(打印新)2017高等教育心理学模拟试题
2017年1月高等教育自学考试教育心理学真题
2017年1月高等教育自学考试教育心理学真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳2、加涅提出了“指导学习”的理论，他的代表作是（）A、《教育目标分类》B、《教育过程》C、《学习的条件》D、《教育心理学》3、一个优秀学生班集体的形成，一般要经过四个过程，不属于这一过程的是（）A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、巩固阶段4、提出了心理社会发展理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、布鲁纳C、艾里克森D、柯尔伯格5、学习的意义表现在（）A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要6、皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性7、一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为，他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。
这种遗忘是（）A、消退性遗忘B、干扰性遗忘C、抑制性以往D、动机性遗忘8、总结性评定一般是在（）A、教和学的过程中进行的B、教学开始时进行的C、教学结束时进行的D、未开始教学时进行的9、学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习10、找出问题的要求与条件，找出它们的联系和关系，揭露问题的条件与要求的内在联系，寻找解决问题的方向，这是解决问题阶段中的（）A、发现问题B、分析问题C、提出假设D、检验假设11、与发散思维对立的是（）A、形象思维B、抽象思维C、创造思维D、聚合思维12、一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）A、文学B、数学C、历史D、法律13、智力技能形成的最初阶段是（）A、物质活动与物质化活动B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语14、迁移的形式训练说的心理学基础是（）A、人本主义心理学B、官能心理学C、行为主义心理学D、认知心理学15、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机16、发散思维的三项特征是（）A、变通性、灵活性和流畅性B、间接性、独特性和流畅性C、概括性、间接性和变通性D、变通性、独特性和流畅性17、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要18、学生对知识的理解可以由低到高分为四种，其中最高水平是（）A、解释的理解B、字面的理解C、批判性理解D、创造性理解19、场依存与场独立属于（）A、认知策略范畴B、认知风格范畴C、认知能力范畴D、认知过程范畴20、在师生的人际关系中，（）A、学生是较主动的一方B、师生主动性相同C、师生均无主动性D、教师是较为主动一方二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21、头——尾梯度22、有意义学习23、教学24、焦虑25、认知风格三、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断下列各题的正误，在“答题卡”的试题序号后，正确的划上“√”；错误的划上“×”，并改正错误。
高等教育心理学模拟试题及详解
高等教育心理学练习题一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。
）注:题号前加"※”为超纲，可作一般了解。
※1. 心理过程包括（ D )A。
认识过程，情绪过程与行为过程B。
知觉过程，情绪过程与行为过程C。
感觉过程，知觉过程与意志过程D。
认识过程，情绪过程与意志过程2. 是在人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较独特的心理特征的总和( B ）A. 气质B。
性格C. 兴趣D. 能力3。
人格中具有核心意义的部分是（A）。
A、性格B、气质C、能力D、个性倾向4.哲学与心理学家于1879年在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,从而使心理学成为了一门独立的科学( D ）A. 艾宾浩斯（Ebbinghaus)B. 缪勒（E。
Muller）C. 费希纳（Fechner）D。
冯特（W. Wundt) ※5. 认为心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重要作用,用刺激—反应来解释行为的学派理论是（ A )A。
行为主义B. 精神分析主义C. 人本主义D. 认知心理学※6。
重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人格的影响,具有夸大潜意识作用倾向的学派(理论)是（B ）A。
机能主义B. 精神分析主义C. 构造主义D. 认知心理学7。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( C )A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律8。
＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家,他被认为是教育心理学的开创者.（ D ）A华生B赫尔C斯金纳 D 桑代克8、福勒认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我”,"同事怎么看我”，”领导怎么评价我"时，他主要处在教师成长历程的（ A ）A、关注生存阶段B、关注情景阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段9。
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ B )A．教材B．学生C．情景D．生存10。
2017教育学心理学试题及答案
2017教育学心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 心理学的基本任务是什么？A. 解释心理现象B. 预测心理行为C. 调节心理状态D. 以上都是3. 认知心理学主要研究的是以下哪个方面？A. 情绪B. 认知过程C. 动机D. 人格4. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论5. 教育心理学的研究对象主要是？A. 学生B. 教师C. 教育过程D. 教育环境6. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法7. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求8. 教育心理学中的“学习”一词通常指的是？A. 知识积累B. 技能掌握C. 行为改变D. 情感体验9. 以下哪个不是教育心理学中常用的教学策略？A. 直接教学B. 合作学习C. 翻转课堂D. 随机教学10. 教育心理学认为，学习动机的三个主要来源是什么？A. 内在动机、外在动机、成就动机B. 内在动机、外在动机、社会动机C. 内在动机、外在动机、自我效能感D. 内在动机、外在动机、自我激励二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 学习环境B. 教师期望C. 家庭背景D. 学生自身兴趣12. 教育心理学中，哪些是促进学生学习的因素？A. 正向反馈B. 适度压力C. 明确目标D. 同伴竞争13. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程包括哪些阶段？A. 感知B. 理解C. 记忆D. 应用14. 以下哪些是教育心理学中提到的学习障碍？A. 注意力缺陷多动障碍B. 阅读障碍C. 写作障碍D. 社交障碍15. 教育心理学认为，以下哪些方法可以提高学生的自我效能感？A. 成功体验B. 观察学习C. 社会模仿D. 言语鼓励三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述教育心理学中的“自我效能感”是什么，并说明其在学习过程中的重要性。
