幼儿园玩教具制作点滴体会

合集下载

幼儿园自制玩教具学习体会

“幼儿园玩教具制作”观摩学习体会今天听了何熠老师的《幼儿园玩教具制作》使自己对玩教具的制作有了进一步认识，使我深刻的体会到环境创设与自制玩具在幼儿园日常活动中的重要性。

自制教玩具是指人们利用生产生活的废弃物和自然物根据个人需要创意设计,通过简单加工制作,使原本无使用价值的粗劣材料变废为宝, 成为具有适用教学练习或艺术欣赏等价值功用的教学或辅助教学用品。

玩教具的主要作用：能有效锻炼儿童的身体、大脑和各类平衡、协调能力；能切实有效的增加课程的趣味性，从而更有效的促进儿童健康，积极发展，保证教学效果。

在怎样制作幼儿园玩教具中，首先强调了安全性，再有就是幼儿园的玩具要适合的才是最好的！要适合儿童年龄的玩具；注意玩具的多样性，让儿童身心全面发展；一些具有开发潜能的儿童益智玩具；未成形玩具更具游玩的空间；幼儿园玩具的使用需要成人的适度介入。

老师把玩具分为运动类、语言类、益智类，科学类、艺术类、综合类六大类。

并向我们展示了许多参赛获奖作品来供我们观看。

老师边让我们观看，一边给我们做了详细的玩教具的材料及制作方法。

老师给我们展示的都是用废旧材料制作的，废旧材料比比皆是，但是要靠平时的积累。

废旧利用一直是幼儿园积极倡导的环保行为，凡是能引起幼儿游戏兴趣的东西都可以当做玩具。

农村、山区到处都有泥土、沙石、竹木、树叶及当地民间工艺原料，家庭中也有各种废弃的东西，只要教师和家长用心启发，与幼儿边制作、边游戏，就能帮助幼儿学会用创造的思维去开发出自己喜爱的玩具，同时学会各种本领。

这样既节省了成本又有很好的玩法，让孩子们在玩中学，在游戏中获得了知识和快乐。

废旧材料给孩子带来的教育价值是不可估量的。

通过这节课，我学到了很多，感触也很大。

这节课老师不仅教会了我们做玩教具的思路，让我们在以后的工作中遇到类似的问题怎么去想，而且还能让我们自己做出自己需要，且更多的教具。

这节课真的是收获很大。

幼儿园自制教玩具制作心得

幼儿园自制教玩具制作心得自制玩教具是幼儿教师的一项基本技能。

在素质教育的背景下，玩教具的新颖性和独创性愈来愈为人们所重视，各个幼儿园都发动教师做了很多自制玩教具，这些玩具经久耐用，充分发挥了它的教育功能，很受孩子们的喜爱。

自制玩教具有商品玩具无法比拟的优势，实用、科学的玩教具能够很好地辅助教师的教学，培养儿童的节约意识和动手能力。

幼儿园开展自制玩教具活动对教师和幼儿都具有重要意义。

现将我在这次南京学习的内容做一个总结；一、自制玩教具的优势和价值自制玩教具有着商品玩具所没有的优点，针对幼儿身心发展的特点和教育工作的实际需求, 巧妙地利用生活中随手可得的简易物品自制各种具有教育性、科学性、趣味性的玩教具, 不仅可以节约教育经费, 还能极大地满足幼儿成长的需要，具有及时性、灵活性、针对性、节能环保等特点，科学性的玩教具还可以培养幼儿的探究欲望，促进幼儿思维发展。

第一，自制玩教具与商品玩具相比更具有及时性和灵活性。

幼儿教育离不开游戏, 进行游戏又离不开相应的玩教具。

因此, 幼儿园总是需要购买大量的玩教具, 但有时买到的玩教具并不适合幼儿操作, 这就需要教师充分发挥想象, 利用身边的各种资源自制玩教具, 随时投放到幼儿教学游戏活动中。

在幼儿游戏活动中你会时常发现身边的玩具不够用,不适合教学内容，去买又是不可能的, 这就需要教师根据实际需求, 作幼儿学习、游戏的支持者, 利用身边的一切可利用的资源, 经过创新设计, 及时地自制出适合幼儿操作的活动材料, 以便幼儿游戏活动能顺利开展。

第二，自制玩教具与商品玩具相比更具有针对性。

幼儿园的玩教具是针对幼儿年龄特点和幼儿发展需要, 根据不同主题区域活动设置的, 而自制玩教具则是来源于教学实践, 根据幼儿游戏需求决定制作的。

第三，自制玩教具可以培养幼儿节能环保的意识。

玩具是幼儿游戏中不可缺少的活动材料。

当今父母在开发幼儿智力方面, 不惜花费大量金钱为幼儿添置各种玩具, 但是对玩具是否适合幼儿的年龄特点、怎样运用玩具对幼儿进行启发性教育并不了解, 往往是家中的玩具成堆, 但幼儿并不感兴趣。

