人教版六年级上册美术 板书设计教案与教学反思金品
人教版六年级上册美术教案及教学反思
文章主题：人教版六年级上册美术教案及教学反思一、评估主题内容人教版六年级上册美术教案，是一份旨在帮助学生全面发展的教学计划。
在这个教案中，美术教学既注重学生审美能力的培养，又重视学生手工实践能力的提升。
教案还结合了社会、文化等多方面内容，使学生在艺术创作中不仅学会技巧，还能更好地理解和感知现实生活。
在此基础上，本篇文章将对人教版六年级上册美术教案进行深度和广度上的全面评估，并提供有价值的教学反思。
二、从简到繁，由浅入深1. 课程整体评估1.1 教案设计与教学目标人教版六年级上册美术教案从对学生审美意识的培养到对手工实践能力的提升，教学目标明确、结构合理。
通过设计的多方面教学内容，学生不仅能够学会绘画和手工技巧，同时也能够学会欣赏和理解艺术，这是非常有价值的。
1.2 教学内容和资源教案中所包含的教学内容多样丰富，涵盖了绘画、手工、艺术知识等。
教案还提供了许多丰富的资源，如图片、视频等，使学生在学习中更加生动有趣，促进了学生的积极参与和学习兴趣。
1.3 教学方法和手段教案中的教学方法和手段多样灵活，注重了启发式教学和实践性教学。
老师可以通过讲解、示范、引导、指导等各种方法，激发学生的思维和创意，让他们在实践中获取知识和技能。
2. 个别教案评估2.1 课题一：《线—点的重要作用》该节课通过对线和点在艺术创作中的重要作用进行讲解，引导学生用线条和点来表现事物，这对于学生的绘画和审美能力的培养很有帮助。
结合教案中的绘画活动，学生能够实际动手进行绘画实践，提升了他们的实践能力。
2.2 课题二：《盲人摸象》该节课通过讲解盲人摸象的故事情节，引导学生思考“只见一部分，理解全貌”的感悟。
通过对故事的理解和情感表达，培养了学生的审美能力和情感交流能力。
三、总结与教学反思人教版六年级上册美术教案在深度和广度上均有着积极的价值。
通过综合评估，可以看出教案在教学设计、内容、资源、方法等方面都有着较高的质量，对学生的艺术素养和实践能力的提升起到了积极的推动作用。
新人教版六年级美术上册教案和教学反思7、漂浮的画
新人教版六年级美术上册教案和教学反思7、漂浮的画教学设计一教材分析：“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望……这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、学生状况分析：七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。
这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。
三、教学目标：知识与技能：1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。
情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
四、教学重点和难点:重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。
难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。
2.合理安排画面的点，线，面。
五、教学准备：教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。
六、教学过程（一）导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。
提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。
总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？ 1、演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。
六年级美术上册教案和教学反思：《山山水水》教学设计
新人教版六年级美术上册教案和教学反思8（山山水水）教学设计一、教材分析“山水画〞的概念，并选择了从较为工整到大胆写意的三幅艺术家的作品进行观赏。
接着是非常详尽的“石的画法〞、“皴法〞与“水纹〞的画法，它们根本上涵盖了山水用笔的根本技法。
“学生作品〞则选择的是大块墨色渲染与勾染结合方法的两幅作品，它们和艺术家的作品相映成趣，共同构成了水墨山水画的不同表现方法，可以供学生创作时参考。
二、教学思路采纳回忆描述—观赏图片—分析商量—直观演示—尝试体验—观赏评述的教学策略。
引导学生通过回忆和观赏的漂亮风景，抒发内心感情并加深感受。
创设情境，让学生以小导游的身份用分析商量的方法介绍画中的美景，了解由远到近的笔墨变化。
教师再直观演示，让学生了解远景和近景的表现形式及方法。
三、教学建议〔一〕课堂导入引导学生回忆曾巡游过的漂亮景色。
播放视频，引导学生饱览祖国的锦绣河山。
出示山水作品图片，让学生加深对壮丽山水的感受。
小结：同学们，你们了解这些画叫什么画吗？在中国绘画中，描绘漂亮大自然风光的画叫山水画。
中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和感情，表达着东方艺术的审美情趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。
〔二〕讲授新知1．看一看，说一说出示山水画作品，让学生充当导游介绍作品。
引导学生由近及远来感受美景。
