《认识小面值人民币》教案设计
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
《认识小面值人民币》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解小面值人民币的基本概念。小面值人民币是指1分、5分、1角、5角等较小的货币单位。它们在我们的日常生活中发挥着重要作用，帮助我们进行小额交易和找零。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明去商店买一支铅笔，需要支付5角钱。这个案例展示了小面值人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高沟通协作能力；
4.培养学生的金融素养，初步形成对货币、交易和储蓄的基本认识，增强金融安全意识；
5.培养学生的社会责任感和公民意识，树立爱护人民币、合理消费的观念，为形成良好的金融行为奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识小面值人民币的数值、图案、颜色和大小，并能准确区分；
（2）学会使用小面值人民币进行简单的交易活动，如购物找零；
（3）培养学生爱护人民币的意识。
举例：
-学生能快速识别1分、5分、1角、5角等小面值人民币，并了解它们的换算关系；
-学生能在购物场景中，运用小面值人民币进行合理支付和找零；
-学生明白爱护人民币的重要性，养成不随意损坏、，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为小面值人民币在哪些场合特别重要？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
本节课将结合实际生活情境，帮助学生掌握小面值人民币的基本知识，提高学生的生活实践能力。
二、核心素养目标
《认识小面值人民币》核心素养目标：
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。
通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。
但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。
2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。
2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。
同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。
一年级数学下册《认识小面额人民币》教学设计
《认识人民币》教学设计教学目标1.通过学习使学生认识各种面值的人民币2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10，认识单位是角的人民币之间的关系3.使学生初步体会人民币在社会生活，商品交易中的功能和作用，并知道爱护人民币4.培养学生自助探索，交流合作的能力，渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯重点、难点1．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角2．理解元、角之间的进率关系及互化教学具准备模拟人民币多媒体课件教学过程教学活动导入，提问引出问题一、提问引出问题猜谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买车票，都要用到它。
谜底：钱（我们国家的钱叫人民币）老师:请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？课件出示第52页的主题图（1）购物图。
（我们买车票也要用人民币）（2）超市图。
（购物也要用到人民币）（3）积攒零用钱。
（钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？出示第4幅图，我们可以把爸爸妈妈给我们的零用钱存起来，办更加有意义的事。
比如说买好书，买学习用品，献爱心等。
我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
）教师:看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。
今天，老师就和大家一起来学习有关人民币的知识。
【讲授】观察交流，探究新知二、观察交流，探究新知。
1、教学例1。
课件出示我国发行的人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
（1）学生识别1角的纸币和1元的纸币（课件展示）学生识别一分、一角、一元硬币，让学生认读。
（2）学生一边认，教师一边进行思想教育，介绍有关人民币上有少数民族人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。
（3）教师:说说你是怎么记住这么多面值的人民币的？（如:颜色、大小、图案、数字等）（4）零零散散的人民币，很不整齐。
老师现在请同学们把这些人民币按规律进行分类。
你们想怎么分就怎么分。
人教版一年级数学下册认识人民币第一课时《认识小额人民币》教学设计教案
