等高线地形图的应用练习题教学文稿
地理经练习题试题试卷教案等高线地形图课堂练习
地理经练习题试题试卷教案等高线地形图课堂练习第一章：等高线地形图的基本概念1.1 了解等高线的定义和特点解释等高线的概念，说明等高线是连接地图上相同高度点的线。
讨论等高线的一些特点，如等高线的间距表示地形变化程度，等高线的方向反映坡向等。
1.2 学习等高线的表示方法学习如何通过等高线的密度、颜色和符号来表示地形的高低起伏。
举例说明等高线地图上的常见符号和标记，如山峰、山谷、平地等。
1.3 练习解读等高线地形图给学生发放一些等高线地形图的练习题，让他们根据图中的等高线来判断地形的高低起伏、坡向等信息。
引导学生通过观察等高线的间距、形态和趋势来分析地形特征。
第二章：等高线地形图的绘制方法2.1 学习等高线的绘制原理解释等高线的绘制原理，即通过测量不同地点的高度并连接相同高度的点来形成等高线。
讨论等高线的绘制步骤，包括确定基准面、测量高度、绘制等高线等。
2.2 学习等高线的绘制技巧学习如何使用尺子和圆规等工具来绘制等高线。
举例说明如何根据测量的数据来绘制不同高度的等高线，并练习绘制简单的地形图。
2.3 练习绘制等高线地形图给学生发放一些实际地形的数据，让他们根据数据来绘制等高线地形图。
引导学生注意地形的变化和细节，并正确地绘制出等高线来反映地形特征。
第三章：等高线地形图的应用3.1 学习等高线地形图的用途讨论等高线地形图在地理学和实际应用中的重要性，如地形分析、工程建设、户外运动等。
举例说明等高线地形图如何帮助人们了解地形的起伏和特征。
3.2 学习等高线地形图的读图技巧学习如何通过观察等高线地形图来判断地形的高低起伏、坡向等信息。
练习解读等高线地形图中的符号和标记，如山峰、山谷、河流等。
3.3 练习应用等高线地形图给学生发放一些实际地形图，让他们根据等高线地形图来判断地形特征、确定路径等。
引导学生通过观察等高线地形图来分析和解决实际问题，如确定登山路径、分析工程建设可行性等。
第四章：等高线地形图的测量和观测4.1 学习等高线的测量方法学习如何使用水准仪、全站仪等仪器来测量地形的高度。
第02讲 等高线地形图(练习)(解析版)
第02讲等高线地形图下图为我国某地等高线地形图（单位：m）。
读图完成下面小题。
1．图示地区（）A．平原主要分布在西北部B．河流先向东流再流向东南C．最高处为山峰所在地D．甲乙两村的高差约为280米2．图中①、①、①、①四地中（）A．①地发生山洪的几率最大B．①地可以看到山峰和乙村C．①地能欣赏到壮观的瀑布D．①地最适合夏季夜晚露营【答案】1．A 2．B【解析】1．读图可知，图中等高距为100米，最高处海拔在900~1000米，不是山峰所在地，C错误。
由等高线弯曲方向和河流流向相反的规律并且图的左边是北得知，图示河流先流向南，再流向西南，B错误。
乙村的海拔在400~500米的范围内，甲村的海拔小于100米，高差大于300米，D错误。
平原海拔在200米以下，等高线稀疏，图中显示该区域平原主要分布在西北部，A正确，故选A。
2．①地等高线凸向低值，为山脊，发生山洪的几率小，A错误。
①地是平缓的山脊，可以看到更高处的山峰和无阻挡物相隔的乙村，B正确。
陡崖的上方没有河流，在①地不会形成瀑布，C错误。
①地距河流较近，夏季可能暴发山洪，不适合露营，D错误，故选B。
【点睛】等高线地形图判读的方法：1.读数值。
一要读出区域地势起伏大小；二要读出海拔最大、最小值。
依据数值特征可以识别地形类型。
2.读延伸方向。
依据等高线的延伸方向确定地形走向，如山脊走向。
3.读疏密程度。
依据等高线的疏密程度确定坡度陡缓、坡面凸凹和陡崖。
4.读弯曲状况。