2．小组研究商量：教材中的画家是如何表现近处和远处的景色的。
小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓、远景墨色淡。
商量：如何表现画中的浓、淡、湿、干？3．教师示范教师讲解示范一幅山水画的全过程。
先用中锋勾、皴的方法画近处的景色，再用侧锋、淡墨画出远景。
4．学生尝试用浓、淡、干、湿画近、中、远的山。
5．展示并赏析学生作品〔三〕作业尝试用中国画技法画出漂亮的山水画，充分表现出远近关系。
〔四〕学生创作，教师辅导针对学生差异进行辅导，及时表扬绘画技法好的同学的作品，以相互学习、启发，鼓舞学生大胆实践。
人教版6年级上册美术教案6篇
人教版6年级上册美术教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级上册美术 风景写生教案与教学反思精品教案
一、引导阶段
出示家乡日照的宣传视频，通过听音乐观看视频，体会欣赏家乡的美景。
出示老师创作的家乡风景写生作品，引导学生观察老师是用什么方法画出来的？
生答，教师总结：老师是用线画出来的，这些简单而富于变化的线条将家乡的美景留在了记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧！板书课题。欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
⒊取景框的使用
课件出示如何利用取景框选取景物的方法。
三、课堂写生
教师带领学生拿好需要的材料到操场上，面对我们பைடு நூலகம்教学楼和体育馆利用取景框取景，选取自己喜欢的风景进行绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。
教师巡视指导，对学生写生中出现的问题及时提出要求和改正建议。
四、展示与评价阶段
有顺序的回教室。
展评作品：自评，谈谈自己是如何选取景物的如何构图的。互评，谈谈同学作品中的优点。师评，运用鼓励性的语言对学生的作品进行评价或者提出修改意见。
通过写生的训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会，关注生活。
重点难点
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教具准备
教师：多媒体课件、风景图片若干、自制取景框若干。
学生：教材、铅笔、绘图纸、黑色卡纸、剪刀、风景图片。
教师总结：在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的静物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
⒉制作取景框
课件出示一张庞大复杂的建筑群图片，提出问题：当遇到这样多而复杂的景物是，我们应如何绘画呢？引出取景框的作用。
在五年级下册的静物写生一课时我们已经练习了取景框的制作，下面每位同学再来快速的制作一个取景框，也可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。
PEP人教版六年级上册全册美术单元教学反思
PEP人教版六年级上册全册美术单元教学反思背景介绍本学期，在六年级上册美术课程中，我负责教授PEP人教版全册的美术单元。
这个反思文档旨在总结我在本单元教学过程中的观察和感受，并提出改进的建议，以进一步提高教学效果。
教学过程观察在教学过程中，我对学生的研究情况进行了观察和评估。
以下是我观察到的几个关键点：1. 学生兴趣：大部分学生对美术课程表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，表现出创造力和想象力。
2. 研究效果：通过学生的作品展示，我注意到学生们在各个美术技巧方面有了明显的进步。
他们能够运用所学知识和技巧，创作出富有个性和表现力的作品。
3. 批判性思维：通过观察和引导，我发现学生们逐渐培养了批判性思维的能力。
他们能够分析、评估和表达对不同艺术作品和风格的看法。
改进建议尽管本单元的教学效果整体上是积极的，但我认为仍有一些方面可以进一步改进。
以下是我的一些建议：1. 多样化教学方式：为了更好地满足不同学生的研究需求，我建议在教学中采用多样化的教学方式。
例如，可以加入一些小组合作活动、实地考察等，以激发学生的研究兴趣和动力。
2. 深化批判性思维：除了培养学生的艺术技巧，我们还应该进一步加强学生的批判性思维能力。
可以通过更多的艺术创作评估和分析讨论，引导学生从不同角度思考艺术作品，培养他们的审美意识和独立思考能力。
3. 拓展研究资源：为了丰富学生的视野和知识，我们应该提供更多的艺术资源。
可以鼓励学生观看艺术纪录片、参观艺术展览等，让他们接触更多不同风格和时期的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
总结在本单元的教学中，我注意到学生们在美术技巧、创造力和批判性思维方面都有了明显的提高。
然而，我也意识到仍有改进空间。
通过采用多样化的教学方式、深化批判性思维以及提供更丰富的研究资源，我们可以进一步提升学生们的美术研究效果和兴趣。
> 注意：以上反思文档从800字的角度给出了一个简单的建议模板，具体情况需要根据实际教学情况进行调整和补充。
人教版六年级上册美术 让剪影动起来教案与教学反思精品教案
让剪影动起来教学目标：⒈了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。
