人教小学数学一年级上 第7单元 认识钟表 第2课时 认识钟表(二) 导学案
人教版数学一年级上册教学设计：第7单元 认识钟表-第2课时 认识钟表(二)
人教版数学一年级上册教学设计
第7单元认识钟表-第2课时
认识钟表（二）
在本节课中，我们将继续学习和认识钟表，帮助学生进一步掌握钟表的使用方
法和基本概念。
一、导入
首先，我们将复习上节课学过的内容，包括认识钟表的基本构造和指针的含义。
通过回顾，让学生温习已学知识，为今天的学习做好铺垫。
二、新知讲解
1.认识钟表的刻度：钟表上的刻度表示时间的划分，分为两种，大刻
度表示小时，小刻度表示分钟。
老师可以通过绘制钟表示意图，引导学生理解不同刻度的含义。
2.练习读取时间：通过多种方案，让学生练习读取不同时间的钟表示
意。
可以在黑板上绘制不同时间的钟表，让学生指出时间，并发表看法。
三、课堂练习
1.个人练习：让学生通过工作册上的练习题，独立练习读取时间，并
标出时针和分针分别指向的位置。
2.小组合作：组织学生分成小组，设计钟表时间练习游戏，每个小组
轮流出题，其他小组成员回答，增加互动和竞赛氛围。
四、课堂总结
在本节课中，我们进一步认识了钟表，学习了读取不同时间的方法，并通过多
种练习方式加深了理解。
希望同学们能够在日常生活中运用所学知识，熟练掌握钟表的使用技巧。
五、作业布置
作业：完成工作册上关于钟表的练习题，巩固所学知识。
通过本节课的学习，相信同学们对于钟表有了更深入的认识，希朓大家能够在
接下来的学习中更加积极参与，勇敢提问，共同进步。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。
2.能够简单读懂钟表上的时间。
3.能够练习绘制钟表。
二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。
2.简单读懂钟表上的时间。
三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。
2.对钟表上的时间概念的理解。
四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。
2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。
2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。
3.示范如何读懂钟表上的时间。
3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。
2.学生互相提问时间并回答。
4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。
2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。
六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。
2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。
七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。
2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。
八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
【人教版一年级数学上册第7单元 认识钟表】第2课时《练习课》教案
人教版一年级数学上册第7单元认识钟表第2课时《练习课》教案一、教学目标1.能够认识钟表上的时针和分针。
2.能够理解小时和分钟的概念。
3.能够简单读懂钟表上的时间。
二、教学重点1.认识钟表上的时针和分针。
2.理解小时和分钟的概念。
三、教学难点1.读懂钟表上的时间。
2.区分时针和分针。
四、教学准备1.教师准备好绘制的钟表模型。
2.教师准备好数字卡片。
3.学生课桌上放置好绘制的钟表模型。
五、教学过程1. 导入教师可通过唱歌、游戏等方式帮助学生回忆前一课所学的内容，引入本课的话题。
2. 知识讲解1.教师向学生展示钟表模型，指着时针问学生这是什么，然后指着分针问学生这是什么。
2.教师讲解时针和分针的作用，并举例说明时钟上的时针和分针分别代表小时和分钟。
3.教师通过操纵钟表模型，向学生展示不同时间的时针和分针指向，让学生理解时间的表示方式。
3. 练习1.教师出示数字卡片，让学生分组，每组一张数字卡片，要求学生模仿钟表的时针和分针指向该数字所代表的时间。
2.学生上台操作钟表，模拟指针走动，表示不同的时间。
3.学生进行小组活动，相互出数让对方模拟钟表指针的走动，读出对应的时间。
4. 总结教师通过回顾整个课程内容，帮助学生总结认识钟表的重点，强化学生对时针、分针、小时和分钟的理解。
六、课堂作业1.让学生回家观察家里的钟表，写下自己家里的钟表指向的时间，加深对时间概念的认识。
2.完成课外练习册上关于认识钟表的练习题。
七、教学反思在教学过程中，要特别注意引导学生理解时间的概念，不能只停留在对时针、分针的认知上，要让学生真正掌握如何读懂钟表上的时间。
同时，教师应结合学生实际生活中的经验，引导他们在日常生活中多加注意时间的变化，提高时间概念的感知和应用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表，理解时间概念。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。
2.掌握钟表读时的方法。
3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。
二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。
2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。
三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。
3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。
四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。
第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。
2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。
第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。
2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。
第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。
五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。
