湘教版小学二年级上册美术《花格子小牛》听评课
关于《花格子小牛》评课
关于《花格子小牛》评课《花格子小牛》是湘教版美术二年级上册第13课内容，老师用了打电话的方式吸引小朋友的故事展开了课堂的教学，课堂一步一步分解教学步骤，方法通俗易懂，大多数的学生都在课堂中掌握了绘画与制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。
老师用多媒体课件展示了大量的花格子小牛，甚至用没有花衣服的小牛变身的方法来吸引小朋友的注意，让学生了解到装饰的重要性，防止在画小牛的过程中只画牛而忽略了格子的装饰效果。
课堂教学的过程中，小朋友们看到这么多漂亮的小牛非常喜欢和兴奋。
尤其在出示两只大一点的没有穿花格子衣服的小胖牛的时候，学生们心中充满了疑惑，当为小胖牛翻转变身后，看到了小朋友们脸上的那种激动和想要自己动手做的强烈欲望。
在上课时孩子们都能集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。
因为花格子小牛的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。
这堂课中有个让小牛站立的环节，这个环节有个别同学在老师讲解的过程中都没能理解，所以在绘制时，会绘制成两张纸片小牛，而不是会站的小牛，因为给学生留出来的制作时间还是很充裕的，所以在学生自主创作的过程中，教师不停地巡视指导，发现问题的时候及时处理纠正，这样就保证每个同学的小牛都能解决站立这个问题，这需要老师细心去发现，避免漏掉任何一个学生。
在课堂中，有些同学不会画牛，所以，在课堂绘制这环节中，教师又简单的加入了画牛的这个环节，让部分不会画牛的同学知道如何去画，增强了直观效果。
小学美术教学的环节中，如果给出一种固定的模式就会让学生产生一种固定思维，认为这种小动物只有这种画法，不会变化绘制，这样对小孩的创造思维的发展反而起不到好的作用。
所以还是要多丰富小孩的视野，提高小孩的审美能力，同样的事物多给小孩看一些不同姿态的图片和方法，以避免单一。
课堂中，老师精心准备了与课题内容相关的音乐，学生在忧美动听又活泼有趣的音乐声中进行绘画、制作，让学生时刻保持愉悦的状态去学习，课堂氛围和谐、轻松。
(小学教育)二年级美术上册 第13课 花格子小牛说课稿 湘美版
花格子小牛说教材1、教材分析：本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
2、教学目标：（1）美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
（2）知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。
（3）能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思，3、根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：教学重点：花格子小牛的制作方法教学难点：格子色彩装饰的个性化表现一、学情分析二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。
而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。
二、说教学流程(一)、激趣导入。
通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。
(二)、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。
通过引导他们观察和提问的方式让学生知道小牛是如何站起来的。
(三)、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作方法。
(四)、学生练习，教师巡回指导。
(五)交流评价，包括自评和互评三、说教法新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
新湘教小学美术精品教案二上《13花格子小牛 》
小学美术二年级课时教学计划授课时间：月日总第课时课题《花格子小牛》教学内容花格子小牛教学领域设计.应用第1课时执教教师朱从焰教学目标情感态度价值观享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
知识与技能感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
过程与方法能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教学重点花格子小牛的制作方法。
教学难点格子及色彩装饰的个性化表现。
教学准备Ppt课件、白纸、卡纸、彩笔或油画棒、剪刀教学过程合作点教师活动学生活动设计时间分配1意图观察导入小组pk 1、创设情景，导语：格子红、格子黄，小牛想请你帮个忙。
什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。
提问：小牛想换件什么样的衣裳？小组内尝试画出不同的格子。
2、展示制作好的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么特征。
3、揭示课题——花格子小牛1、分组尝试画出不同的格子。
2、学生欣赏老师制作的花格子小牛，观察花纹和颜色有什么特征。
导语将学生巧妙引入轻松的教学情境。
5分钟1、欣赏各种单色各自的组织变化。
1、欣赏各种单色格子的组织变化欣赏了解2欣赏体验师生互动交流2、欣赏不同颜色搭配的格子。
课件演示近似色和对比色搭配的格子。
2、思考：用红、橙、黄三色如何搭配？方法。
