利用道德储蓄,开展小学生思想品德教育
利用道德储蓄,开展小学生思想品德教育
利用“道德储蓄”活动开展小学生思想品德教育鼎城区灌溪中心校执笔：黄美章如今，由于家庭条件、生活环境都比较优越，很多学生养成了衣来伸手，饭来张口的生活习惯和比较自我、依赖他人的不良心理。
越来越多的学生不懂得尊老爱幼，不懂得关心他人，常与父母顶撞，与同学争吵，不爱护公物，没有责任感，没有时间观念等等，所有这些都是“自我责任意识”、“家庭责任意识”、“集体责任意识”和“社会责任意识”缺失的集中表现。
显然，这种缺乏责任意识的孩子将来不可能适应社会，更不能成为国家未来合格的建设者和民族的希望。
为此，鼎城区关心下一代工作委员会和鼎城区教育局关工委联合推出“道德储蓄”活动，旨在寻找一种适合小学生年龄特点的、对未成年人行之有效的思想道德教育载体，以加快、加紧培养对未成年人的道德规范和责任意识的教育。
现将我校开展这一活动的情况汇报如下：一、健全制度，精心策划年初，我们接到区关工委和教育局关工委关于开展此活动的通知以后，迅速成立了以校长谭长红为学校道德银行的行长，分管校长黄美章为副行长，少先大队辅导员为督查，各班主任为储蓄所长的组织机构，并聘请各班优秀学生和部分家长代表为监督员，做到活动开展有章可循。
同时，将活动纳入各班德育工作目标考核范围，严格执行“活动不突出、班级不评优”的责任制。
二、精心组织，认真实施１、举行启动仪式，营造活动氛围为了使这项活动得到广大师生的积极支持和热情参与，我们利用大队会，在全校举行“道德储蓄活动”启动仪式，向全校同学介绍活动内容与方法，同时向全体同学发出活动倡议书。
发放《致家长的一封信》，扩大宣传范围，做到家喻户晓，信中我们阐明了此活动的意义和目的，希望家长自觉做孩子活动中的监督员，对孩子在活动中的真实性给予中肯的评价和引导。
形成家校结合，齐抓共管的模式。
２、细化内容，明确目标根据区关工委和教育局关工委下发的“道德储蓄”活动记录本中的“公德、善行、孝心、诚信”五大块内容，我们把它细化为小学生道德规范40条打印下发给各班，要求各班利用班会课认真学习，领会其内容的真正含义，让学生知道什么该做，该怎么做，什么不该做。
小学生思想道德道德建设主题班会教案
小学生思想道德建设主题班会教案一、教案背景班会主题：小学生思想道德建设课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解思想道德建设的重要性，认识到做一个有道德、有素质的小学生的重要性。
2. 通过活动，培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质。
3. 提高学生的思想道德素养，使他们在日常生活中能够自觉遵守社会公德。
教学内容：1. 思想道德建设的定义和重要性2. 做一个有道德、有素质的小学生的要求3. 尊重他人、关爱他人、助人为乐的具体做法4. 社会公德的基本规范教学过程：1. 导入：教师简要介绍思想道德建设的定义和重要性，引导学生们认识到做一个有道德、有素质的小学生的重要性。
2. 主体活动一：学生们分组讨论，分享自己身边发生的有关思想道德建设的故事，从而加深对思想道德建设的理解。
3. 主体活动二：教师组织学生们进行角色扮演，模拟日常生活中尊重他人、关爱他人、助人为乐的场景，让学生们学会如何在实际生活中践行思想道德建设。
二、教案背景班会主题：尊重他人课时：1课时年级：小学五年级教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生在与他人交往中学会尊重他人，提高人际交往能力。
3. 提高学生的思想道德素养，使他们在日常生活中能够自觉尊重他人。
教学内容：1. 尊重他人的定义和重要性2. 在与他人交往中如何做到尊重他人3. 尊重他人的具体做法4. 尊重他人examples教学过程：1. 导入：教师简要介绍尊重他人的定义和重要性，引导学生们认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 主体活动一：学生们分组讨论，分享自己身边发生的有关尊重他人的故事，从而加深对尊重他人的理解。
3. 主体活动二：教师组织学生们进行角色扮演，模拟日常生活中尊重他人的场景，让学生们学会如何在实际生活中践行尊重他人。
三、教案背景班会主题：关爱他人课时：1课时年级：小学六年级教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是一种美德。
德育为先 如何将品德教育贯穿在小学生的学习生活中
德育为先如何将品德教育贯穿在小学生的学习生活中德育为先：如何将品德教育贯穿在小学生的学习生活中品德教育作为教育的核心内容之一，对于培养学生全面发展、塑造良好人格具有重要作用。
在小学阶段，品德教育更是需要得到重视和贯彻。
对于如何将品德教育融入小学生的学习生活中，可以从以下几个方面入手。
首先，要注重课程设置的德育导向。
学校需要在课程设置中注入一定的道德教育元素，使得品德教育贯穿于日常的学习中。
例如，在语文课上可以选取一些具有道德内涵的文章，引导学生通过阅读理解和品味这些文章中的道德思想；在数学课上，可以通过题目设计来培养学生的合作意识和正直品质。
通过这样的方式，学生不仅能够学到知识，同时也能够培养起积极向上的价值观和行为习惯。
其次，要重视德育环境的打造。
学校是培养学生品德的重要场所，应该创造一个良好的德育环境。
学校可以对学生进行勤奋、诚实、友善等品德方面的表扬和奖励，激励学生争做道德模范。
同时，也要对违反校规校纪、有不良行为的学生进行及时的批评和教育，让他们意识到错误的严重性。
学校还可以组织各种德育活动，如关心他人、助人为乐的社会实践活动，引导学生通过亲身经历来感受道德的力量，并在实践中形成正确的价值观。
此外，家庭教育也是品德教育不能忽视的一环。
家庭是孩子品德形成的起点，应该与学校紧密合作，共同承担起培养学生品德的责任。
家长应该注重对孩子的日常行为进行引导和教育，树立正面榜样，为孩子打造一个良好的家庭教育环境。
