我们周围的物质(7)
我们周围的物质
广第六东 章中 考我们高 周分围突的破物质
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考 1．物质的物理特征.（认识） 纲
2. 物质分类.（理解）
说 3．物质对人和环境的影响. 质用途的联系. （认识）
5．质量的概念. （认识）
6. 固体和液体质量的测量.（操作）
7．密度的概念；密度知识的简单应用.（理解）
A．观察铜牌颜色 B．测铜牌的质量 C．测铜牌的体积 D．测铜牌的密度
2.（2013•泉州）德化盛产陶瓷，小李同学想测量一块不规则瓷片的密度．
平衡螺母
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处，然后调节
使天平平衡．
（2）用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图 1 所示，则瓷 片的质量为 32 g．
（3）他发现瓷片放不进量筒，改用如图 2 所示的方法测瓷片的体积：
a．往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置上作标记，然后取出瓷片；
b．先往量筒装入 40ml 的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量 筒里剩余水的体积如图 3 所示，则瓷片的体积为 14 cm3．
分值
7分 3分 3分 3分 3分 1分 3分 3分 2分
1．本章考查重点质量的概念；固体和液体质量及密度的测量；密度的概念；物质的属性；物质 属性与物质用途的联系；新材料. 命题 2．题型以填空题、选择题、实验题为主． 规律 3．2014年考查重点是密度的测量；质量与密度的计算；新材料．
1. （2013•淄博）一瓶冰冻的矿泉水在室温下逐渐熔化，瓶内的冰熔化成水的过程中，不变 的是（ ）
三、物质的物理属性
1.物质的磁性
物体若具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就说该物体具有
小学五年级科学《第二单元我们周围的空气知识点》
第二单元我们周围的空气4.空气的成分知识点：1.空气是一种混合物质，按体积计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳等其他气体约占1%。
2.氧气支持燃烧。
3.二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，因此常用来灭火。
4.氧气的作用：（1）供给呼吸：用于缺氧、低氧和无氧的环境。
（2）助燃剂（3）冶炼5.氮气的作用：（1）医疗手术（2）制氮肥、（3）保护食品6.二氧化碳的作用：（1）制作碳酸饮料（2）用作制冷剂（3）提高作物产量（4）作为灭火剂7.干冰是固态的二氧化碳。
实验一：实验材料：蜡烛、玻璃片、水槽、矿泉水瓶等实验方法：①将一支蜡烛黏在玻璃片上并放在水槽底部②向水槽中加入适量的水，点燃蜡烛③用一只矿泉水瓶罩在蜡烛上方现象：蜡烛慢慢熄灭，蜡烛熄灭后，瓶内的水面上升了。
实验二：将燃烧的木条插入矿泉水瓶内，出现的现象是什么？现象：燃着的木条熄灭了说明剩余的气体不能支持燃烧如何利用掌握的科学知识和方法判断哪瓶是氧气，哪瓶是二氧化碳？把点燃的火柴（或者木条、纸条等）放进瓶子里，火柴熄灭的是二氧化碳；继续燃烧的是氧气。
5.燃烧与灭火1.燃点：某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的燃点。
2.燃烧必须同时具备的三个条件：可燃物、氧气、达到可燃物的燃点。
3.灭火的方法：隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质的燃点以下。
4.遇到火灾怎样逃生？（1）穿过浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻。
（2）将身体贴近地面行走。
（3）披上湿被褥。
实验：右图所示，①用“纸锅”可以烧水吗？为什么？“纸锅”可以烧水。
“纸锅”中的水不断蒸发带走热量，“纸锅”始终达不到燃烧的温度。
②逃生方法推想：为什么逃生时要披湿被褥保护身体？浸湿的被褥可以带走热量，降低温度，防止被烧烫伤，保护我们的身体。
6让空气更清新1.让空气更清新的措施：（1）植树造林（2）低碳出行（3）道路洒水（4）治沙种草。
(完整版)沪教版科学教材目录汇总
(完整版)沪教版科学教材目录汇总七年级上册我们的校园第一章认识新的学习环境第二章校园平面图我们周围的生物第三章显微镜下的生物第四章走进植物世界第五章探索动物世界我们周围的物质和变化第六章初识物质和变化第七章地球运动和四季星空第八章认识我们自身的变化我们怎样认识周围的事物第九章我们怎样看到物体第十章我们怎样听到声音七年级下册阳光第一章光和热的源泉第二章万物生长靠太阳空气第三章了解空气第四章空气质量第五章空气与生命水第六章水的组成与变化第七章水是很好的溶剂第八章水与生命土壤第九章什么样的土壤好第十章土壤与生命八年级上册水圈和大气圈第一章地球上的水第二章地球上的大气第三章流动的物质岩石圈第四章构成地壳的岩石第五章地壳的运动第六章地表形态的塑造者生物圈与生态系统第七章生物圈是所有生物的家第八章生态系统物质世界的构成层次第九章宇宙的构成层次第十章生物体的构成层次第十一章物质的构成层次八年级下册力与运动第一章力第二章简单机械和功生物体的运动与控制第三章生物的运动第四章神经调节与激素调节生命的延续第五章植物的繁殖第六章动物的繁殖天气与气候第七章天气第八章气候九年级上册物质间的转化第一章矿物与金属(完整版)沪教版科学教材目录汇总第二章酸、碱、盐第三章物质的转化与应用生物体内外的物质、能量交换及转化第四章生物体怎样获得营养第五章生物体怎样获得能量第六章物质在人体内的运输生活中的能量及其转化第七章电流与家庭电路第八章电与磁九年级上册演化与进化第一章恒星和宇宙的演化第二章遗传、进化与生物多样性健康生活第三章健康生活第四章人体的自我保护第五章你知道遇到这些情况该怎么办吗？人口·资源·环境·发展第六章人口第七章自然资源第八章环境问题与可持续发展科学与我们第九章科学技术与人类文明第十章电子计算机与信息时代第十一章现代交通第十二章科技与生活。
