人民版道德与法治九年级上册《神奇的生命世界 我们的依靠》教案
人教版《道德与法治》九年级上册共筑生命家园教学案
组长
签字
第8周
第1课时
运用人
主备教员
课题
第六课第二框共筑生命家园
课型
新授
共1课时
第1课时
教
学
目
标
情感、态度、价值观目的
树立热爱自然、尊重自然开展规律的观念；树立迷信开展观；增强走绿色开展路途看法，树立绿色开展理念。
才干目的
经过观察与剖析，明白我国树立生态文明，促进人与自然谐和共生，坚持浪费资源和维护环境的基本国策，坚持五大开展理念的必要性。明白我国坚持绿色开展路途和树立美丽中国的必要性和理想意义。
2.资料出现：近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了«关于在湖泊实施湖长制的指点意见»。意见指出，各省〔自治区、直辖市〕要将本行政区域内一切湖泊归入片面推行湖长制任务范围，到2021年年底前在湖泊片面树立湖长制，树立健全以党政指导担任制为中心的责任体系，落实属地管理责任。 思索：片面树立湖长制有什么理想意义？
五、检测提升
结合教材第88页〝拓展空间〞内容，起草一份环保建议书，传达你的环保理念。
六、总结评价
师友谈本节课的收获：
板
书
设
计
树立美丽中国
坚持人与自然谐和共生
共筑生命家园
坚持绿色开展路途
作业
1、怎样完成人与自然谐和开展、树立生态文明？
2、我国怎样坚持走绿色开展路途？
反
思
提
升
多媒体
教学过程
复备
一、热情导入
阅读教材第81页〝运用你的阅历〞，导入新课。思索：两幅图景包括着怎样的共赞同境？
这节课我们就一同来讨论绿色开展效果。
二、自主学习
1.为什么要坚持人与自然谐和共生？
九年级道德与法治上册《共筑生命家园》优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，激发他们持续学习的动力。
2.采用多元化评价方式，如口头汇报、小组互评、实践活动成果展示等，全面评估学生在知识、技能、情感等方面的表现。
3.鼓励学生参与评价标准的制定，使评价过程成为学生自我教育、自我管理的过程。
4.教师要及时给予学生积极评价，关注个体差异，激发学生的潜能，促进他们全面发展。
1.教师对本节课的知识点进行梳理，帮助学生形成系统化的认识。
2.教师强调保护环境、珍爱生命的重要性，引导学生树立绿色、环保的生活观念。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生在生活中践行环保理念。
（五）作业小结
1.教师布置与环境保护相关的作业，如调查身边的环保问题、撰写环保倡议书等，巩固课堂所学。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
2.教师以PPT或板书形式呈现本节课的核心知识点，如环境问题的类型、危害，以及环保法律法规等。
3.教师结合具体案例，详细讲解环境问题的成因、影响及解决办法，引导学生掌握环境保护的基本知识。
4.教师适时提问，检验学生对知识点的掌握情况，并给予解答和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球生态环境的图片和视频，引发学生对环境保护的思考，提出本节课的主题——《共筑生命家园》。
2.教师提出引导性问题：“我们生活的地球面临着哪些环境问题？这些问题对我们和未来世界有哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.学生分享自己对环境问题的了解和感受，教师总结并引导学生关注环境保护的重要性。
4.运用比较分析法，让学生了解国内外环境保护的先进经验和做法，拓展视野，提高自身环保意识。
初中道德与法治_第九课第一课时 世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】：这节课，我立足学生生活体验，整合教材和环境教育资源，融合国情知识、传统文化知识，对教学进行了创新设计。
首先在导入环节，我出示了一幅人与自然和谐相处的传统山水画作，启发学生用最适合的诗词文句给题词。
学生很快就想到了杜甫的《绝句. 两个黄鹂鸣翠柳》一诗。
自然的把中国诗词文化教育和传统审美教育融入了课堂教学，也激发了学生学习兴趣。
在此基础上，我做了大胆的假设：如果世界没有了生命，这么美妙的世界会剩下什么呢？学生在和我层层剥离带有生命的痕迹后，得出只剩下毫无生机的“天”和“山”，如同毫无生机的月球和火星那样黯然无色、杳然无声。
这时候我又悄然一转，告诉学生：所幸我们生活在这个生机勃勃的生命世界中……由此过渡到了第一个知识板块“缤纷神奇的生命世界”。
在第一个板块“缤纷神奇的生命世界”我设计了两个层次的教学活动。
第一个教学活动“感悟生命世界的多姿多彩”。
我播放了视频《缤纷神奇的生命世界》，带领大家从陆地到海洋到天空，观察感悟生命形态的丰富多彩和生命力的磅礴伟大。
特别用图片又展示了微观世界的生物，更重点强调了不同种族、不同长相和性格的人类这一特殊生命和其他生命形式共存这一事实。
让学生明白世界是因为生命而丰富、生动和精彩。
第二个教学活动“缤纷神奇的生命”重在教育学生理解生命形态不仅是种类多，而且每一种都很“奇特”和“神奇”。
为实现这个教育目的，我先让学生自己说说自己知道哪些神奇的动植物？然后又给学生补充展示了自己准备的神奇动植物，例如会送花求偶的螳螂，变色龙，捕蝇草、含羞草等。
