小班语言活动《小黑捉迷藏》
2024年幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》(通用
2024年幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》(通用一、教学内容本教案选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《小黑捉迷藏》。
内容讲述了一只可爱的小黑猫和它的朋友们一起玩捉迷藏的故事。
通过故事让幼儿了解动物们的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道小黑猫和它的朋友们的名字及特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事主要内容。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们学会与同伴合作、分享。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中动物们的特点，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小黑猫和小动物玩偶、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿观察小黑猫和动物玩偶的特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示故事挂图，讲述《小黑捉迷藏》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“故事里都有哪些小动物？它们都有什么特点？”让幼儿回答。
b. 教师邀请幼儿用玩偶模仿故事中的角色，进行角色扮演。
4. 课堂互动（10分钟）a. 教师组织幼儿分组，每组选择一个角色，用画纸、彩笔和贴纸制作角色面具。
b. 制作完成后，让幼儿戴着面具进行角色扮演，复述故事情节。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己。
六、板书设计1. 板书《小黑捉迷藏》2. 板书内容：a. 故事角色：小黑猫、小狗、小兔子、小猴子b. 角色特点：小黑猫聪明、小狗忠诚、小兔子乖巧、小猴子调皮七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的故事角色，并介绍它的特点。
2. 答案示例：我喜欢小黑猫，因为它聪明、勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
小黑捉迷藏幼儿园小班语言教案(精选
小黑捉迷藏幼儿园小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为“小黑捉迷藏”。
通过讲述小黑捉迷藏的故事，引导幼儿用语言描述事物的特征，学会表达自己的想法。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿观察事物的能力，学会用语言描述事物的特征。
3. 培养幼儿团队协作精神，感受集体游戏的快乐。
三、教学难点与重点难点：用语言描述事物的特征，表达自己的想法。
重点：学会捉迷藏游戏，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小黑捉迷藏的故事挂图、小黑玩偶、相关图片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。
2. 故事分享（5分钟）教师展示小黑捉迷藏的故事挂图，讲述小黑与朋友们玩捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中小黑与朋友们的对话。
3. 例题讲解（10分钟）教师以故事中的对话为例，引导幼儿学会用语言描述事物的特征，表达自己的想法。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔、水彩颜料，让幼儿画出自己心中的捉迷藏场景，并用语言描述。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用语言描述作品中的情景。
六、板书设计1. 故事小黑捉迷藏2. 重点词汇：捉迷藏、特征、表达、协作3. 提示语：用语言描述事物，学会表达自己。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己与朋友们玩捉迷藏的场景，并用语言描述。
答案示例：我和小明、小花一起玩捉迷藏。
我躲在树后面，小明躲在草丛里，小花藏在房子后面。
我们互相寻找，一起找到了对方。
2. 作业要求：充分发挥想象力，用色彩鲜艳的画笔描绘场景，用简洁的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、观察事物、团队协作等方面的能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外捉迷藏游戏，巩固所学知识。
2024年小黑捉迷藏幼儿园小班语言精彩教案精选
2024年小黑捉迷藏幼儿园小班语言精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年小黑捉迷藏幼儿园小班语言教材，主要涉及第一章“有趣的动词”和第二章“我会描述”的内容。
