申报河南省地质职教集团可行性报告(doc 17页)
河南省教育厅关于成立河南省计算机等7个职业教育集团和河南省智能建造技术等4个产教融合专业联盟的批复
河南省教育厅关于成立河南省计算机等7个职业教育集团和河南省智能建造技术等4个产教融合专业联盟的批复文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.09.08•【字号】•【施行日期】2021.09.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于成立河南省计算机等7个职业教育集团和河南省智能建造技术等4个产教融合专业联盟的批复黄河水利职业技术学院、河南经贸职业学院、河南水利与环境职业学院、河南对外经济贸易职业学院、河南林业职业学院、漯河职业技术学院、郑州澍青医学高等专科学校、河南交通职业技术学院、南阳医学高等专科学校、周口职业技术学院、郑州电力职业技术学院：你们关于成立职业教育集团或产教融合专业联盟的请示已收悉，根据《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成〔2015〕4号）、《河南省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（豫政办〔2018〕47号）和《河南省教育厅关于印发〈河南省职业教育集团管理办法（试行）〉的通知》（教职成〔2011〕98号）的要求，经研究，现批复如下：一、同意成立以下省级职业教育集团、产教融合专业联盟1.依托黄河水利职业技术学院成立河南省计算机职业教育集团；2.依托河南经贸职业学院成立河南省文化创意职业教育集团；3.依托河南水利与环境职业学院成立河南省水利环境职业教育集团；4.依托河南对外经济贸易职业学院成立河南省外经贸职业教育集团；5.依托河南林业职业学院成立河南省林业职业教育集团；6.依托河南省服装行业协会、漯河职业技术学院成立河南省服装职业教育集团；7.依托河南省老龄产业协会、郑州澍青医学高等专科学校成立河南省老年健康职业教育集团；8.依托河南交通职业技术学院成立河南省智能建造技术产教融合专业联盟；9.依托河南省医药行业协会、南阳医学高等专科学校成立河南省中医学产教融合专业联盟；10.依托河南省电子商务协会、周口职业技术学院成立河南省网络营销与直播电商产教融合专业联盟；11.依托河南省电力企业协会、郑州电力职业技术学院成立河南省供用电技术产教融合专业联盟。
职教中心实训基地建设可行性研究报告正文.
XXX市职教中心实训基地建设项目职教中心实训基地建设可行性研究报告目录第一章总论 .。
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.. 错误！未定义书签.一、项目概况。
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二、业主简介。
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三、报告编制依据及研究范围 ...。
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四、主要结论。
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第二章项目背景及建设必要性。
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一、葛兰镇概况。
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二、葛兰镇供水概况。
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第三章供水量预测。
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. 错误!未定义书签.第四章建设内容及规模。
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二、建设规模。
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第五章建设地址及建设条件。
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二、自然条件。
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三、交通条件 .。
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四、市政基础设施条件。
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一、设计依据 ..。
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XXXXXXX工程造价咨询有限公司1XXX市职教中心实训基地建设项目二、设计原则 ..。
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三、工程总体描述。
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职业教育项目可行性研究报告
职业教育项目可行性研究报告职业教育项目可行性研究报告范文导语：职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动，职业教育亦称职业技术教育。
