【课件】教育科研课题的选择与设计
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教育科学研究第2讲-课题的选择ppt课件
豪感和旺盛的生命力。 2、作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具
情趣的自然景色。 3、作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自
豪感和旺盛的生命力。 4、作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具
情趣的自然景色。
这种绕来绕去的练习题，让人一见脑袋立刻发胀， 哪里是语文练习，分明在挖空心思捉弄人！我忍住 气耐着性子才把题目看明白。按照课文的意思，我 想选第（2）项不会错吧！但翻开“教参”一看答 案，却是第（3）项。我冥思苦索，最后总算逐磨 出编者的玄机：在编者眼里，这些泰山上的松树原 来都是政治生物，都在“逆境”中“奋斗”、“自 豪”！这岂不是分明在教人牵强附会，甚至投机取 巧吗？
她们老师说“天下文章一大抄，谁不抄谁是傻子” （我在书店看到过《儿童作文经典》这类的书，摆 了一架又一架，女儿说她们班同学，写作文常找相 应的一篇，改个名字抄上去）。这类书在我家附近 的一间新华书店占了几张柜台，买者踊跃。那天， 我同时看到一个小女孩在柜台上认真地读《高老 头》，问她为什么不买回家去读。她奇怪地看着我， 说这样的书怎样可以买回家呢。
课题与问题
陈桂生教授认为：“一是所‘问’之 ‘题’，或有疑问之事；一是指事物的严 重性，如通常所谓‘成问题’。”
正是这些“疑问”之事和“成问题”的事 情，引发了教育科学研究者的探究心理， 推动了教育科学的深入发展，因此，问题 是构成研究活动的核心因素，是推进科学 前进的内在动因。
课题的形成是一个由感觉到、意识到的问题 经过概括、提炼、转化到确定问题的过程， 确定问题意味着该问题已经成为研究者关注 的焦点、思考的对象，对问题的探究已经成 为研究者的行为和工作。
一位家长这样写道：
我没有想到语文的教法已经深入细致到字典内部去了。女儿 的作业要花很多时间来分析字—最奇怪的是，语文学到这种 程度，女儿的作文反而越来越差。她的作文几乎成了一些儿 童八股的翻版。我的曾写过：“圆珠笔在纸上快乐地蹬痒” 这样句子的女儿，开始为作文编造她的故事，她非常熟悉表 扬稿和思想汇报那类的文体，她的作文几乎是假话、假感想、 假故事大全。她的同学几乎都写过扶老婆婆过街，给老师送 伞，借同学橡皮那类的故事。她们快乐地共同编着一样的故 事，然后套上时间、地点、人物三要素这样的格式，去到老 师那儿领一个好分。
情趣的自然景色。 3、作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自
豪感和旺盛的生命力。 4、作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树的千姿百态、各具
情趣的自然景色。
这种绕来绕去的练习题，让人一见脑袋立刻发胀， 哪里是语文练习，分明在挖空心思捉弄人！我忍住 气耐着性子才把题目看明白。按照课文的意思，我 想选第（2）项不会错吧！但翻开“教参”一看答 案，却是第（3）项。我冥思苦索，最后总算逐磨 出编者的玄机：在编者眼里，这些泰山上的松树原 来都是政治生物，都在“逆境”中“奋斗”、“自 豪”！这岂不是分明在教人牵强附会，甚至投机取 巧吗？
她们老师说“天下文章一大抄，谁不抄谁是傻子” （我在书店看到过《儿童作文经典》这类的书，摆 了一架又一架，女儿说她们班同学，写作文常找相 应的一篇，改个名字抄上去）。这类书在我家附近 的一间新华书店占了几张柜台，买者踊跃。那天， 我同时看到一个小女孩在柜台上认真地读《高老 头》，问她为什么不买回家去读。她奇怪地看着我， 说这样的书怎样可以买回家呢。
课题与问题
陈桂生教授认为：“一是所‘问’之 ‘题’，或有疑问之事；一是指事物的严 重性，如通常所谓‘成问题’。”
正是这些“疑问”之事和“成问题”的事 情，引发了教育科学研究者的探究心理， 推动了教育科学的深入发展，因此，问题 是构成研究活动的核心因素，是推进科学 前进的内在动因。
课题的形成是一个由感觉到、意识到的问题 经过概括、提炼、转化到确定问题的过程， 确定问题意味着该问题已经成为研究者关注 的焦点、思考的对象，对问题的探究已经成 为研究者的行为和工作。
一位家长这样写道：
我没有想到语文的教法已经深入细致到字典内部去了。女儿 的作业要花很多时间来分析字—最奇怪的是，语文学到这种 程度，女儿的作文反而越来越差。她的作文几乎成了一些儿 童八股的翻版。我的曾写过：“圆珠笔在纸上快乐地蹬痒” 这样句子的女儿，开始为作文编造她的故事，她非常熟悉表 扬稿和思想汇报那类的文体，她的作文几乎是假话、假感想、 假故事大全。她的同学几乎都写过扶老婆婆过街，给老师送 伞，借同学橡皮那类的故事。她们快乐地共同编着一样的故 事，然后套上时间、地点、人物三要素这样的格式，去到老 师那儿领一个好分。
中小学教育科研课题的选择ppt课件
《幼儿园实施素质教育中乡村资源利用的研究》
3、选择课题的原则：
➢需要性原则：所谓需要性，是指研究课题应根
据学校教育教学实际的需要来选择。
➢新颖性原则：所谓新颖性，是指课题研究的问
题要新，课题研究的角度要新，要重点关注当前
教育教学改革中的热点、难点问题，要形成自己
特色。
.