2017年山东省高校教师考试《高等教育心理学》题库带答案
2017年山东省高校教师考试《高等教育心理学》题库带答案2017年山东省高校教师考试《高等教育心理学》题库1.以下哪一个不属于个体心理过程（注意过程）。
2.被称为心理学之父的心理学家是（冯特）。
3.心理学诞生于哪一年？（1879）4.构造主义心理学认为心理学的研究对象是（意识结构）。
5.强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（格式塔心理学）。
6.以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？（奈塞尔）7.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（人本主义心理学）。
8.被称为第三势力的心理学流派是（人本主义心理学）。
9.其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（行为主义心理学）。
10.主张心理学应该研究无意识的流派是（精神分析心理学）。
11.研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（工程心理学）。
12.回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（描述）。
13.心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述，属于（预测）。
14.回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。
这一心理学研究的任务是（解释）。
15.心理学研究的最高目标是（控制）。
16.我国第一本自编的教育心理学是1924年出版的，作者是（廖世承）。
17.高等教育心理学关注的重点内容是（大学生的学习心理）。
18.下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上测量了它所要测量的心理品质和属性？（效度）19.一个测验的可靠性程度称为（信度）。
20.用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（测验法）。
21.通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（实验法）。
22.个体认知发展的最主要的方面是（思维发展）。
23.个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（社会性发展）。
高等教育心理学考试模拟考试试题及答案全套完整版
高等教育心理学考试模拟考试试题及答案全套 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（）A．二次世界大战以后B．20世纪50年代C．20世纪60年代末D．1903年2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力B．努力C．任务难度 D．运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括原理说C．关系转换说D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度 C．动作技能D．智慧技能5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中的人物的行为6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。
按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息 B．态度C．动作技能D．智慧技能7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习B．下位学习 C．并列学习D．发现学习8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）A．单维思维B．思维的不可逆性C．思维的可逆性D．自我中心9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。
（）A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA二、概念比较题(每小题5分，共30分)1．正强化和负强化2．机械学习与有意义学习3．成就动机与自我效能感4．陈述性知识与程序性知识5．上位学习与下位学习6．算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8分，共40分)1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。
高等教育心理学模拟题(含答案)
高等教育心理学模拟题（含答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）A、强迫恐惧B、强迫观念C、焦虑D、强迫行为正确答案：D2、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题A、抽象思维B、具体思维C、图形思维D、形象思维正确答案：A3、力求成功类型的学生倾向于出现以下哪种行为？（??）A、选择成功概率为50%的任务B、选择成功概率为10%的任务C、回避成功概率为50%的任务D、选择成功概率为90%的任务正确答案：A4、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）A、单向传播模式B、双向传播模式C、整体互动模式D、互动传播模式正确答案：C5、坚持〃以人为本〃研究路线的心理学流派是（）A、格式塔心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D、人本主义心理学正确答案：D6、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）学派A、行为主义B、存在主义C、认知主义D、人本主义正确答案：D7、教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这是指要促进学生的（）A、操作B、形成表征C、学习迁移D、理解正确答案：C8、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）学派A、存在主义B、认知主义C、行为主义D、人本主义正确答案：C9、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的（）技术A、立即性B、简述语意C、共情D、具体化正确答案：D10、学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于（）学习理论A、行为主义B、建构主义C、人本主义D、信息加工正确答案：D11、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？（）A、退化作用B、合理化作用C、投射作用D、压抑作用正确答案：B12、学生已有了〃四边形〃的知识，现在让学生学习〃梯形〃的相关知识，这种学习属于（）？A、下位学习B、符号学习C、并列结合学习D、上位学习正确答案：A13、〃入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭〃，指的是感觉的哪种特点？