昼夜与四季_教案

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六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响

六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响主题：昼夜和四季变化对生物的影响年级：六年级一、教学目标1.理解昼夜变化对生物的影响，包括生物的活动规律和行为变化。

2.了解四季变化对生物的影响，包括生物的生长、繁殖和适应能力。

3.培养学生的观察和分析能力，通过实验和案例分析，掌握生物与环境的相互关系。

二、教学重点1.昼夜变化对生物的影响。

2.四季变化对生物的影响。

三、教学难点1.生物如何适应昼夜变化。

2.生物如何适应四季变化。

四、教学准备1.实验器材：植物、白纸、玻璃瓶、水壶、温度计、昼夜模拟器等。

2.教学资源：图片、视频、教学PPT等。

五、教学过程1.导入通过呈现昼夜变化的图片或视频，引导学生思考昼夜变化对生物的影响，并提出问题：你认为昼夜变化对于植物和动物来说有哪些影响呢？2.探究昼夜变化对生物的影响（1）实验让学生观察盆栽植物的生长状态，记录植物在白天和晚上的生长情况。

安排实验小组模拟昼夜变化，使用昼夜模拟器调节光照时间，观察植物的生长变化。

（2）案例分析通过案例分析，引导学生思考昼夜变化对动物的影响，比如夜间捕食动物的行为规律，昼夜的温度变化对动物的适应能力等。

3.探究四季变化对生物的影响（1）实验利用玻璃瓶、水壶和温度计进行一个小实验，模拟夏季和冬季的温度变化。

让学生观察植物在不同温度下的生长情况，理解温度变化对植物的影响。

（2）案例分析通过案例分析，引导学生思考四季变化对动物的影响，比如冬眠动物的生活习性，夏季迁徙动物的行为规律等。

4.总结和展示让学生总结昼夜和四季变化对生物的影响，展示他们的实验结果和研究成果。

六、作业布置设计一份调查问卷，调查生物在昼夜和四季变化下的行为和生长变化，并记录调查结果。

七、教学反思通过这节课的教学，学生可以深入了解昼夜和四季对生物的影响，培养他们的动手能力和观察能力。

同时，通过实验和案例分析，可以帮助学生理解生物与环境的相互关系，培养他们的科学思维和分析能力。

教科版六年级科学上册第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》(教案)

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、学术资源库等，为学生提供丰富的学习资源和信息，方便学生自主学习和探究。
（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察并记录自然环境中生物的行为和生长情况，让学生将理论知识与实际环境相结合。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《昼夜和四季变化对生物的影响》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（6）引导学生关注自然界中的其他生物现象，如植物的生长周期、动物的迁徙等，拓宽学生的知识视野。
（7）建议学生参加科学讲座、科普活动等，与其他学生和专家交流，丰富自己的科学知识。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂学习中的表现。
关注学生在小组讨论、实验操作等环节的积极主动性、合作精神以及问题解决能力。
3.实践操作能力：学生通过参与观察和实验活动，提升动手操作和实际解决问题的能力，培养实验操作的规范性和准确性。
4.科学素养：通过本节课的学习，学生将加深对科学知识的理解，提升科学素养，增强对科学的热爱和好奇心。
5.环保意识：学生在探究生物与环境的关系过程中，将认识到保护生物和环境的重要性，提升环保意识。
2.知识、能力、素质方面：
大部分学生能掌握生物与环境的关系、观察方法、实验设计等基本科学知识。在实践操作方面，学生具备一定的观察、实验能力，能够进行简单的科学探究。然而，部分学生在分析问题时，思路不够开阔，缺乏深刻的见解。此外，学生的科学素养和环保意识有待提高。
3.行为习惯：
学生们在日常生活中，已经养成了观察自然现象的习惯，这对本节课的学习有积极影响。然而，部分学生在课堂上的专注度不高，容易受到外界干扰。此外，部分学生对实验操作不够重视，实验规范性和准确性有待提高。

教科版科学六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计变化对生物的影响动物植物学生活动41.交流展示查阅到的昼夜交替对生物影响的资料。

2.交流展示查阅到的四季变化对生物影响的资料。

教师活动41.指导学生分组交流汇报昼夜交替对生物的影响，其他小组补充，教师引导梳理思维导图。

2.指导学生分组交流汇报四季变化对生物的影响，其他小组补充，教师引导梳理思维导图。

3.小结：地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化。

昼夜和四季变化影响生物的生长和生活。

活动意图说明：本部分内容有3个探索活动。

探索活动1是学生交流分享关于昼夜交替和四季变化对生物产生的影响，了解学生的前概念。

探索活动2学生通过网络调查更多关于昼夜交替和四季变化对生物产生影响的信息，发展学生收集信息整理信息的能力。

探索活动3是学生通过交替交流，了解更多关于昼夜交替和四季变化对生物产生影响的知识，并在教师的指导下，形成更加系统的知识体系，为下一步利用思维导图整理地球运动的知识打下基础。

