以巧取胜 妙趣横生
旅游景点对联的审美价值初探
对联,是我国特有的文学艺术样式,是我国的传统文化瑰宝。
今天,全国各地旅游点,对联比比皆是,成了景点的有机组成部分,往往令游人留连忘返,兴味盎然。
这些对联为什么会有如魅力呢? 就因为它们有着丰富的审美价值。
下面,笔者不揣冒昧,试就这些对联的审美蕴含作一粗浅探讨,以就正于方家。
一、突出景点特色旅游点都有自己的内涵、各自的特色,游人则往往匆匆而来,匆匆而去。
要让游客迅速了解景点内涵,把握景点特色,旅游点对联往往起着不可低估的作用。
山海关,是万里长城东端第一关,它北依燕山,南临渤海,地势险要,是东北入京津的必经之途,历来为兵家必争之地。
山海关上的一幅对联就突出了它的这些特点:‚两京锁钥无双地。
万里长城第一关。
‛韩信墓上的一幅对联,更以寥寥十字高度概括了韩信的发迹与死亡,突出了与其生死攸关的三个人物‚生死一知:己。
存亡两妇人。
‛‚一知己‛指萧何,是他推荐韩信做了刘邦的大将,成就了韩信的一生事业;又是他诱骗韩信至长乐宫被诛杀。
‚两妇人‛,一个是舍饭救少年韩信的漂母,一个是残杀韩信的吕后。
十个字即道破了如此复杂的历史,非大手笔写不出这样的佳作。
这样的点题,容易使游客更深刻地领会了旅游点的意义,更增添了游览的兴味,言简意赅地揭示丰富的蕴含,便丰富的知识内涵深深地刻印在游客的脑海里。
苏州阊门外枫桥镇的寒山寺是座六朝古刹,始建于一千多年前的南朝梁,名闻暇尔的原因缘自唐张继的七绝《枫桥夜泊》,寒山寺的一联就道明了这一点::‚尘劫历一千余年,重复旧观,幸有名贤来作主。
诗人题二十八字,长留胜迹,可佳句不须多。
‛当然这幅对联远没有张继《枫桥夜泊》诗那么流传广泛,妇孺皆知,但道出了读者、游人对寒山寺和张继那首诗一番感慨,联中包含的文史信息并不贫乏。
王勃的《滕王阁序》是千古名篇,但现在能背得下来的人并不多。
而南昌滕王阁上的一幅对联则高度概括了《滕王阁序》之文意,突出了这一景点的特色,游人要把它记住则很容易,可谓‚以少少许胜多多许‛‚我辈复登临: ,目极湖山千里而外。
试论教师的三种境界：教书匠、能师、人师
试论教师的三种境界：教书匠、能师、⼈师试论教师的三种境界：教书匠、能师、⼈师任何⼀门课程的授课效应和教育教学质量是由教师的素质决定的，教师素质乃教育之本；不提⾼教师素质，素质教育只能徒托空台，教师的教学⾏为是其内在家质的表现。
教师如果仅会传授知识，只能算作教书匠。
教师及当以智慧启迪学⽣的智慧，以⾼尚的⼈格塑终⽣的⼈格。
这便是名师、⼈师与教书匠的根本区别。
素质教育召唤着名师和⼈师。
教书匠--灌输型教师教书匠的特点是，⽐学⽣先值得某⽅⾯的。
知识或⽐学⽣懂得更多的知识，这种知识属记问之学。
他所能做到的就是把知识灌输给学⽣。
教师传授⽆效知识等于浪费学⽣的时间，误⼈⼦弟。
教师传授有效知识特别是学⽣⽆法看值的教材知识和源于教材⼜超出教材的补充、延伸知识，学⽣便有所收获。
但是不少数师传授的有效知识却是学⽣⾃⼰通过阅读就能看的课本知识，这实际上也是耽误学⽣，它剥夺了学⽣独⽴学习的机会，阻碍了学⽣⾃学能⼒的发展，抑制了学⽣学习的主动性和积极性。
从教师⾃⾝⾓度来说，其所传授的知识可分为假知和真知。
假知和真知不是哲学意义上的谬误和真理，⽽是⼼理学上的⼀种分类。
按照⼼理学的观点．所谓传授援知，是指教师对所教知识只知其然⽽不知其所以然，即没有完全吃透和内化教学内容，表现为教师不能⽤⾃⼰的语⾔或贴近学⽣⽣活实际的语⾔来讲授知识，在教学⽅法上就是典型的照本宣科。
实践证明。
教师传授假知是导致学⽣机械学习的直接原因。
机械学习的特点是：机械模仿、不求甚解、死记硬背、⽣吞活剥、唯书唯师。
通过这种学习，学⽣得到的只是⼀⼤堆机械的、孤⽴的知识。
所谓传授真知，是指教师对所教知识不仅知其然，⽽且知其所以然，即教师理解；消化了教学内容，并达到了熟练的地步，可谓成⽵在胸，了然于⼝，但却是"匠⽓有余，灵⽓不⾜"。
因为熟练可以靠简单的重复⽽获得，只需时间和⼒⽓，⽆需更多的智慧。
这种熟练只是⼀种按部就斑的运作，它不仅没有升华为熟能⽣巧的境界，反倒使教师因为思维⼀次⼜⼀次在旧有的轨道上运⾏⽽导致教学能⼒的退化，致使教学变成为⼀种形式上的教，这种教学的特点是：重知识，轻能⼒?重学习结果，轻学习过程；重获得⽋知识本⾝，轻获得知识的⽅法。
13个话题作文拟题技巧
13个话题作文拟题技巧我们在写作文的时候都会有许多的技巧，下面是我整理的13个话题作文拟题技巧，欢迎阅读。
一、确定文体，扬长避短。
紧扣话题，调动积累，选用自己的"拿手文体'写作是快速拟题的基本前提。
由于任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的"四不像'文章。
况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。
