13 小英雄雨来
四年级语文下册13.小英雄雨来
2.课文每一部分可以加上什么小标题？ 课文每一部分可以分别加上这样的小标题：(1)游
泳本领高；(2)上夜校念书；(3)掩护李大叔；(4)勇斗 鬼子；(5)宁死不屈；(6)机智逃生。(或者选用课文原 句作小标题：(1)“望着妈妈笑”；(2)“我们爱自己的 祖国”；(3)“把缸挪回到原地”；(4)“什么也没看
革命家庭中耳濡目染，逐渐成长为小英雄的。
第二天，吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上 才能回来。过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家，不
能到外面去，就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。
这里为什么特别强调课本是“红布包着”的？
这里特别强调课是“红布包着”的，一是同上文雨
来向妈妈要红布包书皮相照应，二是红布红艳艳的，非常 容易引人注意，为下文课本被敌人发现埋下伏笔。
还乡河静得能听到“哗哗”的流水声和草窝里虫子
的叫声。动静结合、以动衬静的环境描写，烘托了人们 因失去雨来而悲伤难过的心情。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 了解了小雨来的英雄事迹，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
核心问题： 雨来为什么被称为“小英雄”？
雨来虽然只有12岁，只是个孩子，但是他能够机智
妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！
眼看要追上了，往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，
远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”
“往河沿跑”言下之意是什么？
“往河沿跑”言下之意是往河沿跑，然后跳到河 里，妈妈就打不着了。借铁头之口，暗示雨来游泳本 领高。
雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。妈妈还
长百岁。”
辨析词语 凶恶 凶狠
都有“凶暴、可怕”的意思。 相同点： “凶恶”侧重指凶暴、恶劣，可以形容人的外貌； 不同点： “凶狠”侧重凶暴、狠毒，语意较重，也可以形容 动作有力。
13 小英雄雨来_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：13﹡小英雄雨来板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
教学目标：1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智 的品质。
4.帮助学生学习简要复述课文。
重难点分析：教学重点：学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、勇敢机智的优秀品质。
教学难点：1.在教师的指导下独立阅读课文，把握课文主要内容，加小标题。
2.简要复述课文。
课前准备：1.课件。
2.生字卡片。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激发情感，理解课题（一）亲情导语：抗日战争时期，有给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的埋伏圈，打得鬼子鬼哭狼嚎的王二小；有机智勇敢送鸡毛信的海娃，还有和其他的孩子们一起站岗放哨，配合八路军与鬼子周旋的儿童团员们……晋察冀北部的芦花村也有一个这样的小英雄，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（二）（展示课件第三屏）出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
（三）出示课题：1.理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
2.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 二、初读课文，解开疑惑（一）用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
人教课标四年级下册13.小英雄雨来
走近作者
管桦：(1921～2002)，原名鲍化
普，著名作家、诗人。他的中篇小说 《小英雄雨来》，早在50多年前就已被 选入全国中小学语文教科书，感染和教 育了几代人。
主要作品：中篇小说《小英雄雨来》
《荆各庄的故事》、长篇小说《将军河》 及《管桦中短篇小说集》等。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的 像条小泥鳅(qiū)，怎么也抓不住。 此处比喻表达了作者怎样的思想感情？ “浑身光溜溜”写出了雨来肤色黝黑光亮的特点。 这里把雨来比作“小泥鳅”，写出了雨来灵活顽皮的特
点。作者这样比喻，表达了对雨来的喜爱之情。
“浑身光溜溜”写出了雨来肤色黝黑光亮的特点。 这里把雨来比作“小泥鳅”，写出了雨来灵活顽皮的特点。 作者这样比喻，表达了对雨来的喜爱之情。 雨来的家庭环境对雨来成为小英雄产生了怎样的影响？ 爸爸全副武装准备赶往集合地，妈妈到东庄转达区上 的通知，舅舅要带村里的民兵到区上集合，由此可以看出 雨来一大家人都是抗日的积极分子，雨来就是在这样一个
比喻不识字的人，文盲。 睁眼瞎： 推来推去。本课指鬼子使劲把雨来推来推去。 推推搡搡：
造句：堂兄堂弟,表姐表妹,推推搡搡,锐声叫唤,嚣
闹无比。 连续不断地自言自语。本课指雨来自言自语。 嘟嘟囔囔：
造句：奶奶在院子里嘟嘟囔囔，不知在说些什么。
不一定年纪大的人才有抱负。指人贵有志，不 有志不在年高： 能用年龄来衡量。 造句：俗话说得好，“有志不在年高，无志空 长百岁。”
毛般的苇絮(xù)就飘飘悠(yōu)悠地飞起来，把这几十家小
房屋都罩在柔软的芦花里。 作者为什么将芦花村写得如此之பைடு நூலகம்？
13.小英雄雨来
• 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪 毙，枪毙！拉出去，拉出去！” • 敌人的（ ），（ ）……没有让雨来感 到（ ），（ ）……
• 原来枪响以前，雨来就 趁鬼子不防备，一头扎 到河里去。鬼子慌忙向 水里打枪，可是我们的 小英雄雨来已经从水底 游到远处去了
ห้องสมุดไป่ตู้
•
原来枪响以前，雨 来就趁鬼子不防备，一 头扎到河里去。鬼子慌 忙向水里打枪，可是我 们的小英雄雨来已经从 水底游到远处去了。
• 扁鼻子军官把糖往雨来 手里一塞，说：“吃！ 你吃！你得说出来，他 在什么地方？”他又伸 出那个戴金戒指的手指， 说：“这个，金的，也 给你！”
