二年级下册语文第三单元教案
二年级语文第三单元教案(通用5篇)
二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生爱护春天。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
部编版小学语文二年级下册第三单元《语文园地三》教学设计
我的发现：。
2.连一连。
丑羊
酉猴
申鸡
未牛
参考答案：
1.带三点水的字一般都与水有关。
2.丑羊
酉猴
申鸡
未牛
第三课时
教学
目标
自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、欣赏小柳树的美
1.自由读课文，找出写小柳树长得很漂亮的句子。
2.朗读、交流、感悟。（课件出示18）
同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
五、作业布置（课件出示9）
将课本上题目用铅笔做出来。
课堂作业新设计
1.连线。
liū là hū nì pēn mián cuì bānɡ
绵乎腻脆邦溜辣喷
2.同音字组词。
第三组前面三个字都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。
师：我们再来看看它们的意义。
第一组我们发现了什么？（课件出示12）
生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
师：第二组和第三组呢？
生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。
第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。
堵睹赌
耳闻目（）（）塞打（）
盯钉叮
（）防（）咬铁（）
学生试着填写。
汇报交流。
总结：Байду номын сангаас
新人教部编版二年级下册语文教案《第三单元》
新人教部编版二年级下册语文教案第三单元目录1 神州谣(2个)2 传统节日3“贝”的故事4 中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析
二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析教学目标- 通过研究本单元的内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
- 培养学生对于文学作品的欣赏能力和审美情趣。
- 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容1. 课文：本单元的课文包括《偷懒的小狗》、《小蝌蚪找妈妈》、《小小的船》等。
2. 课外阅读：引导学生阅读与课文相关的其他故事书籍，扩展他们的阅读面。
3. 词语研究：研究本单元中出现的生词和词语搭配，提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学方法1. 故事导入法：通过引导学生进入课文情境，激发他们的研究兴趣。
2. 合作研究法：通过小组合作讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 问答互动法：在课堂上进行问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。
教学步骤1. 导入：通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发他们对本单元主题的思考。
2. 预：带领学生快速浏览课文，了解大意和结构，引导他们提出问题和猜测故事情节。
3. 阅读理解：分段阅读课文，进行个别或小组讨论，解答问题，加深对课文的理解。
4. 词语研究：通过词语搭配、词义解释等方式帮助学生掌握本单元的重点词汇。
5. 表演活动：根据课文情节，进行小组角色扮演活动，培养学生的表达能力和创造力。
6. 总结反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结重点，解决疑惑。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、口头表达能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生对于课文的理解和词语掌握情况，批改作文，提供针对性的指导。
教学资源1. 课本：二年级部编语文教材下册。
2. 课外阅读书籍：与课文相关的其他故事书籍。
3. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片。
教学辅助手段1. PPT：用于呈现课文内容和活动设计。
2. 视频和图片资源：用于导入和课堂讲解。
3. 小组合作讨论和角色扮演活动材料。
以上是二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析，旨在通过简单的教学策略和方法培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，同时提高他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣，培养思维能力和创造力。
部编版二年级语文下册第三单元备课
第三单元单元备课一、教材分析本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
二、教学目标（一）知识与技能：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.积累字词，并掌握字词的基本应用。
（二）过程与方法：引导学生通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
（三）情感态度与价值观：通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。
引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
三、教学重、难点（一）教学重点：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
（二）教学难点：1..锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
2.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
四、教学方法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
五、课时安排教学本组教材计划用11课时完成教学。
（每篇课文2课时，“口语交际”1课时，“语文园地三”2课时）。
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印
2024年部编版二年级语文下册全册教案可打印一、教学内容1. 第一单元：《春天来了》、《古诗两首》、《小青蛙》、《猜字谜》。
2. 第二单元：《传统节日》、《古诗两首》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《一匹出色的马》。
3. 第三单元：《神州谣》、《传统节日》、《画杨桃》、《记一记，做一做》。
4. 第四单元：《蜜蜂》、《寓言两则》、《画杨桃》、《小柳树和小枣树》。
5. 第五单元：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小毛虫》、《寓言两则》。
6. 第六单元：《雷雨》、《大象的耳朵》、《小猴子下山》、《小熊住山洞》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读、默读、复述等阅读技巧。
3. 培养学生的语文素养，提高写作、口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习、句子的理解和运用、课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、词语。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出重点。