2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。
六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。
在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点： 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。
（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。
（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
一年级数学上册7 认识钟表第2课时 认识钟表(2)
*学校：智慧都市明泉山镇平坝小学**教师：雷来龙**班级：凤凰1班*第2课时认识钟表（2）索，体验新知。
叫小明，这是小明星期天一天的活动安排，仔细观察图画，看小明在什么时间干什么呢？（1）谁愿意大声地说一说第一幅图，小明在什么时间干什么？你几时起床？（2）谁也能像刚才这位小朋友一样说说其他几幅图？2.学生讨论交流：在小明一天的活动中，看书的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？师小结：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。
小明的星期天安排得多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。
只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。
3.怎样拨6时差点、6时过点。
（1）学生动手实践。
（2）汇报交流。
学生1：我6点起床。
学生2：我也是6点多一点就起床。
（2）学生交流：第二幅图小明是9点看书、10点做操、12点吃饭、6点看电视、晚上9点睡觉。
2.学生交流：学生1：不一样。
学生2：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。
3.（1）学生动手操作。
（2）交流：分针快到数字12，时针指向6就是6时差点。
6时过点就是时针指向6，分针过12一点。
7时9时答案：略3.调查每天太阳升起或落下大约是几时。
答案：早上大约七八时升起，晚上5时或6时落下。
三、巩固练习。
1.我来当法官。
（图片出示：3只小动物认表图）今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。
可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。
1.学生独立完成。
2.学生在小组内互相说一说。
教学过程中老师的疑问：学生认时间时,说出谁错了并改正。
对最公正的法官进行表扬。
2.想一想。
（图片出示3个钟面）小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书六、教学反思在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
《认识钟表》说课稿
《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课稿1一.说教材今天我说课的题目是《认识钟表》，我将从教材，教法和学法，教学程序三个方面进行说课。
首先，我对本节教材进行一些分析。
《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册教第7单元的内容。
本节课是认识钟表的初始课。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1）使学生结合具体的生活情境，引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2）在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。
3）使学生在探索钟表的过程中，体会数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点和难点。
认识整时、记录整时是本节课的教学重点。
对特殊时刻的认识是本节课的教学难点。
二.说教法和学法从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教法和学法：1）直观演示，操作发现：我利用直观教具和多媒体的演示，引导学生观察比较、操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新和理解新知。
2）巧设疑问，体现两“主”：我通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
3）利用迁移，深化提升：利用学生已有的生活经验，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。
从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
4）通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
三.说教学过程为体现本课的设计理念，我构建了自主探索性的课堂教学模式，即“设疑激情、引导探索、应用提升、交流评价”。
1.质疑激趣同学们，你们都几点起床？你是怎么知道时间的？这里有12个数学宝宝，你能把它们送到钟表的家吗？生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》导学案
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》
导学案
一、知识目标
1.能够认识钟表的基本构造和指针的作用。
2.能够按照钟表上的时针和分针读出时间。
3.能够在练习中灵活运用所学知识。
二、能力目标
1.能够独立运用钟表读出时间。
2.能够运用所学知识解决生活中的时间问题。
三、导学内容
1.钟表的基本构造
–钟表由表盘、时针、分针和表壳组成。
2.钟表的作用
–钟表用来显示时间，时针表示小时，分针表示分钟。
3.读钟表的方法
–时针指在的数表示小时，分针指在的数乘以5表示分钟。
四、导学重点和难点
1.重点
–时针和分针的作用和读法。
2.难点
–对钟表上的时针和分针进行正确的理解和运用。
五、导学过程
1.第一步：观察钟表
–让学生观察钟表，了解钟表的基本构造和指针的作用。
2.第二步：分组练习
–将学生分组，让学生按照指令读出不同时间，并互相核对答案。
3.第三步：整体讨论
–引导学生分享他们的答案，并指出正确的读法和注意事项。
4.第四步：巩固练习
–让学生再次练习读钟表，巩固所学知识。
六、课后作业
1.完成课后练习册上关于钟表的练习题。
2.在家中观察家里的钟表，练习读时间。
