教师心理健康教育工作总结
心理健康教师工作总结(17篇)
心理健康教师工作总结（17篇）心理健康教师工作总结（通用17篇）心理健康教师工作总结篇1根据学工部本学期工作要求和我院本学期工作计划，我院“525心理健康活动月”各项活动已圆满落下帷幕。
各项活动的开展紧张有序，“我爱我”、“和谐寝室人际关系”的理念已经深入学生，朋辈辅导员的工作职责、权利与义务进一步得到了强化，个别重点学生寝室人际关系出现了明显改观。
现将近阶段我院心理健康教育工作总结一、缤纷多彩的活动，深受学生的喜爱1、3月底至4月初，我院筹备策划了以“释放心灵、放飞梦想”为主题的心理健康风筝设计大赛，并于4月17日在__校区行健轩宣传栏处及汀香园前坪成功举办了作品展览。
4月20日上午，组织__、__级的风筝爱好者和阳光心理部的学生干部一行三十余人，到__市烈士公园开展心理健康风筝放飞比赛。
这一系列活动的设计与心理咨询中心本学期525心理健康教育的主题不谋而合。
60余件风筝制作成品中有50余件是以寝室为单位完成，通过风筝制作过程中的选材、设计、制作等环节加强了寝室同学的沟通和合作，为寝室成员的交流与协作提供了一次很好的机会。
2、结合汶川大地震这一牵动全国人民的大事件，我院于5月20日在__校区文化广场组织全体__、__级学生开展了一次主题为“心系灾区、关爱心灵，我们都是一家人”的特殊的心理健康教育活动。
通过这次活动让学生们在感悟生命珍贵之余关注到心灵健康的重要性，教育学生珍惜眼前的大学生活，学会宽容和谐地与人相处。
3、为进一步加强学生之间的沟通交流，我院于5月28日组织__、__级全体学生共19个班级，举办了一次“凝心聚力、阳光生活”班级趣味运动会。
这是一场规模空前、声势浩大，心理与体魄、个性与团结的大聚会。
活动内容均以寝室为单位代表班级参加比赛，“绑腿跑”、“夹气球”、“吃水果”等环节，旨在促进寝室成员的团结和谐，加强班级之间、寝室之间的沟通，为学生们提供了一次年级之间相互交流的机会，让学生在竞赛中感受集体的力量，在娱乐中体会人际交往的快乐。
心理健康教师工作总结5篇
心理健康教师工作总结5篇心理健康教师工作总结5篇心理健康教师工作总结1我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。
我分别从以下几个方面开展我的工作一.广泛宣传心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。
从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣;另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。
二.上好心理健康教育课针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有新生环境适应，心理学导入，认识自我，气质类型;高二有人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主题心理课。
通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
四.开展心理访谈工作心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。
随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。
我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈.短信访谈.学生个体或团体访谈.家长访谈。
从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应学习.生活，人际关系处理.家庭关系.异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释.建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。
一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五.做好教科研工作教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。
是理论指导实践，实践总结理论的过程。
在对教学.访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。
我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。
但同时，在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。
教师心理健康教育工作总结
教师心理健康教育工作总结教师心理健康教育工作总结（精选5篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？大家知道工作总结的格式吗？以下是小编精心整理的教师心理健康教育工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
教师心理健康教育工作总结1我很荣幸成为“江苏省小学生心理健康教育教师网络培训班”的一员，一个月的学习很快进入尾声，这一个月里收获颇多。
下面谈谈我自己的几点体会：一、形式多样本次培训打破了以往的面授，函授的培训模式。
通过网络随时随地都可以参加培训，并且形式让我们耳目一新。
有教授、专家的课堂教学视频，有论坛让我们畅所欲言，每一板块学习完之后，还有相对应的作业和检测题，有效的提高了培训的效率，也让我们学习的其乐融融。
二、内容丰富从专家讲座中的对小学生心理健康教育的基本理念的阐述，到实务技术与操作，再到教师个人成长模块无一不让我们感受到培训中心的良苦用心。
论坛里大家围绕某一个讨论题进行倾诉的时候，又让我感受到本次培训的时效性。