•
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他 向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手 就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两 边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手 来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上 的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变 成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸 脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步， 后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来， 肚子撞在炕沿上。
13.小英雄雨来
• 柳絮 门槛 • 撒谎 • 挨饿 挑选
脊梁 姥姥 米糠 劫难 吆喝 挨家挨户 挑战
• 每到夏天，雨来和铁 头、三钻儿，还有许 多小朋友，好像一群 鱼，在河里钻上钻下， 藏猫猫，狗刨，立浮， 仰浮。
• 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从 前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔 啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站 住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一 直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖 嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急 出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱 着树就往上爬。鬼子已经追到树底下， 伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就 摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一 拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。
第13课(小英雄雨来)
13.《小英雄雨来》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《小英雄雨来》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
柳絮（）脊柱（）姥姥（）门槛．．（）糠秕．．（）抢劫．．（）谎花（）吆喝．．（）2.形近字组词。
瘠（）糠（）谎（）贱（）脊（）糖（）慌（）溅（）3.词语搭配。
（）的白雪（）地飞着（）的刺刀（）得叫起来4．选择正确的词语解释。
趔趄迅速地一转或一滚.一骨碌身体歪斜,脚步不稳.吆喝做好准备以应付对方攻击或避免受害。
防备大声呼喊、叫卖。
5．找出文中比喻句。
（3个）5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《小英雄雨来》学教稿过关试题1．给加点字注音。
柳絮（）脊柱（）姥姥（）门槛．．（）糠秕．．（）抢劫．．（）谎花（）吆喝．．（）2.形近字组词。
瘠（）糠（）谎（）贱（）脊（）糖（）慌（）溅（）3.词语搭配。
（）的白雪（）地飞着（）的刺刀（）得叫起来4．选择正确的词语解释。
趔趄迅速地一转或一滚.一骨碌身体歪斜,脚步不稳.吆喝做好准备以应付对方攻击或避免受害。
13 小英雄雨来_每课一练
小英雄雨来
板块：每课一练
学练指要
本课是一篇略读课文，写少年英雄 雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的 故事。故事情节紧凑，跌宕起伏，歌颂 了抗日战争时期少年儿童热爱祖国、不 畏强敌的斗争精神。 要求学会本课8个生字，理解和积 累相关的词语；学习快速默读课文，了 解课文的主要内容；试着给课文每个部 分加小标题；学习简要复述课文的方法， 复述课文。
(
(
)的刺刀
)的眼光
(
(
)地哭
)地拍
三、在横线上为多音字注音并组词。
挨 脊 背
( ( ) )
(
(
)
)
挑
( (
) )
朝
) )
( (
) )
四、形近字组词。
絮 紧
( ( ) )
谎 慌
( (
劫 却
( (
) )
五、加标点符号。
1．雨来摇摇头说 我在屋里 什么也没看见 2．啊 大家都高兴得叫起来 死 雨来没有死 雨来没有
一、给下面加点的字选择正确的拼音。
苇絮（r% x&）
●
黝（y7u y6u） hu2n）
●
脊（j! j@）背
●
劫（ji9 ju9）难
●
裤褂（ gu3 gu3i）
●
吆（y`o y3o）喝
●
二、在( )里填上恰当的词语。
( ( )的芦花 )的脊背 ( ( )地飞起来 )地写
六、扩写句子。
1．雪花飘起来了。
_____________________________________
2．小河流去。
_____________________________________________________________
第13课《小英雄雨来》
三、雨来掩护交通员李大叔
四、雨来和鬼子进行不屈的斗 争
五、芦花村的人误以主要人物是雨来，为什么称他是小英雄？ 机智勇敢、不畏强敌
小标题：
1、游泳本领高 2、上夜校读书 3、掩护李大叔 4、与鬼子作斗争 5、河沿上的枪声 6、雨来没有死
想一想：
你想做一个怎样的孩子？今后，遇到坏人坏 事，你准备怎么办？
1 默读课文，说说课文讲了雨来的 哪几件事？ 2 在文章中有感受的地方作批注。
读准多音字
还(hái huán)乡河 扫(sǎo sà o)荡
归还(há i huá n)
子弹(dà n tán)
扫(sǎo sà o)把
鸡冠(guán guà n)花
一、雨来的游泳本领高
二、雨来上夜校受到爱国主义教育
13_小英雄雨来
来），（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）
芦花里。”
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自读课文第四部分并思考：
1.鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？ 2.哪些地方可以体现雨来在鬼子面 前表现得坚强不屈？ 3.你觉得雨来是个什么样的人，你 想对他说什么？