4
如：新课程改革中教师的教学行为的转变； 教师的教学方法的转变；学生学习方式的转 变；地方课程和校本课程的开发、管理与使 用；学科教学与研究性学习的整合；学科教 学与信息技术的整合；校本研究制度的建设； 新课程对教师、学生的评价问题等都是热点 问题。
》
➢三是从各种信息交流中去确立课题
《初中语文英语语法同步教学的实验研究》
《“反哺母校”互动式校本教研平台的构建与
实践研究》
➢四是从成功教育、教育教学经验总结和优势
特色中去确立课题 。
《钱江源美术资源进小学课堂的研究》
《新课程背景下小学生科技创作能力现状调查
及对策的研究》
.
3
➢五是从各种文献资料中确立课题
2、课题的来源与选题思路：
➢一是从教育教学中碰到了问题或遇到困难，
在反思中确立课题。
《小学数学差错资源有效利用研究》
《小学班级文化建设与学生成长相关性的研究》
《小学生自我保护能力培养教育的研究》
.
2
➢二是留心教育、教学中的疑点，发现课题。
《两种不同程序写话教学的效果比较研究》
《实验小学“名师”培养的阶梯性构想与研究
②幼儿自我保护能力培养途径研究：
一是采用集体教育活动进行；二是通过玩角色游戏
进行；三是在日常活动中进行；四是利用一些环境
教育科学研究课题的确定与研究设计.ppt
2019-10-16
感谢你的聆听
4
（1）所选择的问题是能够纳入教育科学某个知识体系 中，加以研究和处理。如：教育学或心理学、儿童心 理学或各学科教育教学中的问题（我区小学科学课 题）。
（2）所定课题是具体的，有明确限定含义的问题，即 问题的内涵准确，外延清楚，不是笼统或模糊，甚至 错误。
（3）问题的前提必须正确，即提出问题的根据是正确 的，一是指课题的指导思想或理论依据正确；二是指 课题要符合选题原则的要求。
单项课题需将研究内容围绕研究目的加 以分解，写清具体研究哪些问题。
2019-10-16
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18
5、课题研究的对象、途径、方法和技术 路线（反映 “怎样研究”的问题）
（1）研究对象的总体范围、取样方式、样本大 小
（2）研究采用的途径、方法和手段 收集资料的具体方法和途径
拟采用的对结果及数据和统计分析的方法
感谢你的聆听
15
2、课题研究的目的和假设
明确研究所要达到的具体目标，要说明研究的是什么 现象，是什么样的行为；是要描述这些现象的现状？ 还是要找出影响这些现象的原因？是要揭示规律呢？ 还是要预测发展的趋势等。
如我区“综合实践活动课程区域性分层推进分类指导 策略的研究”，课题研究目的：在充分分析我区综合 实践活动课程实施情况的基础上，探讨如何针对区内 各校发展不平衡，各类型学校教学资源，各地综合实 践活动课程资源不同等情况下，对综合实践活动课程 的实施提出不同的要求和给予切实的指导，使综合实 践活动课程在我区能得到全面有效的实施，提高综合
2019-10-16
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20
7、完成课题的条件分析
（1）过去研究工作的基础，包括课题负 责人和课题组成员的研究素质，对该领 域的研究的程度，做了哪些有利于课题 研究的前期工作，取得了哪些成就等。
课题选择与方案设计 PPT
提要
编排
文献综述或评论
(尽量用数据和典型事例;倡导做卡片)
⒋研读
即反复地学习与比较:见多识广、知己知彼
⑴素读:直接阅读原著,朴素理解愿意.尽可能以客观的 心态来读(最大意义在于诚实). ⑵批判性阅读:理性分析或现实对照.阅读中用自身的亲 历经验或公认的实践经验来反复检验理论.