2、观察思考问题花格子双色、三色、多色格子色彩搭配效果，激发学生的学习热情3分钟1、思考怎样让小牛站立起来？2、观察图例，说说哪个牛的外形最好？3、出示一张图片：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛1、探究对折方法2、观察后了解简洁的外形最好培养学生3方法探究观察交流吗？观察应该怎样画？4、观察排序正确的制作步骤。
5、回顾制作步骤1、对折2、画牛的外形3、画格子4、填色搭配5、剪外形3、观察归纳制作步骤的探究能力。
8分钟创造表现合作制作1、出示作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩搭配。
2、学生作业，教师巡视指导。
个人或者小组合作制作花格子小牛。
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的内容。
本课以花格子小牛为主题，通过观察、分析、创作等环节，让学生了解和掌握花纹的表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了花格子小牛的图片和简单的创作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对色彩和图案有了一定的认识。
然而，对于如何将观察到的物体通过花纹表现出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及花纹的分布和组合方式，从而提高他们的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及如何运用花纹表现出来。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示花格子小牛的图片，以及提供相关的创作素材，帮助学生更好地观察和表现花格子小牛。
六. 说教学过程1.导入：通过展示花格子小牛的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的兴趣。
2.观察与分析：学生分组观察花格子小牛的图片，讨论花纹的分布和组合方式，以及花格子小牛的特征。
3.示范与讲解：教师示范如何通过花纹表现花格子小牛，讲解花纹的表现方法。
4.创作与实践：学生根据观察和分析的结果，结合自己的想象，进行花格子小牛的创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
《花格子小牛》教学反思
《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》是一节美术活动课，主要是让幼儿通过观察、比较、分析等方法，了解花格子小牛的外形特征和色彩特点，并尝试用绘画的方式表现出来。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和创作。
以下是我对这节课的教学反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过学习，幼儿能够了解花格子小牛的外形特征和色彩特点，并尝试用绘画的方式表现出来。
在教学过程中，我通过展示图片、播放视频等方式，让幼儿观察花格子小牛的外形特征和色彩特点，并引导幼儿用简单的线条和色彩表现出来。
通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够掌握花格子小牛的外形特征和色彩特点，并能够用绘画的方式表现出来。
过程与方法目标 通过学习，幼儿能够学会观察、比较、分析等方法，并能够用这些方法解决问题。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、比较、分析花格子小牛的外形特征和色彩特点，并让幼儿用这些方法解决问题。
例如，在绘画过程中，我让幼儿观察花格子小牛的身体结构和比例关系，并让幼儿用简单的线条和色彩表现出来。
通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够学会观察、比较、分析等方法，并能够用这些方法解决问题。
情感态度与价值观目标 通过学习，幼儿能够感受到绘画的乐趣和成就感，并能够培养幼儿的审美能力和创造力。
在教学过程中，我注重引导幼儿感受绘画的乐趣和成就感，并让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。
例如，在绘画过程中，我让幼儿自由选择颜色和图案，并让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。
通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够感受到绘画的乐趣和成就感，并能够培养幼儿的审美能力和创造力。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放视频的方式，让幼儿观察花格子小牛的外形特征和色彩特点，并引导幼儿用简单的语言描述出来。
通过导入环节，我发现大部分幼儿能够观察到花格子小牛的外形特征和色彩特点，并能够用简单的语言描述出来。
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》教学设计2
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》教学设计2一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的教学内容。
本节课以花格子小牛为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。
