【教育资料】小学二年级数学《有趣的七巧板》教案
有趣的七巧板教案2023-2024学年数学二年级上册(苏教版)
有趣的七巧板教案20232024学年数学二年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史，激发学生对数学文化的兴趣。
2. 培养学生动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的创新意识。
二、教学内容1. 七巧板的起源和发展2. 七巧板的组成和特点3. 七巧板的拼图技巧4. 七巧板在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：七巧板的组成和特点，七巧板的拼图技巧。
难点：七巧板在实际生活中的应用，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板模具、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自制的七巧板、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入通过讲解七巧板的历史，引发学生对数学文化的兴趣，激发学生学习七巧板的欲望。
2. 新课让学生观察七巧板的组成，了解七巧板的特点。
教师示范七巧板的拼图技巧，引导学生动手操作，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 练习学生分组进行七巧板拼图练习，提高学生的合作交流能力。
教师巡回指导，解答学生在拼图过程中遇到的问题。
4. 应用学生探讨七巧板在实际生活中的应用，培养学生的创新意识。
教师举例说明七巧板在实际生活中的应用，引导学生发挥想象，将七巧板应用于实际生活中。
六、板书设计有趣的七巧板一、七巧板的起源和发展二、七巧板的组成和特点三、七巧板的拼图技巧四、七巧板在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后与家长一起探讨七巧板在实际生活中的应用，培养学生的家庭合作意识。
2. 让学生尝试用七巧板拼出不同的图形，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
2. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时给予指导和评价，以提高学生的学习积极性。
重点关注的细节：七巧板的拼图技巧七巧板的拼图技巧是本节课的重点内容之一，也是学生掌握七巧板的关键。
在本节课的教学过程中，教师需要详细讲解七巧板的拼图技巧，并通过示范、练习和应用等方式，让学生充分掌握这些技巧。
苏教版二年级上册《有趣的七巧板》数学教案
苏教版二年级上册《有趣的七巧板》数学教案一、教学目标1.理解七巧板的基本概念和性质，掌握使用七巧板进行拼图的方法和技巧。
2.发展学生运用七巧板进行逻辑思考和推理的能力，培养创造性思维和动手能力。
3.掌握基本的几何图形和方位概念。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解七巧板的基本概念和性质，掌握使用七巧板进行拼图的方法和技巧。
2.发展学生运用七巧板进行逻辑思考和推理的能力，培养创造性思维和动手能力。
2. 教学难点1.利用七巧板进行几何图形的拼图和组合。
2.发展学生的创造性思维和动手能力。
三、教学过程1. 导入首先，老师可以和学生们一起看一些有关七巧板的图片，介绍七巧板的基本概念和性质，同时向学生们激发学习的兴趣和好奇心。
2. 学习步骤（1）认识七巧板老师可以通过PPT等形式将有关七巧板的介绍和图片展示给学生，向学生介绍七巧板的定义、分类、性质等方面的知识。
为了更好地帮助学生理解七巧板的性质，老师可以在黑板上画出各种七巧板的样子，然后请学生观察和找出它们的共同特点。
（2）七巧板的基本操作老师可以向学生介绍七巧板的基本操作方法，例如如何拼和摆放不同形态的七巧板，如何利用七巧板进行几何图形的拼图和组合等，同时向学生展示七巧板组合成不同图案的图片，并请学生根据图片复制相应的图案。
（3）七巧板的应用老师可以向学生介绍七巧板的应用，例如如何利用七巧板进行数学练习，如何利用七巧板进行逻辑思考和推理等。
同时，老师可以将一些题目展示给学生，并请学生利用七巧板进行解答。
（4）思考与交流老师可以出一些题目让学生自己动手尝试解答，鼓励学生运用七巧板进行逻辑思考和推理，并与同学们交流和分享解题思路。
3. 总结在教学过程中，老师要引导学生对本节课的知识进行归纳总结，让学生能够理清七巧板的相关知识点，并加深对七巧板的认识。
四、课堂练习1.将指定的七巧板组合成一个正方形，并计算它的面积。
2.利用七巧板组合出一个三角形，并计算它的周长和面积。
苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教案(数学大组公开课)
苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教案（数学大组公开课）一. 教材分析《有趣的七巧板》这一课是苏教版二年级数学上册的一部分，主要让学生了解七巧板的基本性质和拼图技巧。
通过学习，学生能够运用七巧板进行创意拼图，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对图形和颜色有一定的认识。
但部分学生可能对七巧板较为陌生，因此需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本性质和拼图技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生合作学习的能力和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：七巧板的基本性质和拼图技巧。
2.教学难点：如何运用七巧板进行创意拼图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用七巧板游戏，让学生在实践中学习。
3.合作学习法：分组进行拼图比赛，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备七巧板教具和拼图作品。