2. 内容：用不同颜色的粉笔，突出课文中的重点、难点。
3. 结构：清晰展示课文的段落结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
1）春天来了，大自然有哪些变化？2）传统节日有哪些习俗？3）雷锋叔叔的事迹给你留下了什么印象？（3）选择一篇文章进行阅读，并写出读后感。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等。
二年级语文下册多文本阅读教案第三单元
1.快乐的节日一、教学目标1.引导学生在不同的语境中识字，激发儿童的识字兴趣。
2.感受节日的快乐，激发学生对传统文化的热爱。
二、文本来源1.《兔儿爷》来自《多文本阅读语文经典读本》二年级下册第三单元。
2.《中秋节》来自《启智阅读精编练习》二年级下册第三单元。
3.《年夜饭》来自《多文本阅读语文经典读本》二年级下册第三单元。
三、教学过程(一)复习回顾，谈话导入1.导入。
在汉字王国里住着许多小精灵，热心的孩子们，来给它们找找伙伴吧！(出示)心田今亡奴忄圣白京亡2.思考：请组成新字并组一个词。
小结：带有“忄”和“心”偏旁的字大多都和什么有关？3.回顾旧知：同学们，你们看，类似这样的字还有很多，比如“恼”“悦”“愁”……《贝的故事》中的“财”“贫”“购”……《中国美食》中的“烧”“烤”“炒”……“煎”“煮”“蒸”……《语文园地三》中的“刺”“刮”“剑”……小结：像这样形旁表义、声旁表音的字，我们叫它形声字。
引入新课：找到朋友是快乐的，学习汉字是快乐的，拥有心爱的玩具是快乐的，与家人在一起共度美好时光是快乐的……今天就让我们一起过一个快乐的节日吧！(二)学习《兔儿爷》《中秋节》1.请同学们认真听读第一篇文章《兔儿爷》。
2.指名读：每年中秋节，市面上除了卖月饼、水果、干果外，最能引起我们孩子家兴趣的，就属泥塑兔儿爷了。
3.了解兔儿爷。
(1)初步感知。
指名读：兔儿爷的外貌很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。
提问：“遐想”的意思是什么呢？谁能给它找一个近义词？看着兔儿爷这奇特的外貌，你会产生哪些遐想呢？观看兔儿爷民间传说的视频。
学生说说自己的遐想。
(2)感知外貌。
思考：看着兔儿爷的表情，结合民间传说。
你会对它说些什么呢？(3)感知装扮。
兔儿爷的打扮很奇特。
(男生读)兔儿爷的穿着打扮也很奇特，有的穿着大红袍，有的披着甲胄，有的背插令旗，样子很是威武。
兔儿爷可不是卧在那儿，而是骑着老虎，或者狮子，或者麒麟，好像随时准备出征，无往而不胜。
统编版小学二年级语文下册第三单元《语文园地三》教案
《语文园地三》教案▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字；认读“甜津津，酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。
2.能借助形旁猜测字义.正确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间及与字义的联系。
5.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。
6.自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，明白事物各有长处的道理。
▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。
2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
3.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典。
▶教学过程板块一创设学习情境情境导入，激发兴趣。
谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。
可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。
板块二 识字加油站1.情境设置，认读词语。
（1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。
同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！（2）出示词语，和同桌读一读。
课件出示：第一关：开启神秘盒甜津jīn 津 酸溜liū溜 辣là乎 hū乎 香喷pēn 喷油腻nì腻 软绵mián 绵 脆cuì生生 硬邦bānɡ邦（3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。
小学二年级语文《游园不值》教案
小学二年级语文《游园不值》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文下册第三单元《古诗二首》中的《游园不值》。
本诗通过对一座幽静美丽的园林的描绘，展现了作者对美好事物的向往和对人生哲理的感悟。
教学内容主要包括：理解诗句的意思，体会古诗的意境，掌握生字词，学习古诗的朗读和背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读和背诵古诗《游园不值》，理解诗句的意思，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的古诗鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会古诗的意境，激发他们对美好事物的向往和对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和古诗意境的体会。
2. 教学重点：生字词的学习，古诗的朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一座美丽的园林图片，引导学生进入游园的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 理解诗句：教师带领学生逐句分析诗句，讲解诗句的意思，引导学生体会古诗的意境。
4. 朗读与背诵：教师示范朗读，指导学生正确朗读和背诵古诗。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对古诗内容的理解和掌握。
六、板书设计1. 板书游园不值2. 板书内容：生字词：不值、应怜、屐齿、苍苔、红药、满径。
诗句解析：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
朗读、背诵提示。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述《游园不值》中的画面，并背诵古诗。
2. 答案示例：在一片美丽的园林里，青苔满地，红杏盛开。
诗人游园不值，却意外发现一枝红杏伸出墙外，给他带来了惊喜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地理解了古诗《游园不值》的内容和意境。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握和诗句的理解程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。
传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。
6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物。
1理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。
6.能按按次背诵十二生肖，初步了解生肖文明。
7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的原理。
2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟研究汉字的方法。