详细内容包括：学习动词“跑、跳、藏、找、笑、哭”，并能用这些动词描述捉迷藏游戏中的场景；学习使用简单的句子描述自己和小伙伴们的动作和表情。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的动词，如“跑、跳、藏、找、笑、哭”，并能灵活运用。
2. 培养幼儿用句子描述动作和表情的能力，提高语言表达能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和观察力。
三、教学难点与重点难点：动词的运用和句子描述。
重点：掌握动词“跑、跳、藏、找、笑、哭”，并能用句子进行描述。
四、教具与学具准备教具：小黑捉迷藏故事书、动词卡片、表情卡片、磁性黑板、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述小黑捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中的动词，激发学习兴趣。
2. 新课内容（10分钟）：a. 教师出示动词卡片，引导幼儿读、认动词。
b. 教师示范用句子描述故事中的场景，如：“小黑跑得很快，藏到了树后面。
”c. 幼儿跟读句子，并尝试自己用动词描述故事中的场景。
3. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿在游戏中运用所学动词和句子进行描述。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取几个典型例句，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（5分钟）：幼儿用书上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书有趣的动词2. 板书内容：a. 动词：跑、跳、藏、找、笑、哭b. 示例句子：小黑跑得很快，藏到了树后面。
七、作业设计1. 作业题目：用动词描述自己和小伙伴们在捉迷藏游戏中的动作和表情。
2. 答案示例：我躲在桌子下面，偷偷地笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在动词运用和句子描述方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中和父母一起玩捉迷藏游戏，并用所学动词进行描述，提高语言表达能力。
小黑捉迷藏幼儿园小班语言精品教案(精选
小黑捉迷藏幼儿园小班语言精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为“小黑捉迷藏”。
通过讲述小黑与朋友们玩捉迷藏的故事，让幼儿了解游戏的规则，并学会表达和倾听。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验游戏的乐趣，培养他们积极参与活动的热情。
2. 技能目标：让幼儿能够用简单的语言描述故事情节，提高他们的表达能力。
3. 知识目标：让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养他们的规则意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言描述故事情节，表达自己的想法。
重点：让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则，并能在游戏中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：小黑捉迷藏的故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：以“大家喜欢玩游戏吗？”为主题，引导幼儿分享自己喜欢玩的游戏，从而引入捉迷藏游戏。
2. 故事讲述：（1）教师讲述小黑捉迷藏的故事，让幼儿关注故事情节。
（2）结合图片，引导幼儿观察和描述故事中的角色和场景。
3. 例题讲解：（1）教师扮演小黑，与幼儿进行捉迷藏游戏，讲解游戏规则。
（2）邀请幼儿参与游戏，让他们在实践中掌握游戏规则。
4. 随堂练习：（1）教师提出问题，让幼儿用简单的语言描述故事情节。
（2）组织幼儿进行捉迷藏游戏，观察他们是否能够遵循游戏规则。
六、板书设计1. 故事小黑捉迷藏2. 故事角色：小黑、小猫、小狗、小兔等。
3. 游戏规则：（1）找一个躲藏的地方。
（2）不能出声，不能被找到。
（3）找到别人后，要大声喊出对方的名字。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你和你的朋友玩捉迷藏的场景。
2. 答案要求：画面中有自己和朋友的形象，有躲藏的地方，有游戏场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在游戏中的表现，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家人分享所学故事和游戏。
（2）鼓励幼儿用其他方式（如表演、绘画等）表达自己对故事的理解。
小黑捉迷藏小班语言教案
小黑捉迷藏——小班语言教案一、教学目标：1. 通过故事，让幼儿了解“捉迷藏”游戏的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得友谊和互助的重要性。
