新闻短评写作教案
《新闻短评写作》课件
谢谢大家
课堂再练:
【缅怀】她——是个令人备受尊敬的香港大学院士
2017-11-30 08:55
几天前,香港大学校长Mathieson第一时间在自己的社交 主页上发表哀悼致辞,怀念一位刚刚去世的90岁老太太,称 她是“香港大学挚友,时刻都关怀旁人福祉,为港大留下了 光辉传承。”与此同时,香港大学官方主页在头版最醒目位 置也发布了对这位人称“三嫂”的名誉大学院士袁苏妹的悼 念。
她没有上过大学,也不知道什么是“院士”。她一生只 会写十来个汉字,却被香港大学授予“荣誉院士”。她没做 什么惊天动地的伟业,只是44年如一日地为学生做饭、扫地。 2009年,这位被誉为“香港大学之宝”的老人,被授予“香 港大学荣誉大学院士”称号。
试就上述新闻写一篇短评。要求:至少运用一种论证方 法,200字左右。
请就上述新闻,选取一个角度,写一篇新闻短评。200字 左右。
习作点评:
(一)有初升高的孩子的家长们可要注意了,错过 可要后悔终身了!
众所周知,衡水中学是中国最牛中学,2018年 更是考出了逆天成绩,全校700分以上的学生72人! 占全省一半以上——全省上千所中学!虽说衡中饱 受其它中学羡(ji)慕(du),但是,在中国现有的 教育体制下,只要能上211或985,啥方法都有人钻 营,衡水中学是全日制学校,封闭式教学,甚至打 “题海战术”,进行“军事化备考”,瞧这多气派, 孩子不压不逼,能出好成绩吗?总之,衡水是每个 有志向的人的天堂,是创造奇迹的舞台,把孩子送 入衡水中学,是最佳的选择,是当下最优的选择。
(二)衡水存在的根本原因
衡水中学在2018高考中继续以往的辉 煌,创造超高分、超高升学率的奇迹。而 衡水中学的“地狱式教学”也一直处在国人 的议论风口。我认为类似于衡水的存在是 放在如今中国教育制度下的必然产品。以 前有“黄冈神话”,衡水不过是在越来越 大的竞争环境中等级更高的学校。有人诟 病衡水扼杀学生天性而提倡素质教育,也 有人赞扬这种方式,我认为能改变现状的 途径只有从根本上改变这种应试教育,衡 水就逐渐729班 杨扬)
“新闻短评写作指导”教学设计
明确 : 评论 ( 1 , 由: 一) 分 理 评论脱离材料 。
阅读下面 的新闻素材 ,写一则 10 0 字左右的新
闻短 评 。
评论( ) 分 , - 1 理由: 态度偏激 , 无根据。
评论( ) 分 , 三 2 理由 : 有观点 , 无分析 。 评论 ( 5 , 由 : 四) 分 理 符合基本要求 , 正面肯定 ,
里 、 浅入 深 地 引导 学 生 先从 规 范 答题 入 手 , 渐 向思 维 的 深 度 迈 进 。 由 逐
关键词 : 闻短评 新
答题规 范意识
理性 思考
生生互动
师生互动
中图分类号 : 6 3 文献标 识码 : 文章编号 :0 4 6 9 ( 0 )9 0 6 — 2 G 3. 3 C 10 — 0 7 2 1 0 - 0 3 0 、 员王珞丹 出任 演
凡 客诚 品形 象代 言人 。广告词 采用 8 生人 的 口吻 0后
戏 谑主 流 文化 , 彰显 V N L个性 品牌 形 象。在 随后 A C
很 短的 时间 内, 则以“ …… , 这 爱 不爱… … , …… , 是 不
明确 : 点 做 到鲜 明 , 观 可得 一分 ; 解 的三 分 依 见 次 分配 给 “ 通人 ” 弱势群 体 ”公 共设 施 ”三个 层 普 “ “
也可 反面否定 ,持不看好态度 。理 由:①②③
适度 补充 热 点新 闻 :凡客体 ”中涉及 多个 当前 “
热点新闻事件及人物 , 教师可适度提及 , 以引发学 借 生在 日常生活 中对社会热点事件 的关注和思索。
题 规 范意 识 。
引导学生 自查答题疏漏所在 ,明确新闻短评的
写 作基 本步 骤 。
新闻评论写作 教案 统编版高中语文必修上册+
新闻评论写作教案统编版高中语文必修上册第一章:新闻评论写作概述1.1 教学目标了解新闻评论的定义和特点掌握新闻评论的作用和意义理解新闻评论与新闻报道的区别1.2 教学内容新闻评论的定义和特点新闻评论的作用和意义新闻评论与新闻报道的区别1.3 教学步骤1.3.1 导入:介绍新闻评论的概念和重要性1.3.2 讲解:详细讲解新闻评论的定义、特点、作用和意义1.3.3 案例分析:分析新闻评论和新闻报道的实例,区分它们之间的差异1.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论的应用场景和写作技巧1.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论的重要性1.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文,选取一个热点话题进行分析第二章:新闻评论的写作技巧2.1 教学目标掌握新闻评论的基本写作技巧学会如何进行逻辑推理和论证了解新闻评论的语言风格和表达方式2.2 教学内容新闻评论的基本写作技巧逻辑推理和论证的方法新闻评论的语言风格和表达方式2.3 教学步骤2.3.1 导入:回顾上节课的内容,引入新闻评论的写作技巧2.3.2 讲解:详细讲解新闻评论的基本写作技巧,包括选题、立意、构思等2.3.3 案例分析:分析优秀的新闻评论文章,学习逻辑推理和论证的方法2.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论的语言风格和表达方式,分享彼此的写作经验2.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论写作技巧的重要性2.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文,运用所学的写作技巧进行写作第三章:新闻评论的结构和格式3.1 教学目标掌握新闻评论的结构和格式要求学会如何安排新闻评论的篇章结构了解新闻评论的常见错误和避讳3.2 教学内容新闻评论的结构和格式要求新闻评论的篇章结构安排新闻评论的常见错误和避讳3.3 教学步骤3.3.1 导入:回顾前两节课的内容,引入新闻评论的结构和格式3.3.2 讲解:详细讲解新闻评论的结构和格式要求,包括开头、、结尾等3.3.3 案例分析:分析优秀的新闻评论文章,学习篇章结构的安排方法3.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论的常见错误和避讳,分享彼此的写作经验3.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论结构和格式的重要性3.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文,按照正确的结构和格式进行写作第四章:新闻评论的语言表达和修辞手法4.1 教学目标学会新闻评论的语言表达技巧掌握新闻评论中常用的修辞手法理解新闻评论中的逻辑性和说服力4.2 教学内容新闻评论的语言表达技巧新闻评论中常用的修辞手法新闻评论的逻辑性和说服力4.3 教学步骤4.3.1 导入:回顾前三节课的内容,引入新闻评论的语言表达和修辞手法4.3.2 讲解:详细讲解新闻评论的语言表达技巧,包括用词、句式、语气等4.3.3 案例分析:分析优秀的新闻评论文章,学习常用的修辞手法和逻辑性4.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论的语言表达和修辞手法的应用,分享彼此的写作经验4.