《高等教育国际化》PPT课件
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21世纪高等教育的发展趋势
进程分为三个阶段：
毛入学率<15% 英才教育阶段 （Elite Higher Education）
15~50%
大众化教育阶段
（Mass Higher Education）
>50%
普及化教育阶段
（Universal Higher Education）
有研究指出，高等教育的毛入学 率与一个国家的人均GNP有明显的关系。 如人均GNP<1000美元时，一般均处于英 教育阶段；
全球化；
由跨国公司推动的投资全球化；
由互联网推动的信息全球化。
1．高等教育国际化的内涵
高等教育国际化是指一个国家的高等 教育面向国际发展的趋势和过程。把国际 的、跨文化的、全球的观念融合到高等学
校教学、科研和服务等诸项活动功能中的
全过程。
2．高等教育国际化的特征
（1）学生培养国际化——留学生的派遣 和接收。 ● 培养具有国际意识（国际视野）、 国际交往能力和国际竞争力的人才。 ● 一些先期进入高等教育大众化的西 方国家，在本国高等教育资源相对过剩的 情况下，纷纷瞄准国外教育市场，吸引留 学生，赚取可观的利润。
●有的研究指出，为了在21世纪职业竞争 中能生存下去，当代大学生必须掌握以下12种 技能： （1）精通英语，并能用英语进行交流；
（2）能熟练运用计算机和网络进行学习、 工作和生活；
（3）能运用数学、逻辑学的推理技巧， 并能通晓统计学；
（4）了解现代应用科学知识和
高新技术，能够应用其中某些技术； （5）具有收集、加工、存储和 传送信息的能力；
果向现实生产力转化的重要力量；应该
是民族优秀文化与世界文明成果交流借
鉴的桥梁。
● 九八五工程，即高水平大学建设工程。
毛入学率<15% 英才教育阶段 （Elite Higher Education）
15~50%
大众化教育阶段
（Mass Higher Education）
>50%
普及化教育阶段
（Universal Higher Education）
有研究指出，高等教育的毛入学 率与一个国家的人均GNP有明显的关系。 如人均GNP<1000美元时，一般均处于英 教育阶段；
全球化；
由跨国公司推动的投资全球化；
由互联网推动的信息全球化。
1．高等教育国际化的内涵
高等教育国际化是指一个国家的高等 教育面向国际发展的趋势和过程。把国际 的、跨文化的、全球的观念融合到高等学
校教学、科研和服务等诸项活动功能中的
全过程。
2．高等教育国际化的特征
（1）学生培养国际化——留学生的派遣 和接收。 ● 培养具有国际意识（国际视野）、 国际交往能力和国际竞争力的人才。 ● 一些先期进入高等教育大众化的西 方国家，在本国高等教育资源相对过剩的 情况下，纷纷瞄准国外教育市场，吸引留 学生，赚取可观的利润。
●有的研究指出，为了在21世纪职业竞争 中能生存下去，当代大学生必须掌握以下12种 技能： （1）精通英语，并能用英语进行交流；
（2）能熟练运用计算机和网络进行学习、 工作和生活；
（3）能运用数学、逻辑学的推理技巧， 并能通晓统计学；
（4）了解现代应用科学知识和
高新技术，能够应用其中某些技术； （5）具有收集、加工、存储和 传送信息的能力；
果向现实生产力转化的重要力量；应该
是民族优秀文化与世界文明成果交流借
鉴的桥梁。
● 九八五工程，即高水平大学建设工程。
《高等教育学》课件
跨国教育需求
随着跨国教育需求的增长，高等教育国际化成为满足不同国家和地 区学生需求的重要方式。
国际交流与合作的意义与途径
促进学术交流与发展
国际交流与合作有助于推动学术交流与发 展，促进学科交叉融合，提高高等教育质