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敌人： 盘问
哄骗
利诱
威胁
毒打
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雨来： 点此播放教学视频 我在屋里什么也没看见
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雨来使尽气力把水缸放回原处。
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鬼子在后面喊：“站住！”
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雨来赶紧爬上树
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可是雨来还是被抓了回来
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鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了， 雨来说他什么也没看见 点此播放教学视频
鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要
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1.看到课题后,你想知道什么? 2.自由朗读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
3.为什么称雨来是小英雄?
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读一读
jiū áo liè qie
揪
kàng
嗷
wú lǎo
趔 趄
gāng xuán wō
炕
kāng
唔 晌
姥
缸
xīng
漩
nāng
涡
bā
shǎng
糠
惺
囔
扒
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苇絮
晌午 炕上
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字词学习
• 趔趄（ｌｉèｑｉè ）：身子歪歪斜斜的，脚步不稳的 样子。
• 漩涡（ｘｕá ｎｗō）：水流时产生的螺旋形，在江、 河里看到有漩涡。
• 嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔：心里不高兴，有气， 嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
茂名市实验小学五年级语文上册 第三单元 13小英雄雨来教案1 语文S版五年级语文上册第三单元13小
（1）推荐读文，学习别人读书好的方法。
《鸬鹚》、《鹭鸶》选自己喜欢的段落读，学生评价；读得好的同学介绍怎样才能读好的方法；教师要随机评价及时表扬鼓励.在朗读中教师可以参与其中，朗读自己喜欢的段落,也可以师生合作读。
预想学生读好的方法:
第一，想象当时的情景，把自己放到画面里去，有一种身临其境的感觉。第二,多练习，多读几遍。第三，要通过自己的声音，特别是表情,把自己对课文的感觉读出来。
13＊小英雄雨来
学习目标
1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育.
重点难点
1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文,了解大意
1．用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点，大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2．指名简要复述课文大意。
四、研讨品读
1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?(出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么?）不要急着回答，让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论.
（2）教师看看作者为我们带来哪两位朋友？
生说师板书:“鸬鹚"和“鹭鸶”
（3）指多名学生朗读课题，再齐读课题。
13 小英雄雨来
嘟嘟囔囔：连续不断地自言自语。 晋察冀边区：晋，山西省。察，察哈尔 省，已撤销。冀，河北省。晋察冀边区， 指这三个省交界的一块地方，是抗日战争 时期中国共产党领导的抗日根据地之一。 有志不在年高：有志气的人不一定是年 纪大的人，年轻人中有，孩子中也有。
忽然听见街上咕(ｇū)咚(ｄōｎｇ)咕咚有人跑，把屋 子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。［句解：“咕咚 咕咚”“哗啦哗啦”这两个拟声词突出了情况的紧急，气氛 的紧张。］
雨来一骨碌(ｌù)下了炕，把书塞(ｓāｉ)在怀里就往 外跑，刚要迈门槛(ｋǎｎ)，进来一个人，
雨来正撞在这个人的怀里。他抬头一看，是李大叔。李大 叔是区上的交通员，常在雨来家落脚。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他 撒腿就往后院跑。背后咔（ｋā）啦一声枪栓(ｓｈｕā ｎ)响，有人大声叫道：“站住!”雨来没理他，脚下像 踩着风，一直朝后院跑去。［句解：这一系列动作描写 ，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪 亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去， 实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。］只听 见子弹向他头上嗖(ｓōｕ)嗖地飞来。可是后院没有门 ，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树 就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚， 往下一拉，雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后 一拧，捆绑起来，推推搡(ｓǎｎｇ)搡回到屋里。⑧
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样 抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着 妈妈笑。⑤［句解：这里再一次说明，雨来游泳本领高超。 ］
小学五年级语文上册课件：(13)小英雄雨来
可爱的小英雄
合作探究
思考：一个普通的顽皮孩子雨来，成了 一个勇敢机灵的小英雄，为什么会有这样的 变化？