教材内容丰富，包括花格子小牛的图片、绘画步骤、技巧提示等，旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和绘画技能。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识。
但学生在绘画花格子小牛时，可能会遇到线条不流畅、颜色搭配不和谐等问题。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解花格子小牛的特点，学会绘画花格子小牛的方法和技巧。
2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。
2.教学难点：花格子小牛线条的流畅性和颜色搭配的和谐性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生观察、分析、实践，掌握绘画方法。
2.互动法：教师与学生互动，解答学生疑问，指导学生绘画。
3.小组合作：学生分组合作，互相学习，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.花格子小牛的图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花格子小牛的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示花格子小牛的绘画步骤和技巧，引导学生了解绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画花格子小牛的过程，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立绘画花格子小牛，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画水平。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出不同风格的花格子小牛，展示学生的创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调绘画花格子小牛的技巧和方法。
花格子小牛 教学反思
花格子小牛教学反思在教授《花格子小牛》这一课程后，我进行了深入的反思。
这堂以美术创作为主的课程，旨在培养学生的创造力、想象力和色彩运用能力。
通过回顾整个教学过程，我发现了一些成功之处，也意识到了存在的问题和需要改进的地方。
首先，在课程设计方面，我以引导学生观察小牛的外形特征作为开端，让他们对小牛的形态有一个基本的认识。
然后，通过展示各种花格子图案，激发学生的兴趣和创作灵感。
在材料准备上，我为学生提供了丰富的绘画工具和色彩颜料，确保他们能够自由地表达自己的想法。
在教学过程中，我注重与学生的互动交流。
当学生提出问题或遇到困难时，我会及时给予帮助和指导。
例如，有学生不知道如何搭配颜色，我会向他们介绍一些基本的色彩搭配原则，并鼓励他们大胆尝试。
同时，我也鼓励学生相互交流和分享自己的创意，营造了一个积极活跃的课堂氛围。
在作品展示环节，我将学生的作品张贴在教室的墙壁上，让他们互相欣赏和评价。
这不仅增强了学生的自信心和成就感，也让他们从他人的作品中获得了新的启发。
然而，这堂课也存在一些不足之处。
首先，在时间把控上不够精准。
由于在前期的讲解和引导环节花费了较多时间，导致学生在实际创作时时间略显紧张，部分学生未能充分完成自己的作品。
其次，对于个别学生的关注还不够。
在课堂上，一些基础较好、表现积极的学生得到了较多的指导和关注，而那些相对内向或基础较弱的学生则可能被忽视。
另外，在教学方法的多样性方面还有待提高。
虽然采用了直观教学法和互动教学法，但形式还较为单一，没有充分利用多媒体等资源来丰富教学内容和形式。
针对以上问题，我制定了以下改进措施。
在今后的备课中，更加合理地安排教学环节和时间分配，给学生留出充足的创作时间。
同时，更加关注每一位学生的学习情况，尤其是那些容易被忽视的学生，及时发现他们的问题并给予帮助。
在教学方法上，尝试更多样化的手段，如利用视频、动画等多媒体资源来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
此外，我还意识到在评价学生作品时，应该更加注重对学生创意和个性的肯定，而不仅仅是关注作品的完成度和技巧。
花格子小牛说课稿
《花格子小牛》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是《花格子小牛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材本节课是湘教版二年级上册的内容。
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的美术素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但学生对这节内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。
二、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1.知识与能力目标：能见要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳2.过程和方法目标：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3.情感态度与价值观目标：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