量。
推动教育改革与创新
国际交流与合作可以借鉴国际先进的教育 理念和经验，推动教育改革和创新，提高
高等教育的管理体制
指高等教育行政部门的组织结构和职能，以 及高等教育机构内部的管理制度。
高等教育的运行机制
指高等教育机构内部的运作方式，包括教学 管理、科研管理、财务管理等方面。
04 高等教育的课程与教学
课程设置的原则与要求
综合性原则
课程设置应注重跨学科的综合性，培养学生 综合素质和创新能力。Fra bibliotek个性化原则
教育水平。
培养国际化人才
通过国际交流与合作，培养学生具备国际 视野、跨文化交流能力和竞争力，满足全 球化时代对人才的需求。
途径
建立合作关系、互派留学生和访问学者、 举办国际学术会议、开展跨国科研项目等 。
中国高等教育国际化的发展与实践
政策支持
中国政府出台了一系列政策措施，推动高等教育国际化进程，如“一 带一路”教育行动计划等。
D
03 高等教育的体系与结构
高等教育体系的概念与构成
高等教育体系的概念
指由高等教育机构组成的系统，包括 大学、学院、独立学院等高等教育机 构，以及这些机构之间的相互关系。
高等教育体系的构成
主要由高等教育机构、教育行政部门 以及其他相关机构组成，其中高等教 育机构是主体，承担着教学、科研和 社会服务等功能。
适应性原则
课程设置应适应社会经济发展需求，与行业 、企业需求相衔接。
随着跨国教育需求的增长，高等教育国际化成为满足不同国家和地 区学生需求的重要方式。
国际交流与合作的意义与途径
促进学术交流与发展
国际交流与合作有助于推动学术交流与发 展，促进学科交叉融合，提高高等教育质
量。
推动教育改革与创新
国际交流与合作可以借鉴国际先进的教育 理念和经验，推动教育改革和创新，提高
高等教育的管理体制
指高等教育行政部门的组织结构和职能，以 及高等教育机构内部的管理制度。
高等教育的运行机制
指高等教育机构内部的运作方式，包括教学 管理、科研管理、财务管理等方面。
04 高等教育的课程与教学
课程设置的原则与要求
综合性原则
课程设置应注重跨学科的综合性，培养学生 综合素质和创新能力。Fra bibliotek个性化原则
教育水平。
培养国际化人才
通过国际交流与合作，培养学生具备国际 视野、跨文化交流能力和竞争力，满足全 球化时代对人才的需求。
途径
建立合作关系、互派留学生和访问学者、 举办国际学术会议、开展跨国科研项目等 。
中国高等教育国际化的发展与实践
政策支持
中国政府出台了一系列政策措施，推动高等教育国际化进程，如“一 带一路”教育行动计划等。
D
03 高等教育的体系与结构
高等教育体系的概念与构成
高等教育体系的概念
指由高等教育机构组成的系统，包括 大学、学院、独立学院等高等教育机 构，以及这些机构之间的相互关系。
高等教育体系的构成
主要由高等教育机构、教育行政部门 以及其他相关机构组成，其中高等教 育机构是主体，承担着教学、科研和 社会服务等功能。
适应性原则
课程设置应适应社会经济发展需求，与行业 、企业需求相衔接。
教育国际化与国际交流合作培训ppt
01
在教育国际化过程中，部分地区和学校可能面临资源不均衡的
问题，如师资力量薄弱、设施不完善等。
教育质量参差不齐
02
引进国际教育资源可能导致本土教育与国际。
文化差异与适应问题
03
学生在参与国际交流项目时可能面临文化差异、语言障碍和生
活适应等问题。
04
国际交流合作的经验和 启示
对未来国际交流合作的展望和建议
展望二
新兴市场国家在国 际交流中发挥更大 作用
建议二
鼓励创新合作模式 ，拓展合作领域
展望一
全球化趋势下的教 育合作将更加紧密
建议一
加强政策对话与协 调，促进教育资源 共享
