在课堂教学中把更多的时间还给学生

在课堂教学中把更多的时间还给学生

姚福成李宏萍

吉林省敦化市雁鸣湖镇学校教导处133724

作者简介：姚福成，男，汉族，党员，吉林省敦化市雁鸣湖镇学校教导主任，中学一级教师，延边州骨干教师，参与研究省级、州级科研课题，并顺利结题。主要研究方向——中学教学理论与实践。有《班级管理中的“鲇鱼效应”》、《网上调查显示学生不满意老师的十种行为》、《山谷芝兰，不以无人而不芳》、《秉烛炬气概，效春蚕精神》等多篇文章在省级、国家级期刊上发表。

李宏萍，女，汉族，吉林省敦化市雁鸣湖镇学校教师，多次出省级、州级、市级公开课，独立承担州级课题并结题，发表过《“导读自学互查总结”模式在地理教学中的应用》等文章，研究方向——中学教学理论与实践。

（为了便于发表可以不介绍）

新课程强调“学生是学习的主人”的教学理念。为了让学生能够充分自主活动，自主学习，就应该把更多的课堂时间还给学生，作为教师，就要高效利用课堂。但是，当下大多数教师还是讲的太多，没有真正发挥学生的主体地位。

1、把“讲”的机会还给学生

我们在讲课时总有这样一种感觉，课堂中总觉得自己讲的要比学生说的多，一些本该由学生说的，很多由老师代替了，其实有些问题学生能够回答，而且可以回答得很好，可是却被老师剥夺了权利。还有些重点，总怕只说一遍，有些学生听不着，记不住，于是重复二遍、三遍。所以，教师不能太想“讲”、“讲”太多，要尽量为学生创造“说”的机会和开拓“说”的空间。为此，在课堂教学过程中，我们要尝试着去改变过去的“滔滔不绝”。复习旧知识时，变老师“倒片子”为学生说；探索新知时，让学生猜、议、评，在关键处、疑惑处、转折处教师再加以点拨，并且考虑到同龄人的语言比教师成人化的语言更易于同龄人接受，对于学生提出的问题，凡是学生中有人能回答的，尽量让学生来回答，教师不包办代替；巩固、小结时，也由学生讲感受，尽可能让学生自己去概括，用自己的语言来回答，而不是端着书，照书读完了之；讲评作业时，鼓励学生拿到作业本，经过独立思考后，主动对老师讲错在哪里，怎么错了，实在不明白的地方，教师再给予讲解。

2、把“问”的机会还给学生

“问题”是促进创新的原动力，课堂提问在教学中具有不可忽视的作用。教师在设计课堂提问上，必须做到融科学性与艺术性于一炉。

少问一些“是不是”、“对不对”这种不能启发学生思维的问题。另外，在我们的课堂教学中，常常见到的是“打乒乓球”式的提问，或“连环炮”式的提问，教师“问”得过多，且注重的只是形式上的完美，突出的是对知识的灌输，不敢放手让学生自主探究，影响到课堂教学的实际效果，制约了学生的全面发展。应该说，教师在课堂上不能不发问，但并不是问得越多越好。日本的一些教育家就曾将课堂提问分为“重要的提问”和“徒劳的提问”。“重要的提问”是必须的，因为它能诱发学生的学习欲望，有助于实现教学过程中的各个具体目标，富有启发性，能促使学生积极思维。我们需要减少的是“徒劳的提问”，直至没有。要把更多的时间留给学生，激发学生“多问”。

3、把“写”的机会还给学生

作为教师，必须要重视板书的重要性，但这种板书应该既有教师的，又有学生的，不能使黑板仅成为展示教师“教路”的“屏幕”，也应成为学生展示“学路”的舞台。很多情况下，教师少写而让学生多写，并学会尊重学生的板书，会收到“事半功倍”的效果。

在课堂教学中，我们让学生自己去发现规律，让学生自己去概括结论，并提供黑板要他们去展示，有时甚至课题也让学生去写。虽然他们的字迹不如教师的美观规范，语句也不够通顺，但那才是他们自己的东西、感兴趣的东西。对于学生板演结果的对错，由其他学生去判断，这与教师自己包办所产生的效果也会大不一样。

4、教师要避免课堂教学无效的时间

（1）多余、重复的话不要说。有的老师唠唠叨叨讲了几分钟，可能还没把真正要讲的意思讲清楚；也有的老师喜欢重复学生的发言，不管学生讲的对与不对，都要重复一遍。这些时间我们完全可以节省。

（2）减少师生之间不必要的繁文缛节。如学生回答老师的问题或对另一位学生的发言有意见，可以马上站起来发表不同的看法，然后立即坐下。

（3）避免无效问题提问的时间。有时，老师随口提了一个问题，没有针对性，

有的问题很简单、易回答，但无太大的价值；有的很难，学生不会在很短的时间内回答出来，对于很难的问题，老师为了自圆其说，要绕一个大圈子，这样也会占用宝贵的课堂教学时间，效果不理想。

（4）不必要的表演形式，看似热闹却无实际效果的小组合作等。这样的课堂看似学生活动面很大，其实效果甚微。

（5）活动缺少必要的前置性准备，课上耽误的时间太多，要让学生把工夫下在课前。

总之，要想构建高效的课堂，会有很多做法，但是，把更多的时间还给学生无疑是其中的重要之举，要更好地做到这一点，还需要我们更加深入、细致地去探讨和发现，只要我们坚持这样做下去，教学实效性就会增强，教学水平就会提高。