体育后备人才培训共29页文档
关于体育后备人才培养实施方案
关于体育后备人才培养实施方案体育后备人才培养实施方案摘要体育后备人才培养是国家体育发展的重要一环，对于推动体育事业的发展、提高国家竞技体育水平、培养优秀运动员具有重要意义。
本文旨在探讨体育后备人才培养的现状和问题，并提出一套全面、科学的体育后备人才培养实施方案，以期为今后的体育后备人才培养提供一些建设性的意见和借鉴。
第一章引言近年来，我国体育事业取得了长足的进步，国内体育赛事的举办和成绩的提升都得到了很大的提高。
与此同时，体育后备人才培养也需要跟上这一步伐。
体育后备人才培养是以培养国家和地方优秀体育后备人才为目标的一项工作，它的实施对于提高国家竞技体育水平、推动体育事业的发展具有非常重要的意义。
第二章体育后备人才培养的现状分析2.1 培养体系不完善目前，我国体育后备人才培养的体系还不够完善。
体育特长学校、体育学院和体育俱乐部等培养机构虽然数量众多，但是培养体系不够科学，缺乏统一和系统性。
2.2 培养模式不合理目前，我国体育后备人才培养主要采用的是单一的培养模式，忽视了综合能力的培养。
只注重技术和技能的培养，忽略了体育后备人才的心理、理论知识和战术能力等方面的培养。
2.3 培养条件有限体育后备人才培养的设施和条件在我国普遍存在不足的情况。
训练场地、教练员、器材等方面都存在一定的问题，制约了体育后备人才的培养。
第三章体育后备人才培养的实施方案3.1 建立统一培养体系我们应该建立起一个统一的体育后备人才培养体系，整合各个培养机构的资源，使培养工作有条不紊地进行。
同时，应该加强培训师资力量的建设，提高教练员的专业水平和能力。
3.2 进行多元化培养体育后备人才培养应该进行多元化的培养，注重全面发展，不仅仅注重技术和技能的培养，还要注重心理、理论和战术等方面的培养。
通过培养全面的能力，提高体育后备人才的竞技水平。
3.3 加大投入，改善培养条件体育后备人才培养需要投入大量的人力、财力和物力资源。
我们应该加大对培养机构的投入力度，改善培养条件，提供更好的场地、设备、器材等，为体育后备人才的培养创造良好的条件。
竞技体育后备人才培养研究
竞技体育后备人才培养研究1. 引言1.1 研究背景我国的竞技体育后备人才培养工作虽然取得了一些成绩，但依然存在一些不足和挑战。
在基层体育教育系统不完善、人才选拔机制不够科学、训练资源配置不均衡等方面存在一些制约因素。
加强对竞技体育后备人才培养的研究，深入探讨提高后备人才培养质量、促进人才选拔机制的科学化、合理配置训练资源等问题，对于我国竞技体育事业的长远发展具有重要意义。
本文旨在探讨竞技体育后备人才培养的现状、影响因素、策略和实施步骤，希望为相关研究提供一定的参考和方向。
通过本文的研究，有望为我国竞技体育后备人才培养工作的改进和完善提供一些思路和建议，为我国竞技体育事业的健康发展贡献力量。
1.2 研究目的竞技体育后备人才培养是我国体育事业发展的重要环节。
本研究旨在探讨竞技体育后备人才培养的研究现状和问题，分析国内外竞技体育后备人才培养的现状，总结影响竞技体育后备人才培养的因素，探讨竞技体育后备人才培养的策略，并提出竞技体育后备人才培养的实施步骤。
通过本研究，旨在为我国竞技体育后备人才培养提供参考和指导，推动我国体育事业的发展和提高竞技体育的水平。
通过比较国内外竞技体育后备人才培养的差异和优劣，分析利用外部世界先进成果对我国竞技体育后备人才培养的启示，为我国竞技体育后备人才培养提供新思路和新方法。
通过本研究，旨在加深对竞技体育后备人才培养的认识，促进我国竞技体育事业的发展。
2. 正文2.1 竞技体育后备人才培养的重要性竞技体育后备人才培养的重要性是不可忽视的。