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论的语言表达和修辞手法的重要性4.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文,运用所学的语言表达和修辞手法进行写作第五章:新闻评论的案例分析与实践5.1 教学目标学会分析新闻评论的案例掌握新闻评论的写作实践技巧提高新闻评论的写作能力和批判思维5.2 教学内容新闻评论的案例分析方法新闻评论的写作实践技巧新闻评论的批判思维培养5.3 教学步骤第六章:新闻评论的案例分析方法6.1 教学目标学会分析新闻评论的案例掌握新闻评论案例分析的方法和技巧培养学生的批判性思维和分析能力6.2 教学内容新闻评论案例分析的重要性和方法新闻评论案例分析的步骤和技巧新闻评论案例分析的实际应用6.3 教学步骤6.3.1 导入:回顾前四节课的内容,引入新闻评论案例分析的重要性6.3.2 讲解:详细讲解新闻评论案例分析的方法和技巧,包括数据收集、观点提炼等6.3.3 案例分析:分析具体的新闻评论案例,实践所学的分析方法和技巧6.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论案例分析的实际应用,分享彼此的分析心得6.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论案例分析的方法和技巧的重要性6.4 作业布置要求学生选择一篇新闻评论,运用所学的案例分析方法进行分析和解读第七章:新闻评论的写作实践技巧7.1 教学目标掌握新闻评论写作的实践技巧学会如何进行有效的观点论证和逻辑表达提高新闻评论写作的准确性和说服力7.2 教学内容新闻评论写作的实践技巧和方法观点论证和逻辑表达的方法和技巧新闻评论写作的准确性和说服力提升7.3 教学步骤7.3.1 导入:回顾前五节课的内容,引入新闻评论写作实践技巧的重要性7.3.2 讲解:详细讲解新闻评论写作的实践技巧和方法,包括观点提炼、论证逻辑等7.3.3 案例分析:分析具体的新闻评论实例,实践所学的写作实践技巧和方法7.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论写作实践的技巧和方法的应用,分享彼此的写作经验7.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论写作实践技巧的重要性7.4 作业布置要求学生运用所学的新闻评论写作实践技巧,写一篇新闻评论文章第八章:新闻评论的批判思维培养8.1 教学目标培养学生的批判性思维能力学会如何提出有深度和广度的评论观点提高新闻评论的质量和批判性8.2 教学内容批判性思维的定义和重要性新闻评论中批判思维的应用和方法新闻评论批判思维的培养和提高8.3 教学步骤8.3.1 导入:回顾前七节课的内容,引入新闻评论批判思维培养的重要性8.3.2 讲解:详细讲解批判性思维的定义和重要性,以及如何在新闻评论中应用8.3.3 案例分析:分析具体的新闻评论实例,实践所学的批判思维应用和方法8.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论批判思维的应用和培养的方法,分享彼此的思考心得8.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论批判思维培养的重要性8.4 作业布置要求学生运用批判性思维,对一篇新闻评论进行分析和评价第九章:新闻评论的修改和润色9.1 教学目标学会新闻评论的修改和润色技巧掌握如何提高新闻评论的语言表达和逻辑性培养学生的批判性思维和自我反思能力9.2 教学内容新闻评论修改和润色的方法和技巧如何提高新闻评论的语言表达和逻辑性新闻评论修改和润色的实际应用9.3 教学步骤9.3.1 导入:回顾前八节课的内容,引入新闻评论修改和润色的重要性9.3.2 讲解:详细讲解新闻评论修改和润色的方法和技巧,包括语言表达、逻辑性等9.3.3 案例分析:分析具体的新闻评论实例,实践所学的修改和润色方法和技巧9.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论修改和润色的实际应用,分享彼此的修改经验9.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论修改和润色的重要性9.4 作业布置要求学生对一篇新闻评论进行修改和润色,提高其语言表达和逻辑性第十章:新闻评论写作的综合实践10.1 教学目标综合运用所学的新闻评论写作知识和技巧培养学生的新闻评论写作能力和批判性思维提高学生对第十一部分:新闻评论的发表与传播11.1 教学目标理解新闻评论发表与传播的重要性学会如何在不同平台上发表和传播新闻评论掌握新闻评论传播的策略和方法11.2 教学内容新闻评论发表与传播的意义不同平台的发表和传播方式新闻评论传播的策略和方法11.3 教学步骤11.3.1 导入:回顾前九节课的内容,引入新闻评论发表与传播的重要性11.3.2 讲解:详细讲解新闻评论发表与传播的意义,以及不同平台的发表和传播方式11.3.3 案例分析:分析具体的新闻评论实例,学习新闻评论传播的策略和方法11.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论传播的策略和方法的实际应用,分享彼此的传播经验11.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论发表与传播的重要性11.4 作业布置要求学生选择一个平台,发表并传播他们写的新闻评论第十二部分:新闻评论写作的评估与反馈12.1 教学目标学会对新闻评论写作进行自我评估掌握接受他人反馈和评价的方法提高新闻评论写作的质量和水平12.2 教学内容新闻评论写作自我评估的标准和方法接受他人反馈和评价的技巧新闻评论写作的改进和提高12.3 教学步骤12.3.1 导入:回顾前十节课的内容,引入新闻评论写作评估与反馈的重要性12.3.2 讲解:详细讲解新闻评论写作自我评估的标准和方法,以及接受他人反馈和评价的技巧12.3.3 案例分析:分析具体的新闻评论实例,实践所学的评估和反馈方法和技巧12.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论写作评估与反馈的实际应用,分享彼此的评估心得12.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论写作评估与反馈的重要性12.4 作业布置要求学生对自己的新闻评论作品进行自我评估,并提出改进意见第十三位:新闻评论写作的拓展与研究13.1 教学目标鼓励学生对新闻评论写作进行深入研究学会如何查阅和引用相关文献和资料提高学生的新闻评论写作的学术水平13.2 教学内容新闻评论写作研究的方向和内容查阅和引用文献和资料的方法和技巧新闻评论写作的学术水平提升13.3 教学步骤13.3.1 导入:回顾前十一节课的内容,引入新闻评论写作拓展与研究的重要性13.3.2 讲解:详细讲解新闻评论写作研究的方向和内容,以及查阅和引用文献和资料的方法和技巧13.3.3 案例分析:分析具体的新闻评论实例,学习新闻评论写作的学术水平提升的方法13.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论写作拓展与研究的实际应用,分享彼此的研究成果13.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论写作拓展与研究的重要性13.4 作业布置第十四位:新闻评论写作的伦理与法律问题14.1 教学目标理解新闻评论写作中的伦理和法律问题学会如何避免侵权和诽谤等法律风险提高学生的新闻评论写作的责任意识和法律意识14.2 教学内容新闻评论写作中的伦理和法律问题避免侵权和诽谤等法律风险的方法和技巧新闻评论写作的责任意识和法律意识提升14.3 教学步骤14.3.1 导入:回顾前十二节课的内容,引入新闻评论写作伦理与法律问题的重要性14.3.2 讲解:详细讲解新闻评论写作中的伦理和法律问题,以及如何避免侵权和诽谤等法律风险14.3.3 案例分析:分析具体的新闻评论实例,学习避免侵权和诽谤等法律风险的方法和技巧14.3.4 小组讨论:分组讨论新闻评论写作伦理与法律问题的实际应用,分享彼此的伦理和法律意识14.3.5 总结:回顾本节课的重点内容,强调新闻评论写作伦理与法律问题的重要性14.4 作业布置重点和难点解析重点:1. 新闻评论的定义、特点、作用和意义。
