小学数学网络培训总结

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小学数学心得体会(大全11篇)

小学数学心得体会(大全11篇)小学数学心得体会篇一我这次参加网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。

这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。

精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。

在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。

我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。

我们大部分教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是美好的理想。

于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。

处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。

现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。

“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引发了我的思考，以往的课题研究是为了结题而研究，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付**常教学，课题对于我们来说反而成了负担。

小学数学线上培训工作总结

小学数学线上培训工作总结
随着互联网的发展，线上教育成为越来越受欢迎的学习方式，尤其是在小学数学教育领域。

小学数学线上培训工作也因此得到了广泛的发展和应用。

在过去的一段时间里，我有幸参与了小学数学线上培训工作，并从中获得了一些经验和体会，现在我想对这些工作进行总结。

首先，小学数学线上培训工作需要有一支高素质的教师团队。

这些教师需要具备扎实的数学知识和丰富的教学经验，同时还要具备良好的沟通能力和耐心。

他们需要能够通过线上平台有效地传授知识，引导学生解决问题，并且能够及时解答学生的疑问。

其次，小学数学线上培训工作需要有一个高效的教学平台。

这个平台需要能够支持多种教学方式，比如文字、图片、视频等，以及能够提供在线作业和测验的功能。

这样才能够满足不同学生的学习需求，提高学习效率。

再次，小学数学线上培训工作需要有一个良好的学习氛围。

教师和学生之间需要有良好的互动，学生之间也需要有交流和合作。

这样才能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣，从而更好地掌握知识。

最后，小学数学线上培训工作需要有一个科学的评估体系。

这个评估体系需要能够全面客观地评价学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。

同时也需要能够评估教师的教学效果，帮助他们不断提高教学水平。

总的来说，小学数学线上培训工作是一项具有挑战性的工作，但通过合理的组织和管理，可以取得良好的效果。

希望未来在这个领域能够有更多的创新和发展，为学生提供更好的学习体验。

2024年小学数学远程培训研修总结范本（3篇）

2024年小学数学远程培训研修总结范本一、引言随着信息技术的快速发展，远程培训成为了教育培训的一种新形式。

为了提高教师的教学能力和学生的学习效果，我校于2023年组织了小学数学远程培训研修。

本文通过对此次研修活动的总结和分析，总结出了一些经验和问题，并提出了一些建议。

二、研讨内容和形式本次远程培训研修的主题为小学数学教学的创新方法和教学资源的利用。

研讨内容包括教学设计、教学策略、教学评价等方面的内容。

研讨形式主要以网络视频会议和线上论坛为主，参与者可以通过电脑或手机端参与。

三、研讨效果分析1. 共享经验和资源通过网上论坛的形式，教师们可以互相交流自己的教学经验，并分享教学资源。

这种方式能够让教师们更好地吸收和借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。

2. 增强专业素养研讨活动通过学习理论知识和实践操作相结合的方式，让教师们进一步理解数学教学的原理和方法，并学会运用到实际教学中去。

这有利于提高教师的专业素养，使其能够更好地指导学生学习。

3. 解决问题的能力通过研讨活动，教师们不仅可以学习到新的教学方法和教学资源，还可以学会解决实际教学中遇到的问题。

这种能力的培养对于教师的个人成长非常重要，也为学生的学习提供了更好的保障。

4. 学习的灵活性由于远程培训的灵活性，教师们可以根据自己的时间安排进行学习，不受时间和地点的限制。

这样可以更好地平衡工作与学习的关系，提高学习效果。

