人教版中考 语文修辞手法及运用含答案(Word版)
人教版中考 语文 修辞手法及运用专项训练及答案(Word版)
人教版中考语文修辞手法及运用专项训练及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．读下面这段文字，完成题目。
十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。
当我像平时一样màn（）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空fēi（）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。
这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。
（梭罗《瓦尔登湖》）（1）给拼音写汉字或给画线字注音（màn）________步（fēi）________红（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）文中加点词“澄明”的意思是________。
（4）文中划线的句子修辞是________【答案】（1）漫；绯（2）发缘；发源（3）清澈明亮（4）④比喻【解析】【分析】（1）关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
注意“漫”“绯”的书写。
漫步：指悠闲地随意走。
绯红：中国传统色彩名称，红色的一种，艳丽的深红、鲜红、通红、深红色。
（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
“发缘”不是词语。
发源：指 (河流)开始流出。
借指事物的开端。
故应改成“发源”。
（3）要求学生结合语境解释词语。
“澄明”的意思是：清澈明洁（亮）。
（4）把“自己的身影”比喻成“点点微尘”。
故采用了比喻的修辞。
故答案为：⑴漫；绯⑵发缘；发源⑶清澈明亮⑷比喻【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形。
所以根据句意填写字形至关重要。
⑵此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字、错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
中考语文修辞手法的作用(含答案)
中考语文修辞手法的作用讲解一、专题详解对这类问题的回答，首先要熟记各种常用修辞手法的作用，同时还得结合句子的具体语境进行分析。
1.比喻：即打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物或事理。
（不同类；找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻）【答题格式】运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性,表达了作者……的情感。
【思考】1.下面句子用了什么修辞手法（1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（注意：比喻的修辞，此处也有联想，注意联想并非修辞，联想是一种心理学术语、思维形式。
联想是由此及彼的过程，就是由眼前的某种事物，想到相关联的另外一种事物，借助眼前事物的启发来解决另外一个难题，或由脑中存储的旧的事物经验来解决当前的困难。
所以两者的目的和过程都不相同。
）（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。
（同类事物比较，非比喻）（3）皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海……（联想）2.下面的句子的表达效果是什么（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——《笑》答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身临其境之感。
（2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。
——《笑》答案：使用了比喻修辞手法。
形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启了。
2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
【答题格式】运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者……的情感。
（3）她的身体便囚禁在重叠的浓翠中间。
——《溪水》答案：运用了拟人的修辞手法，把溪水人格化，形象生动地写出了溪水流入深林，被绿色植物所环绕的情景。
3.夸张：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。
人教版中考语文修辞手法及运用题含答案
人教版中考语文修辞手法及运用题含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。
去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。
邀你完成下面的任务。
（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。
小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。
策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（一）京剧脸谱图片展示（二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏（1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。
传统戏曲进校园，________（2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。
活动________不妥，可改为________（人生大舞台）（3）根据情境，将人物对话补充完整。
爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！①________爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。
初中中考修辞手法及运用技巧习题训练含答案
初中中考修辞手法及运用技巧习题训练含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成问题。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他①__________，自然情不能自已。
情郁于中，自然要②__________；家庭suǒ屑便往往③__________。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举zhù提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。
情郁 ________于中suǒ________屑举zhù________（2）文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。
（4）选文主要运用了________的修辞方法。
【答案】（1）yù；琐；箸（2）晶滢；晶莹（3）①触目伤怀；②发之于外；③触他之怒（4）对比【解析】【分析】（1）本题考查读音和字形。
“郁”的读音是“yù”，“suǒ”对应的汉字是“琐”，“zhù”对应汉字是“箸”。
（2）本题考查错别字修改。
“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误，应该写作“晶莹”。
