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奶奶的白发教学教案设计
奶奶的白发教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注亲情的珍贵，激发学生对家庭的热爱，培养学生的感恩之心。
1.2 教学内容：讲述奶奶的白发，让学生从中感受到亲情的伟大和家庭的温暖。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示一张奶奶的照片，让学生观察奶奶的头发。
1.3.2 引导学生关注奶奶的白发，并思考白发背后的意义。
1.3.3 分享自己的感受，让学生从中体会到亲情的伟大和家庭的温暖。
第二章：奶奶的付出2.1 教学目的：让学生认识到奶奶为家庭付出的辛勤努力，激发学生对奶奶的敬爱之情。
2.2 教学内容：讲述奶奶为家庭付出的辛勤努力，包括照顾孙子孙女、家务劳动等。
2.3 教学步骤：2.3.1 引导学生思考奶奶在日常生活中所做的工作。
2.3.2 分享自己的观察和感受，让学生认识到奶奶为家庭付出的辛勤努力。
2.3.3 引导学生表达对奶奶的感激之情，培养学生的感恩之心。
第三章：奶奶的白发3.1 教学目的：让学生关注奶奶的白发，认识到奶奶的付出与牺牲，激发学生对奶奶的关爱之情。
3.2 教学内容：讲述奶奶的白发，让学生从中感受到奶奶的辛劳和付出。
3.3 教学步骤：3.3.1 展示奶奶的白发照片，让学生观察和描述。
3.3.2 引导学生关注奶奶的白发，并思考白发背后的意义。
3.3.3 分享自己的感受，让学生从中体会到奶奶的辛劳和付出。
第四章：关爱奶奶4.1 教学目的：培养学生关爱奶奶的意识，激发学生为奶奶做些什么的想法。
4.2 教学内容：讨论如何关爱奶奶，让奶奶感受到温暖和关心。
4.3 教学步骤：4.3.1 引导学生思考如何关爱奶奶，例如为奶奶做家务、陪伴奶奶等。
4.3.2 分享自己的关爱经验，让学生从中学习到关爱奶奶的方式。
4.3.3 鼓励学生付诸行动，为奶奶做些什么，让奶奶感受到关爱。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：总结本次课程的学习内容，引导学生反思自己在关爱家人方面的不足。
5.2 教学内容：总结奶奶的付出和关爱，反思自己在关爱家人方面的表现。
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
教案编辑专员：一年级下册《奶奶的白发》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会奶奶的白发所代表的深深的亲情和爱意。
学生能够学会关爱家人，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够理解奶奶的白发所代表的亲情和爱意。
学生能够通过朗读和讨论，表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引起学生对奶奶的白发的兴趣。
引导学生观察奶奶的白发，并猜测其背后的故事。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 讨论与表达：学生分组讨论，分享自己对奶奶的白发的感受和想法。
学生选取自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对奶奶的爱和感激之情。
五、作业设计：1. 回家后，学生向家人表达自己的爱和感激之情。
2. 学生选择一篇关于亲情的文章，进行阅读和理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和表达等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读和理解的测试，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答相关问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情感。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己对奶奶的白发的理解和感受。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否能够有效地帮助学生理解和表达。
奶奶的白发教案.doc
一、导入：1、你们见过谁长白头发？今天我们一起学习11课《奶奶的白发》（和老师一起板书课题）指名读课题。
课题里有一个多音字你发现了吗？它还有一个什么读音？齐读。
2、（看书上图）瞧，这位就是长着一头白发的奶奶。
谁能有礼貌地跟这位奶奶打声招呼？坐在她旁边的是她的——（孙子），他们正在干什么呢？二、初读课文：1、你想知道他们在说什么吗？我们一起听听看。
（课件）2、自读课文，要求：（1）读准字音，遇到生字多读几遍，实在读不准的可以问老师或同位。
（2）边读边标出自然段的序号。
3、检查自读情况。
（1）刚才大家读得很认真，认字条的生字都认识了吗？（课件）自己先读。
谁愿意拼读？他读对了就跟他一起读。
（指名读、男女生比赛读、齐读）（2）理解词义用动作表演：抚摸（）轻请抚摩你同位的肩膀。
4、小组内合作学习田字格生字，组长领着学，不会的可以做个小标记。
（指读、开火车、齐读）。
5、字、词读得真好，下面把这些字、词带进课文中再读读课文，相信你能读得更好。
（齐读课文）三、教学第一自然段：1、你们喜欢自己的奶奶吗？有一个小男孩也跟你们一样，非常喜欢自己的奶奶。
有一天，他和奶奶坐在院子里（看图）瞧，他们在干什么呀？课文的第一自然段就描写了这幅画面，谁来读一读。
（指名读）2、小朋友，读完之后，你知道了什么？（我的头发是黑黑的，而奶奶的头发是雪白雪白的。
）（板书：“我” 黑发）。
你还能找出几个和“雪白雪白”差不多模样的词语吗？完成这道填空题。
