欲扬先抑写作手法
记叙文表现手法欲扬先抑
表现手法之欲扬先抑写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
主要有：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
写人叙事类文章通常用对比、衬托、以小见大等手法；写景状物类文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；揭露社会现实类小说常用对比、夸张等手法。
欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。
(统编八上《白杨礼赞》“思考探究”)本文写法有扬有抑，富于变化。
试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
【参考答案】第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。
第7段前三句先说白杨树可能不美，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，也是先抑后扬。
本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。
“文似看山不喜平”文章情节波澜起伏，摇曳多姿；人物形象真实生动，丰满感人；使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。
课文例子如《阿长与<山海经>》中，作者开始写自己对阿常喜欢切切察察，不允许我走动，即睡觉摆大字的讨厌，而后面他买来山海经自己心生敬意，这样遇见便是描写的人物形象，给人意外的惊喜，使人物形象更加真实可感。
答题格式a突出了……，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；b使人物形象更加丰满，情感更充沛;c形成鲜明对比，留下深刻的印象；d起到卒章显志的作用。
（如果在文章最后面出现“扬”）。
欲扬先抑在作文中的运用
欲扬先抑在作文中的运用作者：于义凤来源：《作文成功之路·高考冲刺》2022年第07期概念阐释“欲扬先抑”是一种表现手法。
“扬”，指的是褒扬和抬高;“抑”，指的是压制和贬低。
“扬”与“抑”均是艺术手法的重要表现形式。
采用“欲扬先抑”的写作手法，可以很好地抒发出作者丰富的情感，让故事发生变化，产生起伏，形成强烈反差，让人有一种醍醐灌顶之感，给人以更好的阅读感受。
其优点在于可以充分表现作者丰富的情感，使故事发生变化和起伏，使前后形成强烈反差，让人读来有一种恍然大悟的感觉，让情节更加跌宕起伏。
运用这种写作手法对写作很有帮助。
名家美文选段选段一（《一件小事》）：我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。
车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。
我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。
这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
（车夫是作者在小说中极力刻画的一个主要角色，当他要带着“我”路上行驶时，一个头发花白、衣衫褴褛的老太太从路边冲了出来，尽管车夫让开了一条道路，但老太太依然摔倒在地。
我想，这位老太太并没有受到伤害，而且也没有别人看到，就让他赶快离开。
车夫对“我”的话充耳不闻，只是呆呆地走到老太太身边，关心地询问她的情况，然后就带着她到巡警分驻所。
他的形像一下子在“我”心里拔高了。
尽管那老太太在撒谎，他却甘之如饴。
这个时候作者才发现人力车夫的“大”，是一位勤劳、善良、敢负责、正直无私的伟大劳动人民的典范，是一位都市劳工的积极的榜样。
）选段二（《一件小事》）：我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”风全住了，路上还很静。
让孩子成为作文高手(一)——欲扬先抑的写作手法
很多孩子写的作文平淡无奇，很多孩子写的作文字数不够，这些问题怎么解决呢？今天分享给大家的就是一个特别神奇的写作手法——欲扬先抑。
欲扬先抑是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指赞扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
意思就是说，如果想赞扬扬某个人，却不从他的优点开始写，而先是从相反的不足之处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
《战国策》中有一个用“先抑后扬”写作方法的典型的故事《冯谖客孟尝君》。
冯谖是一个很有才能、很有智慧、忠心耿耿的人才，给孟尝君很多帮助。
而在这篇文章的开头，作者把冯谖写成了既无爱好，又无能耐，爱抱怨待遇不好、发牢骚，简直是成事不足，败事有余。
作者把他贬抑到最低处的时候，却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“狡兔三窟”，表现了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
（如果你对这个故事感兴趣，可以去进行这个故事资料的阅读）给大家举一个小例子：如果给你一个作文题目《我眼中的同桌》。
你先来想一想，这个题目怎么写才能给读者留下深刻的印象。
如果你写到：“我有一个同桌，她长得非常漂亮，学习成绩非常好，经常乐于助人，记得有一次……”这样写可以吗？当然可以，但是这样一篇很平淡无奇的习作，不会很读者留下什么深刻的印象。
如果，你换一种方式呢？我们换成“欲扬先抑”法来试一试：“我有一个同桌。
他的长相很普通。
眼睛小小的，经常没精打采的低垂着。
他的头发乱糟糟的，小鸟可以用来当鸟窝。
他的衣服更是脏兮兮的，让人不想靠近他。
他学习成绩很差，从不主动回答问题。
同学们都不喜欢他，当然包括我在内。
我向老师提出无数次申请，不想和他坐在一起，无奈老师就是不同意。
于是，我坚决和他划清界限，不愿意搭理他。
（读到这里，我们看到一个非常不受大家喜欢的，成绩很差的，长相普通的一个孩子。
读者对他的印象非常不好。
）有一天，天气非常冷。
我早早得来到学校上课。
欲扬先抑的写作手法
欲扬先抑的写作手法
欲扬先抑是一种常见的写作手法，它通过先抑制某个观点或情感，然后再逐渐展开和强调，以达到突出主题、增加文章的感染力和说服力的目的。
在运用欲扬先抑的写作手法时，作者通常会先提出一个看似平凡或负面的观点或情感，然后通过逐步展开和解释，逐渐将其转化为积极或正面的观点或情感。
这种手法可以让读者在阅读过程中产生一种期待和紧张感，从而更加吸引他们的注意力。
例如，在写一篇关于环保的文章时，可以先描述环境污染的严重程度和对人类健康的危害，然后再逐渐引入环保的重要性和可行的解决方案。
这样的写作方式可以引起读者的关注和共鸣，使他们更加愿意接受和支持作者的观点。
欲扬先抑是一种有效的写作手法，可以帮助作者更好地表达自己的观点和情感，并增强文章的说服力和吸引力。
欲扬先抑写作手法
欲扬先抑写作手法
"欲扬先抑"是一种修辞手法，也可以被视为一种写作手法。
它的含义是在表达时先抑制、压抑一部分内容，以达到更好的烘托和突出另一部分内容的效果。
这种写作手法常用于描写人物、情感和氛围等方面。
以下是一些具体的写作手法，用于实现欲扬先抑的效果：
1. 对比手法：通过对比强调欲扬的内容。
比如，描述一个人物时，先描写他的缺点或不足，然后再突出他的优点或特点。
2. 省略手法：有意省略或模糊一些细节，以引起读者的猜测和好奇心，从而增加对欲扬内容的期待。
3. 隐喻手法：使用隐喻来表达抑制的内容，以增加表达的深度和意味。
例如，通过隐喻来表达人物内心的矛盾和痛苦。
4. 对句式的运用：在表达抑制的内容时，使用较为平缓、轻柔的句式，以产生一种平和、淡然的情绪，从而更好地烘托出欲扬的内容。
5. 措辞的变化：在表达抑制的内容时，使用较为中性或含糊的词语，不过多地赋予情感色彩，以突出欲扬的内容。
总之，欲扬先抑写作手法是一种通过抑制一部分内容来突出另一部分内容的写作技巧。
通过巧妙地运用对比、省略、隐喻、句式和措辞等手法，可以更好地实现欲扬先抑的效果，并增强作品的艺术感和表现力。
作文技法指导之一-欲扬先抑
• 然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下 子改变了。 那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的 叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老 头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉， 真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又 一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁 一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看 看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开 被子，麻利地穿了起来。
