2021《学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案》
学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案（2篇）
学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案分为以下几个关键方面：1.培养理论素养：加强思想政治理论学习，提高队伍对马克思主义理论的理解和把握。
通过开展理论学习班、集中学习讨论等形式，帮助队伍建立正确的世界观和方法论，增强马克思主义观点的坚定性。
2.提升教育实践能力：重视实际教育工作，注重培养队伍的教学技能和教育理念。
通过实际教学实践、教学案例研究等方式，提升队伍的教育能力和方法论，使其能够更好地开展思想政治教育工作。
3.加强专业知识学习：鼓励队伍不断学习相关的专业知识，提高其对当前社会、国家政策的了解和把握。
通过组织相关专业研讨会、培训班等形式，帮助队伍紧跟时代发展步伐，提高知识水平和业务能力。
4.促进团队合作与交流：建立团队合作机制，注重队伍的交流与合作。
通过定期开展团队建设活动、座谈会议等形式，鼓励队伍之间相互学习、交流经验，提高团队整体的工作效能。
5.加强自我提升意识：鼓励队伍加强自我提升，培养自身的领导才能和团队协作能力。
通过定期进行个人成长计划、职业发展指导等方式，帮助队伍不断提高自身素质，增强工作能力和竞争力。
在实施以上方案的过程中，需要注重激发队伍的工作热情和责任感，在实践中不断总结经验，改进工作方法，不断完善队伍能力提升培养方案，推动思想政治教育工作队伍能力的不断提升。
学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案（2）大学生思想政治教育队伍主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的___保证。
建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的思政工作队伍不仅是引导学生健康成长，实现我校育人目标的需要，而且是维护校园稳定，确保我校教育教学秩序正常运转的需要。
因此，进一步加强大学生思想政治教育队伍的建设，其主要内容就是加强这几支队伍的建设，大力加强思政队伍建设和推进思政队伍立体化、专业化、职业化建设是非常必要和迫切的。
思想政治教育专业本科人才培养方案
思想政治教育专业本科人才培养方案一、专业培养目标及基本要求思想政治教育专业（师范）培养目标为：培养具备较高的思想道德素质、政策理论素质和马克思主义理论素养，具有哲学、法学、政治学、管理学、教育学和心理学等多学科基本理论知识，能在中等学校进行教学工作，具备在党政机关、企事业单位、高等院校和社会服务机构从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研和宣传思想工作的能力，具备进一步进行教育硕士等后续深造的能力。
基本要求：本专业学生主要学习和掌握马克思主义理论与思想政治教育方面的基本理论和基础知识，受到教学技能和科研写作等方面的基本技能训练，具备从事思想政治教育学科的教学与科研以及思想政治工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握马克思主义理论和思想政治教育、法学、政治学与行政学等学科的基本理论知识，了解本学科的理论前沿与发展动态；2．掌握马克思主义关于正确分析社会问题和思想问题的立场、观点和方法，具有分析和解决有关问题的初步能力；3．了解党和国家关于宣传、教育、行政管理等方面的基本方针、政策和法规；4．掌握本专业及相近专业的文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的科研能力和实际工作能力；5．具有宽厚的文化修养和良好的审美修养，有科学的思维方式和创新精神；6．具备在中等学校进行课堂教学、管理工作和从事教育研究的能力。
二、主要课程马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学、政治学原理、毛泽东思想概论、当代世界经济与政治、马克思主义经典著作选读、法学概论、伦理学、思想政治教育学原理、思想政治学科教学论、行政管理学、文化学、美学、社会学概论。