四、存在的问题和不足1. 参与度不高由于当前远程培训的形式比较新，有一部分教师在参与研讨活动时表现出了一定的抵触情绪，导致参与度不高。

这需要学校在后续的培训活动中加强对教师的引导和培训。

2. 学习氛围不浓厚在网上论坛中，部分教师对于主题讨论的意愿和积极性不高，使得论坛中的讨论略显枯燥。

这需要教师们提高主动性，积极参与讨论，营造良好的学习氛围。

3. 教师的技术能力有差距由于教师的技术能力存在一定差距，对于一些技术操作不熟悉，导致部分教师在学习过程中遇到一些困难。

2024年小学数学网络培训心得体会

2024年小学数学网络培训心得体会作为一名小学生家长，我非常重视孩子的学习，尤其是对于数学这门学科。

在2024年，由于疫情的影响，传统的线下培训机构面临关闭的困境，而网络培训逐渐兴起。

经过一番调查和比较，我选择了2024年小学数学网络培训来提升孩子的数学能力。

在这里，我将分享我与孩子在数学网络培训中的心得体会。

首先，网络培训的便捷性让我受益匪浅。

作为一名工作繁忙的家长，我很难抽出时间亲自带孩子去线下培训机构，而网络培训正好解决了这一问题。

只需要在家中打开电脑，就可以随时随地接受培训。

孩子下课后，我们可以立即开始网络培训，不需要额外的交通时间和路费，省时省力。

其次，网络培训的互动性让孩子更加积极参与学习。

在数学网络培训中，通过在线课堂和教师的指导，孩子们可以积极回答问题、与老师和其他同学进行互动。

这使孩子们更加自信和积极，不再感到害羞和拘束。

与传统的线下培训相比，网络培训更能培养孩子主动学习的能力。

再次，网络培训的个性化学习模式让孩子能够按照自己的节奏学习。

在数学网络培训中，教师根据孩子的学习情况和能力制定个性化的学习计划，针对不同的学生提供不同的练习和辅导。

孩子不再被统一的教学方法束缚，而是能够根据自己的实际情况进行学习和巩固。

这让孩子们更加自由地探索和发现数学的乐趣。

最后，网络培训的学习资源丰富多样。

在数学网络培训中，不仅仅有教师的讲解和解题示范，还有大量的练习题和习题集供学生复习和巩固。

此外，还有丰富的视频教程、教学软件和在线评测等学习资源。

这样的多样性和丰富性使得孩子们能够从不同的角度来理解和应用数学知识。

总的来说，2024年小学数学网络培训给我们带来了很多便利和好处。

网络培训的便捷性让我省去了不少时间和精力，互动性和个性化学习模式让孩子更积极地学习，而丰富的学习资源则提供了更多的学习途径和方法。

虽然网络培训不同于传统的线下培训，但我相信，在未来的日子里，网络培训将会变得越来越普遍和重要。

数学学习总结

数学学习总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学数学网络培训心得(2篇)

2024年小学数学网络培训心得又一次通过网上进行教师培训，虽然这次没有固定的视频授课学习，虽然这次的学习靠自觉主动，但我还是认真的对待着。

并感受到学习的机会是那么来之不易，一些专家教师的教学经验供我们借鉴和学习，让我们年轻的教师少走弯路。

数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任。

系统的学习了“观、辩、思、研”校本研修，提高课堂教学的有效性。

在数学教学当中的遇到的一些问题，通过本次的学习有了一个全面的认识。

并且对于自己的教学有了一个全面的反思。

一、“教学”二字的重新界定对于教学以前从来没有揣摩过其中的含义，认为就是单纯的教师教学生学的一个过程，这也是师范学习以来形成的观念。

可是现在，我对二字有了重新的认识，“教”固然是教师去教，其实在实际的教学中，教师也要以一个学习者心态面对教学，不能一味的认为自己是老师，自己所教授的东西就是准确无误的，学生也是可以当老师的，要学会从学生中学习。

“学”从前一直以为就是学生学就可以了，殊不知在教学中，教师的学更重要，只有通过教师不断学习和反思才会让学生得学习更加的有效果。

二、设计好自己的每一堂课对于刚走上工作岗位的年轻教师来说，并不知道怎样的课堂才是好的，因此对于设计一堂好的课堂既是非常重要的，又是非常犯难的一件事。

其实自己在教学中非常有感触，假如我用心的多花费一些时间在课堂教学的设计上，学生的学习效果就会明显不一样，那我们何不多花一分钟，让这一分钟成为每个学生进步的一分钟。

因此对于教学的设计不能只是为了完成任务，要让自己对于整堂课有个清晰的轮廓，精心的融会贯通在教学当中。

三、培养学生自觉主动学习的好习惯一个好习惯对于一个学生来说是非常重要的—“习惯决定命运”。

在教学当中最让教师头痛的一件事就是要老师逼着他学习、逼着他提问题、逼着他做作业。

这样长此以往不仅教师会觉得心力交瘁，学生更是学的疲惫不堪，因此培养学生自觉主动学习在小学阶段是至关重要的。

小学数学网络培训总结

小学数学网络培训总结小学数学网络培训总结范文（精选3篇）小学数学网络培训总结1在主任的积极动员之下，我也加入了这次的学习。

尽管我已经在国家教育部网站查证确定：网络研修和各种研修，国家层面的规定是5年240课时，而5年360课时是郑州市师训科的规定，也只是试用稿，我认为并没有通过郑州市教师们的征询同意。