技法点拨
•㈠题材的选择 •㈡线索的安排 •㈢详略的处理
技法点拨
•㈠题材的选择 •采用欲扬先抑手法写人如何去选材？ •几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两 件令人改变看法的事 。 •可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻 居、陌生人等。
• 材料选好了，那如何将它们组织起来呢，这就涉及到线 索问题。
技法点拨
技法举例
例一： 《阿长与〈山海经〉》 课文围绕阿长写了七件事： 喜欢“切切察察”②睡相难看③ 元旦有许多古怪仪式④知道一些 烦琐的道理⑤讲“长毛”的故事 ⑥谋害“我”的隐鼠⑦给“我” 时候因为被蜜蜂螫过，因此对它 总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东 从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听 了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿 生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体 现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲 扬先抑写作手法。
• 我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一 碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着 叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被 一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生 意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些 吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊 的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军 装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几 分好感，递过手中的零钱，说："给我来两只。"老人一 手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出 两只麻团放到袋子里温和地说："小心，拿好。"我接过 来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳， 味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他： 饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗， 脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一 大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖…… 我满怀惬意吃着麻团往回走……
欲扬先抑的写作手法
“欲扬先抑”“欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。
作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。
这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。
在运用此种技法的时候，要注意以下几点：1、详略得当，主次分明抑是手段，扬是目的。
抑是现象，扬是实质。
2、“抑”“扬”有度也就是要注意抑扬转化的“火候”。
抑未尽意，就开始“扬”，抑起不到反衬的作用，“扬”不饱满，也不得力。
下面一段话就“抑”得不充分：小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。
但“扬”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。
下面一段话就“抑”得过分：他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。
他经常想怎样捉弄别人。
他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。
有时将一口痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。
”3、转变自然开车急转弯容易发生车祸。
写文章“急转弯”，容易失去真实性。
人的情感、态度的转弯总有一个过程，不可能刚才两人谩骂、拳脚相加，视同仇敌，一会儿就亲如手足。
4、多角度刻画和多种描写手法的运用正面描写，侧面描写，对比，反衬，烘托，人物描写（外貌、神态、语言、动作、心理、）环境描写5、适度抒情、议论适度的抒情、议论可以使作者的感情表现得更强烈，也可以使作品主题更深刻。
题目要求：中之一进行作文运用“先抑后扬”的写作手法，选择下列题目其①_____与（和）_____②读懂了你的爱③我终于明白了你的良苦用心。
考场作文“欲扬先抑”写作技法指导(例析+范文+名师点评)
【作文专项】考场作文“欲扬先抑”写作技法指导（例析+范文+名师点评）欲扬先抑，作为一种精妙的写作技法，其核心在于通过先抑后扬的叙事策略，构建情节的张力与情感的深度。
此法中的“扬”，旨在褒扬、赞美，而“抑”则是为了按下、贬低，两者相互映衬，形成鲜明对比，让读者在情感的起伏中领略到文章的独特魅力。
一、实施要点：精准把控抑扬之度1. 对照鲜明，深化反差张力：欲扬先抑的艺术魅力，深深植根于其构建的鲜明对照与强烈反差之中。
例如，杨朔的散文《荔枝蜜》的开头与结尾：开头：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
杨朔的《荔枝蜜》便是这一手法的典范之作，开篇时，作者以细腻的笔触勾勒出对蜜蜂的淡漠乃至排斥情绪，这种情感铺垫如同铺设了一条低洼的河床；而到了文末，作者却笔锋一转，以满腔的热情和深深的敬意，颂扬了蜜蜂那无私奉献、勤劳不息的高尚品质。
这一前一后的情感对比，犹如江河骤起波澜，让读者在情感的激流中体验到了前所未有的震撼与冲击。
这种对照不仅让文章的情感层次更加丰富立体，更在读者心中激起了层层涟漪。
它促使读者不仅仅停留在文字的表面，而是深入探索作者情感转变的轨迹，思考这一转变背后所蕴含的哲理与深意。
因此，在运用欲扬先抑这一手法时，应当匠心独运，精心雕琢抑扬之间的对立面，力求反差鲜明、对比强烈，以此作为激发读者情感共鸣与深刻思考的强大引擎。
同时，还需注意，在构建这种对照关系时，应避免流于表面或过于生硬，而是要通过细腻的心理描写、生动的情节设置以及深刻的思想内涵，使抑扬之间的转换自然而流畅，让读者在不知不觉中跟随作者的笔触，经历一场情感的洗礼与升华。
2. 过渡自然，精心构建情感桥梁：在文学创作中，抑与扬之间的顺畅过渡，如同桥梁般连接着情感的两岸，是确保文章整体连贯性与流畅性的核心要素。
欲扬先抑的写作手法及解题思路提示
欲扬先抑的写作手法及解题思路提示写作手法之七：欲扬先抑1、什么是欲扬先抑的写作手法？解题语言组合思路提示：先抑后扬，即先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
2、欲扬先抑的作用是什么？作用：运用这种手法，能使文章的情节曲折多变，波澜起伏，增强文章的艺术效果，让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，从而留下强烈而深刻的印象。
解题语言模式提示：（1）、运用“欲扬先抑”的写作手法，先写……，是“抑”；后写……,是“扬”。
（2.）、突出强调表现了……的特点，（抒发了）……的感情。
（3）、使故事情节波澜起伏（或一波三折、跌宕起伏），情节曲折，吸引读者，留下深刻的印象。
3、欲扬先抑的例文：例，相传，一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿，当即作诗一首，劈头第一句就说：“这个老娘不是人”，四座宾客都吓了一大跳，纪晓岚却不慌不忙，又念第二句：“九天仙女下凡尘”。
大家松了一口气,鼓掌叫好。
纪晓岚又念下去：“生个儿子却做贼”，宴会主人脸上勃然变色，四座咋舌，不敢言语，哪知纪晓岚又从容地说：“偷得蟠桃献娘亲”！至此，众人开颜，欢笑举杯。
纪晓岚此处就是运用了这种特殊的的欲扬先抑的技巧。
