六年级下册心理教案12课合格的小公民教案
做合格的小公民教案
做合格的小公民教案教案标题：培养学生成为合格的小公民教学目标：1. 了解什么是小公民，以及小公民应具备的品质和责任。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的积极参与社区活动的意愿。
教学资源：1. 幻灯片或展示板2. 视频素材：相关的小公民故事或影片片段3. 分组活动所需的材料4. 宣传海报制作所需的纸张、颜料和画笔等教学步骤：引入（10分钟）：1. 引导学生回忆并讨论他们对“公民”一词的理解。
2. 展示一些关于小公民的图片或视频素材，激发学生对话题的兴趣。
3. 引导学生思考并分享他们心目中理想的小公民是什么样的。
探究（20分钟）：1. 通过幻灯片或展示板，向学生介绍小公民的定义和特点，如尊重他人、关心社区、遵守规则等。
2. 播放相关的小公民故事或影片片段，让学生观察和分析故事中小公民的行为和态度。
3. 分组讨论：请学生在小组内分享他们观察到的小公民行为，并讨论这些行为对社区和他人有什么影响。
实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一个社区问题，并提出解决方案。
2. 指导学生制定行动计划，包括具体的行动步骤和需要的资源。
3. 学生开始实施行动计划，可以是组织社区清洁活动、参与慈善活动等。
4. 学生在行动过程中记录所遇到的问题和解决方法，并进行总结。
总结（10分钟）：1. 学生回顾并总结他们所遇到的问题和解决方法。
2. 引导学生思考他们在行动中的感受和体会。
3. 学生展示他们制作的宣传海报，鼓励其他同学参与社区活动。
4. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中继续实践小公民的行为和责任。
延伸活动：1. 学生可以选择一个小公民行为，制作宣传海报或写一篇短文，鼓励其他同学加入他们的行动。
2. 邀请社区领导或相关专业人士来学校进行讲座，进一步加深学生对小公民概念的理解。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和行动计划制定中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生的宣传海报或短文，评估他们对小公民行为的理解和表达能力。
做合格小公民教学设计
《做合格小公民》教学设计教学目标：1，让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利；2，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学重点：让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利。
教学难点：培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学过程：（一）课前导入师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”同学们一定都会写这个词吧！作为六年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。
（出示课件）师：那么同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）板书——公民师总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
（出示课件）（二）讲授新课1，公民权利师：那么，作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？<学生自由回答> 出示课件板书——权利师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权…………等等<与学生互动引导回答> 出示课件师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。
师：下面我让大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。
漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。
但是他拉的这些钱财是他自己的吗？不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。
漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。
24合格的小公民(教学设计)2023-2024学年心理健康六年级下册
24合格的小公民（教学设计）2023-2024学年心理健康六年级下册一、教学目标1. 让学生理解“小公民”的含义，明确自己在社会中的角色和责任。
2. 培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提高他们的社会参与意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，成为有道德、有文化、有纪律的公民。
4. 培养学生尊重他人、合作共赢、公平竞争的精神，提高他们的人际交往能力。