《我们周围的物体》义务教育小学一年级科学(下册)精品教学课件PPT
1 和其他物体比一比
木块
闻一
气味
闻
橡 皮
1 和其他物体比一比
木块 摸一摸 粗糙程度
玻璃珠
1 和其他物体比一比
木
块
掂一掂 轻重
泡沫块
探索：描述物体的特征
2 描述和记录木块的特征
剪下最后一页 的词汇，粘在 表中的相应位
置。
轻重
3 研讨
我会分享：
我把木块与
作比较，发现木块是 。
研讨：
我们是怎样观察物体 的？
可以从哪些方面描述物体的特征？
同学们再见！
义务教育小学一年级科学(下册）
1. 我们周围的物体
1 聚焦
我们周围有什么物体？
我们怎样描述它们？
2 探索:描述Βιβλιοθήκη 体的特征玻璃珠螺母
乒乓球
橡皮
泡沫块
塑料杯
木块
纸片
2 探索:描述物体的特征
选择一个物体来观察吧！
我们可以怎 样描述它？
木块
1 和其他物体比一比
可以从哪些 方面比较呢？
看一看 颜色 大小 形状
六年级下册科学第二单元《物质的变化》知识点梳理
我们生活在(物质) 构成的世界里，所有的物质都在不停地(运动)，还会发生(变化)。
第一课我们身边的物质1.世界是由(物质 )构成的。
我们身边的书、橡皮、桌子……包括我们自己，都是由物质构成的。
2.我们 (能直接或间接观察) 到的实际存在的东西都是(物质)。
3.我们周围的物质都会发生变化，有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不容易被我们察觉。
4.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。
第二课物质发生了什么变化1．观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。
2. 观察加热白糖的变化(1)取少量白糖放在纸上观察，我发现白糖的特点是:白色的晶体颗粒，晶体形状是立方体。
(2)加热过程中白糖的变化:白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。
如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
(3)蜡烛燃烧中的变化:在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。
蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。
3．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于（是不是产生了新的物质）。
4．物质的变化有快有慢。
有些变化只改变了物质的（状态、形状、大小）等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化）；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。
5. 加热白糖伴随的变化：物理变化：固体蜡变成液体的蜡油化学变化：颜色变化：白色→褐色→黑色6. 蜡烛燃烧：物理变化：固体蜡变成液体蜡化学变化：产生二氧化碳气体7. 化学变化中往往伴随着物理变化。
第三课米饭、淀粉和碘酒的变化1．米饭放进嘴里，一开始没有甜味，说明米饭没有发生变化；咀嚼一段时间，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在我们的咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。
1.1它溶解了吗(教案)二年级科学上册湘科版
1.1 它溶解了吗（教案）二年级科学上册湘科版一、教材分析本节课《它溶解了吗》选自湘科版二年级科学上册第一章“我们周围的物体”。
本章主要通过观察和实验，让学生了解物体的特征，进而学会用科学的方法来描述和探究物体的变化。
本节课是本章的第一节，旨在让学生初步了解溶解的概念，通过观察和实验，学会判断物质是否溶解。
课程主要内容是让学生通过观察和实验，了解溶解的概念，学会判断物质是否溶解。
在教学过程中，我会引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
同时，通过本节课的学习，让学生初步了解科学探究的方法，为后续的学习打下基础。
二、核心素养目标分析本节课《它溶解了吗》旨在培养学生的核心素养，包括科学素养、技术素养和工程素养。
首先，科学素养方面，通过观察和实验，学生将学会描述和解释溶解现象，培养他们的科学思维和科学探究能力。
同时，通过小组合作和讨论，学生将学会交流和合作，培养他们的团队协作能力。
其次，技术素养方面，学生将学会使用简单的实验器材，如试管、量筒等，培养他们的动手能力和技术应用能力。
最后，工程素养方面，学生将学会设计和实施简单的实验方案，培养他们的工程思维和问题解决能力。
三、学习者分析本节课的学习者是二年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲，但也缺乏必要的观察能力和实验技能。
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的物质概念，如固体、液体和气体，但他们对溶解的概念可能还不太熟悉。