竞技体育是一个国家体育事业的重要组成部分，而后备人才的培养则是竞技体育事业长期发展的关键。
在现代社会，竞技体育已经不再只是一种娱乐活动，更被视为一项具有重要战略意义的国家事业。
竞技体育后备人才的培养可以提升国家的体育实力和国际竞争力。
优秀的后备人才是一个国家竞技体育的基础，他们的成绩不仅可以为国家争得荣誉，更可以激励更多年轻人从事体育运动，推动全民健身事业的发展。
体育后备人才培养方案
体育后备人才培养方案一、引言随着社会的发展和人民生活水平的提高，体育事业在我国得到了广泛的关注和重视。
体育后备人才培养是体育事业持续发展的重要保障，对于提升我国体育竞技水平、推动体育产业发展和提高国民身体素质具有重要意义。
本方案旨在为我国体育后备人才培养提供一套系统、科学、可行的实施方案。
二、培养目标培养具备良好体育素质和运动技能的优秀后备人才；提高学生的综合素质，促进其全面发展；为国家和社会输送优秀的体育人才，提升我国在国际体育舞台上的竞争力。
三、培养内容基础体能训练：培养学生具备良好的身体素质，包括力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等；专项技能训练：根据学生个人特长和兴趣，选择合适的运动项目进行专业技能训练；理论知识学习：通过体育课程和讲座等形式，传授学生体育理论知识，提高其对体育运动的认知和理解；心理辅导与德育教育：加强学生心理辅导和德育教育，培养其良好的意志品质、团队协作精神和职业道德；社会实践与赛事参与：组织学生参加各类社会实践活动和体育赛事，提高学生的实战经验和竞技水平。
四、培养方式选拔机制：制定科学的选拔标准，通过体能测试、技能评估等方式选拔具有潜力的后备人才；分层培养：根据学生的不同水平和潜力，进行分层培养，因材施教；合作办学：与国内外知名体育院校和俱乐部合作，共同开展人才培养工作；社会资源整合：充分利用社会资源，如优秀教练员、专家学者等，为学生提供优质的教学和训练资源；激励机制：设立奖学金、奖励制度等，激励学生刻苦训练，争取优异成绩。
五、实施步骤选拔阶段：通过体能测试、技能评估等方式，选拔出具有潜力的后备人才，组建不同年龄层次的后备人才梯队；培训阶段：根据学生的不同特点和潜力，制定个性化的训练计划和教学方案，进行系统的体能和技能训练，同时加强理论知识学习和德育教育；提升阶段：通过参加各类社会实践活动和体育赛事，提高学生的实战经验和竞技水平，同时根据学生在训练和比赛中的表现，对训练计划和教学方案进行动态调整；输送阶段：对于表现优异的学生，推荐进入国家队或参加国内外知名体育院校的选拔，为国家和社会输送优秀的体育人才。
关于体育后备人才培养实施方案
关于体育后备人才培养实施方案第1篇: 体育后备人才培养实施方案第一、构建青年人才培养管理体系的意义健全完善青年人才发现、培养、管理和激励机制，建立更加有利于青年成长、满足企业事业需要、符合企业发展规律的人才培养体系。
努力培育具有一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩的青年人才队伍。
通过该体系的建立，公司将进一步明确不同序列青年人才的发展路径，并以职业发展路径为基础制定企业岗位能力管理体系。
在此基础之上，建立合理使用的人才识别体系，并给予不同层次的人员相应的培养机会，通过科学适用的体系流程及丰富多样的培训课程，充分利用内部聚集的资源，解决公司核心人才的差距问题，为企业发展战略，提供强有力的人力资源保障支持。
第二、公司青年人才培养管理体系一、基本制度与体系（一）管理组织青年人才培养管理体系的管理组织包含一个决策机构，和一个实施机构。
青年人才培养决策机构是人事委员会，由公司领导、人力资源部人员、其他相关人员构成。
青年人才培养实施机构是人力资源部培训站，负责青年人才培养工作全面实施。