（3）第①空，父亲因为老境却如此颓唐，这些处境让他十分伤感，选用“触目伤怀”。
第②空，父亲内心郁闷，因此需要发泄出来，选用“发之于外”。
第③空，这里是家庭琐事让父亲内心生气，选用“触他之怒”。
（4）本题考查修辞手法。
本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。
例如，“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
”父亲是坚强而能干的。
虽然如此，家庭生活仍然每况愈下，“光景是一日不如一日”。
部编中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练含答案(Word版)
部编中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．通读课文，探究下面的问题。
（1）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？（2）挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。
【答案】（1）这个比喻较为恰切。
把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。
（2）挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。
征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撤大帝、秦始皇等。
在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕昇等。
【解析】【分析】（1）本题是对比喻修辞手法的考查。
这里把人生比作攀高塔，符合人的生活体验，越到高处见得风景就越多。
（2）本题是对比喻修辞手法运用的考查。
比喻的关键点是本体和喻体的相似点。
比如这里把那些脑力劳动者比喻成挖掘坑道的人。
是因为二者都对自己的工作进行得很深入。
本题中的三种人分别是脑力劳动者，军事、政治家，一线的技术工人等。
【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。
比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。
同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。
不能单纯地看有没有本体和比喻词。
再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。
2．阅读下面的文字，完成题目生活像五采缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞jiàn的江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。
生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。
生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。
（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字瑰丽________ 飞jiàn________ 逆境________（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________（3）文中画线的句子运用的修辞是________（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。
人教版中考 语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练含答案(Word版)
人教版中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读《过零丁洋》，回答下面的问题。
（1）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）比喻（对偶）。
将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
（2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
【解析】【分析】（1）这两句话的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。
宋朝自临安弃守，恭帝赵㬎被俘，事实上已经灭亡。
剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。
文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。
用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加的形象生动。
这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。
据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
故答案为：⑴比喻（对偶）。
将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
⑵尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
人教版中考语文仿写语言表达解题方法和技巧及习题训练及答案(Word版)
人教版中考语文仿写语言表达解题方法和技巧及习题训练及答案（Word版）一、中考语文专项练习：仿写语言表达1．读下面这段文字，根据要求答题。
①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。
②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的斗士。
④有一个勇者，她叫海伦·凯勒，刀看不见听不到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情（B）。
（1）请用合适的成语替换划线的文字，使表达更简洁。
（2）语段画线处有语病，请修改。
（3）请另选一个你所熟悉的人物，按照第①句的句式仿写。
（要求语意连贯，结构相似）【答案】（1）（A）勇往直前（一往无前）|（B）肃然起敬（2）她看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）（3）【示例】有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。
【解析】【分析】（1）勇往直前，意思是勇敢地一直向前进。
一往无前，意思是一直往前，无所阻挡。
形容勇猛无畏地前进。
肃然起敬，形容感动后产生的恭敬钦佩的心情和态度。
平时注意积累。
（2）划线处“看不见……声音”搭配不当，可改为“她看不见这世界，听不到这世界的声音”或“这世界，她看不见也听不到”。
（3）注意例句中的句式“有一个……，他叫……，他在……等方面……，他在……。
”我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
如写我国的科学家、文学家等。
故答案为：⑴（A）勇往直前（一往无前）|（B）肃然起敬⑵她看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）⑶【示例】有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。
【点评】⑴本题考查成语的理解，注意结合划线的文字写出合适的成语。
中考 语文 修辞手法及运用训练试题及答案(Word版)
