我们生活的大洲---亚洲复习课教学设计(张)
七年级地理下册第六章我们生活的大洲复习教案
第六章我们生活的大洲-亚洲复习课教案设计方法指导自然地理特征：位置范围、地形、河流、气候；人文地理特征：人口、交通、农业、工业。
教材梳理一、自然地理特征1．亚洲的位置：(1)半球位置：大部分位于半球和半球。
(2)纬度位置：绝大部分位于10°S～80°N之间，地跨热带、带和带。
(3)海陆位置：位于大陆东部，东临洋。
方法：描述某区域的地理位置，一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面进行分析。
应用：类比分析北美洲的地理位置。
2．亚洲的地形：(1)地形区：中部是和高原，四周是西西伯利亚平原、高原、山地、东北平原、平原、平原、德干高原、平原、伊朗高原。
(2)地势特征：高，低。
3．亚洲的河流：(1)河流：北冰洋水系：河、河、河；太平洋水系：河、江、河；印度洋水系：河、河。
(2)分布特征：发源于中部的，呈状注入周边的海洋。
应用：类比分析北美洲的地形河流。
4．亚洲的气候：(1)9种气候：热带：①气候、④气候、⑤气候；寒带：③气候；温带大陆东岸：⑥气候、⑦气候，温带大陆西岸：②气候，温带大陆内陆：⑧气候；其他：⑨气候。
(2)特征：气候、分布广、显著。
应用：类比分析北美洲的气候特征。
二、人文地理特征(1)地理分区：按地理方位，将亚洲分为：①亚、②亚、③亚、④亚、⑤亚、⑥亚6 个地区。
(2)主要国家：⑦、⑧、⑨、⑩。
(3)居民生活差异：①西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住，身穿宽大袍子，过着游牧生活——热带干旱草原。
②北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇——气候。
③南亚恒河三角洲以捕鱼为生的孟加拉人——气候，多河湖。
④印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人聚居在里，气候湿热，人们过聚居生活。
归纳总结1、亚洲为什么被称为世界第一大洲？2、亚洲的地理位置是怎样的？3、亚洲的地形、河流分布特点如何？4、亚洲的气候有什么特征？5、亚洲不同地区的居民生活有什么差异？真题剖析考向一地形及河流【典例 1】(2010年广东惠州)亚洲众多的河流呈放射状流向周边海洋，其影响因素是( )A．亚洲气候 B．亚洲地势 C．亚洲人口 D．亚洲的民族【真题 1】(2011年广东阳江)下列关于地形的说法，正确的是( )A．亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下B．拉丁美洲的地形是山河相间分布C．撒哈拉以南非洲地形以平原、盆地为主 D．欧洲海岸线曲折，地形以山地为主【真题 2】(2015年内蒙古通辽)亚洲中部雄踞着世界上最高的高原﹣﹣青藏高原，许多大江大河都从那里发源，奔流入海。
地理人教版七年级下册我们生活的大洲——亚洲复习课
《我们生活的大洲-亚洲》复习课教学设计根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面进行设计。
一、本章节教材分析此课题是本期中考地理考试内容之一，属于考查学生世界地理部分知识，让学生获得认识世界七大洲的基本方法。
同时，本章节内容与上册中的《陆地和海洋》、《天气和气候》紧密结合，易形成一个读图题，因此我们可通过本节课的教学来探讨本章节的知识考点，以促进学生对本章节内容的掌握。
纵观历年来中考试题，每年新增或变化内容，所占的分值都比较大，考的知识点也比较基础，难度中等。
为此，本节课的设计我主要以学生自主复习为主，充分利用多媒体辅助教学，利用直观手段进行教学，增大课堂容量，提高学生学习兴趣。
三、复习目标的确定（一）识记1、从海陆方面说出亚洲的位置。
2、从经纬度方面说出亚洲的位置3、亚洲的地形、地势特点，主要地形区和主要河流（重点）4、亚洲主要的气候类型（重点）（二）理解1、亚洲的地势特点对河流的影响（难点）2、亚洲气候类型多样性的原因（难点）（三）运用1、运用图6.7亚洲大陆沿300N的地形剖面，来指出亚洲的地势特点（难点）2、利用课本第5页图6.6亚洲不同地区居民生活的差异图文资料，探讨气候对民居的影响？（重点）3、说明亚洲东部和南部易发生旱涝灾害的原因（难点）三、教学方法分析初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。
要搞好初中地理教学，教学方法很重要，基于本节教材的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1、自主学习法：八年级学生已经具备一定的自主学习的能力，所以，有些一目了然无需更多拓展的内容交由学生自己处理，教师只提供地图，不做过多的讲解。