建议三
提高教师和学生的 国际交流能力，培 养全球化人才
05
推进教育国际化的策略 和建议
制定科学合理的发展规划
教育国际化带来的机遇 和挑战
提高教育质量和水平
引入国际先进教育资源
提升教师素质
通过与国际知名高校合作，引进优质 课程、教材和教学方法，提升本土教 育质量。
通过国际交流与合作，培养具有国际 视野和跨文化交流能力的教师队伍。
促进教育改革
借鉴国际教育发展经验，推动本土教 育体制、课程和教学方法的改革，使 之更加符合时代发展需求。
开展国际合作研究
与国际学术界合作，共同 开展科研项目，提高研究 水平和学术影响力。
共享学术资源
通过国际学术交流，获取 最新学术动态、研究成果 和资料，促进学术研究的 创新和发展。
提升学术评价标准
借鉴国际学术评价体系， 完善本土学术评价标准和 方法，提高学术成果的质 量和水平。
面临的挑战和问题
教育资源不均衡
提高教育质量和国际化水平
教育,教学PPT模板(国际化)
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高等教育学PPT课件
中国高水平大学案例
北京大学
作为中国最著名的高等教育机构之一，北京大学在各个学科领域都有着深厚的历史底蕴和学术积淀。 该校坚持以人为本，注重培养学生的综合素质和社会责任感。同时，北京大学还通过国际交流与合作 ，不断提升其国际影响力，为推动中国高等教育走向世界做出了积极贡献。
清华大学
清华大学是中国高层次人才培养和科技创新的重要基地之一。该校以工科和理科为主要特色，注重培 养学生的实践能力和创新精神。同时，清华大学还通过加强产学研合作和国际交流，不断提升其学术 水平和全球竞争力。
通过案例分析、实践操作等方式，培养学 生的教育科研能力、教育管理能力以及解 决实际问题的能力。
价值观塑造
创新精神激发
引导学生树立正确的教育观，培养其热爱 教育事业、关注教育改革、积极参与教育 实践的价值观。
鼓励学生独立思考、勇于创新，培养其批 判性思维和创造性解决问题的能力。
教学内容与方法
内容选择 根据高等教育学的发展动态和学 科特点，选择具有时代性、前瞻 性和实用性的教学内容，注重理 论与实践相结合。
THANKS
感谢观看
评估结果的应用
反馈与改进
将评估结果及时反馈给相 关单位和个人，针对存在 的问题进行改进，提高教 学质量和效果。
激励与约束
将评估结果作为教师晋升、 评奖评优的重要依据，激 励教师不断提高教学水平 和科研成果。
政策制定与调整
根据评估结果，对高等教 育政策进行制定和调整， 优化教育资源配置，提高 教育质量和效益。
高等教育机构的发展受到多种因素的影响，如政策法规、 经济状况、社会需求等。这些因素相互作用，推动着高等 教育机构不断变革和发展。
高等教育机构的目标是培养具有创新精神和实践能力的高 素质人才，为经济发展和社会进步做出贡献。
高等教育的国际化与特色发展培训课件
03 加强国际教育政策交流与合作，共同应对全球性 挑战。
未来高等教育国际化与特色发展的展望
1
提高高等教育的全球竞争力，吸引更多国际学生 。
2
促进跨文化交流与理解，推动世界和平与发展。
高等教育特色发展的展望
3
未来高等教育国际化与特色发展的展望
01 进一步强化本土特色，形成多样化的教育 模式。
02 加强产学研合作，推动科技创新和成果转 化。
国际化意义
高等教育国际化对于提高教育质量、推动学术研究、增强高校竞争力和促进国 家经济发展等方面具有重要意义。
高等教育国际化的现状与趋势
现状
当前，高等教育国际化已经成为一种全球趋势，许多高校通过学生交流、教师互 访、合作研究等方式积极参与国际交流与合作。同时，国际学生数量和国际合作 办学项目持续增长。