（同位商量一下）3、小男孩发现自己的头发是黑黑的，而奶奶的头发却是雪白雪白的，他感到很（好奇），请你当一当这个小男孩，试着读出他好奇的语气（指名读）老师的确感到了你很好奇）。
4、齐读，读得多有感情，多投入啊！谁能不看书，加上动作和表情，好奇地问奶奶？（指名表演，学生评价）四、教学第二自然段：1、小男孩的好奇引出了奶奶的心里话，奶奶是怎样回答的呢？快速地读一读第二自然段，找出答案，用直线划下来。
一年级《奶奶的白发》教案设计—培养孩子对长辈的关心和爱护
一、教案基本信息教案名称：《奶奶的白发》教案设计—培养孩子对长辈的关心和爱护适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《奶奶的白发》这篇文章，理解文章的主旨和情感。
2. 培养学生对长辈的尊重和关心，教育学生要懂得爱护家人。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 理解《奶奶的白发》这篇文章的主旨和情感。
2. 学会关心和爱护长辈。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章中奶奶的白发所代表的含义。
2. 如何让学生从文章中感受到作者对长辈的关心和爱护。
教学准备：1. 教材《奶奶的白发》2. PPT课件3. 黑板4. 教学卡片二、教学过程Step 1：导入新课教师通过谈话的方式引导学生思考：同学们，你们有没有见过长辈的白发？白发代表了什么？进而引出本课的课题——《奶奶的白发》。
Step 2：阅读理解1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
Step 3：情感体验1. 教师引导学生想象自己长辈的白发，感受长辈的辛劳和付出。
2. 学生分享自己的感受，培养对长辈的关心和爱护之情。
Step 4：小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己是如何关心和爱护长辈的，以及今后如何更好地关心和爱护长辈。
Step 5：总结提升教师总结本节课的主要内容，强调学生要懂得尊重和关心长辈，学会爱护家人。
三、作业布置1. 学生回家后，观察长辈的白发，体会长辈的辛劳，并试着为长辈做一件小事。
2. 写一篇关于“我的长辈”的作文。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，以及学生在课堂上的表现如何。
五、教学评价通过学生的作业、作文和课堂表现来评价学生对《奶奶的白发》这篇文章的理解程度，以及学生对长辈的关心和爱护之情。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章中的主题和情感。
2. 运用情感体验法，让学生从内心感受到对长辈的关心和爱护的重要性。
《奶奶的白发》教案【】
《奶奶的白发》word版教案【可编辑】一、教学目标1.1 让学生通过阅读《奶奶的白发》，感受到亲情的伟大和深沉。
1.2 培养学生对家庭、亲人的热爱和责任感。
1.3 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点2.1 理解《奶奶的白发》的故事情节，把握人物形象。
2.2 感悟故事中所传递的亲情价值观。
三、教学难点3.1 分析人物心理活动，理解奶奶的白发背后的深层含义。
3.2 引导学生从生活中发现亲情，体验亲情。
四、教学准备4.1 教师准备《奶奶的白发》的课文文本和相关的教学资料。
4.2 学生准备课文文本，预习课文。
五、教学过程5.1 导入新课a. 引导学生回顾亲情的重要性。
b. 提问：“你们知道奶奶（外婆）的特点吗？”c. 引入《奶奶的白发》的故事。
5.2 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
b. 学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的人物形象。
5.3 课堂讲解a. 分析故事情节，讲解奶奶的白发背后的深层含义。
b. 引导学生感悟亲情，体验亲情。
5.4 小组讨论a. 学生分组讨论，分享自己与奶奶（外婆）之间的亲情故事。
b. 各小组选代表进行分享，全班交流。
5.5 总结拓展a. 教师引导学生总结课文所学，强调亲情的重要性。
b. 学生展示自己的亲情画作或写作，分享对亲情的理解。
c. 布置课后作业：写一篇关于亲情的感悟日记。
六、教学策略6.1 采用问题驱动法，引导学生思考亲情的意义。
6.2 运用情感教学法，激发学生的共鸣。
6.3 利用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
七、评价方式7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等。
7.2 课后作业评价：评估学生对亲情的理解深度和表达能力。
7.3 小组讨论评价：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
八、教学调整8.1 根据学生的反馈，及时调整教学节奏，确保学生充分理解亲情主题。
8.2 对学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们更好地参与课堂。
《奶奶的白发教案》教案
《奶奶的白发教案》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对奶奶的深厚感情。
2. 培养学生关爱家人，珍惜亲情的美好情感。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者情感。
2. 学会关爱家人，珍惜亲情。
三、教学难点：1. 感悟作者对奶奶的深厚感情。