（二）青年人才的标准1.青年管理人才从事党政、生产经营管理工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；本科及以上学历、工作5年以上、中级职称或中级职业资格证书；获得青年管理能手、或优秀管理成果奖、或具有获得推广实施的科学管理方法实践；具有扎实的专业知识、有创新和实践能力、有培养和发展潜力的员工。
2.青年技术人才从事科技研究、技术服务、产品生产工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；大专及以上学历、中级职称；工作业绩突出的员工。
3.青年技能人才从事技能操作工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；高级工资格证书或被评为总公司高技能人才；工作业绩突出的员工。
（三）青年员工的职业发展路径1.青年管理人才职业发展路径见习→科员→主办→主管→岗位经理→部门经理→更高2.青年技术人才职业发展路径毕业生→见习→技术员→助理工程师→工程师→资深工程师→更高3.青年技能人才职业发展路径毕业生→初级工→中级工→高级工→技师→高级技师→更高（四）公司的岗位能力管理体系在确定了公司的职业发展路径后，以此为基础制定岗位能力管理体系。
体教融合背景下体育后备人才的培养
体教融合背景下体育后备人才的培养1. 引言1.1 体育在教育中的重要性体育在教育中的重要性还体现在培养学生的综合素质和竞争力方面。
随着社会的发展，人才不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备身体健康、团队合作和创新精神等能力。
体育教育可以帮助学生全面发展各方面的素质，提高他们的整体竞争力。
体育教育还可以培养学生的领导力和决策能力，在未来的职业生涯中更具优势。
体育在教育中的重要性不容忽视。
通过体育活动，可以促进学生身心健康的发展，培养他们的综合素质和竞争力，提高他们的学习效率和工作表现。
体育教育应该成为学校教育体系中不可或缺的一部分，为学生的全面发展和未来的成功铺平道路。
1.2 体育后备人才培养的意义体育后备人才培养是体育事业发展的基础和保障。
体育后备人才是未来体育竞技水平提高的支撑力量，是保障国家体育事业可持续发展的关键。
培养体育后备人才不仅可以提升国家体育竞技实力，还可以促进体育教育的发展和普及。
体育后备人才的培养也是实现国家体育强国梦的必经之路，对于塑造国家形象、增强国家软实力、提高国民体质和促进社会和谐都具有重要作用。
体育后备人才培养还能促进学生全面发展。
通过体育训练和比赛，不仅可以培养学生的体魄和意志品质，还可以促进学生的团队合作能力、领导才能和自律能力的提升。
体育后备人才培养也可以培养学生的职业素养和就业竞争力，为他们未来的发展奠定坚实基础。
体育后备人才培养不仅是国家体育事业和社会发展的需要，也是学生个人全面成长的需要。
加强体育后备人才培养，提高培养质量和效益，对于实现体育强国梦、推动体育教育改革和促进社会和谐稳定具有重要意义和深远影响。
2. 正文2.1 体育教育与学校教育的融合体育教育与学校教育的融合是体育后备人才培养的关键环节之一。
随着社会对全面发展人才的需求日益增加，体育教育在学校教育中的地位也变得愈发重要。
体育教育可以帮助学生培养健康的生活习惯、发展体育特长、提高身体素质，同时也可以培养学生的团队合作能力、执行力和意志力。
关于体育后备人才培养实施方案
关于体育后备人才培养实施方案体育后备人才培养实施方案目录一、引言二、概述三、目标和愿景四、运动员选拔五、专业培训六、心理辅导七、体能训练八、学业兼顾九、支持和保障十、结语一、引言体育后备人才的培养是实现国家体育强国梦的重要组成部分。