三、学制4年四、授予学位法学学士五、教学时间分配表六、课程教学学时、学分分布表注：专业类必修课指学科基础必修课与专业必修课；专业类选修课指学科基础选修课与专业选修课七、课程计划表（续表）（续表）八、说明1．思想政治教育专业第一学年与法学、哲学、国际政治、社会学、社会工作专业培养计划打通；2．思想政治教育专业第二学年与哲学、国际政治专业培养计划打通；3．思想政治教育专业第5学期与国际政治专业培养计划部分打通；4．至少选修体育、艺术类课程2个学分。
思想政治教育专业人才培养方案
思想政治教育专业人才培养方案专业代码：030404一、培养目标本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，能在基层学校、科研机构和其它企事业单位从事思想政治理论教学科学与研究及相关工作的应用型人才。
二、基本要求1、热爱中国共产党，热爱社会主义，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，具有远大的理想，高尚的道德品质，能为人师表，忠于人民的教育事业；2、掌握马克思主义理论和思想政治教育、政治学、经济学、管理学、法学等学科的基本理论知识，掌握马克思主义关于正确分析社会问题立场、观点和方法；了解本专业的理论前沿与发展动态，了解党和国家关于宣传、教育等方面的基本方针、政策与法规；具有宽厚的文化修养和良好的审美修养，有科学的思维方式和创新精神。
3、熟悉教育法规，掌握教育学、心理学和学科教育学的基本知识和理论，能够运用现代教育技术进行课堂教学和教学研究；具备教师的基本素养、基本技能，普通话水平达到二级乙等以上，有良好的口语和书面语表达能力；具有课堂教学的能力、班主任工作的能力以及施行素质教育和基础教育新课程教学的能力；4、掌握计算机的基本知识，并具有一定的应用能力；掌握一门外语，能够较好地阅读本专业的外文书刊；5、掌握文献检索、资料查询、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；6、具有独立获取知识和信息能力、组织协调能力、分析问题和解决问题的能力；7、具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体育合格标准和军事训练标准。
三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制为 4 年；修业年限3—6年。
学分：毕业最低学分160.5学分。
学位：法学或教育学学士。
四、专业主要课程毛泽东思想概论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、马克思主义伦理学、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、法学概论、马克思主义经典著作选读、思想政治教育学原理、形式逻辑、社会学、中学政治教学论等。
“新工科”时代建筑类大学生思政教育探索和实践
“新工科”时代建筑类大学生思政教育探索和实践*梁春晴，张峻玮（武汉工程大学土木工程与建筑学院，湖北武汉448000）为应对新一轮科技革命和产业变革的挑战，主动服务国家创新驱动发展和“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略实施，加快工程教育改革创新[1]，教育部在全国高校中推进“新工科”建设，开拓工程教育改革新路径，培养多样化、创新型卓越工程科技人才，支撑国家经济产业转型升级。
经过近年来的实践，高校逐步搭建起以互联网和工业智能为核心，适应新兴产业的人才培养模式。
全国在研“新工科”综合改革项目两百多项、“新工科”专业改革类项目四百多项，“新工科”建设正以新体系、新模式、新理念、新质量、新结构在全国高校中迅速推进。
建筑工程类专业是培养工程建设人才的摇篮，国家基础设施建设以及“一带一路”基础设施建设对建筑工程类人才的需求越来越大。
“教育是国之大计、党之大计……培养什么人，是教育的首要问题。
”习近平总书记在全国教育大会上特别强调了教育的要义，新时代社会主义的建设者和接班人，既要有真才实干，又要有高尚品德。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也指出要着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
[2]综上，加强和改进建筑工程类大学生思想政治教育实效成为贯彻落实“新工科”理念的必然要求，也是新时代人才培养质量的关键所在。
一、新工科背景下地方高校思政育人存在的困难与问题（一）新工科育人理念和思政教育融合度不高为适应新兴产业及新经济，向社会主义现代化建设输送高素质复合型工程人才，“新工科”理念下的学生培养更加注重质量和成果，旨在培养具备扎实的专业学科基础、较强的知识获取能力、实践创新能力和具备良好的人文素养、兼具国际视野和家国情怀的新时代大学生。