在家庭中，可以通过与孩子讨论有关道德问题、阅读有关品德故事、观看优秀影视作品等方式来引导孩子树立正确的价值观和行为准则。
最后，要加强师资队伍建设。
德育教师在品德教育中起着重要的角色，他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要有良好的品德修养和素质。
学校应该加强对德育教师的培训和引导，提高他们德育教育的专业素质和教育教学能力。
同时，学校还可以邀请有较高道德追求和良好人格的人士到学校进行讲座和讲述自己的人生经验，鼓励学生向他们学习，以激发学生的道德意识和追求。
圣城小学文明储蓄教育活动方案
圣城小学文明储蓄教育活动方案为了进一步培养学生的良好习惯，加强学生的文明礼仪教育，塑造学生的良好形象，提升学校习惯养成教育水平。
结合市教育局《在全市中小学中开展“认星争优、做美德少年”活动实施方案》、《在全市中小学中开展“日行一善”道德实践活动实施方案》决定在全校开展以“讲文明、学礼仪，抓习惯，促养成”为主题的文明储蓄教育活动，具体活动方案如下：一、指导思想以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，着眼于全面提高学生的思想道德品质和文明礼仪素养，为学生良好道德品质的形成奠定基础，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口。
二、活动目标通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养；教育学生遵规守纪、勤俭节约、自尊自爱，做到生活方式文明健康，培养学生讲文明、讲卫生、讲礼貌的自觉行为；通过文明礼仪活动，提高学生的文明修养，让校园洋溢文明之风，形成知礼有仪、乐学启智的良好学风。
三、操作流程1、学生文明储蓄积分的记录办法（1）学生文明储蓄积分奖扣分情况由班主任在学生文明储蓄个人电子档案中即时进行记录；（2）文明储蓄积分记录流程：（附后）（3）开展文明储蓄评比，建立文明储蓄档案。
各班根据每个学生的具体表现建立“文明储蓄档案”。
作为评定学生品德等第的重要依据。
一是设立每个班级的“文明储蓄档案”，给每个学生设立基础的“文明储蓄基金”。
然后在管理当中，根据学生的不文明行为进行扣款，主要针对学生能否按时完成上交作业，能否遵守学校的规章制度、纪律，能否讲真话这三个方面。
如学生不交一次作业扣3分，违反一次校规（课间打闹、喧哗、乱扔垃圾等）扣2分，（上课、集合）迟到、早退一次扣1分，不讲真话的一次扣3分，对犯了错而又不诚实的扣3分。
（具体奖扣分数班主任自己定）（2）班主任对学生的各项扣分每星期小计一次，并从“文明储蓄”中减去，将“账目”公布给学生。
2023年小学道德银行活动实施方案
2023年小学道德银行活动实施方案一、活动目标：1. 培养小学生良好的道德品质和行为习惯；2. 培养小学生理财意识和金钱管理能力；3. 培养小学生公益意识和社会责任感；4. 提高小学生的团队合作能力和创新能力。
二、活动内容：1. 道德课堂：每周开展一节专题道德课，通过故事、游戏等形式，向小学生传授道德知识和价值观，引导他们树立正确的道德观念。
2. 道德银行开户：每个小学生都可以到学校的道德银行开户，每个孩子将被分配一个道德账户，并获得一定数量的道德币。
道德币可用于购买道德商店中的商品或参与一些特殊的活动。
3. 道德商店：设立道德商店，出售一些小学生喜欢的商品，如文具、玩具、书籍等。
小学生可以用自己的道德币来购买商品，通过消费来实践金钱管理和价值观判断能力。
4. 道德投资：鼓励小学生将自己的道德币进行投资，参与道德银行的一些公益项目。
他们可以选择用道德币支持一些慈善机构、社会福利项目或环保项目，培养公益意识和社会责任感。
5. 道德创业：鼓励小学生发挥创造力，组队创办小型道德企业。
通过自主设计、生产和销售商品，帮助他们了解社会经济活动，培养创造力、团队合作和市场意识。
6. 道德活动：每学期组织一次大型道德活动，如义卖活动、义工活动等，让小学生亲身参与到社会公益事业中，通过实际行动培养他们的道德品质和社会责任感。
三、活动形式：1. 教师引导：由专业道德教育老师和班主任共同负责活动的组织和引导，制定活动周计划，提供相关资料和教学资源，指导小学生进行道德学习和实践。
2. 学生参与：小学生将主动参与到道德活动中，通过学习、兑换、购买、投资、创业等方式，运用自身的道德币和实际行动来培养良好的道德品质和行为习惯。
3. 道德银行管理：设立学校道德银行分行，由一位道德银行经理和一支道德银行员工团队负责管理和运营。
他们将负责小学生开户、账单管理、商品销售、投资管理等工作。
四、活动评估：1. 活动成果评估：对小学生的道德品质、金钱管理能力、公益意识、团队合作能力和创新能力进行定期评估，通过观察、问卷调查等方式进行评估和反馈。
思想与品德教案引导小学生思想道德素养培养的教学策略与方法
思想与品德教案引导小学生思想道德素养培养的教学策略与方法思想与品德教案：引导小学生思想道德素养培养的教学策略与方法一、引言教育的目标不仅仅是要培养学生的学科知识，更重要的是要培养学生的思想和品德素养。
小学阶段正是孩子形成世界观、价值观和道德观的关键时期。
因此，如何引导小学生的思想道德素养培养成为了一项重要的教学任务。
本文旨在探讨一些教学策略与方法，帮助教师更好地完成这一任务。
二、开展德育主题课程德育主题课程是培养学生思想道德素养的重要手段。
教师可以选择一些深入浅出的话题，如友谊、互助、诚信等，通过课堂讨论、小组活动和角色扮演等形式，引导学生思考和讨论相关的道德和伦理问题。
通过这样的过程，学生可以逐渐形成正确的价值观和道德观念。
三、故事启发故事是培养学生思想道德素养的有效途径之一。
教师可以讲述一些寓言故事、格言故事或者真实的人物故事，通过故事中的主人公和情节，引发学生的思考和感悟。
同时，故事也可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的道德情操和价值判断能力。