时文短评教案
时文短评教案第一篇:时文短评教案时文短评教案一、教学内容:(标题(同上)课本页码 47页教参页码)二、教学目标:1.知识目标:了解短评的特点。
2.能力目标:掌握短评的主要写作方法。
3.情感目标:学会运用短评表达自我的观点。
三、教学重点:短评的特点。
教学难点:掌握短评的主要写作方法。
四、教学准备(教具、学具):多媒体,赢在高考优化设计相关内容和练习。
五、教学时数:两课时,知识讲解一开始,练习一课时。
六、学情分析:本知识点是今年我省高考语用题的新题型。
几次考试之后,学生的掌握情况非常不理想。
安排这堂课的目的就是要帮助学生掌握这种题型的解答方法。
引导学生从材料的内容(主要信息)、关系等角度去把握材料的相关信息,然后进行语言的整理。
另外一点是指导学生如何进行评说。
七、教学步骤(问题聚集):(一)、导入:今年我省语文高考语用题中新增加了时文(资料)评说的题型,与以往的缩写、扩写、仿写、改写等题型相比,更具有开放性、交互性的特征。
此类题型,虽然个别省市也曾出现过,但对它的定义还不是特别明确,因此有必要对这个新题型加以一番认真的研究分析,以便能尽快地熟悉它,掌握答题的方法和技巧。
时评知识小集:1、概念:①时评是评论时事的文章或言论。
(《现代汉语词典》)②时评是一种就目前经济、政治、文化、社会、教育、体育、科技、娱乐等发表见解、看法、主张,提出观点和解决问题方法等的独特的新闻体裁,对维护社会稳定、激发国民精神、凝聚民族力量和指示努力方向等方面发挥着巨大的现实作用,有着强烈的现实意义。
时评与述评类似,但还有较大的区别:时评更突出“评”,具有强烈的感召力和指示性质;而1 “述评”更突出新闻性,重在“述”,重在读者对新闻、消息的全面了解,让读者了解事实真相,从而认同作者的观点、主张和看法。
2、种类:①依据内容的繁简划分,有长篇时评和短篇时评;②依据内容的性质划分,有政治时评、经济时评、文化时评、社会时评、教育时评、体育时评、科技时评、娱乐时评等。
新闻短评写作教案
新闻短评写作教学案一、明了要求:1、《新闻写作与实践》:“学习依据新闻事实撰写简短的新闻小评论。
”2、《湖南卷考试说明》选考内容强调:表达应用 E 以负责任的态度陈述看法,表达情感。
3、高考语文第六大题,选做题,设两个小题,二选一。
一是个性化解读文化经典,二是写新闻短评,均为主观题,答案100字左右。
9分。
二、湖南高考真题下面是选自《光明日报》的4条消息的标题,请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上,写一则100字左右的新闻短评。
外交部发言人:谷歌若撤出不会影响中国的投资环境。
澳联邦通讯部长表示:网络不能独立于法律之外!瑞士:坚决严打(网络)“黄毒”信息!互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮。
高考真题参考答案:当今时代,网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用,但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响,它还引发国际争端,成为利益集团博弈的工具,因此,用法律的手段监管网络,成为国际社会的共识。
三、权威媒体短评欣赏1、理解退赛,加油刘翔今天我国优秀运动员刘翔因伤退出了奥运会110米栏比赛。
现场和电视机前的亿万观众在感到突然的同时,也表示了深深地理解。
奥林匹克的终极目标,是人类追求健康的生活方式和可持续发展,顾拜旦提出的“适度”,已经成为现代奥林匹克运动的应有之义。
更快、更高、更强,是建立在保护和增进人类身心健康的基础之上。
2006年当刘翔以12秒88的成绩打破了这个项目沉睡13年之久的世界记录时,他给世人带来惊喜。
雅典奥运会至今的四年间,他一直在忍受伤病,不懈努力,积极备战北京奥运会。
今天,不是万不得已,他不会退出比赛。
刘翔今天的放弃,是为了明天的再来。
我们衷心地祝愿刘翔早日康复,继续在田径赛场上飞翔。
2、京报:美国不敢在南海动武中评社北京10月27日电/继越南之后,美国又和菲律宾在南海搞起了军演。
和以往一样,双方此地无银地宣称演习不针对中国。
环球时报文章称,那些小国对中国张牙舞爪自不量力,而美国也没胆量在南海主动发起与中国的军事冲突。
高三语文学案---新闻短评教案设计
新闻短评教案设计主备人组长【教学目标】1、了解新闻短评的特点和结构2、掌握新闻短评的答题方法【教学重、难点】掌握新闻短评的答题方法【教学方法】多媒体课件、讨论法、分析法【教学过程】一、导入新课:由《新闻时评阅读》引入新闻短评,并展示【教学目标】、【教学重、难点】、【教学方法】。
二、(课前预习,课堂回顾)学生读学案,了解新闻短评的概念、特点及结构:1、新闻短评就是用简约的文字对新闻事件进行评论。
2、新闻短评的特点:第一、观点鲜明。
由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点,所以短评的观点态度一定要鲜明。
一般观点放在开头,但也可以在文末或文中提出,但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。
虽然只有短短100个字,但说理论证还是非常重要的,说服力就成了短评中需要特别注意的问题。
这就决定了短评选取的论据一定要准确,能够真实地反映论点,有力地支持论点,具有典型性、客观性。
第三,语言精炼。
短评的语言要一字千金,表述准确,不能东拉西扯,苍白无力。
第四,脉络清晰。
高考要求短评一般一百字左右,短短一段文字中,要有观点、有论据,有概括、有阐述,只有脉络清晰,才能说清楚、讲明白。
3、新闻短评的结构类型:(题目+)观点+理由(题目+)观点+理由+总结(题目+)理由+观点三、引导学生分析单一材料型的新闻练习1:新闻:《“山寨版春晚”叫板央视春晚》要求:有见解,是非分明,100字左右。
1、回顾【示例】:百姓自娱自乐何必叫板央视“山寨版春晚”创办者不应提出“要与央视春晚叫板”之类的宣传口号。
“叫板央视”有贬低央视春晚、炒作自己之嫌。
且央视春晚所代表的是主流文化,百姓自娱自乐如果与社会主流文化相冲突,可能面临的将是“出师未捷身先死”。
引导学生思考:对这则新闻,能否从相反的角度评论呢?2、学生练习并展示。
3、(投影)【示例】此举值得力挺。