A、对比现象B、相互作用C、补偿作用D、适应现象正确答案：D14、〃其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〃，这句话用在教师身上,可以反映教师职业的（）特征A、长效性B、示范性C、独立性D、复杂性正确答案：B15、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、表象化态势B、单一化态势C、多元化态势D、极端化态势正确答案：C16、在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在（）阶段A、形式运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、感知运动阶段正确答案：C17、某生知道考试作弊不对，也为此感到羞愧，但还是受到考试名次的诱惑，从而做出作弊行为，这是品德心理结构中的（）出现问题A、道德情感B、道德认知C、道德信念D、道德意志正确答案：D18、记忆过程包括（）A、识记、保持、回忆或再认B、识记、保持和遗忘C、识记、再认和遗忘D、再认、重现和回忆正确答案：A19、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）A、心理现象B、管理现象C、生理现象D、社会现象正确答案：A20、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）Λ^意图性侵犯B、行为性侵犯C、敌意性侵犯D、动机性侵犯正确答案：C21、个体按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚，这种强化属于（）A、直接强化B、替代强化C、间接强化D、自我强化正确答案：D22、美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出，人的最低层次需要为（）A、D自我实现需要B、归属与爱的需要C、安全的需要D、生理需要正确答案：D23、属于人的心理发展特点的是（）A、连续性与阶段性B、方向性与可逆性C、平衡性与差异性D、集中性与分散性正确答案：A24、强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这属于动机的（）理论A、成就动机B、强化C、需要层次D、归因正确答案：B25、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？（）A、升华作用B、否定作用C、投射作用D、补偿作用正确答案：D26、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A、情感B、应激C、情绪D、心境正确答案：A27、〃三个和尚没水喝〃反映的群体心理现象是（）A^从众B、群体模仿C、社会助长D、社会惰化正确答案：D28、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验指的是品德心理结构中的（）A、道德认知B、道德意志C、道德情感D、道德行为正确答案：C29、反对内省，主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是（）A、行为主义心理学B、格式塔心理学C、精神分析心理学D、机能主义心理学正确答案：A30、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A、醒悟阶段B、习得阶段C、转化阶段D、修正阶段正确答案：B31、对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是（）A、运气B、能力C、努力D、任务难度正确答案：B32、大学生正处于认知发展的（）A、下降期B、平稳期C、高原期D、高峰期正确答案：D33、利用〃道德两难故事法〃进行道德教育的心理学家是（）A、柯尔伯格B、皮亚杰C、吉布斯D、班杜拉正确答案：A34、在团体心理辅导的团体发展过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）A、工作阶段B、结束阶段C、初创阶段D、过渡阶段正确答案：D35、教师劳动的对象具有多样性，这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件，灵活地进行教学，培养出全面发展的人这说明教师劳动的（）A、学术性B、复杂性C、示范性D、长效性正确答案：B36、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）A、榜样作用B、自我熏陶C、制度约束D、道德灌输正确答案：A37、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是（）学派A、人本主义B、认知主义C、存在主义D、行为主义正确答案：C38、教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令，以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于（）A、强硬专断型B、放任自流型C、仁慈专断型D、民主型正确答案：A39、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）A、时间管理策略B、组织策略C、复述策略D、精细加工策略正确答案：D40、模仿学习的机制是（）A、自我强化B、内部强化C、替代强化D、外部强化正确答案：C二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）A、人是理性的，是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C、人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现正确答案：ACD2、社会知觉印象形成的效应有哪些？（）A、首因效应B、投射效应C、近因效应D、晕轮效应正确答案：ABCD3、人的心理是（）A、脑的功能B、客观现实的反映C、由心脏产生的D、主观映象正确答案：ABD4、依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）A、心智技能B、认知策略C^言语信息D、态度正确答案：ABCD5、思维的基本特征是（）A、概括性B、形象性C、目的性D、间接性正确答案：AD6、团体心理辅导的局限性会表现在（）A、不适合人际关系适应不良的人B、个体差异难以照顾周全C、对带团的领导者要求高D、个人深层次问题不易暴露正确答案：BCD7、团体心理辅导的独特性体现在（）A、感染性强、影响广泛B、效率高、省时省力C、效果易巩固D、特别适合于人际关系适应不良的人正确答案：ABCD8、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是（）A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD9、群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）A、整体互动模式B、互动传播模式C、单向传播模式D、双向传播模式正确答案：ABCD10、以下哪些技术属于个别心理辅导技术？（）A、共情技术B、具体化技术C、倾听技术D、澄清技术正确答案：ABCD11、对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（）A、运气B、任务难度C、能力D、努力正确答案：CD12、以下各项中属于迁移现象的是（）A、触类旁通B、举一反三C、闻一知十D、一目十行正确答案：ABC13、个体心理发展的影响因素有（）A、教育B、遗传素质C、实践活动D、社会生活环境正确答案：ABCD14、大学生的一般人际关系包括（）A、同学关系B、社会实践关系C、网络人际关系D、师生关系正确答案：ABCD15、不良品德的转化一般经历以下三个阶段：（）A、转变B、遵从C、巩固D、醒悟正确答案：ACD16、认知过程包括（）A、感觉B、记忆C、思维D、知觉正确答案：ABCD17、大学生亲和行为的特点是（）A、亲和行为都会顺利进行B、人际交往是大学生社会化过程的关键C、人际交往需要骤增D、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响正确答案：BCD18、斯滕伯格的〃爱情三元论〃提出，爱情包括的成分有（）A、激情B、承诺C、信任D、亲密正确答案：ABD19、品德的个体性特征具体体现为（）A、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量B、品德是可以自控的C、品德在不同人身上的形成是不同的D、品德在不同人身上的表现不同正确答案：ABCD20、影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）A、人生态度B、恋爱关系C、学校教育D、人际关系正确答案：CD21、对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A、运气B、任务难度C、能力D、努力正确答案：ABC22、教师劳动具有以下哪些特征？