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）师：出示一张1元的纸币，并提问：可以换多少张1
角的？1角的硬币可以换多少个1分地硬币（学
生活动：自己动手摆一摆）
学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分
（全体学生齐读）
问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组
讨论后再回答）
想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，
几个1角？
三、巩固新知，课堂作业设计
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）1、课本53页做一做
2、课本53页做一做
3、做相关联系，如练习十二第1、2题，自主学习练
习册
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）四、课堂总结
板书设计：认识小额人民币
课后反思：。
认识小面值人民币
《认识小面值人民币》教学设计教学目标：1、初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币。
2、认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角。
3、通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。
4、感受数学与实际生活的联系，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
重点：认识较小面值人民币。
难点：理解元、角、分之间的十进制关系。
教学准备：多媒体课件、人民币学具。
教学过程：（一）情境导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？森林小动物们正在玩猜谜语呢，我们也去看一看吧。
薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它！猜出它是什么了吗？生：钱。
师：同学们猜的真准，在日常生活中都要用到钱，我们可以用钱去购买自己需要的物品，生活中你们有哪些用钱去购买的经历呢？我们来看这几位主人公，我们请他们来说说经历好不好？生：我用钱去买过......师：看来钱的用处可真大。
你们知道我们中国人用的的钱叫什么吗？生：人民币。
师：是的，外国还有其他种钱，比如美国人用美元，英国人用英镑等等。
而人民币是我国的法定货币，由中国人民银行统一发行。
大面值人民币我们下节课学习，这节课，我们和小动物们一起来认识小面值人民币，好吗？（板书：认识人民币）（二）探究新知1、初识小面额人民币师：大象伯伯特地准备了一些人民币，想请动物们来认一认，动物们都被难到了，它们之前可都没见过这些钱呢？你们能当动物们的小老师来介绍这些钱吗？请先跟同桌互相说一说这些钱分别是多少？一会我请小朋友上来介绍。
生：这是1元钱，上面有“1”还有“壹圆”的汉字字样。
师：这里还有一些钱，你们认识吗？这是多少钱？生：1元硬币，五角钱，一角钱，一分钱，五分钱。
师：这几张人民币都有什么？生：国徽。
师：对，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画；同时，我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱哦！师：这几张人民币你还认识吗？2、分类。
《认识人民币—认识小面值人民币》教案 高效课堂 获奖教学设计
人教版一年级下册数学第五单元认识导学案在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
“认识小面额人民币”教学设计.doc
“认识小面额人民币”教学设计1•教学目标知识与技能：认识小面额人民币的单位是元、角、分以及它们之间的换算关系，使学生在简单的活动中感知人民币的功能。
过程与方法：引导学生从情境图入手，在课上进行独立思考、探究，通过小组合作交流，使学生在购物的活动中，加深对人民币的认识。
情感、态度与价值观：让学生感受数学在生活中无处不在，体验学习的乐趣，进而获得成功的体验。
2•教学重点：认识小面额的人民币。
3•教学难点：人民币的换算。
4•教学准备：多媒体课件5.教学过程5. 1谈话导入同学们，在我们的日常生活中，我们去超市或商店买东西，需要付给售货员什么？在我们国家的钱叫人民币。
这节课，我们就一起学习有关人民币的知识。
（板书：认识人民币）5. 2探究新知1、认识人民币师：请小朋友拿岀你手中的人民币，先仔细观察上面有些什么，再和小组内同学说一说你都看到些什么，看看每张各是多少钱。
（提前让学生在家把数学书中的附页人民币剪下来，以备课上使用。
）汇报认识情况师：你们知识吗？元、角、分就是人民币的常用单位。
（板书：元角分）继续观察，你能把手中的人民币分分类吗？（通过分类整理，让学生感悟各种人民币的区别）汇报整理方法：（1）按材料整理：纸币、硬币（2）按面额整理：元：1元；角：1角、2角、5角；分：1分、2分、5分；2、人民币的兑换，教学例2（1）师拿出面值是一元的人民币，小组讨论需要几张一角钱人民币能进行等价兑换。