本实施方案旨在制定一套科学、系统、全面、可持续的体育后备人才培养体系，为优秀的年轻运动员提供全方位的培养和发展机会，助力他们成为国际一流的顶级运动员。
二、概述体育后备人才培养是指对在青少年时期表现出特殊体育天赋的年轻人进行系统的训练和培养，以提高他们的竞技水平和综合能力。
体育后备人才培养的目标是在运动员个体发展的同时，为国家培养出优秀的体育人才，以参加国际体育赛事，并取得好成绩。
三、目标和愿景1.目标（1）培养一批国际一流的顶级运动员，为国家争取更多的荣誉。
（2）提供全方位的培养和发展机会，全面提高运动员的竞技水平和综合能力。
（3）建立科学、系统、可持续的体育后备人才培养体系，为未来的体育事业发展做出贡献。
2.愿景（1）成为世界体育强国，为国际体育事务做出重要贡献。
（2）培养出一批拥有优秀体育水平和道德品质的体育明星，对社会产生积极影响。
（3）体育后备人才培养体系得到全面推广，为更多的年轻人提供良好的体育发展机会。
四、运动员选拔1.拓宽选拔渠道。
建立与学校、社区、体育俱乐部等机构合作，广泛选拔有潜力的年轻运动员。
2.科学评估和筛选。
通过体能测试、技术评估、心理测评等方式，全面评估运动员的潜力和适应性。
3.综合考虑因素。
除了体育天赋，还要考虑运动员的学术成绩、道德品质、家庭背景等因素，综合评估其培养和发展的潜力。
五、专业培训1.个性化培养计划。
根据运动员的特长和潜力，量身定制相应的培养计划，包括专业技术培训、战术训练、竞技经验积累等方面。
2.培训师资团队建设。
优化教练员的选拔和培训机制，提高其培养运动员的专业能力和教学水平。
3.强化基础训练。
注重基础功夫的打磨和技术的提升，夯实运动员的基本功，提高整体素质水平。
田径耐力项目后备人才培训内容及要求
田径耐力项目后备人才培训内容及要求田径运动在我国的体育项目中占据重要的地位，田径后备人才的培养是田径运动的发展的基础。
本文从田径后备人才培养体系的重要作用、培养目标等方面入手研究田径后备人才培养的发展策略，促进我国优秀田径后备人才的培养。
我国的体育事业正在蓬勃发展，田径运动是我国体育事业的基础，所以田径运动的发展受到了我国体育专家和体育爱好者的高度重视和广泛关注。
而我国田径运动竞争水平有待提升，影响我国体育的整体发展水平。
田径后备人才是我国田径运动可持续发展的主要资源，田径后备人才的培养对我国田径运动的健康发展起着非常重要的作用。
1 田径后备人才培养体系1.1田径后备人才培养体系的重要作用田径运动项目作为我国体育项目中的基础大项，田径后备人才培养体系是我国田径运动发展的重要基础。
田径后备人才培养基地的建设是打造传统优势项目的突破性战略措施，是推进田径运动快速发展的进程，对我国由体育大国转向体育强国并为世界体育项目具有推动作用。
科学规划田径项目，合理构建田径人才基地，是我国田径项目可持续发展的必经之路。
1.2田径后备人才的培养目标后备人才的培养目标直接决定着田径人才培养的方向和质量。
田径后备人才的培养要以科学规划、系统安排、统筹兼顾、突出重点为准则，强化技术、培养潜力股、全面提高身体素质，培养田径单项高水平运动员为目标，促进田径项目整体竞技水平的提高和田径运动员的身心健康发展。
1.3传统培养模式下的田径后备人才体校是我国体育项目后备人才培养的重要场所，也是开展各项体育项目训练的主要场地，是体育项目后备人才培养的第一站点。
传统田径项目培训学校、重点体育院校的创建能够让更多的青少年田径爱好者参与到田径项目的训练中来，充分发挥体育院校在人才培养方面的优势。
中小学体育教师参与到田径运动的培训和各大竞赛活动中，借助体育高等院校的师资力量推动田径运动业余训练活动和专业训练活动的开展，扩大传统培养模式下田径后备人才数量的增加和质量的提高。
