基于博弈分析与对策的大学生诚信研究PPT课件

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论文框架
一、前言 二、诚信与博弈论的基本知识 三、大学生诚信意识行为的博弈分析 四、解决大学生诚信问题的对策 五、结论
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第一章 前言
一、本论文的意义
大学生诚信问题不仅是大学生个体成长的需要，也是高校乃至社会发展 的需要。大学生的道德状况关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强大 学生诚信意识的培养是当前高校德育工作的重中之重。大学生诸多诚信意识 缺失的行为都可以看作是博弈的结果，因此我期望从博弈论的角度分析探讨 大学生诚信行为选择的深层原因，并以此寻求解决途径。
M
学
学
生
生
N
N
(8,8)
(8,5)
(8,5)
(10,10)
图3.1 大学生与社会环境的博弈分析模型
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在诚信环境中，社会诚信，学生诚信的支付明显高于 社会诚信，学生失信的支付，理性人会选择(诚信，诚 信)。在社会失信的环境中则会选择(失信，失信)。两 者相比较(诚信，诚信)的支付明显高于(失信，失信)。 所以这个博弈树的子博弈精炼纳什均衡为(社会诚信， 学生诚信)。
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第二章 诚信与博弈论的基本知识
一、诚信的内涵及现代解释 二、现代博弈论的基本概念 三、诚信博弈分析与对策模型的构建
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第二章 诚信与博弈论的基本知识
一、诚信的内涵及现代解释
1诚信作为一种道德是内在与外在的统一 2诚信作为一种道德是德性和能力的统一 3诚信作为一种道德是动机与效果的统一
二、现代博弈论的基本概念
2.把“囚徒困境”所反映的博弈关系的典型环境从囚室换到市 场，以学生个人的自由经济行为之博弈为例：
主体乙 诚信 欺骗
表2.2个人行为博弈矩阵表
主体甲 诚信 A(5，5) C(10,0)
欺骗
B(0,10)
D(0,0)
最终最优策略的选择应该是由博弈中的所有人的最佳策 略组合而成的集合，即选择诚信。
诚信选择作为最佳结果并不是主体出于美好的愿望，也 不是一次博弈后呈现的景象，而是重复博弈后达到的选择 结果。
即在第一次博弈中采取诚信“合作”态度，以后每一次 博弈中都重复与对手上一次博弈的策略。两者之间将会长 期诚信合作，从而获得合作的最大的心理支撑.
由此可见，主体在重复博弈中的理性选择要受到别的主 体的理性选择的影响。
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第三章 大学生诚信意识行为的博弈分析
一、高校大学生失信行为的博弈分析
1.社会环境对大学生诚信现状影响的博弈分析 2.大学生群体内部的博弈分析
但是，由于当今社会环境诚信现象的糟糕状况，失信 现象随处可见，在此背景下(诚信社会，诚信)这个子博 弈精炼纳什均衡可能并不能实现，只有(失信社会，失 信)成为人们的选择。在失信社会的背景下，许多大学 生选择了失信行为使其利益达到最大化。
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2.大学生群体内部的博弈分析 假设局中有A，B两个学生，两人处于诚信缺
二、学校监督与大学生之间行为选择的博弈分析 三、大学生诚信博弈选择误区折射出的问题
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1.社会环境对大学生诚信现状影响的博弈分析
（以大学生金融诚信行为为例) 假定博弈的先后顺序如下: （1）社会环境首先行动，选择诚信或者失信; （2）不管社会环境选择何种决策，学生选择均为还款或违 约；
社 会 环 境
二、本论文的主要内容
结合大学生诚信状况实际，利用博弈论知识对其进行理性探讨，系统 分析了大学生的诚信意识影响因素及解决办法 1.建立支付矩阵，分析社会 环境和大学生群体内部对大学生诚信现状产生的影响。 2.建立学生与学校之间行为选择的博弈模型，利用支付矩阵的构建和混合策 略纳什均衡点的确定，综合考察学校清查监督空间和学生失信空间的影响因 素。
2.支付矩阵的构建：
参数假设： （1）学校认真注重和管理大学生诚信的成本为 C, 包括宣扬
诚信道德教育、 严格清查、及时提醒、处理不诚信学生等的付出;
认真督察的收益为 U, 包括营造良好校风和教学质量后学校
支付矩阵用表格概述如下：
乙沉默（合作） 乙认罪（背叛）
甲沉默（合作） 二人同服刑半年
甲服刑10年；乙即时 获释
甲认罪（背叛）
甲即时获释；乙服刑 10年
二人同服刑2年
二人的理性思考都会得模型的构建
1.诚信为何博弈 （1）大学生作为诚信的行为主体，个体是有限理性的，符合 博弈论的基本假设 （2）诚信问题是很多博弈的一个关键问题 （3）利益驱动是诚信与博弈的内在联系，诚信与否是利益博 弈过程的外在表现之一。
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❖二、学校监督与大学生之间行为选择 的博弈分析
1.学生与学校行为选择的博弈模型 （一）基本假设：
（1） 大学生和学校都是理性的,以追求自身利益最大化为目标; （2） 博弈规则是既定的、公开的、透明的,校生双方的策略及 其在不同策略下的支付函数是一种公共知识,即双方行为选择是 一个完全信息静态博弈; （3）只要学校认真管理和关注，学生不诚信就能被发现并遏 制，若学生不诚信未被学校发现，则一定被国家社会发现。 （4） 存在制度约束,大学生失信行为被发现后既受到惩罚又有 信用损失;学校管理不力校风日趋下降影响学生就业影响学校整 体教学和生源质量
失的学生环境中：
表3.1 诚信观强的学生与诚信观弱的学生之间的诚信模型
A同学
B同学 守信
失信
守信 失信
0,0 10，-5
-5,10 10,10
支付分析：
1、不在管失其信他的人环境的中策两略人是都守守信信还得到是的失支信付，是选0。择失信 2、总两归者是都最失有信，利就的能，从所中以获这利个所以博得弈到模的型支的付纳是1什0。均 34、、衡BA是失失(信信10AB，守守1信信0BA)即可可以以双得得方到到都11失00个个信支支。付付而而AB损损失失55个个支支付付。。
1.概念 2.要素：局中人，行动，信息，策略集，收益，结果, 支 付矩阵，混合策略，那什均衡, 纯策略 3.囚徒困境
囚徒困境
警方逮捕甲、乙两名嫌疑犯，但没有足够证据指控二人入罪。于是警 方分开囚禁嫌疑犯，并向双方提供以下相同的选择： 若一人认罪并作证检举对方，而对方保持沉默，此人将即时获释，沉 默者将判监10年。 若二人都保持沉默，则二人同样判监半年。 若二人都互相检举，则二人同样判监2年。