不过看到这么多优秀的专多家的课程，我觉得需要学习的东西太多了，在专家的引领下收获颇丰，对现实教学指导意义较大。

以下是我的总结。

1、课程学习与研修收获；通过这次培训，了解了专家们对研修任务的整体构思和框架，几乎是如同己出，在国家层面上考虑问题，这种殚精竭虑的敬业精神和他们的博学多思，使我深受感动。

不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。

大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。

2、将研修所学内化应用到教学实践的情况；通过本次学习，我觉得为了使所学的知识运用到教学教学之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。

并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。

遇到问题和同事们交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。

这样想后，我得付诸于实践。

3、希望在今后研修中解决的问题及对培训的建议。

我希望今后在研修中能解决我使用白板中的一些问题，同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。

我今后要对着听课笔记多练习以便达到巩固。

我刚好记录了点重要的笔记在听课记录本上，录制了几节课。

以后在工作中，我要利用所学到的计算机知识，花点时间设计课件提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。

小学数学网络培训总结2今年暑期我参加了小学数学远程网络培训的感觉是幸福而又充实的，我认真聆听了所有的精彩讲座，积极完成作业。

小学数学线上培训工作总结

小学数学线上培训工作总结
随着科技的发展，线上教育越来越受到人们的关注和青睐。

在小学数学教育领域，线上培训也逐渐成为一种新的教育方式。

在过去的一段时间里，我有幸参与了小学数学线上培训工作，今天我想对这段经历进行总结和分享。

首先，小学数学线上培训工作的优势是显而易见的。

通过线上培训，学生可以
在家舒适的环境中学习，不受时间和空间的限制。

这为那些因为各种原因无法参加传统课堂教学的学生提供了更多的学习机会。

同时，线上培训也可以为学生提供更加个性化的学习方式，根据学生的学习能力和兴趣进行灵活的教学安排，更好地满足学生的学习需求。

其次，小学数学线上培训工作也存在一些挑战和问题。

首先，线上教育需要学
生具备一定的自律能力，因为在家学习很容易受到各种干扰。

其次，线上培训需要教师具备更加丰富的教学经验和技巧，因为线上教学和传统课堂教学有很大的不同，需要教师有更强的适应能力和创新能力。

最后，我想说的是，小学数学线上培训工作是一项具有挑战性和意义的工作。

在这个过程中，我不仅学会了更多的教学技巧，也更加深刻地理解了学生的学习需求。

我相信，在不久的将来，线上教育会成为小学数学教育的重要组成部分，也希望通过我们的努力，能够为更多的学生提供优质的线上数学培训服务。

2024年中小学教师小学数学远程培训学习总结

2024年中小学教师小学数学远程培训学习总结
中小学教师小学数学远程培训学习总结 1
通过网上学习，使我认识到，教学应立足于学生的已有知识，把教学重点分解为一系列富有探究性的问题，让学生在解决问题的过程中，经历知识的发生、发展、形成的过程，把知识的发现权交给学生，让他们在获取知识的过程，体验成功的喜悦，真正体现学生是学习的主人，而老师只是学习的参与者、合作者、引导者，在教学活动中，老师重点是关注学生的实践能力，探究精神和交流合作意识，强调过程性评价。
1、淡化创设问题情境的形式、追求问题情境的本质。
2、利用旧知识的片面性和不完备性创设问题情境。
教学中的情境创设应贯穿于每一个教学环节。创设的情境要与学生的经验、兴趣等相契合，情境并不一定必须联系生活。能与学生原有知识背景相联系，同时又会产生新的认知冲突，同样是好的`情境。需要注意的是数学情境要少一点观赏，多一些思考．引导提问要少一点共性，多一些个性。交流展示要少一点摆设，多一些实效。最重要的是认真思考希望通过情境使学生获得什么，也就是设计某个情境的目的，这是情境设计的“魂”。无论如何，教师对情境的选择最终会体现出教师个人对数学的看法、对教育的看法，所以“修炼内功”是最根本的。
中小学教师小学数学远程培训学习总结 2
8月中旬我有幸参加了江苏省小学数学教师网络培训的学习。今年的夏天异常的炎热，能避开炎炎烈日，躲在凉爽的空调房间里，一边品着绿茶的清香，一边聆听专家教授的讲座，真是快哉！更重要的是，专家的讲座，优秀的课例观摩都让我如醍醐灌顶，受益匪浅。除了让我看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，进一步反思以往工作中的不足，更让我通过对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的实例、丰富的知识和精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到了更新。下面把我在培训中获得的点滴心得总结如下：