“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
3、4部分
就请同学们快速默读这两个部分，画出最 能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨 来是小英雄。
扁鼻子军官用手摸着雨来 的脑袋，说：“这本书谁 给你的，没有关系，我不 问了。别的话要统统告诉 我！ 刚才有个人跑进来， 看见没有？”雨来用手背 抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔 地说：“我在屋里，什么 也没看见。”
时代背景
1937年7月7日，日军发动了“卢沟桥事变”， 中国抗日战争爆发。日本鬼子在中国大地上烧杀 抢掠，无恶不作，制造了震惊中外的“南京大屠 杀”。但中国人民顽强不屈，奋力抵抗，日本帝 国主义终于在1945年宣布无条件投降，中国胜利 结束了“八年抗战”。
字词学习 我会认
阅读思考
1.看到课题后,你想知道什么? 2.自由朗读读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？ 3.为什么称雨来是小英雄?
爱——自己的——我们爱自己的祖国
三、把缸挪回到原处
四、什么也没看见
五、有志不在年高
六、雨来没有死
作业: 1.熟悉生字，词。 2.把小英雄雨来的故事讲给
你的朋友听。
整体感知
读读课文，想想课文主要写了什么内容？
课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十 二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通 员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩 护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在 哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想 到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游 泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
五年级语文上册第三单元13小英雄雨来教案设计语文S版
小英雄雨来【教材分析】这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【学情分析】《小英雄雨来》一课是五年级上册选编的课文，这么长的课文，对于五年级的学生来说，难度还是挺大的。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育，二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思，教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
《小英雄雨来》的故事情节紧凑而又丰富多彩，跌宕起伏，将一位热爱祖国，不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
课文前面的导读明确了本课的学习要求。
【教学策略和设计说明】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【教学目标】1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
【教学重点】体会小英雄雨来的勇敢精神，感悟他的优秀品质，学习他热爱祖国的精神。
【教学难点】用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
【教学准备】生字卡片、PPT、小英雄雨来的图片【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：激发情感，理解课题——指导学生、自学课文——汇报预习，交流解疑——布置作业第2课时：复习巩固，回忆旧知——回顾全文，深入探究——作业【教学过程】第1课时第二课时。
五年级上册语文课件-课文13 小英雄雨来｜语文S版 (共19张PPT)
作者简介：
管桦，原名鲍化普，著名作家、诗 人、画家。1940年参加革命工作。主要 作品有中篇小说《荆各庄的故事》、 《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》 及《管桦中短篇小说集》等。由他作词 的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、 《我们的田野》、《快乐的节日》等， 传唱至今。
苇絮 糠皮
脊背 劫难
姥姥 撒谎
雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军 官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书是谁给你的， 没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有 个人跑进来，看见没有？”雨来用手抹了一下鼻子， 嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
我们是中国人，我们爱自己的祖国。
追问李大叔的下落
花招之二：利诱
扁鼻子军官把糖往雨来手里塞，说： “吃！你吃！你得说出来，他在什么地 方？”他又伸出那个戴金戒子的Leabharlann 指，说， “这个，金的，也给你！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地 叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地 叫：“枪毙！拉出去！”
反复
3、和小组的同学交流自己的读书收获。
鬼子追问识字课本
雨来低头一看，原来刚才一阵 子挣扎，识字课本从怀里露出来了。 鬼子一把抓在手里，翻着看了看， 问他：“谁给你的？”雨来说： “捡来的！”
我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
追问李大叔的下落
花招之一：哄骗
鬼子露出满口金牙，做了个鬼 脸，温和地对雨来说：“不要害怕！ 小孩，皇军是爱护的！”说着，就 叫人给他松绑。
追问李大叔的下落
花招之四：毒打
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡 地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血 滴下来，溅在课本那几行字上：
《小英雄雨来》PPT课件
níng nǐng nìng
拧毛巾 拧开 拧脾气
zā zhāΒιβλιοθήκη zhá扎腰带 扎针 挣扎.