（）A、独立性B、长效性C、复杂性D、示范性正确答案：ABCD23、人际沟通的功能主要包括（）A、心理功能B、社会功能C、协调功能D、管理功能正确答案：ABC24、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难D、社交恐惧症正确答案：ABCD25、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，可分为几个阶段？（）A、情绪表征阶段B、形象表征阶段C、符号表征阶段D、动作表征阶段正确答案：BCD26、以下哪几项属于道德行为习惯比较差的表现？（）A、阅览室聊天B、不按时就寝C、上网成瘾D、上课忘关手机正确答案：ABCD27、以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？（）A、以小人之心度君子之腹B、狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的C、买了酸柠檬，却说柠檬很甜D、外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。
(完整版)《高等教育心理学》试卷及答案
《高等教育心理学》考试样卷及答案所在学校：姓名：一、解释概念（每小题3分，共15分）1.创造性（229）创造性是指个体根据一定的目的任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，从而产生出新颖、独特、具有社会价值的产品的心理过程。
这些产品既可以是新概念、新设想、新理论，也可以是新技术、新工艺、新作品。
创造性具有以下特点：⑴新颖性⑵独特性⑶有社会价值或个人价值2.陈述性知识（164）陈述性知识是指能被人用语言来陈述和描述，是有关人所知道的事物状况的知识。
可归纳为6W：what/why/who/where/when/how。
它主要保存客观世界中的意义、空间关系、时间次序以及协调一致的变化，并将这些信息储存在人的长时记忆中。
其提取更多的是有意识的系列搜寻过程，需要意识的监控，提取速度较慢。
3.个别差异（422）个别差异是指人的心理的个体差异，它是一个人在先天素质基础上，在环境和教育影响下，通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。
简而言之，个别差异就是个体心理的差别性。
4.心理冲突（291）又称心理失衡，属于轻微的心理异常。
心理冲突是指个体在在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪、动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾的心理状态。
持续时间较短，一般半个月之内，反应强度也不太大，没有对学习和生活造成重大影响。
具有普遍性。
若不及时调整和疏导，就会影响学生的心理健康。
5.激励（343）激励，一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。
它含有引起需要、激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。
通俗理解，就是调动主体行为积极性的过程。
具体可从以下三个角度去理解：A.从诱因和外部强化的观点看，激励是指将外部刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为。
B.从内部状态来看，是指人的动机系统被激发起来，处于一种激活状态，对行为有强大的推动力量。
高等教育心理学试题库(745题)高校岗前培训教师资格证2017年最新
高等教育心理学题库<745题>单选题共357题1以下哪一个不属于个体心理过程〔。
A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D. 注意过程2被称为心理学之父的心理学家是〔。
A. 弗洛伊德B. 詹姆士C. 冯特D. 马斯洛3心理学诞生于哪一年？〔A. 1789B. 1879C. 1897D. 19784构造主义心理学认为心理学的研究对象是〔。
A. 意识结构B. 无意识C. 行为D. 自我实现5强调应该把人的心理当做一个整体来研究,并主张"整体大于部分之和"的流派是〔。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学6以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？〔A. 皮亚杰B. 奈塞尔C. 布鲁纳D. 奥苏泊尔7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是〔。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学8被称为第三势力的心理学流派是〔。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学9其研究路线可以用"刺激－反应"公式来表示的心理学流派是〔。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学10主张心理学应该研究无意识的流派是〔。
A. 认知心理学B. 精神分析心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学11研究人与机器的关系,目的在于达成人机合一理想状态的学科是〔。
A. 管理心理学B. 工程心理学C. 认知心理学D. 实验心理学12回答心理与行为"是什么"的心理学研究任务是〔。
A. 描述B. 解释C. 预测D. 控制13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述,属于〔。
A. 描述B. 解释C. 预测D. 控制14回答某种心理与行为为什么发生,其发生的原因和机制是什么。
高校教师资格证之高等教育心理学模拟卷附答案详解
高校教师资格证之高等教育心理学模拟卷附答案详解单选题（共20题）1. 有的人善于发现问题，有的人对问题熟视无睹，这是（）的表现。
A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的态度特征D.性格的意志特征【答案】 A2. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。
A.社会动机与个人动机B.高尚动机与低级动机C.生存动机与生活动机D.交往动机与荣誉动机【答案】 B3. 测验的（）又叫测验的可靠性，指测量的一致性或稳定性程度。
A.效度B.信度C.难度D.区分度【答案】 B4. 人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）A.选择性B.显著性C.投射性D.两极性【答案】 C5. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。
A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说【答案】 D6. 11月8日，次年3月份、5月份和9月份玉米期货合约价格分别为2355元/吨、2373元/吨和2425元/吨，套利者预期这三个合约间的价差都将缩小，（）。
A.买入3月玉米期货合约，同时卖出9月玉米期货B.卖出5月玉米期货合约，同时买入9月玉米期货C.买入3月玉米期货合约，同时卖出5月玉米期货D.卖出3月玉米期货合约，同时买入5月玉米期货E【答案】 A7. 人格的核心是（）。
A.能力B.智力C.性格D.气质【答案】 C8. 集体中占优势的言论与意见称为（）。