如：以"梦'为话题，《这一幅风光，如梦》、《比梦更美》宜写成抒情散文;《美梦成真》、《想起了那个暑假》宜写成记叙文;《说说课文中的"梦'》宜写成说明文;《幻想中国足球》宜写成谈论文。
以"树'为话题，可记叙为主--《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》;可抒情为主--《松树赞》、《我爱那片小桃林》;可谈论为主--《给我一片绿荫》、《植树，生存的盼望》、《小议"前人栽树，后人乘凉'》。
二、擅长补题，以小见大。
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变详细，是最常见的快速拟题技法。
如：以《诚信》为话题作文，其标题就可以拟为《诚信，为人的底线》、《我们需要诚信》、《带着诚信上路》、《诚信，归来吧》、《诚信是金》、《诚信不行抛》。
如：以"语文课'为话题，或激情感受，《多味的语文课》;或发挥想象，《虚构语文课》;或片断组合，《语文课剪影》;或联系实际，《语文课之我见》等。
又如，以"手'为话题，《一双灵活的手》、《一次难忘的握手》、《对手》、《精致的手工艺品》、《从手指的长短说开去》等文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺当绽开。
这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力气美，或在标题中开诚公布地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。
中考作文拟题的方法
中考作文拟题的方法在考试中我们怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题呢?下面是小编整理的中考拟题的方法，希望对你有帮助！1、善补题，以小见大。
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。
如以“体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《生命的体验》、《体验孤独》、《体验长大》、《体验》等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。
2、巧点化，妙趣横生。
此法指的是引用或化用大家所熟悉的、歌词、、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。
这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。
如：①“诚信”话题——《众里寻它千百度》②“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》③“环保”话题——《我想有个家——一个小鸟的心声》④“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》⑤“理解”话题——《对面的老师看过来》⑥“亲情”话题——《世上只有妈妈好》⑦“读书”话题——《爱你没商量》⑧“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》标题①②都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。
标题③④和⑤分别引用和活用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。
标题⑥⑦引用的都是影视剧名，新颖而别致。
标题⑧则是引用经典名言，典雅而深刻。
这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。
3、妙修辞，匠心独运。
这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
使文章锦上添花。
如：①“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》②“诚信”话题——《守住你的金矿》③“生态”话题——《一只小鸟的自述》④“故乡”1话题——《千年月色万年情》⑤“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗》⑥“青春”话题——《长发长，短发短》⑦“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》⑧“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》标题①，明喻;标题②，暗喻。
艺术作品的形容词
艺术作品的形容词
1、精雕细琢惟妙惟肖独具匠心妙趣横生美观精巧妙笔生花
2、形态各异技巧娴熟设计新颖栩栩如生别具风韵活灵活现