3.通过自主探究的研究方法，引领学生感悟研究汉字和课文的方法。
部编版二年级下册语文第三单元(教案+反思)
识字1 神州谣［教学目标］1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。
)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。
（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。
2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。
3.出示生字卡片，开火车认读。
4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。
5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。
（1）偏旁归类识记。
如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。
（2）利用熟字识记。
加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。
（3）生活识字。
如，结合地名识记，湾—台湾；峡—三峡。
（4）语境识字。
“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。
7.学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）说说你们读懂了什么。
(祖国的山川壮美，风景如画。
配图)（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。
(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。
思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。
（4）男女生分别读、配合读。
人教部编版二年级语文下册第三单元教案
课堂教学设计方案
一次备课二次备课
1.神州谣
学习目标：
1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点
水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。
2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。
会写8
个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。
3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。
4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效
果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。
学习过程：
一、认识世界地图中的“我神州”
1.了解“神州”，学习“州”“洲”
同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里
有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？
（1）出示:
还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一
猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。
）
（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间
的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点
水。
所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实
这两个“zhōu”本义是一样的。
在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个
国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。
（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华
课堂教学设计方案
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第三单元第4、5课时总计第课时主备人：投放日期2023年3
课堂教学设计方案
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课堂教学设计方案。
(统编版)部编版二年级语文下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》名师教案
《口语交际：长大以后做什么》名师教案—、文本教学解读《长大以后做什么》的教材内容分为三部分：一是导语。
“你长大以后想做什么，为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
”两句话，一句是问句，旨在引导学生清楚表达出自己长大以后想做什么，并能简单说明理由；另一句交代了交际的内容，在小组中“说一说”“问一问”，提示了交流的方法。
二是情境图。
教材中列举了几种职业的图片，上面一行左边是消防员，右边是老师；下面一行左边是护士，右边是厨师。
这些都是小朋友们较为熟悉的职业，有利于激发小朋友们表达的欲望。
三是交际提示。
“清楚地表达想法，简单说明理由。
”“对感兴趣的内容多问一问。
”指出了本次口语交际的具体要求。
小朋友要学会清楚表达自己的理想、愿望，并简单说明理由，还要问一问其他同学的愿望和感兴趣的细节。
本课的教学内容对学生的人际交往有很强的实用性。
首先，学生要学会说——能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
其次，学生要学会听——能认真听别人讲话，从中了解对方长大以后想做什么。
再次，还要学会交流——听了对方说的话，自己能就感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；自己说话后，对人家提出的问题能作出恰当得体的回答。
最后，通过本次口语交际活动，学生要明白每个人应该从小怀揣梦想，为实现中国梦而努力。
本课的教学中，教师可创设真实的交际情境，学生在情境中学习怎样说，如何问，然后在小组内充分尝试表达，最后在班级展示交流长大以后做什么。
这样，学生才能在口语交际中养成“认真地听、自信地说、对感兴趣的内容有礼貌地问”的好习惯。
二、教学活动设计教学目标：1.了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。
3.听对方发言，能就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；针对同学提出的问题能做出得体回应。
新部编版小学二年级语文下册第三单元集体备课
新部编版小学二年级语文下册第三单元集
体备课
目标
本次备课的目标是让学生能够理解故事情节的基本结构，能够通过观察插图和文字，了解故事的基本情节，并能够初步感受情节带来的故事情感。
主要内容和教学策略
内容
内容1：故事情节的基本结构
本单元的故事思维导图中，将故事分为“开头”、“事件”、“”、“结尾”四部分。
在教学中要向学生解释每个部分的内容。
内容2：故事的基本情节
本单元的两个故事的情节都较为简单，可以通过观察插图和文字，了解故事的基本情节。
教学策略
策略1：图片提醒
教师在讲解故事情节时，可以通过图片来提醒学生记忆每个情节的内容。
策略2：分角色讲解
教师可以通过模拟故事中角色的语言和行为，讲解每个情节中角色的心理。
策略3：情境模拟
教师可以为学生创设一些情境，让学生在不同的情境下更好地理解和感受故事情节。
教学流程
1. 教师简单介绍本次课要研究的内容和目标。