二、教学内容：1. 故事主题：小黑捉迷藏2. 故事角色：小黑、小猫、小狗、小鸟3. 故事情节：小黑和小猫、小狗、小鸟一起玩捉迷藏游戏，大家找到了藏在树洞里的小黑。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解捉迷藏游戏的乐趣。
2. 教学难点：帮助幼儿学会用简单的语言描述捉迷藏的过程。
四、教学准备：1. 故事课件：小黑捉迷藏2. 图片：小黑、小猫、小狗、小鸟3. 挂图：捉迷藏场景4. 教具：小黑玩偶五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿观察周围环境，培养幼儿的观察力。
2. 讲述故事：通过课件、图片和挂图，讲述小黑捉迷藏的故事，让幼儿了解故事情节和角色。
3. 讨论故事：引导幼儿谈论故事中的捉迷藏游戏，让幼儿表达自己的感受和看法。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现捉迷藏游戏的过程。
5. 总结：教育幼儿懂得友谊和互助的重要性，培养幼儿的合作精神。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，并用简单的语言描述游戏过程。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 评价幼儿在情景扮演中的表现，包括语言表达和动作表现。
3. 收集幼儿的作业，评估他们在家与家人一起玩捉迷藏游戏的情况。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行捉迷藏比赛，让幼儿在游戏中提高观察力和应变能力。
2. 开展“寻找隐藏的宝藏”活动，让幼儿在校园或家庭环境中寻找隐藏的物品，培养幼儿的观察力和探索精神。
八、教学反馈：1. 听取幼儿对课堂教学的反馈，了解他们的学习兴趣和需求。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的捉迷藏游戏情况，以便更好地指导幼儿。
九、教学调整：1. 根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和教学方式。
幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》含反思
小朋友园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》含反思小班语言嬉戏教案《小黑捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友能在不同颜色、不怜悯境的图片画面中快速地找到小黑的位置，观看绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式叙述自己的发觉，在嬉戏中欢乐地去查找，感受发觉的乐趣，快来看看小朋友园小班语言嬉戏《小黑捉迷藏》含反思教案吧。
【活动目标】1、观看绘本画面，尝试用小黑藏在的句式叙述自己的发觉。
2、能在不同颜色、不怜悯境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3、在嬉戏中欢乐地去查找，感受发觉的乐趣。
4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
5、鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动预备】学问阅历：初步把握简洁的空间方位词汇；会玩捉迷藏的嬉戏。
物质材料：《小黑捉迷藏》课件；小黑若干；盒子一个。
【活动过程】一、嬉戏找小黑，引发爱好，了解小黑的基本特征。
1、今日我们班来了一位新伴侣，我们请它出来好吗？2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（小朋友叙述）二、结合课件叙述故事，查找小黑，感受猜想和发觉小黑的乐趣。
1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的嬉戏了。
2、P2（草丛、瓢虫）小黑开头捉迷藏了，它藏在哪里？小朋友一起说小黑藏在了瓢虫的小壳里。
3、P3（蜻蜓）看看这是哪儿？小黑会藏在哪里呢？小黑藏在4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说小黑藏在5、P5（汽车）假如你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说小黑藏在哪里？7、P7（盒子，有许多小黑）小朋友自由结伴猜猜、说说小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好伴侣藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？三、完整叙述故事，熟识故事的主要内容。
幼儿园小班语言：绘本《小黑捉迷藏》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言：绘本《小黑捉迷藏》(四篇)目录：幼儿园小班语言：绘本《小黑捉迷藏》一幼儿园小班语言：绘本《藏在哪里了》二幼儿园小班音乐游戏《小兔捉迷藏》三幼儿园托班语言教案捉迷藏四幼儿园小班语言：绘本《小黑捉迷藏》一【活动目标】1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。
2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。