环节三：研讨、拓展（指向目标2、3）学生活动5：总结本单元认识到的地球运动的知识。

1.用你喜欢的思维导图形式来整理归纳本单元认识到的地球运动的知识。

2.交流汇报制作好的思维导图，并进行完善。

教师活动51.谈话：我们借助思维导图整理归纳了昼夜交替和四季变化对生物的影响，接下来请同学们运用思维导图总结本单元中我们认识到的地球运动的知识。

2.组织学生交流分享，并引导学生完善思维导图。

活动意图说明：通过思维导图的制作，学生回顾本单元所学习的地球运动的相关知识；通过交流汇报，学生不断完善自己制作的思维导图，进一步养成总结归纳知识的习惯，树立建构知识网络的意识。

环节五：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6一、选一选1.下列动物中属于夜行动物的是( )。

A.熊猫B.蝴蝶C.猫头鷹2.关于昼夜交替对生物的影响，下列说法正确的是( )。

A.光照是昼夜交替对生物影响最大的因素B.昼夜交替现象主要是由于地球公转形成的教师活动61.鼓励学生独立完成。

小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响(教案)

小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响（教案）教案：小学科学27 昼夜和四季变化对生物的影响1. 教学目标：a) 理解昼夜和四季变化对生物的影响。

b) 掌握昼夜和四季变化对植物和动物的影响。

c) 发展学生的观察和实验设计能力。

2. 教学重点：a) 昼夜变化对植物和动物的影响。

b) 四季变化对植物和动物的影响。

3. 教学准备：a) PPT幻灯片或黑板。

b) 图片和示意图。

c) 实验材料：盆栽植物、温度计等。

4. 教学过程：步骤一：导入（10分钟）a) 利用图片或示意图引起学生对昼夜和四季变化的注意。

b) 引发学生对昼夜和四季变化对生物的影响的思考。

步骤二：知识讲解（15分钟）a) 通过幻灯片或黑板展示昼夜变化对植物的影响。

如：日照对光合作用的重要性、花卉的开放和闭合现象等。

b) 通过幻灯片或黑板展示昼夜变化对动物的影响。

如：动物的生理周期、夜行动物的特点等。

c) 通过幻灯片或黑板展示四季变化对植物的影响。

如：植物的落叶现象、树木的枯荣变化等。

d) 通过幻灯片或黑板展示四季变化对动物的影响。

如：动物的越冬和迁徙、冬眠和夏眠等。

步骤三：实验设计与观察（35分钟）a) 小组合作设计昼夜变化对植物的影响实验。

学生自主选择材料，并列出实验步骤、记录表等。

b) 学生进行实验操作，观察植物受光照变化的影响，例如生长速度等。

c) 合作讨论实验结果，并汇报观察到的现象和结论。

步骤四：讨论与总结（20分钟）a) 引导学生回顾实验结果，讨论昼夜变化对植物的影响。

b) 引导学生回顾实验结果，讨论昼夜变化对动物的影响。

c) 引导学生回顾实验结果，讨论四季变化对植物的影响。

d) 引导学生回顾实验结果，讨论四季变化对动物的影响。

e) 安排小组展示实验结果，并与全班评议。

步骤五：拓展活动（20分钟）a) 分组讨论其他与昼夜变化和四季变化有关的现象和例子。

b) 学生在家中或学校周围观察并记录这些现象和例子。

c) 学生将观察和记录的结果进行总结和展示。

《2.7 昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17六年

《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识昼夜和四季变化对动植物的影响。

2. 培养观察、记录和分析动植物在不同环境下的生长状况的能力。

3. 增强学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察并记录动植物在不同环境下的生长状况，分析其适应环境的能力。

2. 教学难点：培养学生的观察、分析和总结能力，以及增强学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学准备：1. 准备各种动植物的标本或图片，以及相关的观察工具。