随着经济全球化的深入发展，高等教育国际化已成为教育发展的重要趋势，各国高 等教育机构纷纷加强国际交流与合作。
在此背景下，如何结合本国实际情况，发挥自身优势，推动高等教育的特色发展， 成为亟待解决的问题。
培训目标
了解高等教育国际化的背景、 现状和发展趋势。
掌握高等教育特色发展的理念 、方法和实践案例。
提高参训人员在国际化与特色 发展方面的战略思维和实际操 作能力。
促进参训人员之间的交流与合 作，共同推动高等教育的发展 与创新。
02
高等教育的国际化
国际化的定义与意义
国际化定义
高等教育的国际化是指将国际元素和跨文化维度整合到高等教育的教学、研究 和服务中，以促进国际交流与合作，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人 才。
04
高等教育国际化与特色发 展的关系
国际化对特色发展的影响
留学生教育2024年学校教育的国际化特色培训课件
提升教师专业素质及跨文化交际能力培训
01
02
03
持续进修
鼓励教师参加各类学术研 讨会、进修课程等，不断 更新知识和提升教学水平 。
跨文化交际培训
开展跨文化交际培训课程 ，提高教师在多元文化环 境下的沟通能力和适应能 力。
教学经验分享
定期组织教学经验分享会 ，促进教师之间的交流和 学习。
完善激励机制，促进师资队伍稳定发展
展望未来发展趋势，为留学生教育献计献策
推动在线教育的发展，打破地域限制
利用互联网技术，开发在线教育资源，使更多留学生能够跨越地域限制，接受优质教育。
加强国际化课程建设，提升课程质量
引进国际先进教育理念和教学方法，结合本土实际，打造具有国际化特色的优质课程。
强化留学生职业规划指导，提高其就业竞争力
学校应设立职业规划指导中心，为留学生提供个性化的职业规划指导服务，帮助其提升就业竞争力。
薪酬激励
制定合理的薪酬制度，根 据教师的表现和贡献给予 相应的奖励。
晋升机会
设立明确的晋升标准和程 序，为教师提供职业发展 空间和晋升机会。
工作环境改善
优化工作环境，为教师提 供舒适的教学和办公条件 ，增强教师的归属感和满 意度。
留学生教育质量评估与持续改
05
进策略
构建科学合理质量评估指标体系
设定明确的评估目标
留学生教育面临语言障碍、文化差异 、学术诚信等问题，需要采取针对性 措施加以解决。
国际化特色培训意义
01
促进文化交流
国际化特色培训有助于增进不同国家学生之间的了解与 友谊，推动世界文化的交流与融合。
02
提升学术水平
通过国际化特色培训，留学生可以接触到更广阔的学术 视野与前沿知识，提高自身学术水平。
教育国际化发展的几点研究和思考PPT课件
教育就是使受教育者获得包括“实质教育”论主张的传授知识和“形式教育” 论主张的培养能力这两个方面统一在一起的一种范畴。
49
教育国际化发展的几点研究和思考
——创业教育： 学术性教育、职业性教育、创业教育（事业心和开拓技能，第三本教育护照） 一个人要想适应未来的工作和生活就必须是具有“开拓性”的人。广义的创业 教育就是要培养这种具有“开拓性”的人，使之能更好地适应未来社会。 在知识经济时代，创业型就业将成为一种重要的就业形式。这是因为创业是经 济发展的主要动力；面对瞬息万变的市场和不断变革的技术，庞大的企业常因不 能及时跟上技术和市场的变化而失去活力，通过创业而形成的中小企业乘机切入 市场，广泛存在。
16
美国格兰德河中学
17
18
19
20
21
哈佛大学：
22
23
哈佛大学雪景
24
25
普林斯顿大学的秋天：
26
普 林 斯 顿 大 学 的 秋 天
27
普 林 斯 顿 大 学 的 秋 天
28
29Biblioteka 303132
斯坦福大学：
33