【活动准备】知识经验：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。
物质材料：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”若干；盒子一个。
【活动过程】一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗？2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。
1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。
2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。
”3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在……”4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说“小黑藏在……”5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说“小黑藏在哪里？7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？”8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。
幼儿园小班上学期语言教案《小黑捉迷藏》
幼儿园小班上学期语言教案《小黑捉迷藏》《小黑捉迷藏》教案一、教学目标1. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 发展幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事《小黑捉迷藏》2. 角色扮演3. 讨论和思考三、教学准备1. 故事《小黑捉迷藏》的书籍或故事卡片2. 学生的名字卡片3. 小黑的人偶或玩具4. 讨论和思考的问题卡片四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示故事《小黑捉迷藏》的书籍或故事卡片，问：“大家知道这是什么故事吗？”引导幼儿回忆，鼓励他们提出自己的想法和猜测。
2. 故事讲解 (15分钟)教师讲解故事《小黑捉迷藏》的情节和主要角色，通过图片和实物展示，引导幼儿了解故事背景和情节发展。
教师可以使用简单的语言和肢体语言，让幼儿更好地理解故事内容。
3. 角色扮演 (15分钟)教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演。
教师分发学生的名字卡片，并告诉幼儿他们要扮演的角色。
教师模拟游戏开始，邀请幼儿根据角色扮演的要求进行表演。
例如，小黑要躲藏在哪里，其他角色要怎样找到他等等。
4. 讨论和思考 (15分钟)教师提出一些问题，引导幼儿进行讨论和思考。
例如，“小黑为什么要躲藏？”“你们觉得躲藏时应该注意什么？”“小黑躲得好，挺聪明的。
”等等。
教师可以使用问题卡片来帮助幼儿理解问题。
5. 小结 (5分钟)教师总结教学内容，并强调教学目标的实现情况。
鼓励幼儿分享他们的感受和收获。
五、教学评价教师观察幼儿在角色扮演、讨论和思考过程中的表现，评价幼儿在观察力、注意力、思维能力、语言表达和合作意识等方面的发展情况。
六、教学反思通过教学《小黑捉迷藏》，幼儿在游戏中学习了观察和思考的能力，并通过角色扮演和讨论培养了语言表达和沟通能力。
同时，幼儿也加强了合作意识和团队精神。
不过，在教学过程中，可以给幼儿提供更多的机会来发挥想象力和创造力，提高教学的趣味性和吸引力。
小班语言绘本《小黑捉迷藏》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极探索的情感，以及与同伴分享、合作的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《小黑捉迷藏》、捉迷藏玩具、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出故事的主题《小黑捉迷藏》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言为幼儿讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：故事讲完后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 实践活动：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的乐趣。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，强调同伴之间要相互合作、分享快乐。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事《小黑捉迷藏》。
2. 请幼儿尝试自己画一画故事中的角色，并讲述画面内容。
3. 鼓励家长陪伴幼儿进行家庭捉迷藏游戏，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的喜爱和理解程度。
2. 评估幼儿在捉迷藏游戏中的表现，观察幼儿的观察力、合作能力和分享意识。