2. 设计观察记录表，用于记录动植物在不同环境下的生长状况。

3. 准备多媒体课件，用于展示昼夜和四季变化对动植物的影响。

4. 安排合适的时间和地点进行实地观察，确保环境适宜动植物的生长。

四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生交流对昼夜和四季变化的认识，教师进行总结。

2. 引出课题：昼夜和四季变化对生物的影响。

（二）探究新知1. 认识地球的自转和四季的变化（1）利用多媒体展示地球自转方向，让学生了解地球自转的方向。

（2）观看四季变化的视频，让学生了解四季形成的原因。

2. 了解昼夜和四季变化对生物的影响（1）引导学生根据已有知识和生活经验，列举一些自然现象，说明昼夜和四季变化对生物的影响。

（2）分组讨论：昼夜和四季变化对生物的影响表现在哪些方面？（3）小组代表汇报讨论结果，鼓励同学们补充或纠正。

3. 举例说明生物对环境的适应性和生物的多样性（1）利用多媒体展示一些适应环境变化的生物图片，并介绍它们的适应特点。

（2）通过分组讨论，让学生了解生物的多样性及其原因。

（3）举例说明生物对环境的适应性和生物的多样性，培养学生的环保意识。

（三）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调昼夜和四季变化对生物的影响。

2. 布置作业：通过查阅资料或实地观察，进一步探究昼夜和四季变化对生物的影响，并撰写一份研究报告。

五、教学反思本节课通过引导学生探究昼夜和四季变化对生物的影响，帮助学生认识自然环境与生物的关系，增强学生的环保意识。

小学科学27《昼夜和四季变化对生物的影响》(教案)

小学科学27《昼夜和四季变化对生物的影响》（教案）昼夜和四季变化对生物的影响昼夜和四季的交替变化对生物有着重要的影响。

昼夜变化影响生物的生物钟和生物的行为表现，而四季变化则会对生物的生长发育、繁殖以及适应环境的能力产生影响。

本教案主要介绍昼夜和四季变化对生物的影响以及如何引导学生进行相关的探究。

一、教学目标1. 了解昼夜和四季的概念，并能够正确描述它们的变化规律；2. 了解昼夜变化对生物的影响，包括生物钟、行为表现等；3. 了解四季变化对生物的影响，包括生长发育、繁殖、适应环境等；4. 培养学生的科学探究能力。

二、教学内容1. 昼夜和四季的概念；2. 昼夜变化对生物的影响；3. 四季变化对生物的影响；4. 科学探究实验设计。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过展示图片或实际观察窗外的天空，引导学生讨论昼夜变化的现象。

教师可以提问：“你们有没有观察到天空从亮到暗、从暗到亮的变化？这种变化是怎么回事？”2. 学习昼夜变化（30分钟）教师介绍昼夜的概念，并通过图片、图表或实物道具展示昼夜变化的规律。

教师可以让学生观察和记录天空颜色的变化，并与昼夜变化的规律进行对比。

接着，教师讲解昼夜变化对生物的影响。

教师可以引导学生思考并提问：“昼夜的交替对我们的身体有什么影响？你们有没有发现自己在白天和晚上有不同的精力和活力？”3. 学习四季变化（30分钟）教师引导学生观察和感受四季变化的现象，包括温度变化、天气变化、植物的生长变化等。

教师可以通过图片、视频或实地考察等方式帮助学生理解四季的变化规律。

教师介绍四季变化对生物的影响。

教师可以提问：“你们有没有观察到植物的变化？为什么在不同的季节里，我们能看到不同的植物？植物为什么在不同的季节里生长、开花或结果？”4. 科学探究实验设计（30分钟）教师引导学生进行实验设计，探究昼夜和四季变化对生物的影响。

教师可以设立以下实验问题：“昼夜的长短是否会影响植物的生长速度？在不同的季节里，同一种植物的生长情况是否会有所不同？”学生可以分组进行实验，并记录观察结果。

六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响

六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响科学教案：昼夜和四季变化对生物的影响一、教学目标：1.了解昼夜和四季变化对生物的影响；2.理解地球自转和公转对昼夜和四季变化的影响；3.掌握相关概念和知识，提高学生科学素养。

二、教学重点和难点：1.昼夜变化和地球自转的关系；2.四季变化和地球公转的关系。

三、教学准备：1.课件、教学实验材料；2.生物图鉴、地理地球仪等教学辅助工具。

四、教学过程：1.导入：通过展示地球自转和公转的动画，向学生解释地球的自转和公转对昼夜和四季变化的影响。

2.学习昼夜的变化：(1)讲解地球自转的概念，解释为什么会有昼夜的交替；(2)通过实验模拟地球自转，让学生在实践中体会地球自转的过程；(3)讨论昼夜变化对生物的影响，如动物的活动规律、植物的生长周期等。

3.学习四季的变化：(1)讲解地球公转的概念，帮助学生理解四季变化的原因；(2)利用实验模拟地球公转的过程，让学生深入了解四季交替的原理；(3)探讨四季变化对生物的影响，如动植物的繁衍生长、气候适应等。