同时，学生已经具备了一定的观察和动手能力，但需要进一步培养他们的实验技能和科学思维。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验和观察充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。
在学习本节课时，学生可能会表现出积极参与和主动探索的态度。
然而，学生的观察能力和实验技能还有待提高，需要教师通过具体的指导和示例来帮助他们。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 不清楚如何正确使用实验器材，如试管、量筒等。
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
这一单元的主题是“我们周围的物质”，而本课则是通过引导学生观察和体验自己的呼吸现象，让学生了解呼吸的基本原理和作用。
教材内容丰富，通过实验、观察、讨论等多种方式，使学生能够深入理解呼吸的奥秘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们对呼吸的理解可能只停留在表面现象，没有深入的认知。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和实验，激发他们的学习兴趣，引导他们观察、思考、探究，从而达到对呼吸的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够了解呼吸的基本原理和作用，知道呼吸与生命活动的关系。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、讨论等方法，主动探究呼吸的现象和原理。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸对于生命的重要性，增强对生命的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸的基本原理和作用。
2.难点：呼吸作用的具体过程和呼吸与生命活动的关系。
五. 说教学方法与手段本课采用情境导入、观察、实验、讨论、讲解等教学方法，结合多媒体演示、实物展示等手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高他们的观察能力和实验能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个悬念，如“人为什么需要呼吸？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.观察：让学生观察自己的呼吸现象，注意呼吸的节奏和深度，感受呼吸的变化。
3.实验：分组进行实验，通过观察实验现象，让学生了解呼吸的基本原理和作用。
4.讨论：引导学生讨论呼吸作用的具体过程和呼吸与生命活动的关系，加深他们对呼吸的理解。
5.讲解：对呼吸的原理和作用进行详细讲解，解答学生的疑问。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括呼吸的基本原理、呼吸的作用和呼吸与生命活动的关系等内容，方便学生理解和记忆。
我们身边的物质物质的变化PPT完美版课件
物质在变化
这两种物质的变化有什么相同之处？
把易拉罐压扁
水结冰了
物质形态发生变化，没有产生新物质
物质在变化
这两种物质的变化又有什么相同之处？
火柴燃烧
铁钉生锈了
产生了新物质
物质在变化
世界上有不变的物质吗？岩石、房屋、马路，它们也在变化吗？
物质在变化
我们周围的物质都会发生变化。物质的变化有相同和不同之处。有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不易被我们察觉。
世界由物质构成
物质在变化
让物质发生变化
世界由物质构成
我们的周围有哪些物质？
世界由物质构成
世界是由物质构成的。我们身边的书、橡皮、桌子、电灯、自来水、房屋、大树、动物、植物包括我们自己，都是由物质构成的。
世界由物质构成
它们是物质吗？
空气
闪电
声音
火
灯光
电
世界由物质构成
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。
让物质发生变化
我们有哪些方法使这些物质发生变化？
让物质发生变化
这些变化有什么不同的地方？
Hale Waihona Puke 亲爱的同学们，再见！物质会发生变化吗？
物质在变化
我们周围的物质都会发生变化。你能说出一些物质变化的例子吗？
烧饭的时候，米变成了饭
物质在变化
我们周围的物质都会发生变化。你能说出一些物质变化的例子吗？
写字的时候，纸上留下了字迹
下雨过后，路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中
物质在变化
我们周围的物质都会发生变化。你能说出一些物质变化的例子吗？
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案第一单元：我们周围的物质活动一：物质的变化教学目标- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
活动二：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
第二单元：我们周围的力活动一：力的作用教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：气球、小车、绳子等。
- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。
活动二：力的转换教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的转换现象，引起学生对力转换的兴趣。
一年级下册科学教材解读-第一单元《我们周围的物体》｜全国通用