又例，“扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。
有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。
他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。
郑板桥不加思索，便在纸上写了“奈何”两字。
众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。
在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。
一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。
停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来:“今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
再例，阿长与《山海经》文章采用了欲扬先抑的写法。
写作指导：欲扬先抑
写作指导：欲扬先抑【技法阐释】先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。
这种构思文章的方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文。
欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中的感受。
同时，这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文的笔法，会使情节多变，形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。
【技法点拨】在使用欲扬先抑手法时，我们要注意三个要素：1.题材的选择。
一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典型的事例来表现对象的美好品质，从而充实文章的内容。
采用欲扬先抑手法写人时，如何去选材呢?在写人时，可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。
所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言。
2.线索的安排。
材料选好了，那如何将它们组织起来呢?这就涉及到线索问题。
以《阿长与山海经》为例。
文章是以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料的。
我们在安排以对人物的感情变化为线索时，一定要注意“变化”二字。
比如写老师，可以以“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。
3.详略的处理。
如《阿长与山海经》一文，作者在写阿长时，先用充满贬义的文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长，结尾却用充满感激、怀念的文字来详写阿长为我买《山海经》一事。
由此看来，我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。
一般来说，运用此种构思法要抑少扬多，要注意“抑”和“扬”的作用，正确把握二者的关系。
“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写的地方，也是揭示写作意图，点明文章中心的地方。
【作文举例】作文题：巴斯坦诗人达维什说:“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你,有我,也有他(它)。
欲扬先抑的写作手法的好作文加赏析
欲扬先抑的写作手法的好作文加赏析哎呀，今天咱们来聊聊欲扬先抑的写作手法，这可是个高深莫测的学问啊！话说这种手法就像是咱们说话一样，有时候要藏着掖着，先不说破，等到关键时刻再一举抛出，这样才能让人听得心服口服，对吧？咱们得明白欲扬先抑的意思。
简单来说，就是先把事情说得低调一点，让读者觉得没什么大不了的，然后再在关键时刻给它点亮，让读者惊呼“哇，原来是这么回事！”这样的写作手法，既能让文章更加吸引人，也能让我们的表达更加丰富多彩。
怎么运用欲扬先抑的写作手法呢？其实很简单，关键就在于把握好节奏和语气。
咱们可以先从日常生活中的一些例子说起。
比如说，咱们在网上看到一篇关于某个明星的八卦新闻，刚开始的时候，作者可能会写得比较含蓄，只是说这个明星最近有点不太顺心，但是具体发生了什么还不得而知。
这时候，我们就会好奇心泛滥，想赶快知道真相。
等到关键时刻，作者突然一炮打响，把真相说出来，我们才会恍然大悟：“哦，原来如此！”再比如说，咱们在看一部电影或者读一本小说的时候，作者可能会先让我们了解一下主人公的基本情况，然后慢慢地揭示他/她的性格特点和成长经历。
在这个过程中，作者可能会用到一些欲扬先抑的手法，让我们觉得这个主人公好像也没什么特别的。
但是等到关键时刻，比如主人公面临重大挑战的时候，作者会突然把他/她的优点展现出来，让我们感叹：“哇，原来他/她这么厉害！”当然啦，欲扬先抑的写作手法不仅仅局限于这些例子。
在写文章的时候，咱们可以根据自己的需要，灵活运用这种手法。
比如说，咱们在写一篇关于自己参加比赛的文章的时候，可以先从自己平时的表现说起，让读者觉得这次比赛也没什么大不了的。
然后在关键时刻，比如比赛快要结束的时候，咱们可以突然发力，把自己的实力展现出来，让读者惊呼：“哇，原来他/她这么强！”欲扬先抑的写作手法是一种非常高级的技巧，它能让我们的文章更加吸引人，也能让我们的表达更加丰富多彩。
所以啊，以后咱们在写作文的时候，不妨试试这种手法，看看能不能让读者眼前一亮！。
欲扬先抑的写作手法
教学过程：一、导语：虽说文无定法，但是毕竟是有法可循地.我们常常读到那些大家们地名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟地运用了很多写作地方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑个人收集整理勿做商业用途二、课时内容：、欲扬先抑地概念：）要发扬、放开，先控制、压抑.写文章经常采用欲扬先抑地手法欲扬先抑，是一种人物描写技巧.欲扬先抑地“扬”，是指褒扬、抬高.“抑”，指按下、贬低.作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反地贬抑处落笔.用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟地感觉，留下比较深刻地印象. 个人收集整理勿做商业用途）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段.古人做文章强调“蓄势”，讲地也是欲扬先抑、先抑后扬地道理.《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”地故事，文章地开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处.然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡地才能.开头地“抑”是为了衬托后面地“扬”.如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见.）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立地形式构成对照.另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬.抑，起地是衬垫作用.这里地比例、分量地掌握，只能通过自己不断地写作实践，去细细地体会、揣摩. 个人收集整理勿做商业用途、同学们讨论我们学过地《蝉》一文写作方法.、运用欲扬先抑地方法写作：）写一个你熟悉地人）写一种动物、大家开动脑筋拟题三、课堂作文大讨论、写人地：题材地讨论、写动物地：题材地讨论、口头作文.四、例文介绍：、[例文]《一次不寻常地考试》天津郭韩冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习.随着清晰地脚步声，语文老师走进了教室. 个人收集整理勿做商业用途“今天地晚自习，我们考试.”话还没说完，教室里地叹气声就已经满天飞了.调皮地君说道：“昨天考，今天考，明天还要考.然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣.’”语音刚落，教室里便哄堂大笑. 个人收集整理勿做商业用途语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“君，你地发言不错嘛！没有白背古文.我刚才没解释清楚，我们今天地考试不记成绩，只是想尽量地发挥出你们潜在地能力.现在回答我：看着窗外地夕阳，你们会想到什么？” 