在“新工科”建设加速推进中，教育理念与思想政治教育必须跟进，协同改革创新。
但在实践中，高校通常会将学生学科知识、专业技能等的培养放在第一位，放松了对学生思想水平和个性化发展需求的关注，忽视了新工科建设对人才内在素养的要求。
人才培养方案 课程思政
人才培养方案课程思政
人才培养方案是学校为学生制定的人才培养计划，包括课程设置、教学计划、实践教学等内容。
课程思政是指在课程中融入思想政治教育元素，以实现知识传授与价值引领的有机统一。
在人才培养方案中，应将课程思政纳入其中，并注重以下几个方面：
1.注重课程设计：将思政元素融入课程中，需要注重课程设计，明确思政教育的目标、内容和方法。
同时，应注重课程的实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.强化教师培训：教师是课程思政的关键因素，应加强教师的培训和交流，提高教师的思想政治素质和教学能力，从而更好地实施课程思政。
3.改革评价体系：应改革传统的单一的考试评价方式，采用多种评价方式，注重学生的实际表现和实践能力，同时还应将学生的思想政治表现纳入评价体系中。
4.加强实践教学：实践教学是课程思政的重要环节，应加强实践教学，注重学生的实践能力和创新能力的培养，同时还应将思想政治教育贯穿于实践教学中。
5.营造文化氛围：学校应营造积极向上的文化氛围，通过校园文化活动、社会实践等方式，增强学生的文化自信和价值观自信，从而更好地实施课程思政。
总之，课程思政是人才培养方案中的重要组成部分，需要注重课程设计、教师培训、评价体系、实践教学和文化氛围等方面，从而更好地实现知识传授与价值引领的有机统一。
思想政治教育专业培养方案
1．学制：四年，实行学年-学分制。 2．学时与学分：理论教学 2684 学时，150 学分，实践教学 38 学分，合计 188 学分。
八、毕业条件、学位授予与学位课程
1．毕业条件：学生在规定年限内，必修课程成绩全部合格，修满规定的学分，且平均学分绩点
3
达到规定要求方能毕业。 2．学位授予：取得毕业资格且学分绩点达到学位条件要求的毕业生，授予法学学士学位。 3．学位课程：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、法学概论政治学、科学社会主义理论
58
6
4
4
“三个代表”重要思想(1)*
2
毛泽东思想、邓小平理论与
10101002
54
48
6
3
3
“三个代表”重要思想(2)*
专 3 10101003 法学概论*
72 66 6 4
4
业 4 10101004 马克思主义哲学*
90 90
5
5
基
础 5 10101005 马克思主义政治经济学*
72 68 4 4
2
六、实践教学
实践教学主要包括入学教育与军训、劳动教育、社会实践、教育见习、教育实习、学术与科技 活动、技能训练与测试、毕业论文（设计）等八个部分。
1. 入学教育与军训 入学教育与军训对培养学生的团体意识、身体素质、心理素质等具有重要作用，入学教育与军 训时间为 2 周，安排在第一学期入学后进行。 2. 劳动教育、社会实践 劳动教育、社会实践活动是促进学生素质全面提高的重要环节，严格按照学校有关规定组织实 施；劳动教育时间安排在第一、三、五学期的周末和课余时间进行；社会实践安排在第二、四、六 学期的寒、暑假中进行。 3. 教育见习、教育实习 教育见习和教育实习是培养学生理论联系实际，锻炼和提高从事小学教育教学能力的重要环节。 教育见习利用三年级课余时间进行并完成“五个一”，即一份综合评课报告、一份综合性见习总结、 一套规范的示范课教案及课件、一个规范的主题教育活动设计方案、一篇教研论文或调查报告。教 育实习 8 周，安排在第七学期，实习原则上采用集中方式进行。 4. 学术与科技活动 为加强学生创新精神的培养，除精心组织学生参加学校组织的学术与科技活动外，每学期将根 据专业特点有针对性地组织 2-3 次专题讲座；每个学生在四年学习期间以小组形式（3-5 人）完成 一份科技创新作品或创业计划。 5. 技能训练与测试 教师职业技能训练对增强学生的就业竞争能力具有重要的作用，教师职业技能训练四年不断线， 每学期根据教学情况安排不同的训练内容，训练内容包括三部分：一是基本教学技能训练，主要有 普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能和班主任工作技能；二是专 业学科教学技能训练；三是特长技能训练，主要有音乐、体育、美术某一方面的特长技能和就业指 导技能。技能测试每学期安排 1 周，按照学校有关规定进行测试。 6．毕业论文（设计） 毕业论文（设计）写作按思想政治教育专业毕业论文指导规范执行，安排在第七、八学期进行。 第八学期毕业论文答辩等工作占课堂教学时间 5 周。