3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿的表达能力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织一次班级故事会，让幼儿自己选择故事进行讲述，培养幼儿的自信和表达能力。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同进行捉迷藏游戏，增进亲子关系。
3. 结合绘本《小黑捉迷藏》，开展一次主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的捉迷藏场景。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
教师应关注幼儿在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，提高幼儿的自信心和自主能力。
幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》含反思
幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》含反思一、教学内容《小黑捉迷藏》二、教学目标1. 情感目标通过游戏，激发幼儿的爱好，发扬幼儿园老师品德优良、友好互助、积极进取、欢乐成长的良好品德。
2. 学问目标引导幼儿学会简单的动词和名词，学会用简单的语言表述。
学会仿照班级伙伴的语言和动作。
提高幼儿的口头表达本领。
3. 技能目标培育幼儿团队协作意识、合作本领本领和仿照本领，让幼儿学会听、说、做、看的本领，让幼儿沉浸在角色扮演的游戏中，培育幼儿的注意力和拓展幼儿的语言交流，提高幼儿的语言理解本领。
三、教学方法游戏教学法、角色扮演教学法、情景教学法。
四、教学过程1. 引入老师在教室里设定好几个隐匿点，然后带领孩子来到教室，向孩子们介绍今日玩的游戏叫做“小黑捉迷藏”。
2. 讲解规定和角色老师向孩子们解释游戏规定，询问孩子们是否知道游戏规定，就不同角色分别进行介绍：小黑：他是游戏伙伴中的“捉迷藏”，要在肯定的时间内从隐匿处抓到其他孩子，假如他抓到了，该孩子将成为下一轮的“小黑”；其他孩子：他们是躲藏者，在游戏过程中要躲避“小黑”的发觉，从一个隐匿处到另一个隐匿处；3. 进行实践老师先模拟“小黑”的角色进行演示。
带着幼儿们找隐匿的地方并告知孩子们注意隐匿处的安全，然后指派一个孩子先成为“小黑”，让其他孩子躲起来，当“小黑”去找寻躲藏的孩子时，其余孩子则渐渐离开隐匿点找寻其他的隐匿点。
4. 视觉教材辅佑襄助此时在幼儿园电视上放映一段捉迷藏的视频，让孩子们通过观看别人的活动学到捉迷藏的技巧。
5.总结回顾当“小黑”成功捉住躲藏的孩子时，幼儿们可以再次选择一个孩子扮演“小黑”，然后游戏连续。
在游戏结束后，老师可以和孩子们一起反思学习过程，总结捉迷藏的规定，以及本身在游戏中学到的想法。
五、教学反思经过本次“小黑捉迷藏”游戏教学，我认为幼儿们在角色扮演以及游戏中体会到了合作与竞争的关系，学会团队协作，培育了他们的察看本领，加强了他们的自信念和语言表述本领。
小班语言活动小黑捉迷藏教案与反思
小班语言活动小黑捉迷藏教案与反思一、活动目标本次活动的主要目标是通过小班教师与学生间的互动，让学生感受到语言的魅力，提高孩子们的语言表达能力，锻炼孩子们的语言沟通能力和协作能力。
二、活动准备1. 游戏准备本次活动需要的措施有：•一个室内和一个室外的场地；•室内做好安全措施，得到批准；•确定游戏规则和安保协议；•准备好小孩捉迷藏需要的装备：小黑旗、士兵帽和手纸；•提前准备好奖品。
2. 学生准备学生需穿着运动装，提醒学生不能穿拖鞋。
三、教案实施步骤1. 把小班学生分成两组，互相讲解游戏规则。
2. 让组员相互协作，选出一名学生到室外站岗，他们需要带上士兵帽和手纸。
做好安保措施。
3. 捉迷藏开始，将小黑旗藏在室内的某个角落，学生需要运用语言，询问其他队员小黑旗藏在哪儿。
4. 如果一个学生找到了小黑旗，他们需要跑回到外面找到站岗的学生，然后站岗的学生帮助出现过坏孩子的队的学生。
如果这名士兵被捉到，这就算坏孩子抓到了他，他进入坏孩子的队伍。
如果士兵成功获救，他就可以回到出生队列继续玩游戏。
5. 一旦有三名学生进入坏孩子的队伍，好孩子队就输了，坏孩子队就赢了。
6. 游戏结束后，每名学生都会获得一个小礼物，表扬孩子在游戏中充分发挥协作能力和语言沟通能力。
四、教案反思本次活动总体达到了预期成效，学生们玩得很开心，也展现出了协作和语言表达的能力。
然而，还有一些需要改进的地方：•游戏规则可以试试引入一些新的元素，让游戏更有趣。
•学生们需要更好地理解游戏规则，需要讲解多次才能完全理解。
•需要更多关于安全的措施，例如每个队伍应该由一名教师监管。
总的来说，此次活动仍有改进的空间，需要进一步完善。
幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》含反思
幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》含反思1. 教学目标•培养幼儿观察能力和语言表达能力；•提高幼儿的注意力和集中力；•增强幼儿的自信心和团队协作能力。
2. 教学内容语言游戏：小黑捉迷藏3. 教学准备教具：小黑人玩具、幼儿园活动室或教室、筹码4. 教学过程第一步：导入老师向幼儿们介绍今天要玩的游戏，让他们猜猜会是什么游戏。
第二步：游戏规则和玩法游戏规则1.选择一名孩子扮演小黑人；2.其他孩子决定要去哪里躲藏；3.小黑人闭上眼睛数到10，其他孩子躲藏；4.小黑人睁开眼睛寻找其他孩子，找到一个就叫出他的名字；5.找到所有躲藏的孩子后，游戏结束，换一个小黑人。