2. 运用表达能力，表达自己对家人的关爱。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察图片，图片中是一位奶奶和她的孙子。
提问：“你们看到了什么？奶奶和孙子之间有什么关系？”2. 阅读理解：让学生自读课文，边读边思考。
阅读后，教师提问：“文章中奶奶的白发是怎么来的？作者对此有什么感受？”3. 感悟亲情：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何关爱家人，珍惜亲情。
每组选一名代表分享讨论成果。
5. 朗读感悟：全班同学一起朗读课文，感受作者对奶奶的深厚感情。
6. 表达情感：让学生用口头表达的方式，说说自己对家人的关爱之情。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人，珍惜亲情的重要性。
8. 布置作业：让学生写一篇关于家人的作文，题目自拟。
六、教学延伸：1. 开展家庭亲情主题活动，让学生回家后向家人表达自己的关爱之情。
2. 组织学生参观养老院或福利院，了解并关爱那里的老人和儿童。
七、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，以及他们对家人关爱的实际行动。
八、教学反思：1. 教师要反思课堂教学是否达到预期目标，学生对课文内容的掌握程度。
2. 反思教学过程中是否有不足之处，如：学生参与度、教学方法等。
九、课堂活动：1. 让学生绘制关于家人的手抄报，展示对家人的关爱。
2. 举办“亲情故事分享会”，让学生讲述自己和家人之间的感人故事。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习课文《奶奶的白发》，深入理解作者对奶奶的深厚感情。
奶奶的白发教案范文
一、教案基本信息《奶奶的白发》课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对奶奶的感激和敬爱之情。
2. 培养学生关爱家人、珍惜亲情的良好品质。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者的情感。
2. 学会关爱家人，珍惜亲情。
教学难点：1. 感悟文章所表达的作者对奶奶的感激和敬爱之情。
2. 培养学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学方法情景教学法、情感教学法、互动教学法、小组合作学习法三、教学准备1. 教材《奶奶的白发》2. 多媒体教学设备3. 奶奶的照片或图片4. 学生分组合作学习的材料四、教学过程1. 导入新课1.1 展示奶奶的照片或图片，引导学生观察奶奶的特征。
1.2 学生分享自己对奶奶的了解和感情。
1.3 教师简介文章作者和文章背景。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解文章大意。
a. 文章主要讲述了什么事件？b. 作者为什么会感到愧疚和感激？c. 奶奶的白发代表了什么？3. 分组合作学习3.1 学生分组讨论，分析文章中作者对奶奶的感情。
3.2 每组选代表进行分享，总结奶奶对作者的成长付出的爱。
3.3 教师点评，引导学生感悟亲情，珍惜家人。
4. 情感体验4.1 学生闭眼想象，回忆自己与奶奶的美好时光。
4.2 学生分享自己的感悟，表达对奶奶的感激之情。
4.3 教师引导学生在日常生活中关爱家人，珍惜亲情。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
5.2 学生承诺在日常生活中关爱家人，珍惜亲情。
五、课后作业1. 回家后，为自己最敬爱的家人做一件小事，记录下来。
2. 写一篇关于家人的作文，体会在生活中的美好时光。
3. 家长参与评价学生的家庭作业，共同关注学生的成长。
六、教学拓展1. 学生分享自己家庭中的亲情故事，感受亲情的温暖。
2. 教师引导学生观看与亲情相关的影片片段，如《煽情》、《妈妈》等，让学生进一步感悟亲情。
《奶奶的白发》教案教学设计
《奶奶的白发》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解文章的主题和情感表达。
培养学生对家庭和亲人的关爱和尊重。
提高学生对文章细节的观察和分析能力。
1.2 教学内容文章内容概述：介绍文章的背景和主要情节，奶奶的白发是文章的线索。
文章主题分析：引导学生思考奶奶的白发背后的意义，表达对亲人的关爱和尊重。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索文章的主题和情感。
使用案例分析法，分析奶奶的白发所代表的家庭和亲情的重要性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解文章的主题和情感表达。
学生能够分析和解释奶奶的白发背后的意义。
2.2 教学难点学生对家庭和亲情的深刻理解。
学生对文章细节的观察和分析能力。
第三章：教学准备3.1 教学材料文章《奶奶的白发》。
多媒体教学设备。
3.2 教学环境教室布置温馨，营造家庭氛围。
学生座位安排亲近，鼓励互动和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示奶奶的白发图片，引起学生对文章的兴趣。
引导学生思考奶奶的白发背后的意义。
4.2 文章阅读与理解学生分组朗读文章，增强对文章语言的感受。
学生回答关于文章内容的问题，加深对文章的理解。
4.3 主题分析学生分组讨论奶奶的白发所代表的家庭和亲情的重要性。
学生分享自己的亲身体验和感受，与文章主题相结合。
第五章：教学评估5.1 评估方法学生课堂参与度和讨论积极性的观察。
学生回答问题和表达观点的准确性。
5.2 评估内容学生对文章主题的理解和分析能力。
学生对家庭和亲情的表达和尊重的态度。
第六章：教学延伸活动6.1 家庭作业要求学生写一篇关于自己家人的文章，可以选择描述家人的特点、家人的故事等。