（2）你能和同学说一说一角能换成几分钱吗？（3）根据元与角，角与分之间的关系，说一说一元能换成几分钱？板书：1元=10角1角=10分1元=100分（4）对口令游戏：一张1元可以换（）个1角一张5角可以换（）个1分5.3巩固练习大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。
第一关：数一数教材第53页〃做一做〃第1题看谁写得又对又快，并说说你是怎么数的？第二关：填一填教材第53页〃做一做〃第2题学生独立完成，集体订正。
《认识小面额人民币》(教案)二年级上册数学北师大版
认识小面额人民币课程目标通过本课程的学习，学生们将了解以下内容：1.认识小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分；2.学会辨别小面额人民币的面额、颜色和图案；3.学会使用小面额人民币进行简单的数学运算。
教学准备1.小面额人民币的纸币和硬币；2.每位学生一份课件和一支笔。
教学过程Step 1 引入老师向学生展示几张不同面额的纸币，让学生乘坐一个想象的购物车，购买不同东西时需要用到多少钱，通过互相分享的方式，让学生思考不同的购物需求需要多少钱。
Step 2 学习内容2.1 认识小面额人民币教师向学生介绍小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分，这些钱币的颜色、图案以及不同的面额数值。
通过观察纸币和硬币的外观，让学生对不同钞票的特征有初步的认识。
2.2 辨认小面额钞票教师通过屏幕共享的方式，向学生展示小面额人民币的图案，要求学生认真观察，猜测每个钞票的面额，并在课件上写下猜测的结果。
结束之后，教师再讲解一遍颜色和图案以及这些钞票的实际面额，让学生知道正确答案。
2.3 练习运算能力在课件上出示一些简单的数学运算题目，要求学生用小面额人民币进行计算并写下答案。
例如：1.1元 + 1元 = ?元2.5角 + 5角 = ?角3.1角 + 1角 = ?分通过这种方式，让学生锻炼自己的数学运算能力，同时也让学生更好地理解小面额人民币的使用。
Step 3 总结通过本课程的学习，学生们应该对小面额人民币的面额、颜色和图案有了更深入的了解，并且学会了如何使用小面额人民币进行简单的数学运算。
为了巩固学生的学习成果，可以让学生在下课前复习一遍所学内容。
教学反思本课程旨在让学生了解小面额人民币的使用和特征，同时也让学生通过简单的计算了解货币的使用方法。
在教学上，老师可以让学生在课后尝试使用实际的小面额人民币进行计算，这样可以让学生更好地记住所学内容。
在后续教学中，可以让学生了解更多的货币知识，例如大额人民币的使用方法、货币兑换等等，这样可以增强学生的货币意识和计算能力。
认识人民币教案优秀3篇
认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
认识小面值人民币教案
课题认识小面值人民币课型新授第（1）课时教学目标1.认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币，1分、2分、5分的硬币，一共九种人民币，理解1元=10角1角=10分。
2.培养学生的观察能力、主动的动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.注意培养一年级学生良好的学习习惯，渗透爱护人民币和节俭的思想教育。
重点1.认识不同面值的人民币。
2.难点1.认识各种小面额的人民币及其换算关系。
2.充分理解1元=10角1角=10分板书设计1认识人民币（一）元角分1元1角1分5角2分5分1元=10角1角=10分学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一激趣导学模拟人民币若干，多媒体课件一、创设情境，导入新课；1.师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）2.老师课件出示课本第52页的主题图：说说看，下面的小朋友分别在什么地方，做什么？3.引导学生观察主题图的最后一幅，问：你们有零用钱吗？会不会把零用钱存起来啊？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。
4.揭示课题师：我们国家的的钱叫人民币。
今天我们就一起来认识有关人民币的知识。
板书课题：认识人民币（一）二讲析研讨多媒体课件、人民币学具二、互动新授（一）议问（自主学习）：课件出示1元以内的人民币。
1.师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢!这些人民币你们都认识吗？你是怎么看出来的？它们有什么不同吗？（要求学生按照自己的规律把人民币学具分一分）2.师：人民币就像一家人，它们虽然面值不一样，但是它们有着一定有趣的关系，你能结合生活找出来吗？（二）释问（交流汇报）：1.学生汇报：按规律区分人民币▲按单位分：元角分（板书）▲按质地分：硬币纸币▲按数字大小分。
2.学生探究元、角、分的进率：师：（举起1元纸币）看，这是？你能拿出和我价值一样的人民币吗？生1：一个一元的硬币。
师：对，一元有纸币，还有硬币。
还有其他方法吗？生2：两张5角的合起来就是一元呢。
《认识小面值人民币》教案
1元问：“谁知道10角和】元哪个多?哪个少?还是一样多？”推出I⅞=10角。（板书）
（4）引导学生想一想：1元等于多少分？
三、课盆作业
完成教材第53页“做一做''第1、2题。
四、课堂小结
这节课我们认识了人民币，知道了1元=10角，I角=10分，还会用人民币阳物，希望小朋友回家能跟妈妈一起去啊物，做妈妈的好帮手.