希望对大家有所帮助,欢迎阅读，仅供参考，更多相关的知识，请关注文书帮!【目录】第一部分职业教育项目总论总论作为可行性研究报告的首要部分，要综合叙述研究报告中各部分的主要问题和研究结论，并对项目的可行与否提出最终建议，为可行性研究的审批提供方便。
一、职业教育项目概况(一)项目名称(二)项目承办单位(三)可行性研究工作承担单位(四)项目可行性研究依据本项目可行性研究报告编制依据如下：1.《中华人民共和国公司法》;2.《中华人民共和国行政许可法》;3.《国务院关于投资体制改革的决定》国发(2004)20号 ;4.《产业结构调整目录2011版》;5.《国民经济和社会发展第十二个五年发展规划》;6.《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》，国家发展与改革委员会2006年审核批准施行;7.《投资项目可行性研究指南》，国家发展与改革委员会2002年8. 企业投资决议;9. ……;10. 地方出台的相关投资法律法规等。
(五)项目建设内容、规模、目标(六)项目建设地点二、职业教育项目可行性研究主要结论在可行性研究中，对项目的产品销售、原料供应、政策保障、技术方案、资金总额及筹措、项目的财务效益和国民经济、社会效益等重大问题，都应得出明确的结论，主要包括：(一)项目产品市场前景(二)项目原料供应问题(三)项目政策保障问题(四)项目资金保障问题(五)项目组织保障问题(六)项目技术保障问题(七)项目人力保障问题(八)项目风险控制问题(九)项目财务效益结论(十)项目社会效益结论(十一)项目可行性综合评价三、主要技术经济指标表在总论部分中，可将研究报告中各部分的主要技术经济指标汇总，列出主要技术经济指标表，使审批和决策者对项目作全貌了解。
河南省教育厅、河南省财政厅关于申报河南省职业院校教师企业实践基地工作的通知
河南省教育厅、河南省财政厅关于申报河南省职业院校教师企业实践基地工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省财政厅•【公布日期】2020.05.22•【字号】教职成〔2020〕163号•【施行日期】2020.05.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅、河南省财政厅关于申报河南省职业院校教师企业实践基地工作的通知教职成〔2020〕163号各行业职业教育校企合作指导委员会：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《职业学校教师企业实践规定》等文件的要求，充分发挥行业、企业在深化产教融合、开展职业院校“双师型”教师培养培训中的重要主体作用，经省教育厅、省财政厅研究，决定开展“河南省职业院校教师企业实践基地”申报工作。
现将有关事宜通知如下：一、遴选范围和数量（一）遴选范围1.在中国境内注册经营，具有独立法人资格、依法纳税的企业；2.重点面向主动推进制造业转型的优质企业，以及现代农业、高端装备、生物医药、新能源汽车、人工智能、5G、现代物流、电子商务等急需产业领域企业；3.优先考虑紧密服务国家重大战略和我省经济社会发展需求，技术技能人才需求旺盛，主动加大人力资本投资，发展潜力大，履行社会责任贡献突出的企业；4.取消原“河南省中等职业学校教师企业实践基地”，有意愿继续承担我省职业院校教师企业实践任务的企业，此次须重新申报。
（二）遴选数量本次共遴选20个左右。
二、主要任务（一）承担河南省职业院校教师企业实践项目。
制订教师企业实践工作方案和任务书，安排专门机构和人员负责项目的实施，落实配套措施，明确责任目标，加强过程管理、考核，遴选优秀技术人员担任指导老师（师傅），采取“师带徒”模式对实践教师进行全员、全程、全方位指导，保障教师实践期间的食宿等基本生活条件。
（二）组织实践教师到企业中进行现场观摩。
职业教育中心教学楼建设项目可行性研究报告
职业教育中心教学楼建设项目可行性研究报告职业教育中心教学楼建设项目可行性研究报告（此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！）目录1总论 (1)2项目建设的必要性 (6)3市场预测及建设规模 (8)4建设条件 (23)5工程技术方案 (29)6环境保护及绿化 (40)7消防与节能节水 (44)8项目招投标 (47)9项目组织管理及实施进度安排 (50)10投资估算与资金筹措 (52)11财务评价 (53)12结论及建议 (55)1总论1.1项目背景1.1.1项目名称某某县职业教育中心教学楼建设项目1.1.2项目性质新建1.1.3项目建设单位概况某某县职教中心是由某某县人民政府主办的、县域内中初等职业教育、劳动者职业技术素质提升、农村劳动力转移培训、农村实用技术培训与推广、就业再就业与在职继续教育培训、扶贫开发和普及高中阶段教育的统筹、协调和管理机构，某某县职业中专是该中心的牵头学校和办学主体，十多个部门或单位和全县21个乡（镇）农校是职教中心的成员单位。
成立了某某县职教中心管理委员会，由县长担任中心主任，常务副县长、分管教育的副县长和分管农业的副县长担任中心副主任，教育局、劳动和社会保障局、农业局、财政局、发展改革局、扶贫办、科技局、人事局和县职业中专等单位的一把手是中心成员，职教中心下设办公室，具体负责日常工作。
县职业教育中心拟设计算机及应用、电子电工、财会、机电、师范、英语、种植、养殖等8个专业，其中计算机及应用为市级重点专业。
某某职业中专创建于1995年，现有占地面积97亩，建筑面积6.8万平方米；学校在校学生近2000人，有教职工174人。
学校开设了机电设备安装与维修、电子电器应用与维修、计算机应用与维修、电算会计、城市园林设计与管理、现代养殖等10个专业，拥有价值达800多万元的现代化教育教学设备。
学校有标准教室54间；有独立的实验实训楼，有图书馆、教师阅览室、学生阅览室；有独立的学生公寓、学生食堂。