3、精妙绝伦神来之笔传世之作妙不可言出神入化艺术精品
4、以假乱真小巧玲珑晶莹剔透趣味盎然光芒四射手法娴熟
5、匠心独具神态各异方方正正古色古香价值连城鬼斧神工
6、别出心裁民族特色晶莹光洁美观实用各具物色困画逼真
7、传神制作巧夺天工整整齐齐艺术瑰宝构思新巧维妙维肖
8、形状奇特各具特色工笔细腻小巧别致举世无双无价之宝
9、别具一格玲珑别透造型奇特光彩夺目造型生动精雕细刻
10、玲珑小巧造型精美色调柔和画龙点睛玲珑剔透。
形容话术高超的词语
形容话术高超的词语
以下是一些形容话术高超的词语：
1.巧舌如簧：形容说话巧妙，能够让人信服。
2.口若悬河：形容说话滔滔不绝，口才极好。
3.妙语连珠：形容说话妙趣横生，引人入胜。
4.舌战群儒：形容说话有说服力，能够让众人信服。
5.能言善辩：形容说话有条理，善于表达自己的观点。
6.谈笑风生：形容说话风趣幽默，能够让人感到愉悦。
7.出口成章：形容说话文采斐然，富有诗意。
8.伶牙俐齿：形容说话流利，口齿伶俐。
9.巧言令色：形容说话巧妙，能够让人感到愉悦。
10.巧言偏辞：形容说话巧妙，能够让人信服。
11.口齿伶俐：形容说话清晰、流利，表达能力强。
12.妙语连珠：形容说话妙趣横生，引人入胜。
13.巧言妙语：形容说话巧妙，富有智慧和幽默感。
14.舌绽莲花：形容说话文采斐然，富有诗意。
15.妙语解颐：形容说话风趣幽默，能够让人感到愉悦。
16.巧言利口：形容说话巧妙，能够让人信服。
17.舌灿莲花：形容说话流利、口才极好。
18.谈笑风生：形容说话风趣幽默，能够让人感到愉悦。
19.出口成章：形容说话文采斐然，富有诗意。
20.巧言偏辞：形容说话巧妙，能够让人信服。
21.言辞犀利：形容说话尖锐、有力，能够直击要害。
22.言简意赅：形容说话简练、明了，能够准确传达意思。
23.言辞铿锵：形容说话有力、有节奏感，能够让人感到震撼。
24.言辞得体：形容说话得体、恰当，能够符合场合和身份。
刻削之道的文言文翻译
刻削之道，技之微矣。
夫技艺之精，非一日之功，必心志专一，方能登峰造极。
兹篇所述，盖欲阐明刻削之道，以启后学。
古之刻削，始于上古，源于自然。
木石之器，先民用以取火、耕种、狩猎。
及至春秋，技艺日进，刻削之术，亦随之而兴。
然其时，刻削不过雕虫小技，不足以登大雅之堂。
至唐宋之际，刻削之艺始有专门之论。
时人曰：“刻削者，匠心独运，巧夺天工。
”此言刻削之妙，已非昔日可比。
刻削之道，有四字诀：精、巧、妙、神。
一曰精。
精者，精益求精也。
刻削之物，须刀法纯熟，线条流畅，纹饰精细。
刀锋所至，如行云流水，无丝毫凝滞。
此乃刻削之基础，非一日之功可至。
二曰巧。
巧者，巧夺天工也。
刻削之巧，在于构思巧妙，布局合理。
一器之成，往往匠心独运，令人叹为观止。
巧者，非徒手之巧，亦心巧也。
三曰妙。
妙者，妙不可言也。
刻削之妙，在于变化无穷，出人意表。
或以刀代笔，或以线绘影，或以刻见意，无不妙趣横生。
妙者，非刻削之技巧，乃艺术之境界。
四曰神。
神者，神韵天成也。
刻削之至高境界，在于神韵。
神韵者，非刀法所能独运，乃匠心独运，心手合一。
神韵之器，观之令人心旷神怡，仿佛与自然交融。
刻削之道，既要有精巧之技，更要有妙神之境。
然欲达此境界，非一日之功。
须得心志专一，勤学苦练，方能有所成就。
古之刻削大师，如鲁班、张衡，皆以此道为毕生追求。
鲁班之作，巧夺天工，张衡之器，妙趣横生。
今人若欲学此道，亦须效法古人，心志专一，方能有所成就。
总之，刻削之道，乃技艺之精微，艺术之境界。
欲入此道，必先明其理，然后勤学苦练，方能有所得。
吾辈后学，当以此为鉴，砥砺前行，以发扬光大我国刻削之艺。
【唯美的句子】描写黄山的优美句子
【唯美的句子】描写黄山的优美句子描写黄山的优美句子1、然而在众多的黄山奇石中，有座山峰，我们把它称作仙女弹琴。
2.云海以其多变的形体赋予这座名山神奇的色彩，使其更加迷人动人。
3、也有人说，远远望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上，弹着古筝，发出美妙的音乐。
4.姜太公旁边还有一座山。
有一对夫妇面对面地交谈。
这是这对夫妇的心石。
5、它们个个巧夺天工，或形似，或神似，惟妙惟肖，妙趣横生。
黄山有名称可指的巧石多达120余处。
6.也有人说，黄山上有一位美丽的仙女坐在石凳上，每天高高兴兴地唱着优美的歌。
她玩得多认真啊！7、黄山怪石，星罗棋布，点缀在波澜壮阔的黄山峰海中。
它们形态别致，或大或小，争相竞秀，意趣无穷。
8.黄山的一些奇形怪状的岩石看起来像稀有的鸟类和动物，比如寻找和平的猴子、跳上天空的松鼠、背着金龟的乌龟和爬山的乌龟。
9、这真是绵绵长飘三万尺，疑是银河将人间。
难怪从黄山归来的人都说黄山云海是个奇观哪，的确是名不虚传啊！10.当风停时，云朵像一位优雅的公主一样在天空中飘荡，在人们的赞赏和鸟儿的绿色歌声中激起了一场动人的舞蹈。