二、教学内容1. 公民的概念与意义2. 小公民的权利与义务3. 小公民的责任与担当4. 小公民的行为规范5. 小公民的社会参与三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“小公民”的含义，明确自己在社会中的角色和责任，培养良好的行为习惯。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，提高他们的社会参与意识，培养合作共赢、公平竞争的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考“小公民”的含义和自己在社会中的角色。
2. 新课导入：讲解“小公民”的权利与义务，让学生明确自己的责任与担当。
3. 案例分析：分析一些小公民的优秀事迹，让学生了解如何成为合格的小公民。
4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中践行小公民的责任与担当。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调小公民的社会参与意识。
6. 课后实践：布置相关任务，让学生在实际生活中践行小公民的责任与担当。
六、板书设计1. 24合格的小公民2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学设计内容七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何成为一名合格的小公民。
2. 让学生调查身边的小公民优秀事迹，进行课堂分享。
3. 设计一份小公民行为规范，要求学生在实际生活中践行。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对小公民概念的理解。
做合格小公民教学设计[合集5篇]
![做合格小公民教学设计[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/abefe52d03020740be1e650e52ea551810a6c9ab.png)
做合格小公民教学设计[合集5篇]第一篇：做合格小公民教学设计《做合格小公民》教学设计教学目标：1，让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利；2，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学重点：让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利。
教学难点：培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学过程：（一）课前导入师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”同学们一定都会写这个词吧！作为六年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。
（出示课件）师：那么同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）板书——公民师总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
（出示课件）（二）讲授新课 1，公民权利师：那么，作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？<学生自由回答> 出示课件板书——权利师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权…………等等<与学生互动引导回答>出示课件师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。
师：下面我让大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。
漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。
但是他拉的这些钱财是他自己的吗？不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。
漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。
24合格的小公民(教案)2023-2024学年心理健康六年级下册
24合格的小公民（教案）2023-2024学年心理健康六年级下册一、教学目标1. 让学生理解“合格的小公民”的含义，认识到个人在社会中的角色和责任。
2. 培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提高他们的社会参与意识。
3. 培养学生良好的公民素养，包括遵守社会规则、尊重他人、热爱集体、积极参与社会公益活动等。
4. 引导学生关注社会问题，培养他们解决问题的能力和创新精神。
二、教学内容1. 合格的小公民的含义和标准。
2. 个人在社会中的角色和责任。
3. 社会规则的重要性及如何遵守社会规则。
4. 尊重他人、热爱集体、积极参与社会公益活动的重要性。
5. 社会问题的关注和解决方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解合格的小公民的含义和标准，培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提高他们的社会参与意识。