依据等高线的弯曲状况确定山脊、山谷和鞍部。
读我国东南沿海某地等高线（单位：米）地形图，完成下面小题。
3．关于图中信息的判读，正确的是（）A．①①两处的相对高度为400米B．①处为山脊C．①处比①处坡陡D．①处为该区域最高峰4．为发展经济，溪水村规划了多项旅游开发项目，其中不合理的是（）A．A处开发攀岩项目B．B处开发漂流体验项目C．C处修建观景台D．溪水村周边种植果树，发展生态旅游农业【答案】3．B 4．B【解析】3．由图可知，图中的等高距是100米，那么①①两地的相对高度是300米，A 错误；①等高线向海拔低处突出，应该是山脊部位，B正确；①地比①地等高线稀疏，坡度较缓，C错误；图中的C应该是该区域的最高峰，海拔在900米以上，1000米以下。
等高线地形图的判读及应用辅导及训练
等高线地形图的判读及应用辅导及训练基本概念：海拔、相对高度，等高线和等高距，等高线地形图和剖面图，示坡线一．等高线图的判读方法等高线共性特征：同线等值，同图等距，同线闭合，异线不交，缓疏陡密，凸高为低，凸低为高。
（一）看数值1.相邻两条等高线要么等值，要么相差一个等高距。
2.如果没有数值注记，可根据示坡线(示坡线——垂直于等高线并指向低处的短线)来判断。
如火山口地貌。
或借助周边数值判断。
（二）看疏密1.在同一等高线图上，等高线分布越密集，则坡度越陡，等高线越稀疏，则坡度越缓。
若多条等高线会合重叠一处，则该地形为悬崖、峭壁。
2.在同—等高线图上，若某坡面等高线高处密，低处疏，则为凹坡（通视），反之为凸坡。
（不通视）3.在不同等高线图上，不能根据不同图上等高线的疏密来直接判断坡度陡缓，而要看清楚不同等高线图的比例尺、等高距的差别。
要比较它们的陡缓，要看两点间的相对高度与实际水平距离的比值，比值越大，坡度越陡，反之坡度越缓。
坡度问题：等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；坡度=垂直相对高度/水平实地距离。
（三）看走向①根据等高线的走向，可判断某些地形的走向，如，山脉走向。
②与等高线垂直方向为坡度最陡方向，也是坡面上的水流方向。
（四）看凸向若一组等高线的向地势低的方向凸，则此处地形为山脊；等高线的向地势高的方向凸，则此处地形为为山谷(符合等值线的“凸高为低，凸低为高”的原则)。
（五）看闭合1.闭合等高线要么山顶，里高外低；要么盆地或洼地，里低外高2.相邻两条等高线的之间的闭合等高线，其数值“大于大的”或“小于小的”。
二、等高线地形图判断地形类型：（一）零米等高线表示海平面，也是海岸线；地形名称特征平原海拔200米以下；等高线稀疏，广阔平坦山地海拔500米以上，相对高度大于100米；等高线密集盆地闭合等高线的数值从中心向四周降低；水系呈向心状丘陵海拔500米以下，相对高度小于100米；等高线稀疏高原海拔500米以上，相对高度小；等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏（三）各种微地形部位在同一等高线图的表达如下：三、等高线图上相关数值判读和计算（一）等高线海拔高度判读1.有数据读数据2.无数据参考有数据等高线和等高距进行计算3.相邻等高线之间的闭合等高线数值或取高值或取低值4.点的海拔高度判读（1）线上点高度即所在线高度；（2）两线间点的高度：低于高的，高于低的（3）上线之上点的高度：高于或等于该线高度，低于更高一个等高距的值（4）下线之下点的高度：低于或等于该线高度，高于更低一个等高距的值（二）相对高度计算1.两条等高线上两点之间的相对高度：（n—1）h，n表示相隔等高线条数，h为等高距2.线上点与线外点之间的相对高度范围：①任意两地的相对高度△H ：(n－1)h≤△H<nh，n为两地之间不同的等高线条数，h为等高距。