《对文献综述中操作性问题的讨论》
如:××类课题研究指南
[例] 《××翻转课堂的实践探索》
[建议]把自己在实践中生成的问题作为研究和实践的对象
发现问题的思维策略
⑴质疑已知 ▽
⑵转换思考(等效替代) [例]《精当 精炼 精巧 精彩——浅议化学教学语言》
[化学教育1994⑷]
精当---准确严谨 精巧---言近旨远
精炼---言简意赅 精彩---妙趣横生
三、主题提炼
⒈澄清 改变措辞或表达方式,使问题表述明白易懂
如:教师们都会遇到学习成绩不好的学生,希望提高他们
的成绩而难以实现? ⑴学生学习障碍的机制研究
⑵学习困难生的转化研究
⑶学生学业失败现象的调查研究、个案研究、比较研究 ⑴限定变量 ⑵解释目的
⑶提出假设 ⑷表述规范(“大白话” →学术性）
⒉扩展 扩充、丰富狭窄的问题
在“照镜子”中建立“问题库”
⒈给自己一面“镜子”
平面镜:通过自己写个案、教案、日记、课后反思,或者
请人录像、录音,或者请同伴听课,从中发现问题;
显微镜:时时剖析自己的教育行为,从小事开始做起; 望远镜:通过阅读、参加培训、网络,甚至与名师、专业
人员的交流,拓展视野,反观自己;
三棱镜:将自己的教育教学行为现象进行分解,找出哪些
记载方式,如藏书、随笔、摘录、拆剪、复印、电脑存档、 网络平台、多功能手机
教育科学研究的选题与设计ppt课件
– 在著名的门户网站中（以“连杀三童，兰州“优秀” 女教师的不归路”说明）
三、研究问题的陈述
• 选择好了一个研究问题并不意味着它有了恰当的 陈述，而问题陈述得好可以为研究者提供从事该 研究计划的方向，资料的搜集与分析方法等，因 而又十分重要。从对某一问题产生研究的动机， 到根据各种标准衡量选择研究问题需要一个过程， 与此类似，研究问题的陈述也往往不是一开始就 清楚明了的。有经验的研究者建议我们，在研究 努力的初始阶段可以先对问题粗略陈述一下，然 后通过查阅文献系统地加以限制，最后完成一个 陈述。
• 1 .论和谐社会视野下的大学生就业公平 文学禹 思想教育研究 2009/02
• 2. 市场营销理论视野下的大学生就业工作分析 徐惠红 中国市场 2008/27
• 3. 社会资本理论视野下的大学生就业研究 王国枫 黑龙江高教研究 2005/06
• 4. 大学生就业问题探讨:利益相关者理论的视角 陈华伟 经济研究导刊 2009/06
• 教育研究领域中值得研究的问题很多，要发现 或选择一个合适的研究问题似乎不是一件容易的 事，需要研究者从各个可能的来源去寻找，去思 考，去发现合适的研究问题。个人的教育教学经 验；教育学、心理学理论；相关的文献资料；教 育教学中争论的问题；教育教学的实际情况等， 都是形成研究问题的重要来源。
• 2. 选题的原则
• 2、从比较的角度看制约博士研究生教育规 模的因素 刘少雪 学位与研究生教育 2005/11
• 3、美、英、日博士生教育发展规模和速度 比较 冯帮 青年研究 2006/01
(3)类比与移植的策略
• 它是通过与其他学科研究对象类比和借用 其他学科的思维方式，来发现本学科研究 的新问题。这种思维策略的特点是从别的 学科研究中获得启发，找到发现的“工 具”。(不同视角,如大学生就业问题)
三、研究问题的陈述
• 选择好了一个研究问题并不意味着它有了恰当的 陈述，而问题陈述得好可以为研究者提供从事该 研究计划的方向，资料的搜集与分析方法等，因 而又十分重要。从对某一问题产生研究的动机， 到根据各种标准衡量选择研究问题需要一个过程， 与此类似，研究问题的陈述也往往不是一开始就 清楚明了的。有经验的研究者建议我们，在研究 努力的初始阶段可以先对问题粗略陈述一下，然 后通过查阅文献系统地加以限制，最后完成一个 陈述。
• 1 .论和谐社会视野下的大学生就业公平 文学禹 思想教育研究 2009/02
• 2. 市场营销理论视野下的大学生就业工作分析 徐惠红 中国市场 2008/27
• 3. 社会资本理论视野下的大学生就业研究 王国枫 黑龙江高教研究 2005/06
• 4. 大学生就业问题探讨:利益相关者理论的视角 陈华伟 经济研究导刊 2009/06
• 教育研究领域中值得研究的问题很多，要发现 或选择一个合适的研究问题似乎不是一件容易的 事，需要研究者从各个可能的来源去寻找，去思 考，去发现合适的研究问题。个人的教育教学经 验；教育学、心理学理论；相关的文献资料；教 育教学中争论的问题；教育教学的实际情况等， 都是形成研究问题的重要来源。
• 2. 选题的原则
• 2、从比较的角度看制约博士研究生教育规 模的因素 刘少雪 学位与研究生教育 2005/11
• 3、美、英、日博士生教育发展规模和速度 比较 冯帮 青年研究 2006/01
(3)类比与移植的策略
• 它是通过与其他学科研究对象类比和借用 其他学科的思维方式，来发现本学科研究 的新问题。这种思维策略的特点是从别的 学科研究中获得启发，找到发现的“工 具”。(不同视角,如大学生就业问题)
教育科研课题的选择与设计-精选.ppt
容，生活资源丰富才能“有话可说”。 ——生活世界的本质是人的心灵世界，写作真实
生活并不意味着能写出真情实感，写作重要的是 要丰富学生的内心生活，包括情感、意志、思想 等。
课题设计之前需做的研究
4、对主要概念的定义（抽象性定义） 《活动作文教学的实践研究》
“活动作文”是一种通过学生的主体活动获 取写作素材，完成写作任务，提高写作能 力，培养写作情感的作文教学方法。活动 作文教学包括“活动”和“写作”两个阶 段。
概念的定义
对“学习态度”的操作性定义： 对学习目的的认识 对学习的喜欢程度 出勤率 迟到、早退的次数 上课认真听讲的情况 作业完成的认真程度
操作性定义
“阅读素养”的操作性定义： 1、学生能够理解并运用书写语言的能力 2、能够从各式各样的文章中建构出意义 3、能从阅读中学习 4、参与学校及生活中阅读社群的活动 5、由阅读获得乐趣
课题名称的表述
课题名称是对课题研究内容、研究方法等 的概括性的表述。课题名称往往体现着课 题研究的方向、研究的内容、研究的目标、 研究的假设、研究的价值、研究的可行性 等信息。
课题名称的表述
（1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题 名称
主体教育理念下中学生学习方式的研究 （2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为
课题名称 通过语言训练提高学生逻辑思维的能力的研究 （3）直接以研究目标作为课题名称 提高学生口语交际能力的指导研究
课题名称的表述
（4）强调研究对象的课题名称 例：中小学心理教育的途径和方法
（5）以研究的主要内容作为课题名称 例：小学生心理健康活动课的原理设计及
运用研究 （6）突出研究方法的课题名称 例：中学生自主发展的行动研究
（偏离）
课题的价值论证