河南省教育厅关于组建职业教育集团的若干意见
河南省教育厅关于组建职业教育集团的若干意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2004.10.09•【字号】•【施行日期】2004.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于组建职业教育集团的若干意见各省辖市教育局，各省属中等职业学校：职业教育集团是新形势下实现我省职业教育资源共享，促进职业学校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。
组建职业教育集团(以下简称职教集团)，是加快我省职业教育改革与发展步伐，建立适应社会主义市场经济体制、与市场需求和劳动就业密切结合的现代化职业教育体系的重要举措，为切实推进这项工作，现就组建职教集团提出以下意见。
1、组建职教集团的目标任务。
通过组建职教集团，加强城乡、校企、学校之间的全方位合作，以使所有成员学校达到在全省同类学校的最高水平为目标，促进资源的集成和共享，有效推进职业学校依托专业办产业、办好产业促专业，形成学校与企业之间的良性互动，推动职业学校和企业共同发展，使学校办学和企业经营获得双赢,以此提升职教的综合实力，打造河南职教品牌，带动我省职业教育向规模化、集约化、连锁化方向发展。
2、组建职教集团的基本原则。
组建职教集团应当坚持平等自愿、互惠互利、共同发展的原则。
凡自愿遵守职业教育集团章程，具有独立法人资格的职业教育机构和企事业单位均可加入集团，成为集团理事单位。
组建职教集团的基本原则是学校隶属关系不变、学校产权性质不变、教职工身份不变；职教集团可以实行紧密的联合，也可以实行松散的联合，但在招生、教学、就业等方面必须统筹安排。
成员之间的教育和经济业务往来，以协作、参股、转让、托管、租赁等多种方式进行。
3、组建职教集团的基本形式。
组建职教集团必须以国家级重点中等职业学校或高职院校为龙头，以专业为依托，吸纳开设相同专业的学校和相关企事业单位参与，在全省范围内联合组建，与河南机械、建材、旅游等支柱产业和数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用与软件技术、电子技术应用、工业与民用建筑等紧缺专业相适应。
成立职业学校可行性报告
成立职业学校可行性报告引言本报告旨在对成立职业学校的可行性进行评估和分析。
职业教育在现代社会中扮演着重要的角色，对于培养高素质的劳动力和提升就业质量起到了至关重要的作用。
本报告将从市场需求、竞争环境、法律法规、资源投入等多个角度对职业学校的可行性进行探讨。
1.市场需求1.1劳动力市场现状当前，劳动力市场对于高技能、高素质人才的需求日益增长。
随着经济发展，传统产业正在向技术密集型和知识密集型方向转变，对于熟练工人、技术人才的需求量不断上升。
1.2职业教育需求分析现有的职业教育资源难以满足市场需求，特别是在新兴行业和技术领域，人才缺口巨大。
根据市场调研数据显示，许多企业和雇主对具备职业技能的毕业生有较高的需求，但供给不足。
2.竞争环境2.1竞争对手分析在职业教育领域，已经存在一些知名的职业学校和培训机构，它们提供各种不同的职业培训课程。
这些竞争对手在品牌知名度、教学质量、师资力量等方面具有一定的优势。
2.2竞争优势创新课程设计：通过提供与市场需求密切相关的最新课程和培训项目，满足学生和企业的需求。
专业师资力量：聘请有丰富实战经验和教学经验的专业人士，提供高质量的教学服务。
实践教学环境：与企业合作，提供实践机会和实习项目，提升学生的实际操作能力。
就业服务：建立完善的就业服务体系，为学生提供就业指导和就业机会。
3.法律法规3.1职业教育政策支持政府对于职业教育的支持力度不断加大，出台了一系列相关政策和措施，鼓励和支持职业学校的发展。
例如，提供补贴、减免税收、优惠贷款等政策，以降低职业学校的运营成本。
3.2严格的监管要求职业学校需要符合一系列的教育法规和标准，包括办学资质、师资力量、教学设施等方面的要求。
此外，职业学校还需要通过相关的认证和评估，确保教学质量和学生权益的保障。
4.资源投入4.1资金投入成立职业学校需要一定的资金投入，包括场地租赁或购买、设备采购、师资招聘等方面的费用。
根据学校规模和办学水平的不同，投资金额会有所差异。
河南省职业教育示范性校企合作项目申报书
河南省职业教育示范性校企合作项目申报书项目名称：申报学校（盖章）：项目合作企业（盖章）：申报类别：项目所属领域：主管单位（盖章）：填报日期：河南省教育厅河南省财政厅制2021年1月— 1 —填写要求一、申报单位（学校和合作企业）须如实填写申报书的相关内容、提供能够支撑申报内容的佐证材料，并对申报内容及佐证材料的真实性负责。
二、申报表中有关数据、材料和信息的截止时间为2020年11月30日，数据以“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”中的数据为准（涉及基本办学条件的指标以《河南省教育统计提要2019》为准)；“近3年”指2017年12月1日至2020年11月30日；有关资金的数据口径按自然年度统计。
三、文字描述要说清时间、内容、结果，言简意赅，重点突出，逻辑清晰。
申报书的页码根据实际页数编排。
四、封面中“项目合作企业”限填写一个（下同）。
五、封面中“申报类别”填写“高等职业学校项目”或“中等职业学校项目”。
六、封面中“项目所属领域”从“现代农业”“先进制造业”“现代服务业”“河南省技能人才紧缺领域”等4个领域中选择一个填写。
七、申报书和佐证材料分开装订、单独成册，申报书中注明佐证材料所在页码。
两材料封面按要求加盖公章，一式3份，双面印刷，A4纸左侧装订，连同电子文档（PDF格式）一并报送。