这个设计进一步丰富了学生的生物学知识，激发了学生更热烈的学习兴趣。
这两个层次的活动设计很自然达成了教育目标，使学生认识到生命世界的缤纷多姿和神奇生动。
第二个知识板块“人类——大自然之子”我设计了以下环节来突破。
首先，设疑“有人说：人类文明发展到今天，我们可以人工降雨、可以预测自然灾害而提前采取防控措施，所以人类是自然的主宰。
也有人说：人类诞生于自然，发展进化于自然。
初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案
初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案一、教学目标【情感、态度价值观目标】让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，甘于平凡，也乐于创造生命的伟大。
【能力目标】1.增强运用给自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能力理解生命意义的内涵。
【知识目标】1.认识到不同的生活态度，会有不一样的人生。
2.理解人与人之间相互的依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
3.明确生命虽然平凡，却也能够创造价值。
二、教学重难点【重点】1.理解生命的贫乏与充盈，认识到不同的生活态度，会有不一样的人生；2.理解人与人之间需要相互依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
【难点】认识到生命的平凡与伟大。
三、教学方法活动探究法、小组讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体播放歌曲《青春烈火》，边听边思考：什么是烈火青春，如何成就烈火青春？带着这个问题我们一起学习《活出生命的精彩》。
环节二：新课讲授1.贫乏与充盈过渡语：同学们，在生命的成长过程中，我们会和许多人相遇，会有很多人吸引着你，那么介绍一下你的偶像，说一说他们的美好品质。
活动一：介绍你的偶像教师组织学生介绍自己的偶像，举出他\她的重要事迹以及你喜欢他\她的原因。
学生分享，教师进行总结：同学们的偶像都有各自不同的人生经历与经验，都在创造人生的价值。
其实每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的态度会影响人们的生命的质量。
活动二：16岁的自己学生自主阅读教材中的材料，大胆设想16岁的自己，思考下列问题：（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己的16岁时将会是什么样的？（3）如何让生命充盈？学生回答：我希望我的16岁是阳光灿烂的，取得好的成绩，有很多好朋友，也希望通过参加活动得到实践。
教师总结：生命是一个不断丰富的过程，同学们现在还是人生的起点，一定要热爱学习，乐于实践，积极参加社会公益活动，为他人服务，培养自己的兴趣爱好，让生命充满色彩和活力。
北师大版道德与法治八年级上册第1课第1站《神奇的生命》教学设计
北师大版道德与法治八年级上册第1课第1站《神奇的生命》教学设计一. 教材分析《神奇的生命》这一课主要让学生了解生命的起源和生命的多样性。
教材通过生动的图片和有趣的故事，使学生感受到生命的神奇，从而引发学生对生命的思考。
教材还引导学生认识生命的价值，教育学生尊重生命，爱护生命。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的生物知识基础，对生命有了一定的认识。
但他们对生命的起源和生命的多样性的了解还不够深入，对生命的价值的认识还需要进一步引导。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生深入理解生命的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生命的起源，认识生命的多样性，理解生命的价值。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对生命问题的分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命，爱护生命的意识。
四. 教学重难点1.生命的起源和生命的多样性。
2.生命的价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和有趣的图片，引发学生对生命的思考。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生深入理解生命的问题。
3.实践教学法：让学生通过实际行动，体验生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关的图片和故事，用于引导学生对生命的思考。
2.准备讨论题目，学生进行小组讨论。
3.准备一些实践任务，让学生通过实际行动体验生命的价值。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生命的奇妙图片，如婴儿的诞生、动植物的生长等，引导学生对生命产生好奇，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的故事和图片，引导学生观察和思考，让学生了解生命的起源和生命的多样性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论生命的价值和如何尊重生命。