向央视春晚叫板,体现了筹办者的自信;也是对央视春晚的一个鞭策,利于提高春晚质量;而且“一花独放不是春,万紫千红春满园。
高考复习专题新闻短评教案 人教版(免费下载优秀版)
《新闻短评》教案教学目标:、了解新闻短评的内涵、特点和写作要求、把握短评的一般要求、学习写作新闻短评。
教学重点、难点:掌握短评的主要写法与答题规范教学方法:学生自主研究、讲练结合、合作探究、自主展示课时安排:一课时教学过程:第一课时一、导语新闻评论被称作是“报纸的心脏”,而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”,它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。
其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。
二、学生自主研究(一)新闻短评的特点第一、观点鲜明。
由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点,所以短评的观点态度一定要鲜明。
一般观点放在开头,但也可以在文末或文中提出,但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。
虽然只有短短个字,但说理论证还是非常重要的,说服力就成了短评中需要特别注意的问题。
这就决定了短评选取的论据一定要准确,能够真实地反映论点,有力地支持论点,具有典型性、客观性。
第三,语言精炼。
短评的语言要一字千金,表述准确,不能东拉西扯,苍白无力。
第四,脉络清晰。
高考要求短评一般一百字左右,短短一段文字中,要有观点、有论据,有概括、有阐述,只有脉络清晰,才能说清楚、讲明白。
(二)新闻短评的构成要素新闻评论是由叙事、说理、溶情三部分构成的有机整体,三者各司其职,叙事为说理打基础,是说理的论据,说理使叙事深刻,是评论的主体,溶情使短评升华。
叙事:指对新闻报道的引述,旨在诉诸读者的直觉,以事实触动人,同时为评论设置对象,这里需要注意引述不是整篇复述新闻报道,而应以简洁的语言,高度概括报道中的新闻事件。
说理:新闻短评,顾名思义,就是要评,要议论,要论述,要讲道理,说理是短评的重头戏,决定着一篇短评的价值高低和分量轻重,要写好说理部分,除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理下,关键是要说新理,提出自己独到的见解,令人耳目一新,为之一震。
溶情:是指新闻短评中所表达的情感要真切、深切。
真切是要求真情实感,切忌矫情、虚情;深切是要求表达深刻、深厚的感情。
新闻评论写作 教案 统编版高中语文必修上册+
新闻评论写作统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解新闻评论的概念和特点,认识新闻评论在新闻传播中的重要性。
2. 掌握新闻评论的基本写作方法和技巧。
3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
4. 提高学生的新闻素养和媒介表达能力。
二、教学内容1. 新闻评论的定义与特点2. 新闻评论的类型与结构3. 新闻评论的写作方法与技巧4. 新闻评论的语言表达与风格5. 新闻评论的实践与评价三、教学过程1. 导入:引导学生关注时事新闻,激发学生对新闻评论的兴趣。
2. 讲解:讲解新闻评论的定义与特点,让学生了解新闻评论在新闻传播中的重要性。
3. 分析:分析不同类型的新闻评论,讲解新闻评论的类型与结构。
4. 训练:指导学生进行新闻评论的写作实践,让学生掌握新闻评论的写作方法与技巧。
5. 点评:点评学生的新闻评论作品,指导学生改进新闻评论的写作。
四、教学方法1. 讲授法:讲解新闻评论的概念、类型和写作方法。
2. 案例分析法:分析典型新闻评论案例,引导学生理解新闻评论的特点。
3. 实践训练法:学生动手写作新闻评论,培养学生的新闻评论写作能力。
4. 互动讨论法:学生之间交流讨论,提高学生的批判性思维能力。
五、教学评价1. 学生新闻评论写作成果展示:展示学生的新闻评论作品,评价学生的写作能力。
2. 学生课堂参与度评价:评价学生在课堂上的发言和讨论表现,考察学生的思考和分析能力。
3. 学生自我评价:让学生对自己的新闻评论写作进行自我评价,反思自己的写作过程和效果。
4. 教师评价:教师对学生的新闻评论作品进行评价,给出意见和建议。
六、教学重点与难点教学重点:1. 新闻评论的基本写作方法和技巧。
2. 新闻评论的语言表达与风格。
3. 新闻评论的实践与评价。
教学难点:1. 新闻评论的独立思考和批判性思维能力的培养。
2. 新闻评论的深度分析和逻辑性的表达。
七、教学准备1. 教材:统编版高中语文必修上册。
2. 参考资料:新闻评论作品集、新闻评论写作指导书籍。
新闻短评写作指导教案
新闻短评写作指导教案教案标题:新闻短评写作指导教案教案目标:1. 了解新闻短评的定义和特点;2. 掌握新闻短评的写作结构和技巧;3. 提高学生的新闻分析和批判性思维能力;4. 培养学生的写作能力和表达能力。
教案步骤:步骤一:导入(5分钟)引入新闻短评的概念,让学生了解新闻短评的定义和特点。
可以通过展示一篇新闻短评的例子,并与学生一起分析其特点和写作目的。
步骤二:讲解新闻短评的写作结构(10分钟)1. 标题:简明扼要地概括新闻短评的主题,吸引读者的兴趣。
2. 引言:简要介绍新闻事件的背景和重要性,引出自己的观点。
3. 主体段落:分析新闻事件的各个方面,提供事实和证据支持自己的观点。
4. 结论:总结自己的观点,给出建议或展望未来。
步骤三:解读新闻短评的写作技巧(15分钟)1. 针对性:明确自己的观点,并针对新闻事件的特点进行分析和评论。
2. 简明扼要:用简洁的语言表达观点,避免冗长和啰嗦。
3. 逻辑清晰:合理组织文章结构,使观点之间有逻辑关联。
4. 事实支持:提供可靠的事实和证据支持观点,增强说服力。
5. 批判性思维:对新闻事件进行深入分析,从不同角度思考问题,提出有建设性的观点。
步骤四:示范和实践(20分钟)1. 展示一篇新闻短评范文,并与学生一起分析其结构和写作技巧。
2. 给学生分发新闻事件的素材,让他们尝试撰写一篇新闻短评。
3. 学生互相交换作品,并进行互评和改进。
步骤五:总结和反思(10分钟)总结新闻短评的写作要点和技巧,并鼓励学生反思自己的写作过程和成果。
可以让学生分享他们的心得体会和遇到的困难,提供针对性的建议和指导。
教案延伸:1. 鼓励学生多读优秀的新闻短评,提高对不同观点和写作风格的理解。
2. 组织学生进行新闻短评写作比赛,激发学生的写作热情和竞争意识。
3. 引导学生关注社会热点事件,培养他们的新闻分析和批判性思维能力。
教案评估:1. 学生对新闻短评的定义和特点有清晰的理解。
2. 学生能够独立撰写一篇新闻短评,结构合理,观点明确。
微写作教案:新闻短评写作方法与技巧 教案
微写作教案:新闻短评写作方法与技巧新闻短评写作方法与技巧一、教学目标:1.知识与能力:掌握新闻短评的写作方法与技巧。
2.过程与方法:采取对写作示例进行剖析、总结规律方法、实战演练的方法。
3.情感、态度、价值观:引导学生对社会、人生的关注、学会对社会问题由表及里由现象到本质的分析。
二、教学重点:写作技巧与方法三、教学难点:学生如何借助积淀来理性分析社会现象。
课时计划:2课时第一课时一、导入:【写作示例及分析】综合消息,《重庆晚报》14日报道说,中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”,因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的“标签”。