— 2 —内容真实性责任声明（学校名称）、（企业名称）对所提供的《河南省职业教育示范性校企合作项目申报书》及相关佐证材料中内容的真实性和准确性负责。
特此声明。
学校名称（盖章）：企业名称（盖章）：法定代表人（签字）：法定代表人（签字）：年月日— 3 —一、项目基本信息1举办单位类型是指政府、政府部门、企业、其他，从中选取1个填写。
2所有制性质是指国有企业、集体企业、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、中外合资企业、外商投资企业等，从中选取1个填写。
— 4 —二、项目基本情况— 5 —— 6 —三、项目申报条件3根据学校实际情况进行描述，如没有相关情况则填写“无”，下同。
郑州工业贸易学校关于申报河南省地质职教集团可行性报告
郑州工业贸易学校关于申报河南省地质职教集团技能人才公共实训基地建设项目的可行性报告根据省教育厅豫教职成【2010】31号文通知精神，我们按照通知要求对申请《河南省地质职教集团技能人才公共实训基地》项目建设目标和任务、建设内容、建设原则进行了充分论证和市场发展需求调研，做出了“河南省地质职教集团技能人才公共实训基地”建设的可行性分析报告与发展规划。
现将具体内容报告如下：一、学校基本情况（一）学校总体情况见学校总体报告。
（二）地质类专业建设情况地质类专业（水文地质工程地质、地质调查与找矿、测量、地球物理勘查、岩土工程技术、钻探工程、宝玉石等7个专业）是我校的特色优势专业，创建于1956年。
我校地质类专业师资力量雄厚，办学成绩突出。
当时部属中专学校使用的地质出版社出版的统编教材中，我校主持编写的教材在水文工程地质专业方面占90%，地质调查找矿专业方面占60%。
拥有在嵩山世界地质公园建立的占地面积20余亩、设施齐全，可容纳1000余名学生的地质类专业实习基地，以及国家建设部颁发的甲级勘察资质的郑州岩土工程勘察设计院。
产学研结合上，先后承担“河南修武郇封地区地下水降落漏斗治理途径的研究”、“南阳市水资源研究”、“1：5万涩刚幅地质调查”等大中型生产科研项目15项，获省部级科技进步奖9项。
承担的岩土工程勘察、水文地质勘查、地质找矿和工程测量等常规技术服务项目多达500余个。
50多年来，我校地质类专业为地矿行业培养了近3万名毕业生。
这些毕业生遍布全国各地的地矿、有色、煤炭、石油、建材、水利、电力、城建、交通、测绘等行业的地勘单位和矿山企业，大部分成长为一线生产队伍的骨干，也有相当一部分成为具有教授、教授级高级工程师职称和硕士、博士、博士后学位的专家学者，还有的走上了省部级领导岗位。
学校隶属关系改变后，在河南省教育厅的领导和支持下，学校又迎来了新的发展时期。
目前，学校开办有地质调查找矿、水文工程地质、工程测量、地球物理勘探、钻探工程技术、岩土工程技术等地质类专业，以及环境保护监测、地理信息系统、宝玉石鉴定等相关专业。
河南省教育厅、省财政厅关于报送职业教育实训基地建设项目执行情况的通知
河南省教育厅、省财政厅关于报送职业教育实训基地建设项目执行情况的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省财政厅•【公布日期】2007.03.27•【字号】教职成[2007]175号•【施行日期】2007.03.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅、省财政厅关于报送职业教育实训基地建设项目执行情况的通知（教职成〔2007〕175号）有关省辖市教育局、财政局，有关重点扩权县（市）教育局、财政局，有关省属中等职业学校，有关高职高专院校：为全面了解中央财政支持的职业教育实训基地建设项目（以下简称实训基地项目）的进展情况，加强对实训基地项目的监督和管理，教育部、财政部决定对2004-2006年度项目的执行情况进行调查。
按照教育部、财政部《关于报送中央财政支持的职业教育实训基地建设项目执行情况的通知》（教财司函〔2007〕59号）文件要求，现就有关事项通知如下：一、各地、各职业院校要按照《教育部、财政部关于印发〈中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准〉的通知》（教财〔2005〕 12号）规定（网址：），由教育行政部门会同财政部门对本地区实训基地项目的建设和运行情况进行全面调查了解，填报有关调查表（详见附表），并报送本地区实训基地项目执行情况报告，要保证报送材料及数据的真实性和准确性。
实训基地项目执行情况报告主要包括如下内容：1.实训基地项目的总体执行情况：分年度中央及地方实训基地项目资金的落实和使用情况；2004-2005年度实训基地设备的采购、运行及使用情况；2006年度实训基地设备采购的进展情况等。
2.实训基地项目建设的做法、经验、取得的成绩及对人才培养的效果。
3.实训基地项目执行过程中存在的问题及拟采取的改进措施。
4.对今后中央财政支持的实训基地建设项目的意见和建议，包括对《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》的修改意见，以及“十一五”期间乃至今后更长一段时间，本地区经济社会发展所需的紧缺人才专业的建议。
关于职业教育学校项目可行性报告
建设x教育学校项目可行性论证报告编制单位：郑州经略智成企业管理咨询有限公司可行性研究报告按用途：(1)用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告。
这类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际作方案(2)用于国家发展和改革委（以前的计委）立项的可行性研究报告。