四、说重难点重点：花格子小牛的制作方法难点：格子色彩装饰的个性化表现说课稿 2五、说教学准备油画棒、白纸、卡纸。
六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中使用多媒体教学为平台的基础上，采用情景教学法，直观教学法和多媒体辅助教学等方法来完成我的教学任务。
“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。
因此，通过本课的学习，要指导学生理解运用以下学法：观察法、自主探究法、合作交流法等方法来完成自己的学习任务。
小学美术-花格子小牛教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术-花格子小牛教学设计学情分析教材分析课后反思(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《花格子小牛》教学设计课题：《花格子小牛》课时：1课时课型：设计.应用教学目标：情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
知识与技能：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
过程与方法：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教学重难点：格子及色彩装饰的个性化表现。
教学准备：Ppt课件、花格子小牛范品教学过程：一、谈话激趣，引出课题1.我知道同学们都喜欢穿漂亮的新衣服，下面我们来看几幅图片，同学们看他们的衣服漂亮吗这些衣服有什么共同特征今天谁穿花格子的衣服啦！站起来我们看一看。
同学们看老师穿的衣服上有花格子吗谁能上来指一指。
同学们觉得花格子衣服漂亮吗同学们看，青青草原上来了一群牛, 它们全身的颜色很相似，听！小牛在叫！你知道他想说什么吗（生说）它也好想给自己换件漂亮的衣服。
2.我们一起读读小牛的心声吧！“格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。
什么忙什么忙花格子变成新衣裳。
（齐读儿歌），同学们知道小牛想穿什么衣服了吗同学们想不想帮帮它们呀（想）3.今天我们就来学习第13课《花格子小牛》出示课题。
二、观察小牛，学画小牛1.同学们看，有一只小牛已经穿上了我做的花格子衣服，你们看，好看吗（出示范品）你看我这只小牛，还可以站住，谁知道是如何做的呢（对折剪开）下面同学们来看老师是如何做的。
第一步对折。
第二部画牛，2.我们先来看看，小牛由几部分组成？小牛由身体、头、四肢、尾巴四部分组成。
+同学们看我这里有两幅画好的小牛（一大，一小）你看哪一幅比较好看呀为什么呀+同学们再看这两幅画，都很大，但是你发现什么问题了吗（一张牛背靠折线，一张不靠折线）3.教师范画“小牛的外形要简洁，因为我们主要是为小牛换上漂亮的花格子衣服。
”要尽量饱满，关键是牛背对着折线。
花格子小牛 教学反思
花格子小牛 教学反思《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》是一节充满趣味和创意的美术课，通过让学生用各种颜色的彩纸制作花格子小牛，培养了学生的动手能力、创造力和审美能力。
在教学过程中，我也有了一些反思和体会。
一、教学目标的达成在教学开始前，我明确了本节课的教学目标，即让学生学会用彩纸制作花格子小牛，并在制作过程中培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
通过课堂教学和学生的作品展示，我认为本节课的教学目标基本达成。
二、教学过程的实施导入环节 在导入环节，我通过展示一些花格子小牛的图片，引导学生观察小牛的外形和颜色特点，激发了学生的学习兴趣。
同时，我也向学生介绍了本节课的学习内容和目标，让学生对本节课的学习有了一个初步的了解。
示范环节 在示范环节，我首先向学生展示了制作花格子小牛所需的材料和工具，然后详细地讲解了制作步骤和方法。
在讲解过程中，我注重引导学生观察和思考，让学生自己发现问题和解决问题。
同时，我也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出与众不同的花格子小牛。
实践环节 在实践环节，我将学生分成小组，让学生在小组内合作完成花格子小牛的制作。
在制作过程中，我巡视了每个小组，及时给予学生指导和帮助。
同时，我也鼓励学生互相交流和合作，共同解决制作过程中遇到的问题。
展示环节 在展示环节，我让每个小组将制作好的花格子小牛展示在黑板上，并让学生互相欣赏和评价。
在评价过程中，我引导学生从外形、颜色、创意等方面进行评价，让学生学会欣赏他人的作品，并从中学习和借鉴。
三、教学方法的运用在教学过程中，我运用了多种教学方法，如示范法、实践法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
示范法 在示范环节，我通过详细地讲解和演示，让学生直观地了解了制作花格子小牛的步骤和方法，为学生的实践操作提供了指导和帮助。
实践法 在实践环节，我让学生亲自动手制作花格子小牛，让学生在实践中掌握了制作技巧和方法，提高了学生的动手能力和创造力。
第13课 花格子小牛(说课稿)湘美版(2012)美术二年级上册
第13课花格子小牛（说课稿）一、课程背景本课是《湘美版（2012）美术》二年级上册的第13课，主要内容是画一只可爱的花格子小牛。
通过本课的学习，能够培养学生观察能力和动手能力，同时也可以激发学生的创造力和想象力。
二、教学目标1.了解花格子小牛的特点和构成要素。
2.学习画花格子小牛的方法和技巧。
3.发挥学生的创造力和想象力，让学生画出自己的花格子小牛。