等值线—等高线地形图的解题应用指导(定稿)
考核内容1：方向、山脉走向、风向、河流流向的判断— —风向。 如图所示，该地区的盛行的风向是( ) A东北风 B西北风 C东南风 D西南风
N
风向
840 30m 830 820
Q
P
0
考核内容1：方向、山脉走向、风向、河流流向的判断— —方向。 下图为“某地等高线地形图”，读图回答12～13题。 12.丁地位于丙村的方向（ ） A.正北 B.西北 C.东北 D.正南
（二）、面对现实
（三）、教与学
（四）、练与测
一、往年高考感悟
通过近年来全国各类地理高考试卷中有关等高线图试题的统计分 析，其考查内容可以概括为以下6个考点：
1、考查有关等高距的计算：
包括等高线图中某点数值大小、最大值或最小值的判读；某两点 差值范围的确定。 2、考查一组闭合或弯曲等高线的含义： （1）如果等高线形成闭合中心，则表示该等高线所反映的要素在 区域范围内发生变化，并呈现出极值，根据中心和四周数值大小关系 的比较，可以判定该中心所代表的地理意义。
10-11、37
5-6 5-6 10-11
32
8 8 8
海南卷
天津卷 山东卷 广东卷
1-3、18
2-3 26、33 41
22
8 34 28
2013年
卷名
试题序号
分值
课标全国Ⅰ卷国大纲卷
福建卷 浙江卷 江苏卷 海南卷 山东卷 四川卷
36、42 36
6-8、37 36 10-11 1-3 26、33 7-8、13
2、等高线的判读
常见等高线地形图判断：
山 脊
结合剖面图理解
山 谷
M
M
M
鞍 部
剖面图表现差异
地理经练习题试题试卷教案等高线地形图课堂练习
第一章：等高线地形图的基本概念1.1 教学目标让学生了解等高线地形图的定义和作用让学生掌握等高线的绘制方法和特点让学生能够识别常见的地形特征1.2 教学内容等高线的定义和作用等高线的绘制方法和特点常见地形特征的识别1.3 教学步骤引入等高线地形图的概念，让学生初步了解通过示例讲解等高线的绘制方法和特点让学生练习识别常见地形特征1.4 课堂练习给出一个简单的地形图，让学生标注等高线让学生根据等高线地形图，描述地形特征第二章：等高线地形图的读取与应用2.1 教学目标让学生掌握等高线地形图的读取方法让学生了解等高线地形图在实际应用中的重要性2.2 教学内容等高线地形图在实际应用中的重要性2.3 教学步骤讲解等高线地形图的读取方法，包括识别等高线、计算海拔高度等让学生了解等高线地形图在实际应用中的重要性，如户外运动、工程建设等2.4 课堂练习给出一个复杂的等高线地形图，让学生读取特定点的海拔高度让学生根据等高线地形图，提出合理的户外运动或工程建设建议第三章：等高线地形图的绘制与实践3.1 教学目标让学生掌握等高线地形图的绘制技巧让学生能够运用所学知识进行实地考察和实践3.2 教学内容等高线地形图的绘制技巧实地考察和实践的方法与步骤3.3 教学步骤讲解等高线地形图的绘制技巧，包括仪器使用、数据采集等引导学生进行实地考察和实践，收集地形数据3.4 课堂练习让学生根据实地考察得到的数据，绘制简单的等高线地形图让学生分析实地考察过程中发现的地形特征，与绘制结果进行对比第四章：等高线地形图的综合应用4.1 教学目标让学生能够综合运用等高线地形图的知识，解决实际问题4.2 教学内容等高线地形图在实际问题中的应用方法4.3 教学步骤讲解等高线地形图在实际问题中的应用方法，如路径选择、水源判断等4.4 课堂练习给出一个等高线地形图，让学生根据图中的信息，选择合适的路径让学生根据等高线地形图，判断图中的水源位置并制定取水方案第五章：等高线地形图的误差分析与修正5.1 