希望学生能够通过本节课的学习，掌握钟表的基本知识和读表方法，能够在生活中正确运用钟表读时间，提升时间意识和时间管理能力。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计第三实验小学白瑜教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标：1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：课件、钟面一个。
学具准备：学具钟。
教学过程：一、创设情境，谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。
现在我们就一起去看一看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。
课件演示。
生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。
这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。
②它可以告诉我们什么时候起床。
什么时候该睡觉了。
③它可以告诉我们什么时候该上学了。
)钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。
今天，我们就一起来认识钟表。
（课件出示课题：认识钟表）二、探究新知1、初步认识钟表。
课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。
②有12个数字，有12个大格。
③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
课件出示：时针、分针。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表的组成部分，如时针、分针、秒针，以及认识整点和半点。
教材通过图片和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步掌握钟表的认识方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的组成部分，学会辨认整点和半点。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表的组成部分，学会辨认整点和半点。
2.难点：理解钟表的认识方法，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、图片、卡片等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与时间相关的图片，如小朋友上课、太阳升起等，引导学生思考：这些图片与时间有什么关系？进而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍钟表的组成部分，如时针、分针、秒针，并讲解它们的作用。
同时，教师通过实际操作，让学生观察钟表的运行规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作学习。
每组学生用钟表模型进行实际操作，尝试辨认整点和半点。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关钟表的练习题，让学生在课堂上完成。
同时，教师选取一些学生的作业进行展示，让大家共同学习和进步。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了钟表，还有哪些方法可以表示时间？学生可以自由发言，分享自己的观点。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
人教版一年级(上)数学教案 第七单元 (认识钟表)
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、创设情境，导入新课。
1.情境导入
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? （钟表）同学们真聪明，那么，今天，我们就来和钟表交个朋友好吗？
明确学习目标
独立思考
仔细观看，整理问题
【感知钟表的特点，借助学生生活获得有关钟表的相关经验。】
认识整时
回答问题
仔细倾听
拨动指针说发现
【强化学习内容，提高学习情趣】
板
书
设
计
认 识 钟 表
时针和分针
钟面上：12个大格
12个数字
整时认读方法：分针指向12，时针指几就是几时。
教学
反思
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.学生在观察与对比中体会认、读、写整时。
2.经历认一认、拨一拨的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中养成观察与表达的能力。
3.学生养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
教学重点
直观认识长方体、 正方体、 圆柱和球， 准确地说出它们的名称。
教学难点
从实物抽象到图形， 培养想象能力和初步的空间观念。
二、问题出示，自主探究。
出示学习问题：
（1）钟面上都有什么？
（2）怎样认读整时以及整时的两种写法
三、交流完善，点拨深入。
组织学生汇报，教师点拨。
1.汇报第1题时，出示钟面模型，学生能够得出:在钟面上有12个数，12个大格，每个大格有5个小格，有时针、分针。学生观察时针与分针的区别，并汇报：短短的粗粗的是时针，长长的细细的是分针。
人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表——认识整时》教案
本课的名称：认识钟表——认识整时教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》一、教材分析：《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
二、本节课教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、教学目标:1. 知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。
2. 能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。
3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时五、教学流程：（一）导入：听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？(猜一猜,引起好奇心,激发学生求知欲)生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指示物；2.能够初步认识钟表上的时针、分针、表盘等元素；3.能够按照钟表上的时针和分针读时刻；4.能够简单应用所学知识，判断简单的时间先后顺序。
二、教学重点1.了解钟表上的时针、分针、表盘等基本元素；2.能够按照钟表上的时针和分针读时刻。
三、教学难点1.初步认识钟表的结构和指示物；2.能够正确读取钟表上的时间。
四、教学过程A. 导入通过唤起学生对钟表的基本印象，简单谈论人们生活中对时间的重要性，引导学生对钟表的好奇和兴趣。