初中地理单元复习教案.6.我们生活的大洲——亚洲
6. 我们生活的大洲——亚洲【教学目标】通过复习亚洲，使学生掌握研究一个区域（大洲）的方法【教学重点和难点】掌握研究一个区域（大洲）的方法【教学方法】讲授法【教学过程】从亚洲看世界——区域地理研究方法引入：我们已经学完了第六章“我们生活的大洲——亚洲”，世界上有七个大洲，下面我们是不是该接着学其他大洲了？比如学欧洲，非洲，或者讲北美洲，南美洲……请同学看教材目录。
（学生看教材目录）教师：看了目录，我们发现从第七章开始讲的就是国家和地区了，第七章“我们邻近的国家和地区”；第八章“东半球其他国家和地区”；第九章“西半球的国家”后面没有章节再讲某一个大洲了，还有六个大洲没讲呢！假如同学想了解其他大洲可怎么办呀？虽然我们在课堂上只学习了一个大洲—亚洲，但是我们学到的不仅是有关亚洲的地理知识，更重要的是通过学习亚洲，我们已经掌握了研究一个大洲地理特征的方法。
运用这些方法，同学可以任意选择你感兴趣的大洲，研究它的地理特征。
今天我们就来复习亚洲，同时通过复习亚洲，总结我们是如何研究一个大洲的。
一、如何描述一个大洲教师：当我们需要描述一个大洲的时候，应该从哪些方面进行描述？学生：从自然环境和人文两个方面。
教师：教材第六章“我们生活的大洲-亚洲”分为两节，第一节“自然环境”；第二节“人文环境”教师：如何描述一个大洲的自然环境呢？我们来回顾一下教材是怎么做的（学生阅读教材第一节自然环境的各小标题）教师：第2页“世界第一大洲”主要描述的是亚洲的位置第4页标题是“地形和河流”第6页是“复杂的气候”教师：概括一下，描述一个大洲的自然环境至少应该包括哪些方面？学生：位置，地形，气候，河流（学生阅读教材第二节人文环境的各小标题）教师：第10页标题是“人口最多的大洲”第12页标题是“多样的地域文化”第14页标题是“经济发展差异”教师：概括一下，可以从哪些方面描述一个大洲的人文环境？学生：至少应该包括人口(数量,构成)和经济特征(发展水平,支柱产业)还有文化等教师：同学们知道了从哪些方面描述一个大洲了，马上来实践一下。
七年级地理下册第六章我们生活的大洲复习教案
第六章我们生活的大洲-亚洲复习课教案设计方法指导自然地理特征：位置范围、地形、河流、气候；人文地理特征：人口、交通、农业、工业。
教材梳理一、自然地理特征1．亚洲的位置：(1)半球位置：大部分位于______半球和______半球。
(2)纬度位置：绝大部分位于10°S～80°N之间，地跨热带、_________带和_________带。
(3)海陆位置：位于________大陆东部，东临______洋。
方法：描述某区域的地理位置，一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面进行分析。
2．亚洲的地形：(1)地形区：中部是______ 和______高原，四周是西西伯利亚平原、______高原、______山地、东北平原、______平原、______平原、德干高原、______平原、伊朗高原。
(2)地势特征：________高，________低。
3．亚洲的河流：(1)河流：北冰洋水系：_____ 河、______河、______河；太平洋水系：______河、____ 江、______ 河；印度洋水系：______ 河、______ 河。
(2)分布特征：发源于中部的________，呈________状注入周边的海洋。
4．亚洲的气候：(1)9种气候：热带：①______气候、④______气候、⑤______气候；寒带：③______气候；温带大陆东岸：⑥______气候、⑦______气候，温带大陆西岸：②______气候，温带大陆内陆：⑧______气候；其他：⑨______ 气候。
(2)特征：气候________、________分布广、________显著。
二、人文地理特征(1)地理分区：按地理方位，将亚洲分为：①____亚、②____亚、③____亚、④____亚、⑤______亚、⑥____亚6 个地区。
(2)主要国家：⑦_____、⑧_____、⑨_____、⑩_______。
人教版七年级地理下册：第六章 我们生活的大洲 复习教案
第六章我们生活的大洲-------亚洲第一节自然环境教学目标知识能力目标：1使学生了解亚洲的位置、地形、河流概况。
2.初步掌握亚洲气候特征。
3.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并简单分析其相互关系。
