小学生思想道德教育行与思

小学生思想道德教育行与思

作者：何容喜

来源：《学生之友·素质教育》2019年第01期

摘要：通过自己在教师岗位上工作多年得出的在德育方面的经验和见解，以及作为教导主任的我在对学生、家长、教师、领导的行为举止以及在对待学生的思想道德教育的行为，进行有效地思考和自我深刻的剖析。

关键词：思想道德;学生;德育热爱;教育

一、德育长跑，言传身教

恩格斯说过：使人幸福的是德性而非金钱，要把“德性”教给你们的孩子。将教育学生的德育工作摆在首位，用自己的热忱和行动做同学们的指路灯，是一名教育工作者最基本的师德修养。而我认为：教书育人，最重要的还是思想上的向善向尚，求真求善求德。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观的正在形成又尚未形成的时期，教育的关键是在这个时期让他们拥有正确的三观;小学阶段的青少年儿童是我们国家的希望，同时也是少年儿童养成良好品德行为习惯的关键时期，为了把他们培养成为具有中国特色的社会主义接班人和建设者，在他们走向社会，独立生活之前，不仅要教会他们各种科学知识，更要重視他们良好行为习惯的养成和思想道德方面的培养，使得少年儿童能够健康的成为国家的栋梁之才。而老师，接触学生的时间很多，是学生们最直接的榜样，因此，要经常以良好的精神面貌、夯实的求知态度去影响学生们，培养学生的是非感、正义感、责任感等优秀的品质，同时从教育实践经验中深刻认识到孩子的成长是离不开学校、家庭和社会的共同教育的，三者的关系是互补的。首先学校教育是德育教育的主战场，它对于学生的健康成长以及良好行为习惯的养成还有思想道德的建设，都有着显而易见的主导地位;其次家庭教育在尚未有明确善恶观的孩子的思想道德教育过程中起着同样重要的作用，俗话说父母是孩子的第一任老师，家长的言行举止，家庭的健康与否对子女的正确思想、道德的形成有着举足轻重的指导作用;最后社会是德育实践的广阔场所，是道德教育中不可或缺的重要因素。总之只有把学校、家庭、社会三者紧密联系在一起，实现以学校德育为主、家庭德育为基础、社会德育为导向的“三位一体”的大德育网络，一起承担对未成年人的道德教育的工作。老师们有了这些认知之后，不仅要用恰当的方法处理三者的关系，更多的是以身作则，言传身教，对于学生的问题要一丝不苟的解决，不偏袒不歧视不放弃任何一位学生，一言一行为学生们做好榜样。

二、热爱坚持，求异创新

教师，不忘初心，热爱坚持，是做好育人工作的根本;与时俱进，求异创新是致胜学生的法宝。德育的教育，形成和培养是一个持续的过程，为了做好德育工作，我们的目标得朝着一个方向不断实践，意志得朝向一个方向不断进取;同时时刻明确坚持与时俱进的重要性。教育不是一成不变的，教师要善于对陈旧不实用的做法进行批判与否定，从而接受先进的理念，把

握时代性，规律性，在不断摸索中，提出更多的教学规律和学术成果。除此之外，富有创造力，不断创新，以发展的理念思考德育内容，在加强和改进德育工作的基础上创新，具体的做法就是密切联系学校的德育工作，着眼于培养目标、办学方向、教育行为等方面。有了这种觉悟，老师们会更加爱这份阳光下最耀眼的职业——教师。正如冰心所说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福;哪怕是不能作为随时播种的人却也能成为一颗闪亮的流星，在孩子们踌躇不定，遇到挫折时，能想起曾经在他们生命中出现的那一颗闪亮的流星。”这颗流星，就是学校的德育教育工作者。

三、德智互补，相得益彰

德育的教育、形成和培养与学生的学习、生活等习惯的培养息息相关。教师要以自身的一言一行来影响、塑造学生，还要有为学生服务的意识，要经常与学生交流，了解和关心学生的学习、生活、爱好等，根据他们的需求为他们创造健康舒适的学习环境和条件。同时，德高为世范，学深为人师，教师要有终身学习的意识和行动，只有拥有渊博的知识、丰富的教学理论、高超的教学技能和独特的教学风格才能让学生折服。在学科教学中，深入备课，要找准知识的学习与思想教育的结合点，寻找最易于让学生理解的方法，善于把德育寓于学科教学中，让学生在学习知识的同时接受良好的思想教育，这便是我们常说的“德智互补，相得益彰”。

四、上通下达，与人为善

一线教师，要做好上通下达的桥梁作用。在为领导服务方面，要当好领导的协助者、执行者。学校布置的工作，要一丝不苟地完成;另外，领导要思考的问题很多，为了减轻领导的负担，得力的教师会经常主动去帮助领导完成教育教学方面的事情，对于一些琐碎之事、急难之事、棘手之事要勇敢去承担和解决。在为教师服务方面，尽可能站得高一点，看得远一点，做到与人为善，真诚待人，宽宏大量，积极地为他们做出帮助和指导，尤其是对“三新”教师，帮助他们克服困难，指导他们备课、上课，努力为他们提供学习和教研的平台，使“三新”教师尽快成长起来。对于学生家长，做到热心接待，坦诚相见，积极沟通，消融家长与教师之间的芥蒂，为办社会满意、家长满意的学校做出贡献。

参考文献：

[1]丁桂英. 小学教师以爱进行德育教育策略[J]. 赤子（上旬），2016，（22）.

[2]王玉芬. 对小学生德育教育工作的探讨[J/OL]. 中国培训，2015，（18）.

[3]覃锦玉. 浅谈农村小学教师应如何做好德育教学工作[J]. 学周刊，2015，（04）.

[4]王香静. 德育教育是小学教师的必修课[J]. 新课程学习（上），2013，（02）.