项目建议书、项目申请报告，该文件是根据《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》而编写，是大型基础设施项目立项的基础文件，发改委根据可研报告进行核准、备案或批复，决定某个项目是否实施。
另外医药企业在申请相关证书时也需要编写可行性研究报告。
(3)用于银行贷款的可行性研究报告。
商业银行在贷款前进行风险评估时，需要项目方出具详细的可行性研究报告,对于国家开发银行等国内银行，若该报告由甲级资格单位出具，通常不需要再组织专家评审,部分银行的贷款可行性研究报告不需要资格，但要求融资方案合理，分析正确，信息全面。
另外在申请国家的相关政策支持资金、工商注册时往往也需要编写可研报告，该文件类似用于银行贷款的可研，但工商注册的可行性报告不需要编写单位有资格。
(4)用于境外投资项目核准的可行性研究报告。
项目申请报告，企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告或项目申请报告、报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告和项目申请报告。
(5)用于企业上市的可行性研究报告。
这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格。
经略智成为多家创业板和中小板企业提供可行性研究报告编写服务（包括已经上市和正准备上市的），积累的丰富的编写经验。
公司拥有行业内最为丰富的数据库、一流的市场调查和行业分析能力、高素质的复合型人才以及丰富的上市公司可行性研究报告编写经验。
(6)用于申请政府资金（发改委资金、科技部资金、农业部资金）的可行性研究报告。
河南省地质职业教育集团化办学的经验做法修改稿
河南省地质职业教育集团化办学的经验做法河南省地质职业教育集团组建于2009年，属行业型职教集团。
集团运行2年来，以地质类专业为纽带，积极探索新型的集团化办学模式，广泛开展校企结合和校校合作，促进了我省地质类职业教育规模的扩大和办学水平的提高，为地矿行业的发展做出了一定贡献。
现就地质职教集团办学的有关情况汇报如下。
一、集团发展现状集团牵头单位一郑州工业贸易学校创办于1956年，前身是原地质矿产部郑州地质学校，现直属于河南省教育厅，是首批国家级重点中等职业学校、河南省中等职业示范学校，2005年被评为全国职业教育先进单位，近五年连续被评为河南省普通大中专毕业生就业先进集体。
建校54年来, 学校始终坚持地质职业教育不动摇。
目前，学校开设有地质调查与找矿、水文地质工程地质、岩土工程勘察、工程测量、地球物理勘查、钻探工程、地理信息系统、宝玉石鉴定等地质类特色优势专业群，以及现代信息类和商业服务类专业群，共计14个专业。
学校现有在校生6千余人，其中地质类专业在校生近5千人。
除普通中专外，中国地质大学、吉林大学在我校设立了函授站和远程教育中心，成人教育在册学员达4000人。
形成了以中职教育为主体，成人教育为补充，学历教育与职业培训并举的办学格局。
学校在地质矿产部直管期间，依托行业，与许多省份的地矿局建立了长期密切的合作关系。
学校归地方管理后，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，明确提出：“立足河南，面向全国；侧重地质行业，服务社会；以质量求生存，以特色求发展”的办学指导思想，紧紧抓住地质矿产行业大发展的机遇期，更加积极主动地寻求与地矿及相关行业的联系合作。
近几年，学校与河南省地矿局、河南省有色地矿局、甘肃地矿局、新疆地矿局等15个地矿行业主管厅局所属的近200多家县级基层单位建立了订单培养、培训等合作关系。
2004年一2009年，我校连续六年举办面向全国地矿、煤田、冶金、有色、水利水电、测绘、铁路、交通、城建、国土资源等行业的毕业生供需见面会，为地质类毕业生提供了5000多个就业岗位，其中有相当一部分毕业生是带有编制进入到事业单位的。
河南省教育厅办公室关于公布2021年河南省职业教育专业教学资源库立项建设单位名单的通知
河南省教育厅办公室关于公布2021年河南省职业教育专业教学资源库立项建设单位名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2021.12.28•【字号】•【施行日期】2021.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅办公室关于公布2021年河南省职业教育专业教学资源库立项建设单位名单的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校：根据《河南省教育厅办公室关于开展2021年省级职业教育专业教学资源库立项申报工作的通知》（教职成函〔2021〕219号）的要求，省教育厅开展了2021年省级职业教育专业教学资源库立项建设单位遴选工作。
经学校自主申报，省教育厅组织专家组进行综合评审，基于科学统筹、合理规划建设省级专业教学资源库的原则，确定51个单位作为第一主持单位立项建设专业教学资源库，现将名单（见附件）予以公布。
一、落实工作责任各立项建设第一主持单位应切实承担资源库建设质量管理的主体责任，按照《河南省职业教育专业教学资源库建设工作方案》要求，将专业教学资源库建设作为推进高水平职业院校和高水平专业群建设、信息化教学、产教融合和校企合作的重要抓手，进一步优化专业教学资源库建设方案，明确建设目标和工作措施，健全质量保障机制，突出实践特色，确保建设质量和应用效果。
二、加强项目管理专业教学资源库建设期1年，建设期内完成至少6门专业核心课程的教学资源，资源内容与形式应符合教育部相关要求，建设团队应重点关注产业变化、用户需求和使用效果，及时对各类资源进行补充、更新和完善。