实习幼儿园教师的教具制作与使用心得

实习幼儿园教师的教具制作与使用心得作为一名实习幼儿园教师，教具的制作与使用是我在实习过程中非常重要的一部分。

通过制作和使用教具，我深刻地体会到了教具在幼儿教育中的重要性。

在这里，我想分享一下我在实习期间关于教具制作与使用的一些心得。

教具的制作要注重创意和实用性。

在制作教具时，我们需要根据教学目标和幼儿的兴趣来设计教具。

例如，在教授动物分类的知识时，我们可以制作一些动物的手偶，让幼儿通过触摸和观察手偶来了解不同动物的特点。

同时，教具的实用性也非常重要。

我们需要确保教具能够满足教学需求，方便教师进行教学，同时也能够让幼儿更好地参与到学习过程中。

教具的使用要注重引导和互动。

在教学过程中，教师需要通过引导幼儿观察、操作和思考来帮助他们掌握知识。

例如，在教授数学知识时，我们可以使用一些数学教具，如积木、拼图等，引导幼儿进行数的认知和计算。

同时，教具的使用也需要注重互动性。

我们可以组织一些小组活动，让幼儿们一起使用教具进行游戏和学习，从而增强他们的合作意识和沟通能力。

教具的制作和使用还要注重安全性和环保性。

在制作教具时，我们要确保使用的材料安全无毒，不会对幼儿的健康造成危害。

同时，我们还可以利用废旧材料来制作教具，既能够节约资源，又能够提高幼儿的环保意识。

在使用教具时，我们也要注意安全使用，避免幼儿在使用过程中受伤。

在实习期间，我还学会了如何根据幼儿的发展水平来选择和使用教具。

不同年龄段的幼儿发展水平和兴趣点不同，因此，我们需要根据他们的特点来选择合适的教具。

例如，对于幼儿园小班的幼儿，我们通常会选择一些简单易懂、色彩鲜艳的教具，以吸引他们的注意力。

而对于幼儿园大班的幼儿，我们则可以选择一些更具挑战性和创造力的教具，以促进他们的思维发展。

在实习的过程中，我逐渐了解到教具不仅仅是辅助教学的工具，它们能够转化为知识的载体，把抽象的概念具象化，让幼儿能够亲手触摸和体验。

比如，在学习几何形状时，我们可以制作色彩丰富、形状各异的拼图，让孩子们在拼凑的过程中自然而然地认识各种形状，理解它们的名字和特点。

幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会

幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会一、创意无限，用心打造制作数学教具，创意是关键。

在教学过程中，我发现孩子们对新颖、有趣的教具更感兴趣。

因此，在制作教具时，我会充分发挥自己的想象力，将数学元素与生活实际相结合，设计出独具匠心的教具。

用心打造每一个细节，让孩子们在操作过程中感受到数学的乐趣。

二、就地取材，环保先行在制作数学教具时，我会充分利用身边的资源，就地取材。

例如，废纸箱、塑料瓶、废布料等，这些看似不起眼的物品，经过巧手改造，都能成为孩子们喜爱的数学教具。

这样的做法不仅节约了成本，还培养了孩子们的环保意识。

三、寓教于乐，培养兴趣数学教具的制作，旨在寓教于乐，激发孩子们对数学的兴趣。

在制作教具时，我会考虑孩子们的年龄特点和兴趣点，设计出富有趣味性的教具。

比如，将数学运算与游戏相结合，让孩子们在游戏中轻松掌握数学知识。

四、互动性强，促进交流在制作数学教具时，我会注重教具的互动性。

让孩子们在操作教具的过程中，主动与他人交流、合作，培养他们的沟通能力和团队精神。

例如，设计一些需要多人合作完成的数学游戏，让孩子们在互动中学会分享、协作。

五、关注个体，因材施教每个孩子的认知水平和兴趣点都不尽相同。

在制作数学教具时，我会关注孩子们的个体差异，因材施教。

针对不同孩子的特点，设计出不同难度的教具，让每个孩子都能在操作过程中找到适合自己的学习节奏，从而提高数学能力。

制作数学教具是幼儿园教师教学工作中不可或缺的一部分。

通过制作教具，我深刻体会到了创意、环保、趣味、互动和个体差异在数学教学中的重要性。

在今后的工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多优质的数学教具，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

一、创意无限，用心打造有时候，灵感会在最不经意的瞬间闪现。

比如，一次在逛超市时，我发现了一种五彩斑斓的吸管，就突然想到可以用它们来制作一个颜色分类和排序的教具。

每次看到孩子们专注地用这些吸管搭建各种图形，我就会感到一种莫名的成就感。

教育教具自制心得体会

在我国教育事业中，教具作为辅助教学的重要工具，其质量与实用性直接影响到教学效果。

近年来，随着教育改革的不断深入，教师们越来越重视教具的创新与自制。

作为一名教育工作者，我也有幸参与了教具自制的实践，以下是我的一些心得体会。

一、激发学生兴趣，提高教学质量在传统的教学模式中，教具往往由出版社统一制作，种类单一，缺乏创新。

而自制的教具能够根据教学内容和学生的实际情况进行设计，更具针对性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。