三、教学重点和难点1.教学重点：学习画花格子小牛的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生发挥创造力和想象力，画出自己的花格子小牛。
四、教学内容及方法1.教学内容1.了解花格子小牛的特点和构成要素。
2.学习画花格子小牛的方法和技巧。
3.发挥学生的创造力和想象力，让学生画出自己的花格子小牛。
2.教学方法1.教师讲解法：教师通过PPT或者黑板，向学生讲解花格子小牛的特点和构成要素，以及画花格子小牛的方法和技巧。
2.示范法：教师向学生演示如何画花格子小牛，并解释画的过程和注意事项。
3.让学生练习，发挥创造力和想象力，画出自己的花格子小牛。
五、教学过程1.引入教师向学生展示几幅花格子小牛的图片，让学生猜猜这是什么动物。
引导学生发现花格子小牛的特点和构成要素。
2.讲解教师通过PPT或者黑板，向学生讲解花格子小牛的特点和构成要素。
同时，教师也向学生讲解画花格子小牛的方法和技巧。
3.示范教师向学生演示如何画花格子小牛，并解释画的过程和注意事项。
同时，教师也可以在画的过程中，让学生一起参与，提高学生的参与度和专注度。
4.让学生自己练习在教师的指导下，让学生自己练习画花格子小牛。
教师可以在画的过程中，提供帮助和指导，帮助学生顺利完成作品。
5.发挥创造力和想象力在学生掌握了画花格子小牛的方法和技巧后，可以让学生发挥自己的创造力和想象力，画出自己的花格子小牛。
同时，教师也可以适当地进行点评和评价，以激发学生的学习兴趣。
六、教学评估教学评估包括考试、作业和观察等多种形式。
本课的教学评估可以通过以下几种方式进行：1.考试：通过考试来检测学生对花格子小牛的了解程度和绘画水平。
湘美版美术二年级上册《13.花格子小牛》说课稿1
湘美版美术二年级上册《13. 花格子小牛》说课稿1一. 教材分析《13. 花格子小牛》是湘美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过学习，掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。
本课以花格子小牛为主题，通过观察和描绘小牛的特征，引导学生发现生活中的美，体验绘画的乐趣。
教材内容主要包括：图片展示、绘画技巧指导、学生实践、作品展示等环节。
通过这些环节，学生可以了解到小牛的外形特征、花纹特点，以及如何运用绘画技巧表现小牛的可爱形象。
二. 学情分析二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过画笔表达自己的情感和想法。
但学生在绘画技巧和审美能力上存在差异，因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画过程中找到乐趣，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察到小牛的外形特征和花纹特点，运用绘画技巧表现出一幅花格子小牛的画作。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生发现生活中的美，体验绘画带来的乐趣，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到小牛的外形特征和花纹特点，运用绘画技巧表现出一幅花格子小牛的画作。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和学习绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：展示花格子小牛的图片，引导学生观察小牛的外形特征和花纹特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解小牛的绘画技巧，如如何描绘小牛的外形、花纹等，并进行示范。
3.实践：学生动手实践，绘制花格子小牛的画作。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
4.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价。
小学美术_13花格子小牛教学设计学情分析教材分析课后反思
13、花格子小牛教学目标：1、能简要画出小牛的外形，给小牛画上花格子衣裳。
2、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活，热爱生活的情感。
教学重点：能简要画出小牛的外形，添画上花格子衣裳。
教学难点：设计丰富的色彩装饰效果。
教学用具：课件、卡纸、剪刀、水彩笔教学方法：讲授、引导、师范、欣赏、动手操作教学过程：一、课前谈话1、同学们你们喜欢养宠物吗？都养过什么宠物？生1：……生2：……2、老师也喜欢养宠物，想知道老师养的是什么宠物吗？生：……3、今天我把我可爱的动物带来了，但是要等到上课才能和大家见面，同学们，准备好上课了吗？生：……二、导入新课同学们，我的宠物有个动听的名字，叫花花，它非常可爱，我们一起把它请出来好吗！同学们喜欢老师的宠物牛吗？请你仔细观察老师的宠物牛与你们见到的牛有什么不同吗？生1：……生2：……同学们，这么可爱的宠物牛，你想不想拥有呢？今天我们就来学习13课，花格子小牛（板书课题）三、新授同学们，想拥有一头这样的宠物牛一点也也不难，只要你能顺利通过，我为你们设下的关卡，你就能拥有它了。
孩子们，敢接受挑战闯关吗？生：……真是一群勇敢的孩子。
第一关，如何画出独特的格子。
1、除了老师设计的这种格子，你还能设计出不一样的格子吗？（展示学生作业，教师小结）2、讲解格子色彩同学们轻轻松松，顺顺利利通过了第一关，看来接下来的第二关，也难不住你们了。