四、表率示范教师作为学生的楷模，可以通过自己的言行和行为示范来引导学生的思想道德素养培养。
教师应该注重自己的修养和品德养成，不仅在课堂上做到言传身教，更要在生活中做到身体力行。
只有通过自身的示范，才能引导学生走上正确的道德之路。
五、情感教育情感教育在培养学生思想品德方面起着重要作用。
教师可以引导学生培养一颗善良、友好、感恩的心，通过给予学生关爱和关怀，培养他们的情感智慧。
同时，教师还可以通过培养学生的情感认知和情感表达能力，让学生学会正确处理人际关系，增进彼此的理解和尊重。
六、课外活动课外活动是培养学生思想道德素养的重要环节。
学校可以组织一些社会实践、志愿者活动和主题讲座等，让学生亲身参与其中，体验社会生活的不同面貌。
通过这样的活动，学生不仅能够增长见识，拓展视野，更能够培养他们的社会责任感和公民意识。
七、家校合作家校合作是培养学生思想道德素养的重要保障。
小学道德银行活动实施方案
小学道德银行活动实施方案一、活动背景小学道德银行是以道德积分的形式激励学生树立诚信、友爱、勤劳、节约、爱护环境等良好道德品质，承载了对未来社会有所贡献的期望。
在实施小学道德银行活动时，需要结合学校实际情况，制定具体的实施方案。
二、活动目的1. 培养学生良好的道德品质。
2. 借助道德积分的激励机制，推动学生的道德行为转化为自觉行为。
3. 增强学生的自我认知、责任感和荣誉感，激发其参与各类公益活动的热情。
三、活动方案1. 建立小学道德银行，由学生个人开设账户，用道德积分进行存储和支付。
2. 实施道德积分机制，对学生的道德表现进行评价和加减分。
例如：诚实为5分、友爱为4分、勤劳为3分、节约为2分、爱护环境为1分。
3. 制定具体的道德行为规范及加减分条例，并在学校公示。
鼓励学生通过各种方式积极参与社会公益事业，学校将按照一定比例给予道德积分的奖励。
4. 定期进行道德积分统计和公示。
不合理的道德评价或加减分规则，将组织学生代表进行探讨和修改，以确保道德积分的公正和客观。
5. 利用“道德展示柜”等形式，让学生在校内展示其道德积分和积累过程，让学校全体师生共同参与对道德积分的评价和监督。
6. 组织师生参与相关课程和活动，如道德教育讲座、义务劳动、环境保护志愿者等，并将参与活动的学生进行奖励。
四、活动预计效果1. 提升学生的道德意识和道德素养。
2. 激励学生自觉参与社会公益事业，增强社会责任感。
3. 促进学生良好行为的形成，提高班级整体品德水平。
4. 营造积极向上的校园文化氛围，形成良好的校风。
五、活动实施措施1. 制定详细的道德行为规范和加减分条例。
2. 在学校内设立道德积分机制。
3. 定期统计和公示学生的道德积分。
4. 组织教师和学生参与各种公益活动。
5. 利用展示柜等形式加强道德积分的展示和监督。
六、活动后续推广1. 资源共享：将该方案向其他学校进行推广，通过交流相互借鉴、共享经验。
2. 前瞻性升级：随着社会发展和学生的成长，针对道德银行的方案也应不断更新和完善，提高活动的实效性和亲和力。
以德育为根本,加强小学生思想道德教育
以德育为根本，加强小学生思想道德教育根据教育部发布的《教育信息化 2.0 行动计划》规划，到 2023 年，中国已经进入了智慧教育的时代。
在这个时代里，教育的面貌发生了巨大的变化，学习内容的表达和传递方式更加多样化和灵活，但思想道德教育的基础和重要性仍然是不可替代的。
在新时代的背景下，我们怎样才能更好地实施思想道德教育，让我们的小学生受益？首先，我们必须从以德育为根本的角度出发，努力打造具有个性化特点的教育体系。
思想道德教育作为教育的一项基本任务，其目的在于教育学生具备高尚的品德和坚定的理想信念。
针对学校中小学生的个性差异，我们必须合理分配学生，采取分班教育的形式，根据学生的学习特点和心理状态，制定个性化的教育计划。
其次，我们需要加强思想道德教育的意义和方法的宣传。
在今天社会的背景下，家庭的结构、环境以及观念都在不断的发生变化，社会道德的多元性和复杂性使得我们必须加强思想道德教育的意义和方法的宣传。
我们可以通过举行家长会、校内比赛和课外活动等方式，加强家庭、学校、社会三者之间的互动，让家长和社会学习到教育的意义和方法，从而更好地支持学校的思想道德教育工作。
第三，我们应该注重学生自我价值观的培养。
学生只有正确认知自己的价值、可能性，才能引导自身的思想、言行和行为的方向。
根据《信息技术教育基础课程》的要求，我们可以通过学校的知识体系和内容设置，让学生了解并评价不同价值观、观念的来源和建立的依据，增强学生在将来面对许多不同环境和人际互动时的相对独立性和对社会的责任感。
第四，我们需要在新时代大力推进综合素质教育。
综合素质教育是将思想道德教育与其他教育相结合，从而提高学生的综合素质。
我们可以进行特殊课程的设计，培养学生严格、自律、爱好、各方面的能力，从而提高小学生的素质和自主创新能力。
同时，信息技术等现代化形式的体育、文化、音乐、舞蹈等素质教育也是非常重要的。
最后，我们需要增强小学生的德育意识。
我们应该建立健全相应的制度体系，通过例行的综合素质测试、联考等方式，激发学生的德育意识，培养学生的表现和责任意识。
储蓄美德 见证成长
本》 ， 学生做一件好事 ， 进步一点 ， 都会记在 日 ３ 、 道德 日记 。 学生 根据 道德储 蓄 的得分 情 记本 上 。每天 ， 学生 自己都要 在这 个 “ 日记本 ” 况， 把 自 己在 当天 学 习和 生 活 中 的事 情 、 感 想 上记录一天是怎么过的 ， 自我评价如何 。使用 和 见 闻有选 择 地 、 真实 地 记 录下来 。学 生写 道 《 道德储蓄 日记本 》 的目的就是让学生在 自我 德 日记 既 可 以把 自己 的一 些 想 法 或 喜 怒 哀 乐 评 价和 对 比 中 向好 的方 向发展 ， 变被 动 接受 老 宣泄 出来 ， 又可 以使 自己反思行 为 、 减缓思想
升、 总结功能 ； （ 五） 只要 坚 持 写 ， 就 可 以突 破