1. 创新教具，提高课堂活力自制教具的设计要充分考虑学生的认知特点，以新颖的形式呈现教学内容。

例如，在教授数学时，可以制作一些有趣的几何图形教具，让学生通过动手操作，加深对几何知识的理解。

这样的教具不仅能够提高课堂活力，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 丰富教学内容，拓展学生视野自制教具的设计可以打破教材的局限性，将更多有趣的知识引入课堂。

例如，在教授历史课时，可以制作一些历史人物、事件的模型，让学生更加直观地了解历史。

这样的教具有助于拓展学生的视野，提高他们的综合素质。

二、培养教师创新能力，提升教学水平自制教具的过程，实际上是教师对教学内容的深入研究和创新的过程。

在这个过程中，教师的创新能力得到了锻炼，教学水平也得到了提升。

1. 深入研究教学内容，提高自身素质自制教具需要教师对教学内容有深入的了解，这样才能设计出符合学生认知特点的教具。

在这个过程中，教师不断学习、积累知识，提高了自身的专业素养。

2. 创新教学方法，提高教学质量自制教具的设计过程中，教师需要不断尝试新的教学方法，将教具与教学活动相结合，从而提高教学质量。

这种创新精神有助于教师在今后的教学中，更好地适应教育改革的需要。

三、促进家校合作，共同关注学生成长自制教具的制作过程，可以邀请家长参与，实现家校合作。

这样既能增进家长对学校教育的了解，又能让家长在家庭教育中发挥更大的作用。

1. 家长参与，增进家校联系在自制教具的过程中，家长可以了解学校的教学内容和教学方法，从而更好地配合学校教育。

玩教具制作心得体会--赵静2014.10五篇范文

玩教具制作心得体会--赵静2014.10五篇范文第一篇：玩教具制作心得体会--赵静2014.10● 立德启智博爱发展●甘甜的果实玩教具制作心得体会——“静老师！你知道吗？我最喜欢你了！”我甜蜜蜜的笑着，也说着甜蜜蜜的话：“你知道吗？我也喜欢你！”这是户外活动回班时，张炳楠和我的对话。

心理暖洋洋的，庆幸我走了这一步，同时收获了很多珍贵的体验。

这一步就是发动全班的家长和老师为孩子们准备了丰富多彩的户外玩教具。

毕竟老师的时间精力很有限，要制作出花样繁多的玩教具需要较多的精力。

当时面临着“均衡检查”，有各个活动区的材料缺少，班级环境的不完善，班级孩子多教师少等很多问题，困难需要克服。

我想到了利用家长的力量。

可是利用家长的力量会产生许多新的问题。

有的家长不愿意做，有情绪，嫌麻烦；有的家长，心有余而力不足，不知道做什么，怎么做；有的家长没有时间，家长都是上班族，有的周末还需要加班；有的老人带孩子，更加不明白做这些的意义；想到这些，这个事项在我的班级周行事例上，一周一周往后推。