4.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度培育目标：通过对亚洲自然环境的学习，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学重点1．通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
2．以解读亚洲地形图、剖面图为例，学会读图方法，并能正确分析归纳亚洲及其它地区的地形特点。
教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点课堂流程一．课堂导入同学们，我们知道整个世界有七个大洲，能把这七个大洲说出来？中国位于其中的哪个大洲？学生：边思考边回答，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲，中国位于亚洲。
PPT播放各个大洲后，出示东西半球图引入新课。
二．自主学习对照东西半球图老师问：在图上找赤道和20°W、160°E，然后判断亚洲位于哪个半球？学生回答：亚洲大部分位于东半球、北半球。
引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置和经纬度位置。
课件播放《亚洲在世界中的位置图》。
老师问：在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
学生回答：亚洲北是北冰洋，东侧是太平洋，南面是印度洋。
老师问：亚洲所跨经纬度范围，与其他大洲比较一下，看有什么不同？学生回答：从图上可以看出，亚洲北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，是跨纬度最广的大洲。
人教版七年级下册第六章 我们生活的大洲——亚洲复习教案
教学过程一、课堂导入我们已经学完了这一章的内容，这节课我们进行章节总复习，通过对亚洲地理位置和自然环境的复习，掌握亚洲的位置、地形、河流等知识，并且要学会知识的迁移，学会描述其他大洲的位置、地形、气候以及他们之间的关系。
二、知识讲解亚洲是七大洲中面积最大，人口最多的一个洲。
其覆盖地球总面积的8.7%（或言总陆地面积的29.4%）。
人口总数约为40亿，占世界总人口的约60.5%。
亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。
亚洲与非洲的分界线为苏伊士运河。
苏伊士运河以东为亚洲。
亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、土耳其海峡和黑海。
乌拉尔山脉以东及大高加索山脉、里海和黑海以南为亚洲。
大陆东至白令海峡的杰日尼奥夫角（169° 39′ 7″W，66° 4′ 45″N），南至丹绒比亚（103°31′E，1°16′N），西至巴巴角（26°3′E，39°27′N），北至切柳斯金角（104°18′E，77°43′N），最高峰为珠穆朗玛峰。
跨越经纬度十分广，东西时差达11-13h。
西部与欧洲相连，形成地球上最大的陆块欧亚大陆。
亚洲地势起伏很大，中部高，四围低。
东部有一列纵长的花彩状岛弧。
平均海拔约950米，是除南极洲外世界上地势最高的一洲。
山地、高原和丘陵约占总面积的3/4，其中有1/3的地区海拔在1000米以上。
世界上海拔8000米以上的高峰，全分布在喀喇昆仑山脉和喜马拉雅山脉地带。
平原占总面积的1/4，计1000多万平方千米。
全洲大至以帕米尔高原为中心，一系列高大山脉向四方辐射伸延到大陆边缘。
主要有天山山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉、兴都库什山脉、厄尔布尔士山脉、托罗斯山脉和扎格罗斯山脉等。
在以上主干山脉之间有青藏高原、蒙古高原、伊朗高原、安纳托利亚高原、德干高原、阿拉伯高原、中西伯利亚高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地等。
我们生活的大洲亚洲教学设计
【教学课题】第六讲我们生活的大洲——亚洲（第1课时）【课型】新授型复习课【三维目标】知道亚洲的位置、地形特征，主要气候、河流等运用亚洲地形剖面说明地势特征及其对河流气候的影响说明亚洲气候复杂多样、季风气候显著的原因【教学重点】亚洲的位置、地形特点、气候特点及其成因【教学难点】运用图表说明亚洲地形对气候河流等的影响【教学过程】『导入』直接导入。
这节课我们起学习我们多生活的大洲——亚洲。