玩法1.在游戏前，老师可以在幼儿园或教室里设置一些障碍物，让游戏更加刺激有趣，比如放一些小球、椅子等；2.老师可以对游戏规则适当做出修改，比如规定小黑人只能叫出所有孩子的名字，而不能告诉其他孩子躲藏的位置。
第三步：游戏开始1.由老师选出第一位小黑人，其他孩子要分散到各个角落躲藏起来；2.小黑人开始数数，其他孩子要利用这个时间赶快藏好；3.小黑人说出寻找其他孩子的口令，其他孩子要保持安静不出声，小黑人听到声音就可以找到他们。
第四步：游戏结束1.小黑人找到所有的孩子后，游戏结束；2.老师鼓励所有的幼儿，让他们分享最喜欢的部分。
5. 课后反思在游戏过程中，发现幼儿们对于躲藏位置的选择比较混乱，很容易被小黑人发现。
下面对此做出一些修改：1.在游戏前，老师可以把躲藏范围限制在一定的区域内，让孩子们有更清晰的躲藏方案；2.老师可以引导幼儿们积极思考自己的躲藏策略，并在游戏结束后与其他孩子分享自己的想法。
另外，在游戏过程中，幼儿学习到了一些基本的语言表达和沟通技巧，在玩的同时也获得了成就感和团队意识。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的语言交流能力和团队协作能力的培养，让他们更加有信心地面对未来的挑战。
2024年小班语言《小黑捉迷藏》教案
2024年小班语言《小黑捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《小黑捉迷藏》。
通过讲述小黑猫捉迷藏的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养学生观察和描述动物特征的能力，激发对动物的兴趣。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和短语的掌握，动物特征的描述。
2. 教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。
2. 故事讲解：（1）教师播放PPT，讲述故事《小黑捉迷藏》。
（2）教师针对故事中的生词和短语进行讲解，让学生跟读并模仿。
（3）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 例题讲解：（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的动物特征。
（2）教师示范描述，然后让学生模仿练习。
4. 随堂练习：（1）学生两人一组，互相描述对方喜欢的动物，锻炼语言表达能力。
（2）教师巡回指导，纠正发音，指导表达。
六、板书设计1. 《小黑捉迷藏》2. 内容：生词：躲、找、开心、着急短语：捉迷藏、东张西望、笑眯眯动物特征：小黑猫、小狗、小兔、小鸟七、作业设计1. 作业题目：描述你喜欢的动物，不少于50字。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是小狗。
它有长长的毛发，黑亮的眼睛，跑得很快。
每次放学回家，它都会在门口迎接我，摇着尾巴，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对故事内容兴趣浓厚，积极参与课堂活动，但在描述动物特征时，部分学生表达不够准确，需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的动物，记录它们的特点，下节课分享。
幼儿园小班上学期语言教案《小黑捉迷藏》
幼儿园小班上学期语言教案《小黑捉迷藏》教案一：《小黑捉迷藏》故事简介故事梗概：小黑是一个活泼可爱的小猫咪，非常喜欢玩捉迷藏的游戏。
一天，小黑带领小朋友们玩起了捉迷藏，他躲进了一个小角落。
小朋友们一个个找到了他，大家都玩得很开心。
故事目标：通过《小黑捉迷藏》这个故事，培养幼儿们的语言描述能力、社交能力和观察力。
教案二：教材分析教材特点：《小黑捉迷藏》故事简单易懂，结构清晰，适合幼儿园小班上学期的语言教学。
教材内容：1. 故事情节：小黑带领小朋友们玩捉迷藏的游戏。
2. 语言表达：通过描述小黑躲藏的地方、其他小朋友们找到小黑的过程来培养幼儿的语言表达能力。
教案三：教学目标知识与能力目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的语言描述能力和社交能力。
3. 培养幼儿的注意力和集中注意力的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的自信心和快乐学习的态度。
教案四：教学重点和难点教学重点：1. 培养幼儿的观察力和语言描述能力。
2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。
3. 培养幼儿的自信心和积极参与的态度。
教学难点：1. 如何组织并引导幼儿参与捉迷藏的游戏过程。
2. 如何引导幼儿进行观察和语言表达。
教案五：教学方法与教学过程教学方法：1. 情景模拟法：通过模拟游戏场景，引导幼儿参与游戏，培养观察力和语言描述能力。
2. 合作学习法：鼓励幼儿合作，共同解决问题，培养社交能力和合作意识。
教学过程：1. 导入：通过唱游戏歌曲来调动幼儿的积极性。
2. 情景模拟：布置游戏场景，让幼儿亲身体验捉迷藏的过程。
3. 观察与描述：引导幼儿观察小黑躲藏的地方，并进行描述。
4. 游戏过程：组织幼儿进行捉迷藏的游戏，鼓励幼儿积极参与。