十月一就要来了，再拖就要拖到检查的时间，到时候更加繁忙，没有精力处理。

我开始认真地规划这件事，首先针对班里老人带孩子多，家里没有电脑，对玩教具没有概念，但是对缝缝补补比较擅长。

我想到了，我们可以找出一些玩教具的图片，作为建议给一些家长看。

对于一些上班族“十一”的时间足够他们制作了。

在胡老师的提示下，我利用了家委会成员张博雅的妈妈。

因为他做过幼儿园教师，对这方面会有比较全面，科学的想法。

我请他帮忙找资料。

之后我们一起确定了班级需要的玩教具，同时根据每个家长的情况确定了对每个人的建议。

这样对于家里有电脑可以上网查阅的家长，让他们自由选择。

没有电脑的，我们给他们一些比较具体的建议。

方案确定后，我还是不知道怎么跟水平参差不齐的家长沟通这件事，并把这些任务安排下去。

和胡老师商量后，我知道我必须从孩子的角度，家长的角度来说这件事情。

要让这件事顺利的进行，要把家长的情绪化解，就需要一个个解释。

幼儿园自制教学具心得体会

幼儿园自制教学具心得体会自从踏入幼儿教育这个行业，我就深知教学具在孩子们成长过程中的重要性。

它不仅能激发孩子们的兴趣，还能培养他们的动手能力、观察力和创造力。

下面，我就来分享一下我在制作幼儿园教学具的一些心得体会。

一开始，我对自制教学具的概念还很模糊，只知道它对孩子的成长有益。

在一次偶然的机会，我看到一篇关于自制教学具的文章，里面详细介绍了制作过程和用途。

于是，我决定亲自尝试一下。

记得第一次制作的教学具是一个简单的拼图。

我找来一些硬纸板，剪成不同形状的碎片，然后用彩色笔给它们涂上鲜艳的颜色。

当我把拼图拿到教室，孩子们都兴奋地围了过来。

他们争先恐后地尝试拼出完整的图案，那种成就感溢于言表。

一、注重环保，充分利用资源在制作教学具时，我会尽量使用环保材料，如硬纸板、塑料瓶、废纸等。

这样既能节省成本，又能培养孩子们的环保意识。

同时，我会充分利用身边的一切资源，比如树叶、石头、绳子等，让孩子们在自然环境中感受美的存在。

二、创意无限，发挥想象力在制作教学具时，我力求创意新颖，充分发挥想象力。

我会根据孩子们的兴趣和需求，设计出各种有趣的教学具。

比如，为了培养孩子们的观察力，我制作了一个“找不同”的卡片游戏；为了锻炼孩子们的动手能力，我设计了一个“串珠”游戏。

三、互动性强，注重参与感在制作教学具时，我会充分考虑孩子们的参与感。

我会让他们参与到制作过程中，让他们感受到自己的成果。

比如，在制作“找不同”卡片时，我会让孩子们自己画出不同的图案，然后一起寻找不同之处。

四、寓教于乐，培养全面发展在教学具的设计上，我力求寓教于乐，让孩子们的身心得到全面发展。

比如，在制作“串珠”游戏时，我会在珠子上写上数字，让孩子们在串珠的过程中学习数学知识。

五、关注个体差异，因材施教每个孩子都有自己的特点和兴趣，我在制作教学具时，会充分考虑孩子们的个体差异。

针对不同孩子的需求，我设计出不同的教学具，让他们在游戏中找到自己的兴趣所在。

自制教学具让我深刻认识到，作为一名幼儿教育工作者，我们要关注孩子的成长，关注他们的兴趣和需求。

分享幼儿园手工制作教学实践的心得体会

分享幼儿园手工制作教学实践的心得体会分享幼儿园手工制作教学实践的心得体会导语：幼儿园手工制作是一项重要且有趣的教学实践活动。

通过手工制作，幼儿可以培养动手能力、增强创造力并享受学习的过程。

在实践中，我领悟到了一些重要的经验和启示，现在将与您分享。

1. 以简单的材料和步骤开始（从简到繁）在幼儿园手工制作教学中，我始终坚持从简到繁的原则。

我选择使用简单的材料，例如纸、彩色笔和剪刀，以及简单的步骤。

这样做有两个好处。

幼儿可以很容易地学会使用这些材料和步骤，增强他们的自信心。

简单的开始有助于培养幼儿的创造力和想象力。

2. 引导创意和表达手工制作是一个激发幼儿创意和表达的好机会。

我经常鼓励幼儿在制作过程中自由发挥，并提供他们尝试新想法的机会。

在制作贺卡时，我会鼓励他们思考并分享自己想要表达的祝福或感受。

这样可以增强幼儿的表达能力和创造力，并使他们对手工制作更感兴趣。

3. 激发幼儿团队合作精神手工制作不仅可以培养幼儿的个人技能，还能促进团队合作。

我经常组织幼儿一起完成手工制作项目，鼓励他们互相帮助和分享想法。

通过合作，幼儿可以学会倾听和尊重他人的观点，同时也能从其他幼儿的经验和知识中受益。

这种团队合作的精神可以为幼儿园营造融洽的氛围，并培养他们的社交技能。

4. 结合其他学科知识手工制作是一种跨学科的教学方法。

除了普通的手工制作项目外，我还经常将幼儿园中其他学科的知识融入到手工制作中。

在制作动物模型时，我会引导幼儿学习有关动物生态和特征的知识，这样可以使他们更加全面地了解和欣赏手工制作作品。

这种结合可以促进幼儿的综合学习，并增加他们对学科知识的兴趣。

5. 及时总结和回顾在手工制作教学实践结束后，我会与幼儿一起进行总结和回顾。

我会鼓励幼儿讲述自己制作过程中的收获和困难，以及提出对改进的建议。

这样可以帮助幼儿回顾并加深对手工制作的理解，并培养他们对学习的反思能力。

我的观点和理解：通过幼儿园手工制作教学实践，我深刻体会到手工制作不仅是一种培养幼儿动手能力和创造力的活动，还是一种促进幼儿团队合作、培养社交技能和结合其他学科知识的教学方法。

幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会幼儿园数学自制教具

幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会幼儿园数学自制教具一、贴近幼儿生活，激发学习兴趣在制作数学教具时，我始终遵循一个原则：贴近幼儿生活。