鼓励学生通过绘画或摄影的方式，表达对家人的关爱和尊重。
6.2 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生扮演文章中的角色，体验角色的情感和心情。
学生分组进行讨论，分享彼此的家人故事和感受，增进学生之间的情感交流。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估反思学生对文章主题的理解程度，是否达到教学目标。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。
1.2 过程与方法学生通过回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。
学生能够培养对老年人的尊重和关爱意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发后的感悟的故事。
故事通过孙子的眼睛，展现了亲情和关爱的重要性。
2.2 生词学习学生学习并掌握生词“奶奶”、“白发”等词语的含义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。
3.2 教学难点学生能够通过课文理解亲情的重要性，培养关爱家人的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过讲述故事，引发学生的情感共鸣。
采用问题教学法，引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。
4.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文音频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、卡片等教具，辅助学生学习生词和理解课文。
第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。
5.2 朗读课文学生跟读课文，熟悉课文内容。
5.3 学习生词学生通过卡片或图片学习生词，理解词语含义。
5.4 理解课文学生回答关于课文的问题，引导学生思考和讨论。
5.5 总结与拓展学生总结课文内容，分享自己的感悟。
学生进行相关拓展活动，如画出自己奶奶的样子等。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词的认知和运用能力。
6.2 评估方法通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
通过学生朗读课文的情况，评估学生的语音语调感知能力。
6.3 评估内容学生对课文大意的理解。
学生对生词的认知和运用。
第七章：教学反思7.1 反思目的总结教学过程中的优点和不足。
《奶奶的白发》教案【】
《奶奶的白发》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 通过阅读《奶奶的白发》，使学生感受亲情的美好，培养学生的感恩之心。
2. 引导学生理解作品中描绘的奶奶的白发所蕴含的深层含义，提高学生的文学素养。
3. 培养学生热爱生活、关爱家人的品质，增强学生的家庭责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，感受亲情的美好，理解作品的主题。
2. 教学难点：分析作品中奶奶的白发所蕴含的深层含义。
三、教学准备：1. 教师准备：《奶奶的白发》课文文本、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习课文，了解作品的基本内容。
四、教学过程：1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾预习成果，引出本课主题。
2. 感知文本：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读感受。
3. 分析讨论：教师组织学生针对课文内容展开分析讨论，引导学生理解奶奶的白发所蕴含的深层含义。
4. 情感体验：学生分享自己的家庭故事，感受亲情的美好，培养感恩之心。
五、课后作业：1. 请学生结合自己的家庭经历，写一篇关于亲情的感悟文章。
2. 学生回家后，为家人做一件小事，体会关爱家人的快乐。
六、教学策略：1. 情感导向：通过设置情境，引导学生进入课文所描述的情感氛围，激发学生的共鸣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极发表自己的看法，通过小组讨论加深对作品的理解。
3. 生活联系：鼓励学生将课文内容与自己的生活实际相结合，提高学生的实践能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 情感态度：通过学生的言行，评估其在课堂上的情感态度，是否能够体现出对家人的关爱和感恩。
八、教学拓展：1. 同类作品阅读：推荐学生阅读其他关于亲情、家庭主题的文学作品，扩展视野。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，开展亲子活动，增进家庭成员之间的感情。
九、教学反思：1. 课堂氛围：反思教学过程中是否能够营造出温馨、感人的课堂氛围，是否有利于学生情感的抒发。
《奶奶的白发》教学教案设计
《奶奶的白发》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《奶奶的白发》的主要内容，体会奶奶对主人公的关爱。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
帮助学生学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会亲情。