2. 教师讲解故事思维导图，介绍故事的基本结构。
3. 教师通过插图、文字等方式，讲解本单元两个故事的情节。
4. 教师通过策略1、策略2和策略3，让学生更好地理解和感受故事情节。
5. 教师巩固本课所学内容，作业布置。
作业
1. 根据教师布置的作业要求，完成教师提供的练题。
2. 按照教师要求，完成对本单元所学故事情节的复述。
3. 扩展阅读本单元内容相关的故事，试着画出故事思维导图。
部编版小学语文二年级下册第三单元教案
部编版二年级语文下册教案〔第三单元〕神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣〞“涌〞等10个认读字，会写“州“奔〞等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时〔一〕启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同开展。
今天，我们来学习【神州谣】。
2.板书课题，一起齐读课题。
〔板书：1神州谣〕〔二〕检查预习1．〔课件出示〕出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
〕小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：〔课件出示〕〔带拼音〕shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族〞，翘舌音“神〞，前鼻音“奔、奋、湾、民〞。
出示：〔课件出示〕〔带拼音〕yáo yǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸〞，前鼻音“繁〞，后鼻音“涌、峰、浓、荣〞。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？〔1〕同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
部编版小学语文二年级下册第三单元教案
部编版小学语文二年级下册第三单元教案教学过程：一、创设情境，导入梦境。
1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。
【设计意图】通过孩子们熟悉的三字经导入本课，体会韵律感。
二、初读课文，识记生字词。
1..鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检察自学情况，教学生字新词。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.阅读：（1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。
（2）鼓励学生和别人比赛读课文。
【设计意图】巩固字词是低年段学习的重点，游戏识字、自主识字能引起学生的识字兴趣。
帮助学生区分字形，降低识字难度，提高课堂效率。
三、体验情感，表现色彩1.师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？2.师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。
看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。
3.学生创作，展现梦境，教师巡视指导。
播放音乐。
四、评价交流，体验快乐。
1.谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？2.总结本课学习内容。
六、布置作业1.抄写生字词语。
2.把课文读熟，尽量背下来。
板书设计：8彩色的梦教后思考：部编版小学语文二年级下册第三单元教案1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
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二年级下册语文教案语文园地三_人教新课标-经典教学教辅文档
人教版二年级下册第三单元口语交际《夸家乡》教学设计【教学目标】1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说残缺。
2、正确运用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习气，学习恰当评价别人的话。
3、经过交际活动，感受家乡的美，激发先生热爱家乡的情感。
【教学重点、难点】能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说残缺。
【教学预备】1.老师预备：多媒体课件2.先生预备：搜集有关家乡的知识、画面、实物。
先生设计关于家乡的将来蓝图或相关文字、图画的描述。
【教学过程】一、看家乡：请同学们先看一个视频。
这是我们的家乡——青州。
感受家乡之美。
二、说家乡：1、上周我们每个小组都进行了调查和访问。
如今小组成员如今组内进行交流。
一会儿每个小组派代表汇报调查情况：家乡的风景、特产。
其他同学认真听，听到了哪些你感兴味的信息。
先生交流。
小组代表汇报。
2、总结：青州有“三山两园一馆”，分别是：三山指云门山、驼山、仰天山，两园指：偶园、范公亭，一馆指：青州市博物馆。
其实还有我们的南阳河，如今也是风景如画。
3、有的小组还搜集了家乡的专长，请小组代表汇报：经过小组交流，你又了解了家乡哪些特产？弥河银瓜、王坟山查、柿饼，酱牛肉、糕点，老槐树煎包等。
4、小结：我们家乡青州除了山美、水美，还有这么多还吃的，你感到怎样？作为青州人而感到很骄傲。
请大家来夸一夸我们本人的家乡——青州吧！三、夸家乡：一）要求：1、看谁夸的语句美（可以两三句的说）。
2、看谁夸的言语迟滞、有条理。
3、看谁夸出了真情实感。
4、看谁的言语、表情、动作更加富有感染力，打动人。
阐明：可以一人夸，也能够同位一同夸，小组合作夸等方式。
先生夸赞。
二）评价：说一说你喜欢谁的夸赞？为甚么？给他几颗星？或说说经过谁的夸赞，你更加喜欢本人的家乡了？三）老师听了大家的夸赞，也想夸夸本人的家乡——青州。
每当走在青州古街上，看到人来人往，川流不息的外地游客，他们或拍照留念，或流连驻足，或竖起大拇指夸奖时，我感到由衷的欣喜和骄傲，由于我是青州人。
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第三单元识字一、教学内容：1、神州谣二、教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、教学重难点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：2课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
三、检查自学情况换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园四、教师精讲点拨(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
(2)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
五、堂巩固练习重点讲解夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
六、课堂拓展，提升第二课时一、创设情境，展示目标1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、自主探究，学习生字。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。
小组解答不了的，由组长向全班提出。
三、检查自学情况(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?四、教师精讲点拨1、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
2、在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。