科学概念目标
●物体的轻重、颜色、形状、薄厚、表面粗糙 程度等特征可以被我们观察和描述。
●不同的物体有许多相同和不同的特征，我们 可以根据这些特征对它们进行分类。
●认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 ●乐于在情境中学习,保持对一个问题的好奇心
和探究兴趣。 ●乐于小组合作探究,能主动参与合作学习活动
。 ●愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。 ●具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标
●认识到水和空气是重要的资源,需要珍惜和 保护。
●知道不同的物体有不同的特征,在我们的生 活中发挥着不同的作用。
有重量等特征。
的方法
本单元需要厘清的两个问题——
1、明确“物质”和“物体”是两个不同的概念。物质 是指构成宇宙间一切物体的实物和场；而物体是指自然界中 存在的、由物质构成的有一定质量并且占有一定空间的个体 。例如水是物质，而一瓶水是物体。本单元研究的是物体。
2、根据一年级学生年龄特点，结合“学习进阶”思想 ，控制好教学深度。例如课标要求低段学生只观察、描述物 体的形状即可，而无需涉及物体的体积（这是中段的学习目 标）。但同时，我们又必须明确，观察、描述物体的形状是 在指向对物体体积的学习。又如，本单元观察和描述了水和 空气，但无需达到“水是一种常见而重要的单一物质”、“ 空气是一种常见而重要的混合物质”这一层次。因为这是小 学阶段的关于空气和水的主要概念，而非低段的学习目标。
本课教材分析及教学建议：
2、与固体相比，对于学生来说，液体的特征更为丰富 。教师可以补充一些拓展活动，丰富学生的感知。
三年级科学上册教案(广东粤教版)
三年级科学上册教案(广东粤教版)第一章：我们周围的物质1.1 学习目标认识常见的物质，如水、空气、土壤等。
学会用感官观察物质的特性和变化。
1.2 教学内容物质的概念和分类。
观察和描述物质的特性和变化。
1.3 教学活动引入：通过日常生活中的物质实例，引导学生关注周围的物质。
探究：学生分组进行实验，观察不同物质的特性和变化，记录观察结果。
总结：教师引导学生总结物质的特性和变化规律。
第二章：我们生活中的能量2.1 学习目标认识能量的概念和作用。
学会观察和描述生活中的能量转化和转移。
2.2 教学内容能量的概念和分类。
观察和描述能量的转化和转移。
2.3 教学活动引入：通过生活中的能量实例，如照明、动力等，引导学生关注能量的存在和作用。
探究：学生分组进行实验，观察和记录能量的转化和转移过程。
总结：教师引导学生总结能量的概念和作用。
第三章：我们周围的环境3.1 学习目标认识环境的概念和重要性。
学会观察和描述周围环境的特点和变化。
3.2 教学内容环境的概念和分类。
观察和描述环境的特点和变化。
3.3 教学活动引入：通过图片和实例，引导学生关注周围环境的特点和变化。
探究：学生分组进行观察和调查，记录周围环境的特点和变化。
总结：教师引导学生总结环境的概念和重要性。
第四章：我们身边的生物4.1 学习目标认识生物的概念和特征。
学会观察和描述身边的生物的特点和变化。
4.2 教学内容生物的概念和特征。
观察和描述身边的生物的特点和变化。
4.3 教学活动引入：通过图片和实物，引导学生关注身边的生物。
探究：学生分组进行观察和调查，记录身边生物的特点和变化。
总结：教师引导学生总结生物的概念和特征。
第五章：我们身边的工具和机械5.1 学习目标认识工具和机械的概念和作用。
学会观察和描述身边工具和机械的使用和特点。
5.2 教学内容工具和机械的概念和分类。
观察和描述身边工具和机械的使用和特点。
5.3 教学活动引入：通过实物和图片，引导学生关注身边工具和机械的存在和作用。
第5章-我们周围的物质-沪粤物理
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 典例精析把方向
┃典例精析把方向┃
典例1：托盘天平的使用
例1 小明利用天平测一小石块的质量时：
(1) 他应将天平放在 ________ 工作台上，游码移至标尺左端 的“ 0”刻度线处．接着，若发现指针左右摆动的情况如图 5 － 2 甲所示，则他应将平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节， 从而使天平横梁在水平位置平衡．
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 回眸教材析知识 质量 4 ．密度知识的应用： (1) 鉴别物质：只要测出物体的 ____ m 体积，再利用密度公式 ρ ＝ ____ 和 ____ V 求出其密度，对照密度表就 可以判断物质的种类．(2)已知体积求物体的质量：对于一些不 便直接测量质量的物体，只要测出物体的 ______ 体积 ，再查出组成 该物体的物质的 _______ 密度 ，利用 m ＝ ____ ρV 就可求出该物体的质 量．(3)已知质量求物体的体积：对于一些不便直接测量体积的 物体，只要知道该物体的质量 m ，再查出组成该物体的物质密 m 就可求出该物体的体积． 度，利用V＝____
向左移到标尺的__________．
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 典例精析把方向
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 实战演习成高手 (2) 纠正错误后，发现天平横梁不平衡，指针向左偏，此时 应向______(选填“左”或“右”)端调节平衡螺母，使指针指在 中线处． (3)接着把小石块放在天平左盘中，当右盘中放入 20 g、5 g
物理·新课标（HY）