评选“三好”的过程,重视智育,而忽略了其他方面的培养,且变相成为许多学生加分、保送的手段。
此言论一出引发了民间对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。
你对上面的材料有什么看法?请简述理由,不少于150个字。
(9分)二、新闻短评写作方法与技巧:第一步:提取要素,概述事实,综合消息。
《重庆晚报》14日报道说,中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”。
因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的“标签”。
评选“三好”的过程,重视智育,而忽略了其他方面的培养,且变相成为许多学生加分、保送的手段。
此言论一出引发了民间对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。
第二步选取角度,提出观点。
正面肯定:我为取消评选“三好学生”的这种做法大声叫好。
反面否定:评选“三好学生”能对学生起到榜样示范作用,此举应继续下去。
正反结合:取消评选“三好学生”,我们需理性地看待这一举措。
第三步阐述观点,以理服人。
正面肯定:评选“三好学生”不利于孩子的健康成长。
虽有一定激励作用,但评价方式带有局限性,特别是重视智育,轻视德育、体育的评价模式,影响其全面发展。
也容易让家长与教师都按照“三好”模式去教育孩子,忽略孩子个性塑造和潜能开发,显然对孩子成长不利。
反面否定:评选“三好学生”能够给孩子树立好榜样,没有好的榜样,学生会失去前进的方向。
语言运用之新闻短评教案
语言运用之新闻点评教案自贡市荣县中学何燕教学目标1了解新闻点评的特点和结构2掌握新闻点评的答题技巧教学重、难点掌握新闻点评的答题技巧教学方法多媒体课件、讨论法、分析法教学过程一、导入新课由“地沟油”新闻导入,明确新闻点评是新闻评论的一种,比短评更简短。
它以新闻报道为依托,对具体事实进行画龙点睛地评说,或褒或贬,旗帜鲜明地点明要害。
大致可分两类:一类是常规型新闻点评;另一类是争议型新闻(即新闻人物的做法或言论能引起读者争议的新闻)点评。
二、金题回放(投影)(06年北京卷)23.新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论,请点评下面的这则新闻。
要求:见解独到,是非分明,不超过30字(4分)新学期初,某大学爱心社联合十多所高校,推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动,在北京站前接送同学。
由于受到返校大学生的怀疑、猜测,乘客寥寥,而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。
学子们的爱心变成了伤心。
三、让学生评卷(投影)(1)现在由于社会风气不好,人与人的诚信越来越小。
(2)部分青年爱心满怀,但人与人之间的不信任存在于大部分青年身上。
(3)“爱心大巴”行动是爱心社学子们爱心的表现,而返校大学生却糟蹋了爱心。
(4)造成这种现象的根源是社会上的欺骗之风盛行,杜绝这种风气是关键。
(5)由于猜疑,使爱心大巴成了伤心大巴,可见社会信用的缺失。
评分标准能合理概括、表现新闻的中心事件(1分);评论中鲜明地表达自己的观点、态度,分析事件中反映出的问题实质(3分);超过字数扣1分。
参考答案:答案一:“爱心大巴”遭怀疑,大学生不信任感拷问学校教育,折射社会现状。
答案二:“爱心大巴”免费接站遭受猜疑,折射社会信任危机。
四、分析总结这是典型的常规型新闻点评题,根据评分标准可以归纳出答题要点,应该从以下两点入手:1. 准确简洁概括新闻的中心事件;2、鲜明地表达自己的观点、态度,分析事件中反映出的问题实质。
另外注意字数限制,不要超过字数,也不要离限制的字数太远。
“新闻短评写作指导”教学设计
“新闻短评写作指导”教学设计摘要:新闻短评是近两年高考出现的一种新题型,它其实是作文的另一种呈现方式:微缩版的议论文。
它的出现不仅体现出高考与生活的接轨,更是针对中学生理性思维欠缺这一普遍问题进行的有益探索。
笔者在教学活动各环节的设计上也进行了大胆的尝试,注重师生互动和生生互动的协调配合,由表及里、由浅入深地引导学生先从规范答题入手,逐渐向思维的深度迈进。
关键词:新闻短评答题规范意识理性思考生生互动师生互动作者简介:王星慧(1979),女,山东泰安人,大学本科学历,中学一级教师,现任教于山东省泰安第二中学。
教学方法:1.本着学生为主体、教师为主导的原则,让评分环节贯穿始终。
学生在组内合作探究的过程中发现问题、分析问题;在组间的质疑辩论中再次发现问题、思考问题。
2.教师控制课堂进程,留意课堂的动态生成,因势利导、扎实有序地进行各项巩固训练,及时明确答题思路;点评突出重点,启发难点。
教学过程:引导学生自查答题疏漏所在,明确新闻短评的写作基本步骤。
1.根据试题回放所附的参考答案,要求学生将自己的答案与其对照,自查答题疏漏并概括出答题基本步骤。
明确:观点;见解。
2.以满分4分或6分为例,让学生清楚分值分配。
明确:若4分为满分,观点占1分,见解占3分;若6分为满分,则观点见解二四分配。
3.此题满分为4分,让学生进一步明确具体评分细则。
明确:观点做到鲜明,可得一分;见解的三分依次分配给普通人弱势群体公共设施三个层次,所以见解要做到有层次,可用并列或递进等议论方式。
【本环节设置构想】学生在写新闻短评时暴露出的首要问题就是欠缺答题规范意识,想到哪里写到哪里,甚至没有明确的观点。
新闻短评类似于微型议论文,论点、论据、论证都要具备。
借助评分的方式,可以使学生换位思考,了解老师评分的标准,树立答题规范意识。
二、根据从上一题中得到的答题启示,修改并完善下一题答案。
学生自我检视已写答案并修改完善,教师点评侧重于基本要求(观点的鲜明、见解的条理性),不及其余。
新闻点评_教案模板及范文
一、教学目标1. 理解新闻点评的基本概念和写作要求。
2. 培养学生分析新闻事件、提炼观点、表达观点的能力。
3. 增强学生对时事热点的关注和思考,提高社会责任感。
二、教学重点1. 新闻点评的写作技巧。
2. 分析新闻事件的方法。
3. 表达观点的准确性。
三、教学难点1. 如何从新闻事件中提炼出有深度的观点。
2. 如何用恰当的语言表达观点,使点评具有说服力。
四、教学过程(一)导入1. 播放一则近期时事新闻,引导学生关注新闻内容。
2. 提问:你们对这则新闻有什么看法?如何表达自己的观点?(二)讲授新课1. 新闻点评的定义:新闻点评是对新闻事件进行评论和分析的文章,旨在表达作者的观点和看法。
2. 新闻点评的写作步骤:- 理解新闻事件:阅读新闻,了解事件背景、发生过程、影响等。
- 提炼观点:从新闻事件中提炼出有深度的观点。
- 表达观点:用恰当的语言表达观点,使点评具有说服力。
3. 新闻点评的写作技巧:- 使用事实和数据支持观点。
- 运用比喻、对比等修辞手法增强表达效果。
- 注意语言的准确性和逻辑性。
(三)案例分析1. 选择一篇优秀的新闻点评范文,引导学生分析其写作特点。
2. 分析范文如何从新闻事件中提炼观点,如何运用写作技巧。
(四)学生练习1. 学生根据所学知识,选择一则时事新闻,进行新闻点评写作。
2. 教师点评学生的新闻点评,指出优点和不足。