五、堂巩固练习少数民族知识知多少举例说出几种的风俗习惯来。
六、课堂拓展，提升按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
识字2、传统节日一、教学内容：2、传统节日二、教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对这种传统节日的语言表达形式感兴趣。
三、教学重难点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知传统节日的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对传统节日这种语言形式感兴趣。
四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：2课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标1、出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2、同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？二、自主探究，学习生字。
1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。
相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3.出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传chuán统tǒnɡ贴tiē窗花大街jiē小巷xiànɡ祭jì扫sǎo赛龙舟zhōu艾ài香满堂tánɡ乞qǐ巧qiǎo牛郎lánɡ织女月饼bǐnɡ赏shǎnɡ菊jú转zhuǎn眼团tuán圆热rè闹nao（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
三、检查自学情况(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?四、教师精讲点拨1. 指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做）春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号）端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）五、堂巩固练习贴龙舟放窗花赛月饼吃菊花赏花灯看鞭炮六、课堂拓展，提升这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？第二课时一、创设情境，展示目标1、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化2、出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
3、画出句子中春节的活动。
（贴窗花放鞭炮）4、春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）5、出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
6、元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜二、自主探究，学习生字。
1、讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。
三、检查自学情况1、出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
2、请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
3、“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）四、教师精讲点拨1、出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
2、播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。
理解“会鹊桥”的意思。
3.拓展：牛郎星和织女星的知识。
出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
4、中秋节的风俗：吃月饼，赏月。
5、为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）6、拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……五、堂巩固练习元宵七月初七端午五月初五中秋八月十五春节正月十五重阳正月初一七夕九月初九六、课堂拓展，提升1、今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？2、中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
识字3 “贝”的故事一、教学内容：“贝”的故事二、教学目标：1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。
掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
三、教学重难点：1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：1课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升七、教学过程一、创设情境，展示目标1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗？你在那里看到了什么？你喜欢它们吗？二、自主学习、合作交流1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课和。
3.合作学习。
（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
（2）自由拼读词语。
三、检查自学情况（1）抽读生字。
（2）摘苹果游戏，巩固生字。
（3）学习词语。
（4）将词语放回句子中让学生练读。
四、教师精讲点拨1、学习生字，交流识字方法比较字形：田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）2、独体字：贝、甲、币、与左右结构：坏、钱、财上下结构：关、骨上中下结构：壳3、出示课件，教师指导书写。
学生描红，教师巡视指导，总结学生易错字指导五、堂巩固练习甲（）巾（）由（）币（）坏（）钱（）怀（）线（）才（）与（）财（）写（）六、课堂拓展，提升1.学生讨论加点字的偏旁与什么有关。
铜、镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉石有关）2.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。
你还知道哪些形旁表义字？课后大家可以一起小组讨论识字：4 中国美食一、教学内容;中国美食二、教学目标1.会认“菠、煎”等16个生字，会写“烧、茄”等9个生字。
2.读准文中美食，了解食物的制作方法。
3.通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。
三、教学重难点1.识记生字，读准词语。
了解食物的制作方法，了解中国的饮食文化。
2.继续了解生字中形旁表义的特点。
四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：1课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升七、教学过程一、创设情境，展示目标1、.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。