『新课』<板书> 第六讲亚洲<投影：亚洲政区图>学生了解：亚洲的位置（纬度位置、海陆位置）以及亚洲与邻洲的界线；亚洲的分区以及重要的国家（学生完成：自主填空）<投影：亚洲地形图> 学生知道：亚洲的地势特点、主要地形区（主要的山脉、高原、平原、盆地、丘陵）<结合亚洲地形图>学生读图说出：亚洲主要有哪些河流，分别注入哪个大洋？<教师引导学生分析>亚洲地形对河流的影响——放射状水系<投影：亚洲气候图>学生了解：亚洲主要有哪些气候类型？他们分布在什么地方？特点及其成因各是什么？亚洲缺失哪些气候类型？为什么？<练习>学生完成“学以致用”第1题和第2题<教师结合讲义>讲解亚洲的人文地理特征1、人口2、多样的地域文化3、经济发展的地区差异『课时小结』『作业』优化方案必做：讲义P57“基础巩固”选作：P58“能力提升”【教学课题】第六讲我们生活的大洲——亚洲——练习讲评（第2课时）【课型】习题讲评课【三维目标】反馈学生掌握情况，及时进行纠正强化基础知识与基本技能指导实际读图识图的方法与技巧【教学重点】反馈、纠正、方法与技巧的引导【教学难点】反馈、纠正、方法与技巧的引导【教学过程】『批改情况综述』优化方案P57读图填涂部分，学生对照图册，基本可以填注起来，但是不看图册，完成的成功率就不高了。
另外学生对于位置判读仍然是难点，错误率一直较高。
基础巩固部分：P57T2、P58T10、T11（6）、T12（3）；能力提升部分：P59T3——5、T6、T8、T11（3）（4）；高考体验。
人教版七年级地理(下)第六章我们生活的大洲—亚洲复习教案
第六章我们生活的大洲——亚洲课题我们生活的大洲——亚洲课型复习课教学目标1.掌握亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置。
2.了解亚洲的自然环境，包括地形、气候、河流等。
3.简述亚洲的地形对河流、气候的影响。
教学重难点重点：亚洲的地理位置；知道亚洲的地形、气候、河流特征以及它们之间的关系。
难点：归纳认识大洲气候特征的方法，认识亚洲的气候特征并简要分析影响因素。
教学过程一、考点梳理1、亚洲（图中A）的位置（1）半球位置：绝大部分地区位于北半球和东半球（2）纬度位置：亚洲大至位于11°S——81°N，地跨热带、北温带、北寒带，是世界上跨纬度最广的大洲。
（3）海陆位置：亚洲西北隔乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山—黑海—土耳其海峡与欧洲（B）相连；西南隔苏伊士运河与非洲（C）相望；东北以白令海峡与北美洲（D）为界；东南隔海与大洋洲（E）相望；东临太平洋（F）、北邻北冰洋（H）、南邻印度洋（G）。
2、亚洲的地形（1）亚洲的地势特点：中间高、四周低。
（2）受地势的影响，亚洲的大河多发源于中部高原山地，呈放射状流向四周海洋。
其中，长江自西向东注入太平洋；叶尼塞河自南向北注入北冰洋；恒河自北向南注入印度洋。
3、亚洲的气候特征：（1）气候复杂多样（A：温带大陆性气候 B：地中海气候 C：热带沙漠气候 D：高原山地气候 E：热带季风气候 F：亚热带季风气候 G：温带季风气候 H：极地气候 I：热带雨林气候）（2）季风气候显著（亚洲东部和南部是世界上季风气候分布最广、季风气候最典型的地区）（3）大陆性气候分布广（A）二、巩固练习1、亚洲的地势特点是（）A、西高东低B、南高北低C、中部高四周低D、中部低四周高2、亚洲分布最广的气候类型是（）A、温带季风气候B、亚热带季风气候C、带雨林气候D、温带大陆性气候右图是“世界部分地区简图”，读图回答3-4题。
3、与亚洲在陆地上接壤的大洲是A．欧洲、非洲B．非洲、北美洲C．欧洲、北美洲D．欧洲、大洋州4、亚洲与其他大洲的分界线，不包括．．．（）A．苏伊士运河 B．土耳其海峡C．马六甲海峡 D．白令海峡5、2008年12月26日下午13时45分，我国海军舰艇编队从三亚启程，赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。
最新我们生活的大洲-亚洲复习课教学设计
精品文档《我们生活的大洲 -亚洲》复习课教学设计一、复习目标：（一）知识与技能目标：1、通过亚洲地图总结亚洲的地理位置和范围，并掌握运用地图说明某一大洲位置特点的方法。
2、运用图文资料，说出亚洲的地形地势特点、主要地形区、河流及地形与河流的关系。
3、根据亚洲气候图归纳亚洲的主要气候类型分布，气候特征，分析亚洲气候类型复杂多样的原因。
（二）过程与方法目标：掌握从图文资料中获取地理信息的方法和能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习增强学生热爱我们亚洲、热爱地理的良好情感，培养学生小组合作的团队精神。
二、复习重难点：复习重点：1、亚洲的地理位置和范围。
2、亚洲的地形地势特点、河流特点、地形与河流的关系。
3、亚洲的气候特征，分析亚洲气候影响因素。
4、培养学生的地理识图能力，图文分析能力，归纳总结能力。
复习难点：亚洲地形与河流的关系，亚洲气候类型分布的影响因素，地理位置、地形对气候的影响。