第5章 我们周围的物质┃ 思维感悟成体系
我们周围常见的物质有哪些？
我们周围常见的物质有哪些？一、大自然中的物质大自然中的物质多种多样，包括固体、液体和气体。
其中，最常见的物质列表如下：1. 矿石矿石是大自然中蕴藏着各种金属元素的矿物体。
常见的矿石有铁矿石、铜矿石、铝矿石等。
矿石经过开采和冶炼后，可以提取出金属元素，用于制造各种器物和工业产品。
2. 水水是地球上最为常见的物质，也是我们生活中必不可少的物质。
水是一种透明的液体，无色、无味，在大自然中广泛存在，包括海洋、江河、湖泊和地下水等。
水具有特殊的物理性质，广泛应用于各个领域，如饮用水、工业用水和农业灌溉等。
3. 空气空气是地球大气层中的混合气体，主要由氮气（78%）、氧气（21%）以及少量的其他气体组成。
空气是人类生存不可或缺的物质，提供了呼吸所需的氧气，并起到调节气温、保护地球等重要作用。
二、人工制造的物质除了大自然中的物质，人类还自己制造了许多物质，用于满足各种需求。
以下是几种常见的人工制造物质：1. 金属合金金属合金是由两种或多种金属元素组成的固溶体，具有比纯金属更好的性能。
常见的金属合金有钢、铜合金、铝合金等。
金属合金广泛应用于航空航天、工程建筑、汽车制造等领域，是现代工业的重要材料。
2. 塑料塑料是由合成高分子化合物制成的可塑性材料，具有轻质、耐磨、耐腐蚀等特点。
塑料被广泛应用于日常生活和工业领域，如塑料制品、塑料包装、塑料建材等。
但是，塑料在环境污染方面也存在问题，需要引起重视和关注。
3. 化学药品化学药品是人工合成的一类物质，广泛应用于医药、农业和化工等领域。
常见的化学药品有抗生素、维生素、农药等。
化学药品在预防、治疗疾病和提高农作物产量等方面起到重要作用，对人类健康和粮食安全具有重要意义。
4. 人造纤维人造纤维是由天然高分子化合物或合成高分子化合物制成的纤维。
人造纤维主要用于纺织工业，生产各种纺织品，如衣物、织物和家居用品等。
人造纤维具有柔软、舒适、易洗涤等特点，为人们的生活增添了便利和舒适。
我们周围的物质知识点
我们周围的物质知识点在我们周围，无论是生活中的日常用品还是工业生产过程中的原材料，物质扮演着重要角色。
学习物质的性质和应用，可以帮助我们更好地理解世界的运作和解决实际问题。
本文将介绍一些我们周围常见的物质知识点，包括化学物质、材料和资源等。
一、化学物质1. 水：水是生命之源，也是化学反应中常见的参与者。
我们每天都要接触和使用水，了解水的性质和用途对于水的管理和保护至关重要。
2. 氧气：氧气是一种无色、无味的气体，是人类和其他生物维持生命所必需的气体。
它还参与了许多化学反应，如燃烧和呼吸过程中的氧化反应。
3. 二氧化碳：二氧化碳是一种重要的化学物质，它在大气中存在，并且是温室效应的主要原因之一。
此外，二氧化碳还在植物光合作用中起到重要角色，是植物和动物生命周期中的关键组成部分。
二、材料1. 金属：金属是一种常见的材料，具有导电性和导热性。
我们在日常生活中使用的许多物体，如家电、车辆等，都由金属制成。
2. 塑料：塑料是一种由合成材料制成的轻质材料。
它具有可塑性和耐用性，并被广泛用于包装、建筑和制造各种产品中。
3. 玻璃：玻璃是一种非晶态固体，具有透明和抗腐蚀的特性。
我们常见的窗户、眼镜和瓶子等制品都是由玻璃制成的。
三、资源1. 石油：石油是一种重要的能源和化工原料，广泛应用于交通、工业和农业等领域。
然而，石油资源有限，我们需要寻找替代能源来减轻能源压力。
2. 水资源：水是一种宝贵的资源，不仅用于人类的生活和农业灌溉，还是许多工业过程的重要组成部分。
由于人口增长和气候变化，水资源短缺的问题变得越来越严峻。
3. 矿产资源：矿产资源包括金、银、铜、铁等金属矿石，以及煤炭、石油、天然气等能源矿产。
这些资源对于国民经济的发展和人类社会的进步起着重要作用。
总结物质是我们周围不可或缺的一部分，了解物质的性质和应用，可以帮助我们更好地利用和管理资源，解决环境和能源问题。
今天，我们介绍了一些常见的化学物质、材料和资源，但实际上，物质的研究和应用是一个庞大而复杂的领域。
初中化学知识点身边的化学物质我们周围的空气空气的污染及其危害
谈谈室内空气污染室内空气污染，是指住宅、办公室、商店等建筑物内空气中污染物浓度增高的现象。
室内外空气质量的关系通常用同一种污染物在室内外空气中浓度的比值（I／O）来表示。
因为室内空气质量的好坏，直接影响人体的健康，因此开展对室内空气污染问题的研究，普遍受到人们的重视。
室内空气中主要污染物有：二氧化硫（SO2）、悬浮颗粒物（TPM）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、臭氧（O3）、铅、各种碳氢化合物等。
室内空气污染源室内空气污染物主要来源于室内燃烧、吸烟、建筑材料等。
(1)室内燃烧。
室内燃烧能引起室内空气中总悬浮颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、碳氢化合物等污染物浓度明显增高。
表1为使用煤气炉和电炉的住宅及办公楼室内各种污染物含量的I／值。
表1 室内燃烧对各种污染物I／O值的影响应该指出的是，住宅普遍使用的煤气炉能导致厨房内二氧化氮浓度显著增高，其I／O值可达到～，并使室内颗粒物中硝酸盐含量明显增加。
表2为北京地区住宅厨房内污染状况的调查结果。
这些数据表明，厨房内的污染是相当严重的。
表2北京地区住宅厨房内空气污染情况（mg／m3）(2)香烟污染。
据说烟草燃烧产物中含有2，000多种污染物质，吸烟是室内最严重的污染之一。
表3为美国个城市的室内可吸入颗粒物量与吸烟人数的关系。
在某些允许吸烟的公共场所，可吸入颗粒物的最高浓度达到700μg／m3。
经分析得知，在烟尘粒子中含有焦油、尼古丁、苯并（a）芘、酚等多种污染物，烟气中还含有一氧化碳、氮氧化合物、甲苯、丙醛等有害蒸气，其中不少是强致癌物质。
据测定，每支香烟燃烧后的烟气中苯并芘含量可达1微克以上。