4.总结归纳：通过案例和生物图鉴等实例，让学生总结昼夜和四季变化对生物的影响，提高他们的科学归纳能力。

五、拓展延伸：1.让学生自行找寻更多昼夜和四季变化对生物的影响的实例，并进行总结和展示；2.在户外开展自然观察活动，让学生亲身感受自然环境对生物的影响，提高他们的实践能力。

六、教学反思：通过本讲解与实验结合的方式，学生更容易理解昼夜和四季变化对生物的影响，并通过实践感受，加深了对知识的理解。

但是，为了让学生更好的掌握相关知识，需要加强案例的引导和实践探究的教学策略，让他们在实践中探索、总结和应用科学知识。

七、作业布置：1.自主探究昼夜和四季变化对生物的影响，并写一份总结报告；2.定期观察并记录身边生物的昼夜活动和四季变化，积极参与户外实践活动。

昼夜和四季变化对生物的影响教案

昼夜和四季变化对生物的影响教案教案主题：昼夜和四季变化对生物的影响教学目标：1. 了解昼夜和四季变化对生物的影响；2. 掌握昼夜和四季变化对生物的适应机制；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、实验器材等；2. 学生准备：笔记本、铅笔等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片或提问的方式，引导学生思考昼夜和四季变化对生物的影响，并与学生进行讨论。

Step 2：知识讲解（15分钟）教师通过PPT或板书的形式，讲解昼夜和四季变化对生物的影响，包括以下内容：1. 昼夜变化对生物的影响：影响生物的活动节律、生物的生长和繁殖等；2. 四季变化对生物的影响：影响生物的生长发育、食物供应和生存环境等；3. 生物的适应机制：生物通过生理、行为和形态等方面的适应，来适应昼夜和四季变化。

Step 3：实验展示（15分钟）教师进行实验展示，通过实验的方式，让学生观察和分析昼夜和四季变化对生物的影响，并讨论实验结果。

Step 4：小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论以下问题：1. 你们身边有哪些生物在昼夜和四季变化中有明显的适应机制？2. 为什么有些生物在昼夜和四季变化中没有明显的适应机制？Step 5：总结（10分钟）教师和学生共同总结昼夜和四季变化对生物的影响以及生物的适应机制，并进行知识点的梳理和归纳。

Step 6：拓展延伸（10分钟）教师提供一些拓展延伸的问题，让学生进一步思考和探索昼夜和四季变化对生物的影响，以及生物的适应机制。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生进一步了解昼夜和四季变化对生物的影响，并写一篇小论文或制作一份PPT进行展示。

Step 8：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲解、实验展示、小组讨论等，使学生能够全面了解昼夜和四季变化对生物的影响，并培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

小学科学冀人版六年级下册第一单元《昼夜和四季》教案2(2023春)

第一单元昼夜和四季1.昼夜的形成【教材分析】本课是在低年级学生认识了太阳的东升西落之后，进一步认识地球自转形成的昼夜交替与天体东升西落现象。

本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。

活动1“探究地球的运动”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识地球的自转及自转的方向和周期。

活动2“模拟昼夜的形成”意在通过实验、观察等活动，引导学生认识昼夜是怎样形成的。

应用与拓展“谁先迎来黎明”旨在引领学生运用所学知识解决实际问题，培养学生分析、比较、判断的能力。

通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究昼夜交替成因的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，与人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成统一观点的科学态度。