小学生不会写作的瓶颈功能 ； （ 六 ）教师及时 了解学 生心 理及 班级 学生 动 向功能 。
规 范 道德 ， 弘 扬 美德
我 所 教 的五 （ ２ ） 班共有学生 ５ ０人 ， 男 生
营造 良好 的班 风 、 校 风 和学 风 等 方 面起 ２ ６人 ， 女生 ２ ４人 。 其 中农 民工子 女 ４ ５ 人， 占全 言 行 ， 班 总人 数 的 ９ ０ 口。 到 了很好 地推 动 、 促 进作用 。
我对全班学生 的寄语是 ： 同学们 ， 道德储 蓄在你们幼小、 纯洁的心灵里洒下了真 、 善、 美 日记本 》 储蓄成绩 ， 这个 Ｅ ｔ 记本既是班级学生 学习的激励机制 ， 也是班级精细化管理的奖励 的 种 子 ，文 明美 德 的 意识 融化 在 你 们 的血 液 落实到 了行 动中 ， 你们学 习美德 ， 弘扬美 机制 ， 班级学生的作业 、 纪律 、 卫生、 品德等一 里 ， 践行美 德 ， 规 范 日常 行 为 ， 成为 “ 美 德 少 切 日常行 为都可 以在 日记 本上体 现 。 我 教育 学 德 ， 在班级管理上 ， 我让学生使用 《 道德储蓄 生以争创优秀班级体为动力 ，以弘扬优 良校 年 ”。今天你 们是 道德 储 蓄精神 财 富 上的亿万 明天 ， 你们将成为 国家经济建设财 富上 风、 树 立 班级 正气 为 己任 ， 努 力学 习 ， 团结拼 搏 富翁 ， 老师相信你们每一个学生都能成 创一流 ， 使 每 位学 生都 以 自己优 异 的表 现 为他 的亿万富翁。 人人有才 ， 人无全才 ， 取长补短 ， 全是英才。 们 所 钟爱 的班 集体 增 光添 彩 ； 我 还组 织 全班 同 才。 我行 ， 我能行 ！ 学讨论 、 修改 、 制订争创优秀班集体的计划 、 制 要相信 自己 ，
小学生思想道德建设活动方案
小学生思想道德建设活动方案小学生思想道德建设活动方案产生背景：为深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高未成年人的思想道德素质，引导未成年人助人为乐、尊老爱幼、爱护公物、诚实守信，潜移默化地提升道德素质，我校成立以未成年人为主要对象的小公民道德银行。
力图通过储蓄道德和定期奖励这种形式让未成年人的利益行为外化为道德行为，让未成年人在自身利益的追求中不知不觉地提升道德水平，从而培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的接班人，使建设中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达。
具体做法：1、小公民道德银行设在学校，在学校大队部设立道德银行储蓄点。
银行设名誉行长、名誉副行长、副行长及主任各一名。
2、与普通银行不一样，小公民道德银行储存的不是金钱，而是小公民见义勇为、助人为乐等方面的好人好事，在平时学习和生活中体现的爱国主主集体主义精神，是一种道德资产。
3、上述道德资产，主要通过学校、社区和行政村走访群众、居民等方式收集，也可以由小公民家长或本人到小公民道德银行自行储蓄。
乐、关心集体、尊敬师长，帮助他们树立正确的人生观、道德观。
经动员，我校53名少先队员作为首批储户加入了小公民道德银行，实施一段时间后，涌现出了一批非常优秀的储户，以朱丹、王溪汇、李敏、张青等同学表现突出，储蓄的好事很多，我们及时地给予了奖励。
推广普及：通过试点，我们对小公民道德银行的做法已经成熟，对表现出来的优秀储户在全校进行了表彰，并动员全校同学也参加到这项工作中来，小公民道德银行对全校进行推广的步伐正在有条不紊的进行。
目前已有不少新同学成为了小公民道德银行的储户。
社会反响：通过对小公民道德银行的宣传力度的加大，学生家长，社区、行政村对小公民道德银行表现出了极大的支持，他们认为这项工作要坚持下去，同时他们也表态，他们会尽最大努力配合学校搞好这项工作。
道德储蓄银行细则
西安市第十四中学“好少年道德储蓄银行”实施办法第一章总则1、道德银行，是储蓄学生良好道德行为习惯的银行，仿照银行的形式，学生把自己在班级和学校的优秀道德行为兑换成一定的道德币，存入“道德储蓄银行”，如有不良的行为习惯，将消费一定的道德币，其目的在于在学校和各位班主任及老师的努力下，在我校获得西安西安市德育先进集体的基础上，进一步促进我校形成积极、向上、文明、勤奋的优良校风，引入银行运作理念，以学生会为总行，班级为支行的管理模式。
2、与普通银行不一样，“道德银行”储存的不是金钱，而是同学综合表现量化而成的“道德币”，是一种“道德资产”。
3、“道德银行”的“道德币”———好人好事或坏人坏事，进步还是退步主要通过支行负责人和班级同学收集。
4、在班级内，今后评选“三好学生”、“优秀团员”等时，主要参考本人在道德储蓄银行的存款数量。
第二章道德储蓄银行组织与管理5、政教处和学生会负责“道德储蓄银行”的整体运作以及具体组织和管理工作。
6、全校同学共同参与。
7、每个支行可以将班级每位同学平时在学校的表现在“道德储蓄银行”进行储存，以此作为“道德资产”，以此作为对同学的评价参考。
第三章道德银行业务范围8、“道德储蓄银行”涉及同学在学校的方方面面。
9、为保障同学得到公正客观地评价，每位同学在道德储蓄银行的账户，学校总行赠予道德保证金道德币100元道德币。
第四章道德储户义务和权利10、“道德储蓄银行”的“储户”必须是十四中在校学生。
西安市第十四中学“好少年道德银行”存储与支付的具体细则一、“好少年道德银行”存储细则1、为班级作出贡献，由支行行长与副行长视情况可存入道德币50元—100元；2、主动帮助老师做事，关心同学的视情况可存入道德币50元—100元；3、拾金不昧，主动打扫公共责任卫生区并获得学校奖励的、爱护公物可存入道德币50—100元；4、对破坏公物、打架骂人等损害他人利益的人或事敢于制止可存入道德币100元；5、对班、年级、学校各项工作及时提出各种积极性建议或受到学校表扬的可存入道德币100元；6、上课表现出色，受到老师特别表扬可存入道德币50元；7、“每周作业按时交并质量很高”可存入道德币100元；8、每周能自觉遵守《中学生日常行为规范》，无违反的可存入道德币50元；9、本学期按时到校，做好班值日卫生者可存入道德币100元；10、参加各级活动竞赛为班级、学校赢得荣誉的可存入道德币100(校级)、200(区级)、300(市级)、省级与国家级(400)元；11、每周纪律、卫生第一名的班级，全班每人可存入道德币10元；学期获得“优秀班集体”的全班每人可存入道德币80元。