因为我知道，只有将数学知识与幼儿的生活实际相结合，才能激发他们的学习兴趣。

例如，我曾制作过一套关于水果的加减法教具，将各种水果的图片与数字卡片相结合，让孩子们在游戏中学习加减法。

这样的教具不仅吸引了孩子们的注意力，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。

二、注重直观演示，培养幼儿思维数学是一门抽象的学科，对于幼儿来说，直观演示尤为重要。

在制作教具时，我尽量将数学概念具象化，让幼儿能够直观地理解。

比如，在教授分数时，我制作了一个圆形的教具，将其分成若干等份，让孩子们通过拼凑、组合来理解分数的含义。

这样的教具既形象又直观，有助于培养幼儿的数学思维。

三、注重互动性，提高幼儿参与度在制作数学教具时，我充分考虑到幼儿的好动性和互动性。

为了让孩子们更好地参与其中，我尽量让教具具备互动性。

例如，在制作一个关于数字排序的教具时，我将数字卡片设计成可以插拔的形式，让孩子们自己动手操作，将数字从小到大或从大到小排序。

这样的教具不仅提高了孩子们的参与度，还锻炼了他们的动手能力。

四、注重创新，提升教具实用性在制作数学教具时，我注重创新，力求让每个教具都具有实用性。

例如，在教授几何图形时，我设计了一个可以变换形状的教具，让孩子们通过拼接、组合不同形状的卡片，创造出各种有趣的图形。

这样的教具既满足了孩子们的好奇心，又让他们在操作过程中掌握了几何图形的知识。

五、关注个体差异，满足不同需求每个孩子都是独一无二的，他们在学习数学的过程中存在着个体差异。

因此，在制作数学教具时，我会关注到这一点，尽量满足不同孩子的需求。

比如，对于一些动手能力较弱的孩子，我会制作一些简单易操作的教具；而对于一些思维能力较强的孩子，我会制作一些更具挑战性的教具。

这样，每个孩子都能在适合自己的教具中找到学习的乐趣。

制作数学教具是幼儿园教师必备的技能。

玩具制作心得体会和感想制作玩教具的心得体会

千里之行，始于足下。

玩具制作心得体会和感想制作玩教具的心得体会在制作玩具的过程中，我深深体会到了它的乐趣与挑战。

制作玩具不仅仅是简单地把材料组装在一起，更是需要创造力、耐心和技巧的结合。

下面是我在制作玩具时的心得体会和感想。

首先，制作玩具需要创造力。

制作过程并非一成不变的，需要我们从头开始构想，并不断试验、尝试。

在制作一个动物玩具时，例如熊猫，我不仅要考虑到它的形象，还要使它看起来可爱和逼真。

在制作过程中，我绞尽脑汁地思考如何切割、拼接纸板，如何用布料填充和制作眼睛等细节。

通过不断地思考和尝试，我最终成功地制作出了一个栩栩如生的熊猫玩具。

其次，制作玩具需要耐心。

在制作过程中，我们可能会遇到很多困难和挫折。

例如，当我制作一个木制玩具时，我需要使用木工工具进行切割和打磨，这需要耐心和细心的态度。

如果我急于求成，可能会因为疏忽而导致木料出现裂纹或不光滑的表面。

因此，在制作玩具时，耐心是非常重要的。

我们需要慢慢地、仔细地一步一步进行，不能心急。

只有这样，我们才能制作出更加完美的玩具作品。

最后，制作玩具需要一定的技巧。

虽然每个人都可以制作玩具，但要制作出高质量的玩具作品，还需要一定的技巧。

例如，在制作织布玩具时，我们需要使用缝纫机进行缝合，需要掌握一些基本的缝纫技巧。

而在制作塑料玩具时，我们可能需要使用热熔胶枪进行粘接，这就需要掌握好温度和粘接点的控制。

通过不断的学习和实践，我们可以提高自己的技巧水平，使每个制作出的玩具品质更好。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

总的来说，制作玩具是一项有趣且具有挑战性的活动，通过制作玩具，我们可以发挥自己的想象力和创造力，体验到制作过程中的乐趣，并享受到最终制作出来的玩具给人们带来的快乐。