小学数学网络培训心得7篇

小学数学网络培训心得7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学网络培训心得

小学数学网络培训心得小学数学网络培训心得1参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。

例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。

但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。

可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。

几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。

下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：1、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。

变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。

2、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。

因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。

3、形式和内容更加多样化新教材更注重多样性。

过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。

相反，新教材更重研究探讨的'过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。

4、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。

小学数学网络培训心得

小学数学网络培训心得作为一名小学生数学网络培训的学员，我已经参加了很多次网络培训课程。

通过这些课程的学习，我获益匪浅，取得了一些进步，形成了自己独特的学习方法和习惯。

以下是我对小学数学网络培训的心得体会。

首先，网络培训具有很大的灵活性和便利性。

网络培训不受时间和地点的限制，只需要一个能够上网的电脑，就可以随时随地进行学习。

我可以根据自己的学习进度和时间安排自主学习，而不用被固定的时间和地点束缚。

这对于我这样一个学习和生活有规律的小学生来说，非常适合。

其次，网络培训提供了丰富多样的学习资源。

通过网络培训，我可以随时随地通过观看视频、听课件、做题目等方式进行学习。

相比传统培训班，网络培训的学习资源更加丰富多样，可以满足我各个方面的学习需求。

在学习过程中，我可以根据自己的学习节奏，反复观看视频，强化对知识点的理解和记忆。

我也可以根据自己的学习进度，选择适合自己的学习材料和题目进行练习。

再次，网络培训帮助我形成了良好的学习习惯。

网络培训课程通常会有课程表和学习计划，我可以根据这些计划进行学习。

每天，我会合理安排学习的时间，按照计划进行学习。

同时，我也会按时提交作业和参加网上测试，通过这些方式检验自己的学习成果。

网络培训还提供了学习记录和反馈功能，我可以及时了解自己的学习进度和问题，并根据反馈进行调整和改进。

通过网络培训的学习，我养成了每天坚持学习数学的习惯，提高了自己的学习效率和学习能力。

此外，网络培训还提供了有效的学习辅助工具。

网络培训课程通常会配备录屏、讲解等辅助工具，我可以通过这些工具更加深入地理解和掌握知识点。

尤其是对于一些抽象和难以理解的数学概念，网络培训通过图文并茂的方式进行讲解，帮助我更加直观地理解和掌握。

在做题目的过程中，网络培训也提供了相应的题目解析和错误提示，帮助我及时发现和纠正自己的错误。

最后，网络培训还提供了良好的学习氛围和互动机会。

通过网络培训，我可以和其他学员进行交流和分享学习心得。

小学教师数学培训心得(精选5篇)

小学教师数学培训心得(精选5篇)在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。

下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。

在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。

集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。

我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。

老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。

除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。

在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。

老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。

空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。

我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。

简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。

可谓：量不在多，贵在精。

我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

小学数学培训总结(15篇)

小学数学培训总结(15篇)小学数学培训总结1通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

通过学习还是我认识到作为低年级数学教师我们应该在教学中尽量选用孩子们感兴趣的内容进行教学，结合孩子们身边的生活实际进行练习从而吸引学生们的注意力激发学生的学习兴趣。

今年我刚教完一年级，低年级的孩子特别是一年级的孩子好动、自制力差，如果我们的教学内容引不起学生的兴趣那么学习效率则无从谈起。

这就需要我们教师想办法吸引住孩子。

我在教学中习惯用孩子们身边最简单、最常用的情景来教学，孩子们不但接受起来容易、兴趣高涨，孩子们很容易能体会到成功的快乐。

在教学中我们还要要注重榜样的作用。

孩子们天真活泼好胜心强，针对这一点我注意树立榜样对学生及时科学的评价。

在班内性营造积极向上的学习氛围收到了良好的效果。

低年级孩子的每一个好习惯的形成都需要老师的细心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任课老师一起共努力效果才更好。

现具体谈一下个人体会：一、疏理教材，认知结构与目标体系：通过学习，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

二、感知教材，结合实际应用教材：新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。

采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。

“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。

就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。