如何开展小学生思想品德教育工作
如何展开小学生思想品德教育工作“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统健康成长具有导向、动力和保障的作用。
德育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。
小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要增强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。
以后，再逐步提升理性理解，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，所以，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机展开小学生的德育工作，这是十分有必要的。
对小学生展开德育工作，能够从以下几方面入手：一、在班级中建立良好的德育氛围。
1、建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。
亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。
教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。
因为受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生实行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。
新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。
师与生是平等的关系。
长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。
新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是德育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。
如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论实行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不防碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。
小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。
小学道德银行活动实施方案
针对物品安全风险，组织者应选择符合 安全标准的活动设备和物品，并确保这 些物品在使用过程中不会脱落或破损，
从而避免造成伤害。
CHAPTER 06
活动效果评估与反思
效果评估方法
观察法
01
对学生在活动中的表现进行观察，记录学生在道德方面的行为
表现，如是否尊重他人、是否诚实守信等。
问卷调查法
02
效果。
活动记录
在活动过程中，安排专人负责 活动的记录和拍照，为后续的
评估和总结提供依据。
活动评估与总结
参与人数统计
统计参与活动的人数，了解活动的覆 盖面和影响力。
活动效果评估
根据活动的目标和效果，制定评估标 准，对活动的效果进行评估。
问题反馈与总结
针对活动中出现的问题和不足，进行 反馈和总结，为今后的活动提供经验 和教训。
通过发放问卷，了解学生对活动的满意度、对道德的理解和认
识等情况。
个案分析法
03
选取一些典型的学生进行深入的调查和分析，了解他们在活动
中的成长和变化。
效果评估结果分析与解读
通过观察法和问卷调查法，发现大部 分学生对道德银行活动持积极态度， 他们在活动中表现出良好的道德行为 ，如帮助他人、尊重他人等。
物品安全
检查活动所使用的设备和物品是否符合安全标准，如无毒、无害， 避免因物品破损或脱落而造成伤害。
风险应对措施
针对场地安全风险，组织者应提前与场 地管理者沟通，确保场地安全，并在活
动现场设置警示标志和安全隔离带。
针对人员安全风险，组织者应提前为参 与者提供相关的安全培训，确保他们了 解如何避免危险情况，并掌握基本的急
小学道德银行活动实 施方案
小学道德银行实施方案
小学道德银行实施方案一、背景介绍。
小学道德银行是指学校内设立的一个道德教育平台，旨在通过模拟银行的形式，让学生在日常生活中学习和实践道德规范，培养良好的品德和行为习惯。
道德银行以“存款”、“取款”、“贷款”等概念来引导学生进行道德行为的积累和实践，是一种生动有趣的道德教育方式。
二、实施目的。
小学道德银行的实施旨在培养学生的良好品德和行为习惯，引导他们树立正确的价值观和道德观念。
通过道德银行的活动，学生将更加深入地了解什么是好人好事，明白为什么要做好事，从而自觉地践行社会主义核心价值观，成为有道德、有爱心、有责任感的公民。
三、实施内容。
1. 道德存款，学校设立道德存款窗口，学生可以在日常生活中通过表现良好、帮助他人、遵守纪律等行为来获得道德存款，存款的形式可以是小红花、表扬信等。
学生的道德存款将被记录在个人的道德账户上。
2. 道德取款，学生在道德银行可以根据自己的道德存款情况，选择进行道德取款。
比如，当学生在校园内发生失误或者犯错时，可以通过道德取款来进行“赎罪”，用自己的道德存款来弥补过失，学会承担责任。