2.制作PPT，展示七巧板的基本性质和拼图技巧。
3.准备奖励物品，激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示七巧板的基本性质，引导学生关注七巧板的形状和颜色。
然后，向学生介绍七巧板的起源和玩法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示拼图作品，让学生欣赏并尝试拼出作品。
在呈现过程中，引导学生发现作品中的规律，如形状、颜色等方面的特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行拼图比赛。
要求学生在规定时间内，用七巧板拼出指定的图形。
比赛结束后，评选出最佳团队，并给予奖励。
4.巩固（10分钟）让学生自由发挥，用七巧板拼出自己喜欢的图形。
教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行创意拼图。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：七巧板可以拼出哪些生活中的物品？让学生发挥想象，用七巧板拼出生活中的物品，如房子、汽车等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调七巧板的基本性质和拼图技巧。
有趣的七巧板(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
有趣的七巧板（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、拼组七巧板，让学生认识七巧板，感知各种图形的特征，并会用七巧板进行拼图活动。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、概括及创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 认识七巧板，了解七巧板的组成。
2. 学习七巧板中的平面几何图形，如三角形、正方形、平行四边形等。
3. 运用七巧板进行创意拼图，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识七巧板，了解七巧板的组成，运用七巧板进行创意拼图。
2. 教学难点：七巧板中平面几何图形的识别和拼图技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板模具、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：每人一套七巧板拼图。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示七巧板的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 新课导入：讲解七巧板的起源、组成及七巧板中的平面几何图形。
3. 活动一：让学生分组讨论七巧板中的图形特点，并尝试用七巧板拼出不同的图形。
4. 活动二：进行创意拼图比赛，鼓励学生发挥想象，用七巧板拼出自己喜欢的图案。
六、板书设计1. 有趣的七巧板2. 内容：七巧板的组成、平面几何图形、创意拼图七、作业设计1. 让学生用七巧板拼出自己喜欢的小动物或物品，并写下拼图过程。
2. 课后与家长分享七巧板的乐趣，共同完成一幅拼图作品。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、操作能力和创新能力。
3. 课后及时了解学生对本节课的掌握情况，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在这个过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习，同时达到教学目标。
有趣的七巧板(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
有趣的七巧板（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、拼组七巧板，让学生认识七巧板，感知各种图形的特征，并会用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理和概括能力，提高学生动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神，让学生体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 认识七巧板，了解七巧板的组成和特点。
2. 学习用七巧板拼组各种图形，并会用自己的语言进行描述。
3. 探索七巧板中的数学规律，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识七巧板，学习用七巧板拼组各种图形，并会用自己的语言进行描述。
2. 教学难点：探索七巧板中的数学规律，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，多媒体课件。
2. 学具：每组一套七巧板学具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示七巧板的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们玩过七巧板吗？”激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课：讲解七巧板的组成和特点，让学生了解七巧板的基本知识。
然后，引导学生用七巧板拼组各种图形，并用自己的语言进行描述。
3. 活动一：分组进行七巧板拼图比赛，让学生在活动中进一步熟悉七巧板，提高动手操作能力。
4. 活动二：探索七巧板中的数学规律，引导学生发现七巧板中的几何关系，培养学生的逻辑思维能力。
六、板书设计1. 有趣的七巧板2. 课题内容：七巧板的组成、特点、拼图技巧、数学规律等。
七、作业设计1. 用七巧板拼组一个自己喜欢的图形，并用自己的语言进行描述。