每个小组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结，帮助学生巩固对生命的认识。
5.拓展（10分钟）教师让学生进行一些实践任务，如关爱身边的人和物，保护环境等，让学生体验生命的价值。
人民版道德与法治九年级上册7.2《我们的依靠》教案
人民版道德与法治九年级上册7.2《我们的依靠》教案一. 教材分析《人民版道德与法治九年级上册7.2》这一章节主要让学生理解在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民，引导学生认识到人民当家作主的地位和重要性。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生深入了解我国的政治制度和政治参与途径，培养学生的公民意识和参政意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，但对国家政治制度和政治参与途径的了解还不够深入。
学生在日常生活中接触到一些政治信息，但缺乏系统的政治知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，逐步深入探讨人民当家作主的意义和途径。
三. 教学目标1.让学生理解在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
2.引导学生认识到人民当家作主的地位和重要性。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
4.引导学生关注国家政治生活，提高公民意识和参政意识。
四. 教学重难点1.人民当家作主的地位和意义。
2.我国的政治制度和政治参与途径。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解人民当家作主的实际意义。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生主动思考和探索。
3.情景模拟法：创设情景，让学生体验政治参与的过程，提高公民意识。
4.情感教育法：通过讲述感人至深的爱国故事，培养学生的爱国情感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备情景模拟道具，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国国旗、国徽等象征国家权力的标志，引导学生思考这些标志背后的含义。
提问：你们知道我国的国家权力属于谁吗？为什么说人民是国家的主人？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，如我国的人民代表大会制度、村民自治制度等，让学生了解这些制度是如何体现人民当家作主的。
初中政治 神奇的生命世界 人民版 优秀公开课件
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
现出来的，共同构成了和谐多姿的生命图 景，每种生命都有其存在的价值和意义， 世界因生命而精彩。
活动（教材P81） 说说你见过的奇特 的动植物。它们“奇特”在什么地方？
一、神奇的生命世界
• 3、生命是顽强的。 • （1） “物竞天择，适者生存”，这是自
然界永恒的规律。大千世界林林总总的动 植物之所以能够生存下来，就是因为它们 有强大的生命力。 • （2）生命的力量诞生出许多惊人的奇迹， 生命是顽强的，我们应珍爱和尊重生命。
羊
狼
分解物
草
细菌
上图中的每一个环节能不能少？如果少了将会怎样？
九年级上册道德与法治《 第五课 守护精神家园 》教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治《第五课守护精神家园》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课“守护精神家园”主要讲述了如何弘扬民族精神，守护我们的精神家园。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的材料，引导学生认识民族精神的伟大，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的真挚情感，培养他们自强不息、团结互助、诚实守信、敬业奉献的优秀品质。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思想活跃，独立意识逐渐增强。
他们对民族精神有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生将更好地理解民族精神的重要性，学会如何守护自己的精神家园。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民族精神的基本内涵，认识守护精神家园的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，培养他们自强不息、团结互助、诚实守信、敬业奉献的优秀品质。