A.集体舆论B.集体规范C.集体气氛D.集体凝聚力【答案】 A9. 在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构【答案】 B10. 某投资者通过蝶式套利方法进行交易，他在某期货交易所买入2手3月铜期货合约，同时卖出5手5月铜期货合约，并买入3手7月铜期货合约。
价格分别为68000元／吨，69500元／吨和69850元／吨。
(完整版)高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为〔A〕A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包罗〔D〕A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在〔D〕实践的根底上形成和开展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、〔C〕在深度上对心理学的底子理论问题进行细致研究A、普通心理学B、开展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、〔B〕在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、开展心理学D、比拟心理学、6、〔F〕是理论的心理学根底，主要研究心理学的底子道理与心理现象一般规律〔E〕是研究个体心理发生、开展规律的科学〔D〕是在尝试室控制条件下进行研究工作的心理学〔C〕是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支〔B〕是研究心理现象和行为发生的以脑内的生理事件、生理根底的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、〔A〕是研究动物行为进化的底子理论和不同进化程度的动物约各种行为特点的心理学分支A、比拟心理学B、理论心理学C、社会心理学D、尝试心理学E、开展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是〔C〕A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然尝试法的长处是〔A〕A、减少报酬性,提高真实性B、减少报酬性,降低真实性C、提高报酬性,增加真实性D、提高报酬性,降低真实性9、〔C〕的?生理心理学道理?一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、〔B〕年,冯特在德国的莱比锡大学成立第一个心理学尝试室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、〔A〕被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神阐发学派(精神动力学派)是〔C〕创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指〔A〕A、精神阐发B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标记是1914年美国心理学家〔B〕出书了?行为: 比拟心理学导论?一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题1、心理现象分为〔A、C〕A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包罗〔C，E，G〕A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包罗〔B，C，E〕A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为〔A，D〕A、理论心理学B、开展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、以部属于理论心理学的是〔A，B，D，E〕A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、尝试心理学6、以部属于应用心理学的是〔B，C，D，E〕A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、办理心理学E、消操心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容〔A，B，C，E,F〕A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理根底F、心理的发源8、科学的三大特征是〔A，B，D〕A、客不雅性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、〔A，B，C〕决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、〔A，C〕的底子道理是心理学研究的底子指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义1、在心理学研究中必需对峙的底子原那么是〔A，B，C，D〕A、客不雅性道理B、系统性道理C、开展性道理D、教育性道理E、协同性道理2、不雅察法可以分为〔A,B,C，E〕A、参与不雅察法与非参与不雅察法B、现场不雅察与情景不雅察C、持久不雅察与短期不雅察D、情景不雅察与控制不雅察E、全面不雅察与重点不雅察3、不雅察法要有效，就要出格注意〔B，C，D，E〕A、每次尽可能长B、有明确不雅察目的C、随时记录D、可操纵现代手段E、每次时间不宜过长4、尝试法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究〔A，B〕的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客不雅世界5、尝试法可分为〔A，D〕A、尝试室尝试法B、情景尝试法C、参与尝试法D、自然尝试法6、在尝试室尝试研究中，主要要控制哪些方面〔A，B，C，D〕A、尝试情境B、控制被试C、控制尝试刺激D、控制被试的反响7、查询拜访法可分为〔B，C，D，E〕A、一般查询拜访法和特殊查询拜访法B、一般查询拜访法和专题查询拜访法C、事实特征查询拜访和征询定见查询拜访D、布局式查询拜访和非布局式查询拜访E、访谈法、邮寄问卷法和查询拜访法等8、查询拜访法的错误谬误是〔B，C，D〕A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被查询拜访者可能有意不作出真实答复C、封闭式的问题损掉数据有效性D、问题措词不易确定9、一般研究法主要包罗〔A，B，D〕A、尝试和研究设计B、对数据的统计处置C、抽样法D、逻辑思维法10、心理学开展的历史分为〔A，C〕A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、开展阶段1、心理学是研究人的行为的科学。
高等教育心理学模拟试卷-参考答案
2017年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷二、填空题1、气质2、练习律3、巩固性4、亲密关系5、学习材料要符合逻辑规律6、非人性化7、道德意志 8、后习俗水平9、豁然开朗 10、可逆性三、简答题1、简述维果斯基的“最近发展区”理论。
维果斯基将学生的发展水平分为两种：学生目前已经达到的“现有发展水平”，和经过教师教育、学生自身努力达到的“可能发展水平”（4分）；两种水平之间的差距即“最近发展区”，而可能的发展水平就是我们的教育目标（1分）。
2、简述大学生的情绪情感特征。
稳定性与波动性并存（2分）；丰富性与狭隘性并存（1分）；强烈性与敏感性并存（1分）；外显性与内隐性并存（1分）。
3、简述高校教师成长与发展的内部途径。
教学观摩；微格教学；教学反思；科学研究；终身学习（以上每点各1分）。
4、简述耶尔克斯-道德森定律。
中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高（2分）。
最佳的动机激起水平还与作业难度密切相关，任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；额任务越困难，最佳激起水平越低（3分）。
5、教师在教学过程中，可以运用哪些感知规律突出对象特点？强度律；差异律；活动律；组合律；对比律（以上每点各1分）。