2. 探索七巧板中的数学规律，与同学分享自己的发现。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度如何？是否达到了预期的教学效果？2. 教学过程中，学生的动手操作能力和语言表达能力是否有所提高？3. 学生对七巧板中的数学规律是否有所了解？是否能够运用到实际生活中？4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果？通过本节课的教学，让学生在有趣的七巧板活动中，掌握七巧板的基本知识，提高动手操作能力和语言表达能力，培养学生的创新意识和合作精神，让学生体验数学与生活的联系。
小学二年级数学《有趣的七巧板》教案
小学二年级数学《有趣的七巧板》教案教育资料：小学二年级数学《风趣的七巧板》教案本节课旨在通过拼图，让学生体会图形的变换，发展空间观念，并在研究活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往和合作意识。
同时，在动手动脑的过程中，学生还能够发展想象能力，培养创新意识。
教学重点是感悟平面图形特点，培养研究兴趣，发展空间观念。
教学难点在于创造性地拼图。
教具准备：课件，每位师生都需要一副七巧板。
教学过程：一、动画演示，引入课题1.复已认识的图形教师出示图形，让学生辨认已经学过的图形，巩固研究成果。
2.欣赏图形教师展示拼好的图案，让学生欣赏。
3.揭示课题教师介绍七巧板，让学生了解这七块图形拼成的图形，引出本节课的主题。
二、初步感知，建立表象1.认识七巧板教师引导学生提出关于七巧板的问题，例如七巧板有几块，是由几种图形组成的，有什么奇异等等。
教师在课件上展示七巧板，回答学生的问题。
2.介绍七巧板的来历教师介绍七巧板的历史和来龙去脉，让学生了解七巧板的起源和发展。
三、自主探究，开发潜能1.组织竞赛教师组织学生进行七巧板拼图比赛，让学生通过合作来增强团队意识，并激发他们的研究兴趣。
2.用两块拼教师提出一个简单的问题，让学生用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，让学生动手尝试，激发他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以让学生尝试用相同的两个三角形拼成其他的图形，培养他们的创新意识。
通过本节课的研究，学生能够感悟平面图形特点，培养研究兴趣，发展空间观念，并且在动手动脑的过程中，还能够发展想象能力，培养创新意识。
教学小结：在这节课中，我们研究了如何用七巧板拼出不同的图形，包括正方形、长方形、三角形、平行四边形和五边形。
我们还通过模仿和创新的方式，让学生动手拼出各种幽美的图案，并进行展示和点评。
通过这样的活动，不仅提高了学生的动手能力和想象力，还培养了他们的合作精神和创造力。
引导学生从实践中认识平面图形的特点，培养研究兴趣，发展空间观念。
有趣的七巧板教案设计
有趣的七巧板教案设计一、教学内容本课以《有趣的七巧板》为主题，选自人教版小学数学二年级下册第五单元《有趣的七巧板》第一课。
通过学习，让学生认识七巧板，了解七巧板的历史，学会用七巧板拼出各种图案，培养学生动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解七巧板的历史，学会用七巧板拼图，培养学生的动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
三、教学难点与重点重点：让学生学会用七巧板拼图，培养学生的动手操作能力。
难点：让学生理解七巧板的来源和组成，以及如何用七巧板拼出各种图案。
四、教具与学具准备教具：七巧板、课件、黑板学具：七巧板、练习纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示七巧板，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们听说过七巧板吗？”从而引出本课主题。
2. 自主探究（10分钟）教师发放七巧板，让学生独立拼出各种图案，并鼓励学生互相交流、分享成果。
3. 课堂讲解（10分钟）教师利用课件讲解七巧板的历史、组成和拼图方法，让学生进一步了解七巧板。
4. 实践操作（10分钟）教师引导学生用七巧板拼出指定的图案，如动物、人物等，并让学生解释拼图的思路。
六、板书设计板书内容：七巧板的历史、组成、拼图方法七、作业设计1. 请用七巧板拼出一个自己喜欢的图案，并拍照。
答案：如拼出一个房子、一个船等。
2. 请查阅资料，了解七巧板的其他玩法，下节课分享。
答案：如七巧板成语接龙、七巧板拼字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过七巧板的教学，让学生了解了七巧板的历史，学会了用七巧板拼图，培养了学生的动手操作能力。
在实践操作环节，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与，课堂气氛活跃。
但在课堂讲解环节，部分学生对七巧板的组成和拼图方法掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
拓展延伸：教师可以组织七巧板比赛，让学生在游戏中提高拼图技巧；还可以结合数学课程，让学生用七巧板解决一些几何问题，如拼出一个特定面积的图形等。
有趣的七巧板(教案)-二年级上册数学苏教版
有趣的七巧板（教案）二年级上册数学苏教版我今天要上的课程是《有趣的七巧板》，这是二年级上册数学苏教版的一部分。
一、教学内容我今天要教的章节是“有趣的七巧板”。
我们会先学习七巧板的基础知识，包括它的起源、结构和用法。
然后，我会引导学生通过七巧板进行创造性的组合和拼图，培养他们的空间想象力和创造力。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够了解七巧板的基本知识，掌握七巧板的用法，并能够用它来进行创造性的组合和拼图。
同时，我也希望他们能够通过这个过程，培养他们的空间想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生掌握七巧板的基本知识和用法，能够用它来进行创造性的组合和拼图。