体教融合——运动员后备人才培养探究
体教融合——运动员后备人才培养探究摘要：体教融合是我国教育创新发展的重要举措，更是新时代体育和教育部门工作的重点之一。
因此，要重视运动员的教育教学和训练培养，有效落实体育与教育相融合的具体实施措施，与此同时，各地教育局与体育局要通过全面落实体教融合制度，总结近年来体教融合推进过程中的问题，强化体教融合协同发展方略，并有效逐步落实“家-校-社”联动一体化机制，推动青少年体育活动开展，提供运动员后备人才。
本文通过分析体教融合发展现状，讨论改善运动员后备人才培养的策略。
关键词：体教；融合；运动员；后备；人才我国一直高度重视青少年身心健康全面发展，教育局和体育局需积极响应教育发展方略，做好体教融合特色教学和高水平运动队的建设、管理及人才培养工作，促进有体育天赋的青少年从事体育事业，为我国运动员队伍提供储备力量。
本文主要通过分析我国体教融合背景下运动员后备人才培养过程中的现存问题与培养原则，研究具体培养方法。
一、体教融合下运动员后备人才培养过程中现存的问题（一）教育和体育发展分离国家在新制定的发展目标上，将德智体美劳全面发展作为青少年体育的发展目标，因体育发展的特殊性，建立了独立且自成体系的专业训练体制，在很长时间里导致体育与教育的关联逐渐减少，出现因重视竞技成绩而忽略了文化教育的学习情况，使我国体育相关人才发展存在不足[1]。
一方面，因知识教育的不断加重，体育课不断遭到排挤，学生无法按时上课；另一方面，为取得优异的体育竞技成绩而加大训练量、延长训练时间，导致文化课成绩受到影响的现象也比比皆是。
在市场经济不断提高的状况下，运动员的退役保障制度也受到了影响，在这种种原因的影响下使文化教育、体育教育、训练体系无法融合，造成了体育及文化课教育在实施层面的分离。
（二）运动员后备人才培养机制不健全我国在体教融合发展过程中面临的挑战之一就是运动员的后备人才严重供给不足，培养及储备相关人才的体制模糊，其中，最具代表性的便是蓝、足、排三大球类运动员的人才储备匮乏。
体育后备人才培训
我国竞技体育改革
1、从单一管理向多元治理的体制结构转变。 截至２０１７年底，姚明、周继红、王海滨、冼东妹、张健等一批 专业人士当选 ２７ 家 项目协 会 负 责人。（专业的人做专业的事）
篮球的红蓝队。 2017年4月28日，李楠与杜锋分别担任两支中国男篮国家队的主教 练； 8月20日，中国队以79-78险胜黎巴嫩队获得2017年男篮亚洲杯第五 名。
与世界竞技体育强国夺金项目结构 “错位”明显。
我国的基础项目、集体项目、“三大球”、水上项目等大赛 成绩，与美国、英国等竞技体育强国相比存在较大差距。
从 ２０１６ 年里约奥运会金牌分布看，我国优势项目多分布在 美、英优势项目以外，与美、英形成较明显的“错位”发展，田径、 游泳等“重金项目”是我国竞技体育的“软肋”，在国际竞争中长 期处于不利的局面
这说明我们办赛的目标结构在不断转变，利用竞技体育提升人 们生活质量、促进社会发展的目标日渐彰显。
从服务国家的单一价值向满足社会需要 的多元价值结构转变
伴随着人民日益增长的体育需求不断高涨，我们不断拓宽了竞 技体育价值的内涵和外延，从文化娱乐、健康促进、文化教育、经 济助力、社会缓冲 等 多 个 方 面 深 化 了 竞 技 体 育 的 价 值 结 构。 新时期的竞技体育在价值结构上更加注重综合效能，更加注重 通过竞技体育推动社会建设，竞技体育由单一的社会价值向多元价 值转变的效益明显。
通过政府、社会和市场等多主体的密切合作、共同参与，提升 了竞技体育体制的结构活性。
竞技体育在社会改革的驱动下不断优化组织结构，呈现出由行 政驱动向利益驱动转化，从注重数量的提升向追求综合实力的增强、 质量的提高和结构效益的调整转变。