范德比尔特大学图书馆
34
范德比尔特大学实验楼
35
范德比尔特大学校园：
48
教育国际化发展的几点研究和思考
——范畴教育理论 由克拉夫基所创建。“实质教育论”在教育过程方面只强调客观方面，即教学
材料；“形式教育论”在教育过程方面只强调主观方面，即受教育者、学生。前 者偏重知识，后者偏重能力。范畴教育理论是指主客观同时得到开发的教育。
100多年来，教育在实践上常常出现偏向，在一个时期片面强调向学生灌输知 识，抓学生的知识质量，忽视发展学生的能力和个性发展；而在另一时期，又偏 向片面发展学生能力，却忽视知识的质量。
49
教育国际化发展的几点研究和思考
——创业教育： 学术性教育、职业性教育、创业教育（事业心和开拓技能，第三本教育护照） 一个人要想适应未来的工作和生活就必须是具有“开拓性”的人。广义的创业 教育就是要培养这种具有“开拓性”的人，使之能更好地适应未来社会。 在知识经济时代，创业型就业将成为一种重要的就业形式。这是因为创业是经 济发展的主要动力；面对瞬息万变的市场和不断变革的技术，庞大的企业常因不 能及时跟上技术和市场的变化而失去活力，通过创业而形成的中小企业乘机切入 市场，广泛存在。
16
美国格兰德河中学
17
18
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哈佛大学：
22
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哈佛大学雪景
24
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普林斯顿大学的秋天：
26
普 林 斯 顿 大 学 的 秋 天
27
普 林 斯 顿 大 学 的 秋 天
28
29Biblioteka 303132
斯坦福大学：
33
范德比尔特大学图书馆
34
范德比尔特大学实验楼
35
范德比尔特大学校园：
48
教育国际化发展的几点研究和思考
——范畴教育理论 由克拉夫基所创建。“实质教育论”在教育过程方面只强调客观方面，即教学
材料；“形式教育论”在教育过程方面只强调主观方面，即受教育者、学生。前 者偏重知识，后者偏重能力。范畴教育理论是指主客观同时得到开发的教育。
100多年来，教育在实践上常常出现偏向，在一个时期片面强调向学生灌输知 识，抓学生的知识质量，忽视发展学生的能力和个性发展；而在另一时期，又偏 向片面发展学生能力，却忽视知识的质量。
高等教育国际化
高等教育国际化随着全球化的不断深入，高等教育国际化已经成为教育领域的一个重要趋势。
这一过程不仅包括学生、教师和教育资源的跨国流动，还涵盖了教育理念、教学方法和科研合作的国际交流。
高等教育国际化对于提升一个国家的教育质量、培养具有国际视野的人才以及增强国家的软实力具有重要意义。
学生流动性增强高等教育国际化的一个显著特点是学生的国际流动性不断增强。
越来越多的学生选择到海外留学，以获取更广阔的学术视野和更丰富的文化体验。
同时，国际学生的到来也为接收国的高等教育机构带来了新的活力和多元文化的交流。
这种双向的学生流动促进了全球教育资源的共享和人才的培养。
课程国际化为了适应国际化的趋势，许多高等教育机构开始改革课程设置，引入国际化的课程内容。
这些课程不仅关注本国的知识体系，还包括对世界历史、文化、经济和政治等方面的深入了解。
此外，一些机构还开设了双语或多语教学的课程，以提高学生的语言能力和跨文化交际能力。
教师交流与合作高等教育国际化还体现在教师的国际交流与合作上。
许多教育机构鼓励教师出国访学、参加国际会议和进行学术交流，以拓宽教师的国际视野和提升教学水平。