5
课文写了一件什么事？
本文讲述了在___抗__日__战__争时期，晋察冀 边区的少年____雨_为来了掩护____革__命__干_，部机 智地同____敌__人_作斗争的故事。
.
6
看看课文一共分为 几部分，请给每一部分 加上小标题。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，
嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。
军官凶残
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没
看见！”
雨来不屈服于鬼子的武力，他要和
敌人斗争到底。
.
16
面对
一样的敌人，雨来遍体鳞伤，
他的脑袋
，他的两眼 ，他的鲜
血
地滴下来……
他真是个小英雄！我
！
.
17 0
阅读第五、六部分，从结局看雨来还是怎样 的英雄？
表现了雨来不惜用鲜血和生命誓死保护交通员， 和敌人斗争到底的决心与坚强意志。
雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？
“我们——是——中国人，我们——爱——自己的 ——祖国。”
.
15
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两 个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又 抽出一只来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把 他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
彩票中奖喽！”顿时，10平方米的小屋
沸腾起来了。妈妈一把夺过彩票，对
着中奖号码看了又看，又紧紧捂在胸
口，生怕被谁抢走似的。
.
23
读了这个故事，你认为雨来是 一个什么样的孩子？
机热
智爱
勇祖
敢国
13《小英雄雨来》课件
从全文来看哪些部分是重点内容呢？ 三、四部分。
（三）学习简要复述课文。
1、简要复述的要求：
用自己的话、按课文顺序、抓主 要内容。
抓住事件的时间、地点、人物、 起因、经过、结果。
2、怎么理解“用自己的话、按 课文顺序、抓主要内容”的要求呢？
用自己的话：就是不要背书，用自己 的语言把故事讲出来；
按课文顺序：不要打乱课文的写作顺 序，课文先写的就先讲，后写的就后讲；
抓主要内容：抓住最主要的内容来讲， 不主要的一代而过。
第一部分： 在晋察冀边区 的北部有一条 还乡河，十二 岁的雨来最喜 欢在这条河里 游泳，他会很 多种姿势，其 中仰泳的本领 最高。
第二部分： 秋天，爸爸妈 妈把雨来送到 夜校念书，在 夜校雨来学会 了“我们是中 国人，我们爱 自己的祖国。”
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后 的山坡上。《晋察冀日报》在第一版发表了介 绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、曲作家劫 夫被王二小的事迹深深地打动了，很快创作了 这首流传60多年的歌曲。
新中国成立后，王二小的故事被编进了小 学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。 2003年，由共青团中央网络影视中心投资拍摄 的故事片《少年英雄》，在儿童中又引起了强 烈的反响。
表示同学们齐读时语音的延长
思考3：
• 阅读第二、三部分，从哪些地方可以看 出雨来爱学习？
雨来怕揉坏了，向妈妈要了一 块红布，包了个书皮，上面用铅笔 歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
有一天，雨来从夜校回 到家……学会的课文
过了晌午，……就趴在炕上念 他那红布包着的识字课本。
三、掩护李大叔
雨来没有理他，脚下像踩着风，一直 朝后院跑去。 他是害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？
四年级下册语文教案13＊.小英雄雨来_人教新课标
《13＊.小英雄雨来》教案设计要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
知识与技能：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
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比喻
游泳本领高 喜爱
13 小英雄雨来
句子品析:
环境描写
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖
了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠
悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
作者为什么将芦花村写得如此美丽？
雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印
的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了
一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜
地写了“雨来”两个字。
细节描写
珍爱课本 热爱学习
13 小英雄雨来
默读这一部分，看看雨来是如何掩护李大 叔的，体会他英雄气概的表现。
13 小英雄雨来
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从 前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一 声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来 没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑。
他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一
滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
细节描写
表现了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心 与坚强的意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖 国的决心。
13 小英雄雨来
为什么雨来能在鬼子面前表现得 这样勇敢坚强？
我们是中国人， 我们爱自己的祖国。