本课重点是认识地球的自转和昼夜交替的成因。

【教学目标】[科学观念]1.能说出地球在不停地绕着地轴自转，自转一周的时间大约是24小时。

2.能归纳出地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。

能举例说明昼夜交替对人们生活的影响。

[科学思维]1.能用科学的语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。

2.能运用分析、归纳、推理等方法得出结论，判断结论与假设是否一致。

3.能对探究结果进行反思与评价。

[探究实践]1.能从昼夜交替现象与太阳东升西落的联系中提出可探究的科学问题。

2.能对地球的运动和昼夜交替成因作出假设。

3.能通过观察、实验等方式获取有关地球运动和昼夜交替成因的信息。

[态度责任]1.能对天体的东升西落和昼夜交替出现的原因表现出探究兴趣。

2.能大胆质疑，从不同的角度提出关于形成“天体东升西落”现象的可能性。

3.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。

【教师准备】转椅、太阳模型、地球仪、橡皮泥、手电筒、同一地点昼夜情境图、哥白尼“日心说”视频等。

【学生准备】《科学学生活动手册》、笔等。

【课时安排】1课时。

【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.引导：我们知道太阳每天从东方升起，从西方落下。

2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计-2024-2025学年六年级科学上册教科版

板书设计
1.重点知识点：
-昼夜变化的原因：地球自转
-四季变化的原因：地球公转和轴倾斜
-生物对昼夜和四季变化的适应策略
2.关键词：
-地球自转
-地球公转
-昼夜变化
-四季变化
-生物适应
3.艺术性和趣味性：
-使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成地球的形状，用不同颜色表示陆地和海洋。
-在地球的表面上用箭头表示自转和公转的方向，用符号表示昼夜和四季的变化。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
1.昼夜变化的原因：地球自转，使得地球表面一半始终面向太阳，另一半则处于夜晚。
2.四季变化的原因：地球公转和轴倾斜，导致不同季节地球不同部位受到的太阳辐射强度不同。
3.生物对昼夜和四季变化的适应策略：生物通过改变作息时间、增加保温结构等方式来适应环境变化。
4.人类如何利用昼夜和四季变化：安排农业生产、进行休闲娱乐活动、调整作息时间等。
2.举例说明生物如何适应昼夜和四季的变化，并撰写一篇短文进行阐述。
3.调查周围环境中的生物，了解它们在昼夜和四季变化中的行为和生理变化，记录并整理调查结果。
4.思考人类如何利用昼夜和四季变化，提出一个合理的建议，如调整作息时间、安排农业生产等。
5.设计一个实验，探究某一生物在昼夜或四季变化中的适应策略，记录实验过程和结果。
3.培养学生的科学思维，通过对比、归纳等方法，理解生物适应环境的重要性。
4.培养学生的科学态度，激发学生对生物学知识的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。
重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下：
1.昼夜变化和四季变化的产生原因及其对生物的影响。
解决办法：通过展示地球自转和公转的动画，让学生直观地理解昼夜变化和四季变化的产生原因。同时，设计相关的实验和案例，让学生亲身体验和观察生物如何适应昼夜和四季的变化。

科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教案(教案)

科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教案（教案）一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课题，旨在让学生了解地球自转和公转产生的现象，以及这些现象对生物生活的影响。

通过学习，学生能更好地理解生物的生活习性，从而更好地保护生态环境。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了关于生物的基本知识，对于地球自转和公转的概念也有一定的了解。

但学生对于地球自转和公转产生的现象以及这些现象对生物生活的影响的理解还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转产生的现象。

2.让学生理解这些现象对生物生活的影响。

3.培养学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.地球自转和公转产生的现象。

2.这些现象对生物生活的影响。

五. 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组合作法进行教学。

通过讲解地球自转和公转的概念，分析具体案例，让学生了解昼夜和四季变化对生物的影响，再通过小组合作，让学生深入探讨如何保护生态环境。

六. 教学准备1.准备关于地球自转和公转的PPT。

2.准备相关案例资料。

3.准备小组讨论的模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的生物知识，激发学生对昼夜和四季变化对生物影响的好奇心。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现地球自转和公转的概念，以及产生的现象。

让学生初步了解昼夜和四季变化的原因。

3.操练（10分钟）分析具体案例，让学生了解昼夜和四季变化对生物生活的影响。

如：北极熊因为昼夜变化而进行迁徙，植物因为季节变化而开花结果等。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，分享各自的学习心得，进一步理解昼夜和四季变化对生物的影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护生态环境，让学生认识到人类活动对生物生活的影响。

如：减少碳排放，保护野生动物等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调保护生态环境的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

新教科版六年级上册科学第2单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计

新教科版六年级上册科学第2单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课旨在让学生了解昼夜和四季变化对生物生活的影响。

通过学习，学生能理解生物的生活与环境的关系，以及生物对环境的适应和影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了生物的特征和生物的生活与环境的关系。

他们具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来探究生物的生活与环境的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：理解昼夜和四季变化对生物生活的影响。

2.过程与方法：通过观察和实验，探究生物的生活与环境的关系。

3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，让他们明白生物和环境是相互依存的。

四. 教学重难点重点：昼夜和四季变化对生物生活的影响。

难点：如何让学生理解生物对环境的适应和影响。

五. 教学方法采用观察法、实验法和讲授法进行教学。

通过观察和实验，让学生亲身参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。

同时，通过讲授法，为学生提供系统的知识。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本课的主题：“白天出来工作，晚上回家休息，没有脚却能走，没有嘴却能说话。

”让学生猜测是什么，从而引出昼夜变化的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示昼夜和四季变化的现象，让学生了解生物的生活与环境的关系。

同时，呈现一些生物适应环境的照片，如鸟类的迁徙、植物的落叶等，让学生直观地感受生物对环境的适应。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察生物在昼夜和四季变化中的行为和生理变化。