教学的难点则是如何引导学生通过七巧板来培养他们的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备为了这节课，我准备了七巧板教具和一些相关的图片和卡片。
学生需要准备的是他们的课本和笔记本。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括七巧板的结构和使用方法，以及一些创造性的组合和拼图的示例。
七、作业设计作业主要包括一些用七巧板进行组合和拼图的题目，以及一些相关的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了七巧板的基本知识和用法，以及他们的空间想象力和创造力是否得到了提升。
同时，我也会鼓励学生在家里尝试用七巧板来进行创造性的组合和拼图，延伸他们的学习。
这就是我今天要上的《有趣的七巧板》这节课的全部内容。
我希望通过这节课，学生能够不仅学会七巧板的基本知识和用法，更能够通过这个过程，提升他们的空间想象力和创造力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
学生对七巧板的基本知识和用法的掌握是一个重要的教学目标。
七巧板虽然看似简单，但其背后的数学原理和逻辑思维却是不容忽视的。
因此，我会在教学中详细介绍七巧板的结构和用法，并通过实际操作让学生熟悉它。
培养学生的空间想象力和创造力是我教学的重点，也是难点。
二年级数学上册《有趣的七巧板》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握七巧板的基本形状和特点，运用七巧板进行拼图、组合，培养空间想象力和逻辑思维能力。
2.难点：引导学生发现七巧板拼图的规律，运用规律解决简单的几何问题，如面积、周长的计算等。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过讲述七巧板的起源故事，引导学生了解七巧板的历史，激发他们对七巧板的兴趣。
二年级数学上册《有趣的七巧板》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解七巧板的由来及基本组成，掌握七巧板的基本形状和特点。
2.培养学生运用七巧板进行拼图、组合的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3.通过对七巧板的操作，让学生掌握平面几何图形的基本概念，如三ห้องสมุดไป่ตู้形、正方形、长方形等，并能够识别这些图形在实际生活中的应用。
4.写作分享：撰写一篇关于七巧板的学习心得，内容包括自己在拼图过程中的发现、感悟以及解决问题的策略等，不少于300字。
5.探索研究：通过网络、书籍等途径，了解七巧板在其他国家的应用和发展，拓展知识视野。
6.课堂展示：准备好在下一节课上展示自己的创意拼图作品，分享拼图经验和心得。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内独立完成，培养自主学习和解决问题的能力。
-展示各种七巧板拼图作品，让学生感受七巧板的神奇魅力，提高他们的学习积极性。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，每组发放一套七巧板，鼓励他们通过合作、交流，共同探究七巧板的拼图方法。
-引导学生观察七巧板的形状，发现拼图规律，培养他们的观察能力和逻辑思维。
3.实践操作，巩固知识：
-设计不同难度的七巧板拼图任务，让学生在操作实践中巩固所学知识，提高空间想象力。
《有趣的七巧板》教案
《有趣的七巧板》教案《有趣的七巧板》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《有趣的七巧板》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《有趣的七巧板》教案1【目标预览】1.通过七巧板的制作，摆拼等活动，进一步丰富对平行、垂直等有关内容的认识，积累数学活动经验.2.能用适当的图形和语言表达自己的思想结果.【范例精析】例1在下面的七巧板拼图中，找出三组互相垂直或平行的线段，并将它们之间的关系表示出来，再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角.分析找出两条线段所在的角是直角，即可得到互相垂直的线段，注意不靠在一起的线段如IG与GH互相垂直;长方形或平行四边形中相对的边平行，还有两条线平行于第三条线那么这两条直线也互相平行.解：三组互相垂直的线段：AB⊥BC，AC⊥IG，FG⊥EG.三组平行线段：AB∥DC，AC∥EH，EG∥CJ.锐角：∠ACB，∠HEG，直角：∠IFG，∠ADC，钝角：∠ACH，∠FGJ.评注图中平行线段，不只3组时，要考虑不同类型的平行线，其余类推.例2用七巧板拼出字母丫的形头(如图所示)其中有一块阴影部分的七巧板放置位置已明确，请适当画线，找出其它六块七巧板.分析按七巧板的块子大小来选择，先挑块子较大七巧板放在字母的中间竖直部分，然后再考虑其它板块的位置.解：评注拼七巧板成图案时，注意不断调整七巧板的摆放角度、方向，便之符合题意要求.例3请用七巧板拼出山羊、猫及人的图案.分析山羊的特征：两尺竖直的角及向上翘起的尾巴要用到小三角形来表示，而山羊的头用到小正方形，山羊的前后脚分别用两个大直角三角形来表示，猫的`两只耳朵用两个小三角形来表示，身子用两个大直角三角形来表示，尾巴用平行四边长、正方形和小直角三角形来示;人物的头用小正方形来表示，身子用大直角三角形来表达身子.解：评注在用七巧板拼图时要注意各种动物及人的基本特征，确定分别用什么板子来表示头部、躯干等.【误点警示】1.制作七巧板时最好用稍硬一点的纸板，并注上七种不同的颜色.2.同一种表达对象可以摆出不同的姿态，但必须符合这类对象的基本特征.如猫的头与人的头，前者用大三角形来表示，而后者用小正方形来表示.【能力展示】你一定行!1.用七巧板拼出不同的三个梯形，并画出其图形.2.用七巧板拼出两个不同形状的平行四边形.3.如图，用七巧板拼出字母X的形状，指出图中两组互相平行，两组互相垂直的线段，并指出其中两个锐角，两个直角、两个钝角.[来源:中.考.资.源.网]4.在右图中，请你适当画线，找出7块七巧板，并分别填上①②③④⑤⑥⑦等七个标号.5.