教学目标让学生了解等高线地形图的常见误差让学生学会如何分析和修正误差5.2 教学内容等高线地形图的常见误差类型误差分析和修正的方法5.3 教学步骤讲解等高线地形图的常见误差类型，如仪器误差、读数误差等教授如何通过数据分析来识别和修正误差5.4 课堂练习让学生分析一组等高线地形图数据，识别可能的误差练习使用所学方法对误差进行分析和修正第六章：数字化等高线地形图的制备6.1 教学目标让学生掌握数字化等高线地形图的制备方法让学生了解数字化地形图的优势和应用6.2 教学内容数字化等高线地形图的制备步骤数字化地形图的优势和应用领域6.3 教学步骤讲解数字化等高线地形图的制备步骤，包括数据采集、数据处理等讨论数字化地形图在现代地理信息技术中的应用6.4 课堂练习让学生使用数字化工具制备简单的等高线地形图让学生探讨数字化地形图在实际项目中的应用案例第七章：等高线地形图在工程中的应用7.1 教学目标让学生了解等高线地形图在工程建设中的重要性让学生学会如何利用等高线地形图进行工程设计7.2 教学内容等高线地形图在工程建设中的应用案例利用等高线地形图进行工程设计的步骤和方法7.3 教学步骤通过案例分析讲解等高线地形图在工程建设中的应用教授如何利用等高线地形图进行工程设计和规划7.4 课堂练习让学生分析一个工程案例，确定工程设计的等高线地形图需求练习使用等高线地形图进行简单的工程设计和规划第八章：等高线地形图在户外活动中的应用8.1 教学目标让学生了解等高线地形图在户外活动中的实用价值让学生掌握如何利用等高线地形图进行户外活动规划8.2 教学内容等高线地形图在户外活动中的应用案例利用等高线地形图进行户外活动规划和导航的方法8.3 教学步骤通过案例分析讲解等高线地形图在户外活动中的应用教授如何利用等高线地形图进行户外活动的规划和导航8.4 课堂练习让学生分析一个户外活动案例，利用等高线地形图规划活动路线练习使用等高线地形图进行户外导航和定位第九章：等高线地形图的评估与改进9.1 教学目标让学生学会如何评估等高线地形图的质量让学生了解如何根据评估结果改进等高线地形图的制作9.2 教学内容等高线地形图质量评估的标准和方法根据评估结果改进等高线地形图制作的策略9.3 教学步骤讲解等高线地形图质量评估的标准和方法讨论如何根据评估结果进行等高线地形图制作的改进9.4 课堂练习让学生对一幅等高线地形图进行质量评估练习根据评估结果提出改进等高线地形图的建议第十章：综合练习与课程总结10.1 教学目标让学生通过综合练习巩固所学知识让学生总结等高线地形图的知识点和应用技巧10.2 教学内容综合练习题库的提供和指导课程内容的回顾和总结10.3 教学步骤提供综合练习题库，让学生进行巩固练习引导学生回顾整个课程的内容，总结知识点和应用技巧10.4 课堂练习让学生完成综合练习题库中的题目学生分组讨论，总结等高线地形图的应用案例和经验分享重点和难点解析1. 第一章至第五章主要介绍了等高线地形图的基本概念、读取与应用、绘制与实践以及误差分析与修正等内容。
高考地理一轮总复习：等高线地形图 课时练习题-教学文档
等高线地形图等高线是反映地形特征和分布等内容的重要形式。
据此回答第1题。
1．下列地形图所对应的等高线图，正确的是( )A．尖顶—甲图B．圆顶—乙图C．平顶—丙图D．凹地—丁图答案 B下图为“我国某湖泊等深线图”，图中等深距为10米。
读图，完成第2题。
2．该湖泊最大深度可能为( )A．55米 B．65米 C．75米 D．85米答案 B下图为“某地等高线示意图”(单位：m)。
读图完成第3题。
3．甲、乙间修建一条山区公路，比较合理的筑路方案是( )A．方案1 B．方案2 C．方案3 D．方案4答案 C读“我国某区域等高线简图”，据此完成第4题。