例如，观察鱼在白天和晚上的活动情况，观察植物在春夏秋冬的生长情况等。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享实验结果，总结生物在昼夜和四季变化中的适应策略。

同时，教师进行点评，引导学生理解生物对环境的适应和影响。

5.拓展（10分钟）引导学生思考人类如何适应环境，如冬天的保暖、夏天的防晒等。

第二章昼夜与四季教案

第二章昼夜与四季知识点概括昼夜的成因1.地球的自转：地球绕地轴不停自西向东旋转。

从北极上看：逆时针，南极上看：顺时针（北逆南顺）2.地球自转周期：约1日（24小时）地球自转一周，昼夜交替1次3地球自转产生的现象：日月星辰的东升西落：由于地球地球绕地轴自西向东运动，所以地球上看太阳东升西落。

昼夜交替现象：原因地球在自转，且本身是不发光不透明的球体4北半球早上杆影西北边，中午正北，下午东北。

正午杆影最短，正北方向。

5张衡：浑天仪，地动仪四季与节气1太阳光与地面的夹角叫太阳高度角，简称太阳高度。

一天中杆影最短的时间是正午，此时太阳光与地面的夹角最大，称正午太阳高度。

太阳高度角大，竿影短，热（夏天、中午）；太阳高度角小，竿影长，冷（冬天、早晚）。

2正午太阳高度随季节变化，中高纬度地区，夏季太阳高度较大，夏至日最大，冬季太阳高度较小，冬至日最小。

3地球的公转：地球绕太阳自西向东公转，公转周期365.256天。

地球的地轴与公转轨道面有66.5度的夹角。

公转周期，四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

在公历中每隔4年设置一次闰年，闰年中多出的一天日期是2月29日。

4地球的公转产生：昼夜长短变化，地球五带，四季更替5在同一天里，正午太阳高度角从直射点向两边递减。

6太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，纬度越高，白昼越长。

太阳直射点在南半球，北半球昼短夜长，纬度越高，白昼越短。

7重要的节气。

春分，秋分，太阳直射在赤道上，全球昼夜等长；夏至太阳直射北回归线，北半球昼最长，夜最短，北极圈以内为极昼；冬至太阳直射南回归线，北半球昼最短，夜最长，北极圈以内为极夜。

8把季节和农业生产时序相结合的记时方法叫做节气。

相邻两个节气之间间隔15天9我国常用的的日历是公历，它是以地球绕太阳公转为基础编制的立法，常用单位年10太阳光直射点在南北回归线之间来回移动，南回归线：南纬23.5度。

北回归线：北纬23.5度。

赤道上一年有两次阳光直射的机会。

科学教科版六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计(新版)

科学教科版六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计（新版）一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课旨在让学生了解地球自转和公转产生的昼夜和四季变化，以及这些变化对生物的影响。

通过学习，学生能理解生物的生活与环境相适应的特性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的运动和生物有一定的了解。

但学生对地球自转和公转产生的昼夜和四季变化，以及这些变化对生物的影响的理解还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转产生的昼夜和四季变化。

2.让学生了解这些变化对生物的影响。

3.培养学生的观察和思考能力，提高学生科学探究的能力。

四. 教学重难点1.地球自转和公转产生的昼夜和四季变化的原理。

2.四季变化对生物的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。

2.准备教学课件和视频资料。

3.准备小组合作的学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地球运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件和视频资料，生动形象地展示地球自转和公转产生的昼夜和四季变化。

让学生直观地感受这些变化，并为下面的学习做好基础。

3.操练（10分钟）通过小组合作的方式，让学生分析一些生物如何适应昼夜和四季变化。

学生可以举例说明，并进行分享。

4.巩固（10分钟）让学生完成课后练习，巩固本节课所学的内容。

教师可针对学生的答题情况进行讲解，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：人类如何利用科学技术应对四季变化对生物的影响？例如：温室效应、人工造林等。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学的内容，强调地球自转和公转产生的昼夜和四季变化对生物的影响。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课所学的内容。

例如：观察身边的生物如何适应四季变化，并写一篇短文。

六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响

六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响科目：科学年级：六年级上册主题：昼夜和四季变化对生物的影响教学目标：1.了解昼夜和四季变化对生物的影响。

2.了解昼夜和四季变化对植物和动物的适应能力。

3.能够描述昼夜和四季变化对不同生物的影响。

教学重点：1.昼夜和四季变化对生物的影响。

2.植物和动物对昼夜和四季变化的适应能力。

教学准备：1.班内植物和动物的图片或模型。

2.四季变化的图片或视频。

3.与昼夜和四季变化相关的课件或教材。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）教师引导学生观察班内的植物和动物，提出问题：你们有没有注意到昼夜和四季变化对这些生物有影响？为什么春天的植物叶子翠绿，而冬天的植物叶子凋零呢？第二步：讲解（20分钟）教师通过课件或教材，向学生介绍昼夜和四季的变化对生物的影响。

