比喻句和拟人句

比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。

比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。

一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。

比喻句中常用的比喻词有：
像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……
那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。

“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。

本质不同，那就是比喻句。

二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。

拟人是把物当作人来写——物的人格化。

拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。

三．排比句：
他是一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。

地上是纸屑，桌子上是果皮，凳子上是汽水罐，教室里一片狼藉。

我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，我是建设祖国的生力军。

下课了，有的同学踢毽子，有的同学捉迷藏，有的同学在看书。

枝头的叶子绿了，田野里的小花开了，小溪里的冰花了，美丽的春天已经来了。

比喻句：
她的脸红的像盛开的鲜花。

他的脸就像一个红苹果。

勤劳是我们打开成功的钥匙。

摆动的柳枝，就像小姑娘们的辫子。

他发起怒来，像一头咆哮的狮子。

拟人句：
小河唱着歌，欢快的流淌着。

春天已经悄悄的向我们走来。

花儿张开笑脸欢迎我们。

柳枝不断的向我们招手。

鸟儿欢快的在枝头唱歌。

夸张句：
针眼大的事儿，让他吹成天了。

他的脸比天还大。

他的脸皮比地还厚。

他在城里跺跺脚，整个北京城都要颤三颤。

看他渴的样子，好像要把这湖水喝干一样。

一，指出下列各句运用了哪一种修辞手法。

1．夕阳还舍不得将最后一线余辉收回去，继续从西山顶上探蓿半个脸儿，伴随着这美丽、沉静而又活跃的山村。

2．我就是长着一个心眼，一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。

3．蟋蟀盖房子，大多是在十月，秋天初寒的时候。

4．大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云。

5．这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬的到来。

6．白桦树“哗哗’’地，在扬科的头上不住地号叫。

7．学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

8．我的心激动得要跳出胸膛。

9．像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

10。

那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。

二、指出下面这段话运用了哪些修辞手法。

小草儿偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片的，一直连着天际。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄
悄的，草软绵绵的。

三，下列句子中有的修辞手法运用得不恰当，请找出来并在括号内打上“×”（表示不恰当）。

1．群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。

( )
2．人群在欢跃，泥土也从地下伸出头来朝着人们微笑。

( )
3．刚踏进校门，崭新的教学大楼就向我们鼓掌表示欢迎.( )
4．黄河掀起了万丈狂澜。

( )
5．盔立正l”老师的一声口令，震得整个操场都摇晃起来。

( )
6．这天气可真冷，都快把我冻僵了。

( )
7．我们今天的学习，不是为自己，不是为父母，不是为家里，也不是为兄弟姐妹。

( )
8风越刮越猛，刮得人站也站不稳；雨越下越大，打在脸上又凉又冷；人越来越少，都躲到屋子里去了( )
9．你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。

( ) 10．我们要像爱护眼睛一样爱护集体，我们要像爱护自己的东西一样爱护集体，我们要像爱护国家财产一样爱护集体。

( )。