11、也有去过黄山的人回来说，在一座高高的山峰上，有一条天狗。
它伸着脖子望着月亮，这就是有趣的天狗望月。
12.假设仙女弹钢琴。
从远处看，那块巨石像一个坐在山上的仙女。
仿佛在演奏一首优美的歌。
它演奏的音乐非常美妙！13、我们再往前走，就是飞来石。
飞来石的外表就象一颗桃子，而这桃子又是那么巨大，非同一般，所以也叫它仙桃石。
14.我在光明峰看到了它的秀美，在天都峰看到了它的芝浦深谷，我赞不绝口，更为日出时汹涌的云海所震惊。
15、人们都说：秦山归来不看岳，黄山归来不看山。
我多么向往黄山啊！今年暑假我终于有机会来到黄山，观赏它那壮丽的景色了。
16.每当太阳升起，笼罩在黄山上层的云层就会逐渐消失。
太阳透过云层照耀着群山，就像世界上的仙境。
弹钢琴的仙女特别迷人。
17、戴舒扬就说，有一块巨大的石头如雄狮，前面有一块大圆石，仿佛一个大圆球。
【有关妙趣横生的近义词和反义词】妙趣横生的近义词
【有关妙趣横生的近义词和反义词】妙趣横生的近义词【妙趣横生解释】：横生：层出不穷地表露。
洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。
下面就给大家妙趣横生的近义词，反义词和造句，供大家学习参考。
枯燥无味味同嚼蜡趣味无穷妙不可言1.叙事过程伴随着大量涉及跨文化交往的幽默，字里行间妙趣横生。
这类活动最基本的一个方面是学习外国语言。
2.胸藏锦绣秀祖国，口吐华章秀祖国，幽默睿智秀祖国，妙趣横生秀祖国，经典藏书秀祖国，经典诵读秀祖国，经典精髓秀祖国，千经万典美生活。
3.这一点,加上我被看成是一个妙趣横生,善于词令的讽刺家,使我在这儿成了举足轻重的人.4.愿你有一个“超生游击队”：遇到困难可以绝处逢生，越长越像白面书生，说话可以妙趣横生，烦恼让它寸草不生，快乐让它今世今生，祝你快乐一生!5.听段评书，内容丰富，眼界大开;听段音乐，身心惬意，轻松自在;听段相声，开心愉悦，笑口常开;倾听世界，妙趣横生，心花怒放。
全国爱耳日，愿你关爱双耳，听出人生妙音!6.节目不仅内容丰富、妙趣横生,还弘扬民族文化,歌颂英雄事迹,“吃水不忘挖井人”的精神令正能量爆棚。
7.学员判断媒体面对这些事件时所作出的新闻选择,一问一答妙趣横生,学员们听得津津有味,了解掌握了新闻发言人做好新闻发布工作的“绝招”。
8.一个充满魔幻色彩的世界中,那神奇的魔法杖,热血的魔法技能,每天妙趣横生的魔法学院,都谱写着张三神奇坎坷的魔法师历程。
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10.叶寒在一旁显得很安心,他心想只要有这两人在,再怎么沉闷的环境和心灵也许都会这般妙趣横生吧。
11.这个午后,因为行走,变得妙趣横生,诗意盎然。
12.这句妙趣横生的童真之言是个小插曲,但是却暴露了那人的一缕心思,事后梅南燕想起来就暗暗好笑。
13.作为读者的我们,似乎也通过这些妙趣横生的文字,找到了童年时代的“那个孩子”,领悟到诗人“绚烂归于平淡”的内心。
巧换原意，妙趣横生
苻坚望见八公山——草木皆兵能说会道词语往往会有不同的意思或概念，这不仅仅是在不同场合有着不同的解释，有时候就是在同一场合也可做出不同的解释。
如果在说话中，能够巧妙地更换原意，换上有利于自己的意思，不但能够使得话语妙趣横生，而且能使自己的意思表达得更为出彩，让人易于接受。
第三季《脱口秀大会》的冠名商是某绵羊奶企业，身为节目主办方的李诞在跟厂家对接时，对方的董事长说：“你们的节目中会请到一些普通话不标准的明星来当领笑员，如果他们要是把我们‘蓝河’说成是‘难喝’，你们该如何解决这样的问题？”李诞略加思索后，说：“如果真的有这样的领笑员，你们放心，我会在现场给观众做出解释的：领笑员表达的意思是绵羊奶的产品供不应求，是难以喝到的。
”听到这样的话语，董事长不由得笑起来，之前的担忧也一扫而光。
对于一家乳制品企业来说，如果被说成是“难喝”，确实是令人非常不爽的一件事情，而李诞巧妙地运用了转换原意的方法，将其解释为难以喝到。
虽然这样的解释之语是种曲解，但是能够主动地将问题解决掉，同时增加了笑料，也让厂商的名字得到了强化。
丰子恺是近代著名的画家，他跟李叔同是亦师亦友的关系，平日里交往甚多。
有一回，他前去拜望李叔同，俩人在闲聊时，就说起了自己的画作，李叔同很是认真地说道：“我看你画画儿有个特点，这可是别人没有的。
”丰子恺就问是何特点，李叔同回答说：“不要脸呢。
”丰子恺听了之后，不由得变了脸色，李叔同见状，连忙笑着解释说：“你看啊，你的这些画作，哪一幅画上的人是五官清晰的呢？他们可都是没有脸的哦！”听了这番解释，丰子恺不由得转怒为喜。
在很多人看来，“不要脸”是骂人的话语，表达的是人不顾颜面，丝毫不顾忌别人的评价，这也难怪丰子恺听了会有变脸色的反应。
而李叔同在解释中，是换了其原意，变成了画作中的人物是“没有五官”的。