3. 道德贷款，学校还可以设立道德贷款服务，鼓励学生在学习、生活、社交等方面积极向他人提供帮助，借此来提高自己的道德素养。
学生可以在需要的时候向道德银行申请道德贷款，用于解决一些道德难题、道德挑战或者道德考验。
四、实施步骤。
1. 学校领导与教师团队共同制定小学道德银行的实施方案，包括设立道德存款窗口、制定道德存款和取款规则、建立道德账户等。
2. 在全校范围内进行宣传和推广，让学生、家长和教师充分了解道德银行的意义和作用，引导他们积极参与到道德银行的活动中来。
3. 学校组织相关的道德教育活动，引导学生通过实际行动来参与道德银行的存款、取款和贷款，让道德教育融入到日常生活和学习中。
4. 定期对学生的道德账户进行审核和总结，对于表现优秀的学生进行表扬和奖励，对于存在道德问题的学生进行引导和教育。
五、实施效果。
如何在小学4年级进行思想品德教育
如何在小学4年级进行思想品德教育在小学四年级进行思想品德教育是一项至关重要的任务。
作为教育者，我们肩负着培养学生良好品德和思想的责任。
在这个年龄阶段，学生们正在逐渐形成他们的道德观念和价值观，因此，思想品德教育不仅仅是传授知识，更是塑造他们未来行为和决策的基础。
首先，我们需要通过身体力行来教育学生。
就像种子需要良好的土壤来成长一样，学生们需要我们作为榜样展示正确的品德和价值观。
我们的行为和言行将成为他们模仿的对象，因此，我们要始终保持诚实、尊重和关爱，用我们的行动告诉他们什么是正确的。
其次，通过课堂教学和活动培养学生的思想品德。
我们可以通过讲故事、进行角色扮演和小组讨论等方式，引导学生探讨诚实、正直、友爱和责任等价值观。
例如，通过讨论一个小组合作项目中的责任分工，我们可以让学生意识到每个人的角色和贡献对整体的重要性，从而培养他们的责任感和团队精神。
另外，利用学校生活中的各种场景来渗透思想品德教育。
比如，在晨会或班会上，我们可以以案例的形式讨论诚实和诚信的重要性，让学生从实际生活中理解和体会这些道德原则。
同时，校外教育活动如参观博物馆或社区服务活动也是培养学生品德的绝佳机会，通过亲身经历让他们感受到社会责任和公民意识的重要性。
最后，重视家校合作，让思想品德教育形成全方位的教育格局。
家长是孩子最重要的启蒙者和引导者，通过与家长的沟通和合作，我们可以在学校教育之外延伸对学生品德的教育。
比如，可以定期举办家长会，向家长们介绍学校的思想品德教育计划和活动，鼓励他们在家中与孩子共同探讨和践行这些价值观。
总之，在小学四年级进行思想品德教育不仅仅是灌输知识，更是引导学生建立正确的人生观和价值观的关键时期。
通过身体力行、课堂教学、校园生活和家校合作的综合手段，我们可以有效地培养出一代又一代有担当、有责任感、有爱心的公民，为社会的未来注入希望与活力。
五年级下册心理健康教育表格式教案-第10课道德储蓄
五年级下册心理健康教育表格式教案-第10课道德储蓄【教学内容】课题：道德储蓄教学目标：1.了解道德储蓄的意义和重要性。
2.掌握如何进行道德储蓄。
3.培养学生的金钱意识和理财能力。
教学重点：1.道德储蓄的意义和重要性。
2.树立正确金钱观念。
教学难点：如何在实际生活中进行道德储蓄。
教学过程：一.导入（5分钟）老师介绍：大家好，今天我们将要学习的是“道德储蓄”。
大家知道什么是储蓄吗？听取学生回答，并给予简单的解释。
老师介绍：储蓄是指把钱存入银行或者其他金融机构，并且按照规定的时间和利率得到利息的行为。
那么道德储蓄又是什么呢？听取学生回答，并给予简单的解释。
老师介绍：道德储蓄指的是在进行储蓄的时候，我们要遵守一些道德规范，例如不偷不抢、不骗人等等。
道德储蓄可以让我们在存储蓄的同时，养成更好的品德和习惯，同时也能够树立起我们正确的金钱观念。
二.讲解（10分钟）老师介绍：为什么要进行道德储蓄呢？道德储蓄有什么重要性呢？一、培养金钱意识和理财能力不管我们是现在还是将来，都需要面对生活上的各种开支，如学费、房租、买电子产品等等。
只有我们养成了储蓄的习惯，才能节省开支，将自己的钱管好，保护自己的财富。
并且在储蓄的过程中也能了解理财的知识。
二、树立正确的金钱观念储蓄也是一种投资，需要考虑风险、回报等因素。
而储蓄也是一种需要长期计划和坚持付出的事情，同时也需要学会用节约的方式来规划自己的生活。
三、如何进行道德储蓄（25分钟）1.为什么要进行道德储蓄道德储蓄可以让我们在存储蓄的同时，养成更好的品德和习惯，同时也能够树立起我们正确的金钱观念。
2.怎么进行道德储蓄（1）不购买冲动消费品有些东西看起来非常诱人，但是却是我们真正不需要的，因此如果我们只是因为它诱人就去进行购买的话，就算购买成功了，却也可能因为这件东西而斤斤计较。
（2）了解优惠活动的真正目的有些时候商家安排的优惠活动并没有那么的划算，因此我们在进行购买的时候需要进行比较，并且看看这些活动的真正目的是什么。
道德储蓄方案
道德储蓄活动实施方案一、活动目的德育教育一直是学校工作的重点，尤其是作为中心小学，如果没有好的道德教育，不仅现在做不好，将来更不要谈成名校、成品牌校。
但什么样的德育方式最有效，一直是学校和老师最关心的问题，单纯的教育和宣传，时间一长孩子们便麻木了，好的道德品行就只能永远停留在了书本上。
“道德储蓄”的方式首先在形式上的新颖就能吸引和激励孩子们去主动做好每件事。
道德确实不能量化，也不能起到好坏抵消的作用，不过我们希望通过这种形式引导和倡导孩子们努力去做好每件事，并通过这样的方式让学生们养成良好的道德习惯。
二、评比时间：2013年2月——2013年7月三、参加人员：一至六年级全体学生。
四、标准要求：1、学校根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等将储蓄项目分为10个，内容大到文明礼仪、公物管理、好人好事，小到个人形象、物品摆放等，精心设计了“道德储蓄卡”，发到每位班主任手中。
2、每周班级各小组根据各成员的表现，通过小组内评比，推荐2—3名学生参加全班的评选活动，老师或校领导推荐的学生直接参加班级评选活动，不占小组名额。