生活并不意味着能写出真情实感，写作重要的是 要丰富学生的内心生活，包括情感、意志、思想 等。
课题设计之前需做的研究
4、对主要概念的定义（抽象性定义） 《活动作文教学的实践研究》
“活动作文”是一种通过学生的主体活动获 取写作素材，完成写作任务，提高写作能 力，培养写作情感的作文教学方法。活动 作文教学包括“活动”和“写作”两个阶 段。
概念的定义
对“学习态度”的操作性定义： 对学习目的的认识 对学习的喜欢程度 出勤率 迟到、早退的次数 上课认真听讲的情况 作业完成的认真程度
操作性定义
“阅读素养”的操作性定义： 1、学生能够理解并运用书写语言的能力 2、能够从各式各样的文章中建构出意义 3、能从阅读中学习 4、参与学校及生活中阅读社群的活动 5、由阅读获得乐趣
课题名称的表述
课题名称是对课题研究内容、研究方法等 的概括性的表述。课题名称往往体现着课 题研究的方向、研究的内容、研究的目标、 研究的假设、研究的价值、研究的可行性 等信息。
课题名称的表述
（1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题 名称
主体教育理念下中学生学习方式的研究 （2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为
课题名称 通过语言训练提高学生逻辑思维的能力的研究 （3）直接以研究目标作为课题名称 提高学生口语交际能力的指导研究
课题名称的表述
（4）强调研究对象的课题名称 例：中小学心理教育的途径和方法
（5）以研究的主要内容作为课题名称 例：小学生心理健康活动课的原理设计及
运用研究 （6）突出研究方法的课题名称 例：中学生自主发展的行动研究
（偏离）
课题的价值论证
学校教育科研的选题与设计方案公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第4页
2) 实践性原则 ➢ 有助于增进教育改革，提升教育教学
质量与办学效益。 ➢ 有针对性 ➢ 有助于发挥自己业务专长 ➢ 有必要研究条件 ➢ 能得到指导
第5页
3) 先进性原则 ➢ 独创性 ➢ 改良性 ➢ 先进性
第6页
3、课题起源 1) 从教改实践中寻找急待处理问题
进行研究
第7页
2) 从理论文献中找课题 ➢ 空白填补 ➢ 通说纠正 ➢ 争论实证
第12页
4) 查阅文献，理解相关研究情况
第13页
5) 优选，确立课题 ➢ 对课题作价值判断 ➢ 对课题研究作条件分析 ➢ 优选，确立
第14页
5. 选题策略 1. 由小到大 2. 由近到远 3. 由易到难
第15页
三、学校教育科研课题设计
1、学校教育科研课题设计 课题设计是在课题研究实行前对整
个研究活动通盘考虑。
第8页
3) 移植研究 ➢ 新理论应用于实际研究 ➢ 教育科研结果吸取应用 ➢ 教育经验推广与筛选
第9页
4. 选题过程 1) 发觉问题 ➢ 实践反思 ➢ 质疑 ➢ 类比 ➢ 探究现象
第10页
2) 明确问题 ➢ 命题真假（是否确实存在这个问题） ➢ 是如何问题
第11页
3) 提出假设 ➢ 科学假设即， 以已有科学资料和 科学原理为依据，对未结识教育现象 及其规律性作出合乎逻辑假定性解释 和推测。 ➢ 科学假设主要性
第19页
数学方法
11、 测 量 法 12、 统 计 法
第20页
实 验法
第21页
综合方法
经验总结筛选法 行动研究法
第22页
3、课题设计思维流程 （以某种教法移植研究为例）
第23页
ห้องสมุดไป่ตู้
2) 实践性原则 ➢ 有助于增进教育改革，提升教育教学
质量与办学效益。 ➢ 有针对性 ➢ 有助于发挥自己业务专长 ➢ 有必要研究条件 ➢ 能得到指导
第5页
3) 先进性原则 ➢ 独创性 ➢ 改良性 ➢ 先进性
第6页
3、课题起源 1) 从教改实践中寻找急待处理问题
进行研究
第7页
2) 从理论文献中找课题 ➢ 空白填补 ➢ 通说纠正 ➢ 争论实证
第12页
4) 查阅文献，理解相关研究情况
第13页
5) 优选，确立课题 ➢ 对课题作价值判断 ➢ 对课题研究作条件分析 ➢ 优选，确立
第14页
5. 选题策略 1. 由小到大 2. 由近到远 3. 由易到难
第15页
三、学校教育科研课题设计
1、学校教育科研课题设计 课题设计是在课题研究实行前对整
个研究活动通盘考虑。
第8页
3) 移植研究 ➢ 新理论应用于实际研究 ➢ 教育科研结果吸取应用 ➢ 教育经验推广与筛选
第9页
4. 选题过程 1) 发觉问题 ➢ 实践反思 ➢ 质疑 ➢ 类比 ➢ 探究现象
第10页
2) 明确问题 ➢ 命题真假（是否确实存在这个问题） ➢ 是如何问题
第11页
3) 提出假设 ➢ 科学假设即， 以已有科学资料和 科学原理为依据，对未结识教育现象 及其规律性作出合乎逻辑假定性解释 和推测。 ➢ 科学假设主要性
第19页
数学方法
11、 测 量 法 12、 统 计 法
第20页
实 验法
第21页
综合方法
经验总结筛选法 行动研究法
第22页
3、课题设计思维流程 （以某种教法移植研究为例）
第23页
ห้องสมุดไป่ตู้
教育科研的选题策略与方案设计 PPT课件
一是要根据社会发展尤其是教育改革与发展 的需要，选择那些能出成果，能被社会承认，在 教育实践中迫切需要解决并能推广应用的课题来 进行研究。
二是要根据教育科学理论的发展趋势，选择 哪些具有超前性、预见性、开拓性、争议性的， 能总结实践经验，有应用前景的课题来进行研究。
20
具有较高价值的选题：
农村中小学网络教育的现状调查与思考 城市独生子女任性的心理研究 农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究 构建城乡小学教师“互动与共享”运行机制
学校、个人的特色：农限定在自身熟悉的课程或
学科领域。 学段的设置：小学（低中高年级）、初中、高中、大学。 研究对象的分层、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、
教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。 研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。 研究方法的精确匹配：不同于已民用工业研究且切合自身目
教育科研的选题策略与方案设计
1
主要内容
教育科研课题的选择策略 教育科研课题的方案设计 教育科研课题的案例分析
2
教科研工作的一般程序
教
教
育 选定 开题 收集 撰写 成果 育
实 题目 报告 资料 报告 论证 理
践
论
3
一、教育科研课题的选择策略
科学研究的第一步是选择研究 的课题
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上 的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且 标志着科学的真正进步。”