4．图中陡崖顶部P点( )A．海拔可能为450米B．距丁村的水平距离约为600米C．可直视丙村D．距陡崖底部垂直距离可能为398米答案 D下图是“某地等高线地形图”，图中等高距为50米，AB段为河流。
读图，回答第5题。
5．某观察者测得山顶的气温为3℃，则图中最低气温不会低于( )A．0.9℃ B．1.7℃ C．2℃ D．3℃答案 B下图为“某岛等高线地形图”。
读图回答第6题。
6．图中最适合露营的地点是( )A．① B．②C．③ D．④答案 D读图，完成第7题。
7．图中两条小河的流量相当，进入小镇的引水线最合理的是( )A．① B．②C．③ D．④答案 D下图是“福州市城区边缘某区域等高线地形图”(单位：m)。
读图完成8～9题。
8．图中最高点和最低点的高差可能为( )A．500 m B．550 m C．600 m D．650 m9．图中有一座占地17 000 m2的寺庙，有“进山不见寺”的特点。
该寺庙最可能位于( )A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处答案8.B 9.D下图示意某地的等高线分布。
读图，完成第10题。
10．若a、c两河的支流相连，则流量显著增大的地点是( )A．① B．② C．③ D．④答案 B叠加同一地区不同时期的等高线图，可以用来计算地面高程的变化。
高中地理区域地理3等高线地形图的应用、地形剖面图课时作业(2021学年)
2017-2０1８学年高中地理区域地理3等高线地形图的应用、地形剖面图课时作业编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（20１7-2018学年高中地理区域地理 3等高线地形图的应用、地形剖面图课时作业)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为20１7－2018学年高中地理区域地理 3等高线地形图的应用、地形剖面图课时作业的全部内容。
课时作业(三) 等高线地形图的应用、地形剖面图一、单项选择题（２01６·上海卷)等高线图可以反映一个地方的地貌特征。
右图为某地区等高线(单位:ｍ)图。
完成１~2题.１.图中主体部分表示的地表景观最可能是（ )A.新月形沙丘B.山地梯田C．三角洲平原Ｄ．滨海沙滩解析:图示地区海拔较高，等高线分布较均匀，水渠贯穿其中，判断是山地梯田;新月形沙丘的等高线是新月形的；三角洲海拔低,等高线稀疏；滨海沙滩海拔低。
选Ｂ正确。
答案:B2.图中河流的流向及河流与水渠的关系是( )A．河流自南向北流,河流水补给水渠Ｂ．河流自北向南流,河流水补给水渠C.河流自北向南流,水渠水汇入河流D.河流自南向北流，水渠水汇入河流解析:图中河流是区域的最低处,水渠是流向河流的;河谷处的等高线是向高处弯曲的,可判断河流自北向南流。
选C正确。
答案:C某校地理小组的同学进行野外考察活动，下图为考察地区的等高线示意图(单位：米）。
据图回答3～4题．3.同学们在甲村测得气温为2２℃，则此时乙村的气温约为（)A．25 ℃ Ｂ.19 ℃C．２4 ℃ D．１6 ℃解析：甲村的海拔在0～１００米之间,乙村的海拔在500～600米之间,两村的相对高度介于４00～600米之间．海拔每升高100米，气温下降0。
高中地理等值线图的应用练习(含答案)
《地图基本知识及运用》基础知识点三等值线图的应用（1）—等高线一．海拔（高程）与相对高度海拔—某地距离海平面的垂直距离如图中甲点的海拔为1500米；乙点的海拔为500米；丙点的海拔为-200米。