在专业实践中增强高职院校学生党员培养发展的实效性——以台州职业技术学院管理学院社区管理与服务专业为例
德育与管理DEYU YU GUANLI 教师•TEACHER2021年1月Jan.2021在专业实践中增强高职院校学生党员培养发展的实效性—以台州职业技术学院管理学院社区管理与服务专业为例张莎婵(台州职业技术学院，浙江台州318000)摘要：在新形势下，高职院校党建工作面临了很多的变化，也迎来了更多的机遇。
高职院校党建工作如何提 高学生党员的发展质量，创新培养发展方式是当前一个热门议题。
文章从高职院校教育模式、学生思想政治状 况等方面探讨了高职院校学生党员培养发展的现状，并以台州职业技术学院社区管理与服务专业为例，从优化 党支部设置、夯实师生党建队伍和创新专业实践平台三个方面，探索了如何在专业实践中增强高职院校学生党 员培养发展的实效性，并注意统筹专业实践成绩与党员标准、党员数量与质量之间的关系。
关键词：专业实践；学生党员培养发展；实效性中图分类号：D267.6; G711文献标识码：A收稿日期：2020-07-04文章编号：1674-120X (2021 ) 01-0008-02一、高职院校学生党员培养发展现状(一）高职院校教疗模式1. 三年学制影响党员发展连续性，难以发挥模范带头作用高职院校通常为三年学制，假设大一入学递交入党申请书，经过6个月培养考察期发展为入党积极分子，再经过1年培养考察期，在大二下学期发展为预备党员，直至毕业前夕满足考察要求转正成为正式党员，时间紧，培养发展任务重，一旦考察期延长，党员发展的连续性就会受到影响。
按照高职院校人才培养计划，大三学期受专业社会实践、顶岗实习、专升本等因素影响，学生党员在校时间不足，入党联系人、专业指导教师与学生党员的联系减少，都给培养发展带来许多困难。
即便是已发展为正式党员的大三毕业生党员，后续履行党员义务、践行党员先进性也难以得到关注与指导，对低年级学生难以起到榜样带头作用。
2. 高职院校人才培养方案对学生党员思想政治教育投 入不足高职院校的人才培养方案，在过去很长一段时间是以就业为导向的，旨在培养一批应用型技术人才，高职院校通过产教融合、校企合作等方式来提高学生的专业技术水平，而对学生思想政治教育方面的投入就明显不足。
思想政治教育专业人才培养方案
思想政治教育专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义素养，具备政治学、法学、教育学等多学科基本理论知识，具有一定的实际工作能力，适应区域基础教育改发展需要，能在中等学校从事思想政治教育的教学、科研工作，能在机关、企事业单位等从事思想政治工作及管理工作的高级专门人才。
二、培养要求（一）知识要求1.系统掌握马克思主义理论，了解基本路线、方针政策和法律法规。
2.熟悉哲学、法学、政治学、伦理学等方面的基础知识，了解学科的理论前沿与发展动态。
3.具有宽厚、扎实的人文社会科学和自然科学知识。
4.掌握中学生发展心理学、教育学、心理咨询及治疗等基本理论知识。
5.了解区域经济社会及基础教育发展状况。
（二）能力要求1.具备运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的初步能力。
2.具备熟练的教师基本技能和运用现代教育技术实施教学的能力。
3.具有实施和组织课堂教学、有效开展思想政治教育的能力。
4.具有开展心理辅导、班主任工作和其他课外活动的能力。
5.掌握文献检索、社会调查的一般方法，具有基本的教育科研、社会工作的能力。
（三）素质要求1.具有较高的思想道德素质、政治素质和马克思主义理论素养。
2.热爱家乡、热爱教育事业，具有高尚的教师职业道德。
3.具有良好的心理素质，具有正确的自我意识和良好的团结协作意识。
4.具有宽厚的文化底蕴和较高的审美修养。
5.具有先进的教育理念，具有科学的思维方式和创新精神。
三、主干学科：马克思主义理论、政治学、教育学。
四、核心课程：法学概论、逻辑学、当代世界经济与政治、社会学概论、科学、西方经济学、中学生发展与教育心理学、中学教育学、中学思想道德课程标准与教材分析、中学思想品德课程教学法等。
五、主要实践教学环节：包括军训与入学教育、岗位体验、专业能力训练、公益劳动、社会实践、创业训练、毕业实习、毕业论文等。
六、修业年限：基本修业年限为4年。
七、授予学位：教育学学士。
高校教师教学能力提升培养方案