这样的话语，听起来该是何等的幽默呢？在平时的谈话中，我们可以运用一些耳熟能详的话语，然后进行引申解读，这样会增加话语的内涵和深度。
描写做手工好词好句摘抄
描写做手工的词语
天下无双、无以伦比、鬼斧神工、技艺精湛、巧夺天工、精妙绝伦、独具匠心、别出心裁、不拘一格、妙笔生花、妙手回春、出神入化、独具妙心、妙不可言、妙趣横生、无与伦比、
巧夺天工鬼斧神工炉火纯青出神入化登峰造极
技术精湛无与伦比超群绝伦空前绝后叹为观止
挥洒自如滚瓜烂熟鬼见愁也神来之笔独具匠心
妙不可言妙趣横生与众不同别出心裁精妙绝伦
描写做手工的好句摘抄
1. 纵然穿衣用的绉纱在工艺品中算是寿命最短的，但只要保管得当，五十年或者更早的绉纱，穿在身上照样也不褪色。
2. 这件小巧玲珑的工艺品花了他很多心血，做工看起来很精致，让人爱不释手。
3. 雪似柳絮，像鹅毛，纷纷飘落在小石桥上。
看，小石桥犹如白玉雕出的工艺品，使人舍不得从上边踏过。
4. 江西景德镇的陶瓷工艺品件件构思新奇，天衣无缝，人人看了都赞不绝口。
5. 春节的文化庙会，各色传统手工艺品摆满店铺的柜台，绚丽多彩，令人眼花缭乱。
6. 潮汕工艺品是潮汕人民为了满足自己生产、生活的需要，按照自己的审美观，就地取材制作出来，常常表现出它的独创性，令人拍案叫绝。
7. 玲珑剔透的水晶工艺品，令人叹为观止。
8. 我国的手工艺品中的苏绣精美绝伦，久负盛名。
9. 手工艺品由自然材料制成，能够无限量制作。
此类产品实用、美观，具有艺术性和创新性，能传达文化内涵，富有装饰性、功能性和传统性。
10. 中国的传统手工艺有着悠久而灿烂的历史，在整个中国文化艺术发展史中占有重要的地位。
精心巧为,妙趣横生——“四招”助叙事作文更具戏剧性
数学在一日活动中的渗透■陶嘉琳 （上海市浦东新区六团幼儿园 ２０１２９９）【中图分类号】Ｇ６２３．５ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０２０）０９－０２８０－０１ 数学存在于幼儿的生活、游戏及一日活动的方方面面。
数学对人来说是非常重要的知识，它对于人一生的良好发展有着重要的影响。
寓教育于生活，游戏之中的数学教育更受幼儿的喜爱，幼儿的数学是浅显易懂的，为了使幼儿更好的理解数学和喜欢数学，可以从以下几方面入手：一、在生活中渗透数学教育陶行知认为：“教育必须是生活的，一切教育必须通过生活才有效。
”新《纲要》指出“整个世界就是孩子的课堂”。
在丰富多彩的日常生活中，任何物体、现象都与数学有着密切关系，教师要引导幼儿了解数学与生活的关系，真正做到让幼儿在生活中学习，在生活中成长。
幼儿数学是为幼儿将来的发展打基础，因此，将数学知识融入幼儿园日常生活中是十分必要的。
教师要利用生活每一个机会，让幼儿在生活中学数学。
收拾整理玩具篮子时，会在柜台上贴上有关数字的标签，比如，小班可以根据点数对应的形式认识数字；中班可以利用ＡＢＢＡＢＢＡＢＢ、ＡＢＣＡＢＣＡＢＣ的方式进行排序；大班利用数的分成进行分类摆放。
在日常生活活动中的数学教育资源是取之不尽的，教师要善于利用这些教育资源，引导幼儿发现数学、学习数学、运用数学。
让每个幼儿会在其中认真地运用他所学到的粗浅的知识，体会运用数学解决问题的乐趣，对数学产生兴趣。
可以在每次整理玩具时，根据情况引导幼儿观察自己拼打的积木是什么形状的，说出来和大家分享，然后拿走一块积木让幼儿说说这是什么形状，这样很自然让幼儿观察到，并用自己的语言来描述物体形状的改变，体会到如：两个三角形可以拼成一个长方形等等。
在社会生活中学习数学，让幼儿走进大自然，在生活中体会数学是很好的方式。
为了日后更好的融入社会，幼儿要学习的内容很多，而幼儿数学教育是社会生活中幼儿最容易接触到的教育，它必须是在教师的指导下，通过幼儿自身的活动，对客观世界中的数量关系及空间形式进行感知、观察、操作、发现及主动探究的过程，教师可以带孩子走出幼儿园，走进社会，引导孩子在社会生活中学习数学。
浅谈作文用“巧”
浅谈作文用“巧”《新的语文课程标准》对学生的作文提出要求：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”而现实是同学们常常“苦思苦想苦不堪言，愁情愁理愁断肝肠”。
不是“形象不鲜活”，就是“语言不生动”。
不要说与人分享快乐，就是连自己读下去的勇气都没有，头痛不已，苦恼不已。
那么，怎样让自己的习作文采飞扬，让自己的手头妙笔生辉呢？我看一个“巧”也许能解决你的一些问题。
一、巧饰凤头，让文章先声夺人浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三二声，未成曲调先有情”，便是巧用“先声夺人”之法，展示出自己的才情与个性，以至“主人忘归客不发”。
作文中用这种手法，精心刻画好“凤头”能达到眼前一亮之境。
例如：“独自站立在易水岸边，感到一种逼人的寒气袭来。