在制作玩具的过程中，我意识到创造力、耐心和技巧的重要性，并且不断努力提高自己的技能。

通过这一过程，我不仅增加了对玩具制作的理解，还锻炼了自己的动手能力和创造力。

我相信，通过不断地学习和尝试，我将能够制作出更加精美和创意的玩具作品。

学习玩教具制作心得体会

学习玩教具制作心得体会
在学习玩具制作的过程中，我获得了一些宝贵的经验和体会。

首先，心得体会是需要不断实践和总结的。

制作教具是一个技术活，需要不断的尝试
和调整才能得到满意的结果。

因此，我发现在每一次尝试之后都要及时总结，找出问
题并加以改进。

其次，细心和耐心是制作玩具的基本素质。

玩具制作需要很多细致的工作，比如测量、切割、拼接等等。

只有细心才能保证每一个步骤都正确无误。

而耐心则是必不可少的，因为制作过程可能会遇到各种问题和困难，一定要保持耐心，不断地尝试和解决。

另外，创意和想象力是玩具制作的灵魂。

在制作过程中，我发现有时候需要一些特殊
的设计和创意才能制作出独特而有趣的玩具。

因此，要保持开放和活跃的思维，不断
地积累和吸收新的灵感和创意。

最后，与他人的交流合作也是很重要的。

在学习玩具制作的过程中，我发现和其他制
作爱好者的交流和合作是很有益处的。

他们可能有着不同的经验和技巧，可以相互学
习和借鉴。

所以，要积极参加一些相关的社群活动或者寻找一些同好进行交流。

总而言之，学习玩具制作是一项有趣又有挑战的事情。

通过不断的实践和总结，提高
自己的技巧和创意，相信能够制作出更加精美和有趣的教具。

幼儿园玩教具制作的点滴体会

１］李玉静．幼儿园美术教学活动
初探［Ｊ］．科学大众。２０１１（６）
为了让教师更直观地了解自制玩教具特点，丰富教师对玩教具制作的设计思路，拓宽教师的视野，激发教师的创作灵感。我园教师多次去参观学习他园的经验，并带回大量的新信息、图文资料等。组织教师观看研讨，并针对玩教具的 “ 可玩性… ‘ 安全性… ‘ 创新性… ‘ 精美耐用” “ 教育功能”等方面多次研讨，使教师在研讨过程中不断反思与改进，设计能力得到加强。例如我园制作的 “ 水果拼盘”，就是老师们在参观玩教具展评时，看到用纸浆制作的玩具 “ 十二生肖”，突发灵感，回来后用废旧报纸和幼儿一起制作 “ 水果拼盘” ，幼儿十分喜欢。三、根据实际教学制作相关玩教具我园自制玩教具大都有明确的学习内容和发展目标，可用于科学、语言、音乐、健康等教育领域。在科学教育活动中，各种直观层面的玩教具设计有助于展示抽象的科学原理，帮助幼儿感知、理解其中的科学道理。如《有趣的跑道》，教师在教具的制作中，跑道采用棉面、毛线面、石子面、光滑面，让幼儿在进行赛车比赛中，理解摩擦力与车速度的关系，不仅能帮助幼儿感知赛车，更有助于幼儿发展思维能力。在数学教育活动中，直观层面的替代性设计能帮助幼儿进行数概念的学习。例如玩教具《益智迷宫》，就是幼儿画册中的走迷宫，老师们根据幼儿的年龄特点，添加不同的教育内容，发挥不同的功效，就体现了玩教具的多功能性。也就是说大班、中班、小班幼儿都能根据自己的需要进行游戏。如小班游戏时，可以让幼儿沿着１～５的顺序走，中班的幼儿游戏时可以沿着１～１Ｏ的顺序走，大班的幼儿游戏时可以沿着单双数的顺序或者得数是几的顺序走……。经过不断交流、反思和总结，我园教师在玩教具的结构设计上有了更大创新。如教师们制作的《多功能智慧树》，此玩教具融知识

幼儿园数学自制教具幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会

幼儿园数学自制教具幼儿园教师制作数学教具5个
深刻体会
1. 自制教具能够更好地满足幼儿的学习需求。

通过制作数学教具，教师可以根据幼儿的特点和学习能力，设计出适合他们的教具，有针对性地开展数学教学。

这样的教具能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2. 自制教具能够培养幼儿的创造力和动手能力。

制作数学教具需要教师自己思考和设计，这能够激发他们的创造力，并且锻炼他们的动手能力。

同时，幼儿在使用这些教具的过程中，也能够锻炼他们的操作能力和动手能力。

3. 自制教具能够加强幼儿与教师之间的互动与合作。

教师通过制作数学教具的过程，能够与幼儿进行亲密的合作。

教师们可以与幼儿一起思考和设计教具，亲自制作和调整，这样能够增强师生之间的沟通和合作，拉近彼此的距离。

4. 自制教具能够提高数学教学的灵活性和创新性。

自制教具可以根据幼儿的学习进度和需要进行调整，灵活地满足幼儿的学习需求。

教师们可以根据不同的教学目标和教学内容，设计出创新的教具，让幼儿在寓教于乐的环境中更好地学习数学知识。

5. 自制教具能够节约教育资源。

制作教具不仅可以节约教育机构的开支，还能够提高教育资源的利用率。

通过自制教具，教师们可以更加灵活地调整和利用教具，减少浪费和资源的过度使用，达到节约资源的目的。

幼儿园教具制作心得

幼儿园教具制作心得在幼儿园的教育工作中，教具的制作是一项既有趣又富有挑战性的任务。

通过亲手制作教具，我不仅提高了自己的动手能力，还对幼儿教育有了更深入的理解和感悟。

制作教具的初衷是为了辅助教学，让孩子们在更加直观、生动的环境中学习和成长。

因此，在选择教具的主题和内容时，我总是以幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及教学目标为出发点。

比如，对于小班的孩子，我会侧重于制作色彩鲜艳、形状简单、具有趣味性的教具，像动物拼图、水果卡片等，以吸引他们的注意力，培养他们的观察力和认知能力；而对于中班和大班的孩子，则可以增加一些具有一定难度和挑战性的教具，如数字游戏板、汉字拼图等，帮助他们提升思维能力和解决问题的能力。