用七巧板拼出一棵树.想一想，试一试!用七巧板拼出一匹马.【数学广角】四色疑题的始末四色疑题的由来，众说不一.有人认为它是由德国数学家莫比乌斯提出的，但更多的人倾向于以下的说法：公示1852年，毕业于化敦大学的F格里斯，发现了一个有趣的现象;无论多么复杂的地图，只要用四种颜色便能区分有公共边界的国家和地区.格里斯觉得这中间一定有什么奥妙，于是便写信向其胞兄佛德雷克询问，佛德雷克对数学造诣颇深，但绞尽脑计依然不得要领.只好求教于自己的老师，著名的英国数学家摩根(morgan).摩根对此苦苦思索几个昼夜，拿不准佛德雷克所提出的问题是对还是错，于是便写信给挚友，著名的数学家哈密尔顿探讨.哈密尔顿才华横溢，当时以发现“四元数”而饮誉欧洲.摩根在信中希望哈密尔顿，要么证明如果一件地图有公共边界的两部分除以不同的颜色，要么只要四种颜色就够了，要么构造出一个需要五种颜色的地图来.然而，智慧超群的哈密尔顿两者都没能做到.他耗费了13年的心血，终于一筹莫展抱恨逝去.后来，肯普、齐芥伍德、希什等若干数学家研究了一个多世纪，最终于1976年9月，由美国数学家阿佩尔和哈肯，在伊利诺斯大学的三台每秒运算400万次的IBM计算机上，运转了1200小时，检验了全部的1478种构形的可能性，终于成功地完成了“四色定理”的证明工作.《有趣的七巧板》教案2一、教学目标1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。
《有趣的七巧板》教案
《有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学教材第七册第五章《有趣的七巧板》。
通过学习，让学生了解七巧板的历史起源、拼图技巧以及其在数学和几何中的应用。
二、教学目标1. 了解七巧板的历史起源和拼图技巧，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：七巧板的拼图技巧和其在数学中的应用。
难点：如何引导学生发现七巧板拼图中的几何规律。
四、教具与学具准备教具：七巧板一套、PPT课件学具：七巧板一套、练习纸、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT课件，引导学生了解七巧板的历史起源，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作：教师示范七巧板的拼图技巧，引导学生动手操作，掌握基本拼图方法。
3. 实践应用：教师提出实践问题，让学生运用七巧板进行解决，培养学生的几何观念。
4. 发现规律：教师引导学生观察七巧板拼图中的几何规律，培养学生发现问题的能力。
5. 创意拼图：教师组织学生进行创意拼图比赛，激发学生的创新意识和团队合作精神。
六、板书设计板书有趣的七巧板板书内容：1. 七巧板的历史起源2. 七巧板的拼图技巧3. 七巧板在数学中的应用4. 七巧板的创意拼图七、作业设计1. 题目：用七巧板拼出一个正方形。
答案：将七巧板中的四个小正方形拼成一个大的正方形。
2. 题目：用七巧板拼出一个三角形。
答案：将七巧板中的三个小三角形拼成一个大的三角形。
3. 题目：用七巧板拼出一个平行四边形。
答案：将七巧板中的两个小平行四边形拼成一个大的平行四边形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过七巧板的教学，学生掌握了七巧板的拼图技巧，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在引导学生发现七巧板拼图中的几何规律时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以组织学生进行七巧板比赛，鼓励学生自主创作，提高学生的动手操作能力和创新能力。
二年级上册数学教案-2.3 有趣的七巧板-苏教版
二年级上册数学教案2.3有趣的七巧板苏教版教案：有趣的七巧板一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学教材第二单元第三节《有趣的七巧板》。
教材通过介绍七巧板的历史、构成以及拼图游戏，让学生了解我国传统的民间智力游戏，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源、构成和玩法，知道七巧板可以拼出各种图形。
2. 培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3. 培养学生对我国传统文化的兴趣，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：七巧板的拼图方法和各种拼图的形状。
难点：如何用七巧板拼出复杂的图形，以及培养学生创新能力。
四、教具与学具准备教具：七巧板、多媒体课件学具：七巧板、练习纸五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示七巧板的历史和玩法，激发学生的兴趣。
2. 基本玩法：讲解七巧板的构成和基本拼图方法，让学生动手操作，体会七巧板的乐趣。
3. 拼图比赛：分组进行拼图比赛，比一比哪个组拼出的图形多、拼得快。
4. 创新拼图：引导学生发挥想象，用七巧板拼出自己设计的图形，展示并进行评价。
六、板书设计板书内容：七巧板玩法、拼图示例、创新拼图七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并画下来。
答案：略2. 作业题目：上网查找有关七巧板的其他玩法，下节课分享给大家。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、实践和比赛等多种教学手段，让学生了解了七巧板的知识，培养了学生的动手操作和观察思考能力。
但在创新拼图环节，部分学生表现出一定的困难，说明对学生创新能力的培养还需加强。
拓展延伸：1. 组织学生进行七巧板比赛，提高学生的拼图速度和技巧。
2. 开展七巧板创意作品展示活动，鼓励学生发挥想象，创作出更多有趣的图形。
3. 结合课堂教学，引导学生将七巧板与其他学科相结合，如美术、语文等，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 基本玩法的讲解和动手操作环节。