⒉学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。
⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。
教学重点：剪影人物的制作方法。
教学难点：了解皮影活动的原理，并能学习让剪影人物动起来。
教学准备：教师：课件、剪刀、胶水、记号笔、针线、木条等。
学生：卡纸、剪刀、针线。
教学过程：一、导入阶段⒈同学们，你会剪纸吗？平时都剪些什么？（课件出示传统剪纸作品）⒉老师也喜欢剪纸，看老师剪的是什么？（教师示范）观察一下，画面中的人物在做什么？⒊对比老师的剪纸作品和同学们的有什么区别？（看不到人物的五官等细节，只能看到一个影子）教师小结：对，我们只能看到一个影子，我们把这样的画称为剪影。
剪影是一门艺术，我国传统的民间工艺皮影戏就可以成为会动的剪影，今天我们也来研究一下如何让剪影动起来。
（板书课题）教学准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。
2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。
所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。
第一课时一、引导阶段。
1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。
2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。
（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。
）3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。
（3）第三步：装上木棍。
二、发展阶段。
1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。
（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。
）2、学生进行创作，教师巡视指导。
3、未完成的可以在课后接着制作。
新人教版六年级美术上册教案和教学反思第12课保护文物
新人教版六年级美术上册教案和教学反思第12课保护文物优质课教学设计教材分析：“文物”是一个专有名词，并不是什么东西都可以成为文物。
本课的首页结合欣赏作品给出了“文物”的定义，能更好的让学生理解文物的含义。
课本中的后三页可以理解为“找一找”，关键词是“生活的地方”；“看一看”，关键词是“了解”；“做一做”，关键词是“喜爱”。
本节课中认识文物要结合当地的文物资源来理解和学习，如日照的龙山文化、黑陶等。
学习领域：综合﹒探索、设计﹒应用课时：2课时教学目标：⒈调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
⒉学会欣赏、绘制文物。
⒊了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
教学重点：了解什么是文物，指导保护文物是我们的责任。
教学难点：绘制文物，制作宣传小报。
教学准备：教师：课件和图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
教学过程：一、欣赏导入我们的电视上，上至中央电视台下至地方电视台，到处都充斥着各类鉴宝节目，一方面说明了我们国家悠久的历史孕育了灿烂的文明，另一方面说明了现代人对历史的追寻和热爱。
那么到底中国有多少宝贝，它们有多值钱呢？让我们来看一看。
出示视频，介绍元青花瓷鬼谷下山的拍卖情况。
导入并板书课题《保护文物》。
二、新授阶段⒈什么是文物？哪位同学能说说什么是文物？分组讨论一下你们所知道的文物都有哪些。
课件展示文物的定义：历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。
⒉文物的种类。
学生自学教材26页中列举的文物种类，了解文物都有哪一些分类？这些类别的文物有哪些是我们了解和不了解的呢？课件分析介绍不同类别的文物以及代表文物等：⑴与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑群、遗址、纪念物等；⑵具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等；⑶各时代有价值的艺术品、工艺美术品；⑷革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；⑸反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。
六年级上册美术全册教案(人教版)
六年级上册美术全册教案(人教版)一、教材分析本教案针对《六年级上册美术全册(人教版)》进行教学设计和安排。
美术全册包括了六个单元，分别是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
每个单元都包含了多个课时的内容，涵盖了素描、水彩画、剪纸、手工制作等多个美术技艺。
二、教学目标1. 了解每个单元的主题和内容，并能够理解其在美术领域的意义。
2. 掌握各种美术技艺的基本原理和基本步骤。
3. 提高学生的艺术欣赏能力和创造能力。
4. 开发学生的观察力、表现力和想象力。
三、教学重点与难点教学重点：1. 帮助学生理解每个单元的主题和内容。
2. 教授各种美术技艺的基本原理和基本步骤。