相对高度—某地相对另一地的垂直距离如图中甲点相对乙点的相对高度为1000米；乙点相对丙点的相对高度为700米。
二．等高线地形图的绘制原理注意：图中H代表等高距，全图相等。
等高线图中每两条等高线之间水平距离不同，但垂直距离相等。
三．等高线地形图的基本特征1．同线等高在同一幅等高线图上，同一条等高线上各点的海拔相同，且都以海平面作为0米。
2．等高距全图一致（同图等距）等高距是指相邻两条等高线之间的绝对高度（海拔）之差（即相对高度）。
如三条等高线的数值分别为800,米、900米、1000米，可知该图等高距为100米；如两条分别为800米和900米等高线之间还有一条等高线，这条等高线的数值应为850米，等高距为50米。
※注意：相邻两条等高线之间数值可能相等，也可能相差一个等高距※3．等高线为闭合曲线等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，必定环绕成圈，但是在一幅图上不一定能显示出其全部闭合状态。
4．等高线一般不能相交同一地点不会有两个高度，所以在一般情况下，等高线一般不相交、不重叠。
只有在陡崖处，等高线才显示出重合状态。
5．等高线的疏密程度反映坡度的陡缓——等高线稀疏表示坡度缓、等高线密集表示坡度陡。
6．等高线与山脊线或山谷线垂直相交等高线穿过山脊线（分水线）时，山脊线两侧的等高线略呈平行状，向低处处（数值小）弯曲；等高线穿过山谷线（集水线）时，山谷线两侧的等高线略呈平行状，向高处处（数值大）弯曲。
两对等高线凸侧互相对称时，为山岳的鞍部，也叫山的垭口。
7．示坡线表示降坡方向示坡线是与等高线垂直相交的不连续短线，画在数值减小的一侧，所以总是指向海拔较低的方向，又叫降坡线。
8．几条特殊等高线的含义0米等高线表示海平面，也表示海岸线；0米以下的等高线又叫等深线；200米以下称平原；200米—500米之间称丘陵；500米—1000米之间称山地；1000米以上称高原。
专题训练__等高线地形图原稿
专题训练等高线地形图一、不同地形在等高线地形图上的形态1.同线等高：同一条等高线上的各点高度相等。
相邻的两条等高线，其高差也相同。
2.等高距全图一致：等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。
例如，相邻的三条等高线高程为400米、500米、600米，则等高距为100米。
等高距按规定只写整数，不写零数。
图中所注高程，均为海拔（绝对高度），一般用“米”作单位，“0”米表示海平面，负值表示低于海平面的深度，如陆地最低处的死海为－400米。
3.等高线均为闭合曲线：闭合圈有大有小，小圈在本图内闭合，如山地或盆地。
大圈虽在本图中看不到闭合，而中断在图框边上（这是因为受测区范围的限制），但它一定会在相邻的拼接起来的多张图幅中闭合。
4.等高线一般不相交、不重叠，有时也看到重合，那只有在陡崖处出现。
5.等高线疏密反映坡度缓陡：同比例尺等高线图上两条等高线之间间距（即水平距离，简称平距）愈大，等高线愈稀，则坡度愈缓；反之，间距愈小，等高线愈密，则坡度愈陡。
偶尔也出现等高线间距相等，这叫做等齐斜坡（并不常见）。
6.示坡线表示降坡方向：在等高线图上如画着垂直于等高线的“短直线”，叫做示坡线。
它总是指向坡度降低的方向，故又叫做降坡线。
7.几条特殊的等高线：0米线表示海平面，也是海岸线；200米以下为平原，200～500米为丘陵、500米以上为山地。
三、等高线地形图上的有关计算方法1.相对高度的计算：计算一座山或是一个陡崖有可能的相对高度，这种计算通常包括两个方面，一是有可能的最大相对高度，还有就是有可能的最小相对高度。