2. 教学难点：引导学生关注社会问题，培养他们解决问题的能力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些社会问题的图片，引发学生对这些问题的关注和思考。
2. 新课导入：讲解合格的小公民的含义和标准，让学生明白个人在社会中的角色和责任。
3. 案例分析：分析一些具体案例，让学生了解如何遵守社会规则、尊重他人、热爱集体、积极参与社会公益活动等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决一些社会问题，培养学生的解决问题的能力和创新精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合格的小公民的重要性。
六、板书设计1. 合格的小公民的含义和标准。
2. 个人在社会中的角色和责任。
3. 社会规则的重要性及如何遵守社会规则。
4. 尊重他人、热爱集体、积极参与社会公益活动的重要性。
5. 社会问题的关注和解决方法。
七、作业设计1. 写一篇关于“合格的小公民”的作文，要求不少于500字。
2. 设计一个社会公益活动，要求具有实际操作性和创新性。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解了合格的小公民的含义和标准，培养了他们的社会责任感和集体荣誉感，提高了他们的社会参与意识。
24合格的小公民(教案)2022-2023学年心理健康六年级下册
24合格的小公民（教案）一、教学目标1.了解什么是“小公民”，知道如何成为一名合格的小公民；2.学习道德规范，明确何为正义、公平、诚信、友善等；3.提高班级凝聚力，增强集体意识和团结合作精神；4.增强学生社会责任感和使命感，养成良好的品德和行为习惯；5.培养学生自信、独立、积极、健康的心理品质，增强学生的心理韧性和应对挫折能力。
二、教学内容1. 小公民1.什么是小公民？小公民是指具有良好素质、有社会责任感和使命感、遵守道德规范的未成年人，他们要懂得什么是好人、好事、好学，具有独立生活能力，积极向上，注重集体利益，体现责任心和担当精神。
2.如何成为一名好的小公民？要成为优秀的小公民，需要遵循“尊重他人、关注社会、爱护环境”的理念，做到（1）遵守公共秩序，遵守规则；（2）勤俭节约，爱护自然资源；（3）关心他人，协助弱者；（4）担当责任，勇于承担。
2. 道德规范1.正义正义是指心地善良、能够秉持公正平等、勇于维护正义不屈服于不义的一种精神和品质。
学生应了解正义的概念、原则、标准和内容，如何进行正义的行为，以及维护正义的方法等。
2.公平公平是指不偏不倚地对待每一个人、每个事物，不偏袒任何一方，尊重和维护每个人的利益和尊严。
学生应该明确公平的概念、原则和标准，掌握实践中的公平行为，如何减少偏见和歧视的存在。
3.诚信诚信是指做事要有诚意、言行要真实可信、守信用、恪守承诺的精神和品质。
学生应该了解诚信的定义、重要性和实践方法，知晓如何识别诚实和不诚实的行为，积极倡导诚信行为。
4.友善友善是指以亲和、满足、和谐和容忍的态度与人相处，体现一种人文关怀和协作共赢的精神和品质。
学生应该了解友善的概念、原则和实践，掌握社交技巧，促进人际关系的发展。
3. 班级凝聚力1.如何增强班级凝聚力？（1）倡导团队合作意识，鼓励班级成员互相帮助、协助、共同探讨学习任务；（2）组织集体活动，增加班级互动、沟通和交流机会；（3）建立班级规章制度，减少纷争冲突，维护班级安定和师生关系的和谐。
24合格的小公民(教案)-2021-2022学年心理健康六年级下册
“合格的小公民”活动目的：1．通过活动，使每位学生懂得：在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的合格小公民。
重难点2．培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动准备：1．学生准备《孔融让梨》的故事。
2．教师准备《程门立雪》的故事。
3．课前学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
活动过程：1．一学生讲《孔融让梨》的故事。
2．班主任：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
我们作为一名小学生，更不能忘记传统，应该争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。
教师讲《程门立雪》的故事。
3．中国古代的礼仪规范不断发展形成了我们的现代文明礼仪，对于我们小学生，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。
谁来说一说。
小组派代表进行交流。
4．讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。
要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？5．《日常文明用语介绍》请、谢谢、对不起、不客气、早上好……（指名说一说）。
6．友情提示：互相查一查：（1）班级里的小朋友有哪些不文明的举止？（2）校园外，哪些小朋友不讲文明？（3）家庭中会出现哪些不文明的现象？（4）学校、家庭、社会最突出的不文明的行为有哪些？（四项内容逐个进行交流汇报，步骤：先小组内进行交流，后进行全班性的汇报。
）7、作为一名小学生，发现自身或他人存在着上面说的问题，应该做些什么？要怎么做？（学生发言）三、活动结束（希望寄语）班主任：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯。