B. 学习1.展示钟表，介绍钟表的结构和指示物。
学生边观看边听老师解说。
2.通过教师手持钟表模型，展示时针和分针的运动方式，让学生模仿时针和分针的动作。
C. 实践1.设置时间，让学生模仿钟表上的时针和分针的位置，读出时间；2.给出时间，让学生模仿时针和分针的运动，调整到正确的时间点。
D. 巩固设计一些钟表时间练习题，让学生根据题目判定时间先后顺序，巩固所学知识。
五、课堂小结帮助学生总结学过的内容，强化对钟表的认识和读时能力。
六、作业布置1.课后练习册相关练习；2.自制钟表模型，模拟时针和分针的运动，熟练读取时间。
七、教学反思本课程通过直观的钟表展示和实践操作，辅以练习巩固，帮助学生初步认识钟表、掌握读取时间的基本能力。
在教学中要注意引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和互动性，帮助学生快速掌握所学知识。
以上就是本节课《认识钟表》的教案，希未对教师们有所帮助。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案2
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案2一、教学目标1.能够认识钟表，并了解钟表的作用。
2.能够掌握钟表上的时针和分针的指示，能够用钟表显示时间。
3.能够完成简单的时间问题，如计算时间间隔等。
二、教学重点1.认识钟表，理解时针和分针的作用。
2.学会用钟表显示时间。
三、教学难点1.让学生掌握时针和分针指示时间的方法。
2.帮助学生理解时间的概念，如半小时和一小时的概念。
四、教学准备1.大钟表模型一枚。
2.小组练习题若干份。
3.教学PPT课件一份。
4.教师时间控制卡片。
五、教学过程（一）复习导入教师向学生展示钟表，让学生回顾小时和分钟的概念，回顾上节课所学的时间概念。
（二）新课讲解1.让学生观察钟表，介绍钟表的构造和指示方法。
2.通过PPT简单介绍时针和分针的概念，并示范时针和分针的指示方式。
（三）游戏练习教师出示几个与钟表相关的问题，让学生分组互相讨论答案，并在规定时间内完成答题。
（四）教学拓展1.让学生观察钟表，引导他们分别用时针和分针指出不同时间。
2.让学生一起完成几道时间计算的练习题，巩固所学内容。
（五）实践应用让学生在活动中检查当前时间，并回答老师提出的时间问题，如多少分钟后下一节课开始等。
六、课堂小结本节课我们学习了认识钟表，掌握了时针和分针的指示方法，希望同学们能够在日常生活中运用所学知识。
七、布置作业完成课堂练习题，并做好课后复习准备。
八、板书设计•认识钟表•时针、分针•时钟概念以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与，认真学习。
祝大家学习愉快！。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案2
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案2一、教学目标1.掌握钟表上的小时数和分钟数的位置。
2.能够根据给定的时间，在钟表上准确地标出。
3.能够简单地读懂钟表上的时间。
二、教学重点1.掌握钟表上的小时数和分钟数的位置。
2.能够根据给定的时间，在钟表上准确地标出。
三、教学难点1.理解钟表指针的运动规律。
2.能够准确地标出给定时间在钟表上的位置。
四、教学准备1.一块大型钟表模型。
2.数字卡片。
3.教师准备相关课件。
五、教学过程Step 1：引入 1. 讲解钟表的基本结构和指针的作用。
2. 向学生展示钟表，让学生观察钟表上的时针、分针和数字。
Step 2：学习时针的位置 1. 用数字卡片模拟不同时间的示例，在钟表模型上标出对应的时针位置。
2. 要求学生根据示例标出不同时间的时针位置。
Step 3：学习分针的位置 1. 重点讲解分针与时针的关系。
2. 让学生练习标出不同时间的分针位置。
Step 4：综合练习 1. 给学生一些时间，让他们尝试在钟表模型上标出不同时间的时针和分针位置。
2. 教师巡视指导学生，并做必要的讲解。
六、教学延伸1.可以设计一些综合性的题目，让学生灵活应用所学知识。
2.引导学生观察生活中的钟表，加深对时间的理解。
七、课堂小结1.复习本节课的重点内容。
2.鼓励学生多加练习，提高标出时间的准确性。
八、布置作业1.布置练习标出不同时间的作业。
2.鼓励学生家长配合，帮助学生加强练习。
以上是本节课的教案，希望学生们在本节课中能够掌握钟表的基本知识和标出时间的方法。
愿大家取得进步！。
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《认识钟表（二）》导学案
学习目标
1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。
3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时和大约几时。
难点：让学生理解大约几时。
导学流程
一、自我反思，回忆知识
（师出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？”）师：图中的小妹妹遇到了什么问题？
生：图中的小妹妹想看动画片，但不知道几点了。
师：你会怎么告诉她呢？
生：我会说，你自己看吧。
生：我会告诉她，到6点了。
师：你学会了有关钟表的哪些知识？
（教师引导学生回忆有关钟表的知识，学生看书独立思考，用钟表进行演示，再互相说一说，拨一拨。
）
生：我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短针是时针。
生：分针指12，时针指几就是几时。
（生演示分针指着12，时针指着4，是4时）然后完成练习十九第1、2题
二、自己分类，梳理知识
师：用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。
（板书：11：00 3时9：00 6时）
然后完成练习十九的第5题
三、贴近生活，应用知识
结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？
师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。
想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。
四、自主探索，延伸知识
1、教师出示三个钟面图，第一个钟面上的时刻正好是8时，第二个钟面上的时刻是不到8时，第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。
师：看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间？（学生指出第一个钟面）
师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？
师：把你的发现悄悄地告诉同桌。
（学生互相交流）
师：把你的发现告诉大家。
（学生汇报，分享发现的快乐。
）
完成练习十九的第6题。