三、教学内容分析：本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的地形、气候和水系。
由于学生已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生通过观察、分析、探究、讨论等方法来体验解决问题的过程。
教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时注意培养学生形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并能举一反三，学会认识一个大洲自然环境和人文环境的方法。
四、教学方法：多媒体演示法、读图分析法、合作探究法、启发讲解法五、教具准备：相关图文资料、多媒体课件精品文档．精品文档六、教学活动过程:教学环教学内容 教师活动 学生活动 设计意图创设情境，、播放视发学生兴趣小苹果 -歌曲导大亚学生感 感知亚法掌握考点，复习目多媒体展学生阅读考点要击考点，学复习目考点要有的放学生阅读多媒体展示学习区域地理的一般了解知识的法， 带领学生一起学构，学习游学习区域理的一般有余 .学习区域地理的方法新 法地理位置授 亚洲自然地理特征人文地理特征2、学生代表亚洲的自然特4、热知识学生代表生分析地理事 发言“华山物内在联系的一身5、学生完成论剑”之亚能力。
人教版地理中考一轮复习《我们生活的大洲—亚洲》复习课教学设计
《我们生活的大洲—亚洲》复习课教学设计复习目标：1、学会运用地图资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2、运用地图归纳出亚洲的地形、气候、河流特点，理解地形与气候，地势与河流特点的关系3、运用气候类型分布图，简要分析亚洲的气候特点及主要影响因素。
重难点：1、亚洲的地形、气候、河流特点2、亚洲的气候特点及主要影响因素新课导入：利用亚洲主要景观图配《亚洲雄风》音乐进行导入。
新课教学过程：一、位置与范围设疑：利用我们学过的知识，应该如何概括亚洲的位置与范围？( 1、半球位置2、海陆位置3、经纬度位置)引导读图：学生自己描述亚洲的半球位置，再出示东西半球图片。
（东半球、北半球）读图分析：分别出示海陆位置和经纬度位置图，让学生自己运用地图描述亚洲的海陆位置。
在学生描述中，注意引导学生，描述海陆位置的方法。
过渡：亚洲地域如此辽阔，作为世界第一大洲，为了便于认识，把亚洲按照方位分为6个地区（出示亚洲地理分区图）。
通过出示分区图简要说明中国位于东亚，并扩展东南亚联系马来西亚航空事件。
二、自然环境设疑：描述一个大洲的自然环境注意了解哪几方面呢？（1、地形2、河流3、气候）读图归纳：屏幕中展示亚洲地形图，引导学生运用地图归纳出亚洲的地形特点。
（地形以高原、山地为主，地势起伏大、中高周低。
）归纳小结：出示亚洲河流分布图及流向图，引导学生运用地图归纳河流分布及特征。
（从发源于中部山地、高原呈放射状流向周边的海洋）合作探究：阅读亚洲气候类型分布图思考以下问题：以小组合作，分小组回答问题，教师注意引导。
1．请仔细读图，说出亚洲的主要气候类型有哪些？2．亚洲分布最广的气候类型是什么？3. 季风气候的特点及形成的原因？师生探究：亚洲气候的特点及其影响因素。
进行讨论探究，学生回答，教师进行小结。
课堂小结：让学生谈谈本节课的收获？并对有困惑的问题提出来。
出示本节课知识构建图进行简要小结。
课后巩固：设计中考链接和检测提升题，以巩固学生本节课知识为主。
《我们生活的大洲——亚洲章复习》第1课时示范课教学设计【地理人教七年级下册】
《我们生活的大洲—亚洲》教学设计第1课时一、教学目标1.运用地图等资料件数某大洲的纬度位置和海陆位置。
2.运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候和河流的特点，简要分析其相互关系。
二、教学重难点【教学重点】1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2.知道亚洲是世界第一大洲，并能举例说明亚洲的地大物博。
【教学难点】认识亚洲的六大地理分区，能理解和辨认亚洲不同分区的位置与自然环境特征的关系。
【教学策略】本章节是学生学习区域地理内容的第一章，因此教学活动应重视对学生以及分析区域自然地理环境主要方法的指导，本章及主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置。
在设计教学活动时主要让学生学会如何利用地图来分析一个地区的地理位置。
同时让学生积极讨论，扩展思维，锻炼学生的发散思维。
学生刚开始从上册的总论内容转入区域内容的学习，对于刚刚开始学习区域地理的学生们来说，很难抓住区域地理的思路，而本章节恰好是过渡部分，可以让学生了解分析某地区的位置和范围的思路和方法，为后面的学习打下基础。