特别是针对老师的发言管理员能给予适当评价，让老师与管理员，老师之间都互动起来。
一个“精华”帖，不仅是对老师鼓励，更是对老师的肯定，激发了老师们学习的兴趣。
一个“抄袭”给那些偷懒的老师敲了个警钟，是一个鞭策。
当然在论坛里，老师们可以说说自己的收获，也可以谈谈自己的困惑。
可以谈谈自己的成功之处，也可以学学别人好的做法。
三、能力提升通过本次培训，让我对心理健康教育的认知从无到有，由浅入深，充分认识到心理健康教育在我们小学阶段开展实施起来是多么的重要。
专家们能通过理论结合实践，有效的指导我们在具体的教学中如何正确的开展心理健康教育。
通过具体的案例分析，帮助我们找到进行心理健康教育的正确方法。
总之，通过本次培训，让我认识到我不仅要做好对学生传道、授业、解惑工作，更重要的是要关注学生的心理健康。
并且决心以后做一名合格的老师，合格的班主任。
教师心理健康工作总结(5篇)
教师心理健康工作总结(5篇)最新教师心理健康工作总结(5篇)心理现象可分为两大类，即心理过程和人格。
认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和消失的不同阶段，所以属于心理过程。
下面是小编为大家整理的关于最新教师心理健康工作总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!最新教师心理健康工作总结【篇1】学校心理健康教育的基本任务是提高每个学生的的心理素质，促进其心理健康和人格健全发展。
近些年来，各个中小学已经意识到心理健康教育的重要性，因此基本配有心理咨询师或心理咨询员等对青少年的心理做出辅导。
但是，对于学前儿童的心理健康教育存在着哪些问题呢，我们将如何解决这些问题。
本文将针对以上的问题做以下的探讨一、什么心理健康？学前儿童心理健康的标准是什么？心理健康是指个人心理健康方面的良好状态。
也就是说，除了没有心理与精神疾病的症状外，其个人任职能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使得个人对自己以及对环境的调适能够达到最高且最好的效能。
学前儿童心理健康的重要标志是情绪反应适度、自己体验愉悦、社会环境适应良好、心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平。
二、学前儿童心理健康教育内容是什么？1学习表达和调节自己情绪情感的方式2学习锻炼社会交往能力的能力3学习锻炼独立生活和学习的能力4养成良好的习惯5进行合适的性教育6预防心理障碍和行为异常三、学前儿童心理健康教育的方法：1、榜样示范。
幼儿年龄小，需要家长和老师做到言传身教的楷模，树立良好的模仿对象。
2、情景演示。
教师和家长更多使用情景演示的手段，使孩子在故事中受益。
3、讲解说理，无论在家或在幼儿园，家长和老师都应该蹲下来观察孩子并试图了解他们的内心世界，在孩子有心理问题的时候，家长和老师能及时进行随机教育。
耐心的疏导孩子，为孩子讲解说理。
4、谈论评议，可将班级或家里的片段拿出来，和孩子们一起商讨和评论事例中的是非观，并随时进行换位思考。
小学心理健康教育教师工作总结5篇
小学心理健康教育教师工作总结5篇篇1一、背景本学期作为小学心理健康教育教师，我致力于提升小学生的心理素质，促进其全面发展。
结合学校实际情况，我开展了一系列心理健康教育和辅导活动，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的心态和行为习惯。
以下是我本学期的工作总结。
二、工作内容1. 制定工作计划与目标在本学期初，我根据学校要求和学生的实际情况，制定了详细的工作计划与目标。
包括定期开展心理健康课程、组织心理健康主题活动、提供个别心理辅导等。
同时，我还与班主任和其他教师密切合作，共同关注学生的心理健康状况。
2. 心理健康课程（1）课程设计与实施：本学期我设计了以“认识自我、情绪管理、人际交往、压力应对”为主题的心理健康课程，通过生动有趣的活动和游戏，引导学生了解心理健康知识，提高自我认知能力和情绪管理能力。
（2）课程评估：通过课堂观察、作业、问卷调查等方式，对课程效果进行评估。
学生们在课程中积极参与，取得了良好的教学效果。
3. 心理健康主题活动（1）心理健康教育周：组织心理健康教育周活动，包括心理健康讲座、心理电影展播、心理剧场等，提高学生们的心理健康意识。
（2）主题班会：联合班主任，开展以心理健康教育为主题的班会，让学生们分享自己的心得体会，增强心理健康教育效果。
4. 个别心理辅导（1）建立心理辅导档案：收集学生的基本信息和心理状况，建立心理辅导档案，为个别心理辅导提供依据。
（2）提供心理辅导服务：对有心理困扰的学生进行个别心理辅导，帮助他们解决心理问题，促进其健康成长。
5. 家校合作（1）家长学校：组织家长学校活动，向家长普及心理健康教育知识，提高家长的心理健康意识，促进家校共同关注学生的心理健康。
（2）定期沟通：通过家长会、电话、微信等方式，与家长保持定期沟通，共同关注学生的心理健康状况。
三、工作成效1. 学生们的心理素质得到显著提高，学生们更加自信、乐观、积极，能够较好地应对学习和生活中的压力。
教师心理健康教育工作总结(3篇)
教师心理健康教育工作总结我参加了为期一个多月的合肥市中小学教师心理健康教育远程培训学习，通过听课、探讨、课后感悟等活动的参与，我对中小学教师心理健康教育的认识更加深入科学，收获很大。
本次培训分为两个部分：在线学习和在岗实践。
在线学习又有学生心理健康和教师心理健康两个模块。
培训中我认真听讲了《心理健康基础知识》、《心理问题案例识别》、《心理健康主题活动》、《厌学生辅导——如何对待学生厌学》、《聆听学生心声——班主任心理辅导实务》、《入学适应不良学生的辅导》、《教师素养——烦恼和委屈在积蓄……》、《沟通能力—先改变学生，还是先改变自己——黛玉进了花果山》、《压力管理与情绪调控》和《积极应对压力、追求职业幸福》等课程。