从金牌至上向展现综合实力的复合型目标结构转变 ２０１２ 年伦敦奥运会和２０１６ 年里约奥运会，我们更加注重 整体项目结构的优化和参赛的综合效益。 ２０１２ 年伦敦奥运会是中国海外征战运动员人数最多的一届奥运 会。 ２０１６年里约奥运会，再次刷新了中国境外参加奥运会的运动员 纪录和参赛项目记录，中国参加了除手球和橄榄球外的所有项目， 体现了我国奥运大赛目标不断向整体项目提升的转变。
《竞技体育后备人才培养研究：国家体育总局202x年竞技体育后备》读书笔记模板
感谢观看
一、我国竞技体育后备人才培养工作存在的问题 二、关于加强基层竞技体育后备人才培养工作的几点建议
一、文化教育现状 二、对策思考
一、近年来湖南省青少年体育工作的主要成绩 二、目前湖南省青少年体育工作存在的主要问题 三、新周期青少年体育工作的指导思想和主要目标 四、建议
一、指导思想和工作目标 二、主要措施
一、汉堡体育部机构、职能、工作规划 二、德国俱乐部推广项目介绍
一、汉堡奥林匹克运动训练基地情况 二、工作任务 三、汉堡青少年体育学校情况
一、德国的中小学教育制度 二、学校的发展历史及现状 三、学校体育课的开展情况
一、内政部体育部门组织机构 二、体育资金来源 三、德国体育科学研究主要部门
一、德国学校体育基金会组成情况 二、青少年备战奥运会活动
柳州市少年体育训练 调研报告
四川省业余训练发展 现状与思考
青少年体育后备人才 培养之我见
甘肃体育后备人才 培养的现状和对策
影响竞技体育后备 人才培养的因素及
对策
努力为新疆体育后 备人才培养奠定坚
实基础
一、主要成绩 二、工作中存在的问题和下一步工作计划 三、“十二五”规划 四、几点建议
一、竞技体育后备人才的培养现状 二、竞技体育后备人才培养存在的问题 三、竞技体育后备人才培养的对策
一、县（市）级业余体校振兴工程 二、青少年足球普及工程 三、百所冰上运动示范学校
精彩摘录
这是《竞技体育后备人才培养研究：国家体育总局202x年竞技体育后备人才训练管理专项赴德国研修班学习 考察报告》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩内容摘录。
作者介绍
这是《竞技体育后备人才培养研究：国家体育总局202x年竞技体育后备人才训练管理专项赴德国研修班学习 考察报告》的读书笔记模板，暂无该书作者的介绍。
竞技体育后备人才培养研究
竞技体育后备人才培养研究1. 引言1.1 研究背景竞技体育后备人才培养是体育领域的重要课题，对于培养优秀的运动员具有重要的意义。
随着体育竞技水平的不断提高和竞争的日益激烈，各国都加大了对竞技体育后备人才的培养力度，希望能够在国际比赛中取得更好的成绩。
目前，各国对竞技体育后备人才培养的模式和方法各异，但都在不断探索和实践中寻找最适合的方式。
在中国，体育部门也一直在致力于改进竞技体育后备人才培养体系，逐步完善选拔、培训、激励机制，提高运动员的整体素质和竞技水平。
虽然各国针对竞技体育后备人才培养都做出了不同程度的努力，但仍然存在一些问题和挑战。
如何更好地平衡学业和体育训练、培养更多多元化的运动人才、提高教练队伍的专业水平等，都是当前需要面对和解决的难题。
本研究旨在对竞技体育后备人才培养现状进行深入分析，探讨存在的关键问题，并提出有效的对策和解决方案，以期为我国竞技体育后备人才培养工作提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是通过对竞技体育后备人才培养的现状进行深入分析，了解当前存在的问题和挑战。
探讨制定有效的对策和措施，推动竞技体育后备人才培养工作的发展和进步。