中考语文修辞手法及运用训练试题及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（）A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
【答案】 D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
D都是比喻。
故答案为D。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．阅读下面一段文字，完成题目。
年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束fù。
然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________________，________________。
年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。
（1）根据拼音写出汉字。
fùtuó束________开________（2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。
（3）在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。
然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________，________。
【答案】（1）缚；拓（2）番——帆；幅——副。
（3）或许青春的天空时有阴霾；但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天【解析】【分析】（1）“缚”易写成同音字，形近字等。
部编人教版中考语文修辞手法及运用训练试题整理含答案(Word版)
部编人教版中考语文修辞手法及运用训练试题整理含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成问题。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他①__________，自然情不能自已。
情郁于中，自然要②__________；家庭suǒ屑便往往③__________。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举zhù提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。
情郁 ________于中suǒ________屑举zhù________（2）文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。
（4）选文主要运用了________的修辞方法。
【答案】（1）yù；琐；箸（2）晶滢；晶莹（3）①触目伤怀；②发之于外；③触他之怒（4）对比【解析】【分析】（1）本题考查读音和字形。
“郁”的读音是“yù”，“suǒ”对应的汉字是“琐”，“zhù”对应汉字是“箸”。
（2）本题考查错别字修改。
“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误，应该写作“晶莹”。
（3）第①空，父亲因为老境却如此颓唐，这些处境让他十分伤感，选用“触目伤怀”。
第②空，父亲内心郁闷，因此需要发泄出来，选用“发之于外”。
第③空，这里是家庭琐事让父亲内心生气，选用“触他之怒”。
（4）本题考查修辞手法。
本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。
例如，“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
”父亲是坚强而能干的。
初中中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练含答案(Word版)
初中中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，按要求作答。
中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。
这里有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的闲淡宁静，有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。
她如甘霖滋润着干涸的心田，如花朵点zhuì了寂莫的生活。
走进这个世界，能提高我们的情操，诗化我们的生活。
（1）给文中划线字注音或根据文中拼音写出相应的汉字。
zhuì________________点________干涸深邃（2）文中有一个含有错别字的词是________，应改为________。
（3）文段运用的修辞手法有________。
（4）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。
【答案】（1）缀；hé；suì（2）寂莫；寂寞（3）引用，比喻（4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。
【解析】【分析】（1）和（2）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
“邃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“寞”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是引用；“她如甘霖滋润着干涸的心田”是比喻。
（4）动词和宾语搭配不当。
改为“能陶冶我们的情操”。
故答案为：（1）缀；hé；suì（2）寂莫；寂寞（3）引用，比喻（4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。
【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。
它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
2023年中考语文修辞手法(引用)专题练习(含答案)
2023年中考语文修辞手法（引用）专题练习（含答案）一、单选题1．对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（）⑴盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
⑴读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
⑴在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。
⑴“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
A．（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用B．（1）比拟；（2）反复；（3）夸张；（4）比喻C．（1）对比；（2）排比；（3）比喻；（4）拟人D．（1）比喻；（2）反复；（3）夸张；（4）引用2．下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（）A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。
（运用比喻和拟人修辞，从形色，动作上写出海燕矫健勇敢的雄姿。
）B．丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。
（运用谐音双关和比喻，揭示了四大家族中薛家的财富和奢侈生活。
）C．“梨花一枝春带雨”一语，写其寂寞之状，凄婉动人，无与伦比。
（运用的引用的修辞手法，传达出作者对梨花的真切内心感受。
）D．他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。