时值深秋，凛冽的风裹着愤怒的河水呼呼作响。
如血的残阳横卧在河水上，透出一种悲壮的凄凉。
我是心已经被沧凉的易水紧紧地攫住，我在寻找湮没于茫茫岁月风尘中的荆轲，他慷慨悲壮的人生将随历史从这里奔驰而过。
”（《易水边风萧萧》）文章开篇造势，强势开头打造亮点，激活千古情思，描绘残留着遥远的战国时代血腥历史遗迹的易水画面。
将自己融入这悲凉的画面之中，穿过茫茫岁月深情地凝望。
二、巧缀修辞，让文句靓丽鲜活如果说文章是一个花园，修辞就是花园中的朵朵鲜花；如果说文章是清澈的湖水，修辞就是湖水中灵动的游鱼；如果说文章是一条小溪，修辞就是溪间的旋律。
修辞往往使你的语言如白帆点缀的河面，似星月装饰的夜空。
巧妙地使用修辞，也会让你的文章流光溢彩，魅力无穷。
“面皮绷得像鸣叫的青蛙”，发怒了不是？“像棉花一样软在床上”，累坏了不是？“那滋味就像是咬着一枚青橄榄，苦苦的，涩涩的”，伤感了不是？我们不难发现巧用这贴切的比喻，描绘的对象鲜活传神了，原生态的东西淋漓尽致的表现出来了，情感之弦撩拨起来了，共鸣之音奏响起来了。
“宽容是浩瀚的大海，容纳一切细流；宽容是巍巍大山，接受了砾石泥沙；宽容是无垠的长空，造就了自由的翅膀；宽容是人类阔大的胸襟，收容了生活中无限灿烂的阳光。
针锋相对的巧联趣话
针锋相对的巧联趣话以奇巧取胜的对联叫巧趣联。
它虽然妙趣横生，逗人喜爱，但却很不容易做。
因此常常用来试智、斗智。
不要以为这只是文字游戏，它可以启迪智慧、增长知识，而且还是斗争的好武器呢。
相传，清朝官员王培，奉命到河南主考。
王培在预览考生名册时，发现一考生也叫王培，与其同名同姓，不禁心生不快。
他有意给与其同名的考生一个难堪，于是在点名时出一上联，令考生马上对出。
其上联曰：蔺相如、司马相如，名相如，实不相如;考生略加思索，朗声对出下联，曰：魏无忌、长孙无忌，人无忌，我也无忌。
在这副对联中，考官的出句颇多轻蔑，且有意刁难；考生的对句则不卑不亢，言之有理。
这次斗智，考生是胜利者。
明代，有个姓王的太监坐镇福州，依仗权势，作威作福。
一年，他做六十大寿，竟把戏台搭在福州的闹市区巷口，过往行人都得从台下钻。
有位秀才名叫郑堂，对太监的作为非常气愤，就故意反穿皮袄，手执大纸扇，来和太监交涉。
本来理亏的王太监被驳得理屈词穷，仍不甘心拆戏台。
最后说：“拆戏台可以，你得对个对子，对得好，就拆，对不好，你秀才也得钻戏台。
”郑堂心想，该死的太监无理又要耍赖，但又无别的办法，就说：“可也，但不可食言。
”于是王太监当场出了上联：穿冬衣执夏扇不知春秋，这分明是讽刺秀才。
郑堂不慌不忙，应声道出下联：朝北阙镇南邦没有东西。
这句话中的“没有东西”，讽刺太监身居要职却没有学问，可谓打中要害。
周围民众会意，哈哈大笑，弄得太监面红耳赤，又无话可说，只得拆了戏台。
清末，梁启超从广东到江夏（今武昌）讲学，去拜访湖广总督、一品大员张之洞，投递的名片上写道：“愚弟梁启超顿首拜。
”张之洞一看，大为恼火，就想羞辱一下梁启超。
随出示一上联令梁启超答对，其上联曰：披一品衣，抱九仙骨，狂生无礼称愚弟；梁启超从容应对曰：行千里路，读万卷书，侠士有志傲王侯。
张之洞没有达到羞辱梁启超的目的，又出一联相诘难：四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一？谁是第二？这出句的意思是说：在江淮河汉四水中，长江是第一位；春夏秋冬四时中，夏季是第二位。
巧妙突破_文言文翻译
文言文，古之经典，韵味悠长。
然而，于今之人，读之艰涩，译之不易。
然非不可为之事，乃需巧妙之法耳。
今余以数法，与诸君共探文言文翻译之巧妙突破。
一、字词辨析，明义为本文言文之难，首在字词。
古人用字，简练含蓄，一字多义。
故翻译之前，须先明字义。
如“犬”，可指狗，亦指犬子；“父”，可指父亲，亦指父辈。
故需细究文意，方能准确翻译。
如《论语》中“父为子纲”，若不辨析“纲”字，则易误解为父亲是儿子的纲常。
二、句式结构，理解文脉文言文句式，不同于今之白话文。
其结构严谨，层次分明。
翻译时，需理解文脉，把握句式结构。
如《左传》中“子路问曰：‘敢问君子之行也？’孔子对曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
’”此句中，“子路问曰”为发语词，引出问题；“孔子对曰”为回应，构成问答结构；“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”为孔子对“君子之行”的具体阐述。
翻译时，需遵循此结构，使译文流畅。
三、修辞手法，妙趣横生文言文运用诸多修辞手法，如比喻、排比、对偶等。
翻译时，需巧妙运用，使译文生动有趣。
如《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”，以“青青”比喻衣领之色，以“悠悠”形容思念之情，生动形象。
翻译时，可将其译为“青衫飘逸，思念悠悠”。