5. 总结讨论：引导幼儿回顾游戏过程，分享自己的观察和感受。
6. 结束：通过唱歌或跳舞等方式结束本次活动。
教案六：教学评价教学评价方法：1. 观察评价：观察幼儿在游戏过程中的表现，包括参与度、合作能力和语言描述能力等。
小黑捉迷藏幼儿园小班语言精品教案精选
小黑捉迷藏幼儿园小班语言精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为“小黑捉迷藏”。
通过讲述小黑与朋友们玩捉迷藏的故事，引导幼儿学会表达、倾听和交流。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，学会与同伴合作、互动。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则，学会合作、互动。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小黑捉迷藏的故事图片、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿感受游戏的乐趣。
2. 故事讲述（10分钟）（1）教师播放小黑捉迷藏的故事录音，让幼儿倾听。
（2）教师展示故事图片，引导幼儿观察、理解故事内容。
（3）教师讲述故事，让幼儿跟读、模仿。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考、回答。
例题：小黑和朋友们是怎样玩捉迷藏的？他们躲在哪里？4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据故事内容，找出小黑和朋友们躲藏的地方。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己玩捉迷藏的经历。
6. 创意表达（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己和小伙伴们玩捉迷藏的场景。
（2）教师指导幼儿用彩泥制作故事角色，进行情景再现。
六、板书设计1. 故事小黑捉迷藏2. 重点词汇：捉迷藏、躲藏、寻找、合作、互动3. 故事图片：小黑、朋友们、躲藏的地方七、作业设计1. 作业题目：我和小伙伴玩捉迷藏请幼儿用画笔和彩泥，描绘自己和好朋友一起玩捉迷藏的场景。
2. 答案：幼儿完成作品后，教师进行评价、指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
小班语言《小黑捉迷藏》教案
小班语言《小黑捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的动物故事》中的《小黑捉迷藏》。
详细内容包括：小黑是一只可爱的小猫，它喜欢和朋友们玩捉迷藏。
一天，小黑和它的朋友们一起玩捉迷藏，发生了一系列有趣的事情。
二、教学目标1. 了解小黑捉迷藏的故事内容，理解故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对动物故事的兴趣。
3. 教育幼儿在游戏中要遵守规则，与同伴友好相处。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色特点，用语言描述小黑捉迷藏的过程。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对动物故事的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小黑捉迷藏动画片、动物角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放小黑捉迷藏动画片，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中的角色。
2. 讲解故事：教师边展示故事挂图，边讲述小黑捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键句子，如“小黑躲在哪儿？”，引导幼儿用语言描述。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，进行捉迷藏游戏。
六、板书设计1. 《小黑捉迷藏》2. 内容：小黑、朋友们、捉迷藏、游戏规则、友好相处七、作业设计1. 作业题目：画一幅小黑捉迷藏的画，并用文字描述画面。
2. 答案示例：画面中小黑躲在树后，朋友们在寻找它。
描述文字：“小黑和朋友们玩捉迷藏，小黑躲在树后，朋友们找不到它。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事理解和表达方面的个体差异，给予每个幼儿充分的表达机会。
2. 拓展延伸：开展类似的游戏活动，如“找宝藏”，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
组织幼儿进行家庭作业展示，鼓励幼儿相互交流、分享。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中的角色特点，用语言描述小黑捉迷藏的过程。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对动物故事的兴趣。
2024年小黑捉迷藏幼儿园小班语言教案(精选
2024年小黑捉迷藏幼儿园小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小黑捉迷藏幼儿园小班语言教材，主要涉及第一章“有趣的字母”和第二章“我会说话”的内容。