在材料的选择上，我通常会优先考虑环保、安全且易于获取的材料。

废旧的纸盒、塑料瓶、布料等，经过巧妙的改造和装饰，都能成为极具价值的教具。

这样既节约了成本，又能向孩子们传递环保的理念。

有一次，我用废旧纸盒制作了一个“小房子”，让孩子们在上面涂涂画画，装扮自己的“家”。

孩子们非常喜欢，而且在这个过程中，他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。

制作过程是最考验耐心和创造力的环节。

每一个细节都需要精心设计和处理，以确保教具既美观又实用。

比如，在制作一个算术板时，我不仅要考虑数字和符号的清晰呈现，还要设计有趣的练习题和游戏方式，让孩子们在玩中学，学中玩。

有时候，为了让教具更加生动形象，我还会运用一些手工技巧，如折纸、剪纸、粘贴等，为教具增添更多的元素和亮点。

在制作教具的过程中，我也深刻体会到了团队合作的重要性。

与其他老师一起交流想法、分享经验，往往能激发出更多的创意和灵感。

我们会互相借鉴、互相帮助，共同完成一些复杂的教具制作任务。

记得有一次，我们为了制作一个大型的角色扮演区，大家分工合作，有的负责制作道具，有的负责布置场景，经过几天的努力，终于打造出了一个深受孩子们喜爱的“小超市”，看到孩子们在里面开心地玩耍和学习，我们的心中充满了成就感。

幼儿园自制玩教具的经验总结

幼儿园自制玩教具的经验总结幼儿园自制玩教具的经验总结精选篇1十月中旬我到上海参加了《上海市著名幼儿园名师主题教学与特色发展高级研修班。

》活动，在这一周的时间里，我先后参观了上海市比较有特色的五所幼儿园，学习了几位著名教师的讲座，特别是上海特级教师应彩云老师的讲座与教育活动，使我受益匪浅。

参观上海的幼儿园给我总的印象是很大气。

幼儿园的硬件设施很好，园内设施齐全，教室和活动区相分离，宽敞明亮。

幼儿园的教师学历较高，研究生占多半，环境布置突出创新，师幼合作，充分发挥幼儿的主体地位，目标明确，主题突出，区域活动突出随意性，社会性区域设置较多，幼儿可在区域活动中更好的表现自己，教师可以很好的完成区域目标。

在教师教育活动中，感受到上海的课改非常好，题材突出上海的地方特色，观摩了上海名师应彩云的活动后，真是深有感触：应老师在整个活动中表现的很随意但趣味横生、寓教于乐。

应老师的表情、手势、眼神在与孩子们的表现与互动中，将快乐自然地流露，老师创造性地教，孩子创造性的学，真是心领神会、默契配合。

充分的体现了尊重孩子的教育理念。

例如：教育活动《你快乐，我快乐》中，教师利用上海电视台主持人拍摄的公益广告作为题材，活动中出现东方名明珠，外滩等等。

所有教育活动都给人耳目一新的感觉，教师的驾御能力教高，幼儿的接受能力也很好，真正作到师幼互动教学，达到了很好的效果。

观摩后，我针对自己的教育行为进行了反思。

认识到：在今后的教育活动中，教师应灵活运用多种组织形式，为幼儿提供更多的活动空间和充足的时间，大胆放手让幼儿去探索，使幼儿的主动性和创造性得到最大的发挥。

我会将这次学习的经验体会运用到实际工作中去，使自己的教研水平不断提高!幼儿园自制玩教具的经验总结精选篇2游戏是有别于小学的幼儿园教育的专业特殊性体现，要真正做到以游戏为基本活动来实施《指南》，教师需要具备如下专业素养和能力：创设符合幼儿发展需要的游戏环境;有效推进幼儿发展的游戏指导;为教学设计游戏。

2024年幼儿园自制玩具培训心得感悟

2024年幼儿园自制玩具培训心得感悟引言：在2024年的幼儿园自制玩具培训中，我深深感受到了自制玩具对幼儿发展的重要性，不仅可以激发他们的创造力和想象力，还能促进他们的动手能力和解决问题的能力。

在培训的过程中，我领悟到了许多有关幼儿自制玩具的心得和感悟，下面将详细阐述。

一、培养创造力和想象力自制玩具培训可以激发幼儿的创造力和想象力。

在课上，我们鼓励孩子们动手制作玩具，并鼓励他们大胆想象，不受限制地发挥自己的创造力。

这样的训练对于培养孩子的创造思维和想象力非常重要。

例如，我们提供给孩子们一些简单的材料，让他们自己设计搭建房屋，这样既锻炼了他们的动手能力，也培养了他们的创造力和想象力。

二、促进动手能力和解决问题的能力自制玩具培训可以促进幼儿的动手能力和解决问题的能力。

在制作自己的玩具过程中，孩子们需要亲自动手完成各种操作，如剪、贴、拼接等，这样可以锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。