9
41．加强薄弱学校策略研究； 42．问题学生教育的实践研究； 43．普通高中学生学业水平和综合素质评
价体系研究； 44．普通高中研究性学习、社区服务和社
二是要根据教育科学理论的发展趋势，选择 哪些具有超前性、预见性、开拓性、争议性的， 能总结实践经验，有应用前景的课题来进行研究。
20
具有较高价值的选题：
农村中小学网络教育的现状调查与思考 城市独生子女任性的心理研究 农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究 构建城乡小学教师“互动与共享”运行机制
学校、个人的特色：农限定在自身熟悉的课程或
学科领域。 学段的设置：小学（低中高年级）、初中、高中、大学。 研究对象的分层、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、
教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。 研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。 研究方法的精确匹配：不同于已民用工业研究且切合自身目
教育科研的选题策略与方案设计
1
主要内容
教育科研课题的选择策略 教育科研课题的方案设计 教育科研课题的案例分析
2
教科研工作的一般程序
教
教
育 选定 开题 收集 撰写 成果 育
实 题目 报告 资料 报告 论证 理
践
论
3
一、教育科研课题的选择策略
科学研究的第一步是选择研究 的课题
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上 的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且 标志着科学的真正进步。”
9
41．加强薄弱学校策略研究； 42．问题学生教育的实践研究； 43．普通高中学生学业水平和综合素质评
价体系研究； 44．普通高中研究性学习、社区服务和社
教育科学研究课题的确定与研究设计.ppt
（1）从当前社会发展及教育教学实践和改革需 要解决的问题中发现和寻求研究课题。如： “后进生分类及其教学”
（2）从学习、工作和研究中发现学科理论上不 足之处或学科建设中需要解决的问题，提出 自己的意见、建议，并通过课题研究对提出 的意见加以验证，对学科理论进行修正完善， 促进理论的发展。如“当前小学劳技课教材 的不足及改进建议”。
课题负责人所在单位领导意见和信誉保 证
课题专家评审意见及审批部门的审批意 见
2019年10月17
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14
二、教育科研计划书的填写要 点
1、课题的明确表述
题目名称是课题研究内容的高度概括， 应力求简单、具体、明确，能与研究内 容和课题的研究论点相适应。
课题的明确表述还需对课题名称中某些 概念的含义进行界定或解释。
2019年10月17
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22
三、制定教育科学研究计划应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 意的几个问题
研究计划应具有整体性和全面性:全面设 想研究的程序，对每一个研究阶段作全 面的设想和周密计划；全面考虑研究的 基本要素，作出全面计划。
研究计划应具有可操作性：研究计划要 具体、规范，便于造作，研究设计的程 序步骤要规范,研究的内容要有可操作。
实践活动课程的教学质量。
2019年10月17
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16
3、研究课题的依据和意义(表明“为什么 研究”的问题）
表明研究的价值性和创新性
（1）对课题研究的科学（理论）依据，即课题 所依据的有创新的指导思想或原则，包括确 定目的和提出假设的依据进行表述。
（2）对国内外同类课题研究的状况，包括其概 况、水平和发展趋势等作简要的概括。
2019年10月17
科研课题的选择和确立ppt课件
13
科研课题的论证
一、课题论证的意义
课题论证就是通过搜集和运用各种理 论和事实依据对课题的科学性及课题研究 活动的价值型和可行性进行确认和评估。
14
科研课题的论证
一、课题论证的意义
（一）能进一步确认课题的研究价值，明 确课题研究的目标 （二）课题论证是争取课题立项和经费资 助的需要 （三）能充分展示研究者的科研态度和科 研能力
15
科研课题的论证
二、课题论证的内容
（一）研究问题的性质和类型
（二）课题研究的目的和意义
（三）该课题国内外已完成的研究的状况 分析
（四）课题研究的可行性分析
（五）课题研究的策略、步骤和预期的成
果形式
16
“证实理论”；“观点之争”；“理论薄弱和空白” （三）在研究过程中发现新的课题 “文献研读”；“非预期变化”；“特殊现象 jiao'yu”
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科研课题选择的原则和方法
三、选择科研课题的一般程序 （一）初步选出研究课题 （二）对初选课题进行初步的探索
内容、价值、方法、可行性 （三）将课题具体化 范围和内容 （四）撰写课题论证报告 “开题”
10
科研课题选择的原则和方法
一、选择科研课题的基本原则 （一）价值性原则 （二）可行性原则 （三）创新性原则 （四）科学性原则
11Leabharlann 科研课题选择的原则和方法二、选择科研课题的方法 （一）从学前教育实践中表现出的问题中筛选 科研课题 “热点”；“多动”；“门口” （二）从对专业理论的学习和思考中发现课题
99科研课题概述科研课题概述四选择和确立科研课题的意义四选择和确立科研课题的意义一是科学研究的重要环节一是科学研究的重要环节二对科学研究的内容和方法等都有直二对科学研究的内容和方法等都有直接影响接影响三有助于提高自己的专业素质和研究三有助于提高自己的专业素质和研究能力能力1010科研课题选择的原则和方法科研课题选择的原则和方法一选择科研课题的基本原则一选择科研课题的基本原则一价值性原则一价值性原则二可行性原则二可行性原则三创新性原则三创新性原则四科学性原则四科学性原则1111科研课题选择的原则和方法科研课题选择的原则和方法二选择科研课题的方法二选择科研课题的方法一从学前教育实践中表现出的问题中筛选一从学前教育实践中表现出的问题中筛选科研课题科研课题热点热点多动
科研课题的论证
一、课题论证的意义
课题论证就是通过搜集和运用各种理 论和事实依据对课题的科学性及课题研究 活动的价值型和可行性进行确认和评估。
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科研课题的论证