高校教师教学能力提升培养方案一、引言高校教师是高等教育质量的关键因素，其教学能力的提升对于培养高素质人才具有重要意义。
为了适应新时代高等教育发展的需求，加强高校教师队伍建设，提高教育教学质量，特制定本教学能力提升培养方案。
二、培养目标1. 提高高校教师的教育教学理念，强化教育教学改革意识。
2. 增强高校教师的专业素养，提升教育教学能力。
3. 培养高校教师的教育教学研究能力，推动教育教学创新。
4. 提升高校教师的职业素养，树立良好的师德师风。
三、培养内容1. 教育教学理念更新（1）深入学习新时代中国特色社会主义教育思想，强化“四个自信”。
（2）掌握新时代高等教育发展规律，明确教育教学改革方向。
（3）树立以学生为中心的教育教学理念，关注学生全面发展。
2. 专业素养提升（1）加强学科专业知识学习，提高学术水平。
（2）强化教育教学方法学习，掌握现代教育技术。
（3）开展课程与教材建设，优化课程体系。
3. 教育教学能力培养（1）课堂教学能力① 提升教学设计能力，合理规划教学内容、方法和过程。
② 加强课堂互动，提高学生参与度。
③ 注重教学评价，及时反馈教学效果。
（2）实践教学能力① 强化实践教学理念，注重培养学生的实践能力。
② 优化实践教学体系，提高实践教学效果。
③ 加强实践教学资源建设，满足实践教学需求。
（3）教育教学研究能力① 深入开展教育教学研究，提高教育教学质量。
② 参与教育教学改革项目，推动教育教学创新。
③ 发表教育教学论文，分享教育教学成果。
4. 职业素养提升（1）加强师德师风建设，树立良好的职业形象。
（2）提高教育教学管理水平，提升教育教学质量。
（3）积极参与社会服务，发挥高校教师的社会责任。
四、培养措施1. 建立健全教师培养制度，确保培养工作的顺利进行。
2. 开展多样化的培训活动，满足教师个性化需求。
以下是具体的培养方案内容：1. 教育教学理念更新（1）开展新时代中国特色社会主义教育思想学习培训，组织专题讲座、研讨会等活动。
兰州市教育局关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设工作实施方案
兰州市教育局关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设工作实施方案文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2021.04.28•【字号】兰教发〔2021〕46号•【施行日期】2021.04.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设工作实施方案中小学思想政治理论课（以下简称思政课）是落实立德树人根本任务的关键课程，办好中小学思政课关键在中小学思政课教师。
为贯彻落实《教育部等五部门印发〈关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见〉的通知》《中共甘肃省委教育工作委员会甘肃省教育厅中共甘肃省委组织部中共甘肃省委宣传部甘肃省财政厅甘肃省人力资源和社会保障厅印发〈关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设实施办法〉的通知》，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，坚持把立德树人作为根本任务，坚持把教师队伍建设作为基础工作，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，全面加强中小学思政课教师队伍建设，不断提高中小学思政课教师思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养，使广大中小学思政课教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强保障。
二、基本原则(一)坚持正确方向。
引导中小学思政课教师坚定理想信念,提高政治站位，把提高思想政治素质放在首位。
(二)坚持师德为先。
注重提高中小学思政课教师师德修养和道德水平，以高尚的人格引领学生健康成长。
(三)坚持优先保障。
在编制配备、岗位设置、职称评聘、专业发展、评奖评优、经费投入等方面采取切实措施优先保障中小学思政课教师队伍。
(四)坚持改革创新。
抓住制约中小学思政课教师队伍建设的突出问题，精准施策，综合发力。
课程思政实施方案