四. 教学重难点1.重点：民族精神的基本内涵，守护精神家园的方法。
2.难点：如何激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例、图片、视频等，引导学生进入情境，体验民族精神的力量。
2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。
3.案例教学法：分析典型案例，使学生更好地理解民族精神的具体体现。
六. 教学准备1.教材：九年级上册《道德与法治》。
2.课件：制作相关课件，包括图片、视频、案例等。
3.教学资源：收集相关资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国伟大民族精神的图片，如长城、黄河、毛泽东等，引导学生思考：什么是民族精神？为什么我们要弘扬民族精神？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，如杨利伟载人航天、抗震救灾等，引导学生分析这些案例中体现了哪些民族精神。
通过讨论，总结出民族精神的基本内涵。
人民版道德与法治九年级上册第七课《生命之间》配套教学设计
人民版道德与法治九年级上册第七课《生命之间》配套教学设计一. 教材分析《生命之间》这一课旨在让学生了解生命的价值和意义，以及如何尊重和关爱他人的生命。
通过本课的学习，学生可以认识到自己和他人的生命都是宝贵的，要珍惜和尊重。
教材通过案例、故事和讨论等形式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德观念和法治意识，但对于生命的价值和意义可能还没有深刻的认识。
他们在生活中可能遇到一些与生命相关的问题，但缺乏必要的解决方法和思考能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的思考。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值和意义，认识到自己和他人的生命都是宝贵的。
2.培养学生尊重和关爱他人生命的意识，提高他们的生命素养。
3.引导学生思考如何珍惜生命，发挥自己的潜能，实现人生价值。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生命的价值和意义，培养尊重和关爱生命的意识。
2.难点：引导学生思考如何在生活中践行尊重和关爱生命的理念，实现人生价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的美好和脆弱。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考生命的问题，培养他们的批判性思维。
3.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。
4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，引导他们关爱生命，提升生命素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、故事、图片等。
2.设计好课堂讨论的问题，激发学生的思考。
3.准备好教学课件，以便于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示生命的美好和脆弱，引发学生对生命的思考。
教师简要介绍本课的主题和目的。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于生命的案例或故事，让学生阅读或观看。
案例或故事要具有启发性，能够引发学生的思考。
人民版九年级道德与法治上册 第七课 第1课时 神奇的生命世界 课件(共28张PPT)
一、神奇的生命世界
生命是大自然的恩赐，它是以多种方 式呈现出来的，从种类上有植物、动物、 细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的 ，陆地上奔跑的，水中游的；从生存环境 上有森林中生活的，有草原上生活的，有 海洋中生活的，有生活在小溪中的等等， 甚至在我们的体内、皮肤表面也有生命的 存在。正是丰富多彩的生命使世界变得生 动、精彩，可以说，世界因生命而精彩。
披发虫能分泌一种消化纤维素的酶。白蚁的肠内 如果没有这种鞭毛虫，即使吃了很多纤维素，由 于不能消化，也终将被活活饿死。对于披发虫来 说，躲在白蚁的肠内，也实在是最安全保险不过 了。另外，白蚁肠内还有丰富的纤维素供它们分 解利用。所以白蚁和披发虫谁也离不开谁。 人和人体肠道的正常菌群之间也是共生关系。人 体肠道的正常菌群在一般情况下，它们的巨大数 量足以排阻和抑制外来肠道致病菌的入侵，还为 人提供维生素B1、B2、B12、K、叶酸等营养物 质。而人体肠道为这些微生物提供良好的栖息场 所。当人长期服用广谱抗生素致使肠道中正常菌 群失调后，就会出现维生素缺乏症。
探究交流二：
你见过哪些奇特的动植 物？它们奇在什么地方？
说一说：
猴面包树是大型落叶乔木，主干短，分枝多。猴面包树 树冠巨大，树杈千奇百怪，酷似树根，树形壮观，果实 巨大如足球，甘甜汁多，是猴子、猩猩、大象等动物最 喜欢的食物。当它果实成熟时，猴子就成群结队而来， 爬上树去摘果子吃，“猴面包树”的称呼由此而来
说一说：上述一段话说明了什么？