教学难点：1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的艺术欣赏能力。
四、教学内容与过程安排单元一：XXX第一课时：XXX1. 研究目标：了解XXX的基本概念。
2. 教学过程：- 引入：介绍XXX的相关背景知识，激发学生的兴趣。
- 研究：讲解XXX的基本原理和基本步骤。
- 实践：让学生进行XXX的实践操作，并指导其注意事项和技巧。
- 总结：概括XXX的要点和研究效果。
3. 教学资源：XXX相关的图片、工具材料等。
单元二：XXX第一课时：XXX1. 研究目标：了解XXX的历史和文化背景。
2. 教学过程：- 引入：讲述XXX的历史和文化背景，引发学生的思考和讨论。
- 研究：介绍XXX的基本原理和基本步骤，并进行示范。
- 实践：让学生进行XXX的实践操作，并提供指导和反馈。
- 总结：总结XXX的研究要点和实践经验。
3. 教学资源：XXX的相关图片、实物等。
(继续编写其他单元的内容和过程安排)五、教学评价与调整1. 教师通过观察学生的研究情况、作品展示和交流讨论等方式进行教学评价。
2. 根据评价结果，及时调整教学策略和教学方法，以进一步提高学生的研究效果。
六、教学资源准备1. 教师准备教材《六年级上册美术全册(人教版)》。
2. 准备每个单元所需的图片、实物、工具材料等教学资源。
人教版小学六年级上册美术教案(全册)
人教版小学六年级上册美术教案(全册)
《大碗岛的塞纳河景色》（修拉）
（二）知识全面剖析。
此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。
1.点的横向排列形成什么？
2.点向四周排列又形成什么？
3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？
2.中国画里的点和线。
这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。
学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。
在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。
人教版六年级上册美术 远去的路教案与教学反思金品教案
中世纪绘画
绘画是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透视技巧，就可以在平面的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间效果。看教师演示。
教师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引起学生好奇。（只看效果，先不分析规律）
二、发展阶段
⒈透视的发展史
课件欣赏乔托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的画面，通过比较，引导学生学习乔托在画面中通过明暗等绘画手段表现了人物及景物的透视感，是透视学的奠基人。
可以根据想象添加合适的环境。
教师巡视指导。
四、作业讲评
围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。找出优点，指出不足，指出改进办法。教师评价。
五、课堂总结
引导学生总结透视的几种表现。
布置下节课学习材料。
教学
反思
⒊欣赏作品中的透视
欣赏《呐喊》等系列绘画作品中的透视，引导学生观察透视在画面中的作用，并同时引导学生欣赏画面的构思和表现，为学生的创作打下基础。
课件对比作品赏析，如果画面中没有透视会给人什么感觉？加深学生对透视的重要性的认识。
三、学生创作
作业内容：利用绘画或者拼贴的方法表现一幅有路的风景画。
要 求：在画面中要表现出道路的透视感。
小学六年级上册美术教案与教学反思
课题：远去的路
第 5,6 课时（总 6 课时）
二次
修改
教学内容
造型•表现
教学目标
⒈了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。
⒉通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。
人教版六年级上册美术 远去的路教案与教学反思精品教案
第3课远去的路教案与教学反思课时 2教学目标了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景画。
通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。
激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。
教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风景画。
教学难点通过站在不同的位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。
教学准备教师：多媒体展示设备学生：第一课时：铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）等第二课时：剪刀、胶水、双面胶等工具。
彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。
教学过程一、引入复习导入课件出示以前的写生作品，回顾以前学过的写生知识，提示在写生的过程中我们要根据视觉现象来描绘物体。