详细内容包括字母Aa至Ff的认识与书写，以及日常问候语、介绍自己等简单口语表达。
二、教学目标1. 让学生掌握字母Aa至Ff的认读和书写，了解字母在单词中的作用。
2. 培养学生运用简单的口语进行日常交流，如问候、自我介绍等。
三、教学难点与重点教学难点：字母的书写顺序和规范，口语表达的连贯性。
教学重点：字母Aa至Ff的认读和书写，日常口语的运用。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、教学挂图、小黑板、示范字母书写视频。
学具：学生练习本、彩色笔、字母贴纸。
五、教学过程1. 导入：以捉迷藏游戏导入，引导学生发现隐藏的字母卡片，激发学习兴趣。
2. 教学字母：展示字母卡片，教读Aa至Ff，引导学生跟读，讲解字母书写顺序和规范，示范书写。
3. 实践环节：学生跟随老师一起书写字母，相互交流学习心得。
4. 口语表达：教授日常问候语、自我介绍等简单口语，引导学生模仿练习。
5. 例题讲解：以图片为例，教授如何用字母拼写出单词，如“apple”（苹果）。
6. 随堂练习：学生自主练习字母书写和口语表达，老师巡回指导。
六、板书设计1. 字母Aa至Ff的书写示例。
2. 日常问候语和自我介绍的口语示例。
3. 单词“apple”的拼写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母Aa至Ff，每个字母写一行；用所学口语句子进行自我介绍。
2. 答案：字母书写规范，口语表达流利。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母书写的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母Aa至Ff的单词，与家长分享学习成果，提高学习积极性。
重点和难点解析：1. 教学难点：字母的书写顺序和规范，口语表达的连贯性。
2. 教学过程中的实践环节：学生跟随老师一起书写字母，相互交流学习心得。
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小班语言:小黑捉迷藏
设计意图:
捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。
《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。
绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐;小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。
小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。
在设计本活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量，从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力。
活动目标:
1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。
2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3.跟随小黑旅行的步伐，快乐地去寻找，感受发现的乐趣。
活动准备:
1.知识经验准备:初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。
2.物质材料准备:《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子一个。
活动过程:
一、藏一藏，在游戏中学习方位词汇的运用。
小朋友们，你们玩过捉迷藏吗,我们今天一起来玩一玩捉迷藏的游戏吧。
我来捉，你来藏～老师捉到的小朋友坐回自己的位置。
二、看一看，在观察中讲述小黑躲藏的方位。
(一)情景谈话，认识角色“小黑”。
1.捉迷藏真好玩呀～“快放我出来，快放我出来，我也要玩捉迷藏～”咦，谁在说话,(老师打开盒子，拿出小黑)你是谁呀,
2.小结:我是圆圆的小黑，我也喜欢玩捉迷藏。
(二)观察图片，发现“小黑”藏身处。
1.观察封面，发现小黑。
小黑“嗖”的一声藏了起来，他藏到哪里去了,我们一起来看一看。
小黑在哪里,你是怎么发现它的,
小结:小黑是圆圆的、黑黑的，和其他的图形不一样。
2.感知故事，寻找小黑。
(1)故事《小黑捉迷藏》，方方的盒子是小黑的家，小黑想玩捉迷藏。
你来
捉，他来藏。
小黑，小黑，你藏在哪里,
小结:小黑藏在草丛里;小黑藏在鱼群里;小黑藏在石头中间、小黑藏在沙中
间。
(2)呀，这次小黑藏在了哪里,安全吗,为什么,我们要对小黑说什么,
小结:藏在马路上是不安全的，马路上都是汽车，会撞到小黑，发生危险。
我
们要对他说，“快回来，快回来，马路上太危险啦～玩游戏要在安全的地方玩。
”
(3)小黑又来到了哪里,你还能分清谁是谁吗,为什么,
小结:他们都是圆圆的、黑黑的，所以找不出小黑了。
3.完整阅读，体会快乐“小黑”。
三、找一找，在寻找中感受发现小黑的乐趣。
1.找一找教室里的小黑。
小黑说想和我们班的小朋友也来玩一玩捉迷藏的游戏，现在小黑就躲在我们教室里，你能把他找出来吗,找到的小朋友马上回到座位上。
2.找一找教室外的小黑。
小朋友们都很能干，你们想到外面去找一找小黑吗,。