培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生懂得珍惜亲情，关爱家人，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析：《奶奶的白发》是一篇描写亲情、关爱、感恩的短文，通过描述主人公看到奶奶白发的情景，引发对亲情的思考。
课文以真实、感人的情节，展现了奶奶对主人公的无私奉献和关爱。
2.2 教学重点与难点：教学重点：理解课文内容，体会奶奶对主人公的关爱。
教学难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过出示奶奶和主人公的照片，引导学生谈论自己的家人，营造温馨的课堂氛围。
邀请学生分享自己与家人之间的关爱故事，为学习课文做好情感铺垫。
3.2 自主学习：学生自读课文，边读边思考，圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
教师巡视课堂，适时给予个别辅导，帮助学生理解生字词。
3.3 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
各小组派代表进行分享，教师引导学生深入探讨，体会奶奶对主人公的关爱。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，回顾奶奶对主人公的关爱。
学生分享自己的收获和感悟，表达对亲情的珍惜。
第四章：作业布置根据课堂学习情况，布置作业：抄写生字词，练习有感情地朗读课文。
鼓励学生回家后，与家人分享课文内容，表达对家人的关爱。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，发现问题，为下一步教学做好准备。
学生对自己的学习进行反思，总结收获，发现不足，提高学习效果。
第六章：教学策略6.1 课堂管理：建立和谐的课堂氛围，尊重每个学生的个性，鼓励学生积极发言。
《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）
《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）《奶奶的白发》设计篇1一、复习导入复习词语：出示：白发指着一半给的吭声怎么吗傻孩子跟你说着玩望着让操心会抚摸抬起头（教学意图：一年级的课堂字词是重点，复习词语可以让学生让容易读通顺课文。
）二、精读课文1.精读第一自然段（1）出示第一自然段一天,我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”① “黑黑的”和“黑的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。
）b.游戏：对一对让学生对着说一说，如：老师的头发长长的，男孩子的头发短短的，妈妈的头发长长的，爸爸的头发短短的……然后再由远及近扩散，不只限于头发，可以说说别的，如：小草绿绿的，天空蓝蓝的，太阳红红的……在说这些词语的时候，注重孩子的朗读节奏，让他们把这些词语读得很有跳跃感，很有节奏感。
（教学意图：让学生体会到汉语的节奏感和形象感，就像在唱歌一样，激发学生对汉语的热爱。
）② “雪白雪白的”和“雪白的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。
）b.仿照“雪白雪白的”，来改一改下面的词语：碧绿火红金黄瓦蓝c.小练习：仿照例句填空奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（）。
晴朗的天空（）。
满山的枫叶（）。
（教学意图：“雪白雪白的”这个词语比“黑黑的”难一些，所以在设计练习的时候有一个梯度：从词语到句子。
）（2）体会学习“好奇”这个词语过渡：同学们，“我”的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的，这多有趣呀！我们小朋友啊，只要带着一双充满好奇的眼睛去看待我们的生活，你会发现，生活中很多东西都是很有趣的。
作者呀，就是一个充满好奇心的孩子，所以，请你想想看，他在问奶奶这句话的时候，应该用怎样的语气？（生：好奇的语气。
）那谁可以来试着好奇地问一问呢？指导学生朗读，读出“好奇”的语气。
（教学意图：在理解“好奇”这个词语的时候，重点是让学生通过朗读来表达体会。
奶奶的白发教案教学模板
奶奶的白发教案教学模板一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解奶奶的白发是怎么来的，体会奶奶对学生的关爱。
2. 培养学生热爱家人，尊重长辈的美德。
3. 提高学生观察生活、思考问题的能力。
二、教学重点1. 引导学生观察奶奶的白发，理解奶奶的付出和关爱。
2. 培养学生尊重长辈、感恩家人的意识。
三、教学难点1. 如何引导学生从生活中的细节发现奶奶的白发，并理解其背后的意义。
2. 如何让学生从心底产生对家人的感恩之情。
四、教学准备1. 准备一些关于亲情的文章、故事或视频，用于引导学生思考和家人之间的关系。
2. 准备一些关于尊重长辈、感恩家人的教育资源，如图片、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个亲情小故事，引导学生思考和家人之间的关系，激发学生对奶奶的关心。
2. 观察奶奶的白发：让学生观察奶奶的头发，引导学生发现奶奶的白发，并思考白发背后的意义。
3. 分享感受：让学生分享自己发现奶奶白发后的感受，引导学生理解奶奶的付出和关爱。
4. 教育引导：通过讲解和示例，教育学生尊重长辈、感恩家人，培养学生的家庭责任感。
5. 总结与反思：让学生总结本次活动的收获，反思自己在家庭中的角色和责任。