6、简述教学如何促进学习迁移。
丰富知识经验储备，积极进行心理准备（1分）；科学选择教学内容（1分）；合理编排教学内容（1分）；改进教材内容的呈现方式（1分）；训练学生掌握学习策略（1分）。
四、论述题：本大题共3小题，每小题10，共30分。
1、结合自己的教学实践，举例说明社会和学生对高校教师有哪些角色期待。
（1）有崇高的职业道德（1分）（2）有先进的教育理念（1分）（3）有终身学习的意识（1分）（4）有渊博的专业知识（1分）（5）有特色的教学能力（1分）（6）有独立的科研能力（1分）（7）有独特的人格魅力（1分）举例说明（3分）2、结合教育教学实践，说明当代大学生人格发展的特点。
高等教育心理学考试模拟试题及答案(全套)
高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（）A．二次世界大战以后B．20世纪50年代C．20世纪60年代末D．1903年2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力B．努力C．任务难度D．运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括原理说C．关系转换说D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度C．动作技能D．智慧技能5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中的人物的行为6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。
按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度C．动作技能D．智慧技能7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．发现学习8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）A．单维思维B．思维的不可逆性C．思维的可逆性D．自我中心9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。
（）A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA二、概念比较题(每小题5分，共30分)1．正强化和负强化2．机械学习与有意义学习3．成就动机与自我效能感4．陈述性知识与程序性知识5．上位学习与下位学习6．算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8分，共40分)1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。
2．大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育？3．按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明)4．简述班杜拉社会学习理论的主要内容及其给我们的启示。
高等教育心理学模拟考试及答案
高等教育心理学模拟考试(考试时间90分钟,总分100分)准考证号:_________________________姓名:__________________________一、主观题（共10题，每题10分，共计100分）1、简述怎样有效的促进学习迁移。
2、试述研究学生的气质类型的意义。
3、请简要阐述学习的心理实质。
4、利用观察法进行研究时应注意哪几方面的问题5、试论述如何激发学生的学习动机促使更好的学习。
6、简述大学生思维品质发展的特点。
7、提高教材概括与知识理解成效的条件有（ ）8、简述大学生自我意识发展过程中的自我探究。
9、简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义10、维果斯基在心理发展上强调（ ）的作用，特别是强调活动和社会交往春的高级心理机能发展中的突出作用。
参考答案一、主观题1、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
（2）合理编排教学内容精选的教材只有通过合理的编排，才能充分发挥其迁移的效能，学习与教学才能省时省力。
高校教师资格证之高等教育心理学综合提升模拟题库附答案详解
高校教师资格证之高等教育心理学综合提升模拟题库附答案详解单选题（共20题）1. （2017年真题）关于股权投资基金的投资流程，下列顺序正确的是（）。
A.项目立项、项目开发与筛选、初步尽职调查、签订投资框架协议、尽职调查、投资决策、签订投资协议、投资交割B.项目开发与筛选、初步尽职调查、项目立项、投资决策、签订投资框架协议、尽职调查、签订投资协议、投资交割C.初步尽职调查、项目开发与筛选、项目立项、签订投资框架协议、尽职调查、投资决策、签订投资协议、投资交割D.项目开发与筛选、初步尽职调查、项目立项、签订投资框架协议、尽职调查、投资决策、签订投资协议、投资交割【答案】 D2. 认为可以通过背诵古典语言（拉丁语、希腊语、古汉语）和解答数学、自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于（）。
A.关系转换说B.经验泛化说C.形式训练说D.相同要素说【答案】 C3. 唯理论的代表人物是（）。
A.笛卡尔B.冯特C.洛克D.华生【答案】 A4. 布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。
A.50%～60%B.60%～70%C.70%～80%D.80%～90%【答案】 D5. 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习【答案】 D6. 测验的（）又叫测验的可靠性，指测量的一致性或稳定性程度。
A.效度B.信度C.难度D.区分度【答案】 B7. 发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。
A.学习结果分类理论B.信息加工学习理论C.智力结构理论D.条件反射理论【答案】 C8. 根据学习的定义，下列活动中属于学习的是（）。
A.大一时的军训导致他大学毕业后从军B.老爷爷早晚打太极拳C.彭涛初一时跳1.3m高，初三时候跳1.4m高D.孩子开始走路【答案】 A9. 教育心理学是研究学校教育情境中（）的基本心理学规律的科学。
2017年教育心理模拟考试含答案20
中学教育心理学练习题(2041)答案见最后单选题1、下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是<>A．对学习结果进行科学分类B．阐明学习的过程C．阐明有效学习的环境D．揭示学习结果的性质单选题2、《人是教育的对象》作者是<>A．乌申斯基B．赫尔巴特C．杜威D．斯金纳单选题3、教育心理学研究的根本任务在于<>A．研究心理现象B．对心理进行测量C．获取心理数据，区分心理高下D．研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等单选题4、教育心理学研究最基本、最普遍的方法是<>A．观察法B．教育心理实验C．调查法D．经验总结法多选题5、根据《工程建设国家标准管理办法》的规定，下列工程建设国家标准属于强制性标准的有<>。
A．工程建设勘察、规划、设计、施工<包括安装>及验收等通用的综合标准和重要的通用的质量标准B．工程建设通用的建筑模数和制图方法标准C．工程建设通用的试验、检验和评定方法等标准D．工程建设通用的信息技术标准E．工程建设通用的质量标准单选题6、属于影响健康教育效果评价的参与者熟练性因素的是A．测量工具B．测试者观察偏倚C．调查人员技术熟练D．因搬迁不能对居民进行随访E．项目地区发生自然灾害单选题7、<>被称为|教育测验之父|，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A．桑代克B．斯金纳C．泰勒D．梅伊简答题8、简述要素教育的内容。
单选题9、阅读下面的文章，回答下列问题。
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