个人收集整理勿做商业用途“想到老人.”君首先回答.“想到深沉，默默无闻，像在思索.”“还有别地吗？”老师问.“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳.”君不假思索地说.“非常好！”语文老师赞扬道.同学们对君地精彩回答报以热烈地掌声.第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样地？”个人收集整理勿做商业用途“有朝气，朝气蓬勃.”“充满自信，有旺盛地生命力.”这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来.接踵而来地便是第三道问题：“你们愿做什么样地朝阳，怎么样才能让你们地青春像朝阳一般？”“我希望做一个永远充满朝气地朝阳，最好可以任意地发挥，想象，还可以创造，可是……我没有时间.”君显得很无奈地挥了挥手. 个人收集整理勿做商业用途“我希望做一个‘好孩子’式地朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了.”君地语气略带惋惜. 个人收集整理勿做商业用途语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳.只要别太死读书，给自己留些发挥地时间和空间，那么你们地创造不会只是梦.你们想想你们今天说过地话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！……” 个人收集整理勿做商业用途这原本“痛苦地考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常地考试所陶醉.真希望师弟、师妹们“减负”后地考试，和我们这次考试一样快乐. 个人收集整理勿做商业用途、当堂点评：本文地成功.得益于作者巧妙地构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意，将一次别开生面地“不同寻常地考试”，写地情趣盎然，意蕴深远，令人回味. 个人收集整理勿做商业用途晚自习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”，“君”调侃地话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以“看着窗外地夕阳，你会想到什么”为话题，开始了晚自习地考试，形式新颖，方法独特.结尾写“痛苦地考试”“竟变得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑地写法,前后句意不通. 个人收集整理勿做商业用途、《我地叔叔》我有一个顶好顶好地叔叔，他最疼我，我也很喜欢他.他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了.有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑.可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法. 个人收集整理勿做商业用途那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩.一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么.见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔地大盖帽，慌乱地盖住茶几上地一堆东西，便起身要走.只听叔叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门. 个人收集整理勿做商业用途趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人地事儿，真没想到！我气呼呼地想.不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他. 个人收集整理勿做商业用途第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服.我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼.为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了. 个人收集整理勿做商业用途晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼.奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了.来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地.我把鱼递给奶奶，转身就往外走.经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去.糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里.他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟. 个人收集整理勿做商业用途“我那罚款地事……”这是陌生人地声音.屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚元至元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款元.昨天你那元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育.听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我地好叔叔，对不起！个人收集整理勿做商业用途、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类地两种布局方法.杨朔写过一篇著名地散文《荔枝蜜》.他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩地厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人地一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私地品质正体现了中国劳动人民地美德.这是典型地欲扬先抑写作手法.所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬地对象，而落笔开始却贬抑它，批评它. 个人收集整理勿做商业用途鲁迅地《范爱农》也采用了这种手法.年作者与范爱农同在日本.革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后，消息传到日本，留学生大为义愤.当时他们集会骂清朝政府，有人主张打电报到北京抗议，然而范爱农却说：“杀地杀掉了，死地死掉了，还发什么屁电报呢.”徐锡麟是范爱农地老师，他竟说这样无情无义地话，因此作者说：“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己地先生被杀了，连打一个电报还害怕，……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶.天下可恶地人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农.中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去.”在文章开头，范爱农给读者留下极可憎可恶地印象，这是极力地“抑”，然而接下去在叙述他俩以后地交往中，范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气地人.前文地“抑”，反衬了后文地“扬”. 个人收集整理勿做商业用途采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬.、伯父从台湾归来前几天，爸爸收到远在台湾谋生地伯父寄来地信，说他要回乡探亲了.我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品.记得前年，远房地叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级地风雪衣.我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来地？多少钱？我总是诡秘地一笑：大陆上买不到地.我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好地礼物.哎，不知怎地，我眼前总浮现出想象中地伯父地模样.