同时，国际间的教师合作项目也越来越普遍，这些项目不仅促进了教师之间的相互学习，还加强了不同国家间的教育合作。
科研合作国际化在科研领域，高等教育国际化表现为跨国界的科研合作日益频繁。
这种合作通常涉及共同申请科研项目、共享实验设施、联合发表研究成果等。
通过国际合作，科研人员能够获得更多的资源和支持，加速科学发现和技术创新的步伐。
面临的挑战尽管高等教育国际化带来了许多积极影响，但也面临着一些挑战。
例如，文化差异可能导致学生和教师在适应新环境时遇到困难；语言障碍可能影响学术交流的效果；此外，国际化进程中的经济负担也是一个不容忽视的问题。
结论高等教育国际化是一个复杂而多维的过程，它要求教育机构、政府和社会各界共同努力，以实现教育资源的优化配置和人才培养的国际化。
通过不断探索和实践，我们可以更好地应对挑战，推动高等教育国际化向更深层次、更广领域发展。
学校教育的国际化办学探索培训课件(精)
跨文化交流实践
组织教师参加国际学术会议、文化 交流活动等，增加跨文化交流经验 。
加强外籍教师引进与管理
拓宽引进渠道
加强文化融合
通过国际招聘、校际合作等方式，积 极引进优质外籍教师资源。
为外籍教师提供必要的文化适应支持 ，促进其与本校教师和学生的文化融 合。
完善管理制度
建立健全外籍教师管理制度，包括聘 用、待遇、考核等方面，确保外籍教 师队伍的稳定性和教学质量。
校际合作实践案例
如某高校与欧洲多所大学建立的校际合作关系，开展了学 生交换、教师互访和科研合作等项目，取得了显著成果。
合作办学成果展示及评价
合作办学成果展示
通过合作办学，可以引进国外优质教育资源，推动教育教学改革，提高人才培养质量。同时，合作办学也有助于提升 学校的国际知名度和影响力。
合作办学成果评价
学生管理
1.D 面对来自不同国家和文化背景的学生，如何
进行有效的管理和服务，也是国际化办学面 临的挑战之一。
加强政策引导和支持力度
制定国际化办学战略规划
明确学校国际化办学的目标、任务和措施，为推进国际化办学提 供指导。
加强政策扶持
出台相关政策，对国际化办学给予资金、项目、人才等方面的支持 。
建立激励机制
跨国教育集团的发展
跨国教育集团在全球范围内开展教育活动，推动了教育 的国际化进程。如英国培生集团、美国霍顿·米夫林·哈 考特集团等。
02 国际化课程建设与改革
机构的优质课程和教育资源，如IB、 A-Level、AP等。
02
与国外高校建立合作关系，引进其先进的课程体系和教 学资源。
加强学生语言学习与运用能力
外语教学强化
提高外语教学质量，注重 口语和听力训练，培养学 生外语应用能力。
组织教师参加国际学术会议、文化 交流活动等，增加跨文化交流经验 。
加强外籍教师引进与管理
拓宽引进渠道
加强文化融合
通过国际招聘、校际合作等方式，积 极引进优质外籍教师资源。
为外籍教师提供必要的文化适应支持 ，促进其与本校教师和学生的文化融 合。
完善管理制度
建立健全外籍教师管理制度，包括聘 用、待遇、考核等方面，确保外籍教 师队伍的稳定性和教学质量。
校际合作实践案例
如某高校与欧洲多所大学建立的校际合作关系，开展了学 生交换、教师互访和科研合作等项目，取得了显著成果。
合作办学成果展示及评价
合作办学成果展示
通过合作办学，可以引进国外优质教育资源，推动教育教学改革，提高人才培养质量。同时，合作办学也有助于提升 学校的国际知名度和影响力。
合作办学成果评价
学生管理
1.D 面对来自不同国家和文化背景的学生，如何
进行有效的管理和服务，也是国际化办学面 临的挑战之一。
加强政策引导和支持力度
制定国际化办学战略规划
明确学校国际化办学的目标、任务和措施，为推进国际化办学提 供指导。
加强政策扶持
出台相关政策，对国际化办学给予资金、项目、人才等方面的支持 。