现在，老师给大家提出十个道德好习惯的要求，分别是：（投影出示） 1．文明用语，微笑待人。
2．文明休息，文明坐行。
3．不懂就问，勤于思考。
《我做合格小公民》教案
一、教案简介《我做合格小公民》教案旨在帮助学生了解公民的定义、权利和义务，培养学生的公民意识，使其在日常生活中能够履行公民的职责，做一个合格的小公民。
本章内容主要包括：了解公民的概念、公民的权利和义务、如何做一个合格的小公民。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解公民的定义和特点；（2）掌握公民的权利和义务；（3）学会如何做一个合格的小公民。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、案例分析等方式，培养学生的公民意识；（2）运用角色扮演、小组合作等方法，提高学生履行公民职责的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人、积极参与公共事务的公民意识；（2）引导学生树立正确的价值观，自觉履行公民的义务和责任。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）公民的定义和特点；（2）公民的权利和义务；（3）如何做一个合格的小公民。
2. 教学难点：（1）公民权利和义务的关系；（2）如何在实际生活中履行公民职责。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍公民的概念，引导学生思考什么是公民；2. 讲解公民的权利和义务：（1）教师通过案例分析，讲解公民的权利和义务；（2）学生讨论公民权利和义务的关系，分享自己的看法。
3. 学习如何做一个合格的小公民：（1）教师介绍合格小公民的标准，引导学生思考如何做到；（2）学生通过小组合作，讨论如何在日常生活中履行公民职责；4. 课堂小结：五、课后作业1. 结合本节课所学，思考自己在日常生活中如何做一个合格的小公民，写一篇短文；2. 调查家庭成员对公民权利和义务的了解，分享调查结果。
六、教学活动设计1. 情境模拟：设置一个模拟社区，让学生扮演不同角色，如居民、警察、医生等，模拟公民在日常生活中履行各自职责的场景。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过表演展示合格小公民的行为和态度。
3. 小组讨论：分组讨论如何在学校、家庭和社会中践行公民责任，分享彼此的经验和感悟。
2024年合格的小公民心理健康教案(通用18篇)
合格的小公民心理健康教案（通用18篇）合格的小公民心理健康教案1（约1190字）一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。
二、活动目标：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。
3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹3、学生带好笔。
学生奖品4、相应材料（４＊５５）5、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：（一）欢乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起教师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
（教师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自我花是美丽的你同样是美丽的。
（教师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自我。
（点击课件，回到到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和教师一齐慷慨激昂地说，……（教师手指课题）【设计意图：让孩子明白小花就是我自我，我是美丽的。
心理健康六年级下册课件第十二课《合格的小公民》
• 课程导入 • 心理健康与公民素质 • 合格小公民的心理健康标准 • 培养合格小公民的心理健康策略 • 实践与反思
01
课程导入
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
让学生了解合格小公民的基本素质和 行为规范。
引导学生树立正确的价值观，增强社 会责任感和公民意识。
公民素质的内涵
公民素质定义
公民素质是指个体作为国家公民所具 备的素质，包括政治素质、道德素质 、文化素质、法律素质等方面。
公民素质的内涵
公民素质是现代社会中个体发展的必 备条件，要求个体具备爱国意识、社 会责任感、良好的道德品质、文明行 为习惯、遵纪守法等方面的素养。
心理健康与公民素质的关系
相互影响
媒体宣传
媒体应积极宣传心理健康知识，提 高公众对心理健康的认知和理解。
政策支持
政府应制定相关政策，支持学校和 家庭开展心理健康教育，提供心理 咨询服务。
05
实践与反思
学生实践活动设计
角色扮演
组织学生扮演社会角色，如警察 、医生、消防员等，通过模拟实 际情境，增强学生对社会角色的
认识和了解。
社会调查
心理健康与公民素质之间存在相互影响的关系。个体的心理 健康状况会影响其公民素质的发展，而良好的公民素质也有 助于促进个体的心理健康。
共同发展