3．对下面修辞方法判断正确的是（）①猛听叫喜儿顶租子，好比晴天打霹雳。
②还有，千万别把风声闹大了。
③齐先生的这间陋室嘛，则是“苔痕上墙绿，草色室中青”。
④齐先生之所以英雄无用武之地，岂不是当时腐败的社会所造成的吗？A．①借代②双关③引用④比喻B．①比喻②比喻③对偶④设问C．①对偶②夸张③比喻④反问D．①比喻②双关③对偶④反问4．修辞手法运用不同于其他三项的是（）A．胡屠户道：“……这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！”B．穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
C．这些中老爷的都是天上的“文曲星”。
D．冯老汉说起话来能冲倒一堵墙，一点情面也不讲。
5．对下列句子修辞方法分析正确的一项是：（）①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。
中考语文修辞手法的作用(含答案)
中考语文修辞手法的作用(含答案)中考语文修辞手法的作用讲解一、专题详解在回答与修辞手法相关的问题时，我们需要熟记各种常用修辞手法的作用，并结合句子的具体语境进行分析。
1.比喻比喻是用具体、浅显、熟知的事物来说明或描绘抽象、深奥、生疏的事物或事理。
比喻需要找到两个事物之间的相似点，才能构成有效的比喻。
答题格式】运用了比喻的修辞手法，生动形象地将某个对象比作某个事物，表达了作者的情感。
思考】1.下面的句子用了什么修辞手法？1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
这句话运用了比喻的修辞手法，将月光比作银纱，生动形象地描绘了茅屋内清幽的氛围。
2）江上的轮船像一叶叶扁舟。
这句话并非比喻，而是将同类事物进行比较。
3）皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海……这句话运用了___，而非比喻。
2.下面的句子的表达效果是什么？1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——《笑》这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了月光下树叶上雨点的清新柔美，营造出空灵剔透的氛围，给人以身临其境之感。
2）严闭的心幕，慢慢地拉开了。
——《笑》这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了封闭的记忆渐渐开启的过程。
2.拟人拟人是赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物品具有人格化的效果，从而达到形象生动的效果。
答题格式】运用了拟人的修辞手法，将某个对象拟人化，生动形象地描绘了其特性，表达了作者的情感。
3）她的身体便囚禁在重叠的浓翠中间。
——《溪水》这句话运用了拟人的修辞手法，将溪水拟人化，形象生动地描绘了溪水流入深林，被绿色植物所环绕的情景。
3.夸张夸张是一种修辞手法，通过丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。
答题格式】运用了夸张的修辞手法，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象，突出了某个对象的特性。
树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。
你有没有见过一朵花从春天一直开到冬天？有没有见过树上的花朵在树枝之间飞舞？有没有见过会唱歌的花朵？这些都是鸟儿重新为冬天带来了生机。
中考语文修辞手法及运用及答案(Word版)
中考语文修辞手法及运用及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。
去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。
邀你完成下面的任务。
（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。
小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。
策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（一）京剧脸谱图片展示（二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏（1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。
传统戏曲进校园，________（2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。
活动________不妥，可改为________（人生大舞台）（3）根据情境，将人物对话补充完整。
爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！①________爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。
新中考语文修辞手法及运用训练含答案
新中考语文修辞手法及运用训练含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．选出不是比喻句的一句（）A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎……C. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
D. 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
【答案】 B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。
B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。
C句是比喻(明喻)的修辞手法，把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。
D句是比喻(明喻)的修辞手法，把星星(本体)比作明灯(喻体)。
故答案为B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．阅读下面的文字，完成小题。
车窗外，雨洗过的茶场一片mò绿，像浓酣的水彩画。
细看，密密点点的nèn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。
桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。
mò（________）绿 nèn（________）芽色调（________）（2）画线句子里有错别字的一个短语是“________”，正确写法是“________ ”。
（3）“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。
（4）以上文字第一段所使用的修辞手法有________、________。
【答案】（1）墨；嫩；diào（2）体画诗；题画诗（3）畅快，尽兴（4）比拟；比喻【解析】【分析】（1）（2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。
部编中考 语文修辞手法及运用专项训练含答案(Word版)
部编中考语文修辞手法及运用专项训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．背诵这五首词；回答下列问题。