高高地个儿，油光地头发，一身笔挺地西装，乌亮地皮鞋，也许还拎着大皮箱…… 个人收集整理勿做商业用途一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人.我估计准是伯父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里.只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦地脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素地中山装.看那样子，比我爷爷还要老.我愣住了，这哪是我想象中有风度地伯父呀！个人收集整理勿做商业用途奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼.”伯父伸出粗糙温暖地大手把我拉过去，抚摩着我地脑袋说：“比相片中见到地大多了.”我任他怎么说，也不回答.伯父沉默了片刻，好像想到什么似地，站起来，抓过身边地旅行袋，从里面掏出糖果，对围着地亲友说：“谢谢大家来看我，请坐，请坐.”说着，把糖果分发给大家.不一会儿，乡亲们陆续走了，屋里只剩下我们一家人.我趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着.我开始失望了. 个人收集整理勿做商业用途以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家.有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心地是礼物，而伯父从未提起过这类事，我不免又增加了抱怨.我心想，伯父真是与众不同地“番客”.四邻们从海外归来地亲人，总带着让人羡慕地礼物，而他竟这么吝啬！同学们有时问起伯父带给我什么，我哑口无言，脸热到耳根.亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋”（洗尘地意思），可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落. 个人收集整理勿做商业用途十多天过去了；伯父要走了，我彻底失望了.我勉强地随着爸爸到车站去送行.在车站上，伯父再三叮嘱爸爸：“我走后，你赶紧把设备添置起来，有什么情况及时写信告诉我.至于那小学校，应该多添点电化教具和运动器材.”听到这些，我一下子呆住了，伯父地形象顿时在我眼前高大起来，回家地路上，爸爸告诉我，伯父这次带回一笔钱，想在村里办两个加工厂，还想资助一所小学.他觉得别地番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚. 个人收集整理勿做商业用途啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好地礼物.我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头.伯父，我等着你再回故乡.【借鉴】欲扬先抑.本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活地高尚品质.而文章地前半部分处处在贬低“伯父”：他是那么“吝啬”，一点儿礼品也不给“我”带来，连远房地叔叔还不如；他是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素地中山装；完全不是“我”想象中地人；他是那么不近义情，乡亲们送地猪腿、红蛋，一一被退回，也不回敬别人……一桩桩、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，从“伯父”与“爸爸”地交谈中，了解到他是一个慷慨、重情地人，他地内在“风度”使人敬仰，令人钦佩.作者采用欲扬先抑地手法，收到了出人意料地感人效果个人收集整理勿做商业用途、阿麻地故事阿麻并不是什么惊天动地地大人物，他只是我小时候镇上地一个邻居.我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都是我们刘家宅地人.我家对门便是阿麻家了.阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻子，脚一跛一跛地，我们小孩子很不喜欢他.记得那时，满园地柿子熟了，我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了.“好呀，小丫头，又来偷柿子了，走，见你父亲去！”不由分说拉着我就走.我犟着脾气不走，小伙伴们有地抱他地腰，有地用柿子砸他地头，我挣扎了出来，撒腿就跑.跑着跑着，不见了阿麻，我们别提有多高兴了.不消说，后来便被父亲狠狠地揍了一顿，于是对阿麻便恨之人骨. 个人收集整理勿做商业用途我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学、进城都要绕很大一个圈子.阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而且分文不收，免费送大家过河，大人们都说阿麻积德了.可是没多久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船要收费三角；再过一个月，竟涨到了一元钱.大人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人地“竹杠”.阿麻什么也没说，只是来来往往地摆渡，收钱，脸上常常露出兴奋地神色.渐渐地，人们发现阿麻消瘦了，撑船地力气也不像以前那么大了，于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了.终于有一大，阿麻病倒了.听医生说，是癌症，活不长了.而这时，小河上开始架起一座石桥.阿麻地病情一天天地恶化，小石桥一天天地快要完工了. 个人收集整理勿做商业用途阿麻终于死了，死在小石桥落成地那一天.一阵爆竹声后，镇长说话了.他没说多少话，后来他说：“这座小石桥是阿麻把摆渡地分分角角积攒起来造地.阿麻很早就知道他得了癌，但他一直没有说出来.临死时，阿麻还念念不忘镇上地人，他希望镇上地人们能原谅他，阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇哪！”镇长说着说着，哭了，镇里地许多大人也开始抽泣，就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿地.唉，阿麻，我们竟误解了他！个人收集整理勿做商业用途后来，不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻地半身像，这样，阿麻便可每天目送着镇上地孩子高高兴兴去上学，大人喜气洋洋去城里办事了. 个人收集整理勿做商业用途【借鉴】①欲扬先抑.文章地主人公是阿麻；这个阿麻是怎样地一个人呢？文章先写阿麻地外形：“脸上满是麻子，脚一跛一跛地”，难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶，不是“抓”便是“拉”，小孩们对他“恨之入骨”.至于大人们，对阿麻也有评价，因为他收摆渡费，而且不到一个月，竟从三角涨到一元，人们说他“缺德”，敲“竹杠”，连阿麻消瘦了，也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”.可以看出，文章先是对阿麻这个人一抑再抑.直到小河上架起了石桥，阿麻死了，镇长才道出了石桥就是阿麻把收来地摆渡费分分角角积起来造地.这样，在这篇文章中，一个看似令人厌恶、确具有高尚品质地人，便树立起来了.这里用地是先抑后扬地谋篇手法. 个人收集整理勿做商业用途②曲径通幽.作者写这篇文章地用意是赞扬劳动人民地高尚品质.但是，文章并没有直说，却是叙述了一些看来阿麻地品质并不高尚地事，特别是写阿麻从摆渡到造桥，先是买船，免费摆渡，不久却收了费，而且摆渡费猛涨.直到最后，才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥，为人民做好事.文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬地平凡地普通人. 个人收集整理勿做商业用途、听报告布告栏上贴着一张蓝色地广告纸，用醒目地字体写着：留英博士，研究生黄衍报告会.地点：大饭厅；时间：月日下午三时半. 个人收集整理勿做商业用途“又是什么长篇大论，立志成才啦，要当个好学生啦，还不是老一套！”我心里嘀咕着，顺手带了本《心有千千结》，走进了会场. 个人收集整理勿做商业用途“与其听他吹牛、抖威风，不如瞧瞧琼瑶地书.”我想.报告开讲了，黄衍西装革履，笔直地站在讲台上.“同学们，我并不是伟人……”不必要地谦虚.“我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金地博士研究生……”——口气不小.“我只想说些你们没听说过地.”——不入俗套.“请给我分钟.”——倒还爽快.“要想有所作为，知识面必须尽可能广……”——鄙人同意.“科学和艺术是相通地，数理化好地同学决不能轻视语文……”——是地，学理地最好有文学才能.