引导学生根据以前的经验在练习纸上画一条由近到远的道路。
分析学生的练习作业中的透视运用，导入今天的学习内容并板书课题。
二、了解规律，欣赏名画展示一幅具有明显远近效果的马路照片。
我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？学生回答。
一学生到屏幕前指出看到的现象。
教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。
看画家如何画远近关系。
欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？欣赏课本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？学生观察，小组讨论，回答。
教师总结。
一、学生练习练习要求：运用所学知识，画一条有视觉现象的远去的路。
学生练习，教师辅导二、作品展示与评价围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。
找出有点，指出不足，提出改进办法。
最新人教版六年级上册美术教案(全册)
最新人教版六年级上册美术教案(全册)教师引导学生回顾几何形体，包括圆柱体、六面体、圆锥体和球体，强调它们是三度空间的立体实物。
教师解释，我们生活中的许多物品，从杯子到汽车，无论它们的形状是简单还是复杂，都是由这些基本形体变化而来的。
本课将研究如何使用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练。
在发展阶段，学生将欣赏课本图片，加深对形体的感受，并了解草图画法。
接着，学生将尝试制作一个凯旋门，根据课本范图，留意小结制作方法。
教师将总结制作方法。
学生还将欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等，开拓他们的视野，激发学生的想象力。
在本课练中，学生将根据草图，在带来的材料上进行切挖练。
教师将巡视辅导学生的作业。
学生将展示他们的作品，并进行评价。
教师将总结课程内容。
在第二课中，教师的教学目标是使学生掌握点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式。
通过对各种点与线的美术作品的欣赏，学生将掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
教师将体验点、线作品的乐趣，激发学生的研究兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
在教学过程中，教师将使用多媒体课件和作画工具和材料。
教师将引导学生进行图片对比，分析不同作品中画面效果的不同之处。
1.同学们是否知道《大碗岛的塞纳河景色》和《拾穗者》这两幅画的名字和作者？2.这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？在这个环节中，我们将通过多媒体课件演示、小组讨论和回答等方式来全面剖析点画作品。
首先，我们要了解点的排列方式对画面效果的影响，点的横向排列会形成线条，点向四周排列会形成光影效果，而点的疏密和大小不同的排列则会形成不同的效果。
同时，我们也要欣赏生活中动植物身上点的图片和中国画中的点和线。
在分析点画作品时，我们可以选择不同的点画方式进行创作或临摹。
第二课时一、引导阶段通过欣赏名家作品和建筑风景照片，引导学生了解透视的基本变化规律和平行线和消失点的概念。
二、发展阶段在这个环节中，我们要让学生了解和掌握透视变化的基本规律，并将其运用到实践中。
人教2011版六年级美术上册《远去的路》教案及教学反思
人教2011版六年级美术上册《远去的路》教案及教学反思1. 教案设计1.1 教学背景在六年级美术课程中，学生已经进入到了中学的学科学习阶段，对于小学阶段的绘画技能已经具备一定的掌握和理解。
在这个阶段，我们需要通过启发式教育和引导式学习的方式，让学生更加深入地了解美术的本质，并从中获取到快乐和成长。
1.2 教学目标本次课程教学目标旨在：•通过引导学生不断探索和表达，提高学生的创造力和审美能力；•让学生学会观察和模仿艺术作品，领略艺术的魅力；•通过对《远去的路》这幅画作的认识和解读，培养学生对自然景观的表现能力和创作灵感；•通过教学实践，促进学生的动手能力和艺术实践能力的提高。
1.3 教学内容本次课的教学内容主要包括：•《远去的路》这幅画作的欣赏与解读；•通过观察和模仿艺术作品，学生学会如何表现自然景物；•通过教学实践，让学生探究各种绘画材料和工具的使用方法。
1.4 教学流程1.4.1 Part 1 欣赏与解读1.在教师的带领下，展示《远去的路》这幅画作；2.针对画中的每一细节和元素，引导学生逐一进行讨论和分析；3.让学生自由发挥，尝试用诗句或字句来描述这幅画作所展现出来的景象和情感。
1.4.2 Part 2 观察与模仿1.在教师的指导下，学生观察到夏日风景并集，由小路、小桥、小树、小鸟等组成。
2.在铺好画纸、挑选好颜色后，学生尝试画出画面一样的自然景色。
3.活动过程：首先在白纸上用铅笔构图，然后用彩笔涂上颜色轮廓。
4.学生进行作品展示并进行展示和交流。
1.4.3 Part 3 探究绘画工具和材料1.在教师的带领下，介绍不同品牌和类型的绘画用品；2.让学生尝试不同的材质和绘画工具，在绘画中体验到不同的手感和艺术效果；3.引导学生自由涂鸦或创作，拓展他们的想象空间。
2. 教学反思2.1 教学亮点本次课的亮点在于：•充分挖掘学生们的想象力和创造力，让他们在自由探讨和绘画创作中充分展示自己的才华。