（1）《望江南》描写的是什么内容？（2）《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？（3）在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？（4）《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？（5）辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
【答案】（1）这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
她清晨梳洗后登楼远跳，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍旧不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
（2）《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。
“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷．，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。
“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”，坐落在祟山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
（3）《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。
这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不可触摸。
“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。
听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。
她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的办法。
不过，转而却又否定了自己的计划。
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。
哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。
部编中考 语文期末专题复习修辞手法及运用训练含答案
部编中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面文字，回答问题。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（1）给划线的字注音。
________________瞥见深恶痛疾（2）解释词语。
①扬抑顿挫：________②深恶痛疾：________（3）这段文字运用的修辞手法是（）A.比喻B.反语C.对比D.夸张【答案】（1）piē；wù（2）指声音高低曲折，十分和谐。
多用以形容悦耳的声音。
；厌恶、痛恨到了极点。
（3）B【解析】【分析】（1）本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
本题需要注意的读音是：恶wù。
（2）本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。
B项正确，从“正人君子”看出运用的是反语的修辞手法。
故答案为：（1）piē；wù。
（2）指声音高低曲折，十分和谐。
多用以形容悦耳的声音。
厌恶、痛恨到了极点。
（3）B。
【点评】（1）本题考查学生正确拼读字音的能力。
字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。
读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
（2）此题考查学生理解词语的能力。
正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
部编初中中考 语文修辞手法及运用题(Word版)
部编初中中考语文修辞手法及运用题（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）给划线字注音或根据拼音写汉字。
________jì________绯红发________油光可鉴（2）找出文中两个错别字并改正过来。
①________改为________②________改为________（3）“标致”的意思是________。
（4）本段主要运用的修辞手法是________、________。
【答案】（1）fēi；髻；jiàn（2）接；结；辨；辫（3）漂亮。
这里是反语，用来讽刺（4）比喻；反语【解析】【分析】（1）不写错字、别字、形似字。
可根据上下文的内容推断字形。
遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。
此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平常就得多写几遍。
写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、美观。
不写繁体字。
如“绯”，可根据声旁推断读音。
“髻”可根据形旁推断字形。
（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如：“头顶上盘着大辨子”的“辨”根据形旁推断应该是“辫”。
（3）考查词语的临时义，也就是句中义。
这要看懂上下文的情节内容。
“实在标致极了”中的“标致”是漂亮之意，但在这里是反语，用来讽刺。
意思是是在寒碜极了。
（4）考查修辞手法的类型。
“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”是比喻中的暗喻。
“还要将脖子扭几扭。
人教版中考 语文修辞手法及运用题含解析(Word版)
人教版中考语文修辞手法及运用题含解析（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．选出不是比喻句的一句（）A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎……C. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
D. 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
【答案】 B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。
B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。
C句是比喻(明喻)的修辞手法，把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。
D句是比喻(明喻)的修辞手法，把星星(本体)比作明灯(喻体)。
故答案为B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．为纪念“五四”运动一百周年，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动。
根据要求，完成小题。
（1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是××同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。
王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。
学校安排我和您联系，我将到寒舍，拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。
（2）请为本次活动拟写一句宣传口号。
要求：使用对偶修辞，不超过20字。
【答案】（1）①“邀请您务必参加”应改为：诚邀您的参加。