1、生命是丰富多样、绚丽多彩的 （世界因生命而精彩）
探究交流一：
一提到生命，你 说 一 会产生什么感觉？ 说 说说你对生命的理 ： 解。
感觉：生命这个词让我感到神圣、庄
严，一提到生命，就有一种令人肃然
起敬的感觉。
人民版九年级道德与法治上册课件：第7课生命之间第1课时神奇的生命世界
植物世界充满着神奇。各种植物之间 有着很强的依赖关系。如贴地而生的苔藓 从来不为人们所注意，但它却能在光秃秃 的岩石上生存，积累土壤，为其他生物 “安营扎寨”充当“急先锋” ; 纤弱的菟 丝子，能为自己找到“靠山”，缠绕在其 他植物的身体上向上攀„„姿态万千的植 物相生相依，奏成一曲感人肺腑的生命交 响曲。
知识点一
一、认识生命
生命世界多姿多彩
生命是大自然的恩赐，她以多种方式 呈现出来，共同构成了多姿多彩的生命 图景 。 它所绽放出的 盎 然，生机与朝气 ，让人强烈的感受到生命世界的生生不 息。
感觉:生命这个词让我感到 神圣、庄严，提到生命，就 有一种令人肃然起敬的感觉。 理解:生命是以多种方式呈 现的，它们构成了多姿多彩 的世界;生命中蕴含着盎然 生机与朝气;生命世界是不 断演变、生生不息的。
一、认识生命
生命的力量是强大的，能够创造奇迹
大千世界林林总总的动动植物，之所 以能够生存下来，就是因为他们有强大 的生命力，生命的力量创造出许多惊人 的世界。
相关链接
科学家曾做过一个非常有意思的实验。实验人员用很 多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐长大 时，能够承受多大的压力。他们最初估计南瓜能够承受 227千克的压力。 在实验的第一个月，南瓜承受了 227 千克的压力 ; 实 验进行到第二个月时，这个南瓜承受了680千克的压力; 当它承受907千克的压力时，研究人员必须对铁圈进行 加固，以免它被南瓜撑开。最后，整个南瓜在承受了超 过2268千克的压力时，瓜皮才破裂。 实验人员打开南瓜，发现它已经无法食用，因为它 的中间充满了坚韧牢固的层层纤维。为了吸收充足的养 分，以便突破限制它生长的铁圈，它所有的根须向不同 的方向伸展，直到控制了整个花园的土地。
人民版道德与法治九年级上册7.2《我们的依靠》教学设计
人民版道德与法治九年级上册7.2《我们的依靠》教学设计一. 教材分析《人民版道德与法治九年级上册7.2》这一章节主要让学生了解在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民，引导学生认识到在我国，人民通过选举选出代表组成国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
在此基础上，让学生认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高形式，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。
二. 学情分析学生在小学和初中阶段已经接触过一些关于国家、政治方面的知识，对我国的政治制度有了一定的了解。
但在此基础上，学生对人民代表大会制度的认识还比较模糊，对国家权力机关、行政、审判、检察等机关的具体运作和职责还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生深入理解人民代表大会制度。
三. 教学目标1.让学生了解在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
2.使学生认识到在我国，人民通过选举选出代表组成国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。
3.引导学生了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高形式。
4.培养学生热爱祖国、关心国家政治生活的情感。
四. 教学重难点1.人民代表大会制度的内涵及其在我国政治体制中的地位和作用。
2.国家权力机关、行政、审判、检察等机关的职责和运作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的政治生活情境，让学生在实践中感受人民代表大会制度。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，深入理解人民代表大会制度。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：《人民版道德与法治九年级上册》2.课件：相关政漫画、案例、视频等3.教学道具：人大代表选举模拟道具4.课外资料：关于人民代表大会制度的资料、新闻报道等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的政治体制架构，引导学生思考：在我国，谁是国家的主人？国家的一切权力属于谁？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解人民代表大会制度在我国政治体制中的地位和作用。
九年级道德与法治上册 第三单元 倾听自然的声音 第七课 生命之间 第1框 神奇的生命世界讲义 人民版
小组协作、自主学习
（据问题提示，边学习、边讨论，时 间：5分钟）
1．生命有哪些呈现? 2．生命有哪些奇特的表现? 3．生命之间是什么关系?