(五)总结1. 回顾新闻点评的写作要点。
2. 强调新闻点评的重要性,鼓励学生关注时事热点,提高社会责任感。
五、作业1. 选择一则时事新闻,进行新闻点评写作。
2. 收集近期新闻点评范文,进行分析和总结。
新闻点评范文标题:疫情防控,彰显中国力量正文:近期,我国疫情防控取得了显著成效,充分彰显了中国力量。
在这场疫情防控战中,我国政府采取了一系列果断措施,包括封城、封控、核酸检测、疫苗接种等,有效地遏制了疫情的蔓延。
我认为,我国疫情防控的成功主要得益于以下几点:1. 政府高度重视:疫情发生后,我国政府高度重视,迅速成立疫情防控指挥部,制定了一系列防控措施,确保疫情防控工作的顺利进行。
《新闻短评写作》优秀教案
新闻短评写作教学目标:1、了解新闻短评的内涵、特点和写作要求;2、把握短评的一般要求,学习写作新闻短评。
教学重点、难点:掌握短评的主要写法并规范答题。
教学方法:讲练结合、合作探究、自主展示课时安排:一课时教学过程:一、导语设计新闻无时无处不在。
对于这些新闻,我们每个人都有自己的看法,这就是评论,其实高考对这种实用性很强的文体也有具体要求。
二、考点阐释2021年湖南高考将在“阅读”和“表达”两部分命题提供选择。
阅读方面的命题,以外国小说、中国古代文化经典为主,强调个性化的感悟以及多元化的解读、探究等,注重考查考生对有关材料的多,层次、多角度的解读,有个性、有创意的解读。
表达方面的命题,强调语文的实际应用和有个性有创意的表达交流,注重考查语文的综合应用能力。
新闻短评是命题的一个重点。
它篇幅短小,通常为千字以内,有的只有三五百字,考试时甚至要求考生控制在百字以内;选材广泛,大至国内外重要事件,小至衣食住行问题。
以新闻短评这样短小的文章样式去反映社会生活的某一侧面,对写作技能的要求更高。
三、知识回顾新闻评论被称作是“报纸的心脏”,而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”,它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。
(一)新闻短评的特点第一、观点鲜明。
由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点,所以短评的观点态度一定要鲜明。
一般观点放在开头,但也可以在文末或文中提出,但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。
虽然只有短短100个字,但说理论证还是非常重要的,说服力就成了短评中需要特别注意的问题。
这就决定了短评选取的论据一定要准确,能够真实地反映论点,有力地支持论点,具有典型性、客观性。
第三,语言精炼。
短评的语言要一字千金,表述准确,不能东拉西扯,苍白无力。
第四,脉络清晰。
高考要求短评一般一百字左右,短短一段文字中,要有观点、有论据,有概括、有阐述,只有脉络清晰,才能说清楚、讲明白。
(二)新闻短评的构成要素新闻评论是由叙事、说理、溶情三部分构成的有机整体,三者各司其职,叙事为说理打基础,是说理的论据,说理使叙事深刻,是评论的主体,溶情使短评升华。
新闻短评写作教案1 通用
新闻短评写作(教案)一、学习目标:、了解新闻短评的题型,掌握写作的基本要求。
、提高认识能力,学习写作新闻短评。
、“两耳要闻窗外事”,培养理性思考的能力。
二、情境导入:俗语有云:两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。
这句话强调读书时应心无杂念,只关注书本即可。
但现在时代不同,周恩来总理就曾提出青少年应“为中华之崛起而读书”,作为未来中坚力量的你们,担负着中国未来的发展。
此时需要的不是“两耳不闻窗外事”,而是“两耳广闻窗外事”,关心百姓生计、关注时政要闻,拥有以天下为己任的壮志。
而这样的需求,不是只出现在口头上,在我们高考的命题中也有提及,近两年来,高考题型的设计中就有一道选做题“新闻短评”,赋分值12分,可见其重要性。
今天,我们在已有的复习基础上,巩固加深,进一步提升这道题目的得分率。
提问:请同学们回顾什么是新闻短评?结构模式是怎样的?要求:尊重个性,看重思想,注重创造。
三.展出课题:新闻短评写作指导(幻灯片)(学生自由发言谈新闻评论的特点)教师总结:(幻灯片)新闻短评:篇幅短小的新闻评论,被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。
特点:形式短小精悍、内容鲜明独到、语言精练深刻基本思路第一步:引述材料,摆出现象(叙)第二步:从现象中提取论述的观点(评)第三步:分析论证观点(析)要联系实际,紧紧围绕论点,运用各种论证方法第四步:总结全文,提出倡议(结)(基本思路我们都熟知,但要真正意义上拿高分,则需要我们深入了解,并找寻一些规律和技巧,接下来我们一起从下段权威媒体的新闻短评中找寻答题中的技巧)四.权威媒体的新闻短评美国不敢在南海动武继越南之后,美国又和菲律宾在南海搞起军演,并宣称演习不针对中国。
笔者看来:美国不敢在南海与中国动武。
首先,不战不和是美国南海战略总目标。
美国总依靠地区制衡战略管理全球。
美国最希望的局面是:各争议国不和不战纠成一团,都求美国帮忙,美国坐收渔利。
其次,美国已没有发动“新”战争的力气。
美国连续年战争已“累”出金融危机。
新闻短评写作指导
“新闻短评写作指导”学案一、学习目标:1、了解新闻短评的题型,掌握写作的基本要求。
2、采取评分的方式,树立规范答题的意识。
3、“两耳要闻窗外事”,培养理性思考的能力。
二、相关知识和背景介绍:1、新闻短评的内涵与特点:新闻评论被称作是“报纸的心脏”,而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”,它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。
其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到。
语言文体上属于议论文的范畴。
2010年福建高考对于命题则采取了一种更为巧妙的方式:另设“语言文字运用”,也即“新闻短评”,总分值达13分。
这其实是作文的另一种呈现方式:微缩版的议论文。
麻雀虽小,五脏俱全。
这会是一场意义深远的改革。
2、全国各省市关于新闻短评的高考题型:①根据新闻材料谈自己的看法。
(2009、2010年福建卷)②写一则新闻短评。
(2010年湖南卷)2、以满分4分或6分为例,让学生清楚分值分配。
明确:若4分为满分,“观点”占1分,“见解”占3分;若6分为满分,则“观点”“见解”二四分配。
(顺便提示学生,观点最好置前,以便一目了然。
)学生在写新闻短评时暴露出的一个首要问题就是欠缺答题规范意识。
想到哪里写到哪里,甚至没有明确的观点。
新闻短评类似于微型议论文,论点、论据、论证都要具备。
道理虽简单,但是学生往往意识不到这一点。
借助评分的方式,可以使学生换位思考,了解老师评分的标准,树立答题规范意识。
评论脱离材料;态度偏激,无根据;有观点,无分析;除了能做到符合基本要求,更体现出思考的深度。
提示:两则或多则材料的题目类型,需全面地分析。
三、试题回放阅读下面的新闻素材,写一则100字左右的新闻短评,要求观点鲜明,分析合理。
最近,成都人民南路沿线公交站台新增了一些不锈钢的候车椅,十分漂亮,但这些站台座椅呈弧形,“脚踩地就坐得稳,脚一离地就要往下滑”。