②“我将到寒舍，拜访”应改为：我将亲自去贵府拜访。
（2）①激扬青春，放飞梦想！②亲近自然，拥抱青春！【解析】【分析】⑴题干指出文中的错误是“用误不得体”，据此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去；“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当，“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或是“您家”。
部编人教版中考 语文根据语境补写句子题(Word版)
一、中考语文专项练习：根据语境补写句子1．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
丁香花香得浓烈，桂花香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油，①________，所以香味也不同。
芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。
颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，②________，因为它们主要靠花香来吸引昆虫。
【答案】芳香油不同；颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓【解析】【分析】结合下句“所以香味不同”可知第一个横线上应该补写的句子是“香味不同的原因”，由上句“花朵里面藏着芳香油”，可知这个原因是“花朵里含有的芳香油不同”。
由“反之”可知第二个横线上应该补写的句子要和“颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓”相反，据此可知这个横线上应该补写的句子是：颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓。
故答案为：芳香油不同；颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓【点评】本题考查句子的衔接与连贯能力。
答这样的题，首先要认真阅读语段，理解语段中心内容，然后再结合语境补写出与上下句连贯的内容。
2．仿写句子。
生命像向东流的一江春水，又像一棵破壳而出的小树。
生命像________，又像________。
【答案】时而平静时而波涛汹涌的大海；一棵充满生机活力的紫藤萝【解析】【分析】仿写时除了要句式相同，还要注意语意连贯。
【点评】解答此类题，要求学生先要根据语句的内容，理清句子之间的内在联系，再确定句子的先后顺序，还要考虑语句之间的连贯性等。
能力层级E3．仿照下面句子续写一句话。
书写要规范、端正、整洁。
留心生活，处处都有风景：晨风中一株带露的小草是风景；校园里一声亲切的问候是风景；________。
【答案】生活中一个会心的微笑是风景【解析】【分析】首先，续写的句子在内容上应紧紧扣住“风景”来写，并且要写出这些“风景”的内涵。
其次，还要注意结构与所给句子必须一致，书写工整、正确。
(完整word版)初中语文修辞手法、写作手法、语句在文章中的作用
修辞手法的应用及作用通过对这些年的中考试卷研究发现：中考对于修辞手法的考察力度逐渐加大，其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势。
因此趁着这个暑假，多了解一些有关修辞手法方面的内容吧！常用修辞手法辨析与作用：1、比喻——即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞格.例如：天上的星星和月亮就好像不用电源的灯。
(抓住星星月亮会发光的特点，将星星和月亮比作不用电源的灯）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
2、比拟—-把人当物或把物当人来写的一种修辞手法,前者称之为拟物，后者称之为拟人。
例如：人群不顾一切，涌了上来（拟物）；蜡炬成灰泪始干（拟人）。
作用:增加了语言的生动形象性,引发读者的联想和想象，语言富感染力.借代——不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代.例如：我们不要大锅饭。
（“大锅饭”代指抽象的“平均主义”）作用:形象生动;简洁精炼；灵活，给人以幽默感。
3、夸张—-对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。
例如：危楼高百尺，手可摘星辰。
作用：强调事物的特征,引起读者的共鸣,并且可以鲜明地表达作者的情感。
4、对偶——用结构相同或相似，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
例如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.作用：形式上音节整齐匀称，顿挫感强；内容上，凝练集中,概括力强。
5、排比--三个或三个以上结构相同或相近，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起。
例如：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量.作用：增强语势，深化思想内容，加强文章的说服力和感染力。
6、反问—-用疑问的形式来表达确定的意思。
因此，是不需要回答的.例如:遵守交通法规，难道不是我们应该做的吗？作用：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。
7、设问——简单地说，就是自问自答。
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人教版中考语文修辞手法及运用含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成问题。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他①__________，自然情不能自已。
情郁于中，自然要②__________；家庭suǒ屑便往往③__________。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举zhù提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。
情郁 ________于中suǒ________屑举zhù________（2）文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。
（4）选文主要运用了________的修辞方法。
【答案】（1）yù；琐；箸（2）晶滢；晶莹（3）①触目伤怀；②发之于外；③触他之怒（4）对比【解析】【分析】（1）本题考查读音和字形。
“郁”的读音是“yù”，“suǒ”对应的汉字是“琐”，“zhù”对应汉字是“箸”。
（2）本题考查错别字修改。
“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误，应该写作“晶莹”。
（3）第①空，父亲因为老境却如此颓唐，这些处境让他十分伤感，选用“触目伤怀”。
第②空，父亲内心郁闷，因此需要发泄出来，选用“发之于外”。
第③空，这里是家庭琐事让父亲内心生气，选用“触他之怒”。
（4）本题考查修辞手法。
本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。
例如，“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
”父亲是坚强而能干的。
虽然如此，家庭生活仍然每况愈下，“光景是一日不如一日”。
父亲“触目伤怀”，脾气也变得易于暴怒了。
因而，“他待我渐渐不同往日”，但这并非父亲本来的感情，父亲仍旧是父亲。
两年不见，又使他在“举箸提笔，诸多不便“的情况下，写了信来，仍旧“惦记着我，惦记着我的儿子”。