6. 布置作业：让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮奶奶按摩、洗脚等，感受家人的关爱，培养尊重长辈、感恩家人的意识。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭中与奶奶的互动，分享彼此的感受和经历。
2. 小组分享：每个小组选一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果，让大家了解不同家庭中奶奶的角色和付出。
3. 情景剧：让学生分组表演情景剧，内容可以是关于家庭成员之间的关爱、尊重和感恩，通过表演的形式展示家庭生活中的美好瞬间。
4. 亲情卡片制作：让学生制作亲情卡片，写上自己对奶奶的祝福和感激之情，可以配以插图或贴纸，表达对奶奶的关爱。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。
《奶奶的白发》教案设计内容
《奶奶的白发》教案设计内容第一章：教案简介1.1 课程背景《奶奶的白发》是一篇描绘祖孙情深的散文，通过讲述奶奶的白发，展现了作者对奶奶的敬爱和感恩之情。
1.2 教学目标理解课文内容，体会作者对奶奶的感情。
提高学生的朗读和表达能力。
培养学生珍惜亲情，尊敬长辈的品质。
1.3 教学重点与难点重点：理解课文内容，感受作者的情感。
难点：学会通过细节描写表达感情。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容课文朗读与理解分析课文中的情感表达亲情主题的讨论与思考2.2 教学步骤朗读课文，感受语气与情感讨论课文中的关键词语和句子分析课文中的情感表达手法引导学生进行亲情主题的思考和讨论第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容和情感表达手法互动法：引导学生进行讨论和思考实践法：让学生通过写作表达自己的亲情感受3.2 教学手段课文朗读：音频或视频材料图片或图片集：展示奶奶的白发等写作材料：提供作文纸或电子文档第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度：学生的讨论和思考表现朗读和表达能力：学生的朗读和表达技巧作文写作：学生的亲情感受表达和写作能力4.2 评价内容学生对课文内容的理解和感受学生对亲情主题的思考和讨论学生朗读和表达的技巧学生作文的写作质量和表达能力第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：朗读课文，理解课文内容第二课时：分析课文中的情感表达第三课时：亲情主题的讨论与思考第四课时：学生作文写作与评价5.2 时间安排每课时40分钟第六章：教学准备工作6.1 教学材料准备课文原文及其相关图片或插图奶奶白发的图片或视频素材作文评分标准讨论问题清单6.2 教学环境布置教室布置温馨，有利于营造亲情的氛围准备多媒体设备，用于播放图片、视频等第七章：课时安排与教学内容7.1 课时安排第一课时：朗读课文，理解课文内容（20分钟）第二课时：分析课文中的情感表达（20分钟）第三课时：亲情主题的讨论与思考（20分钟）第四课时：学生作文写作与评价（20分钟）7.2 教学内容第一课时：引导学生朗读课文，理解课文的基本内容，感受奶奶的白发给作者带来的情感冲击。
《奶奶的白发》教案【】
《奶奶的白发》word版教案【可编辑】第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解并体验亲情的可贵，培养学生的感恩之心。
帮助学生通过观察生活细节，激发对家人情感的表达。
1.2 教学内容课文《奶奶的白发》阅读与理解。
亲情主题的讨论与反思。
亲情故事的创作与分享。
1.3 教学方法讲授法：讲解课文内容，引导学生理解亲情的重要性。
互动法：分组讨论，分享个人经历，增进学生之间的情感交流。
创作法：鼓励学生创作亲情小故事，培养学生的写作能力。
第二章：课文讲解2.1 课文《奶奶的白发》引导学生阅读课文，理解故事情节。
讲解生词生句，帮助学生流畅阅读。
分析课文中的亲情描写，引导学生感受奶奶对主人公的爱。
2.2 亲情主题讨论引导学生思考亲情的含义，分享对亲情的理解和感受。
学生分组讨论，分享自己的亲情故事，增进学生之间的情感交流。
第三章：亲情故事创作3.1 亲情故事创作指导引导学生从生活中观察和体验亲情，启发创作灵感。
教授故事创作的基本要素，如人物、情节、环境等。
3.2 学生亲情故事创作学生根据个人经历和感悟，创作亲情小故事。
学生互相交流故事情节，提供修改建议。
第四章：作品展示与评价4.1 学生亲情故事展示学生以小组为单位，展示自己的亲情故事。
教师对学生的亲情故事进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生根据本次课程的学习，写一篇关于亲情的感悟文章。
学生选择一个亲情故事，进行深入分析和思考，写一篇读后感。
5.2 作业要求文章内容要真实，有感情，能够反映出学生对亲情的理解和感悟。
第六章：亲情体验活动6.1 活动目的通过实践活动，让学生更加深刻地体验亲情的重要性。
培养学生的亲情感悟能力，提高对家人的关爱意识。
6.2 活动内容家庭作业：学生回家后，为家人做一件小事，如帮忙做饭、洗碗等。
课堂分享：学生分享自己为家人做的小事，讲述亲情的感受。
第七章：亲情艺术创作7.1 创作指导引导学生通过绘画、摄影等形式，表达自己对亲情的理解和感悟。
《奶奶的白发》教案设计
《奶奶的白发》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注亲情，感受家庭中的温暖。
培养学生热爱生活，珍惜亲情的品质。
1.2 教学重点通过观察家人的照片，引导学生发现亲情的细节。
通过讨论，培养学生的家庭责任感。
1.3 教学难点如何引导学生从日常生活中发现亲情的存在。
如何激发学生对家庭的责任感。
1.4 教学方法观察法：让学生观察家人的照片，发现亲情的细节。
讨论法：引导学生分享自己的家庭故事，激发家庭责任感。