市建委相关负责人说,椅子的形状是专门设计的,这样的设计是要防止候车椅被流浪汉占用。
《新闻写作》教案
1.回顾阅读过的消息,总结写作标题的方法。
2.分析标题吸引人的原因,总结拟写标题的方法。
三、学习写导语的方法
1.回顾阅读过的消息,总结写作导语的方法。
2.根据标题和主体,写导语。
3.总结导语的特点和写作方法。
四、学习写主体的方法
1.回顾阅读过的消息,总结写作主体的方法。
2.通过分析主体内容,学习消息主体写作的方法。
《新闻写作》教案
教学目标
教学目标:
1.复习新闻基本知识,掌握消息写作的要素和“倒金字塔式”结构。
2.学习消息的标题、导语、主体的写作方法。
教学重点:
学习消息的标题、导语、主体的写作方法。
教学难点:
学习消息的标题、导语、主体的写作方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
温故
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知新
一、温故
回顾新闻知识,掌握消息的要素和基本结构。
高中语文选修新闻阅读与实践教案-13 短评两篇-人教版
《新闻短评写作》教学设计教学目标:知识与技能:1. 了解新闻短评的内涵、特点和写作要点。
2. 把握新闻短评的写作模式,学习写作新闻短评。
过程与方法:通过对典例、写作案例的诊断和参考示例的分析,把握答题要领,规范自己的答题。
情感态度与价值观:通过学习,希望学生能够以负责任、客观的态度对新闻事件陈述看法,表达情感。
教学重点:掌握新闻短评的写作要点和模式,规范答题。
教学难点:学习写作新闻短评教学方法:讲练结合、合作探究、自主展示课时安排:一课时教具准备:多媒体课件、讲义等教学过程:一、导入二、考点解读作为新课程实施后的第一年高考,2010年湖南高考语文卷新增了选做题,题型为主观题,赋值6分,而选做题的模式是二选一,其一是新闻短评,另一则可能是中国文化经典研读或者是外国小说。
既然新闻短评是选做题中的必考题,那我们就要加强此项训练,学习短评写作。
三、把握新闻短评的内涵和特点要求学生认真阅读课本,了解什么是“新闻短评”?对新闻发表的言论称新闻评论。
它是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点的新闻体裁。
1.引述新闻事件就是“叙事”2.就新闻展开议论就是“评论”3.相对社论、新闻述评、新闻专论、杂感等而言篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章,称为“短评”四、经典短评鉴赏:阅读人教本教材,把握短评写作要点和写作模式1、老师交代写作背景:《奴隶与盗贼》是梁启超先生1902年发表于《新民丛报》的一篇时评,针对慈禧在八国联军侵华后惧外的丑态而写的。
2、师生互动解决难懂的部分。
教师备答:文中学生不理解的句子。
例如:视于无形,听于无声。
意思是:还没有表现出来就已经看到了,还没有说出来就已经听到了。
3、这篇短评依据的新闻事实是什么?找出来并且看看作者是怎样提出新闻事实的。
教师备答:依据的是慈禧“回銮”以后的种种媚外表现。
开门见山概括叙述事实,举出两个并列事实作为论证的依据。
4、反复朗读课文,尝试分析这篇短评的论证结构。
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名师精编优秀教案新闻短评写作教案一、明了要求:1、《新闻写作与实践》:“学习依据新闻事实撰写简短的新闻小评论。
”2、《湖南卷考试说明》选考内容强调:表达应用 E 以负责任的态度陈述看法,表达情感。
3、高考语文第六大题,选做题,设两个小题,二选一。
一是个性化解读文化经典,二是写新闻短评,均为主观题,答案100字左右。
9分。
二、湖南高考真题下面是选自《光明日报》的4条消息的标题,请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上,写一则100字左右的新闻短评。
外交部发言人:谷歌若撤出不会影响中国的投资环境。
澳联邦通讯部长表示:网络不能独立于法律之外!瑞士:坚决严打(网络)“黄毒”信息!互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮。
高考真题参考答案:当今时代,网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用,但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响,它还引发国际争端,成为利益集团博弈的工具,因此,用法律的手段监管网络,成为国际社会的共识。
三、权威媒体短评欣赏1、理解退赛,加油刘翔今天我国优秀运动员刘翔因伤退出了奥运会110米栏比赛。
现场和电视机前的亿万观众在感到突然的同时,也表示了深深地理解。
奥林匹克的终极目标,是人类追求健康的生活方式和可持续发展,顾拜旦提出的“适度”,已经成为现代奥林匹克运动的应有之义。
更快、更高、更强,是建立在保护和增进人类身心健康.名师精编优秀教案的基础之上。
2006年当刘翔以12秒88的成绩打破了这个项目沉睡13年之久的世界记录时,他给世人带来惊喜。
雅典奥运会至今的四年间,他一直在忍受伤病,不懈努力,积极备战北京奥运会。
今天,不是万不得已,他不会退出比赛。
刘翔今天的放弃,是为了明天的再来。
我们衷心地祝愿刘翔早日康复,继续在田径赛场上飞翔。
2、京报:美国不敢在南海动武中评社北京10月27日电/继越南之后,美国又和菲律宾在南海搞起了军演。
和以往一样,双方此地无银地宣称演习不针对中国。
环球时报文章称,那些小国对中国张牙舞爪自不量力,而美国也没胆量在南海主动发起与中国的军事冲突。
首先,不战不和是美国南海战略总目标。
就整个亚洲而言,美国最希望的局面是:各争议国既不和又不战,纠结成一团,互相都求助美国帮忙,而美国坐收渔利。
美国最担心这种危险的平衡被一方打破,那样,美国就要被迫选边站。
而不管美国站在哪一边,它都要付出代价。
所以,美国在南海就像趟雷区一样,小心地试探着中国的战略底线。
只要中国不拔枪亮剑,它就推着菲律宾等小国一点点往前走。
一旦中国反应激烈,美国将立即收手。
美国决不许那些小国对中国的挑衅,到引发中国武力反击的程度,它自己当然更不愿被卷进去。
其次,美国已没有发动“新”战争的力气。
撇开美国“巧实力”的玩法不谈,以当前的情势论,美国就是想在南海对中国动武,它也没有这个“力气”:连续20年的战争已经“累”出了金融危机。
在2011年初的利比亚动乱中,美国虽然参战,但疲态鲜明,对从来当仁不让的战争领导权“礼让再三”。
不是奥巴马比前任更热爱和平,而是形势比人强。
现在,美国的金融危机尚未见起色,欧洲又爆发债务危机,这让美国短期内难以恢复元气。
没有钱,全金属外壳的美国军队就是一部熄火的机器。
而骤然兴起的“占领华尔街”运动席卷全国,也让白宫对启动新战争有所顾忌。
四、【写作要求与技巧】名师精编优秀教案第一步:提取要素,概述事实。
(叙)①提取材料要素,抽出核心要素(人、物或事)展开信息重组,形成“何人或物做何事”的概括模式。
②“重组”方式依材料则数、性质而定:单则的直接进行;两则或两则以上的,按材料展开同向或异向合并。
概述事实要简短鲜明,不能有废话和曲解。
第二步:选取角度,提出观点。
(评)①角度:正面肯定、反面否定、正反结合②观点:正确鲜明,毫不含糊,符合社会的价值倾向。
第三步:阐述观点,以理服人。
(析)可采用因果、假设、比喻、类比、正反对比等方法论证。