以上图为例，山顶A 点有可能的最高值399.99…米，山脚下B 点有可能的最低高度是0.01米，所以这座山有可能的最大相对高度是：399≤h ＜400米；同样道理有可能的最低相对高度是200米以上。
陡崖高度的计算方法与此类似。
若在等高线图上，AB 两点之间有几条等高线（或有几条等高线在陡崖处相汇），等高距为d 米，则AB 两点的相对高度H 可用下面公式计算：（n －1）d 米≤H ＜（n ＋1）d 米。
等高线地形图基础知识练习用
等高线地形图基础知识练习用第一篇：等高线地形图基础知识练习用等高线地形图的判读与应用练习考点一等值线特征描述下图为我国某区域等温线图，读图完成下列各题。
（1）描述图中7月份等温线的分布特征，并指出图中1月等温线向北弯曲的主要原因。
考点二地形部位和地形类型的判读1、下图是分别过M、N、E、F四点各沿两个不同方向所作的地形剖面图，判断这四点所在的地形依次是A．山脊、鞍部、山谷、盆地B．山谷、山脊、盆地、鞍部 C．山谷、山脊、鞍部、盆地 D．山脊、山谷、鞍部、盆地3．下图为“两地区等高线分布示意图”和流经地区主要河流流域的“气温曲线和降水柱状图”“径流季节分配和补给类型图”，回答有关问题：（1）甲、乙两图所示地区的地形有哪些相似之处？请简要判断依据。
（4）乙图所示地区的东、西两侧，有哪两个面积较大的地形区？它们在农业生产类型上有什么不同？为什么？考点三海拔和相对高度的判读 1：步步高1．根据等高线地形图判断，图中河流的总体流向大致是（）A．西北向东南流 A．1处 B．东南向西北流 B．2处C．东北向西南流C．3处D．西南向东北流D．4处2．该地区拟建一条铁路，有人设计了一选线方案（如图）。
方案沿线甲、乙、丙、丁四处中明显不合理的有（）3．若要安排露营活动地点，就地形、水文特征判断，最不适宜的地点是（）A．WB．X C．Y D．Z 读图，回答4～5两题。
4.关于两图中河湖的说法，正确的是（）A.甲河补给A湖B.A湖补给甲河 C.B湖补给乙河 D.乙河属于外流河5.如果两幅图中等高距相同，下列说法正确的是（）A.甲河比乙河流速快 B.乙河比甲河流速快 C.甲河、乙河流速相同 D.无法确定读等高线图，（图中河谷流水自西向东流）分析判断考点八等高线地形图与线面的区位（见步步高）考点九地形剖面图(2010·浙江文综)下图是某地地形图，MN、PQ是地形剖面线。
①、②是水库，若从中选择一个作为自来水厂的水源地，其条件是自流引水且工程建设费用最小。
初中一年级上学期地理《等高线地形图的判读》课后练习
《等高线地形图的判读》课后练习
1．关于等高线的叙述，正确的是（）
A．同一条等高线上，各点海拔都是相等的
B．等高线越密，坡度越缓
C．等高线越稀疏，坡度越陡
D．等高线图中数值从内向外读数增大，则表示该地形为山地
读某地等高线地形图，完成下面小题。
2．图示地形类型为（）
A．平原B．丘陵C．山地D．盆地
3．图中①、②、③、④四条虚线经过的地方，坡度最陡的是（）
A．①B．②C．③D．④
4.为了锻炼学生体能，培养学生的地理实践能力，某中学利用暑假到大青山开展了一次登山旅行活动。
同学们从王村火车站分组出发，设计了三个活动方案。
阅读材料和地图，回答问题。
方案一：登大青山，锻炼体能。
方案二：徒手攀岩，试试胆量。
方案三：参观古庙，寻踪文化。
- 1 -
（1）所绘等高线地形图中等高距为，方案一中同学们从出发地点到达大青山，山顶的海拔高度大约是米以上。
（2）方案二中能开展徒手攀岩，是因为沿途经过（地形部位）。
（3）方案三中同学们去参观古庙，寻踪文化。
图中古庙位于王村的方向，若出发地到古庙的图上距离为6.4厘米，它们的实际距离是千米。