四、教学流程三个任务，分别是从不同方面来说明亚洲是世界第一大洲从面积，跨经纬度，和亚洲分区。
问答过程中教师依次展示PPT图片动画，请学生来填空缺处答案。
主。
以图片动画展示为主，图文结合便于学生记忆。
攻克难点教师：以下问题为重难点攻关，每项任务均2分钟组内讨论时间，组员记录观点，选出代表，每组依次轮流回答问题，答对的给本小组记一分，答错的不得分，并由下一组接替答题。
要求同学们讨论回答人类活动与亚洲自然环境之间的关系，对亚洲气候环境有个初步了解。
重点归纳分析规律的内容及其原因。
小组讨论为主，看图完成，并总结在亚洲分区的气候环境特点。
齐心协力部分是本次复习课的重难点部分，配合习题来进行实战讲解，并在最后进行规律总结，便于学生记忆运用于实战。
试题精练教师：本轮为抢答题，当教师念完题目发出指令以后方可抢答，第一个站起来的获得答题权，答对给本组加上相应分数，答错的扣除相应分数。
人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲 亚洲》复习教学设计
人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲亚洲》复习教学设计一. 教材分析亚洲是人教版地理七年级下册第六章的内容，本章主要让学生了解亚洲的自然环境、人文地理、经济发展等各方面的情况，培养学生对亚洲的认识和理解。
本章内容丰富，涉及面广，对于学生来说，既有新鲜的认知，也有挑战性的知识。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但亚洲作为世界最大的大洲，其内容丰富，涉及面广，学生需要更深入的了解和掌握。
同时，学生对于亚洲的一些国家和地区可能存在认知上的盲点，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解亚洲的自然环境、人文地理、经济发展等情况。
2.培养学生对亚洲的认识和理解，提高学生的地理素养。
3.引导学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.亚洲的自然环境，包括地形、气候、河流等。
2.亚洲的人文地理，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.亚洲的经济发展，包括经济结构、贸易、合作等。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示亚洲的自然风光、人文景观、经济发展等。
2.采用案例教学，分析亚洲的一些具体案例，让学生深入理解亚洲的情况。
3.采用小组讨论，让学生分组讨论亚洲的问题，提高学生的参与度和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体资料，包括图片、视频等。
2.准备亚洲的地图，让学生直观地了解亚洲的位置和形状。
3.准备亚洲的相关案例，用于案例教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示亚洲的自然风光、人文景观等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍亚洲的自然环境、人文地理、经济发展等情况，让学生对亚洲有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论亚洲的一些问题，如亚洲的最大国家、最大河流、人口最多的国家等，教师巡回指导，给予解答和引导。
4.巩固（5分钟）学生进行亚洲相关知识的问答，检验学生对亚洲知识的掌握情况。
《亚洲》复习教案.doc
《亚洲》复习教案第六我们生活的大洲---- 亚洲【学习目标】1. 了解亚洲在世界中的位置，亚洲的范围和地理分区2.掌握亚洲的地形、河流、气候等方面的自然环境特点3.说明地势特征及其对河流气候的影响【教学重点】亚洲的位置、地形特点、气候特点【教学难点】说明亚洲地形对气候河流等的影响【教学过程】『导入』前面，我们学习了一些地理的基础知识，请同学们回忆一下，地球上共有几个大洲和那几大洋，哪位同学能说出这几个大洲和几大洋我们的祖国——中国，位于哪个大洲今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。
『新课』1、学生了解：亚洲的位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）以及亚洲与邻洲的界线；亚洲的分区以及重要的国家（师生看图共同完成）半球位置：亚洲绝大部分位于东半球、北半球。
海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。