（三）掩护李大叔 （四）勇斗鬼子
13 小英雄雨来
（五）宁死不屈 （六）机智逃生
13 小英雄雨来
读课文，说说通过这几件事，你 认识了一位怎样的少年？
聪明勇敢 热爱祖国
13 小英雄雨来
互动课堂 细读课文，走近雨来： 1.雨来为什么被称为“小英雄”？ 2.文章从哪些地方表现了雨来的英雄气概？ 3.他小小年纪为什么会有这样的英雄气概？
歪歪斜斜 挪回 枕头 劈来
13 小英雄雨来
多音字
huán
还
晋察冀边区的北部有一条还乡河， 河里长着很多芦苇。
hái
我家门口除了一棵枣树，还有一
棵茂盛的槐树。
13 小英雄雨来
扎
zhá
原来刚才一阵子挣扎，识字课妹扎辫子。
zhā
年轻的护士为母亲扎了两针也没 有扎进血管里。
13 小英雄雨来
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 这句话在文中出现了几次？作者为什么要多 次强调这句话？
三次
使主题更加鲜明 反映了雨来的性格的形成和发展过程
13 小英雄雨来
人们对雨来有怎样的评价？ “雨来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。”
13 小英雄雨来
句子品析：
有志不在年高。
人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有 志气，年纪小也能做出优异的成绩。这是人们对雨 来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感 动和激励着芦花村的人们。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
13 小英雄雨来
推推搡搡：搡，猛推。使劲推的样子。
钟声响了，大家全都站起身，推推搡搡 地朝门口走去。
鸡冠花：一种草本植 物，开的花形状像鸡冠， 通常为红色。
13 小英雄雨来
整体感知
课文一共有六个部分，请给每一部分加上小标题。
（一）游泳本领高
（二）上夜校念书
13 小英雄雨来
13 小英雄雨来
dàn
弹
他肩上披着子弹袋，腰里插着手 榴弹，背上还背着一根长长的步枪。
tán
姐姐弹钢琴的样子很美。
13 小英雄雨来
鬼子又抽出一只手来，在雨来的
拧 脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪 nínɡ 起一块，咬着牙拧。 nìnɡ 这孩子啥都好，就是有时候犯拧。
13 小英雄雨来
词语解释
晋察冀边区：晋，山西省简称；察，察哈 尔省简称；冀，河北省简称。晋察冀边区是 我抗日根据地之一 。 劫难：灾难。 趔趄： 身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
13 小英雄雨来
默读第一部分，找出文 中体现雨来的游泳本领高的 语句。
13 小英雄雨来
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有
很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，
藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
游泳本领高
比喻
13 小英雄雨来
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，
怎么也抓不住。
比喻
游泳灵活、顽皮
13 小英雄雨来
说说你还知道哪些“有志不在 年高”的孩子。
放牛娃王二小
小兵张嘎
13 小英雄雨来
课堂演练
一、课文中这样的词语用得真不少，
你知道它们表示什么吗？
哗啦哗啦
鬼子在说话
嗡嗡嗡嗡
有人在跑
叽叽咕咕
鬼子在叫
咕咚咕咚
说话的声音
呜哩哇啦
翻课本的声音
突出雨来家乡的美，是为后来人们保卫家乡做铺垫。
13 小英雄雨来
13 小英雄雨来
雨来来学校学到了什么？
我们是中国人，我们 爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的 思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了 后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
13 小英雄雨来
雨来热爱学习吗？你从哪里看出来的？
雨来不要。
利诱
13 小英雄雨来
毒打
枪毙
无计可施的鬼子凶狠 地殴打雨来，并把雨来拉 出去准备枪毙。
13 小英雄雨来
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的 两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼 子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴 掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
敌人的残暴
雨来的坚强不屈
反衬
13 小英雄雨来
13 小英雄雨来
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图
视
片
频
《夜莺的歌声》一课，我们认识了机智勇敢的苏联儿童 “小夜莺”。这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不 鲜。今天，我们就来认识其中一位名叫“雨来”的小英雄。
13 小英雄雨来
朗读课文 扫清障碍
我会认 jìn jì
xù
晋察冀 苇絮
xiā
睁眼瞎
wāi
nuó zhěn pī
反应快
夸张
把敌人引开 保护李大叔 勇敢机智
13 小英雄雨来
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，
推推搡搡回到屋里。
凶恶
13 小英雄雨来
默读第四部分，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨
来又是怎样应对的？
13 小英雄雨来
鬼子给雨来松绑，问他 刚才看见谁进来了，雨来说 他什么也没看见。 哄骗
鬼子给雨来糖和金戒指，
13 小英雄雨来
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。
雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用
手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上
的人问道：“鬼子走了？”
比喻
顽皮可爱
高超的游泳本领
13 小英雄雨来
雨来没有死！雨来没有死！
13 小英雄雨来
学完了课文，你觉得雨来是个怎样 的孩子？
机智勇敢
热爱祖国
不畏强敌
13 小英雄雨来