课程思政实施方案为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件精神要求，全面落实立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进学院课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高学院人才培养质量，特制定课程思政实施方案（试行稿）。
一、指导思想全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学院课程思政教学改革，发挥各类课程的育人作用，推进“三全”（全员、全过程、全方位）育人，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。
二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识课程和专业课程。
通过实施课程思政示范课程建设、课程思政示范课堂和课程思政教学设计与授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学院全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学院人才培养能力，切实提升人才培养质量。
通过先行先试、逐步提高、有序推进课程思政工作，将爱国情怀、民族精神、职业道德、工匠精神等融入专业教育，逐步实现在所有课程中融入思政元素，促进思政教育与专业教育有效融合，实现思政教育与专业教育良性互动发展，努力构建以思政课程为核心、通识课程为支撑、专业课程为辐射的三位一体的课程思政实践模式。
三、基本原则1.坚持顶层设计，遵循教育规律根据学院课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全院教师对课程思政工作的认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学的能力，明确课程育人目标，遵循学生成长规律和教育教学基本规律，精心设计课程，认真组织教学，促进课程建设的科学性、系统性、高效性。
2023年学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案
2023年学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案一、背景分析随着社会快速发展和教育改革的不断推进，学院思想政治教育工作承担着越来越重要的使命。
为了提高思想政治教育工作的质量和效果，必须不断提升工作队伍的能力。
因此，制定并实施2023年学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案，成为势在必行的任务。
二、培养目标1. 提高工作队伍的政治思想素养，使其具备高尚的政治情操和坚定的政治意识。
2. 增强工作队伍的理论素养，使其熟练掌握马克思主义基本原理和党的路线方针政策。
3. 提升工作队伍的专业素养，使其熟悉并掌握思想政治教育的基本理论、方法和技巧。
4. 培养工作队伍的组织协调能力和团队合作精神，使其能够有效组织和开展思想政治教育工作。
5. 培养工作队伍的创新思维能力和问题解决能力，使其能够应对复杂多变的思想政治教育工作挑战。
三、培养内容1. 理论学习（1）加强党的理论学习，组织工作队伍学习党的十九大精神，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。
（2）定期组织工作队伍参加专题讲座、研讨会等活动，提升理论水平和思想政治素养。
（3）建立定期的理论考核机制，鼓励工作队伍进行自我学习和自我提升。
2. 方法培训（1）定期开展思想政治教育工作方法培训，提升工作队伍的教育教学能力和方法技巧。
（2）组织工作队伍参加学术会议和教育培训班，学习先进的教育理论和实践经验，拓宽视野。
3. 项目实践（1）组织工作队伍参与学院各类思政教育项目，增加实践经验和案例积累。
（2）鼓励工作队伍申请思政教育研究项目，促进优秀成果的产生和推广。
4. 经验交流（1）建立定期的工作座谈会、经验交流会等平台，分享工作心得和教学方法。
（2）组织工作队伍参观交流，学习其他高校思政教育的先进做法和经验。
四、培养方法1. 制定培养计划根据各类培养内容，制定详细的培养计划，明确培养目标、内容、方法、时间等。
2. 精心组织培训活动建立学习小组、定期组织集中培训，采用多种教学方法，如讲座、研讨、案例分析、角色扮演等，激发工作队伍的学习兴趣。
大学生思想政治教育工作测评指标体系及任务分工
大学生思想政治教育工作测评指标体系及任务分工
3.集体备课制度：每所高校从事形势与政策课的教学人员对某一专题进行集体研究的备课制度.