心理健康与公民素质的发展是相辅相成的，二者相互促进， 共同发展。通过培养良好的心理健康状态，可以提高个体的 公民素质，而具备较高的公民素质也有助于维护和促进个体 的心理健康。
THANKS
感谢观看
03
合格小公民的心理健康标准
自我认知与自我调节
24合格的小公民(教案)北师大版心理健康六年级下册
24 合格的小公民（教案）课程目标1.了解公民的基本义务和权利；2.强化自我认知和自我约束能力；3.提高探究、分析和解决问题的能力；4.培养良好的社交和合作意识。
课程内容第一部分：公民的义务和权利1. 什么是公民？公民是指生活在一个国家、享受该国家权利和应尽义务的人。
2. 公民的义务是什么？•遵守法律法规；•尊重和维护人权；•尊重和保护公共财产和环境；•参加国家、自治区、市、县、乡、村的各项建设和服务。
3. 公民的权利是什么？•享有思想、言论、信仰、出版、集会、结社、教育、知识产权等自由；•享有人身自由、财产权、身体完整权、隐私权等权利；•参与普选、选举、酬金、保障、救助、监察等公共权利。
第二部分：自我认知和自我约束4. 什么是自我认知？自我认知是指个体对自身能力、价值和特点的认知。
5. 为什么需要自我认知？通过自我认知，能够更好地掌握自己的优点、缺点和发展方向，为积极面对未来做好准备。
6. 怎样进行自我认知？可以通过以下方式进行自我认知：•自省，反思自己的行为和思想；•向别人征求意见；•学会批评和自我批评；•参加培训和学习，提升自己的知识和能力。
7. 什么是自我约束？自我约束是指在行为中能够自我控制并遵守规则和准则。
8. 为什么需要自我约束？自我约束可以帮助个体克服坏习惯，维护好的交往和生活环境。
第三部分：探究、分析和解决问题的能力9. 什么是问题？问题是指具有困难、未解决或需要处理的情况。
10. 怎样分析和解决问题？可以通过以下方法进行问题的分析和解决：•分析问题的原因和性质；•寻找解决问题的方法和途径；•评估解决方案的成本和效果；•坚定执行解决方案并不断修改和完善。
第四部分：社交和合作意识11. 什么是社交？社交是指人际关系的建立、维护和发展。
12. 如何进行良好的社交和合作？可以通过以下方法进行良好的社交和合作：•尊重他人的感受和权利；•合理沟通和表达自己的观点；•了解他人的需求和特点；•学会接受别人的意见和建议；•建立信任和互助的关系。
我做合格小公民教案
我做合格小公民教案教案标题：培养合格小公民的教案教学目标：1. 了解什么是小公民，认识合格小公民的重要性；2. 培养学生的公民意识和责任感；3. 培养学生的公民道德和社会行为规范；4. 培养学生的参与社区和公益活动的意识和能力。
教学内容：1. 什么是小公民？2. 合格小公民的特征和重要性；3. 公民意识和责任感的培养；4. 公民道德和社会行为规范的培养；5. 参与社区和公益活动的意识和能力的培养。
教学步骤：引入活动：1. 引入小公民的概念，通过图片、视频或故事等方式引起学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍小公民的概念和重要性，让学生了解作为一个小公民应该具备的特征和责任感。
3. 讲解公民意识和责任感的含义，通过举例和讨论让学生理解并且能够将其应用到日常生活中。
4. 讲解公民道德和社会行为规范的重要性，通过案例和讨论引导学生明白正确的行为规范对社会的秩序和和谐的重要作用。
5. 讲解参与社区和公益活动的意识和能力的培养，通过讨论和实例激发学生对社会公益活动的兴趣和参与意愿。
活动设计：6. 分组讨论：学生分成小组，讨论并列举合格小公民的特征和重要性。
7. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的公民行为，让学生通过实践感受正确的行为规范。
8. 社区参观：组织学生参观当地社区，了解社区组织和公益活动，并鼓励学生积极参与。
总结反思：9. 学生进行小结，总结本节课所学的内容和体会，以及今后作为合格小公民应该努力的方向。
10. 教师进行反思，总结本节课的教学过程和效果，为今后的教学提供改进意见。
教学评估：11. 通过学生的讨论、角色扮演和社区参观等活动，观察学生的参与程度和对合格小公民的理解程度，进行评估。
拓展延伸：12. 鼓励学生参与社区和公益活动，通过课外实践来进一步培养学生的公民意识和责任感。
教学资源：1. 图片、视频或故事等引入活动的资源；2. 相关的教材、课件和练习题；3. 社区参观的安排和相关资料。
小学心理健康合格的小公民教案
小学心理健康合格的小公民教案心理健康对于每个人的成长和发展都是非常重要的，特别是对于小学生来说，他们正处于心理和身体发展的关键时期。
因此，教育界一直非常重视小学生心理健康的培养和教育，希望他们能够在学习和生活中都能保持良好的心理状态。
本文将提供一个小学心理健康合格的小公民教案，帮助学生们掌握与心理健康相关的技能和知识。
一、教案目标：1.了解心理健康的定义和重要性；2.理解心理健康与小公民的关系；3.认识和掌握调节情绪的方法；4.培养积极的思维习惯；5.提升与他人的沟通和合作能力。
二、教案内容：1.什么是心理健康（20分钟）教师通过简单的解释，让学生了解心理健康的定义，即心理和情感的良好状态，以及心理健康对于人们的生活和学习的重要性。
教师可以引用一些生动的例子，帮助学生理解。
2.心理健康与小公民（20分钟）教师通过讨论和互动的方式，让学生理解心理健康与小公民的关系。
教师可以提出一些问题，例如：一个心理健康的小公民会如何对待他人？他会如何处理自己的情绪？学生们可以用自己的语言回答这些问题，并进行讨论。