吸烟不仅危害吸烟者本人，而且也危害被动吸烟者。
据统计，被动吸烟者得肺癌的机率较其他人高达2倍。
表3 美国六个城市可吸入颗粒物的平均浓度及I／O值(3)建筑材料。
建筑材料是甲醛等有机污染物和氡的室内污染源。
甲醛为无色水溶性气体，空气中其含量达～时，人可感到有刺激性臭味，达2～25PPm时可使眼部和上呼吸道感到刺激，达50～100PPm时可引起皮肤和肺部炎症，达100PPm以上时可导致人死亡。
苏教版生物-七年级上册-1.1.1《我们周围的生物》 课件
新陈代谢：指生物体不断与外界进行的这种物质 和能量的交换过程。新陈代谢是生物最基本的特征。
4.生物体通过产生自己的后代使物种得以延续， 并把它们的特征遗传给后代。
生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并 把它们的特征传给后代。生物的繁殖现象是种族延续 的保障。
除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微 生物。它们由于结构比较简单，个体比较微小，用肉 眼很难观察到，在自然界分布广泛。
真菌-蘑菇
！ 这些蓝色标记的文 字请大家在书本上 找到并标记或记录 下来，以便考试前
细复习菌之-炭需疽。杆菌
病毒-H1N1型 禽流感病毒
知识点二 生物的生命现象（共性）P5 1.生物体有一定的结构。 除病毒外，生物都是由细胞构成的。有的生物是
！ 时间有限 现在就开始生物学习。
教师 阮亮
生物世界是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。在这 一个世界里有植物、动物、微生物，我们也生活在这 样一个世界里。
第一章 周围的生物世界
§1.1.1 我们周围的生物
蜜蜂正在取食花蜜
相关知识链接 1.在我们的周围生活着许多类群的生物，如树木、
花草属于植物，猫、狗等属于动物，还有我们肉眼看 不到的细菌、真菌、病毒等。
2.使者说出自己身边的生物与非生物有哪些区别。 答：生物能生长发育、繁殖后代、呼吸等，而非 生物没有这些现象。
知识点一 认识周围的生物 自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的 1.生物的概念：有生命的物体为生物。 无生命的物体为非生物。（阳光、
空气、水、岩石） 2.生物的种类：我们周围存在着大量的生物。经
由一个细胞构成的，有的是由几个或十几个细胞构成 的，而大部分生物是有很多细胞构成的。
我们周围的物质知识点
我们周围的物质知识点引言：我们生活在一个充满各种物质的世界中，从空气、水和食物到建筑材料和电子设备，物质无时无刻不影响着我们的生活和健康。
在这篇文章中，我们将探索一些我们周围常见的物质，并了解它们的性质和应用。
1. 空气：空气是我们最基本的物质之一，由氮气（78%）、氧气（21%）和一小部分的其他气体组成。
空气对我们的生命至关重要，我们呼吸着其中的氧气，并将二氧化碳排出体外。
空气还参与了许多反应过程，如燃烧和腐败。
此外，空气在航空和气象预测中也具有重要的作用。
2. 水：水是地球上最常见的物质之一，也是生命的基本要素。
它的分子由两个氢原子和一个氧原子组成（H2O）。
水在自然界中存在于各种形式，包括液态、固态（冰）和气态（水蒸气）。
水不仅是我们身体的主要组成部分，还用于农业、工业、发电和卫生等方面。
此外，水还具有许多特殊性质，如高比热和卓越的溶剂能力。
3. 金属：金属是一类常见的物质，具有良好的导电性和导热性。
铁、铜、铝和锌是最为常见的金属。
金属广泛应用于制造业，包括汽车、建筑材料、电子设备等。
金属还具有可塑性，可以通过加热和冷却来改变其形状。
但需要注意的是，金属的过度暴露可能导致对人体健康有害，如铅和汞等重金属。
4. 塑料：塑料是一种合成材料，由高分子化合物组成，具有轻质、耐用和易加工等特点。
塑料广泛应用于包装、建筑、医疗和电子设备等领域。
然而，塑料也带来了一些环境问题，如塑料污染和可降解性问题。
因此，对于可持续发展的考虑，替代塑料的研究和应用也变得越来越重要。
5. 纤维素：纤维素是植物细胞壁主要组成部分，是在纤维素的酶作用下从植物中提取的一种复杂碳水化合物。
纤维素具有优秀的机械性能和生物降解性，因此在纸张、纺织品和生物燃料等领域有广泛的应用。
此外，纤维素还是可再生能源的重要来源，如木材和秸秆等。
6. 石油和石化产品：石油是一种由地下生物化石经过地壳运动和热解形成的混合可燃液体。
石油是我们经济发展的关键资源，它不仅用于能源生产（如汽油和柴油），还用于化学工业生产（如塑料和肥料）。
【教科版】三年级上册科学一课一练-第三单元：我们周围的材料试题_含答案
第三单元第1-7课练习题附答案1 观察我们周围的材料★活动记录1、观察并记录制作周围物品的材料，请在相应材料下打“√”。
通过统计， 、 、 是我们身边使用最为广泛的三种材料。
2※课堂练习选择题。
（1）我们身边的物品大多是用（）材料制成的。
A.一种 B.两种C、两种以上（2）我们吃饭用的碗大多是用（）材料制成的。
A. 纸B. 塑料C. 金属D. 木材E. 玻璃F. 陶瓷2、哪种材料硬※课堂练习1、将木头、铁、塑料三种材料相互刻划，然后观察是否有划痕，有划痕的用“√”表示。
被划材料是否有划痕观察方法木头铁塑料用木头尖角划用铁尖角划用塑料尖角划给铁、木头、塑料这三种材料从硬到软排序。
铁3我知道的金属名称常见的金属制品名称◆资料阅读金属是具有光泽且不透明，具有延展性及导热性、导电性的一类物质。
常见的金属有铁、铝、铜、锌等，稀有金属有锆、铌、等。
我们生活中常说的钢是指含一定量的铁。
将开采的铁矿石放入高炉中冶炼后即得到铁，生铁按不同的冶炼工艺和用途可分为炼钢生铁和铸造生铁。
钢是一种含碳量大于2％的铁碳合金，同时含有少量的硅、锰、硫、磷等元素，其中硅和锰是有用元素，按一定比例存在于钢铁种可以显著提高钢铁的强度、硬度和耐腐、耐磨性。