一、课题论证的意义
（一）能进一步确认课题的研究价值，明 确课题研究的目标 （二）课题论证是争取课题立项和经费资 助的需要 （三）能充分展示研究者的科研态度和科 研能力
15
科研课题的论证
二、课题论证的内容
（一）研究问题的性质和类型
（二）课题研究的目的和意义
（三）该课题国内外已完成的研究的状况 分析
（四）课题研究的可行性分析
（五）课题研究的策略、步骤和预期的成
果形式
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“证实理论”；“观点之争”；“理论薄弱和空白” （三）在研究过程中发现新的课题 “文献研读”；“非预期变化”；“特殊现象 jiao'yu”
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科研课题选择的原则和方法
三、选择科研课题的一般程序 （一）初步选出研究课题 （二）对初选课题进行初步的探索
内容、价值、方法、可行性 （三）将课题具体化 范围和内容 （四）撰写课题论证报告 “开题”
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科研课题选择的原则和方法
一、选择科研课题的基本原则 （一）价值性原则 （二）可行性原则 （三）创新性原则 （四）科学性原则
11Leabharlann 科研课题选择的原则和方法二、选择科研课题的方法 （一）从学前教育实践中表现出的问题中筛选 科研课题 “热点”；“多动”；“门口” （二）从对专业理论的学习和思考中发现课题
99科研课题概述科研课题概述四选择和确立科研课题的意义四选择和确立科研课题的意义一是科学研究的重要环节一是科学研究的重要环节二对科学研究的内容和方法等都有直二对科学研究的内容和方法等都有直接影响接影响三有助于提高自己的专业素质和研究三有助于提高自己的专业素质和研究能力能力1010科研课题选择的原则和方法科研课题选择的原则和方法一选择科研课题的基本原则一选择科研课题的基本原则一价值性原则一价值性原则二可行性原则二可行性原则三创新性原则三创新性原则四科学性原则四科学性原则1111科研课题选择的原则和方法科研课题选择的原则和方法二选择科研课题的方法二选择科研课题的方法一从学前教育实践中表现出的问题中筛选一从学前教育实践中表现出的问题中筛选科研课题科研课题热点热点多动
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思考：学生的生活基础与理解课文内容有极 大的关系。
提出课题： 《生活完资整版pp源t 在语文教学中的运用20 》
选题的过程
从发现问题到选题 调查：“你认为概括课文大意容易
吗？”64位学生中，5位选择容易，20位选 一般，39位选困难。 问题：学生对概括课文感到困难； 课题：《培养学生课文概括能力的实践研 究〉
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26
选题视角
三、研究学生
《中学生课外阅读情况的调查研究〉 《学生作文形象描写的思维过程研究〉
《改变学生语文作业习惯的个案研究》
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27
选题视角
四、研究课堂
《语文课堂情景创设的方式研究〉
完整版ppt
28
选题视角
五、研究教研活动
《构建语文说课模式的实践研究〉
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14
选题的原则
3、实践性 具有明显的实践特征/操作性强/ 三分钟演讲在语文教学中的运用 中学语文综合性作业的设计与运用
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15
选题的原则
适切性 切合自己的研究条件/有一定的研究基础 “中小学教育衔接的研究”， “学校素质教育体系的构建与运行” 语文名师成长过程的研究
（4）强调研究对象的课题名称 例：中小学心理教育的途径和方法
（5）以研究的主要内容作为课题名称 例：小学生心理健康活动课的原理设计及
运用研究 （6）突出研究方法的课题名称 例：中学生自主发展的行动研究
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10
课题与文章的题目
文章题目：浅谈中学生合作能力的培养 课题：中学生合作能力的培养 文章题目：如何指导学生查阅词典 课题：指导学生查阅词典的实践研究 “绘画作文教学研究”，既可作为文章的
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6
选题的意义
1、选题是科学研究的基础 2、选题决定了教育研究的范围、方向与水
平 3、正确选题是科学研究的基本功
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7
课题名称的表述
课题名称是对课题研究内容、研究方法等 的概括性的表述。课题名称往往体现着课 题研究的方向、研究的内容、研究的目标、 研究的假设、研究的价值、研究的可行性 等信息。
有助于改进教学方式 “语文课堂教学的效能研究” “中学生学习兴趣与学习效果的关系研究” 《小学生抄写四遍词语与抄写六遍词语效
果比较研究〉
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13
选题的原则
2、科学性 实践基础（事实依据）：来之于实践 理论依据：以教育原理为指导
《少年文学与初中生非智力因素的培养》
《走进鲁迅，构建“三位一体”的育人平 台的实践研究〉
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8
课题名称的表述
（1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题 名称
主体教育理念下中学生学习方式的研究 （2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为
课题名称 通过语言训练提高学生逻辑思维的能力的研究 （3）直接以研究目标作为课题名称 提高学生口语交际能力的指导研究
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9
课题名称的表述
1、现象
课题
学生在作文中运用流行语 怎样指导
学生合理运用流行语
《中学作文教
学中指导学生运用流行语的实践研究〉
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19
选题的过程
2、问题
课题