故答案为：⑴ yù ；琐；箸⑵晶滢；晶莹⑶ ①触目伤怀；②发之于外；③触他之怒⑷对比【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
⑵本题考查汉字字形的把握，注意同音字的区分。
⑶本题考查选词填空。
注意结合词语原义和语境明确所用词语。
⑷本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、对比等。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。
小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟yī，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。
美丽，在刹那间成为永恒。
（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字轮廓（________）涟yī（________）刹（________）那（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）“开落”中在文中的意思是（）A.开始凋落B.张开和收落C.（花的）开放和萎谢（4）画线句子运用了________和________的修辞手法【答案】（1）kuò；漪；chà（2）溶成一片；融成一片（3）C（4）比喻；拟人【解析】【分析】（1）需要注意“漪”的书写，这个字是一个易错字，还有“刹”是一个多音字，在这里读“chà”。
（2）“溶成一片”---融成一片。
融：固体受热变软或化为流体。
溶：在水中或其他液体中化开。
（3）结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开，“落”即花谢。
故选C。
（4）此题考查的是修辞方法的判断。
“偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花，又写“容不得半点犹豫”，所以运用了比喻和拟人的修辞手法。
故答案为：⑴kuò；漪；chà；⑵溶成一片；融成一片；⑶ C；⑷比喻；拟人。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；⑶本题考查词语意思的理解。
根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。
3．阅读下面的文字，完成后面小题①徽派建筑积徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，风格独特，结构严谨，雕镂精湛，不论是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。
尤以民居、ci堂和牌坊最为典型，被誉为“徽州古建三绝”。
②它在总体布局上，依山就势，构思精巧，自然得体；在平面布局上，规模灵活，变幻无穷：在空间结构和利用上，造型丰富，讲究韵律美，以马头墙、小青瓦最为有特色；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
严谨（________）精湛（________） cí堂（________）（2）画线句①中有一个错别字，这个字是“________”，正确写法是“________”。
（3）“依山就势”一词中“依”在文中的意思是________。
（4）文中画线的句子②运用了________的修辞手法。
【答案】（1）jǐn；zhan；祠（2）积；集（3）紧挨着（4）排比【解析】【分析】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“精湛”：精熟深通；某样技艺十分娴熟；精微深奥。
读“jīng zhàn”，注意据义定音。
字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“祠堂”的“祠”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“积”：积累。
“集”：聚合，会合。
这里是聚合积徽州山川风景之灵气，故选“集”。
注意据义定形。
（3）本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
这里“依山就势”的意思：紧挨着山，顺着便利的形式。
“依”在文中的意思是紧挨着。
（4）考查修辞手法的类型。
“它在总体布局上……在平面布局上……在空间结构和利用上……在建筑雕刻艺术的综合运用上……”显然是使用了排比的修辞手法。
故答案为：⑴jǐn；zhan；祠；⑵积；集；⑶紧挨着；⑷排比。
【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典；⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；⑶本题考查词语意思的理解。
根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。
4．阅读下面文字，回答各题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。
舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露qióng 浆？我凑上去，想摘一朵。
（1）根据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。
________qiòng沉淀仙露________浆（2）选文含有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）画线句运用了________的修辞手法。
【答案】（1）diàn；琼（2）涨满；张满（3）比喻【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题在，注意“淀”不要读成“dìng”，“琼”不要写成“掠”等形近字。
（2）涨满：指物体或器官被液体充大，到没有空余的状态了。
张满：张开、饱满。
根据语境，“涨满”应为“张满”。
（3）把鼓鼓的船舱，比作一个忍俊不禁的笑容，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：⑴ diàn ；琼⑵涨满；张满⑶比喻【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意结合语境和平时的积累完成。
⑵本题考查同音字的把握，注意区分字形和词义。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意比喻修辞方法的把握。
5．按要求完成下列问题。
每一suì（①）花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（②）下来了，沉淀在最嫩最小的花bāo（③）里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的：又像一个a的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼浆b我凑上去，想摘一朵。
——（宗璞《紫藤萝瀑布》）（1）请为①②③处加下划线字注音或根据拼音填写汉字，依次为________ ________ ________（2）画线句所运用的修辞方法是________（3）a处应填入的一个成语为________，b处缺少的标点符号是________。
【答案】（1）穗；diàn；苞（2）比喻（3）忍俊不禁；？【解析】【分析】（1）“穗”，指的禾本植物聚生在茎的顶端的花和果实，注意偏旁容易写错；“淀”读音为diàn，不要误读为zhàn；“苞”不要误写为“包”。
（2）题划线句把“盛开的花”比作了“张满了的帆”“笑容”，这是比喻的修辞。
（3）“忍俊不禁”指忍不住要发笑，用在此处来形容笑容，生动形象地写出了紫藤萝花含苞待放的情态；“那里装的什么仙露琼浆”这是作者看到花苞之后产生的疑问，故应用问号。