包括昼夜对植物的光合作用和动物的休息规律的影响，以及不同季节对植物和动物的适应能力。

第三步：实践（30分钟）学生分组，观察校园中不同季节的植物和动物，记录它们在不同季节的表现。

比如春天的植物生长茂盛，夏天的动物活动频繁，秋天的植物开始凋零，冬天的动物进入冬眠状态等。

第四步：展示（15分钟）学生展示他们的观察成果，并进行讨论，分析不同季节对植物和动物的影响，以及它们的适应能力。

第五步：总结（10分钟）教师引导学生总结昼夜和四季变化对生物的影响，并鼓励学生思考，未来该如何更好地保护环境，帮助生物适应环境的变化。

教学延伸：学生可以自行选择一个植物或动物，通过调查和观察，了解它们对昼夜和四季变化的适应能力，并进行汇报。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了昼夜和四季变化对生物的影响，培养了学生的观察和思考能力，同时也增强了学生的环保意识和保护生物多样性的意识。

在未来的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析来巩固学生对该知识点的理解。

小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响(教案)六年级上册科学教科版

小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响（教案）六年级上册科学教科版昼夜和四季变化对生物的影响第一节：昼夜的变化对生物的影响昼夜的交替是地球自转引起的，它对整个地球上的生物有着重要的影响。

本节课我们将学习昼夜变化对生物的影响。

1. 昼夜对植物的影响植物对光合作用非常依赖光线，而昼夜的变化直接影响了植物的生长和发育。

在白天，植物通过光合作用利用阳光的能量制造食物，吸收二氧化碳并释放氧气。

而在夜晚，植物无法进行光合作用，因此它们停止制造食物，只能依靠之前储存的能量维持生命。

昼夜的变化对植物的生长周期和花果结实也有重要影响。

2. 昼夜对动物的影响昼夜的变化对动物的生活习性和行为也有很大影响。

大部分动物会根据白天和黑夜的交替来调整自己的行为。

例如，夜行性动物会在夜晚活动，白天则较为休息。

而白天活动的动物则会在黑夜降临时选择休息或进入保护性的栖息地。

3. 昼夜对人类的影响昼夜变化对人类的生活起到了重要的调节作用。

正常的人类生物钟是与昼夜交替变化密切相关的，它指导我们的睡眠、食欲和精力活动。

昼夜变化也影响了人们的心情和情绪。

当天色逐渐暗下来时，人们会更加感到疲倦和困倦，进而进入睡眠状态。

第二节：四季变化对生物的影响四季变化是由地球绕太阳公转形成的，它对生物的适应和生存有着深远的影响。

让我们来学习四季变化对生物的影响。

1. 四季对植物的影响四季的变化使得植物能够根据不同的季节做出相应的调整。

在春季，气温升高，阳光充足，植物开始萌发并生长。

夏季的高温和充足的阳光为植物的繁茂生长提供了有利条件。

秋季的到来使得植物逐渐减少生长，并开始储存能量。

冬季的低温和短暂的日照时间使得大部分植物进入休眠状态，以应对严寒的气候。

2. 四季对动物的影响四季变化对动物的生活和繁育也有重要影响。

例如，候鸟会根据季节的变化进行迁徙，以寻找适宜的繁殖和觅食地。

在寒冷的冬季，一些小型动物会进入冬眠状态，以节省能量并避免严寒。

3. 四季对人类的影响四季变化对人类的生活有着重要的影响。

六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响

六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响教案：昼夜和四季变化对生物的影响教学目标：1.了解昼夜和四季变化对生物的影响。

2.掌握昼夜和四季变化对动植物生长和繁殖的影响。

3.培养学生的观察和探究能力。

重点内容：1.昼夜和四季的变化原因。

2.昼夜和四季变化对生物的影响。

教学准备：1.教学课件。

2.图片、实物或模型。

3.教学用具：黑板、粉笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一张昼夜交替的图片，引出昼夜的概念，并与学生互动。

2.教师引出四季变化的概念，与学生一起回顾四季变化的特征。

步骤二：呈现（10分钟）1.教师用图片或黑板上的示意图，向学生讲解昼夜变化的原因：地球自转和公转。

2.教师解释地球自转的过程和结果，引导学生思考昼夜变化的原因。

3.教师用图片或黑板上的示意图，向学生讲解四季变化的原因：地球公转和地轴倾斜。

4.教师解释地球公转的过程和结果，引导学生思考四季变化的原因。

步骤三：讨论（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，讨论昼夜和四季变化对动物和植物生活的影响，鼓励学生提出自己的观点和意见。