班主任利用晨会或班会对推荐的学生进行全班统一投票，分项举手表决，大部分通过的可获得一票。
五、评奖办法学期末根据得票情况，学校设置“道德风尚奖”奖，每班评出5——10名表现优秀学生给予奖励。
张汪镇中心小学二〇一三年二月道德储蓄活动实施方案张汪镇中心小学2013年2月出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
如何对小学生进行思想道德教育-小学生思想道德有哪些方面
如何对小学生进行思想道德教育|小学生思想道德有哪些方面如何对小学生进行思想道德教育思想道德建设事关中华民族振兴的千秋大业，一个人道德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，在小学阶段，思想道德教育是人由自然向社会人过渡的主要时期，是学习掌握社会规范的基本阶段，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。
如何在小学阶段对学生实施思想道德教育？通过在教学工作中的实际经验，我认为应从以下几方面进行教育。
一、要从小重视小学生的良好品德的形成从小培养学生的道德习惯，在生活中潜移默化地影响子女。
现在的孩子都是家庭中的宠儿，全家的期望，父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子在学校吃亏，受委屈、受挫折，从而一再的满足他们的要求。
一位家长曾这样说过，我们小时候受过苦，条件不好，现在条件好了，只要孩子要什么，我们都能满足他，这样只会使孩子缺乏独立生活的能力，缺乏在在艰苦成长路上的品格力量，形成了只知道追求生活享受，不爱惜劳动成果，任性、自私、争强好胜。
前苏联作家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给孩子的最可怕的礼物。
”一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。
知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。
孔子说：“少年若天性，习惯如自然”。
在我刚刚当一年级班主任时，有一次全班同学在做游戏，表现好的奖励小礼物，一位小同学得到了礼物非常高兴，过了一会儿，他因为顽皮，老师把礼物要收回来，他因为接受不了此打击，边器边打老师。
在这个例子中，这位同学自尊心太强而内心脆弱，任性、固执表现尤为突出。
还有的学生一年级选上了班长，但在二年级全班评选中落选了，他因为接受不了这个事实，专门与老师，同学找茬生气。
还有的同学自私、自立，做什么事情总先想到自己。
造成这些同学这种现象的原因，是他们的道德意识方面的残缺，但主要最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响。
小学生品德教育中的道德教育方案
小学生品德教育中的道德教育方案导言：品德教育是培养学生良好品质和道德观念的重要环节，对于小学生的成长和发展具有重要意义。
本文将探讨小学生品德教育中的道德教育方案，并提出一些有效的实施策略。
一、培养学生的道德意识道德意识是品德教育的基础，它能够引导学生正确判断和评价行为。
在小学生品德教育中，我们可以通过以下几个方面培养学生的道德意识。
1. 通过故事和案例教育小学生对故事和案例的接受能力较强，因此可以通过精心挑选的故事和案例来培养他们的道德意识。
这些故事和案例可以涉及日常生活中的道德困境，让学生在情景中思考和判断。
2. 倡导道德行为的重要性在日常教学中，教师可以通过示范和引导来倡导道德行为的重要性。
例如，鼓励学生分享、尊重他人、帮助他人等，让学生逐渐认识到这些行为对于个人和社会的意义。
二、培养学生的道德情感道德情感是品德教育的核心内容，它能够促使学生产生正确的情感反应和行为。
在小学生品德教育中，我们可以通过以下几个方面培养学生的道德情感。
1. 培养同理心同理心是培养学生道德情感的重要途径。
教师可以通过让学生换位思考、观察他人的需要和感受等方式，培养学生对他人的关心和理解。
2. 提供情感体验的机会在小学生品德教育中，教师可以通过组织实践活动、参观社会机构等方式，让学生亲身体验到道德行为的喜悦和价值，从而激发他们的道德情感。
三、培养学生的道德判断能力道德判断能力是品德教育的重要目标，它能够帮助学生正确评价和选择行为。
在小学生品德教育中，我们可以通过以下几个方面培养学生的道德判断能力。
1. 培养思辨能力教师可以通过开展讨论、辩论等活动，培养学生的思辨能力。
让学生从不同的角度思考道德问题，学会权衡利弊，形成自己的道德判断。
2. 引导学生分析道德问题教师可以提供一些道德问题，让学生分析问题的本质和背后的道德原则。
通过分析和讨论，帮助学生形成正确的道德判断。
四、培养学生的道德行为习惯道德行为习惯是品德教育的重要目标，它能够促使学生养成良好的行为习惯。
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利用“道德储蓄”活动开展小学生思想品德教育
鼎城区灌溪中心校执笔：黄美章
如今，由于家庭条件、生活环境都比较优越，很多学生养成了衣来伸手，饭来张口的生活习惯和比较自我、依赖他人的不良心理。
越来越多的学生不懂得尊老爱幼，不懂得关心他人，常与父母顶撞，与同学争吵，不爱护公物，没有责任感，没有时间观念等等，所有这些都是“自我责任意识”、“家庭责任意识”、“集体责任意识”和“社会责任意识”缺失的集中表现。
显然，这种缺乏责任意识的孩子将来不可能适应社会，更不能成为国家未来合格的建设者和民族的希望。
为此，鼎城区关心下一代工作委员会和鼎城区教育局关工委联合推出“道德储蓄”活动，旨在寻找一种适合小学生年龄特点的、对未成年人行之有效的思想道德教育载体，以加快、加紧培养对未成年人的道德规范和责任意识的教育。
现将我校开展这一活动的情况汇报如下：
一、健全制度，精心策划
