【部编版八年级语文下册课件】综合性学习 古诗苑漫步

整体感知
古诗苑漫步/
三、分门别类辑古诗。
1.确定专题，选择古诗。对诗歌进行恰当分类是辑录的前提。选定 的类别越具体越好，如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古 诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别绪等。将相 关古诗辑录起来，并按照一定的顺序排列。 2.注释评点。要给每首诗做出注释，并撰写简要的赏析、评点文字。 组内成员要分工合作，既要独立完成各自的任务，又要及时沟通交 流。 3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封 面；还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编 辑过程。 4.交流分享。诗集编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编 书”的快乐。
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正文（示例） 山 居 秋 暝①
王维 空山②新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧③归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳④歇，王孙⑤自可留。
【注释】①暝（míng）：日落，天黑。②空山：空寂的山野。③竹喧：竹 林中传出一阵喧笑。④春芳：春天的花草。⑤王孙：泛指一般贵族官僚的子 弟。典出《楚辞·招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”诗人反 用其意。
有条件的学校，也可以开展唱古诗或吟诵古诗活动。
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二、别出心裁品古诗。
1.根据自己擅长的艺术形式，参与到自己喜欢的创作小组中 去。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。 2.在小组中提出自己的创作思路，确定创作方案。小组分工 合作准备或排演，在班里集中展示。 3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术 形式表达效果的认识。
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编后记（节选） 古诗词是中国古代优秀的文学精品。这些作品，往往包含
着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致 优美的语言，能使我们自然而然地受到熏陶，有利于开阔视 野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于我们吸取祖国 传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中 华民族优秀文化的思想感情。
人的伴侣，这让诗人喜不自禁。
唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，独宿江城
蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看”“片云天共
远，永夜月同孤”，望着这中天孤月，诗人想起了阔别的家
拓展探究
园。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长 安。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗？
唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中”“月明松下房栊静”，月，悄然 飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，又将月辉轻洒在屋舍的 窗台上，诗人是那样欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深 林人不知，明月来相照”“明月松间照，清泉石上流”，诗 人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，踱入松林来相和 共赏。
拓பைடு நூலகம்探究
示例：
诗集名称：《到唐诗中去赏月》
前言（节选）
唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半轮秋，影入平羌
江水流”“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”，这月亮是
那般爱水，诗人欣然赋诗，以酬知己。“雁引愁心去，山衔
好月来”“明月出天山，苍茫云海间”“暮从碧山下，山月
随人归”，这月亮有时又那么爱山，成了行吟于山岭间的诗
八年级语文下册
综合性学习 古诗苑漫步
学习目标
1.感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风 格，体会博大精深的思想内容。（重点） 2.领会诗歌意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂地诵读古 诗，进而熟悉唱古诗的形式。（重点） 3.学会用书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式品读古 诗，加深对古诗的理解，提高审美情趣与文化品位。（难点） 4.试辑录一本专题诗集，提高独立思考能力和合作探究意识， 感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。（素养）
在辑录唐朝月亮诗的过程中，我们进一步体会到了中华诗 词文化的灿烂辉煌，感受到了古代诗词作品中月亮文化的丰富 多彩。当然，选录的这些诗歌，只是月亮诗中的一部分，不能 代表全部。其他朝代的诗歌中也有很多吟咏月亮的诗歌，不妨 自己搜集出来，比较阅读。
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赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
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一、声情并茂诵古诗
1.课前搜集一些优秀的朗诵作品，反复听读，进而跟读模仿， 找到朗诵的感觉。 2.选定自己喜欢的诗歌作品，广泛查阅资料，深入领会诗歌 意境，揣摩诗歌语言，把握诗歌的节奏和情感基调。 3.创作朗诵作品。根据自己的理解，给朗诵材料配上合适的 背景音乐，然后练习配乐朗诵。 4.参加朗诵比赛。一位同学朗诵时，其他同学可以担任评委， 从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判， 选出优胜者。
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静夜思
李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
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游子吟
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
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归园田居
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
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【赏析】此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山 居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并沉醉于隐居生 活的满足心情。诗人将空山雨后的秋凉、松间明月的光照、石 上清泉的流淌之音，以及浣女归来竹林中的喧笑声、船穿过荷 花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感 受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐 曲，体现了诗人诗中有画的创作特点。 【点评】这首诗写秋山雨后黄昏的迷人景色和诗人恬淡自如的 心境。诗人善于选取富有特征的山林景物构成和谐优美的画 面，诗中描写有声有色，有静有动，自然美与生活美巧妙融 合，极为鲜明地描绘出了一幅山居夜景图，于诗情画意中寄托 着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
知识备查
诗歌常识
四大文学创作体裁（诗歌、小说、散文、戏剧） 之一，是最早产生的文学体裁，它起源于劳动，由劳 动者集体口头创作，并和音乐、舞蹈结合在一起，后 来才具有独立形式。我国古代称入乐的为歌，不入乐 的为诗，现在所说的诗歌主要指诗。
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诗歌欣赏
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。