省教育厅将按照教育部对职业教育专业教学资源库建设要求，统筹对各专业教学资源库建设的管理，对建设成效进行验收考核，择优推荐国家级备选资源库。
三、规范资金使用立项建设的项目资金将采取省财政支持和学校自筹两种方式，以学校自筹为主。
省财政支持的经费必须专款专用，不得用于专业教学资源库建设以外的各类项目。
河南省教育厅办公室关于开展2022年省级职业教育专业教学资源库立项申报工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展2022年省级职业教育专业教学资源库立项申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.08.01•【字号】教办职成〔2022〕251号•【施行日期】2022.08.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅办公室关于开展2022年省级职业教育专业教学资源库立项申报工作的通知教办职成〔2022〕251号各省辖市、济源示范区、省直管市（县）教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校：为贯彻全国、全省职业教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部河南省人民政府关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》，深化“三教”改革，加快建设全省职业教育教学资源共建共享平台，不断充实职业教育专业教学资源库，扩大优质资源覆盖面，根据《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年》安排，经研究，决定开展2022年省级职业教育专业教学资源库立项申报工作。
现将有关事宜通知如下。
一、总体要求深入贯彻落实习近平总书记重要指示和全国、全省职业教育大会精神，按照“深化改革、提质培优、完善体系、打造高峰”要求，围绕国家和我省战略性新兴产业、支柱产业，聚焦技术技能人才紧缺的职业领域，遴选培育若干个高水平“省级职业教育专业教学资源库”，在此基础上申报建设国家级职业教育专业教学资源库，推动信息技术在职业教育专业教学和职业培训领域的综合应用，促进职业院校深化教育理念、教学方法和学习方式变革，切实增强职业教育适应性，提高教育和培训质量，为在校学生、企业员工和社会学习者提供更加优质便捷的教育服务，为实现“两个确保”提供强有力的技术技能人才支撑。
二、遴选范围和数量省级职业教育专业教学资源库面向省内中等职业学校、高等职业学校和本科层次职业教育试点学校进行遴选、立项。
2022年共遴选培育50个左右。
三、申报名额各省辖市可推荐1-2个，济源示范区、每个省直管县（市）限推荐1个。
河南省职业院校教师企业实践基地申报书
附件
河南省职业院校教师企业实践基地
申报书
申报企业（盖章）申
报培训专业大类
联系人
联系方式
通讯地址
推荐单位（盖章）
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河南省教育厅制
2020 年5 月
— 7 —
填写说明
1.本申报书由申报企业或推荐单位（各行业职业教育教学指
导委员会）填写。
2.请申报企业如实、准确填写各项内容，并对资料的真实性负责。
本表须经推荐单位审核，并加盖公章后方可上报。
3.表格内容不够时可加页，需要证明的材料复印后装订在本申
报书后作为佐证材料。
申报书内容字体使用“仿宋_GB2312，小四”。
该申报书应左侧装订成册，一式3份。
— 8 —
承诺书
本企业郑重承诺，完全了解申报河南省职业院校教师企业实践基地的相关要求，保证所提供的材料真实有效，如有虚假将承担相应责任。
企业名称（盖章）：
法定代表人（签字）：
年月日
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一、基本情况
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二、申报条件
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三、实践方案
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四、申报企业意见
五、推荐单位意见
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河南省职业院校教师企业实践基地
申报信息摘要
— 16 —。
关于成立XX教育培训中心的可行性报告(申请)
关于成立XX教育培训中心的可行性报告（申请）申请名称：xx文化教育培训中心实施单位：xx文化教育培训中心法人代表：办学地点：号申报日期：2013年2月4日目录一、概述二、创办xx教育培训中心的必要性三、创办xx文化教育培训中心的可行性四、创办xx教育培训中心的基本构思五、效益评价六、风险分析七、实施项目单位简介八、附件一、校园规划草图二、法人资格证书三、机构代码证书四、税务登记证书五、验资报告xx教育培训中心的可行性申请报告一、概述党的十八大报告明确指出，要“大力发展职业教育”，这无疑是给我们发展职业教育指明了方向。
大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。
当今，我国正在走新型文化、经济产业化道路，调整经济结构和转变增长方式。
实施国家技能型人才培养培训工程，加快科技文化产业转型时期，一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、服务业等紧缺的高素质高技能专门人才的培养。
成为当今职业教育的首要任务。