“我很骄做，但骄傲不一定错……”——貌似奇谈怪论，但我赞成，人应该有一点傲气.“我在母校时，老师就很难一致赞成我是个好学生……”——哟，原来与我“同类项”！“啪”——我手中地书滑到了地上，两眼直直地叮着他，耳朵里生怕漏掉了他讲地每一个字.会场里静得出奇.一千几百名听众地心仿佛被他地心吸引和融化了. 个人收集整理勿做商业用途这是我有生以来听过地最生动地报告！【借鉴】①欲扬先抑.学校组织听报告，在“我”看来内容是“老一套”，无非是立志成才啦，当个好学生啦，而且总是长篇大论，让人恹恹欲睡.这次听报告，“我”断定也不例外，故带了小说书进会场.这是对听报告地“抑”.然而这次报告却例外，越听越有劲，全神贯注到手中地书掉落在地上，明知也不去拾，“两眼直直地盯着他，耳朵里生怕漏掉了他讲地每一个字”，这是“扬”，极力赞美报告地内容好，报告地时间短.全文先抑后扬，抑是为了扬. 个人收集整理勿做商业用途②亦庄亦谐.这是一个生动地引人入胜地报告（可惜作者对报告地内容写得大少），写法也很诙谐别致，在记录报告人某些话后，插入作者地评议，如“不必要地谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等，文白夹杂、数学名词地借用，都显得幽默有趣味. 个人收集整理勿做商业用途、买鸡国庆节前一天，家里正忙着大扫除.爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭，便对我说：“敏敏，你去买只光鸡.”说着他摸出十五元钱. 个人收集整理勿做商业用途我兴匆匆地来到自由市场地鸡摊上.买鸡地人真不少，好不容易轮到我，摊主见我太小，替我拣了一只草鸡，浑身黄灿灿地.我乐滋滋地回家，心想爸妈一定会表扬我. 个人收集整理勿做商业用途一到家，果然爸爸说那鸡不错，称称分量，一丝不差.妈问花多少钱，我说十二元.我想把找出地三元钱还给爸，可是摸穿口袋也找不到.“丢了？”妈说.我说肯定忘记在鸡摊上了，我转身要去自由市场.爸一把拉住我：“干什么？”“去要钱！”爸说：“卖鸡地多大年纪？”我说：“二十多岁.”爸说：“算了！这种做个体生意地人见钱眼开，怎么肯承认.”他还说上星期在国营店买烟，明明给了营业员二元钱，但对方心不在焉地跟别地顾客闲聊，最后说只给了他一元，怎么解释也没用，还诬蔑爸爸要赖钱.妈也说：“你吵不过他们地，别为三元钱被人揍了.”唉，自认倒霉，一件好事被弄成了坏事，可我心里怎么安定得下来呢？个人收集整理勿做商业用途过了半小时，我推托要到同学家去，便直奔鸡摊.那卖鸡地一见我，没等我开口，便说：“你这小鬼，真没头脑，多余地三元钱怎么不拿去.”我分明看见在他地钱箱旁压着我地找头.他一边给我钱，一边说：“给家里人骂了吧？”我点点头，真是哭笑不得.我谢了他一声，他说：“别谢了，我们都有不对.”他随手拣起一个鸡肫，说：“给你，这算你吃批评地补偿.”我怎么也不要，他硬是塞给了我. 个人收集整理勿做商业用途我急急地回到家，把事情地经过对爸妈说了.妈说：“这人不错.”爸爸先是不吭声，过了一会儿说：“恐怕我是用老眼光看问题.” 个人收集整理勿做商业用途【借鉴】①欲扬先抑.有一段时问，摊贩给人地印象不佳，似乎他们都是剋扣斤两、以次充好地利欲熏心者.本文“我”地爸爸、妈妈也有这种思想，因此当“我”没拿三元钱找头后，便一致认为无必要再跟小贩去计较，而且爸爸还以亲身经历说明计较是毫无用处地，还可能会招惹是非.这把小贩地形象一贬再贬，然而事实证明，那卖鸡地为人正直，且有自我批评地精神，不仅还了钱，还象征性地赔偿了一只鸡肫，这就一扬再扬.欲扬先抑地手法在本文中运用得很好.所以说，即使一件普通地小事只要通过巧妙地谋篇，也能成为一篇好文章. 个人收集整理勿做商业用途②铺垫蓄势.本文主要地篇幅在议论那卖鸡地：父亲认为他年轻，买卖油滑，一定是个不择手段地赚昧心钱地人；母亲也认为去计较说不定反会挨揍，因为在她看来，做小商贩地形同流氓，惹不得地.这些叙述与描写都是作铺垫蓄势用，目地是为突出那卖鸡者地形象.这铺垫蓄势，还与下文起对比作用. 个人收集整理勿做商业用途五、写作情况讲评：。
初中欲扬先抑的课文
初中欲扬先抑的课文一、欲扬先抑手法在各册教材中的出处七年级下册：第9课《阿长与〈山海经〉》，第18课《一棵小桃树》八年级上册：第7课《列夫托尔斯泰》，14课《白杨礼赞》二、欲扬先抑含义及作用1.欲扬先抑，是一种人物描写技巧，也指一种写作手法，同“先抑后扬”，先贬低后褒扬。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
2.作用用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
三、在各册中中的示例1.如七年级下册：第9课《阿长与〈山海经〉》，文中前半部分先写阿长的缺点，后再写阿长的优点，就是欲扬先抑手法的运用。
2.如八年级上册：第7课《列夫托尔斯泰》，文中前半部分先写托尔斯泰外貌丑陋是抑，后写他眼睛的犀利是扬。
3.如八年级上册：14课《白杨礼赞》本文有两处使用欲扬先抑的手法，使文章富于变化，也给读者制造出阅读的“惊喜”。
第2段，铺叙高原景色的同时也写到作者的感受，感受又不是平铺直叙而是不断变化：先是想到“雄壮”“伟大”之类的字眼，接着略微感到有些“单调”，最后看到“傲然”耸立的白杨时“惊奇地叫了一声”。
文章的变化，始终牵引着读者，将读者的心牢牢地控制在作者的笔端，使文章有波澜，又为白杨树正式出场蓄足了气势。
第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧跟着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸它是“伟丈夫”，先抑后扬，突出了白杨树的精神风貌。
4.如八年级上册：16课《永久的生命》一文，第一段讲到很多消极、悲观的现象，与标题相去甚远，但这是伏笔，先抑下来为后面的扬蓄势。
欲扬先抑的写作手法及作用
欲扬先抑的写作手法
含义：欲扬先抑是一种常见的写作手法，其目的是为了最终赞扬某人或某事物。
这种手法通过先行抑制再扬起，形成鲜明的对比，从而增强表达效果。
举例
例1：这只小狗又瘦又小，仿佛会被一阵风吹倒一样，它刚来的时候，大家一点也不相信它会成为这里的守护者，直到有一天黄鼠狼再次来到这里偷吃小鸡，弱不禁风的小狗不停地叫，等到大家出来的时候，它正站在鸡窝门口驱赶着黄鼠狼，真是一只聪明的小狗。
作用
（1）增强表达效果，使读者对所描述的事物或人物有更深刻的印象。
（2）引起读者的兴趣，引起读者的好奇心，是他们更加关注接下来的内容。
（3）情感自然，情感的自然变化能够引起读者的共鸣，使读者更容易接受和认同作者的观点。
欲扬先抑写法点滴谈
“欲扬先抑”写法点滴谈欲扬先抑:词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑。
是一种常见的写作手法。
与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局写作方法。
比较著名的此类文章如《荔枝蜜》《范爱农》等。
【反义词】欲抑先扬（“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
）【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。
然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。
但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。
这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情。
编辑本段典故出处欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。
这样，一方面使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。
欲扬先抑，这是一种表现手法，因为对比会让美丽的东西越发美丽。
惊天动地的大逆转就是这种手法的绝佳体现，他会让原本简单的东西变得复杂，让复杂的东西变得永恒。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象收到出乎意料的感人效果“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
如果你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
《写作手法之欲扬先抑》微课ppt课件
欲扬先抑
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听故事 看诗歌：
奈何奈何可奈何， 奈何 今日雨滂沱。 滂沱雨祝陶公寿， 寿比滂沱雨更多。
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2
•知识点
这首诗用了欲扬先抑的写作手法
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3
写作手法
欲扬先抑,(先抑后扬)：要发扬、要放开，先控制、