3.调节情绪的方法（30分钟）教师向学生介绍一些简单而实用的调节情绪的方法，例如深呼吸、运动、寻求支持等。
然后，教师组织学生进行角色扮演，让他们互相扮演不同情绪状态的人物，然后尝试使用刚刚学到的方法来调节情绪，并分享自己的体验。
4.培养积极思维习惯（30分钟）教师引导学生了解积极思维的重要性，例如正面思考、感恩等。
然后，教师为学生提供一些案例或者情境，让他们思考如何用积极的思维方式来解决问题，并找出其中的好处和积极性。
5.提升与他人的沟通和合作能力（30分钟）教师通过小组讨论、合作游戏等方式来培养学生与他人的沟通和合作技巧。
例如，教师可以设计一些小组活动，让学生分工合作，互相理解，团队协作，共同完成任务。
三、教案实施方法：1.课堂讲解：教师通过口头讲解的方式介绍相关知识和技巧，结合丰富的实例，以便学生更好地理解和记忆。
《我做合格小公民》教案
《我做合格小公民》教案一、教学目标：1. 让学生了解合格小公民的基本要求和标准。
3. 引导学生积极参与社会实践活动，提升社会责任感和公民意识。
二、教学内容：第一课时：合格小公民的基本要求1. 介绍合格小公民的定义和意义。
2. 讲解合格小公民应具备的基本素质和能力。
第二课时：道德品质的培养1. 讲解道德品质对于合格小公民的重要性。
第三课时：社会公德心的培养1. 讲解社会公德心对于合格小公民的重要性。
2. 分析如何培养社会公德心。
第四课时：参与社会实践活动的意义1. 讲解参与社会实践活动的意义和价值。
2. 分析如何积极参与社会实践活动。
第五课时：公民意识的提升1. 讲解公民意识对于合格小公民的重要性。
2. 分析如何提升公民意识。
三、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。
四、教学评价：通过课堂表现、小组讨论、课后实践报告等多种评价方式，全面评价学生在道德品质、社会公德心、公民意识等方面的提升情况。
五、教学资源：1. 教案、课件、教材等相关教学资料。
2. 案例素材、视频素材等教学辅助材料。
3. 社会实践活动的相关信息和资源。
六、教学步骤：第一课时：合格小公民的基本要求1. 引入话题：通过讨论“什么是合格小公民”的问题，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解基本要求：介绍合格小公民的定义和意义，讲解合格小公民应具备的基本素质和能力。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解合格小公民在实际生活中的表现。
第二课时：道德品质的培养1. 引入话题：通过讨论“为什么需要培养道德品质”的问题，引导学生关注道德品质的重要性。
第三课时：社会公德心的培养1. 引入话题：通过讨论“社会公德心的重要性”，引起学生对社会公德心的关注。
2. 讲解培养方法：讲解如何培养社会公德心，如遵守规则、尊重他人、关爱环境等。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解社会公德心在实际生活中的应用。
小学心理健康第二十四课《合格的小公民》教案
小学心理健康第二十四课《合格的小公民》教案合格的小公民教案第一部分：教学背景分析小学心理健康教育是培养学生综合素质的重要一环，其中培养学生做合格小公民的能力尤为重要。
通过学习《合格的小公民》这节心理健康课，可以使学生了解如何在社会中做出正确的价值观和行为选择，培养他们的公民意识和社会责任感。
第二部分：教学目标本节课的教学目标是：1. 了解什么是合格的小公民，明确小公民的行为准则。
2. 培养学生的公民意识和社会责任感。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
第三部分：教学重点和难点1. 教学重点：教育学生做合格的小公民，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 教学难点：如何通过案例分析和角色扮演等方式培养学生的合作意识和团队合作能力。
第四部分：教学准备1. 教具准备：投影仪、PPT课件、活动道具、纸张和笔等。
2. 材料准备：学生手册、案例分析材料和角色扮演材料。
第五部分：教学过程一、导入（5分钟）1. 引出课题：师生互动，问学生们对“合格的小公民”有什么了解和想法。
2. 引入活动：给每个学生发放一张纸和一支笔，让他们用3-5分钟写下自己心目中的合格小公民是什么样的。
二、知识讲授（10分钟）1. 通过PPT课件和案例分析，向学生介绍什么是合格的小公民，明确小公民的行为准则和核心价值观。
2. 引导学生思考：为什么我们要做合格的小公民？合格的小公民对社会有什么作用？三、活动实践（30分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组选择一个案例进行讨论，通过案例分析来体验合格小公民应对问题的思考方式。
2. 角色扮演：每个小组选择一位学生扮演案例中的主要角色，其他组员扮演其他相关角色，通过角色扮演来模拟真实情境，培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、集体总结（10分钟）1. 学生代表发言：请每个小组派出一位代表，分享他们的观点和体会。
2. 整理总结：教师对学生的回答进行梳理和总结，强调合格小公民的重要性和培养方式。
北师大版心理健康六年级下册 12合格的小公民 课件
阅读与思考
对于玲玲家的行为,你是如何看待的？ 对于这件事情上,你有什么想法？
小点评
玲玲一家不仅破坏了小区的环境,而 且给邻居的正常生活带来了干扰。 他们的这种做法必然会受到公众的
