发对温度的不同需求。
2、需要控制的条件有温度、空气、水分等。
3、蚕豆种子在见光与不见光的条件下发芽率差别不大，说明光对蚕豆种子萌发的影响不大。
烟草种子在见光的条件下发芽率远远大于不见光条件下的发芽率，说明光照条件下的烟草种子适宜发芽。
苋菜种子与烟草种子正好相反，在不见光的条件下发芽率高，说明苋菜种子适宜在不见光的条件下发芽。
P101 《植株的生长》1、××××2、D3、A4、为了避免根毛受到损害，影响根对水分的吸收，能保证移栽的幼苗成活。
5、（1）可能含有含氮的、含磷的和含钾的无机盐，能保证植物对无机盐的吸收。
（2）输导组织。
6、有。
这句农谚说明了水、肥对农业生产的重要性。
P107 《开花和结果》1、×√2、略。
3、因为这些植物的花分为雌花和雄花，雄花是不可能结果的。
P114 《绿色植物与生物圈的水循环》1、×××√2、因为叶片会通过蒸腾作用散失大量水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
3、（1）防止水分蒸发，干扰实验结果。
（2）插入枝条B的量筒中的水比插入枝条A的量筒中的水面高。
引起这种差异的主要原因是枝条A的叶片通过蒸腾作用散失了大量的水分。
4、李白诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”正是对生物圈中的水循环现象的一种描述。
水蒸气在天空中凝结成云，随着气温的变化，水蒸气以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。
可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。
“奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。
“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒向江河或者陆地上。
但是海洋中的水可以通过另外一种形式重新回到陆地上，即海水蒸发。
海水蒸发变成水蒸气，形成云，最终又会以雨、雪等形式变成“天上来”的水。
由此可见，自然界的水是可以循环流动的。
汇入海洋的水也是可以重新返回陆地的。
P120 《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》1、×√×√2、营养组织。
细胞壁薄，液泡较大，有储藏有机物的功能。
3、绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
4、【实验名称】叶绿素的形成是否与光有关。
【材料用具】大蒜头2个，培养皿2个，清水，黑纸。
【方法步骤】在每个培养皿中分别放入一个蒜头，加入清水，其中甲用黑纸将蒜头的鳞状茎上部罩上，放在25°C左右的室内，甲和乙均放在光下。
【实验现象】10天以后，二者均可长出叶，但甲为淡黄色，乙为绿色。
【实验分析】有无光照二者均可生长出新叶，因为磷状茎内储存着大量的有机物，可供叶芽和叶片的生长需要。
甲呈淡黄色说明叶绿素的产生需要光。
乙为对照。
【实验结论】叶绿素的形成需要光。
P126《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》1、√××√2、3、目的：适当增加二氧化碳的浓度，促进植物的光合作用。
原理：二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
4、①本实验未设置对照组。