压抑。是一种常见的写作手法。
指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽 力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要 注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，就好 像山峰要用低谷来衬托。
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4
作用：
欲扬先抑的写作方法,能够使 文章情节曲折多变,跌宕起伏， 造成波澜，形成鲜明的对比，
富有感染力，让读者在阅读过 程中,产生顿悟，从而留下深 刻的印象。
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5
回顾课文
外形丑陋
丑石的
“丑” 无用
“它真是丑得不能 再丑的丑石了。”
没有人爱
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6
课文的下半部分详细写了 丑石的
“美”
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7
作者的情感变化
遗憾
抑（贬低）
讨厌、咒骂、嫌弃
惊奇
赞美
扬（赞美）Βιβλιοθήκη 最新版整理ppt8
课堂赠语
作文要写好 铺垫加蓄势
抑扬不可少 风光无限好
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9
课下练习
运用欲扬先抑写一种动物或人 物，150-200字
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10
谢谢欣赏
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欲扬先抑的写作手法.docx
欲扬先抑的写作手法教学过程：一、导语：虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。
我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑二、课时内容：1、欲扬先抑的概念：1）要发扬、放开，先控制、压抑。
写文章经常采用欲扬先抑的手法欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。
3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。
抑，起的是衬垫作用。
这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。
3、运用欲扬先抑的方法写作：1）写一个你熟悉的人2）写一种动物4、大家开动脑筋拟题三、课堂作文大讨论1、写人的：题材的讨论2、写动物的：题材的讨论3、口头作文。
四、例文介绍：1、 [ 例文 ]《一次不寻常的考试》天津郭韩冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。
随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。
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欲扬先抑写作手法【篇一：欲扬先抑写作手法】(1) 抑扬结合的手法分欲扬先抑和欲抑先扬两种。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，更能突出表现想要“扬”的内容。
反之，为了表现“抑”的部分而先“扬”，就叫做欲抑先扬。
无论是哪一种，前面的部分都是为后文作铺垫或者叫蓄势。
(2) 欲扬先抑即要发扬、要放开，先控制、压抑。
是一种常见的写作手法。
与“欲抑先扬”是相反的两种布局写作方法。
在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。
然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。
但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。
这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情。
【真题训练】(一)大地的耳朵(2005 无锡) (1)小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。
黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。
弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。
(2)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感觉上就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
(3) 聪明的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。
有一回，刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“你们看，这像什么?”(4) 我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。
”(5) 弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。
”(6) 妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。
”(7) 嘿，大地的耳朵? 这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。
(8) 妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。
”经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。
妈妈继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力! ”（9）耳听千里?呜哇，太棒了呀! 我和弟弟的筷子，都不约而同伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”⋯⋯（10）万万没有料到，这一吃，便上瘾了。
品质上好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。
在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。
（11 ）盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然便养成了“耳听八面”的能力。
然而，有时，不小心听到了一些飞短流长的谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了一些叫人恶心的言谈，我便衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬菇。
（12）小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆，还有温馨的伦常亲情。
每回闻到那一股熟悉的味道，母亲慧黠的笑容，便清晰浮现。
我们在无数无数半真半假的故事中成长，我们在一则一则美丽的谎言里接受了许许多多原本为我们所抗拒的东西，那样的一个成长过程，幸福而美好。
而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些岁月，是人生的无尘岁月，澄净明洁。
（13 ）一日，我刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“看，这像什么?”（14 ）孩子缺乏我天马行空的想像力，老老实实地应道：“像冬菇。
（15 ）我说：“不是啦，它们是大地的耳朵⋯⋯”（选自《读者》2005 年第9 期，有改动）22. 文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌?（2 分）23. 结合全文来看，文章开头写对冬菇的讨厌，其作用是什么?（2 分）（二）柳思凭窗望去，窗前的几株柳树变黄变绿了，细软的枝条在暖融融的微风中摇曳着轻柔的身姿，似乎在告诉人们：春天来了！说实话，我对柳的喜爱正是从窗前的这几株柳开始的。
它没有松树的挺拔、伟岸，没有杨树的修直，更没有迎春、连翘那鲜艳的颜色。
在许多人眼里，它不过是一种极普通的树，但正是这种普通和平凡，却深深地吸引了我，让我在四季的变化中感受到它的魅力和君子风范。