教学板书
认识小面值人民币
1元5角1角1分2分5分
I元=IO角1角=IO分
教学反思
1.这节课我注重学生自主探索与合作交流e动手皿践、自主探索与合作交流是学生学习数学的.重要方式。采取小组合作学习的方式,为学生设计了舂钱、认钱、换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。
2.在整个活动中.让学生畅所欲言,时每个学生的回答,都给予热情鼓励或表扬，营造了活跃的课堂气氛。
《认识小面值人民币》教案
教学过程
一、复习旧知门ຫໍສະໝຸດ .IjO个一是（）十1个十有（）个一
2.一百有（）个∣∙一百有《）个一
3.2个十是（）5个十是（）
二、新授知板
1.揭示课题
出示教材第52页小朋友到超市购物的情境图，
引出买东西•要用钱.我们国家的钱叫人民币.今天我们就来认识有关人民币的知识.（板书：认识人民币）
人民币的单位是元、角、分.（板书：元、角、分）
2.教材第53页例1
出示1分、2分、5分、I角.5角、1元教学挂图.请小朋友分小组讨论两个问题.
（1）从哪里可以看出它是多少钱？
（2）它是什么模样的？
一年级下册数学教案-5.1认识小面值人民币｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案5.1 认识小面值人民币｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案5.1 认识小面值人民币｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是认识小面值人民币。
我们将通过生活情境来引入这个问题，让学生了解人民币的基本知识，包括1元、5角、1角、5分、1分等面值。
我们将一起探讨如何使用这些小面值人民币进行购物。
二、教学目标1. 让学生认识小面值人民币，了解它们的面值和用途。
2. 培养学生运用小面值人民币进行购物的能力。
3. 培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：认识小面值人民币，了解它们的面值和用途。
难点：运用小面值人民币进行购物，进行简单的计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景模型、计算器。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一个购物场景，让学生观察并描述一下场景中的人们是如何支付的。
2. 讲解：我会给学生讲解人民币的基本知识，包括1元、5角、1角、5分、1分等面值，以及它们的用途。
3. 实践：我会让学生分组进行购物实践活动，使用小面值人民币进行购物，并尝试进行简单的计算。
六、板书设计板书设计如下：1元 5角 1角 5分 1分七、作业设计1. 请学生画出自己喜欢的东西，并计算需要使用多少小面值人民币来购买。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小面值人民币的认识有了进一步的了解，他们在购物实践活动中的表现也非常积极。
但是，有些学生在进行计算时还不是很熟练，我需要在今后的教学中加强对他们的指导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们尝试使用更大面值的人民币进行购物，让他们进一步理解和运用人民币的知识。
同时，我也可以让学生们自己设计一些购物场景，并尝试用人民币进行支付，以此来提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生认识小面值人民币并理解它们的面值和用途是本节课的核心目标。
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思(共三篇)
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思（一）一、说教材教材内容：教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材列举生活中购物、购门票、存钱等使用人民币的例子,说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。
通过一位小朋友存钱的示意图,教育学生保管好自己的零花钱,明白积少成多的道理,养成勤俭节约的良好品质。
教材全面出示我国发行的小面值人民币的品种,让学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。
突出以“元”为单位的人民币的种类,说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位,进一步学习分类的方法,接着通过等价的换钱游戏,使学生知道:①人民币的单位有元和角,知道1元=10角,1角=10分。
②以角为单位的两种人民币之间的关系以及它们的币值。
一年级学生年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,而且,学生对人民币有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解;对主辅币之间的十进制关系有感性的认识,但没有上升到理性认识,有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活。
因此,在识别人民币时,采取对比比较的方法让学生识别人民币,不但可以看颜色、大小、图案等,最关键的还在于让学生知道元、角、分之间的进率,并以此为基础进行取币、付币、找币的购物活动。
二、说教学目标1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
三、说教学重难点认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【教具准备】课件(或挂图)、模拟钱币。