四、文化背景，了解内涵文言文蕴含丰富文化内涵，翻译时需了解其背景。
如《史记》中“司马迁之父司马谈，因直言进谏，被汉武帝所杀。
”翻译时，需说明司马谈因直言进谏而被杀的原因，才能使读者理解文意。
五、意译与直译，灵活运用翻译文言文，意译与直译需灵活运用。
意译注重表达文意，直译注重忠实原文。
如《庄子》中“鲲鹏之志，志在九万里。
”翻译时，可意译为“鲲鹏志向高远，胸怀九万里”；也可直译为“鲲鹏的志向，在于飞翔九万里”。
总之，巧妙突破文言文翻译，需从字词辨析、句式结构、修辞手法、文化背景、意译与直译等方面入手。
只要用心揣摩，定能游刃有余，领略文言文之美。
以“巧”致胜 耐人寻味
以“巧”致胜耐人寻味作者：唐惠忠来源：《初中生(二年级)》2009年第08期巧用曲解对词语或句子的意义加以有意的歪曲解释，这种修辞方法就叫曲解。
曲解是有意作出不符合原意的新解，和误解、用词不当等不是一回事。
巧用曲解，能使语言诙谐幽默，增添情趣。
1945年春，著名画家廖冰兄宴请郭沫若。
酒席间廖冰兄谈到自己的妹妹名叫廖冰，兄妹感情很好，相依为命，故而自己取笔名“廖冰兄”。
郭沫若听了，打趣说：“啊，我明白了。
那么郁达夫的妻子一定是‘郁达’，而劭力子的父亲肯定叫‘邵力’了。
”他由“廖冰兄”这一笔名类推开来，曲解了“郁达夫”和“邵力子”这两个名字，妙趣横生，使人忍俊不禁。
巧用曲解，又能表达深层语意，达到讽刺、揭露的目的。
古代笑话集《嘻谈录》中有一则《武弁看戏》。
这则笑话说的是武官与文官坐在一起看戏，演出的是三国时的故事“七擒孟获”。
武官说：“这个孟获竟这样野蛮无礼，不服从正道的教化，被孔明多次擒住，尚且不服。
想不到孟子的后代竟会有这样性情暴戾而不驯服的人。
”同席看戏者听后个个掩口而笑。
文官接口说道：“老兄说得太对了，到底还是孔子的后代孔明厉害，比这孟子的后代孟获强多了！”在这里，武官把孟获误作孟子的后代，这是误解而非曲解，足见其浅薄而又自作聪明；而文官顺势对诸葛亮的字“孔明”作了曲解，含蓄有力地嘲讽了对方的无知。
这类曲解，意味深长，耐人咀嚼。
巧用动词动词用得恰当，能使诗文形象生动，耐人寻味。
鲁迅先生的《孔乙己》，文中就有许多动词用得相当巧妙。
孔乙己是清代末期深受科举制度毒害的一个文人，因偷书被丁举人打折了腿。
当他再次出现在咸亨酒店时，作者是这么描写他的：他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我又说道：“温一碗酒。
”一个“盘”字，告诉读者他已被打残了，不能站立，十分凄惨；“垫”了一个蒲包，用草绳在肩上“挂”着，这两个动词写出了孔乙己潦倒的景况。
鲁迅先生在小说《药》中描写老栓向刽子手康大叔买人血馒头时，则有这样几句：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
论歇后语喜剧效果之成因
上述引语部分把两个本来互不相干的形象或动 作放在同一场景或事件中，容易使人们体验到惊异、 滑稽甚 至 荒 唐 不 羁 的 审 美 效 果，如 “黄 鼠 狼 拉 骆 驼———不识大体”，“黄鼠狼”和“骆驼”是没有任何 瓜葛的两种动物，而“黄鼠狼”要发出“拉骆驼”的动 作则更是纯属虚构和假设，但随之而来的说明语部 分利用谐音双关将这种荒唐的假定情境用两种不同 的意思解释出来，“不识大体”的“体”，承接引语的 表层意是指“身体”，而真正要表达的引申义则是指 “情形、局面”。
一、矛盾与不协调 不同时期的许多美学家和哲学家常将喜剧的本 质归结为各种各样的矛盾与不协调，柏格森认为喜 剧性来自人的性格、精神和身体等方面的生命活力 与机械、僵硬的矛盾，笑是对“镶嵌在活的东西上面 的机械的东西”〔１〕的反应。黑格尔也对可笑性的特 点进行了论述：“任何一个本质与现象的对比，任何 一个目的因为与手段对比，如果显出矛盾或不相称， 因而导致这种现象的自否定，或是使对立在实现中 落了空，这 样 的 情 况 就 可 以 成 为 可 笑 的。”〔２〕可 见， 事物之间或事物内部的矛盾是构成喜剧性及喜剧情 境的一个重要因素。 歇后语的引语部分便经常采用一些生动形象、 通俗易懂的词语来构造出矛盾的、不协调的情境或 形象组合，它们具有不合逻辑、不合常理的假定性， 这容易引起读者的惊奇感与悬念，当说明语通过音 义双关或巧 妙 解 释 的 方 式 将 “谜 底 ”揭 示 出 来 的 时
评价学生计算题做得好的成语
评价学生计算题做得好的成语
聪明伶俐、天资聪慧、颖悟绝伦、慧心巧思、举一反三、巧捷万端、融会贯通、材高知深、聪明睿达、教一识百。
1、妙不可言[miào bùkěyán]：妙：美妙。
形容好得难以用文字、语言表达。
2、妙趣横生[miào qùhéng shēng]：横生：层出不穷地表露。
洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