第二章：奶奶的白发2.1 教学目标帮助学生理解奶奶的白发是岁月留下的痕迹，代表着奶奶对家庭的付出。
培养学生珍惜家人，感恩的心。
2.2 教学重点引导学生理解奶奶的白发背后的意义。
培养学生的感恩之心。
2.3 教学难点如何让学生理解奶奶的白发是家庭付出的象征。
如何培养学生感恩的心态。
2.4 教学方法观察法：让学生观察奶奶的白发，理解其背后的意义。
情感引导法：引导学生感受奶奶的付出，培养感恩之心。
第三章：家人的付出3.1 教学目标帮助学生认识到家人在日常生活中的付出。
培养学生珍惜家人，感恩的心。
3.2 教学重点引导学生发现家人的付出。
培养学生的感恩之心。
3.3 教学难点如何引导学生从日常生活中发现家人的付出。
如何培养学生感恩的心态。
3.4 教学方法观察法：让学生观察家人的日常生活，发现家人的付出。
讨论法：引导学生分享自己的观察，培养感恩之心。
第四章：家庭的责任4.1 教学目标帮助学生理解家庭中的责任，认识到自己是家庭的一员。
培养学生承担家庭责任的能力。
4.2 教学重点引导学生理解家庭责任的重要性。
培养学生承担家庭责任的能力。
4.3 教学难点如何让学生理解家庭责任。
如何培养学生承担家庭责任的能力。
4.4 教学方法讨论法：引导学生讨论家庭责任的重要性。
角色扮演法：让学生扮演家庭中的角色，体验家庭责任。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程内容，加深对家庭责任的理解。
培养学生反思自己的行为，承担家庭责任。
最新《奶奶的白发》教学设计-word文档
《奶奶的白发》教学设计一、教学目的：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
二、教学重难点：重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
难点：理解第二自然段的对话。
三、教学方法：朗读法四、课前准备：以前，奶奶为爸爸操过什么心?现在，奶奶又为我操什么心?”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。
五、教学用具：生字卡片，投影，多媒体课件。
六、设计理念：让学生在动情的朗读中积淀语言，并引导学生围绕关键句理清前因后果。
让学生在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味文章所表达的情感，由己及人，发散思维。
七、教学过程：(一)导入1、出示奶奶图片，你看到了什么?(满头白发的奶奶)让我们跟奶奶打个招呼吧!(奶奶好!)你们真是有礼貌的好孩子。
2、今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》，齐读课题。
你发现题目中的一个多音字了吗?指导“发”的两个读音，学生分别组词。
( 二)初读课文，认识字词1、课文到底写了奶奶的白发的什么呢?快读读课文吧!要看准拼音，读准字音，把句子读通顺。
2、出示生字词检查读。
领读，开火车读，齐读。
3、指名读课文，评议。
(三)学习课文1、一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。
突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢?打开课本读一读第一自然段。
.出示：一天，我指着奶奶的头发，好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢?”2.过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读，再读。
(1)我的头发是什么颜色(出示：黑黑的)你能再说出几个这样的词语吗?(2)那奶奶的头发是怎么样的呢?(出示：雪白雪白的)那雪白雪白的是什么样的呢?(像雪一样白，一根黑发都找不到。
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
一年级下册《奶奶的白发》教学教案教学目标：1、根据学生提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。
2、学习生字：玩，记忆字形，在比较中明字义。
教学过程：一、复习词语，导入新课。
1、出示词语，指名正确朗读。
(带拼音)指着一半怎么说着玩抬起头让你操心还会吭声傻孩子望着操心抚摸2、去拼音指读3、回忆上节课提出的三个问题。
(1)出示问题指读。
(2)表扬善于思考勇于提问的三个同学。
二、围绕疑问，精读课文。
(一)奶奶的白发是怎样的?1、学生自由读文，找出有关词语。
2、出示：雪白雪白。
a、说说什么叫“雪白雪白”?b、读好这个词，强调十分白。
3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢?a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
b、出示句子，用好奇的语气读好“我”说的话。
c、出示画面，为画面配话、(练习背诵)(二)奶奶的头发为什么变白呢?1、学生自由读第二段，用自己的话说一说原因。
2、具体说说我是怎样让奶奶操心。
3、除了为我操心，奶奶还会谁操心呢?出示句子：“奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”a、指导读句子。
b、说说奶奶为爸爸操过什么心?4、小结：爸爸小时候让奶奶操心，长大后还让奶奶操心。
她现在又要操孙子的心。
所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了头，没有吭声?a、什么叫“没有吭声”?b、“我”为什么低下头，不吭声，心里在想什么?c、师：多懂事的孩子，一起读好这句。