年初，我们接到区关工委和教育局关工委关于开展此活动的通知以后，迅速成立了以校长谭长红为学校道德银行的行长，分管校长黄美章为副行长，少先大队辅导员为督查，各班主任为储蓄所长的组织机构，并聘请各班优秀学生和部分家长代表为监督员，做到活动开展有章可循。
同时，将活动纳入各班德育工作目标考核范围，严格执行“活动不突出、班级不评优”的责任制。
二、精心组织，认真实施
１、举行启动仪式，营造活动氛围
为了使这项活动得到广大师生的积极支持和热情参与，我们利用大队会，在全校举行“道德储蓄活动”启动仪式，向全校同学介绍活动内容与方法，同时向全体同学发出活动倡议书。
发放《致家长的一封信》，扩大宣传范围，做到家喻户晓，信中我们阐明了此活动的意义和目的，希望家长自觉做孩子活动中的监督员，对孩子在活动中的真实性给予中肯的评价和引导。
形成家校结合，齐抓共管的模式。
２、细化内容，明确目标
根据区关工委和教育局关工委下发的“道德储蓄”活动记录本中的“公德、善行、孝心、诚信”五大块内容，我们把它细化为小学生道德规范40条打印下发给各班，要求各班利用班会课认真学习，领会其内容的真正含义，让学生知道什么该做，该怎么做，什么不该做。
３、严格过程管理，注重活动实效。
抓“两会”。
每周星期一晨会时，我们在国旗下讲话的主题就是“传承中华美德，做文明少年”，每次由一个班在国旗下朗诵百家姓、三字经、千字文、弟子规等道德名言和道德美文，或讲述雷锋，毛泽东、朱德等名人的美德故事，让学生在故事中潜移默化的受到感染和熏陶。
学校还组织骨干教师编印了《道德名言》三字经做为校本课程。
活动初期，学校要求班主任利用班会课认真指导学生如何填写“道德储蓄”活动记录本，按照“我做了什么，为什么这样做，有什么感想”的基本思路让学生一事一记，每周星期四由班级储蓄员（班长）收交给班主任进行批阅，星期一班会课上，老师及时总结上一周
活动开展的情况，一周一小结，每月一总结，及时表杨班上的好人好事，道德模范，用身边的榜样带动全体学生争做美德少年。
同时，为防止活动流于形式和变味，对于学生在活动中所做的好人好事，在小组内开展互评，对其真实性进行质疑和打分，坚决杜绝弄虚做假的行为。
对在活动中表现突出的六年级53班，在全校进行了班队活动的汇报观摩，在观摩活动中针对虚报成绩的现象同学们展开了热烈的讨论，大家一致认为：开展这项活动的主要目的是为了使同学们具有更加完善的品德修养，而不正确认识自己，虚报成绩，乱编乱造，违背了活动的宗旨，也违背了做人的准则，我们宁可“储蓄本”上为0，也不要虚假的故事。
４、抓宣传，树典型。
为了弘扬这些先进典型事迹，学校充分利用“红领巾广播站”的德育宣传阵地，由每班的宣传委员写好通讯稿，对班上的先进典型事迹每天一播报，这一形式极大的激励了学生，大家在分享中享受快乐，在分享中超越自我，道德意识得到进一步加强。
今年六一，我们开展了“校十佳美德少年”的评选活动，各班推选两名美德少年候选人，写好自己的美德故事，学校统一张榜公示一周，然后全体师生共同参与投票，选出校十佳在庆“六一”文艺汇演中进行表彰。
５、家校结合，共同育人。
家庭是学生的第一课堂，家长做为孩子在家的监督员，充分发挥了监督的作用，他们时刻关注着孩子的变化，监督着孩子的行为。
通过发放《致家长的一封信》，家长很是理解和支持这一活动，家长们
能主动将对孩子的溺爱换成了要求孩子们做些力所能及的事；抽出时间与孩子交流沟通，让孩子们在理解父母艰辛的同时，明确自己的奋斗目标和努力方向；把孩子们平时对周围事物漠不关心要求为关爱邻里、热心助人，美化社区等具体行动；把对孩子的大包大揽，转成自己的事情自己做……
三、润物无声，成效喜人
随着“道德储蓄”活动的不断深入，学生的道德意识越来越强，校园文明礼仪氛围越来越好。
校门口设置了文明监督岗，师生进出校园见面主动问好；校园里，集会、就餐秩序井然，小同学跌倒了有人扶起来，白色垃圾有人主动拾起，拾到钱物主动上交……翻开一本本储蓄本，我们可以看到学生们的行为，听到学生们的心声：“今天，我没让生病的妈妈为我操心，自己涮碗，独立完成了家庭作业”，“我主动捡起了楼梯上的碎纸，扔进了纸篓”……三年级60班徐成这样写道“今天奶奶卖菜回来一脸疲惫，我连忙给她端来一杯热茶，奶奶这样辛苦，我一定要好好孝顺她。
”四年56班周家豪写道：“就在那天放学后，天很热，我买了一根雪糕。
吃完了雪糕，不知道是什么力量给了我那么大的耐心，我竟然没有随手扔了包装纸和雪糕棍，而是把它们带回了家，扔进了垃圾筒……”五年级54班刘晓说：“今天在校园里不小心把妈妈给我的一百元生活费弄丢了，我伤心地哭了，想不到没多久，广播里就传来了招领启示，100元钱失而复得，我激动地哭了，我一定要学习这种拾金不昧的品德。
”六年级53班贾邓悦说：“我在填写储蓄本的时候，更加深刻地明白了一个道理。
总结起来呢，就是八个字：帮助别人，快乐自己。
”四年级58班高峰晶拾到一个钱包，里面有数百元现金和银行卡，他主动交给了班主任，班主任根据钱包中的相关信息联系到了失主，失主张某大感慨地说“在当今物欲横流的社会，学校还有这样的活雷锋太难得了！”他在给学校的感谢信中这样写道：“高峰晶同学面对金钱毫不动心，拾金不昧的行为充分体现了灌溪中心校师生高尚的道德情操和精神风貌，展现了学校师生的高尚品质和良好的社会公德，是每一个公民学习的榜样。
”高峰晶同学在储蓄本上记载着：“看到那么多的百元大钞，我真想抽出一张留给自己，但我又仿佛看到了无数双眼睛在盯着我，好像在对我说‘做人要诚实，要拾金不昧’”，我连忙揣紧钱包跑回学校交给了老师。
班主任唐金利老师在储蓄本上这样给高峰晶留言：“你的诚实，你拾金不昧的品格是全校师生学习的榜样，愿越来越多的文明之花常开！”
现在，老师们经常听到家长这样说：“我发现，我的孩子懂事了，长大了……”家长邓家兴这样写道：“通过小小的储蓄本，我发现孩子变了，能够体量大人的辛苦。
”，家长王小华这样写道“这是一种无声的教育，小小储蓄本纯洁了孩子的心灵！”家长朱丽英感言：“希望学校坚持开展这项活动，让爱在这里相互传递，让美德在这里继续发扬光大。
”
如今，孩子们和家长成为了道德银行的坚定拥护者。
我相信，灌溪中心校的文明之花一定会常开！。