目前，改革和发展文化高层次教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。
文化教育呈现出勃勃生机，“百花齐放”的时代已经来临。
但是，从江苏乃至整个长三角来看，职业教育的发展乃有些滞后。
由于长期受计划经济的影响，人们思想观念还停留在进入名牌学院或者知名大学。
而我们全市范围内多层次、全方位的职业教育体系构建除本市范围内的几所公办职业学校，就是大学城的职业教育任然以学历教育为主，不能以市场为导向而办学，很难适应全市经济发展的需要。
就我市具体情况来说，现在职业中学从办学软环境和教育形态来看，很难提高职业素质教育方面的需求。
而每年大批高、中专毕业生为了求得一技之长而急需职业素质方面的培训，在我市创办一所辅助素质教育方面的窗口，正是顺应了时代要求，优化了教育资源，减轻了政府负担，为当地经济可持续发展打下了良好的基础。
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郑州工业贸易学校关于申报河南省地质职教集团技能人才公共实训基地建设项目的报告一、项目概况地质工作是国民经济和社会发展的先行性、基础性工作。
河南是矿产资源大省，矿业是我省经济发展的支柱和命脉。
为提高我省矿产资源保障程度，推动全省经济可持续发展，迫切需要加强地质勘查工作。
2006年1月国务院印发了《关于加强地质工作的决定》（国发[2006]4号），明确指出要积极发展地质教育事业，并将人才培养列为一项重要工作。
随着地质事业大发展，地质行业对专业技术人才的总量需求逐年大幅度地增长。
以我省为例，据统计，仅专门的地质事业部门（省地质矿产局、省有色金属地质矿产局、省煤田地质局）今后5年需增各类技能人才（地质找矿、水文地质工程地质、探矿、勘探与掘进、测绘、钻探等）近8000人。
此外，矿山、石油、水利、建筑、交通等部门也需要相当数量的地质类技能人才。
针对地勘行业技能人才短缺的现状，加快地质人才培养已成为地质事业发展的当务之急。
郑州工业贸易学校创办于1956年，前身是地矿部郑州地质学校，现隶属于河南省教育厅，是首批国家级重点中等职业学校、河南省中等职业示范学校和河南省地质职教集团牵头单位。
在长期的办学历程中，学校始终坚持服务地质矿产行业，主动适应行业发展需要，努力培养行业一线的技能型人才，为我国地质矿产行业发展做出了积极贡献，形成了鲜明的办学特色。
目前，我校开办的地质类专业有：水文地质工程地质、地质调查与找矿、地球物理勘查、工程测量、岩土工程技术、钻探工程、宝玉石等7个专业。
地质类专业在校生近5000人，占学校在校生总数的80%。
悠久的办学历程中，我校和全国许多地勘单位建立了密切合作关系。
2009年，教育厅批准我校为牵头单位组建河南省地质职业教育集团。
目前，地质职教集团成员单位有河南理工大学高职和应用技术学院、河南省经贸工程技术学校、河南豫石珠宝职业培训学校等7所学校，以及河南省地矿局、河南省有色地质局、河南省建筑设计院等行业直属处级队伍（院）52家。
组建河南省地质职教集团，是实现我省地质职业教育资源共享，进一步树立地质院校服务于地质事业、地勘单位、矿山企业的宗旨，促进学校和地质矿产行业企事业单位优势互补，建立与市场需求和劳动就业密切结合的现代化地质职业教育体系的重要举措。
我校地质类专业现有相关实验验、实训室16个，实验实训仪器设备价值人民币近600万元。
但由于学校资金困难，用于实验实训建设的资金有限，目前地质类专业使用的仪器设备存在陈旧老化、型号不全、功能落后、数量不够等问题，先进水平的配套设备更是明显不足，不能适应现代化地质勘查与施工手段的要求，已成为制约地质行业技能人才培养的瓶颈。
为了满足我校及其他集团成员学校的学生掌握现代先进的地质勘查与施工技术的实训，以及集团成员单位职工技能提高和转岗培训需求，充分发挥我校的示范带头作用，切实把地质职集团进一步做实做强，特此申请“河南省地质职教集团技能人才公共实训基地”建设项目支持。
二、项目进展情况一是在新校区即将动工兴建的地质类专业综合实训中心高5层，面积3.59万平方米。
计划2011年年底建成投入使用。
我校计划用于实训中心仪器设备购置200万元。
二是与集团其他6所学校达成共识，把实训中心作为集团成员学校公共实训基地，拟投入100万元共建。
三是与河南有色地质局初步达成共识，把实训基地作为局直属地质队伍的培训中心，拟投入100万元。
三、项目拟申请金额这次项目申请资金将全部用于实训仪器设备的进一步扩充和完善。
其中拟申请省财政支持资金513.63万元，学校自筹和其他地质职教集团成员单位共建和捐赠仪器设备400万元，共计913.63万元。
项目2010-2012年实训基地仪器设备购置计划见付表。
附表：河南省地质职教集团技能人才公共实训基地仪器设备购置计划2010—2012年河南省地质职教集团技能人才公共实训基地仪器设备购置表郑州工业贸易学校关于申报河南省地质职教集团技能人才公共实训基地建设项目的可行性报告根据省教育厅豫教职成[2010]431号通知精神，我们按照通知要求对申请《河南省地质职教集团技能人才公共实训基地》项目建设目标和任务、建设内容、建设原则进行了充分论证和市场发展需求调研，做出了“河南省地质职教集团技能人才公共实训基地”建设的可行性分析报告与发展规划。
现将具体内容报告如下：一、学校基本情况（一）学校总体情况见学校总体报告。
（二）地质类专业建设情况地质类专业（水文地质工程地质、地质调查与找矿、测量、地球物理勘查、岩土工程技术、钻探工程、宝玉石等7个专业）是我校的特色优势专业，创建于1956年。
其中水文地质工程地质专业是原国家地质矿产部重点专业，2003年被评为河南省重点专业。
地质类专业现有专任教师59人，其中副教授和高级讲师26人，双师型教师23人，研究生10人，有稳定的兼职教师队伍15人。
学校是河南省水环境监测、工程测量、水文地质工程地质及宝玉石鉴定等工种的鉴定培训单位。