关于《有趣的七巧板》教案
《有趣的七巧板》教案关于《有趣的七巧板》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的关于《有趣的七巧板》教案，欢迎阅读与收藏。
《有趣的七巧板》教案篇1教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。
教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。
这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？……师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（五篇）
《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（一）【教学目标】1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3、让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识、了解。
4、在学习过程中培养与同学的合作意识、在动手动脑过程中发展想象力，培养【教学重点】通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
【教学难点】通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
【学情分析】小学生常常需要从形状上去认识周围事物，七巧板是孩子们非常熟悉也非常喜欢的玩具。
七巧板空间，图形的变化又将引出无数个奇妙的图案,，这对处于好奇心年龄段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。
学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。
他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。
学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。
【教学过程】活动1【讲授】有趣的七巧板一、激趣导入1、师：同学们，今天老师邀请到了一位新朋友跟我们一起学习，想知道它是谁吗?它就在我们要欣赏的几幅图里，大家来猜一下它是谁好不好？生:好。
学生欣赏2、师:大家猜到了吗？生:七巧板。
3、师:对，刚才这些图案都是由七巧板拼成的（边说边演示），大家想认识它吗？生:想师:好!今天这节课我们就来认识这有趣的七巧板。
（教师板书课题）二、初步感知1、教师出示七巧板⑴师：同学们看,这就是七巧板，你们知道它为什么叫七巧板吗？学生自由回答。
⑵教师介绍七巧板的来历。
2、学生拿出一套七巧板⑴看一看师:请同学们拿出自己的七巧板，你能说出七巧板中每个图形的名字吗？同桌之间先互相说一说。
师:谁来说一说？生1：三角形生2:正方形生3:平行四边形⑵说一说师:说的非常好!那么每一种图形都有几个呢？生回答。
师:你发现哪种图形最多？生:三角形⑶比一比师:好!那咱们就观察你手中的几个三角形，它们有什么特点？师:谁来说一说你发现了什么？生:有两个大的,还有两个小的生:两个大的一样大生:两个小的一样大生:还有一个不大不小的学生自由回答。
《有趣的七巧板》教学教案
《有趣的七巧板》教学教案一、教学内容本节课选自《小学数学活动课程》第二单元“图形的拼组”，具体内容为第三章“有趣的七巧板”。
本节课将引导学生了解七巧板的历史，学习七巧板的组成和基本操作，通过实践操作，探索七巧板拼图的技巧和规律。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史，认识七巧板的组成，掌握七巧板的基本操作。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
3. 通过七巧板拼图活动，让学生感受数学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：七巧板拼图的技巧和规律。
教学重点：七巧板的组成和基本操作。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套七巧板，剪刀，胶水，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述七巧板的历史，引发学生对七巧板的兴趣。
2. 新课导入：介绍七巧板的组成，引导学生观察七巧板的特征。
3. 实践操作：（1）发放七巧板，让学生自由拼图，感受七巧板的趣味性。
（2）学生展示拼图成果，分享拼图心得。
4. 例题讲解：（1）讲解七巧板拼图的步骤和方法。
（2）通过实际操作，示范如何用七巧板拼出特定图形。
5. 随堂练习：（1）学生按照教师的要求，用七巧板拼出指定图形。
（2）学生互相交流拼图心得，互相学习。
（2）教师布置拓展任务，鼓励学生创新拼图。
六、板书设计1. 板书有趣的七巧板2. 板书内容：（1）七巧板的组成（2）七巧板拼图的技巧和规律（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：① 等腰三角形② 长方形③ 正方形（2）尝试用七巧板拼出自己喜欢的图案，并简单描述拼图过程。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在拼图过程中，部分学生存在一定的困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用七巧板创作更多有趣的图案，提高学生的创新意识和动手能力。
同时，可以组织七巧板拼图比赛，培养学生的团队协作精神。
二年级数学上册苏教版第二单元第4课《有趣的七巧板》教案
二年级数学上册苏教版第二单元第4课《有趣的七巧板》教案一. 教材分析《有趣的七巧板》这一课主要让学生通过操作、拼摆等活动发现七巧板拼图的方法，进一步培养学生的动手操作能力和观察能力。
学生通过这一课的学习，能够了解七巧板的基本原理，学会用七巧板拼出各种图案，从而提高他们的空间想象能力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新事物充满好奇，善于发现和探索。