可推究原因、分析危害、揭示本质、阐明意义,可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒,还可提出建议。
第四步:总结全文,提出倡议 (结)常用思路,牢记于心:叙—评—析—结五、写作示例一 阅读下面新闻,写一则百字左右的短评。
中华人民共和国教育部发出通知,从明年秋季开始,全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作,并公布了15部“京剧进校园”剧目中的唱段。
此通知一出台,人们议论纷纷,赞叹声、反对声此起彼伏,莫衷一是。
【参考1】京剧进校园是件大好事。
徽班进京已有二百多年了,京剧是京城文化的一块活化石,人们通过它,了解了历史,了解了文化……唱念做打的艺术更是令人陶醉,它是北京一张不可多得的名片。
因此,我喜欢它,希望更多的人接近它,爱上它!【参考2】目前京剧进校园条件尚不成熟。
它的受众面极其狭窄,除了有闲情逸致的老年观众外,中青年几不涉及;它过于程式化,一招一式都有严格的限制;剧情过于拖沓;最令人难以接受的是脸谱化,好人坏人,让人一眼洞穿、拖腔又太长。
只有改进才有出路。
写一篇短评。
,请以下面的新闻为素材写作示例二名师精编优秀教案《新京报》2月3日报道,北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”,司机和售票员笑脸相迎,他们严格遵守公交公司的《员工守则》,做到了“打不还手,骂不还口”。
写前准备:选(吃透材料,选取角度)(对于他们的忍让,你持何态度?请发言!)(一)反对忍让1.触及到了人格及民族尊严。
2.纵恶消弭了正气,助长了邪恶。
3.《员工守则》漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。
(二)赞成忍让1.表现了一个大国公民的气度和修养。
2.他们的行为既无损“国格”也无损人格。
3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境。
第一步:叙(概述材料,简明扼要)公交车上的顾客无理取闹,而司机乘务员却只能笑脸相迎,信守“打不还手、骂不还口”的《员工守则》。
(叙事关键:三言两语,直接切题)第二步:评(旗帜鲜明、有的放矢)这一现象,实在令人尴尬(难以理解)。
(评论关键:客观、辩证)第三步:析(评析材料,精到深刻)“打不还手、骂不还口”的守则首先是“利润至上”思维模式的产物。
“打不还手、骂不还口”的守则打上了官本位的烙印。
“打不还手、骂不还口”的守则实际上侵害了员工的生命权、人权。
(评析关键:深刻、集中)名师精编优秀教案第四步:结(总结全文,提出倡议)这一守则对个体而言,不能保护弱势群体的合法权利,于情不容;对社会而言,不但不能伸张正义,反而助长了邪恶者的气焰,于理不合。
那么,“打不还手、骂不还口”此类的职业守则应该废止。
(小结关键:收束全文、融情于理)六、牛刀小试读下面四则新闻素材,请你发表评论:2006年11月20日早晨,一位老太在南京市水西门广场一公交站台等83路车。
人来人往中,老太被撞倒摔成了骨折,鉴定后构成8级伤残,医药费花了不少。
老太指认撞人者是刚下车的小伙彭宇。
老太告到法院索赔13万多元。
彭宇表示无辜。
他说,当天早晨3辆公交车同时靠站,老太要去赶第3辆车,而自己从第2辆车的后门下来。
“一下车,我就看到一位老太跌倒在地,赶忙去扶她了,不一会儿,另一位中年男子也看到了,也主动过来扶老太。
老太不停地说谢谢,后来大家一起将她送到医院。
”彭宇继续说,接下来,事情就来了个180度大转弯,老太及其家属一口就咬定自己是“肇事者”。
近日,江苏南通又发生一起“彭宇案”,一辆大巴的司机在立交桥上发现了一位骑三轮的老太太倒在路上,司机前去搀扶后,却被老太诬为肇事者。
幸而,由于大巴上安装有摄像头,通过录像还原了司机的清白。
2011年10月13日,2岁的小悦悦(本名王悦)在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压,7分钟内,18名路人路过但都视而不见,漠然而去,最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手,引发网友广泛热议。
2011年10月21日,小悦悦经医院全力抢救无效,在零时32分离世。
无独有偶,一天之后,湖北武汉也有一位电动车主,扶起一名自己不慎摔倒的八旬老太后,反被老太诬称是被电动车撞倒的。
在多位目击者指责老太是自行摔倒后,老太仍然坐在电动车上不肯下来,并一口咬定是被电动车撞倒的。
结合前不久发生的许云鹤与天津老太的纠纷,这类由“彭宇案”肇始的做好事被诬陷事件,极大地引发了网友的不满,纷纷斥责老太太们没有道德,”是诈骗,哀叹雷锋精神将死。
到底是什么原因,让老太太们反咬一口,诬陷帮助自己的好人?名师精编优秀教案【失误评论1:请指出】这个世界并不缺乏善良,但是有时我们出于善良帮助他人却反而被他人陷害,善心反而被误解,这样谁还会帮助他人?谁还愿意善待他人?面对处于困境中的人们,是帮还是不帮?我们彷徨啊。
(观点不明,含糊其辞。
)【失误评论2:请指出】好事做不得。
彭宇在好心扶起老人后,还送其去医院检查。
当得知要花费数万元医药费时,老人一口咬定是彭宇撞了他,要他承担药费,后又向法院起诉。
以后谁还敢救人?(转引太多,说理不透。
)【失误评论3:请指出】我以为老太讹人原因有三:一是老太讹人是基于中国文化传统。
中国自古以来就主张“人不为己,天诛地灭”。
二是社会严重不公,贫富的严重分化,使这样讹人的老太心里失衡,讹人自救。
三是金钱至上,拜金主义盛行,司法黑暗,道德沦丧。
(以偏概全,观点偏激,强词夺理,无法接受。
)【失误评论4:请指出】我认为碰见险情,应尽自己的力量去出手相救。
人应该充满爱心,但社会存在一些小人,以此诈骗,所以出手也得留心一下,用科学、明智一点的方式。
(空洞无物, 没有分析,说理不实际。
)让我来评评!请同学评分!1我认为应该伸出援助之手。
因为帮助他人就是帮助自己。
假如你哪天也遇到这样的事,人人都袖手旁观,见死不救,见危不助,那么你又会怎样地悲观失望呢?做人要有良心,对别人冷漠,就是对自己冷漠!2、我认为碰见别人路遇险情,应该伸出援助之手。
不要因为被黑暗欺骗,从此就诅咒光明;不要以世态炎凉为借口而拒绝帮助别人,不因好人被冤枉就忘了自己的道德义务。
虽然一个人的力量不足以改变舆论导向,但是我们有义务坚守道德底线。
我相信,只要人人都有爱心,这世界就没有阳光照不到的地方。
.名师精编优秀教案3、不出手。
不是我没有爱心,不是我见死不救,而是现在很多人为了钱,道德沦丧,谁能保证一下子看清楚那个人不讹你呢?这个浑水还是不趟为好,否则把自己搭进去,即使后来有很多证据能证明你是清白的,如果不幸遭遇到,能让人身心疲惫,心灰意冷,你承受得起吗?4、假若政府真正公正、公平,以民为本,能切实解决非垄断单位退休者及无业穷人的基本生活、医疗问题,使他们无后顾之忧地安享晚年。
并以法律和单位街道监管的形式强迫其子女尽孝,也不至于没皮拉臊,厚颜无耻地去讹人。
虽然我也极其厌恶个别中国老太太的厚颜无耻的行为。
但我相信中国人中的大多数人不至于可耻到如此地步,而不顾人伦天良!我呼吁政府部门应该关注民生,切实解决非垄断单位退休者及无业穷人的基本生活、医疗问题!5、自从彭宇因为救治跌倒老太太未受表彰反被讹诈诬陷,竟然被不良法官以查无证据为由判赔10万元,致使中国人的无情冷漠愈演愈烈。