经纬度位置：亚洲北部到北纬81,南到南纬11,经度位置在东经26至西经170之间。
2、世界第一大洲：面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的大洲同学们也注意到，亚洲的范围很大，包括50多个国家和地区，并且内部的自然环境也有很大的差别。
人们为了便于研究和认识，按地理方位，通常将亚洲分为六个小分区——北亚、中亚、西亚、南亚、东亚、东南亚--- 北亚、中亚、西亚、南亚、东亚、东南亚3、学生知道：亚洲的地势特点、主要地形区地势：中间高，四周低地形：高原山地为主，平原四周分布主要地形区：青藏高原、德干高原、伊朗高原、西西伯利亚平原、华北平原等等4、学生读图说出：亚洲主要有哪些河流，分别注入哪个大洋向东流：黄河、长江太平洋向南流：印度河、恒河、湄公河印度洋向北流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河北冰洋亚洲地形对河流的影响 --- 放射状水系归纳：河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状”。
5、学生了解：亚洲主要有哪些气候类型他们分布在什么地方特点及其成因各是什么亚洲缺失哪些气候类型为什么类型：9种（热带雨林气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候）特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆型气候分布广原因:气候复杂多样：亚洲南北跨纬度广，有热、温、寒三个温度带，南北气温差异大；东西距离长，距海远近差异大，降水量差异大；多高大的高山高原，气候的垂直差异明显。
人教版七年级地理下册《我们生活的大洲-亚洲》复习课教案
人教版七年级地理下册《我们生活的大洲-亚洲》复习课教案一、三维目标1、知识与技能:全面复习亚洲的位置和范围和自然环境，查漏补缺，提高知识应变能力。
迁移学习非洲的自然环境。
2、过程与方法：通过学习非洲，培养学生读图、分析、应变能力，3、情感态度与价值观：激发学生对地理事物分析探究兴趣，树立人生观。
二、学情分析学生对亚洲只是有所了解，但对于亚洲的地形、气候等难点需进一步加强。
教学重点：亚洲和非洲的自然环境的特点。
教学难点：非洲气候分布的特点。
教学方法：比较法、小组合作讨论法、读图分析法教学过程：新课导语复习亚洲的自然环境、人文环境，来提高对这些地区的知识掌握。
一、知识回顾展示复习题：1、亚洲的地理位置：半球位置：经纬度位置：海陆位置：2、为什么说亚洲是世界的第一大洲？3、亚洲的自然环境地形地势有什么特点？河流有什么特点？气候分布有什么特点？小结学习方法：学习区域地理的一般方法二、那非洲的自然环境又怎样呢？我们用学习亚洲的方法去学习非洲《非洲的自然地理特征》教学设计教学目标：1．知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）。
②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。
③学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
2．过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3．情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点：运用地图，使学生掌握非洲的地理位置，海陆轮廓的特征；以高原为主的地形特征；河湖，特征及非洲热带大陆的气候特征。
教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候及一些非地带性气候区的主要形成原因。
教学策略与手段：①充分利用影视素材，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。
我们生活的大洲-亚洲复习课教学设计
《我们生活的大洲-亚洲》复习课教学设计一、复习目标：（一）知识与技能目标：1、通过亚洲地图总结亚洲的地理位置和范围，并掌握运用地图说明某一大洲位置特点的方法。
2、运用图文资料，说出亚洲的地形地势特点、主要地形区、河流及地形与河流的关系。
3、根据亚洲气候图归纳亚洲的主要气候类型分布，气候特征，分析亚洲气候类型复杂多样的原因。
（二）过程与方法目标：掌握从图文资料中获取地理信息的方法和能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习增强学生热爱我们亚洲、热爱地理的良好情感，培养学生小组合作的团队精神。