同时，当他们面临问题时，需要自己想办法解决，这培养了他们解决问题的能力。

例如，当他们在制作玩具时遇到困难，他们会思考如何解决，通过试验和尝试，他们会寻找到最佳的方法。

三、培养合作意识和团队精神在自制玩具培训中，我们组织了一些团队活动，鼓励孩子们进行合作。

例如，孩子们需要分工合作，共同制作一个复杂的玩具。

这样的活动培养了他们的合作意识和团队精神。

在团队合作中，孩子们需要互相沟通并协调彼此的工作，这让他们学会了尊重他人的意见和需求。

四、增强自信心和积极性通过自制玩具培训，孩子们可以感受到自己的能力和成就，从而增强自信心。

当他们完成一个自己设计并制作的玩具时，会感到非常开心和自豪。

这种积极的体验能够激发他们对学习和参与活动的积极性。

例如，有一次，一个孩子设计了一个滑梯玩具，并成功地制作完成，她非常自豪地向大家展示并邀请其他孩子一起玩耍，这激发了孩子们参与制作玩具的积极性。

五、培养环保意识自制玩具培训还可以培养幼儿的环保意识。

通过利用废旧材料和回收材料制作玩具，孩子们可以意识到资源的有限性和环境保护的重要性。

幼儿园老师自制玩教具观后感

幼儿园老师自制玩教具观后感前几天去看了幼儿园老师自制的玩教具，那可真是让我大开眼界啊！一走进展示区，就像走进了一个充满魔法的小世界。

那些玩教具五颜六色的，特别吸引人的眼球。

首先映入我眼帘的是一个用废旧纸箱做成的小城堡，你可别小看这个城堡，它可有好多机关呢！城堡的大门可以像真的城堡门一样开关，旁边还有用彩纸做的小旗帜在风中“飘扬”，就好像城堡里住着一群快乐的小精灵。

这让我不禁感叹，老师可真是把废旧物品变成宝贝的魔法师啊。

再看那边，有几个用矿泉水瓶做的沙锤。

瓶子外面被老师精心地包裹上了彩色的纸条，里面装着不同颜色的沙子。

拿起来轻轻一摇，沙沙作响，就像在演奏一场欢快的音乐会。

我都忍不住拿起来摇了几下，感觉自己瞬间变成了一个小音乐家。

而且这种自制的沙锤既环保又安全，小朋友们可以尽情地玩耍，还能锻炼他们的节奏感，简直是一举多得啊。

还有一个用冰棒棍做的拼图，每一根冰棒棍上都画着一部分小动物的图案。

小朋友们要把这些冰棒棍拼在一起，才能看到完整的小动物。

这可不仅仅是个拼图那么简单，它还能锻炼小朋友们的观察力和动手能力呢。

我试着拼了一下，还真有点小难度，看来小朋友们得开动小脑筋啦。

这些自制玩教具让我看到了幼儿园老师们的用心和创意。

他们就像一群神奇的工匠，用自己的双手为孩子们打造出一个个充满乐趣和教育意义的小玩意儿。

这可比那些商店里买来的玩具有意思多了，因为每一个自制玩教具背后都有着老师对孩子们深深的爱和期望。

我想，在这样充满创意和爱的幼儿园里，小朋友们一定每天都过得特别开心，在玩耍中就能学到好多知识和技能。

真希望我小时候也能有这样的老师，用这么有趣的玩教具陪伴我度过幼儿园时光呢！。

学习“幼儿园教师玩教具制作”有感

学习“幼儿园教师玩教具制作”有感北京市丰台一幼对幼儿园的玩具制作的研究及实施使我深深感触到：在这样一所幼儿园学习生活的孩子是多么幸福。

丰台一幼在玩具制作研究中的实施策略给我留下深刻的印象，特别是第一条：制作目标化、层次化的玩具，促进幼儿多元发展。

所谓目标化、层次性，是指教师在选择、投放操作材料前，能够预先思考，将所要投放的材料，逐一与幼儿通过操作该材料可能达到的目标之间，按由浅入深、从易到难的要求投放。

在活动区材料投放中也注重材料投放的层次性。

针对不同发展水平的幼儿提供不同的材料，让每个幼儿都有操作欲望，都有所发展。

比如在宝宝班“生活自理操作区”中，有一个内容是“扣钮扣”，他们就提供了不同款式的钮扣，有按钮，有大钮扣，有小钮扣，有盘扣，有子母扣等各式钮扣，让能力参差不齐的幼儿都能有操作的机会。

其次教师观察和分析幼儿的需要，根据对游戏的层次性把握，及时调整游戏的进程。

对材料的投放有计划，有目的，有层次，不是把材料一下子投入进去，而是根据幼儿发展需要不断更新，由易到难，不断引发幼儿主动参与活动的兴趣，使他们总有新鲜感, 总有一点点挑战的欲望。

如“小动物拼板”游戏，其第一层次是提供一半已拼好的拼板，请幼儿完成另一半，第二层次是在有形轮廓的提示下拼成完整的动物或直接拼成完整的动物，幼儿可自由选择。

幼儿在不断变化材料中，循序渐进得到发展。

孩子们做做玩玩，百玩不厌，增强了幼儿学习探索的兴趣。

根据不同发展水平幼儿的需要，提供适宜的多层次的游戏环境和材料，可以满足生理机能和认知有差异的幼儿的个性化需求，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。

皮亚杰指出“儿童的智慧源于材料”，幼儿操作玩具的过程是幼儿自己发现问题、分析问题、解决问题的过程，幼儿在操作中获得心智的发展。

在今后的工作中我将把丰台一幼的研究成果作为行动指南，与孩子、家长一起制作出更多丰富、有趣的教玩具。