探究一：生命有哪些呈现
植物之语
孔雀
野骆驼
野牦牛
羚羊
走进动物世界
蓝 马 鸡
大熊猫
猿
丹 顶 鹤
野马
紫貂
扬子鳄 野象
多彩的水下生命
凶猛的生命
看了上述图片，你认为生命有哪些呈现?
你还知道哪些相互依赖 的动植物？它们是怎样 相互依赖的？（P72）
说一说：
南美洲亚马孙地区的大黑蚁会利用一 些特定胡椒科植物在树上筑巢，这些植物 也因大黑蚁搬运种子而扩大生长范围。
以凶残而著名的鳄鱼从来不吃一种叫 千鸟的小鸟，即使千鸟自己走进鳄鱼的嘴 里，鳄鱼也不吃它。有时鳄鱼的大嘴一闭 ，被关在鳄鱼嘴里的千鸟只要用喙轻轻敲 击鳄鱼的下颚，鳄鱼就会张嘴让千鸟飞出 。这是为什么？原来，千鸟是在啄食残留 在鳄鱼牙缝里的肉屑和寄生在它口腔中的 水蛭，是鳄鱼名副其实的“牙医”。
如果少了羊，就没有采食、践踏、排 泄粪尿等对草地产生的有益影响；
如果少了狼，羊就会毫无控制地大量 繁殖，数量就会剧增，结果是牧草被大量 食用，最终会把整个草场的草连同草根一 同吃尽，加速了草场的退化，加速了土地 的沙漠化，破坏生态平衡，最终羊群会因 没有食物而死去。
各种生命共生共存、息息相关。生命 之间彼此存在着微妙的联系。
1．拥有生命的世界欣欣向荣，生命像一 幅美丽的画卷，产生着无穷的希望，让人感
受到世界美妙与精彩，这说明( D )
①多彩的生命构成了缤纷的世界②世界因
生命而精彩③生命是地球上最珍贵的财富④ 我们要珍爱生命，善待生命
2018人民版九年级道德与法治上册第7课生命之间第2课时我们的依靠
密封舱盖是定时装置，时间一到就会弹开， 两只鸽子带着 SOS的紧急呼教信号，向英国 舰艇基地方向飞去。其中一只中途迷航，不 知去向，可是另一只鸽子成功了，它不仅把 求救信带到了司令部，而且把教援船带到了 潜艇出事地点。 沉海艇员得救了 ! 这只信鸽立了大功。水 兵们为了感谢这只鸽子的救命之思，为它建 立了一座纪念碑。至今， 这块石碑还在英国 保存着。
信鸽——绝望中的救星 第二次世界大战期间，英国一艘潜艇在大西洋上准 备袭击纳粹德国的巡洋舰，不料被德国军舰发现，并立 即被跟踪。德军追上苏同潜艇之后，投下一串深水炸弹， 其中有一颗刚好落在艇上。潜艇被炸裂，造成多人伤亡。 潜艇沉到海底，再也浮不起来了，但艇内还有28人活着。 逃生的希望在哪里 ? 谁又能知道潜艇沉没的地点呢 ? 英国士兵感到非常绝望。突然，艇长想起他的指挥室里 还有一对信鸽，于是水兵们把希望全寄托在这对信鸽身 上。艇长将这对鸽子装在一个特制的密封舱内，然后打 开鱼雷发射管的后盖，把装鸽子的密封舱塞进去，再将 密封舱射出海面。
九年级道德与法治上册第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第2框我们的依靠教案人民版
我们的依靠【教学目标】认识到动植物是我们不可缺少的朋友，为我们提供生活所需，危难时刻，动物充当了人类的救命恩人。
了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上,精神上的帮助。
【教学重点】动植物为人类带来物质上，精神上的帮助【教学难点】动植物为人类带来物质上,精神上的帮助【教学过程】一、导入新课:在大自然中,人类与动物都是大自然不可缺少的一部分。