二、复习重难点：复习重点：1、亚洲的地理位置和范围。
2、亚洲的地形地势特点、河流特点、地形与河流的关系。
3、亚洲的气候特征，分析亚洲气候影响因素。
4、培养学生的地理识图能力，图文分析能力，归纳总结能力。
复习难点：亚洲地形与河流的关系，亚洲气候类型分布的影响因素，地理位置、地形对气候的影响。
三、教学内容分析：本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的地形、气候和水系。
由于学生已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生通过观察、分析、探究、讨论等方法来体验解决问题的过程。
教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时注意培养学生形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并能举一反三，学会认识一个大洲自然环境和人文环境的方法。
四、教学方法：多媒体演示法、读图分析法、合作探究法、启发讲解法五、教具准备：相关图文资料、多媒体课件六、教学活动过程：学习区域地理的方法地理位置亚洲1、多媒体展示活动题目亚洲风云最美亚洲亚洲雄风人文亚洲时间：90秒题量：4小题人员：本组、组织学生完成分组、协助学生代表选题，答题，充分调动学生答题积极性板书设计地理位置。
我们生活的大洲 亚洲复习课教学设计
第六章我们生活的大洲---亚洲复习课教学设计四甲初级中学地理科张健健教学目标1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
2、运用地图和有关资料归纳出亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
3、运用有关资料说出亚洲存在的人口、环境、发展等问题以及亚洲内部的经济发展水平是不平衡的，能用实例说明亚洲自然与社会环境对民俗的影响。
教学重点和难点1、亚洲自然环境特征的主要表现2、训练学生运用不同类型的地图和相关资料，获得相关信息。
教学方法：读图分析归纳，互动反馈教学用具：复习课件，复习学案，地理图册课时安排：一课时教学过程一、基础知识检验步骤方法：读图答题（所用地图）回答问题1 读下图，并完成图下填空1、亚洲绝大部分位于半球（东西半球）、半球（南北半球）（1）大陆：亚洲位于大陆的部。
（2）大洲：亚洲西北连D 洲，西南是E 洲，东北是F 洲，南望G 洲（3）洲界：亚欧两洲的分界线是H 山脉，I 河，J 海，K 山脉，L 海，海峡。
亚非两洲分界线是M 运河亚洲和北美洲两洲分界线是N 海峡（4）海洋：亚洲北临A 洋，南临B 洋，东临C 洋（5）山脉：7 ；8 ；河流：12 ；15 ；16 ；高原：3 ；4 ；平原：11 ；13；2 读下面的“亚洲气候图”，在图下的横线上写出图中序号代表的相应气候类型名称：①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；3 读图，分析气候特点，并分别判断是什么气候类型：左图：气候终年，属气候右图：气候终年，降水季节分配，集中在季，属气候。
从经济发展水平来看，亚洲大部分是国家，亚洲经济最发达的国家是。
复习过程教学设计设计意图复习提要本章应该掌握的知识点世界第一大洲人口最多的大洲地形和河流多样的地域文化复杂的气候经济发展差异明确复习要求与方向专题练习1、自然环境2、人文环境知识落实引入歌谣里的亚洲东半球，北半球，亚洲在里头；围三洋，连两洲，两洲隔海望；东西长，纬度多，世界最大洲；分中亚，东南亚，东西南北亚；山地多，高原大，亚洲地形杂；中间高，四周低，江河放射流；大陆性，季风性，气候最复杂。
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第六章我们生活的大洲---亚洲复习课教学设计
四甲初级中学地理科张健健
教学目标
1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
2、运用地图和有关资料归纳出亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
3、运用有关资料说出亚洲存在的人口、环境、发展等问题以及亚洲内部的经济发展水平是不平衡的，能用实例说明亚洲自然与社会环境对民俗的影响。
教学重点和难点
1、亚洲自然环境特征的主要表现
2、训练学生运用不同类型的地图和相关资料，获得相关信息。
教学方法：读图分析归纳，互动反馈
教学用具：复习课件，复习学案，地理图册
课时安排：一课时
教学过程
一、基础知识检验
二、复习提要与专题练习
复习过程
教学设计
复习提要
本章应该掌握的知识点
世界第一大洲。