人教版数学七年级下册-7.1.1 有序数对 教学反思

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有序数对教学反思
本节课突出了重点：对有序数对概念的理解，用有序数对来表示位置。

难点也得到了突破：理解有序数对中的“有序”。

通过本节课的学习，让学生感受现实生活中确定位置的必要性，体验“有序数对”表示位置的合理性，进一步增强了学生学习数学的兴趣和意识。

所以学生收获不少，对于我们以后的数学教学也有一定的促进作用。

但是，在教学过程中，也存在一些需要改善的问题：
在引导学生用有序数对准确表示出一个位置时，可以让学生解读表示位置“几排几号”
的过程来自己体会，自己理解，这样可以发展学生的数形结合意识。

可以让学生讨论、交流，得到下列的共识：
（1）可用排数和列数两个不同的数来确定位置。

（2）排数和列数先后顺序对位置有影响。

例如，（2,4）和（4,2）表示不同位置。

（3）让学生到讲台的展台上指出有序数对所表示的位置。

还可以让学生将数学和地理结合起来学习，例如：地理上用经纬度来表示地球上的地点，其实就是利用了数学上的有序数对。

要鼓励学生多举例，锻炼学生的口头表达能力的同时也可以锻炼他们的胆量，更可以掌握知识。