3、千变万化[qiān biàn wàn huà]：形容变化极多。
4、变幻无穷[biàn huàn wúqióng]：变化多种多样，没有穷尽。
极言变化之多。
5、变幻莫测[biàn huàn mòcè]：变幻：变化不可测度。
变化很多，不能预料。
6、出类拔萃：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。
超出同类之上。
多指人的品德才能。
7、品学兼优：兼：都。
思想品德和学业都很优秀。
8、神机妙算：形容预料准确；善于估计形势；决定策略。
9、聪明睿智：聪明：天资高，智力发达。
睿智：智能，英明而有远见。
天资高，有智能，有远见。
亦作“聪明睿哲”、“聪明睿达”。
思维敏捷、思路清晰、举一反三、思路开扩等。
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以巧取胜妙趣横生
——巧记成语十五法
吴岱宝
成语作为一种特殊的固定词，有其意义上的整体性，结构上的凝固性和节奏上的音乐性。
指导学生巧记成语，是解决中学生作文无词可写的有效途径。
数年来的教学实践表明：只要“巧”字当头，自然妙趣横生，干瘪的词藻一下会有滋有味。
它们会一个个涌入你的脑际，随时听从你的调遣。
1、顶针续麻法：即词尾接词首、词首接词尾，以此相续，接二连三，少则十几、几十，多则上百，上千。
为了准确，最好不要像电视游艺那样同音替代。
如：一帆风顺，顺藤摸瓜，瓜熟蒂落，落花流水，水到渠成……
2、回环往复法：此法同上，仅最末一个绕回词首，首尾相接，形成一个循环圈。
如：物以类聚，聚精会神，神通广大，大有作为，为人师表，表里如一，一扫而空，空洞无物。
3、报数列队法：相当一部分成语含有数字，可以以序相排，列队而记。
如：一心一意，二三其德，三思而行，四通八达，五湖四海，六神无主，七拼八凑，八面玲珑，九死一生，十全十美。
4、物以类聚法：按成语中所含事物分类记忆即为此法。
①成语动物园：像虎头蛇尾，龙飞凤舞，杀鸡吓猴，豕突狼奔等一类。
②成语植物园：如不辨菽麦，不莨不莠，如火如荼，杀人如麻等一类。
③成语百家姓：如围魏救赵，见钱眼开，名落孙山，李代桃僵等一类。
④成语五行：如木已成舟，火中取栗，土崩瓦解，金碧辉煌，水到渠成。
当然还有其它类聚方法，此不赘述。
5、追本穷源法：即探究成语的渊源，以加强记忆的方法。
就其来源而言，不外以
下几种：
①出自古代寓言的：如杞人忧天，刻舟求剑等。
②出自神话故事的：如天衣无缝，为虎作伥等。
③出自历史事件的：如四面楚歌，唇亡齿寒等。
④出自古诗文的：如袖手旁观，以逸待劳等
⑤出自口头语的：如七上八下，平心静气等。
6、谜猜成语法：即谜面不拘形式，谜底均打成语的方法。
如以氢气球和空航已通
为谜面，各打一成语即为：不翼而飞和有机可乘。
7、成语猜谜法：此法与上相反，以成语为谜面，猜谜底。
如：水落石出——打一
农用机械。
无与伦比——打一句唐诗（谜底：泵。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
）
8、诗句缩减法：有的成语含在诗句之中，缩减出来记忆更好。
如：一只巴掌打不
响——孤掌难鸣；鲁班门前弄大斧——班门弄斧。
9、意义区别法：记忆的最终目的是用，那么深入理解成语意义，区别同反义、
褒贬义成语质的差异，则不失为良法之一。
近义如：羊质虎皮，色历内荏、外强中干；
反义如：多快好省，少慢差废；褒贬义如：心狠手辣，心慈手软。
这样的对比强烈易于记忆。
10、特殊结构法：成千上万的成语，其结构类型也不外那么几种，抓结构也不失
为一种好方法。
如：能者为师，惊魂未定——主谓；独具匠心，别开生面——动宾；
显赫一时，入木三分——补充；豁然开朗，世外桃源——偏正；年富力强，心直口快——联合；令人发指，利令智昏——兼语；见风使舵、负荆请罪——连动。
除此而外
还有二字，三字重叠等特殊结构分类记忆，效果良好。
11、定位对举法：部分成语有上有下，对举而出，记上对下，或记下对上亦为一法。
如：放下屠刀，立地成佛；风声鹤鸣，草木皆兵等
12、形象猎趣法：取字面形象猎奇涉趣，联想记忆。
如，最大的嘴——气吞山河：最大得手术——脱胎换骨；最大的贼——偷梁换柱；最有力的腿——横扫千军。
13、片段诵读法：使用成语好的片段，反复诵读，借句记词。
如《李自成》中有一段：“要做一番英雄事业，就得有一把硬骨头，不怕千难万险，不怕千辛万苦，不怕摔跟头，勇往直前，百折不挠。
”
14、填空游艺法：以空格形式，排列有关成语，按要求填空练习。
如就“出生入死“这个成语的四字，分别在甲已丙丁四个位置上写出四个成语。
比如，出其不意，事出有因，推陈出新，人才辈出。
15、重点强调法：对特殊读音或易读错的字重点强调，以音记词。
如：病入膏肓（huáng ）,怙(hú)恶不悛(quān)，草菅（jiān）人命，刚愎(bì)自用。