2.教师引导学生思考以下问题：a.昼夜变化对动物和植物的生物钟有何影响？b.四季变化对动物和植物的生长和繁殖有何影响？3.教师根据学生的回答，帮助他们总结昼夜和四季变化对生物的影响。

步骤四：实验或观察（20分钟）1.教师组织学生进行实验或观察：比较在黑暗和光线下的植物生长情况，或观察四季变化下某种动物的行为和外貌变化。

2.学生记录实验或观察结果，并进行讨论。

3.教师引导学生总结实验或观察中发现的规律和结论。

4.教师给予学生肯定和鼓励，并补充和解释相关知识。

步骤五：拓展与巩固（10分钟）1.教师出示相关图片或视频，让学生观察和描述昼夜和四季变化对动物和植物的影响。

2.教师与学生一起回答学生在小组讨论中未解决的问题，并加以解释和补充。

3.教师提供拓展阅读材料或参考书籍，鼓励学生在课后进一步了解昼夜和四季变化对生物的影响。

科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计(教学设计)

科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计（教学设计）一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课题，旨在让学生了解地球自转和公转产生的现象，以及这些现象对生物生活的影响。

教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生建立起对昼夜和四季变化的认识，从而理解生物是如何适应这些自然规律的。

二. 学情分析学生在日常生活中已经对昼夜和四季变化有了一定的感知，但缺乏系统的科学知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活经验出发，逐步提高到科学理论层面。

此外，学生对于科学探究的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解昼夜和四季变化的原因，认识这些变化对生物生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：昼夜和四季变化的原因，以及这些变化对生物的影响。

2.难点：地球自转和公转的规律，以及生物如何适应这些变化。

五. 教学方法1.讲授法：讲解昼夜和四季变化的基本概念、原因和影响。

2.观察法：引导学生观察生活中的昼夜和四季变化现象。

3.实验法：进行相关实验，让学生亲身体验和探究昼夜和四季变化的原因。

4.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和实验结果，引导学生从现象到本质的思考。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和图表，用于讲解和展示昼夜和四季变化的现象。

2.准备实验器材和材料，让学生亲身体验昼夜和四季变化的原因。

3.设计好讨论题目，引导学生进行深入的思考和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球自转和公转的图片，引导学生关注昼夜和四季变化的现象。

提问：你们知道为什么会有白天和黑夜吗？为什么会有春夏秋冬四季变化呢？2.呈现（10分钟）讲解昼夜和四季变化的原因，以及这些变化对生物生活的影响。

运用PPT、视频等多媒体手段，生动形象地展示地球自转和公转的过程。

2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》(教学设计)六年级上册科学教科版

1.教学重点
-昼夜变化对生物活动节律的影响：如生物钟的作用，以及生物如何根据昼夜变化调整活动。
-四季变化对生物生存策略的影响：分析不同生物如何通过迁徙、休眠等方式适应季节变化。
-生物适应环境的具体实例：以实际生物为例，探讨它们如何应对昼夜和四季学生可能难以理解生物钟如何调节生物的活动。
-迁徙和休眠的生物适应意义：解释为何某些生物选择迁徙或休眠作为适应策略，以及这些行为对生物生存的重要性。
-生物适应性的多样性：引导学生理解不同生物可能有不同的适应方式，且这些方式与它们所处的具体环境密切相关。
举例解释：
-教学重点中，通过分析萤火虫的闪光节律，学生可以理解昼夜变化对生物活动的影响。
-教学难点中，以鸟类迁徙为例，解释其迁徙行为背后的生态原因，帮助学生理解这一复杂现象。
-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供学习资源推荐。
-组织拓展成果分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流，共享知识，提高学习效果。
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生积极性和主动性的表现。
-关注学生在角色扮演和实验活动中的表现，评估学生的动手能力和合作精神。
2.小组讨论成果展示：
-评价各小组对生物适应昼夜和四季变化策略的分析深度和广度，以及展示时的表达清晰度和逻辑性。
-检查小组讨论中学生对课本知识的应用情况，以及他们能否结合实际情况进行创新性思考。
-实验观察：设计简单的实验，如观察植物的生长方向，以直观展示生物对光照变化的响应。
3.教学媒体使用：
-多媒体演示：使用图片、视频等展示生物的迁徙、休眠等现象，增强学生的直观感受。
-互动白板：利用互动白板进行小组讨论时的记录和展示，提高课堂互动性。