现象:教学<乡戏>,学生读了课文后,教师问:”在 你眼前出现了怎样的画面呢?”学生无人回答, 教师里冷场.
问题：学生缺少对乡戏的了解,没有这方面的 生活经验.
教育科研课题的选择与设计
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1
前言
课题研究是一种有计划、有目的、有步骤 的实践探索活动
课题研究首先要确立一个课题，然后根据 课题计划实施研究
课题有不同层面的课题，不同的课题有不 同的研究方法
教师要寻找适合自己研究的课题
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2
指导经典阅读的方法
概念
操作设计
经典
1 ．读思结合
题目，又可作为课题的题目。
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11
不规范的课题名称
“将名著阅读进行到底” （“中学生名著阅 读方法的指导研究”)
传承国学精华，提升教师人文素养 对学生进行诚信教育 改进课堂教学，促进教师专业发展，提高
课堂教学效率 让德育插上爱的翅膀
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12
选题的原则
1、有价值 有理论和实践意义/有助于解决实际问题、
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21
选题的过程
3、经验
课题
经验：在语文教学中， 让学生自编考试题，这 种练习形式，学生表现 出很大的兴趣。
课题：引导学生自拟考试 题的尝试
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22
选题的过程
4、理论思考
课题
“体验教育”理念 的实践探索
中学体验式作文
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23
选题的过程
5、 据自己的发展方向选题
阅读
2． 读说结合
的方 法
3. 读写结合
4. 读演结合
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效果 学生经 典阅读 能力的 提高
3
什么是教育科研课题
教育科研课题是有一定研究价值，又可操 作的教育问题。
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4
什么是教育科研课题
教育问题：教育现象之间的矛盾在人们头脑中的 反映。
教育科研课题：有一定研究价值、又可操作的教 育问题。
成为课题的教育问题必须具备两个条件： 其一，有研究价值；（学生上学距离对学业影响
的研究） 其二，可操作性。（如何培养学生的能力，发展
学生的个性）
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5
什么是选题
选题是指经过选择来确定所要研究的中心 问题。选题包含两方面的含义：第一，确 定课题研究的方向；第二，选择进行研究 的对象。
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16
选题的原则
先进性 符合教育改革和发展的方向/研究问题有一
定的前瞻性/
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17
缩小课题范围
培养学生自主学习的方法研究——指导学 生查阅词典的方法研究
中学语文作业的设计——中学语文生活实 践型作业的设计——二期课改背景下中学 语文生活实践型作业的设计
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18
选题的过程
例：小学语文情感教学研究
小学语文问题法教学研究
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24
选题视角
一ห้องสมุดไป่ตู้研究教材
《中学语文教材中写作资源的开发与利用》 《中学语文教材英雄题材选文的分析〉 《合理运用中学语文教辅读物的研究〉
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25
选题视角
二、研究教法
《中学语文情感教学的研究》 《抒情性散文阅读教学方法的探究》
29
选题视角
以“作文教学”为例： ——作文指导内容： 《 语文教材中作文素材的发掘〉 ——作文指导方法：《构建活动式作文教学模式的
尝试〉 ——作文教学形式：《利用信息技术优化作文教学
提出课题： 《生活完资整版pp源t 在语文教学中的运用20 》
选题的过程
从发现问题到选题 调查：“你认为概括课文大意容易
吗？”64位学生中，5位选择容易，20位选 一般，39位选困难。 问题：学生对概括课文感到困难； 课题：《培养学生课文概括能力的实践研 究〉
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选题视角
三、研究学生
《中学生课外阅读情况的调查研究〉 《学生作文形象描写的思维过程研究〉
《改变学生语文作业习惯的个案研究》
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选题视角
四、研究课堂
《语文课堂情景创设的方式研究〉
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选题视角
五、研究教研活动
《构建语文说课模式的实践研究〉
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选题的原则
3、实践性 具有明显的实践特征/操作性强/ 三分钟演讲在语文教学中的运用 中学语文综合性作业的设计与运用
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选题的原则
适切性 切合自己的研究条件/有一定的研究基础 “中小学教育衔接的研究”， “学校素质教育体系的构建与运行” 语文名师成长过程的研究
（4）强调研究对象的课题名称 例：中小学心理教育的途径和方法
（5）以研究的主要内容作为课题名称 例：小学生心理健康活动课的原理设计及
运用研究 （6）突出研究方法的课题名称 例：中学生自主发展的行动研究
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课题与文章的题目
文章题目：浅谈中学生合作能力的培养 课题：中学生合作能力的培养 文章题目：如何指导学生查阅词典 课题：指导学生查阅词典的实践研究 “绘画作文教学研究”，既可作为文章的
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选题的意义