第二关：如何剪出站立的小牛？1、请同学们思考，如何让一张纸站立在桌面上？生：……（教师小结）2、老师这里有两张画好还没有剪下来的小牛，请同学们仔细观察，这两幅有什么区别，思考剪下来是什么样的？（牛背不在折线上）生：……（教师小结）3、讲解绘画构图。
4、教师示范牛的画法。
5、总结绘画步骤。
四、学生创作恭喜同学们，马上就可以拥有宠物小牛了，请同学简要画出小牛的外形，并添画上一件花衣裳，注意格子变化和色彩的搭配，使用剪刀一定要注意安全。
湘美版美术二上第13课《花格子小牛》教学设计
湘美版美术二上第13课《花格子小牛》教学设计一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二上第13课的教学内容。
本课以花格子小牛为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握花格子图案的绘制方法，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了多种花格子图案的实例，以及详细的绘画步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。
但部分学生对花格子图案的认识较为模糊，需要通过课堂学习来提高。
此外，学生对动物的喜爱程度较高，对本课内容具有较强的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解花格子图案的特点和绘制方法，提高审美能力。
2.通过绘制花格子小牛，培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.掌握花格子图案的绘制方法。
2.创新绘制出独特的花格子小牛。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的花格子图案，分析其特点，引导学生发现规律。
2.实践法：让学生动手绘制花格子小牛，培养学生的动手能力。
3.欣赏法：学生互相欣赏作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.参考图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花格子图案的实例，引导学生关注花格子的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的花格子小牛，让学生观察并分析其图案特点，引导学生发现规律。
3.操练（10分钟）让学生动手绘制花格子小牛，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生互相欣赏作品，让学生谈谈自己的创作心得，提高学生的审美能力。
5.拓展（10分钟）鼓励学生尝试创新，绘制出独特的花格子小牛。
教师可提供参考素材，如不同动物的图片，让学生结合花格子图案进行创作。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调花格子图案的特点和绘制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道绘画作业：让学生在家中绘制一幅花格子图案的作品，可以是动物、人物或其他题材。
花格子小牛教学评课意见
对于花格子小牛的评课，可以从以下几个方面提出意见：1. 教学目标：这堂课的教学目标是否明确？是否与课程大纲的要求相符合？是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能？2. 教学内容：教学内容是否与教学目标相符合？是否能够满足学生的需求？是否有趣味性？是否能够启发学生的思考？3. 教学方法：教师采用的教学方法是否恰当？是否能够有效地帮助学生理解课程内容？是否有足够的互动和实践活动？4. 学生表现：学生是否积极参与了课堂活动？是否能够应用所学知识解决问题？是否有进步的表现？5. 教师表现：教师是否具有良好的教学态度和教学技能？是否能够有效地引导学生学习？是否有恰当的鼓励和评价？6. 教学环境：教学环境是否有利于学生的学习？是否有足够的教具和资料？是否有安全和卫生问题？7. 其他方面：是否有课程思政的内容？是否有道德教育的内容？是否有培养学生的创新思维和实践能力的内容？根据以上几个方面，可以提出以下具体的评课意见：1. 教学目标明确，符合课程大纲要求，能够有效地帮助学生掌握知识和技能。
2. 教学内容有趣味性，能够启发学生的思考，但有些内容可能对于初学者来说有些难度。
3. 教师采用的教学方法恰当，能够有效地帮助学生理解课程内容，但有些活动可能有些单调。
4. 学生积极参与了课堂活动，能够应用所学知识解决问题，但有些学生可能需要更多的鼓励和指导。
5. 教师具有良好的教学态度和教学技能，能够有效地引导学生学习，但有些评价可能有些单一。
6. 教学环境良好，有足够的教具和资料，但有些设备可能需要更多的维护和更新。
7. 课程中可以适当加入一些课程思政的内容，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
湘教版小学二年级上册美术《花格子小牛》听评课
花格子小牛教学目标：1、能简要画出小牛的外形，给小牛添画上画格子衣裳；2、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识；3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
教学重难点：1、教学重点：掌握花格子小牛的制作方法；2、教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现教学准备：牧场图片、花格子小牛示范作品、剪刀、水彩笔教学过程：一、情景导入、激发兴趣1、师：同学们，今天可是奶牛村的大日子，一年一度的格子节终于来到了，快看牛牛们都穿上漂亮的格子衣服，在草地上做游戏呢，咦，怎么有一只小牛没有做来游戏呢？小牛说“呜呜，我的小伙伴今天生病了不能来过节，没有同伴我怎么做游戏呢?”。