•通过观察和模仿艺术作品，学生不仅领略了它的美感，也锻炼了他们对自然景物的表现能力和创作灵感。
六年级美术上册教案和教学反思第15课 中国画与油画欣赏
新人教版六年级美术上册教案和教学反思第15课中国画与油画观赏教材分析：本课建议课时为2课时，重在让学生感受中西方两种不同的绘画风格带给人不同的艺术享受。
中西方绘画在长期的开展过程中，由于受政治、ZJ、审美等因素的影响，加之工具材料的明显不同，因此在各自文化传统的背景下，形成了不同的表现形式。
代表中国文化精神的传统中国画和承载西方文化灵魂的传统油画是传达东西方审美情结的两大体系，是世界范围内绘画艺术的两最主要形式。
中国画对六年的孩子来说并不陌生，三年级以来他们就开始接触了水墨画，如（水墨游戏）、（鸟语花香）等，本节课主要让学生了解中国画和油画的观赏方法，并能运用简单的美术术语，表达对美术作品的的感受与理解。
学习领域：观赏﹒评述课时：2课时教学目标：⒈让学生了解中国画和油画表现技法的差异，感受中国画的艺术境地以及油画的写实、浪漫，学会鉴赏作品，提高学生审美能力、感受能力和表达能力。
⒈通过创设意境，利用比照的形式带着学生观赏中外绘画名作，提高学生的审美能力。
⒈引导学生通过观赏艺术作品去感受艺术魅力，陶冶学生情操，提升学生审美情趣，了解西方绘画和中国绘画的特点，从而激发热爱民族艺术的情怀。
教学重点：了解中国画与油画的各自特点。
教学难点：感受中国画的艺术境地，以及油画写实、浪漫风格，掌握观赏中国画与油画的根本方法。
教学打算：教师：中国画与油画的绘制工具、相关的图片、课件介绍中国画与油画的视频短片。
学生：自己搜集的有关中国画、油画作品及画家的相关信息。
教学过程：一、观赏导入播放（当卢浮宫遇见紫禁城）视频片段，如果有你熟悉的形象就请你大声的说出来。
在这部片子里，有两个国家要相遇：当法国遇见中国；有两座宫殿要相遇：当卢浮宫遇见紫禁城；有两个皇帝要相遇：当拿破仑遇见乾隆；今天，在我们的课堂上有两种绘画形式要相遇：当中国画遇见油画。
你会不会对我们这节课的结局有所好奇？这些不同的事物相遇，会遇见什么呢？今天我们一起走进东西方两种不同的艺术领域，体会中国画和油画的魅力！板书课题——中国画与油画观赏二、中国画与油画工具比拟⒈图片分类游戏。
人教版六年级上册美术教学设计及反思
人教版六年级上册美术教学设计及反思教学设计：插画创作——寓言故事1. 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：a. 学生通过学习寓言故事的主题和情节，理解其中的道理和寓意。
b. 学生通过学习寓言故事中的角色形象和场景描绘，提升自己的想象力和表达能力。
c. 学生通过创作属于自己的插画作品，提高他们的绘画技巧和创造力。
2. 教学准备a. 教师准备好相关的寓言故事书籍、范例插画作品和画纸。
b. 教师准备好颜料、画笔、水杯、纸巾、画框等绘画工具。
c. 教师提前制作好学生作品展示的展板。
3. 教学过程此节课分为三个阶段：前期准备、教学展示、学生创作。
a. 前期准备i. 教师先向学生展示一些优秀的插画作品，并进行简要的解读和讲解。
ii. 教师引导学生讨论寓言故事的特点和意义，激发他们的兴趣和思考。
iii. 教师介绍本节课的学习内容和目标，引导学生思考自己的创作方向。
b. 教学展示i. 教师展示一些著名寓言故事的插画作品，解读其中的绘画技巧和表达手法。
ii. 教师通过课件或投影仪向学生呈现寓言故事的主题和情节。
iii. 教师解读寓言故事中的关键场景和角色形象，让学生深入理解故事的含义。
c. 学生创作i. 学生根据自己选择的寓言故事，进行初步的构思和素描准备。
ii. 学生运用所学的绘画技巧和表达手法，创作出属于自己的插画作品。
iii. 学生在完成作品后，进行互相欣赏和评价，分享彼此的创作心得和体会。
iv. 教师组织学生将作品展示在展板上，进行课堂展览。
4. 教学反思本节课通过引导学生学习和创作寓言故事的插画作品，促使学生综合运用绘画技巧和表达手法。
同时，通过展示和互相分享，提高了学生的艺术欣赏能力和创造力。
在未来的教学中，我将继续激发学生的想象力和创造力，鼓励他们更加积极地参与美术创作。
人教版六年级上册小学美术《第4课 线与造型》教案
人教版六年级上册小学美术《第4课线与造型》教案一、教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的《第4课线与造型》，主要教授线与造型的相关知识。
通过引导学生认识线在美术中的重要性，探索不同线条造型的表现方式，培养学生的美术素养和审美经验。
二、教学目标：1. 了解线是艺术造型的主要表现手段，理解线在美术造型表现中的运用和作用。
2. 运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线等线条形式，表现各种头发的特性和风格。
3. 通过欣赏、交流，使学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富学生的视觉和审美经验，培养学生的美术素养。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
2. 运用不同线条形式表现头发的特点和风格。
教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线条表现自己对事物的感受。
四、学情分析：学生在前几年的学习中已经接触过美术的基本知识，对线的概念有一定的了解。
他们具备一定的观察和表现能力，能够运用简单的线条表达对象的特征。