通过案例分析，探讨成功的经验和教训，为未来的培养工作提供借鉴和启示。
展望竞技体育后备人才培养的未来发展趋势和方向，为相关政策制定和实践提供科学依据和建议。
总结研究成果，凝练出深刻的认识和见解，为竞技体育后备人才培养领域的研究和实践贡献新的思想和观点。
通过本研究的开展，旨在促进竞技体育后备人才培养工作的健康发展，提升我国竞技体育水平，培养更多优秀的体育人才，为我国体育事业的长远发展作出贡献。
2. 正文2.1 竞技体育后备人才培养的现状分析1.人才培养资源不足：目前我国竞技体育后备人才培养的资源相对有限，很多优秀的年轻运动员面临着训练和比赛机会不足的情况。
有些地区甚至缺乏专业的体育学校或训练基地，导致许多有潜力的运动员无法得到适当的培养。
2.训练机制不够完善：一些运动员在成长过程中缺乏系统化的训练计划和科学的指导，导致他们的技术和身体素质不能得到有效的提升。
关于体育后备人才培养实施方案
关于体育后备人才培养实施方案体育后备人才培养是指对具备体育天赋和潜力的年轻人进行全方位的培养和训练，为国家体育事业发展提供更多的优秀人才。
制定体育后备人才培养实施方案旨在规范培养流程和方法，提高培养质量和效果。
以下是一个关于体育后备人才培养实施方案的例子。
一、培养目标1.培养具有良好的体育基本功和素质，具备专项技能的运动员。
2.培养具备团队合作精神、责任心和良好品德的运动员。
3.培养具有自信心、毅力和适应力的运动员，能够在竞技场上取得优异成绩。
4.培养具有优秀的领导能力和组织能力，能够在体育界有所作为的运动员。
二、培养内容1.基本功和素质训练：包括体能训练、速度训练、耐力训练、柔韧性训练等，提高运动员的身体素质和基本运动技能。
2.专项技能训练：根据运动员的天赋和特长进行专项技能的训练，如篮球运动员的投篮技巧、足球运动员的控球技巧等。
3.心理素质训练：培养运动员的竞争意识、信心和耐心，提高他们在比赛中的心理素质。
4.赛事训练和经验积累：定期组织运动员参加各种赛事，积累比赛经验，提高应对比赛压力和竞争的能力。
三、培养流程1.选拔：通过选拔赛等方式，从学校和社会中选拔具备体育天赋和潜力的年轻人。
2.初步培养：对选拔出的运动员进行基本功和素质训练，培养他们的运动能力和意志品质。
3.专项培养：根据运动员的特长和个人发展目标，对他们进行专项技能的培养和训练。
4.赛事锻炼：定期组织运动员参加各级赛事，提供与同龄人交流、比拼的机会，积累比赛经验。
5.优胜劣汰：根据赛事成绩和培养效果，对运动员进行评估和选拔，留下有潜力的继续培养，淘汰成绩不理想的运动员。
6.高水平训练：对具备一定潜力和发展前景的运动员，提供更高水平的训练和竞技机会，培养他们成为国际级运动员。
四、培养方法1.集训制度：建立集中培养的制度，将运动员集中起来进行高强度的训练，在相互之间切磋和竞争中提高。
2.专业教练：配备专业的教练团队，由有丰富经验和专业知识的教练员进行指导和培养。
体育后备人才的培养
体育后备人才的培养体育后备人才是课余体育训练的主体,是指在体育方面(或某一体育项目)有特长、有发展潜能,从事学校运动训练的学生。
培养体育后备人才是学校教育的任务之一,是学校体育的任务之一,是课余体育训练的重要内容。
体育后备人才的培养按时间进程可划分为选拔、培养和输送三个环节。
从年龄上和学段划分,有小学、初中、高中和大学体育特长生。
本节主要阐述小学、初中、高中体育特长生的培养、后备人才的训练计划和后备人才的管理方法等内容。
一、小学阶段后备人才的培养(一)后备人才在小学阶段的选拔运动队的组建工作是学校运动训练的前提和关键,而运动员选材的科学性是训练管理工作的重点。
小学体育后备人才的选拔对象主要是:①身体素质较好、运动能力突出的小学生。
②具有运动潜力的小学生。