选择题。
（1）下列金属中属于稀有金属的是（）。
A. 铁B.钽C. 铝(2) 钢是一种（）。
A. 铁碳合金B. 生铁C.铁铜合金3比较韧性★活动记录1、把宽度和厚度都相同的木条、金属条与塑料条的一端分别用手压住，另一端伸出桌面，并在末端挂上相同的重物，观察并记录它们分别弯下去了多少。
通过实验，我们发现的弯曲度最大，的弯曲度最小。
从韧性好到韧性差给这三种材料排序。
材料木条金属条塑料条伸出桌面的长度弯曲的位置5厘米10厘米15厘米2、在气泡图中填写你知道的塑料的特性。
塑料※课堂练习把塑料与用塑料制作的物品相连接。
导线的外表皮 一次性手套 炒菜用的锅子 毛巾外壳矿泉水瓶 杯子 雨衣资料阅读塑料从发明至今已经100多年了，自从塑料袋进入了人们的日常生活，它就给人们出门购物带来了极大的方便。
三年级上册科学第三单元我们周围的材料知识点总结自己整理
第三单元我们周围的材料一、填空题。
1.我们周围的材料1.我们周围的世界是由物质组成的。
物体都是由一种或多种材料做成的。
2.具有能够满足使用要求的物理性质的物质称为材料。
材料的物理性质是可以被观察与测量的。
3.我们周围的物品都是由不同的材料做成的。
4.生活中常见的材料有金属、塑料、玻璃、木头、纸、橡胶、纤维、砖瓦、陶瓷等。
5.在描述一种材料的特点时，我们可以描述它的颜色、轻重、软硬与常见用途等。
6.材料在生产中可以发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。
2. 哪种材料硬1.硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。
要比较材料的软硬可以用刻划法。
2.把木头、纸、金属与塑料四种材料按硬度从大到小的顺序排列依次是：金属、木头、塑料、纸。
3.金属是一种很重要的材料，有很多重要的用途，可以做成很多物品，如；飞机、汽车外壳、菜刀、小勺、回形针、铁锤、铁桶、铁门等。
4.硬度是指材料的软硬程度，硬度是材料的重要物理性质。
5.用过的空铝罐可以回收利用。
3. 比较柔韧性1.许多物品需要具有韧性，能变形，但不断裂。
韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
可以用材料受第1 页力后的弯曲度来比较它们的韧性大小。
2.把木条、卡纸条、铁条与塑料条四种材料按柔韧性从大到小的顺序排列依次是：塑料条、铁条、木条、卡纸条。
3.塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不易分解，会造成严重的环境污染。
但是许多塑料可以重复利用。
4.我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复熔化成型。
5.在工厂里，首先把它们粉碎、加热、熔化后注入模子，冷却以后这些塑料就成为一件新的产品了。
6.现在好多塑料用品都是用可回收的塑料制品再加工生产出来的，而且上面有循环利用的标志。
4. 它们吸水吗1.吸水性是指材料对水的浸透/渗透能力，与材料的组成与结构有关。
2.把木片、纸片、金属片与塑料片四种材料按吸水能力由强到弱的顺序排列依次是：纸片、木片、塑料片、金属片。
三年级上 科学 我们周围的材料
第三单元《我们周围的材料》单元分析单元教材分析：这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。
这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。
第2～5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。
学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。
他们将通过实验一一检验这4种材料的哪一种物理特征最明显，讨论用什么词语定性地描述它们。
在这4课的学习中，学生们还将通过其他的简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。
第6课将提供给学生应用检验材料物理性质方法的机会。
让学生运用已经学习到的知识，对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验，并且选择准确的词语对它们进行描述。
第7课学生将对生活中的常见物品从材料角度进行分类，总结和归纳木头、纸、金属、塑料、砖和陶瓷6种材料的物理性质。
这些活动可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况、探究能力的发展和描述物体的能力，同时促进学生通过测试更多地了解材料的有关特性。
单元教学目标：科学概念1．物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
3．物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。
4．不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。
5．某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。
6．通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。
7．材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。
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陶瓷等都是绝缘体；容易导电的物体叫导体，例如：金属、
炭笔、湿木、人体、大地、酸碱盐溶液等都属于导体.