动物是人类的好朋友，人类与动物的关系是密不可分的。
它们帮助人类工作，丰富了人们得生活：骆驼是沙漠之舟，它除了是交通工具之外，他的体毛可以织布，织毛衣。
可以做衣服，它是人类的好朋友。
狗能为主人看门,帮助打猎，牧羊等等.总之动物是人类的好朋友，人们的生活离不开它们.动物们这样不求回报,默默的为人们无私奉献,却没有一句怨言。
动物把我们当作它们的朋友，可是我们人类并没有把动物当成自己的朋友,反而为了一己之私滥杀无辜，这些人是要受到惩罚的。
而这些动物,都成了我们的牺牲品；它们有的成为了我们的药品；有的成了我们的衣服；有的成为了我们口中的美食;还有的成为了我们口袋中白花花的钱。
人们把蛇杀后，惨无人道的把蛇胆拿去调药，把蛇胆调治成药后，让病人吃下去。
当这个人的病好的时候，他可否想过，自己的病竟是自己看不上眼的蛇治好的，是蛇的死换来了自己的生。
你可否想过要感激它呢？某些饭店为了提高经济利润,而捕杀珍惜动物,使它们成为了盘中的美食，我的心中都会隐隐作痛，我无法想象,当人类看到那盘中的美食，怎么忍心去吃它们,使自己一饱口福,它们可以去吃自己的朋友！在享受美食时,它们可曾想过自己的这点快乐是建立在这些无辜的动物之上。
人们想到这些，可是否还有心情去吃它们呢!我们人类要人人平等，但人和动物也要平等.在大自然中,人与动物的关系难道不是平等的吗?人类在捕杀动物时，可否想过它们的感受如果被杀害的是人类，人类一定会很痛苦。
同样,动物也有同感。
既然动物把我们当作朋友，我们也应该把动物当作朋友.朋友的定义是双方交情的关系,动物帮助过人类，人类也会帮助动物，地球上有先见的人类建立了很多动物保护协会，甚至激进组织，他是真正关心动物爱护动物的人，是动物的真正朋友。
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人民版道德与法治九年级上册《神奇的生命世界我们的依
靠》教案
第七课生命之间
第一课时神奇的生命世界我们的依靠教学设计
【教学目标】
知识目标：
了解生命形式的多样性，感受生命之美。
2、知道每一种生命都有存在的价值和意义，生命之间是互相依存的。
3、明白各种生命之所以能够生存下来，是因为他们有强大的生命力。
能力目标：
学会从自然界生命之间的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵；
培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。
情感、态度、价值目标：
1、知道动植物是我们必不可少的朋友。
他们不仅在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。
2、用心灵来感受多姿多彩的生命世界，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。
【教学重难点】
重点：正确认识自然界生命之间的密切关系。
尊重一切生命及其生存环境。
难点：懂得生命之间需要相互关爱。
【教学过程】
一、导入新课
播放歌曲《怒放的生命》引入“生命”这个话题。
然后设问：同学们喜欢鸟语花香的地
球？还是死寂沉沉的地球?