每节课的讲师与教授通过案例分析和科学细致的分析，层次分明的对每个问题给予了剖析，使我的思路更加顺畅，不仅学到了许多心理健康方面的知识，更让我对当前学校的健康教育有了新认识、新思考，受益颇深。
此次的远程培训在提升了我对理论的认知同时也提高了我的自身素养。
同时我也会把学到的知识很好的运用到实践中去，更有效的为教育教学服务。
现将这一阶段的培训总结如下：一、积极参与，共同探讨在学习初，我在熟悉了详细的“学习进度安排”后，就积极参与学习交流活动，我为了表达自己澎湃的学习激情，开始第二天写下了第一篇研修日志，第一次作业本人在家中成功排除小孩的干扰，利用将近三个小时的时间，堪称“呕心沥血”，完成了作业，之后我陆续地完成了第二、第三次作业，对自己又是一个较大的提升。
与此同时，本人也积极参与论坛研讨活动，争做一名溅起别人思想火花的智者和善于汲取百家之长的慧者。
在令我流连忘返的论坛里，大家尽展心扉的真诚令我感动不已。
二、专心听课，学有所获通过认真而全面地学习，我还明白了作为一名教师，要保持良好心态需要理论作认识、实践中要学会融会贯通，当自己得意时，多想想那些教坛大师，想想自己离“德高望重”四字还有多远，当自己失意时，多想想自己获得了什么，而不是失去了什么。
心理健康教育教师工作总结5篇
心理健康教育教师工作总结5篇心理健康教育教师工作总结5篇心理健康教育教师工作总结1一领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实1.认识到位学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2.组织落实我校心理健康教育工作组织是严密的。
校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施。
使心理健康教育有了组织上的保证。
3.学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。
而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。
二培养师资，做到心理健康教育人员落实1.学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训。
2.设置心理教师岗位。
我校由刘静.熊登会两位老师但任心理健康教育专职教师，由蔡玉霞.蔡延军两位老师但任心理健康教育兼职教师使心理健康教育工作从人员上得到保证。
三开展心理健康教育的具体做法1集体教育我们积极想办法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分。
2个别教育学校在今年设置了“温馨之家”,每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。
直至问题的解决。
3通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育。
根据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验。
这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有一定的帮助。
4在教师中开展心理教育知识的普及工作我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。
通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。
并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
5一系列心理健康教育活动的开展为丰富学生的课余生活.促进学生的身心健康，发展学生艺术.体育技能，丰富校园文化，我校于12月举行了女生跳棋比赛.男子象棋比赛.全校书法.绘画比赛.集体跳长绳.个人跳绳.踢毽子以及全校跑操比赛。
教师工作总结 心理健康教育个案总结5篇
教师工作总结心理健康教育个案总结5篇第1篇示例：教师工作总结心理健康教育个案总结二、个案描述小张（化名）是我的一名学生，性格较为内向，性格比较敏感，经常表现出焦虑、孤独、易怒等情绪问题。
在课堂上，他总是情绪低落，不愿意与同学交流，成绩也出现了下降的趋势。
由于这些问题的存在，小张在班级中越来越孤立，和同学之间的关系变得越来越疏远。
三、个案干预过程我首先通过观察和了解小张的日常行为，发现了他的情绪问题。
我及时与小张进行了沟通，耐心地倾听了他心中的烦恼。
小张向我吐露了自己的心事，他表示因为家庭问题，导致自己心情十分沮丧，严重影响了学习和生活。
我意识到在学校的心理健康教育工作中，应该引导孩子积极面对问题，增强自我调适能力。
在与小张的交流中，我更多地采用了积极心理干预的方式，通过和小张的心理调适，悄悄地观察和帮助他调整情绪，鼓励他在困难面前坚强面对。
我也借助家庭教育工作者、社会工作者等，在学校内外形成了有效的支持体系，共同帮助小张解决了家庭和学业上的问题，并通过专业心理咨询机构对其进行专业的心理疏导和干预。
四、个案结果在与小张的沟通和干预中，小张渐渐地从内向孤独的状态中走了出来，情绪也逐渐得到了调节。
在面对问题时，他也能更加积极地去面对，家庭的问题也得到了缓解。
在班级中，小张也和同学们逐渐地拉进了距离，形成了团结互助的氛围。
六、总结通过这次心理健康教育个案的总结，我深刻认识到了心理健康对学生的重要性。
在未来的工作中，我会继续加强心理健康教育工作，为学生提供更好的心理支持，共同营造一个健康、积极的学习环境。
以上便是对心理健康教育个案的总结，希望能给大家一些启示。
希望社会上的每一个学生都能健康成长，健康心理教育需要社会各界的共同努力。
第2篇示例：教师工作总结心理健康教育个案总结个案背景：该学生为高中二年级学生，性格内向，学习成绩平平，由于家庭环境变化和人际关系的困扰，导致他在心理上出现了一些问题，表现为情绪低落、自卑、焦虑等症状。