(三)奶奶的白发还会变黑吗?1、出示小作者的话：要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗?(读出疑问的2、讨论说理由。
3、针对学生分歧引导学生领悟：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐，经常保持愉悦的辛勤。
4、师：如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢?学生各抒己见。
5、出示最后两句话：奶奶抚摸着我的头，笑了。
a、奶奶听了我的话，做了什么?b、理解“抚摸”是疼爱地摸着我的头。
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最新整理小学美术教案奶奶的白发奶奶的白发
教学目标：
1．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
奶奶的白发
2．正确、流利地朗读课文、背诵课文奶奶的白发。
3．认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
本课拟安排2课时进行教学。
奶奶的白发
教学准备：
两幅课文插图；轻音乐磁带；写字软件；生字卡片等。
奶奶的白发
一、激情导入
1．老师板书“白发”，指名读。
（相机为“发”正音）
2．老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）
3．指导读好课题。
二、读中感悟
1．老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。
（让学生畅所欲言）2．学生自由读课文，要求：
（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。
（2）读通句子，标好自然段的序号。
3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。
4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。
（例如
我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）
5．同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。
6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：（1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；
（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。
（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）
三、入境悟情
1．理解重点词句，体会人物情感。
（1）体会第一处重点句：
a．小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话）
b．指名读这句话。
c．小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？
d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。
e．小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。
假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）（2）体会第二处重点句：
a.出示课文的第二幅插图及相关句子：
我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
b．指名读句子，小朋友说说自己的体会。
c．指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。
2．演练整篇对话。
（1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？
（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。
（3）小组之间展开竞赛，比一比哪组表演得最棒。
师生一起担当评委，并给优胜组颁发奖品。
3．小结：
奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。
四、自主识字
1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。
读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。
2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。
3．媒体先后出示“怎”和“兴”的写法，学生仔细观察后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。
4．实物投影学生作业，学生观察并评价，最后达成共识：
（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。
写“心”字底，关键是写好卧钩。
（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。
5．剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。
每个字
都先在书上描红，再在习字本上写两遍。
五、实践延伸
小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我为**做家务》为题，向别人介绍你所做的事。