|不求甚解|这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》中写道：|好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
|人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话，因此，就很不满意陶渊明的读书态度。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。
2017年高等教育心理学模拟试卷试题
2017 年河北省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟试题得分评卷人一、选择题（本大题共30 个小题，每题 1 分，共 30 分。
在每题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选选项前的字母填在下表对应题号的空格内）题号12345678910答案B C D C D A A C B B题号11121314151617181920答案C D B B C D D C C B题号21222324252627282930D D C B A A A C C B1.心理学研究最为常用的详尽研究方法包括：观察法、（）、检查法、测试法。
A. 问卷法B. 心理实验法C. 人格测评法D. 访谈法2．开拓了人类科学史上没心识研究领域的心理学家是（）A. 马斯洛B. 罗杰斯C. 弗洛伊德D. 阿德勒3．教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（）A．理论性知识B．本体性知识C．实践性知识D．条件性知识4.维果茨基在研究授课与发展的关系时提出的三个重要看法，不包括下面选项中的（）A. 近来发展区B. 授课应走在发展的前面C. 先行组织者D. 学习的最正确限时5．埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的序次是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过倒是由（）决定的。
A. 个体的主体性B. 认知结构C. 矛盾的程度大小D. 社会文化环境6．教师心理健康的保护，需要社会层面（）A. 成立尊师重教的优异风气B. 成立民主、同样、友善的学校环境C. 供应学习进修的机遇D. 成立正确的人生价值观7．教师职业角色意识的形成过程是（）A. 角色认知—角色认同—角色信念B. 角色认同—角色认知—角色信念C. 角色认同—角色信念—角色认知D. 角色认知—角色信念—角色认同8. 不同样的学者对学习做了不同样的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（）A．知识学习和技术学习B．认知策略学习和态度学习C．有意义学习和机械学习D．看法学习和规则学习9．教师职业疲备的主要表现不包括（）A. 情绪衰竭B. 兴趣下降C. 去个性化D. 个人成就感降低10.经过观察环境中他人的行为及以后果而发生的学习是（）A. 模拟学习B. 观察学习C. 发现学习D. 增强学习11．从心理学意义上的学习看法来看，学习结果实现的条件是（）A. 知识和经验B. 知识和技术C. 屡次练习和经验D. 行为的改变12．重申人的价值观和态度系统、他人的议论在学习中的作用的学习理论是（）A. 行为主义学习理论B. 认知学派的学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义的学习理论13．学习较困难、复杂的问题，需要学生拥有（）A．较高动机水平B．较低动机水平C．动机水平适中D．极高动机水平14．归因理论认为人们在讲解成功或失败时，不牢固的、内在的、可控的归因是（）A．能力B．努力C．运气D．任务难易15．受前摄控制和倒摄控制影响，识记一段资料时，哪一部分受搅乱最大（）A．开头部分B．结尾部分C．中间部分D．全部资料16．从旧事物中碰到启示，发现解决新事物的方法和路子，这种现象属于（）A．原型定向B．原型操作C．原型内化D．原型启示17．心智活动的实践模式向脑筋内部转变，由物质的、外显的、张开的形式变成看法的、内潜的、简缩的形式的过程，这种状况发生在智慧技术形成的（）A. 原型定向阶段B. 原型操作阶段C. 原型模拟阶段D. 原型内化阶段18．学习动机是推动学习活动的（）A．内在动力B．外在动力C．内外动力D．内驱力19.问题的三个基本成分是给定的条件、要达到的目标和（）。
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2017年河北省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟试题一、选择题（本大题共30个小题，每小题1分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选选项前的字母填在下表对应题号的空格内）1. 心理学研究最为常用的具体研究方法包括：观察法、（ ）、调查法、测验法。
A. 问卷法B. 心理实验法C. 人格测评法D. 访谈法2．开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（ ）A. 马斯洛B. 罗杰斯C. 弗洛伊德D. 阿德勒3．教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（ ）A ．理论性知识B ．本体性知识C ．实践性知识D ．条件性知识4. 维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（ ）A. 最近发展区B. 教学应走在发展的前面C. 先行组织者D. 学习的最佳期限5．埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由（ ）决定的。
A. 个体的主体性B. 认知结构C. 冲突的程度大小D. 社会文化环境6．教师心理健康的维护，需要社会层面（）A. 树立尊师重教的良好风气B. 建立民主、平等、和谐的学校环境C. 提供学习进修的机会D. 树立正确的人生价值观7．教师职业角色意识的形成过程是（）A. 角色认知—角色认同—角色信念B. 角色认同—角色认知—角色信念C. 角色认同—角色信念—角色认知D. 角色认知—角色信念—角色认同8. 不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（）A．知识学习和技能学习B．认知策略学习和态度学习C．有意义学习和机械学习D．概念学习和规则学习9．教师职业倦怠的主要表现不包括（）A. 情绪衰竭B. 兴趣下降C. 去个性化D. 个人成就感降低10. 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（）A. 模仿学习B. 观察学习C. 发现学习D. 强化学习11．从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（）A. 知识和经验B. 知识和技能C. 反复练习和经验D. 行为的改变12．强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（）A. 行为主义学习理论B. 认知学派的学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义的学习理论13．学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（）A．较高动机水平B．较低动机水平C．动机水平适中D．极高动机水平14．归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是（）A．能力B．努力C．运气D．任务难易15．受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大（）A．开头部分B．结尾部分C．中间部分D．全部材料16．从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象属于（）A．原型定向B．原型操作C．原型内化D．原型启发17．心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的（）A. 原型定向阶段B. 原型操作阶段C. 原型模仿阶段D. 原型内化阶段18．学习动机是推动学习活动的（）A．内在动力B．外在动力C．内外动力D．内驱力19. 问题的三个基本成分是给定的条件、要达到的目标和（）。