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教师心理健康教育工作总结教师心理健康教育工作总结1 在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。
我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。
下面将我校本学期开展心理健康教育的情况总结如下：一、领导高度重视，认识到位，狠抓落实。
1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、狠抓落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。
校长挂帅任心理健康教育工作领导小组组长，全面组织开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施。
使心理健康教育有了根本的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。
而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。
二、深入加强培训，提高理论水平和业务能力。
1、学校从普及入手，重点培养骨干，派出教师参加市区心理健康教育教师上岗培训和心理援助培训，取得了学校心理服务上岗资格证书和结业证。
在此基础上，学校针对班主任和一线教师继续搞好了二次培训，大大提高了任课教师的心理教育水平和业务能力。
2、继续搞好心理咨询室建设。
加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。
心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。
本学期，个别心理辅导继续推进。
心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。
心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。
在学校人事制度改革，上级行政部门没有设置心理教师岗的前提下，为了使心理健康教育工作专业化，我校计划引进一名心理专业教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。
三、开展心理健康教育的具体做法：1、在初一年开设心理健康教育课：将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。
学校一直在初一年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。
根据实践和我校学生的实际情况，编写了心理教育校本教材。
心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。
每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。
2、在初二年级心理健康知识讲座：针对初二学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。
针对初二年龄段学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座：《十四岁走向成熟的开始》;《与青春对话》等。
青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。
我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性的伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。
但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做。
3、初三年级开展考前心理辅导。
针对初三年级的学生面临中考，择业等问题，开展的心理讲座有：《考试前的心理调节》;《应试技巧与心理准备》;《树立自信是为成功的保证》等专题心理讲座。
如：《应试技巧与心理准备》的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。
经过辅导和训练，绝大多数学生消除了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。
4、在教师中开展心理教育知识的普及工作：我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。
以心理教育理论知识的学习为重点，多次请进校教师进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导。
使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。
我们还安排了全体教师集中学习培训。
通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。
并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
5、利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。
学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。
举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、《考生家长的心理调节》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。