③运动兴趣浓厚的小学生。
选拔小学体育后备人才的途径主要有以下几种:①身体素质测试和具体项目的测试选拔。
从测试成绩中挑选一批身体素质好的小学生成为校运动队的队员。
②运动会比赛选拔。
每次春、秋季运动会结束后,对单项前六名的小学生运动员进行选拔。
③日常体育竞赛选拔。
从学校日常比赛中选拔出一批优秀的小学后备人才加入校运动队。
(二)后备人才在小学阶段的培养1.小学体育后备人才培养的目标小学体育后备人才培养要以发展身体全面素质为核心,以基本运动技术为内容,以激发小学生运动兴趣,使其具有初步展示运动技术的能力为目标。
2.小学体育后备人才培养的要求①在选项建队方式上要根据小学生的身心特点、兴趣爱好,抓好一两个特色项目运动队的建设;在训练时间安排上,充分利用学生“每天锻炼1小时”的时间进行训练。
②在训练内容上,不要过早进行专项化训练,不要拔苗助长,要根据小学生身体素质与运动项目发展敏感期安排训练的内容与方法,注重身体训练的全面性,促进身体素质的全面发展。
③在训练负荷上,运动量和运动强度不宜过大,以免形成过度疲劳,影响学习和身体健康,注意训练中的安全性。
④鼓励小学体育后备人才参加校内或校际运动竞赛,以提高运动成绩。
项目单位体育后备人才培养年度训练计划
项目单位体育后备人才培养年度训练计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!体育后备人才的培养对于一个项目单位的发展至关重要。
河北省体育后备人才培养规定
河北省体育后备人才培养规定文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2010.12.16•【字号】河北省人民政府令[2010]第11号•【施行日期】2011.02.01•【效力等级】地方政府规章•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文河北省人民政府令（〔2010〕第11号）《河北省体育后备人才培养规定》已经2010年12月14日省政府第76次常务会议讨论通过，现予公布，自2011年2月1日起施行。
二○一○年十二月十六日河北省体育后备人才培养规定第一条为加强体育后备人才培养工作，提高竞技体育运动水平，保障本省体育事业持续发展，根据《中华人民共和国体育法》等有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本规定。
第二条本规定所称体育后备人才，是指在身体和心理上具有较高体育运动能力潜质，并经体育后备人才培养机构选拔进行业余体育训练的青少年、儿童。
本规定所称体育后备人才培养机构，是指开展体育后备人才培养工作的体育运动学校、体育传统项目学校和体育社会团体等组织。
第三条在本省行政区域内进行体育后备人才培养及相关监督管理工作，应当遵守本规定。
第四条县级以上人民政府体育行政部门负责本行政区域内体育后备人才体育训练的监督管理。
县级以上人民政府教育行政部门负责本行政区域内体育后备人才文化教育的监督管理。
县级以上人民政府其他有关部门按规定的职责，做好体育后备人才培养的有关工作。
第五条县级以上人民政府应当加强对体育后备人才培养工作的领导，将体育后备人才培养纳入国民经济和社会发展规划，及时协调解决体育后备人才培养工作中存在的问题，保障体育事业持续发展。
第六条县级以上人民政府应当加强对体育后备人才培养工作的投入，并在本级财政安排的体育事业经费预算中统筹考虑。
县级以上人民政府应当每年从体育彩票公益金收入中，安排一定比例用于体育后备人才培养工作。
第七条县级以上人民政府及其有关部门应当支持社会组织和个人兴办体育后备人才培养机构，鼓励社会组织和个人资助体育后备人才培养工作。