（展示牧场风光图）师：是呀，格子节是要两个小伙伴一起做游戏呢，如果错过了今天的格子节，就要等下一年了，同学们咱们来帮帮它好吗？你们真是乐于助人的好孩子，今天我们就一起来学习《花格子小牛》，制作一个穿花格子的小牛。
（评：小牛生病引发的帮助与格子牛的联系不太大，可以说：“有一只因为没有漂亮格子衣服的小牛所有没有来参加，让我们一起帮它设计漂亮的格子衣服好不好？”这样更能引发学生对格子的兴趣。
）二、方法探究（一）探究外形制作方法1、以小组为单位，分发花格子小牛成品，仔细观察、讨论怎么让小牛站起来？学生讨论：对折教师示范对折2、教师出示两张图片：牛画得饱满的与画得小的，哪个比较好？3、教师出示一张图片：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛吗？（出示错误画法剪出的牛，观察应该怎么画？）（评：最好也出示一个能够站立的小牛，这样学生才能有个一个比较直观的观察内容。
）4、教师示范：简要示范画牛，注意提醒：画牛要尽量饱满画大，牛背就是对折线。
示范剪牛，提醒学生注意用剪刀的安全。
（二）欣赏感受格子变化和色彩搭配1、教师出示两种不同格子的小牛，学生对比观察，这两种格子有什么不同？2、学生上台尝试添画一种不同的格子，其他学生在下面添画小练习，课件欣赏各种单色格子的组织变化方法。
【新版】湘教版二年级美术上册《花格子小牛》【创新教案】
《花格子小牛》创新教案
教学目标
1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；
2、学习用不同颜色的笔画画；
3、养成大胆作画的习惯。
教学重难点
重点：练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；
难点：学习用不同颜色的笔画画，养成大胆作画的习惯。
课前准备
教师：娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。
学生：油画棒、白纸。
教学过程
一、谈话导入
1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？请你用手来指一指。
”
“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”
2、引导用手比划横线和竖线。
二、探索横线和竖线的画法
1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。
我们就来画一画格子布，好吗？”
2、在白纸上练习画横线和竖线。
3、教师巡视，个别指导。
三、交流画格子的经验
1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。
2、将学生画的格子布展示在黑板上。
3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。
我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。
如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。
四、装饰格子服装
1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？
2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。
先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。
3、自由选择服装，进行画格子装饰。
4、提醒学生将格子画得疏密有致。
花格子小牛 教学 反思
《花格子小牛》教学反思今天上午第一节课，我在学校录播室上了一堂新教师达标课。
本次我选了《花格子小牛》一课，本课我已经在两个个班中试讲过，因此，对于教材、教学目标以及教学重难点，我已熟练掌握，教学过程在脑海里也已达到流畅。
本次达标课有值得肯定的地方，也存在很多不足之处。
首先说一下优点：教学过程中思路清晰，环节完整。
我采用农场故事的情境引出课题，将格子的画法和色彩搭配作为重点来讲，花格子小牛的设计制作是本课的难点。
因此，我采用了微视频播放制作步骤，这样避免了教师在展区制作时，学生视野受限的缺陷。
学生积极性很高，学习兴趣浓厚，课堂中师生互动也很好。
存在的问题：1.抛出问题时引导性语言不足。
缺乏教育机智，对于偏离问题的学生回答，不知道如何把学生的思路引回正题。
2.播放微视频前，没有给学生设问，没有引导学生带着问题去观看，学生自主探索的学习方式没有更好的运用。
3.提问问题时，没能广泛关注学生，主要集中在了前半部分的一些活跃学生。
4.德育因素的渗透不够好。
缺少学生使用剪刀时的安全提醒、剪下的纸屑不要乱丢、爱护环境卫生等的提示。
5.教学评价环节依然是我的软肋。
由于第一次使用分组的形式，考虑的很不周全，没有编号，以至于我收起作品时，不知道该叫哪个小组。
评价时秩序混乱，提出的自评、互评问题都不好，导致学生为维护小组利益而互相攻击。
最后预设的选美比赛也没能如愿以偿的进行颁奖。
改进措施：1.多学习使用抛砖引玉式的提问方式，设臵有价值的问题，层层递进。
2.每一环节的展开都要让学生带着问题进行。
3.课堂中注意学生的关注纬度。
4.每节课都应穿插德育因素，引导学生如何做人做事，形成规则，养成好习惯。
5.教学评价应多向有经验的教师学习，多听课，多思考问题所在，找出更适合自己更符合学情的评价模式。