春天，嫩绿的柳芽有序地挂在一根根柔韧的柳条上，给人以勃勃生机；夏季，柳以宽阔的胸襟宽恕了蝉的聒噪，给世界以清凉；秋天，许多树都在炫耀自己的果实，惟独柳默默地低头不语；冬季，万物凋零，是它最早传递春的信息，把漫长的冬天变得短暂。
所以，柳在平俗中露出的高雅远比粉饰平俗而自以为高雅要真实可爱得多，不愧为树中之君子。
柳作为君子，有谦逊的美德，它总是长条低垂，以平和的心境待人待世，也从不邀功请赏；相反，随和地任人评说，全不计较其得失，把自己对生命的理解融会在实实在在、平平淡淡的追求中，乐观向上，积极进取，这本身就是何等的超凡脱俗呀！说柳是君子，还在于它大度宽容，与世无争，即便生存条件再差，哪怕是戈壁荒滩，也处之泰然，随遇而安，从容豁达，不讲怨言，认认真真过好每一天，以坦然的心境走自己的路，并总能驾起希望之舟。
现今仍然健在的位于河西走廊的“左公柳”大概就是最好的说明。
所以，柳活得最动人、最惬意，没有点君子的气量是很难做到的。
柳是无私的。
它将生命的种子藏于轻絮之中，随风飘撒，却从不选择明天的归宿，仅凭一节枝条，几捧沙土，便能重抖生命的旗帜，让春天得以延续。
“无心插柳柳成荫”，从这句俗话里，我们足以看清柳的普通与平常，而柳所具有的顽强生命力和它那勃勃生机也在这句话中得到了更直白、更充分的评价。
柳也在无私中实现了自身的价值。
柳的普通向我们揭示了这样一个道理：。
26 ．第自然段把柳树与其他树作比较，请联系全段思考，这是运用了什么表现手法？有什么好处？（2 分）27.作者赞美了柳树那些高贵品质？请用原文词语加以概括（每方面不超过4 个字）。
（3 分）28 ．根据你对全文的理解，请在下面横线上补写出第自然段柳的普通所揭示的道理。
（2 分）（三）种春风（2010 长沙）那天正好是立春。
我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。
邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。
后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。
他肯定是来取子女们的汇款的。
他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。
老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。
我正戴着mp3 耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。
他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。
”我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。
”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。
“寄到哪里？”我问。
“就照这报纸上印的地址寄吧。
”他指着巴掌大的一篇文章说。
我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80 岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。
“多可怜啊！”老人说。
“骗你呢，大伯。
这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？” 老人很固执：“肯定是真的。
以前我也寄过，人家都给回信了。
你说，谁要有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？” 我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。
他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。
老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。
为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。
老人每月的退休金只有500 元，但那天他寄出的钱是300 元。
我有些震惊，300 元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。
老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。
不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。
那一刻，我的心隐隐不安。
一个买瓶cd 香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。
那天，我领取的稿费将近2000 元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。
老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！” 我连忙摇头。
哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。
这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。
和老人告别后，我的心头别样的温暖。
外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦⋯⋯用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风⋯⋯”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。
（虹莲有删改）22 ．文章划线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西中“遗忘的东西”指的是什么?（2 分）23．文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用（3 分）24 ．写出文中“我”感情变化的过程。
（2 分）25．文章的标题“种春风”有什么深刻含义?（3 分）（四）一次不寻常的考试郭韩冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。
随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。
” 话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。
调皮的f 君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。
然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。
'语”音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“f君，你的发言不错嘛！没有白学古文。
我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。
现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”“想到老人。
”a君首先回答。
“想到深沉，默默无闻，像在思索。
”“还有别的吗？”老师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。
”f君不假思索地说。
“非常好！”语文老师赞扬道。
同学们对f 君的精彩回答报以热烈的掌声。
第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？”“有朝气，朝气蓬勃。
”“充满自信，有旺盛的生命力。
” 这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。
接踵而来的便是第三道问题：“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般？” “我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是⋯⋯我没有时间。
”w君显得很无奈的挥了挥手。
“我希望做一个‘好孩子 '式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子 '也许离我太远了。
”f君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。
只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。
你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！⋯⋯”这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。