答案 D
名师导学
举一反三
1. 下列物品中，通常情况下属于导体的是 （ C ）
A. 塑料笔杆
B. 橡胶手套
C. 不锈钢尺
D. 陶瓷碗
2. 在下列各应用实例中，主要利用了该材料的哪种物理性
质：
（1）用铜制成导线：__导__电__性____;
物质常用分类方法：按状态分类；按导电性分类；按是 否有磁性分类；按是否属于金属分类；按是否属于纯净 物分类；按是否透明来分类等.
名师导学
例题精讲
【例4】琳琳按照物理属性的不同将六种物品分成了甲、乙
两组，其中甲组有铁丝、铅笔芯、水银；乙组有玻璃、陶瓷
片、干木棒. 琳琳这样分类所依据的物理属性是 ( )
名师导学
解析 罗盘内磁针的指向受地磁场的控制：在地球上某 个特定位置，由于受到地磁场磁力的作用，若不受其他 磁场的干扰，磁针的指向是确定的，不考虑摩擦力的影 响，罗盘转动，对磁针一点影响都没有，所以只能说是 几乎不动. 答案 B
名师导学
举一反三
1. 两个外形完全相同的条形铁条a、b. 如图5-4-2甲，用
B. 弹性好
C. 密度小
D. 导热性能差
解析 保暖内衣比较暖和，主要是由于它能使人体的热
量不易散失，说明它的制作材料导热性能差，保温性能
好.
答案 D
名师导学
举一反三
1. 石墨烯又称单层墨. 最近美国研究人员通过引入由多层
石墨烯制成的交替散热通道，解决了在交通信号灯和电
动汽车中使用半导体材料散热的难题. 这利用的是石墨烯
第五章 我们周围的物质
5.4 认识物质的一些物理属性
名师导学
新知1 物质的磁性 物体若具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就
说该物体具有磁性，具有磁性的物体叫磁体. 磁体上磁性 最强的部位叫做磁极. 磁体都有两个极，一个叫北极 （N），另一个叫南极（S）. 磁体又可分为人造磁体和 天然磁体. 磁体周围存在磁场.
A. 导电性
B. 密度
C. 硬度 D. 磁性
解析 铁丝、铅笔芯、水银都能够导电，是导体；玻璃、
陶瓷片、干木棒都不能导电，是绝缘体. 所以是根据导电
性的不同来分组的.
答案 A
名师导学
举一反三 小兰同学将食用油、一元硬币、食盐水、陶瓷、铜
钥匙和玻璃分为两类（如下表），依据的物质属性是 （D ）
A. 硬度 C. 磁性
利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》
自古皆有死，民无信不立。——《论语·颜渊》
浪费生命是做人的最大悲剧。
身体健康，
学习进步！
的
（ ）D
A. 熔点高
B. 硬度大
C. 导电性强
D. 导热性好
名师导学
2. 物质的物理属性有许多种，制作下列物品利用了物质
导电性的是
（ ）C
A. 用水银制作的温度计
B. 用钢丝制作的弹簧
C. 用铜丝制作的导线
D. 用铝合金制作的门窗
名师导学
新知4 物质的分类方法 进行物质分类时可把某一属性相同的物质作为一类.
（2）用橡胶制成电工手套：__绝__缘__性____.
名师导学
新知3 物质的导热性 容易导热的物体是热的良导体，不容易导热的物体是
热的不良导体，热的良导体有钢、铁、铝等，热的不良导 体有木头、空气、橡胶等.
名师导学
例题精讲
【例3】保暖内衣比较暖和，主要是由于它的制作材料
（物理属性）
()
A. 观赏性好
名师导学
新知2 物质的导电性 容易导电的物体叫做导体，如：金属、石墨、人体、
大地、酸碱盐的水溶液都是导体；不容易导电的物体叫 做绝缘体，如：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、干木头、2】在一般情况下，下列物体属于绝缘体的是( )
A. 炭笔
B. 湿木
C. 碱溶液
D. 玻璃
解析 不容易导电的物体是绝缘体，例如：橡胶、玻璃、
B. 物态 D. 导电性
人生，恰似一次永远不会停止的远足，重要的是：在痛苦中学会去微笑。
汗水是成功的润滑剂。
有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。
福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
小毛病往往可以导致大麻烦。
坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。
地球是一个大磁体，地球的地理南极附近是地磁的 北极（N），地球的地理北极附近是地磁的南极（S）.
名师导学
例题精讲
【例1】如图5-4-1所示，慢慢转动指南针罗盘时，罗盘内
的小磁针将
（）
A. 随罗盘一道转动
B. 不随罗盘转动，几乎仍在原来位置
不动（以地面为参照物）
C. 转动得比罗盘快一些
D. 转动得比罗盘慢一些
手拿住b，a掉不下来；如图5-4-2乙，用手拿住a，b会掉
下来，这个现象说明
（B ）
A. a、b均是磁铁
B. b是磁铁，a不是
C. a是磁铁，b不是
D. a、b均不是磁铁
名师导学
2. 磁性材料在日常生活中有许多应用，下列用品中使用
了磁性材料的是
（ ）C
A. 手电筒
B. 光盘
C. 电冰箱的密封条
D. 塑料挂钩