目前，我校地质类专业在校生近5000人，占在校生总数的80%。
形成了以中职教育为主体、高职教育为龙头，全日制普通职业教育，远程教育、成人函授（与中国地质大学、吉林大学联办）和短期培训等多层次、多形式并举的办学格局。
我校历来非常重视学生实践能力的培养。
1985年，在登封世界地质公园建立占地10余亩的地质实习基地，2006年投资800余万元对基地进行了改造。
1994年，成立了郑州岩土工程勘察院，现已发展为具有甲级工程勘察资质的校办企业。
2004年，成立了具有固体和液体矿产勘查、地球物理勘探、测绘乙级资质的郑州地浩地质勘察有限公司。
这些企业是学校产学研结合的重要基地。
学校承担“河南修武郇封地区地下水降落漏斗治理途径的研究”、“南阳市水资源研究”、“1：5万涩刚幅地质调查”等大中型生产科研项目15项，获省部级科技进步奖9项。
学校地质类专业建有矿物岩石、矿床、水文地质、土力学、水化学分析、测量、物探、钻探等专业实验室16个，价值人民币近600万元。
2000年至今，为地矿及相关行业累计输送毕业生15000余人，成人学历教育近6000人，在职职工技能培训近2000人。
近年来，学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，积极开展与地矿及相关行业的合作联系。
先后与省地矿局、省有色地矿局、省煤田地质局、黄河水利委员会、省水利厅、省建筑设计院、中国黄金集团公司河南金源黄金等矿业有限公司、新疆地矿局、甘肃地矿局、宁夏地矿局、青海地矿局、内蒙地矿局、四川地矿局、山西地矿局、湖南地矿局、山东地矿局等所属的近200家基层单位建立了人才培养、在职人员培训等合作关系。
2009年，教育厅批准我校为牵头单位组建河南省地质职业教育集团。
目前，地质职教集团成员单位有河南理工大学高职和应用技术学院、河南省经贸工程技术学校、河南豫石珠宝职业培训学校等7所学校，以及省地矿局、省有色地质局、省建筑设计院等行业直属处级队伍（院）52家。
建校50余年来，我校地质类专业为地矿行业培养了近4万名毕业生。
这些毕业生遍布全国各地的地矿、有色、煤炭、石油、建材、水利、电力、城建、交通、测绘等行业的地勘单位和矿山企业，大部分成长为一线生产队伍的骨干，也有相当一部分成为具有教授、教授级高级工程师职称和硕士、博士、博士后学位的专家学者，还有的走上了省部级领导岗位。
近几年，地质类毕业生就业率均在90%以上。
（三）“河南省地质职教集团技能人才公共实训基地”发展设想对照国家有关“地质勘查与施工实训基地设备配置”的要求，我校目前使用的仪器设备存在陈旧老化、型号不全、功能落后、数量不够的问题，先进水平的配套设备明显不足，不能适应现代化地质勘查与施工手段的要求，已成为制约地质行业技能人才培养的瓶颈。
为了满足我校及其他集团成员学校的学生掌握现代先进的地质勘查与施工技术的实训，以及集团成员单位职工技能提高和转岗培训需求，充分发挥我校的示范带头作用，把地质职集团进一步做实做强，特此申请“河南省地质职教集团技能人才公共实训基地”建设项目支持。
目前，在我校建立河南省地质职教集团技能人才公共实训基地的基础设施新建工程即将进入施工阶段（列入我校新校区建设一期工程）。
这次项目申请资金将全部用于实训基地仪器设备的进一步扩充和完善。
其中拟申请省财政支持资金513.63万元，学校自筹和其他地质职教集团成员单位共建和捐赠仪器设备400万元，共计913.63万元。
项目2010-2012年实训基地仪器设备购置计划见申请报告附表。
（四）基地建设目标1．河南省地质、矿产及相关专业技能人才公共实训基地；2．河南省地勘行业在职职工培训基地。
（五）基地建设任务2006年1月国务院印发了《关于加强地质工作的决定》（国发[2006]4号），明确指出要积极发展地质教育事业，并将人才培养列为一项重要工作。
针对地勘行业技能人才短缺的现状，加快地质人才培养已成为地质事业发展的当务之急。
地质工作是国民经济和社会发展的先行性、基础性工作。
河南是矿产资源大省，矿业是我省经济发展的支柱和命脉。
为提高我省矿产资源保障程度，推动全省经济可持续发展，迫切需要加强地质勘查工作。
随着地质事业大发展，地质行业对专业技术人才的总量需求逐年大幅度地增长。
以我省为例，据统计，仅专门的地质事业部门（省地质矿产局、省有色金属地质矿产局、省煤田地质局）今后5年需增各类技能人才（地质找矿、水文地质工程地质、探矿、勘探与掘进、测绘、钻探等）近8000人。
此外，矿山、石油、水利、建筑、交通等部门也需要相当数量的地质类技能人才。
在我校建立河南省地质职教集团技能人才公共实训基地，是实现资源共享，充分发挥我校示范带头作用，把地质职集团进一步做实做强的重要条件，是解决当前河南省地质行业技能人才紧缺、满足行业对相关专业技能人才需求的有效途径。
就地质行业技术类专业而言，由于地勘施工产品生产过程的不可重复性，学生如果没有对其设备有较强的操作能力和在实际的工程项目中的现场实践，毕业就能顶岗工作是不现实的。
基地的建立会对我省地质调查与找矿、水文地质工程地质勘查、地球物理勘查、勘探与掘进、测量工程技术、钻探工程等专业技能人才的技能操作训练提供必备的教学条件和保障基地担负的是河南省地质行业及相关部门所需的地质类技能人才学历教育和职工技能培训的双重任务。
基地既是集团各学校在校地质类专业学生实习实训的公共平台，也是集团各企事业单位职工技能培训的中心。
建立河南省地质职教集团技能人才公共实训基地，就是要整合教育教学资源，突出实践教学环节，实现真正意义的专业性和针对性，扩大教育规模、提升培训层次和培训能力，优化教学和训练过程，探索新的培养模式，完成为地质行业培养高技能人才和提高在职职工整体素质的双重任务。
（五）资金筹措方案项目需要资金总额913.63万元，全部用于基地实训仪器设备的进一步扩充和完善。