四、说教学过程板块一、学前准备老师谈话,导入新课。
今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。
认识人民币教案
认识小面值人民币教案一、教学目标1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位元、角、分之间的关系、学会兑换人民币。
3,培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
二、重点难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角二10分，学会兑换人民币。
三、课前准备多媒体课件，第五套人民币模型若干。
四、教学过程活动1【导入】图片导入出示课件，让孩子们观察并提问：(1)图片上的小朋友都在干什么？(买东西)(2)买东西就要用什么？(钱)（3）那我们国家的钱叫什么？（人民币）好，这节课，我们就一起来“认识人民币”。
（出示课题：认识人民币）活动2【讲授】新课教学1.认识各种面值的人民币（1）小组内先认人民币，再向全班汇报。
（1元、5角、1角）（2）说说你是怎么知道这些人民币是多少的呢？（可以从数字、汉字、颜色等识别）（师引导）•现在大家都认识了它们，一起大声说出它们的名字。
（师点击人民币图片，生大声说出）4 .认识硬币1分、2分、5分总结：认识人民币的方法是看数字和面值。
5 .认识人民币的单位(1)既然认识了人民币，现在请大家给人民币分类。
指名回答。
第一种是按材质分为：纸币和硬币；另一种是按单位分为：元币、角币、分币。
(2)介绍人民币的单位：元、角、分。
6 .认识人民币单位间的进率(1)教学①师：买一瓶矿泉水怎么付钱？这些付款方式对吗？为什么？小组讨论，派代表上台演示，师质疑，引导。
②得出结论，师板书1元=10角、10角=1元。
几元就等于几十角、几十角就等于几元。
数学活动1元=2个5角=I个5角5个1角=10个1角(2)教学1角=10分、10分=1角。
几角就等于几十分、几十分就等于几角数学活动换算请两位同学上台来比一比。
活动3【巩固】P53做一做请个别同学起来回答，并点评。
活动4【测试】课堂小结这节课你有什么收获？（认识了人民币；了解了人民币的单位有元、角、分；知道了人民币的进率1元=10角，1角=10分；会进行人民币的简单换算）我们要节约用钱，爱护人民币。
认识人民币教案 (北师大版一年级下册)(整理16篇)
认识人民币教案 (北师大版一年级下册)（整理16篇）篇1：认识人民币教案 (北师大版一年级下册)认识人民币教学内容：认识小面值的人民币。
教学目标：1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．教学重点：通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．教学难点：元、角、分之间的十进关系．教学过程：一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课电脑显示图片“买文具”，教师引入课题：同学们，请问买文具需要用什么？（钱）对，买东西都要用钱，我们国家的钱叫做什么呢？（人民币）今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币有的人民币是用纸做的，叫做纸币；有的人民币是用金属做的，叫做硬币。
（1）认识5元、2元、1元的人民币。
(2)认识50分、20分、10分人民币。
(3)用5分、2分、1分认识人民币。
认识这些人民币时，请你仔细观察一下，这些人民币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国，我们要爱护人民币。
2、认识人民币的单位。
问题:人民币的单位有哪些？(元、角、敏)小结：人民币的单位有：元、角、分。
3、请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）4、教学元、角、分之间的进率。
（1）1元＝10角1角＝10分1元＝100分（2）同步练习。
2元＝（）角30角＝（）元5元＝（）角80角＝（）元30分＝（）角2角＝（）分60分＝（）角7角＝（）分5.给我看看一家小文具店。
1元钱能买什么？鼓励多种答案，让学生自由发挥。
6、换钱游戏。
5元可换（）张1元。
中班数学教案《认识人民币》(优秀3篇)
中班数学教案《认识人民币》（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识小面值人民币教案
《认识小面值人民币》教学设计教学内容：人教版数学义务教育教科书一年级下册52、53页教学目标：1、认识不同小面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元＝10角、1角＝10分。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。
重点：认识不同的小面值的人民币。
（突破方法：情境教学中采用“观察”“说一说”以及“动手分类”的方式来认识人民币。
）难点：理解1元＝10角、1角＝10分。
（突破方法：让学生在解决问题、自主探索的活动中理解1元＝10角、1角＝10分。
）教法：采用情境演示法和教授引导法，帮助学生认识不同的小面值的人民币和理解1元＝10角、1角＝10分。
学法：通过学具操作法、自主探究、互相交流等学法相结合，认识不同的小面值的人民币和理解1元＝10角、1角＝10分。
教具：各种小面值的人民币以及装有人民币的信封。
学具：学生自带小面值的人民币：1元的纸币、硬币，5角的纸币、硬币，1角的纸币、硬币，1分、2分、5分的硬币，用袋子装好带过来。
教学过程：一、创设情境，引入课题师；小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生；喜欢。