建立激励机制
跨国教育集团的发展
跨国教育集团在全球范围内开展教育活动，推动了教育 的国际化进程。如英国培生集团、美国霍顿·米夫林·哈 考特集团等。
02 国际化课程建设与改革
机构的优质课程和教育资源，如IB、 A-Level、AP等。
02
与国外高校建立合作关系，引进其先进的课程体系和教 学资源。
加强学生语言学习与运用能力
外语教学强化
提高外语教学质量，注重 口语和听力训练，培养学 生外语应用能力。
我国高等教育国际化的现状与分析
三、结论与建议
综合上述分析，我国高等教育国际化取得了显著进展，但仍存在诸多挑战。 为此，本次演示提出以下建议：
1.加强质量保障
高校应建立完善的中外合作办学质量监控和评估机制，确保教育资源的优质 性。同时，加强教师队伍的国际化建设，提高教师的海外背景和国际视野。此外， 鼓励高校加入国际教育质量认证体系，提升国际竞争力。
3、课程设置和教学方法有待改进。部分高校在国际化课程设置和教学方法 方面还存在不足，难以满足留学生对跨文化交流和多元文化体验的需求。
三、广东高等教育国际化存在的 问题分析
制约广东高等教育国际化的因素主要包括以下几个方面：
1、政策支持不足。尽管广东省政府出台了一系列促进高等教育国际化的政 策，但在实施过程中存在一些困难和挑战，如资金支持、政策协调等方面的问题。
二、我国高等教育国际化中的重 点问题研究
1.国际教育交流不平衡
虽然我国高等教育国际化取例，根据《中国教育在线平台2020年报》数据，我国海外留学 生人数虽然众多，但在来华留学生人数方面却相对较少，且主要集中在亚洲国家。 这种不平衡现象既与我国高等教育在国际上的影响力有关，也受到政策、文化等 多种因素的影响。
我国高等教育国际化的现状与 分析
目录
01 一、我国高等教育国 际化的现状
03 三、结论与建议
二、我国高等教育国
02 际化中的重点问题研 究
04 参考内容
随着我国经济和科技的快速发展，高等教育国际化已成为我国高等教育发展 的重要趋势。本次演示将围绕我国高等教育国际化的现状进行分析，旨在探讨存 在的问题和发展趋势，并提出相应的建议。
尽管广东高等教育国际化取得了一定的成绩，但与发达国家相比，仍存在一 定的差距。主要表现在以下几个方面：
国际化大学精选演示课件.ppt
南洋助理教授
Ajai Vyas 来自斯坦福大学
南洋助理教授、NRF研究学者 Frederique Oggier来自瑞士联邦 理工学院 and Edith Elkind来自 普林斯顿大学
竞争性科研资金
• 自2005年起，南大外部资助研究金大幅攀升，增幅约 达400%.
• 卓越研究中心: 获得一亿五千万新元的五年拨款
• 早在1985年，南大工学院成立仅4年，南大工程课程（电子 、机械和土木）就得到伦敦各个工程学院的认可。
• 目前，所有工程课程都获得华盛顿协会成员的新加坡工程鉴 定局的首肯。
• 南洋理工大学商学院是新加坡唯一及亚洲第三所同时获得欧 洲质量发展体系（EQUIS or European Quality Improvement System)及美国国际管理教育联合会(AACSB or Association to Advance Collegiate Schools of Business)两项认证的 商学院。
印度： 发展为印度科研主要伙伴，与印度企业、学府和政府携手合作 ，进行人才培训、学术和科研项目；颁发名誉博士学位予印度 前总统卡拉姆
面向中国的相关项目
六项以中文授课的硕士课程 :
• 管理经济学硕士 （南洋公共管理研究生院） • 公共管理硕士（南洋公共管理研究生院） • 南洋高层主管工商管理硕士（南洋商学院） • 创业与创新硕士（南洋科技创业中心） • 教育管理硕士（国立教育学院） • 金融管理硕士（南洋商学院）