6、我们将搜集来的心理健康教育的先进经验、典型案例、心理健康教育的最新理论、心理知识、心理健康教育动态提供给教师，帮助教师开阔视野，提高理论水平，为在心理健康教育方面提供有效的参考。
7、为使我校心理健康教育不断上水平，我校心理咨询室一直坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理热线、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教育的途径。
总之，通过开展心理健康教育，使我们拥有了一批高素质的教师队伍。
那么如何让这些教师在实际教学工作中去开展心理健康教育，采取何种方法、手段、模式进行心理健康教育，这些都是要进一步深化研究的问题。
我们也清醒地认识到，我们这项研究仍处于探索阶段，有许多方面还不够完善，有待进一步深化研究，任重而道远。
我们将把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理健康教育，全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力。
教师心理健康教育工作总结2 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。
我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。
1、教师观念发生变化：以前，我们大多数教师和学生很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词，随着我校心理健康教育培训的进行，使教师的观念发生了可喜的变化。
特别是现在社会高速发展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因，学生个体存在着不同的心理问题。
进行心理健康培训使得教师提高了认识，意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。
有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。
”这是一句很富哲理的话。
当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。
在学校，师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。
2、教师心理健康得到丰富：通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理健康的现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。
因为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。
没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。
所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。
只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生;反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。
因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。
3、实际教学中效果显著。
在教学中，全校所有班级都不定期地开设心理健康课，课程内容根据教学实际灵活安排。
针对我校特点及学生实际情况，从学生入学就安排了入学心理健康教育。
在平时的具体教学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。
所有这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、根据学生的具体情况灵活安排。
这种灵活机动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。
此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课教师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与老师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的咨询性质的交流得以实现，并把很多学生心理方面的问题得以及时解决。
4、教学科研方面。
针对我校学生的实际情况，目前完成的调查研究主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。
我们不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和研究中，我校教师对心理健康方面的业务能力明显得到提高，已经有越来越多的教师重视并主动研究心理健康的问题，我们在心理健康方面的研究前景比较乐观。
要对学生进行心理健康教育，首先教师要有一个正常、健康的心理特点，因此，心理健康教育不仅仅针对学生，对教师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理健康教育教师。
当然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它毕竟迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。
虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探索与常识的艰苦过程，但我们相信，有学校领导及广大师生的继续努力，我校的心理健康教育必将蓬勃发展!。