师；那老师出一个谜语大家来猜一猜：“上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄”。
生：眼睛。
（由于简单，几乎所有同学都举手回答，调动起了学生的兴趣。
）师：你们真聪明，要不要再猜一个？生：要。
师：薄薄一张纸，用处可真大，买书、买笔、买玩具都要用到它。
生：钱。
师；钱有什么用呢？生：可以买自己想要的东西……（学生自主回答）师：如果你有了零花钱你会干什么？生：我会存起来。
师：你真棒，我们就是要学会合理花钱，把钱攒起来，积少成多，将来买自己最需要的东西，咱们为这位会理财的小朋友鼓掌。
师：小朋友们，你们知道吗？各个国家的钱的名字都不一样，美国的叫美元，法国的叫法朗，英国的叫英磅，日本的叫日元，那中国的钱叫什么呢？生：人民币。
认识小面值人民币教案
认识小面值人民币教案教学内容：人教版一年级下册教材第52页主题图及第53页例1、例2.教学目标：知识与技能：（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
（2）认识人民币的单元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。
过程与方法：通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换的功能和作用。
情感态度与价值观：感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币，节约用钱的意识。
教学重点：认识较小面值的人民币。
教学难点：理解元、角、分之间的十进制关系。
教法与学法：教法：引导探究发。
学法：自主探究合作交流发。
教学准备：课件，人民币学具。
教学过程：一、导入新课。
1.谈话交流同学们，你们自己去买东西吗？买东西时用到什么呢（钱）？那你知道我们国家的钱叫什么吗？2.揭示课题这节课我们就来认识一些小面值人民币，并学会正确使用它们。
（板书：认识小面值人民币）二、引导探究，认识人民币1、教学教材第53页例1请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？2、分组汇报引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。
小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损害人民币。
3、了解人民币的单位。
给你们桌子上的人民币分类。
汇报你是按什么分类的？板书：人民币的单位是“元，角，分”介绍元，角，分三、了解元，角，分之间的进率。
1、教学教材第53页例2。
探究元、角、分的关系。
我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款？根据学生回答板书付款方式。
（板书：1元=10角）你们知道1角等于多少分吗？（板书：1角=10分）四、练习巩固：1.完成“做一做”第1题，第2题。
学生完成在书上。
2. 做练习十二第1~4题：五、板书设计：认识小面值人民币1元 5角 1角1分2分5分1元=10角 1角=10分。
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小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。
(3)简单分类，了解人民币的单位。
①给这些人民币分分类，小组内研究好分类的方法。
②学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。
《认识小面值人民币》教案设计
教学课题
认识小面值人民币
教学课时
一课时
教学内容
课本52、53
教学目标
1．初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学重点与难点
元、角、分之间的关系。
教法与学法
引导探究法。自主探究和合作交流。
教 学 过 程
板
书
设
计
认识小面值人民币
1元 5角 1角 1分 2分 5分
1元=10角 1角=10分
巩
固
练
习
1、 完成“做一做”第1题。
学生完成在书上，请完成得好的学生到展示台上展示自己的作业。
2、 完成“做一做”第2题。学生抢答。
3、想一想，在生活中一元钱还能买哪些物品？（完成练习十二第4题）
教 学 侧 记
一、联系生活，导入新课
(1)谈话交流。
同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）
（2）揭示课题。
这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。
（板书：认识小面流，初步认知。
每小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。
(2)分组汇报，交流展示。
谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。
三、了解元、角、分之间的进率（探究元、角、分的关系）。
我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款？
根据学生回答板书付款方式。
这些付钱方式都对吗？为什么呢？
（板书：1元=10角）
你们知道1角等于多少分吗？
引导学生拿人民币学具摆一摆。
（板书：1角=10分）
四、活动，模拟购物
(1)现在我来扮演售货员，你们来购物好吗？顾客要说清楚要买什么和你应付的钱数，看谁表达得最清楚最准确。
（2）学生模拟购物，可是我只有一元钱，可以买哪些学习用品， 师生一起活动。
看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。
五、总结收获: 同学们，这节课你们都有什么收获？（学生谈收获）同学们收获真不少，你们对自己课上的表现满意吗？