1、选题是科学研究的基础 2、选题决定了教育研究的范围、方向与水
平 3、正确选题是科学研究的基本功
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课题名称的表述
课题名称是对课题研究内容、研究方法等 的概括性的表述。课题名称往往体现着课 题研究的方向、研究的内容、研究的目标、 研究的假设、研究的价值、研究的可行性 等信息。
有助于改进教学方式 “语文课堂教学的效能研究” “中学生学习兴趣与学习效果的关系研究” 《小学生抄写四遍词语与抄写六遍词语效
果比较研究〉
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选题的原则
2、科学性 实践基础（事实依据）：来之于实践 理论依据：以教育原理为指导
《少年文学与初中生非智力因素的培养》
《走进鲁迅，构建“三位一体”的育人平 台的实践研究〉
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课题名称的表述
（1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题 名称
主体教育理念下中学生学习方式的研究 （2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为
课题名称 通过语言训练提高学生逻辑思维的能力的研究 （3）直接以研究目标作为课题名称 提高学生口语交际能力的指导研究
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课题名称的表述
1、现象
课题
学生在作文中运用流行语 怎样指导
学生合理运用流行语
《中学作文教
学中指导学生运用流行语的实践研究〉
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选题的过程
2、问题
课题
现象:教学<乡戏>,学生读了课文后,教师问:”在 你眼前出现了怎样的画面呢?”学生无人回答, 教师里冷场.
问题：学生缺少对乡戏的了解,没有这方面的 生活经验.
教育科研课题的选择与设计
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1
前言
课题研究是一种有计划、有目的、有步骤 的实践探索活动
课题研究首先要确立一个课题，然后根据 课题计划实施研究
课题有不同层面的课题，不同的课题有不 同的研究方法
教师要寻找适合自己研究的课题
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指导经典阅读的方法
概念
操作设计
经典
1 ．读思结合
题目，又可作为课题的题目。
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不规范的课题名称
“将名著阅读进行到底” （“中学生名著阅 读方法的指导研究”)
传承国学精华，提升教师人文素养 对学生进行诚信教育 改进课堂教学，促进教师专业发展，提高
课堂教学效率 让德育插上爱的翅膀
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选题的原则
1、有价值 有理论和实践意义/有助于解决实际问题、
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选题的过程
3、经验
课题
经验：在语文教学中， 让学生自编考试题，这 种练习形式，学生表现 出很大的兴趣。
课题：引导学生自拟考试 题的尝试
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选题的过程
4、理论思考
课题
“体验教育”理念 的实践探索
中学体验式作文
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选题的过程
5、 据自己的发展方向选题
阅读
2． 读说结合
的方 法
3. 读写结合
4. 读演结合
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效果 学生经 典阅读 能力的 提高
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什么是教育科研课题
教育科研课题是有一定研究价值，又可操 作的教育问题。
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什么是教育科研课题
教育问题：教育现象之间的矛盾在人们头脑中的 反映。
教育科研课题：有一定研究价值、又可操作的教 育问题。
成为课题的教育问题必须具备两个条件： 其一，有研究价值；（学生上学距离对学业影响
的研究） 其二，可操作性。（如何培养学生的能力，发展
学生的个性）
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什么是选题
选题是指经过选择来确定所要研究的中心 问题。选题包含两方面的含义：第一，确 定课题研究的方向；第二，选择进行研究 的对象。
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选题的原则
先进性 符合教育改革和发展的方向/研究问题有一
定的前瞻性/
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缩小课题范围
培养学生自主学习的方法研究——指导学 生查阅词典的方法研究
中学语文作业的设计——中学语文生活实 践型作业的设计——二期课改背景下中学 语文生活实践型作业的设计
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18
选题的过程
例：小学语文情感教学研究
小学语文问题法教学研究
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24
选题视角
一ห้องสมุดไป่ตู้研究教材
《中学语文教材中写作资源的开发与利用》 《中学语文教材英雄题材选文的分析〉 《合理运用中学语文教辅读物的研究〉
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选题视角
二、研究教法
《中学语文情感教学的研究》 《抒情性散文阅读教学方法的探究》
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选题视角
以“作文教学”为例： ——作文指导内容： 《 语文教材中作文素材的发掘〉 ——作文指导方法：《构建活动式作文教学模式的
尝试〉 ——作文教学形式：《利用信息技术优化作文教学