在本节课中，通过观察头发的不同特点和风格，引导学生运用不同线条形式进行创作，培养他们的美术表现能力和创造力。
五、教学过程：1. 导入教师：同学们，你们知道什么是线吗？在美术中，线有什么作用呢？学生：线是由点连接而成的，它可以勾勒事物的轮廓和形状。
教师：非常好！线在美术中起着非常重要的作用，它可以表现事物的形态、纹理和动感。
今天我们将学习如何运用不同的线条形式表现头发的特点和风格。
请大家认真观察下面的图片。
（教师出示几幅不同风格的头发图片）2. 概念讲解教师：同学们，你们观察这些头发的特点有什么发现？学生：头发有直的、弯的、细的、粗的，有的长，有的短。
教师：非常好！头发的特点各不相同，我们可以通过不同的线条形式来表现它们。
请看这些线条的示例。
（教师在黑板上画出直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线）教师：同学们，你们能说出这些线条的特点和使用场景吗？学生：直线可以表示稳定和坚实的感觉，曲线可以表示柔软和流动的感觉，细线可以表示细腻和轻盈的感觉，粗线可以表示浓重和有力的感觉，长线可以表示延伸和变化的感觉，短线可以表示简洁和紧凑的感觉，实线是连续不断的，虚线是间断的，有规则的线是有一定规律的，自由的线则没有限制和规定。
最新人教版六年级美术上册全本教案反思.doc
人教版小学美术六年级上册教案1、远近的奥秘授课班级：六年级课业类型：造型•表现课时：2课时教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。
二、过程设计：1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。
2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
⑸师示范①先找到消失点。
②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图4生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示第二课时一、组织教学：按常规进行。
二、过程设计：1、讲评上节课作业⑴透视现象是否准确⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。
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第10课我做的乐器
一、教学目标：
(一)、科学探究目标：
1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：
1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：
能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
(四)、科学、技术、社会、环境目标：
能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：
重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：
塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。
四、教学课时：
2课时
五、教学过程：
第1课时
(一) 引入
1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：5、自制小乐器
(二)探索研究
1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？
乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）
(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、指导学生制作小鼓活动。
(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)
(2)、制作方法：
①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、讨论：
①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？
②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)
4、课堂小结。
发展阶段
1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。
2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。
3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。
4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。
学生制作，教师巡回辅导。
作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。
交流与评价：
1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。
2、师生交流评价。
3、布置下节课工具。
(三)、板书设计
5、自制小乐器
牛皮纸
鼓面塑料布发出声音不同
气球薄膜。