存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。
花格子小牛评课稿
花格子小牛评课稿花格子小牛评课稿篇一：风心扉语《花格子小牛》教学反思教育叙事（教学反思）《花格子小牛》教学反思风心扉语本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计、应用”学习领域。
教材前导语“格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。
什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。
”童趣的带入了主要学习任务，与版面中的奶牛形象紧密结合，好像这只小牛在向孩子们发出帮忙的邀请，将学生巧妙引入轻松的教学情境。
同时，奶牛形象中的自然花纹与其他花格子装饰纹样间产生了较大的感官差异，这样的呈现突出了花格子的装饰效果，能激发学生的学习热情。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精练、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
四个花格子小牛图例中除了双色、三色、多色的格子色彩搭配，还使用了色彩格和空白格结合的搭配形式，能启发学生看图后去寻找、发现更多的色彩搭配方式，手绘更丰富的花格子效果。
教材编排的步骤图，从对着开始，画出小牛的平面化外形，画出方格，到选用喜欢的颜色填充到方格骨式中组成花格子，最后剪外形，能有效指导学生掌握基本方法和步骤。
色彩装饰练习是本课学习的关键点，利用自己喜欢的颜色，戴表自然界的真实颜色，这样以理想化的手法自由的运用色彩，淡化色彩的真实性，强调做着个人对色彩的感受，就是典型的装饰色彩。
装饰色彩注重色彩美感，颜色尽量纯净，色彩搭配要么和谐，要么对比强烈，力求达成视觉美感，具有一定的视觉冲击力。
初步接触色彩装饰不需要学生生硬的认识色彩规律，能激发调动学生主观意识对色彩的反应即可。
教学中还有很多需要注意的，要提醒学生注意画方格子的大小要适中，可采用格子过大、格子过小的图例对比认识。
还有牛的头部和身体的格子或颜色区别对待，形成反差，形象会更鲜明，还可以通过头部某部分留空来区别。
在装饰时彩色的小方块排列方式不同，画面色块会呈现出不同的秩序感。
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花格子小牛
教学目标：
1、能简要画出小牛的外形，给小牛添画上画格子衣裳；
2、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识；
3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、教学重点：掌握花格子小牛的制作方法；
2、教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现
教学准备：
牧场图片、花格子小牛示范作品、剪刀、水彩笔
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
1、师：同学们，今天可是奶牛村的大日子，一年一度的格子节终于来到了，快看牛牛们都穿上漂亮的格子衣服，在草地上做游戏呢，咦，怎么有一只小牛没有做来游戏呢？小牛说“呜呜，我的小伙伴今天生病了不能来过节，没有同伴我怎么做游戏呢?”。
（展示牧场风光图）师：是呀，格子节是要两个小伙伴一起做游戏呢，如果错过了今天的格子节，就要等下一年了，同学们咱们来帮帮它好吗？你们真是乐于助人的好孩子，今天我们就一起来学习《花格子小牛》，制作一个穿花格子的小牛。
（评：小牛生病引发的帮助与格子牛的联系不太大，可以说：“有一只因为没有漂亮格子衣服的小牛所有没有来参加，让我们一起帮它设计漂亮的格子衣服好不好？”这样更能引发学生对格子的兴趣。
）二、方法探究
（一）探究外形制作方法
1、以小组为单位，分发花格子小牛成品，仔细观察、讨论怎么让小牛站起来？
学生讨论：对折
教师示范对折
2、教师出示两张图片：牛画得饱满的与画得小的，哪个比较好？
3、教师出示一张图片：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛吗？（出示错误画法剪出的牛，观察应该怎么画？）（评：最好也出示一个能够站立的小牛，这样学生才能有个一个比较直观的观察内容。
）
4、教师示范：简要示范画牛，注意提醒：画牛要尽量饱满画大，牛背就是对折线。
示范剪牛，提醒学生注意用剪刀的安全。
（二）欣赏感受格子变化和色彩搭配
1、教师出示两种不同格子的小牛，学生对比观察，这两种格子有什么不同？
2、学生上台尝试添画一种不同的格子，其他学生在下面添画小练习，课件欣赏各种单色格子的组织变化方法。
（竖格子和横格子，大格子和小格子）
3、教师示范色彩搭配，提问，老师用了哪些颜色，老师是按照什么样的规律涂格子的呢？
4、欣赏不同颜色搭配的格子。
小结：两色或者多色搭配都可以，可以按照一定的规律涂画格子，也可以不规则的排列
（评：一定要告诉学生不能把很多相连的格子涂成一个颜色，这样就不是格子小牛，而变成条形小牛了。
）
5、出示问题图片，分析那种格子颜色涂得最好看？
6、你想给花格子小牛添画哪些颜色？
三、创作表现
1、出示作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子外衣。
2、要求：注意格子的变化和色彩的搭配。
3、学生作业，教师巡视指导
四、展评作业
1、让我们的小牛一起到农场来过格子节把。
2、你觉得哪只小牛的格子衣服最好看，说说你的理由。
3、你来推荐下自己的小牛吧。
（评：老师自己做的小牛也要和学生分享，才能让学生感觉到师生一起学习的快乐。
）。