A. 存在的可能和逻辑B. 存在的疑问和可能C. 存在的限制和障碍D. 存在的限制和逻辑20. 影响动作技能学习的因素包括：指导、（）、练习和反馈。
A. 讲解B. 示范C. 观察D. 模仿21. 问题解决的特征包括问题情境性、目标指向性、操作序列性和（）。
A. 目标达成性B. 目标操作性C. 过程操作性D. 认知操作性22. 不属于研究性学习特点的是（）A. 开放性B. 探究性C. 实践性D. 被动性23. 教师要在教学中扮演好以下角色：设计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者、反思者和研究者以及（）。
A. 知识创造者B. 技术创新者C. 终身学习者D. 终身创造者24．柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（）A. 对规则的看法B. 对正义的看法C. 对道德的看法D. 对良心的看法25．过度学习指的是复习时间达到（）A．200% B．100%C．150% D．120%26. 加里培林认为，智慧技能的形成分为由原型定向、原型操作和（）等三阶段。
A. 原型内化B. 原型巩固C. 原型反馈D. 原型联结27．写作、演讲、计算等技能属于（）A．心智技能B．认知策略C．动作技能D．学习策略28. 教师职业倦怠的主要表现是：情绪衰竭、去个性化及（）。
A. 对工作失去热情B. 对人际关系冷漠C.个人成就感降低D. 个人自我意识缺失29．柯尔伯格认为，“好孩子”取向阶段处于道德发展的（）A．前习俗水平B．中习俗水平C．习俗水平D．后习俗水平30. 教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。
A. 教师教学行为的评价B. 教师教学过程的评价C. 学生学习行为的评价D. 学生学习过程的评价二、简答题（本大题共7个小题，每小题6分，共42分）31. 当代大学生的心理发展有哪些特点？1.从认知特征看，认知和思维敏锐，追求效率化2从情绪特征看，当代大学生情感强烈积极乐观3从人格特征看，当代大学生个性张扬，渴望关注4从信仰追求看，当代大学生崇尚平等自由，思想活跃5从人际交往看，当代大学生现实人际关系良好，网络关系拓展6从恋爱与性观念来看，当代大学生渴望和正视爱情，性态度呈现出开放性特征32. 高校新入职教师为什么要学习高等教育心理学？1. 帮助教师建构科学的教育理念；2. 有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量；3. 有助于教师有效开展品德教育工作；4. 有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究33. 专家型教师的基本特征有哪些？1拥有丰富而组织化了的专门知识，并能够有效运用；2 能够高效率地解决教学领域内的问题；3 有很强的洞察力，善于创造性地解决问题34. 简述影响学习迁移的因素。
（一）学习材料的共同因素（二）对学习材料的概括水平（三）教材的组织结构和学生的认知结构（四）定势的作用35. 怎样维护教师的心理健康？（1）社会层面全社会要树立尊师重教的良好风气，为教师营造一个维护教师职业威望的社会氛围，创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。
政府加大执法力度，维护教师的合法权益。
教育行政部门理解教师的苦衷，多办实事。
成立教师心理健康指导中心，了解教师心理健康动态，发现问题及时指导，帮助教师并对教师进行心理卫生知识的相关培训。
全社会成员都应关心、理解、支持、配合教师，尊重教师的劳动，从而提高教师工作的积极性。
（2）学校层面建立一个民主、平等、和谐的学校环境；为教师提供学习进修的机会，提高教师的业务能力（3）个人层面树立正确的人生价值观；了解并接纳自己；悦纳、善待学生；建立良好的人际关系；提高情绪的调控力，保持平和的心态；学会休闲和放松36. 影响解决问题的因素有哪些？1. 有关的知识经验2. 个体的智力与动机3. 问题情境与表征方式4. 思维定势与功能固着5. 原型启发与酝酿效应37. 简述教学设计的基本程序。
1. 分析教学对象2. 确定教学目标3. 进行任务分析4. 制定教学策略5. 设计教学评价三、论述题（本大题共2个小题,每小题14分,共28分）38．用联结学习理论解释为什么闯过高考的大学生还会出现“挂科”现象。
联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，以刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。
强化在刺激—反应联结的建立中起着重要作用。
在刺激—反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。
习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯反应就会自动出现。
美国实证主义心理学家桑代克用科学实验的方式来研究学习的规律，提出了著名的联结学说。
桑代克的实验对象是一只可以自由活动的饿猫。
他把猫放入笼子，然后在笼子外面放上猫可以看见的鱼、肉等食物，笼子中有一个特殊的装置，猫只要一踏笼中的踏板，就可以打开笼子的门闩出来吃到食物。
一开始猫放进去以后，在笼子里上蹿下跳，无意中触动了机关，于是它就非常自然地出来吃到了食物。
桑代克记录下猫逃出笼子所花的时间，然后又把它放进去，进行又一次尝试。
桑代克认真地记下猫每一次从笼子里逃出来所花的时间，他发现随着实验次数的增多，猫从笼子里逃出来所花的时间在不断减少。
到最后，猫几乎是一被放进笼子就去启动机关，即猫学会了开门闩这个动作。
通过这个实验，桑代克认为所谓的学习就是动物（包括人）通过不断地尝试形成刺激—反应联结，从而不断减少错误的过程。
他把自己的观点称为试误说。
桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。
桑代克认为，学习的过程就是情景与反应之间的建立联结的过程，这一过程是通过尝试错误，按一定的规律形成或建立起来的。
情境与反应联结的三大定律，即所谓的准备准备律、练习律、效果律。
（书本原话）（1）准备律。
在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
（2）练习律。
对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。
因而就小学教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。
另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。
（3）效果律。
学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。
效果律是最重要的学习定律。
桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。
他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。
****************************************************************************桑代克在大量实验的基础上，创立了他的联结说，也称试误说。
主要观点包括：1学习的实质在于形成一定的联结2.学习的过程是一个试误的过程3.学习的基本原则和规律即准备律、练习律、效果律。
大学生在学习的过程中也受联结说的的影响，对知识学的过死没有形成一定的联结，在试误的过程中出现了一些问题且没有到及时的处理。
大学生的心理准备不够充分缺乏求知欲，闯过了高考出现懒惰现象学习松懈没有进行反复练习，大学的学习压力相对高中较小、竞争减小，成绩得不到体现所以出现了挂科现象。
39. 用奥苏泊尔的有意义接受学习理论说明大学生怎样才能做到“高分不低能”。
奥苏贝尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。