（4）三个方案中，你会建议体力较弱的同学选择路线（填数字），原因
是。
（5）王村比李村经济发展快，从地形类型分析，王村位于（地形类型）。
（6）某队同学在山区迷路，有同学提出沿着溪流走。
这个提议可行吗？请说明理由。
- 2 -。
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等高线地形图的应用
练习题
H
I
城镇
河
流
100
400
200 300 等高线地形图的应用练习题
一、相对高度计算及陡崖的相对高度问题
1、读下图，若等高线所示高度为100m 、200m 、300m 、400m ，求城镇
与H 地的相对高度H1取值范围？
2、读右图，分析说明： （1）图中断崖顶部的海拔范围：
（2）断崖底部的海拔范围：
（3）断崖的相对高度是：
二、水库大坝的建设 1．确定水库及坝址的位置
大坝一般选在 ，水库库址应选在 地区或 的小盆地或洼地处。
（如图） 说明选址在此处的理由：
二、交通线路的选择
1.一般情况下，利用有利的地形地势，选择、、的线路为宜，起到通畅、快捷、省工节材的功效。
例题：
（1）在等高线地形图中，交通线路的修建一般往往与等高线平行，即“之字形”（盘山）线路。
如下图中：
在EF之间修建路，选择＿＿＿（EGF或EHF）。
原因：
如果一定要从地表经过山区，往往选择
从
鞍部位置穿越。
（如图）
（2）在右图所示区域内，准备修建从A城
（28°N，120.5°E）到B城的铁路，在图
中所示的四条线路备选方案中，最佳方案为
( )
A．① B．② C．③ D．④
三、引水线的选择
选线依据：引水线应该尽量缩短，尽量，并尽量利用地势使水。
例题：小河干流流向方。
计划把水从A水库调到C处，由AC和BC两条路线，选择哪一条比较合理？。
为什么？
四、等高线地形图中的河流
1、河流位置
河流一般发育在处，而山脊往往会成为
河流的。
2、河流的流向
由于河流一般发育在山谷处，而山谷等高线的
特征是由处弯向处，故可判断河流的
流向：与等高线的弯曲方向。
例1：读右图判定河流ab段的流向为。
说明你的判断理由。
例2：读等高线图，回答（1）～（2）题。
（1）．右图四条线处可能形成小河的是
A.①②
B.②③
C. ①③
D. ②④
（2）．该地区河流的最主要补给水源是
A.地下水
B.雨水
C.季节性积雪融水
D.永久性积雪融水
五、等深线与海港的选址
1.等深线：海洋中水深一样的点连接而成的线称为等深线。
2.港口的选址： 例：读右图，回答：
①A 、B 两地可否建港？ ，原因？
②C 、D 两处相比较，选择 处建港合理， 说明你的理由。
地形剖面图的绘制
六、地形剖面图的画法与判读
在右图中画出沿M －N 线的地形剖面图。
七、等高线地形图中的通视情况判断
通视情况的判断最直接的办法是将两地连线作为剖面线，画出剖面地形图，在剖面图中再将两点连成直线作为人的视线，而地势起伏如果高出人的视线，则判定为不能看到。
一般地，我们会碰到以下一些情况，如下图所示：
300
200
⑴根据坡度陡缓情况。
如果是先陡坡后缓坡，则看
到；如果是先缓坡后陡坡，则看到。
（如上图中左
图和中图所示）
⑵是否穿越沟谷。
如果穿越沟谷，由于后半部分地势
会升高，即使地势再降低，也会因为地形阻挡而无法看到。
（如上图中右图所示）
例1．右图中，从山峰向下望，将不能看见哪一点
A．A点B．B点
C．C点D．D点
例2：某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路的
交通流量进行调查。
读下图，判断在E、F、G三个
地点中，能目测到公路上经过H处车辆的是处，
并用地形地剖图解释你所作的判断。