8.教务长审核大学院 院长的评估意见。
7.大学院院长审核各学院 院长意见。
6.各学院（school）院长 审核/推荐评估报告。
5.晋升及任期委员会考核 并提交推荐。
4.外部评估考核。 3.教师提交相关文件。 2.各学院（school）院长召集晋
高等工程教育国际化战略路径
效果。
鼓励教师赴海外访学、进修，将 国际先进教学理念和方法带回国
内课堂。
推动跨文化交流
邀请国际知名学者、专家来华 授课或开展学术讲座，拓宽学 生的国际视野。
支持学生参加国际学术会议、 竞赛等活动，提高学生的国际 交流能力。
鼓励师生与海外高校、科研机 构开展合作研究，提升学术水 平和国际影响力。
03
建立国际科研合作平台
平台建设
打造国际科研合作平台，为国 内外科研人员提供交流合作、 信息共享和协同创新的机会。
学术交流
举办国际学术会议、研讨会等活动 ，促进学术交流，推动国内外工程 领域的科研合作与发展。
科研设施建设
加强科研设施建设，提供一流的科 研条件和实验环境，吸引国际合作 伙伴。
提高科研成果的国际影响力
推动校企合作
加强学校与跨国企业的合作，通过校企合作项目 ，为学生提供更多的实践机会和就业资源。
推动工程教育的国际认证
01
参与国际认证体系
积极参与国际工程教育认证体系，如ABET、EUR-ACE等，推动学校的
工程专业获得国际认证。
02
引进国际认证标准
引进国际先进的工程教育认证标准，推动学校工程教育的改革和创新，
05
国际化战略路径之四：产学研 合作国际化
Chapter
与跨国企业建立合作关系
合作研究与开发
与跨国企业合作，共同开展工程技术的研究和开发，不仅能为学生 提供实践机会，还能推动学校科研成果的转化和应用。
设立联合实验室
通过与跨国企业设立联合实验室，引进企业的先进技术和设备，促 进教学与科研的国际化水平提升。
提高工程教育的国际化水平。
03
建立国际认证联盟
联合其他高等工程教育机构，共同建立国际认证联盟，推动工程教育国
鼓励教师赴海外访学、进修，将 国际先进教学理念和方法带回国
内课堂。
推动跨文化交流
邀请国际知名学者、专家来华 授课或开展学术讲座，拓宽学 生的国际视野。
支持学生参加国际学术会议、 竞赛等活动，提高学生的国际 交流能力。
鼓励师生与海外高校、科研机 构开展合作研究，提升学术水 平和国际影响力。
03
建立国际科研合作平台
平台建设
打造国际科研合作平台，为国 内外科研人员提供交流合作、 信息共享和协同创新的机会。
学术交流
举办国际学术会议、研讨会等活动 ，促进学术交流，推动国内外工程 领域的科研合作与发展。
科研设施建设
加强科研设施建设，提供一流的科 研条件和实验环境，吸引国际合作 伙伴。
提高科研成果的国际影响力
推动校企合作
加强学校与跨国企业的合作，通过校企合作项目 ，为学生提供更多的实践机会和就业资源。
推动工程教育的国际认证
01
参与国际认证体系
积极参与国际工程教育认证体系，如ABET、EUR-ACE等，推动学校的
工程专业获得国际认证。
02
引进国际认证标准
引进国际先进的工程教育认证标准，推动学校工程教育的改革和创新，
05
国际化战略路径之四：产学研 合作国际化
Chapter
与跨国企业建立合作关系
合作研究与开发
与跨国企业合作，共同开展工程技术的研究和开发，不仅能为学生 提供实践机会，还能推动学校科研成果的转化和应用。
设立联合实验室
通过与跨国企业设立联合实验室，引进企业的先进技术和设备，促 进教学与科研的国际化水平提升。
提高工程教育的国际化水平。
03
建立国际认证联盟
联合其他高等工程教育机构，共同建立国际认证联盟，推动工程教育国