谴责。
古今智慧
没有规矩,不成方圆。
守规矩 成方圆
每一个生活在社会大家庭中的成员,都 必须遵守统一的社会规范,维护社会和 谐,把社会这个大家庭当作自己的小家 来爱护,把其中的每一个人当作自己的 亲人一样去关心,只有这样才能被社会 接受,生活在其中才有相亲相爱的感觉。
我发现的规则：________________________
➢ 饲养宠物要拴好,不能让 它伤害到其他人
➢ 晚上十点以后要保持安 静,不制造噪音
➢ ……
➢ 不在公共场所吸烟 ➢ 乘坐电梯要先出后进 ➢ ……
我发现的规则：________________________
生活处处有规矩
小到我们身边的生活,有各种各样 的规章、守则、公约；大到国家和 社会生活中,人人都必须遵守法律 和制度。
够好的,写下来,然后下定决心下次 做得更好。
方法指南：如何为社区做贡献
做一个合格的小公民,不仅意味着 我们要遵纪守法,也意味着我们要 爱护自己周围的环境,为社区建设 做出自己的贡献。 我们可以试着从下面的小事做起： ★打扫居住楼道。 ★为社区出板报。 ★为社区中的绿地除草、浇水。 ★帮助邻居。 ★为孤寡老人献爱心。
玲玲一家的做法使邻居对他们大为不满。第二天,物业管理人员找到 玲玲家,告诉了他们小区的相关规定。
玲玲不解地问:“我们出钱买了房子,还要受那么多规矩约束啊?”物业 管理人员说:“小区环境需要靠大家保护,每个人也都必须遵守小区的相关 规定,为了别人也为了自己有一个良好、舒适的生活环境,我们每个人都要 从自身做起。”玲玲听了之后,若有所思地点了点头。
《我做合格小公民》教案
《我做合格小公民》教案一、教学目标1. 让学生了解什么是合格小公民，培养学生的公民意识。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人、热爱集体、热爱祖国的良好品质。
3. 引导学生从自己做起，从身边小事做起，做到言行一致，做一个合格的小公民。
二、教学重点1. 合格小公民的定义与特点。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人、热爱集体、热爱祖国的良好品质。
3. 引导学生实践做合格小公民的行动。
三、教学难点1. 让学生理解并践行合格小公民的标准。
2. 培养学生自觉遵守规则、主动尊重他人、积极参与集体活动、热爱祖国的情怀。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定不同场景，让学生在模拟中学会遵守规则、尊重他人等。
2. 案例分析：分析典型事例，让学生从中体会到合格小公民的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论如何做一个合格的小公民，培养学生的团队协作能力。
4. 实践作业：布置相关实践作业，让学生将所学内容运用到生活中。
五、教学内容1. 合格小公民的定义与特点：介绍合格小公民的概念，分析合格小公民应具备的品质。
2. 遵守规则：讲解规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
3. 尊重他人：讲解尊重他人的意义，教授尊重他人的方法。
4. 热爱集体：培养学生热爱集体的意识，增强团队凝聚力。
5. 热爱祖国：讲解热爱祖国的重要性，培养学生的爱国情怀。
六、教学活动1. 课堂导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对合格小公民的思考。
2. 情景模拟：设计一个场景，让学生扮演不同角色，实践合格小公民的行为。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中做到遵守规则、尊重他人等，分享彼此的感悟。
4. 案例分析：分析一些不合格小公民的行为，让学生从中吸取教训。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对合格小公民的认识和理解。
2. 实践作业：布置一道关于做合格小公民的实践作业，如：在家、在学校或在社会上实践所学内容。
3. 小组评价：组内成员互相评价，看看谁做得更好，谁还有待提高。
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四、教师总结。
教师：同学们，通过本课学习，我们认识到成为一名合格的公民的重要，并且如何通过行动来成为一名合格的公民。
五、课外活动。
设立目标，定期为社区做出贡。
板书
设计
合格的小公民
二、讲授新课。
教师念一遍课文（心灵港湾），然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
三、堂上活动。
观看视频（社会公德）后
教师在黑板上写了一个问题：
1、你知道有哪些社会规则
教师：请同学们分组讨论这个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
谈一谈。
教师：进行活动三明辨是非
说一说。
教师：请同学们展示下我们平时用到的文明语句，同学们成为一名优秀的文明公民。
第（12）课
教学内容
合格的小公民
教
学
目
标
2、学生了解自己的社会行为会造成什么样的影响
1、让学生通过行动争当合格的小公民。
教学
重点
学生知道自己的行为影响，遵守社会公德、准则
教学
难点
掌握社会公德
课时
安排
总（ 1 ）课时
第（ 1）课时
教
学
过
程
一、导入。
教师：课堂引入，让学生看书本P6的故事，评价玲玲一家的做法。然后进行总结。