但部分学生可能对空间想象能力还有一定的欠缺，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们逐步提高空间想象能力。
三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本原理，学会用七巧板拼出各种图案。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.提高学生的空间想象能力和创造力。
四. 教学重难点1.掌握七巧板的基本原理和拼图方法。
2.提高学生的空间想象能力和创造力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现七巧板的拼图方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具准备：七巧板、图片、PPT等。
2.学具准备：每个学生准备一套七巧板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种用七巧板拼出的图案，激发学生的学习兴趣，引导学生关注七巧板的特点和拼图方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本原理，讲解七巧板各块的名称和拼图方法，让学生初步认识和了解七巧板。
3.操练（10分钟）学生分组进行七巧板拼图实践活动，教师巡回指导，帮助学生掌握七巧板的拼图方法。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同图案的七巧板，让学生独立完成拼图，检验学生对七巧板拼图方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探索七巧板拼图的更多可能性，尝试拼出更具创意的图案。
教师引导学生发挥想象，鼓励创新。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调七巧板拼图的方法和技巧。
二年级数学有趣的七巧板教案
教学目标：1.学生能够正确理解七巧板的概念和作用。
2.学生能够学会使用七巧板进行组合和拼图。
3.学生能够培养创造力和逻辑思维能力。
教学准备：七巧板、纸板、铅笔、卡片、彩色笔等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾前面学过的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并让学生说出这些图形的特点。
2.出示七巧板，让学生观察并猜测这是什么东西，引导学生思考七巧板的用途和作用。
二、讲解（15分钟）1.通过图片和实物，向学生展示七巧板的形状和组成部分。
让学生仔细观察，并引导他们说出各个部分的名称。
2.讲解七巧板的作用，如可以用来拼图、组合形状等。
引导学生思考，七巧板能通过拼图可以组合出哪些几何图形。
3.引导学生讲述一些与七巧板相关的故事或实例，增加学生的兴趣和参与度。
三、实践操作（25分钟）1.发给每个学生一个七巧板和一张纸板，让他们自由发挥，用七巧板拼出各种形状，并将其用彩色笔涂在纸板上，做成图形卡片。
2.让学生交换他们做的图形卡片，然后互相试着用自己的七巧板拼出对方给的图形，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.给学生一些简单的任务，如用七巧板拼一个正方形、一个长方形等等，鼓励他们动手实践。
4.分组比赛，让学生之间相互竞赛，用七巧板拼出老师给出的图形。
四、总结（5分钟）1.引导学生总结七巧板的作用，以及使用七巧板进行图形拼图的方法。
2.鼓励学生分享他们的学习心得和体会，增加学习的乐趣。
五、拓展活动（20分钟）1.鼓励学生自己动手设计一些难度较高的图形卡片，然后交给其他同学进行拼图。
2.引导学生通过七巧板的拼图，探索一些数学规律和关系，如边长和面积的关系等。
3.让学生通过七巧板制作一些小礼物或装饰品，增加他们的创造力和动手能力。
六、作业布置（5分钟）1.让学生回家自己制作一组七巧板，然后和家人一起进行拼图和组合，增加亲子互动。
2.要求学生写一篇关于七巧板的短文，表达自己对七巧板的理解和体会。
教学反思：1.整节课教学活动设置丰富多样，既有观察、思考、创造，又有实践、拼图、设计等多种活动形式，使学生能够全面地理解和运用七巧板。
二年级上册数学教案第二单元《有趣的七巧板》苏教版(2023秋)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“七巧板在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
《有趣的七巧板》（二年级上册数学教案第二单元，苏教版2023秋）
1.教学重点
-掌握七巧板的七个基本图形（三角形、正方形、平行四边形）的名称和特征。
-学会使用七巧板拼组不同的平面图形。
-理解七巧板中图形之间的相互关系，如对称性、组合与分解。
-能够运用七巧板进行简单的逻辑推理和问题解决。
1.理论介绍：首先，我们要了解七巧板的基本概念。七巧板是由七个不同形状的平面几何图形组成的拼图游戏，包括三角形、正方形、平行四边形等。它是我国传统的智力游戏，能够培养我们的观察能力、想象力和逻辑思维能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用七巧板拼出不同的平面图形，以及它如何帮助我们解决问题。
举例：当给出一个不完整的七巧板图形时，学生需要思考如何使用剩余的图形来完整拼图，这要求他们进行推理和逻辑分析。
-难点四：团队协作和沟通能力的培养。在小组活动中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。
举例：在小组合作拼组七巧板时，学生需要表达自己的看法，听取他人的意见，并共同解决问题。
四、教学流程
《有趣的七巧板》（二年级上册数学教案第二单元，苏教版2023秋）
举例：重点在于学生能够通过实际操作七巧板，直观地感受图形的构成和变化，如将两个小三角形组合成一个中等三角形，理解图形的分解与重组过程。
有趣的七巧板教案8篇
有趣的七巧板教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【教育资料】小学二年级数学《有趣的七巧板》教案1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。
这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方模板。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
就把老师拼的作品奖励给这个小组。
（出示作品）2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗？生：师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。
评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。
如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。
拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果，第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。
第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常具体，非常完整。
其它小组还有要发言的吗？评比贴星。
5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形（1）模仿师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。
拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
（2）创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：我知道七巧板为什么有意思？【教学思路】有趣的七巧板是一节实践活动课。
利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。
教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
本节课是在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上开展的活动。
低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。
抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。
教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。
教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。
让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。
在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。
本课还安排了一个守株待兔的小故事，通过课件展示，不仅使学生兴趣盎然，而且从中受到了思想教育，这时再让学生动手拼一拼。
最后，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。
让学生作为学习活动的主体，，使每个孩子都参与到活动中去。
注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。
而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。
【教学反思】本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行了尝试。
有趣的七巧板的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。
反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。
抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。
本节课引入课题后，让学生说一说：你想了解有关七巧板的哪些知识？给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。
2、做数学，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生创造性拼图。
并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。
这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。
教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。
在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。
让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。
3．掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。
通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
4、重视对学生数学学习的评价教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。
课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。
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