阿拉伯古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。
”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着哪些生命？
二、新课讲授
学生朗读：
在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有生命存在的星球，也是人
类赖以生存的唯一家园。
在这颗行星上，千姿百态的植物，奇妙无穷的动物、智慧有情的人类相互联系相互依存，交织成一张严丝合缝的生命之网。
每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有
着微妙的的平衡关系。
正如多米诺骨牌，其中一块倾倒，就会引起连锁反应。
1、生命世界是一个多姿多彩世界。
阅读课文，探究感悟：
生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来的。
从种类上有植物、动物、细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的、陆地上奔跑的、水中游的；从生存环境上有森林中生活的，有草原上生活的，有海洋中生活的；等等。
正是丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，可以说世界因生命而精彩。
思考：
说一说：上述一段话说明了什么？
生命是丰富多样、绚丽多彩的（世界因生命而精彩）
（2）提到生命，你有什么感觉？说说你对生命的理解。
点拨：
生命这个词让我感到神圣、庄严，一提到生命，就有一种令人肃然起敬的感觉。
生命是可爱的、是神圣的，又是高贵而美丽的。
学生朗读：
2、生命是顽强的
生命是大自然中一种现象，一种自然过程，它有其不以人的意志为转移的客观规律，生命对于人类来说十分宝贵，正因为大自然孕育了生命，才产生了人类，生命的存在使大自然显得有了生气，有了灵性，生命的价值和意义令人类惊喜不已且给了它多种评价。
探究思考：
你见过哪些奇特的动植物，它们“奇”在哪些地方？
点拨：
大千世界，无奇不有，生命世界尤其如此。
仙人掌在沙漠戈壁中长得很旺盛；一只小蚂蚁可以搬运比它自身重许多倍的东西……
（3）“物竞天择，适者生存”，这就是自然界永恒的规律，大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来是因为什么？
点拨：因为它们有强大的生命力。
（4）阅读教材《相关链接》中有关南瓜的实验，思考：
这则材料给你什么启发？
点拨：小南瓜不断努力抗击压力是一种生命精神的体现，是毅力和意志的完美体现，说明它具有强大的生命力。
我们要学习“南瓜”精神，在遭遇挫折、失败和一系列逆境时，像这个南瓜一样，顶住巨大的压力，迸发生命的潜能，不抛弃、不放弃，释放强大的生命力，让我们的生命更有价值和意义。
3、生命之间是有联系的
阅读内容，探究下列问题：
在神奇的生命世界里，生命之间存在什么样的关系？
点拨：
⑴各种植物之间有着很强的依赖关系
⑵动物世界里的依赖关系更是千奇百怪
⑶动植物之间也存在着相生相克的依赖关系
生命之间存在着微妙的平衡和谐的关系。
各种生命之间相互联系、依存，形成了地球上共生共荣的生命体。
（2）阅读《阅读角》，思考：你还知道哪些相互依赖的动植物？它们是怎样相互依赖的？
点拨：
例如：以凶残而著名的鳄鱼从来不吃一种叫千鸟的小鸟，即使千鸟自己走进鳄鱼的嘴里，鳄鱼也不吃它。
有时鳄鱼的大嘴一闭，被关在鳄鱼嘴里的千鸟只要用喙轻轻敲击鳄鱼的下颚，鳄鱼就会张嘴让千鸟飞出。
这是为什么？原来，千鸟是在啄食残留在鳄鱼牙缝里的肉屑和寄生在它口腔中的水蛭，是鳄鱼名副其实的“牙医”。
稻田→害虫→青蛙→蛇；稻田→老鼠→蛇；草，草食动物，肉食动物，形成食物链。
动物尸体由微生物分解后给植物提供养分。
（3）根据下图回答：图中的每一个环节是不是可有可无的？如果缺少了将会怎样？
点拨：
每一个环节都不能少。
如果少了细菌，动植物的遗体不会腐烂，会堆积如山，新的动植物也不会产生；如果少了植物，以植物为食物的动物得不到食物会饿死，食物链会断裂，生态平衡就会被打破，生态危机就会出现。
辩一辩：有人说，“人类是大自然的主宰，我们可以无限制地向大自然索取资源。
”这种说法对吗？为什么？
点拨：这种说法不对。
因为每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。
三、课堂小结
通过本节课的学习，这节课你收获了什么？
生命世界是丰富多彩的；生命是顽强的；生命之间是互相依赖的；每一种生命都有其存在的价值和意义，生命之间有着微妙的和谐关系，我们要热爱生命、尊重生命、善待生命。
四、布置作业
完成同步学案练习——学法大视野。