5 .完善：指配套合理,功能齐全,使用方便,设施完好.
6.大学生思想政治教育工作经费：包括对学生进行思想政治教育的教学、治理和日常思想政治教育活动两局部经费.思想政治教育教学、治理经费投入包括思想政治理论课教育、思想政治理论课专职教师的培训提升、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料、大学生思想政治教育科研等.日常思想政治教育活动经费投入包括学生社会实践、校园文化建设、网络思想政治教育、心理健康教育、就业效劳、学生党团及学生组织、学生社团建设,以及用于学生和大学生思想政治教育工作队伍培养培养、表彰奖励〔不含奖学金〕等所需费用.。
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《学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案》大学生思想政治教育队伍主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课的教师、辅导员和班主任队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。
建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的思政工作队伍不仅是引导学生健康成长，实现我校育人目标的需要，而且是维护校园稳定，确保我校教育教学秩序正常运转的需要。
因此，进一步加强大学生思想政治教育队伍的建设，其主要内容就是加强这几支队伍的建设，大力加强思政队伍建设和推进思政队伍立体化、专业化、职业化建设是非常必要和迫切的。
一、建立“立体式”思政工作队伍，构建全员育人模式1.配足配强组工干部，为思政工作提供有力的组织保证“高校党委统一领导学校思想政治工作”，这在《中国共产党基层组织工作条例》中有明确规定，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“学校党政干部和共青团干部是大学生思想政治教育工作队伍主体”，组工干部良好的思想政治素质和较高的业务能力是落实思想政治教育各项任务的重要保证，因此我校党委和学院党总支要配足配强专兼职组织工作干部。
2.优化强化辅导员队伍，实现思政队伍职业化辅导员长期工作在学生教育管理工作第一线，贴近学生，贴近实际，贴近生活，在学生思想政治教育工作中发挥着主力军作用。
建立一支稳定规范、精干高效、独具特色的政治辅导员队伍，实现辅导员队伍的优化强化，显得尤为重要。
（1）建立职业准入制度。
我校在选聘辅导员时，要加强政治素质、业务能力、心理素质等方面的考核，辅导员上岗前应经过心理测试和职业倾向测试，并将测试结果作为其任职的重要条件。
实行“先培训、后上岗”，新任辅导员上岗前要参加不少于40个学时的岗前培训，由学校对培训合格的辅导员颁发结业证书，使辅导员做到持证上岗。
按照初级、中级、高级辅导员的职业等级要求，推进辅导员职业能力标准化建设，促进辅导员职业能力提升。
（2）实施一年一培训计划。
开展全校辅导员全员培训，使每一名专职辅导员1年内至少参加1次学校组织的专业培训。
重点加强新聘辅导员培训，提升辅导员队伍整体素质。
辅导员在岗期间每年要参加不少于16个学时的在岗培训。
选派优秀辅导员参加内地南开大学、华中师范大学等高校的研修培训。
提升辅导员学历层次，鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育或xx主义理论一级学科其他相关学位，学校积极推荐工作实绩突出的辅导员攻读博士、硕士学位；非思政专业辅导员应在参加工作3年后，选修并完成思想政治教育专业硕士学位课程六门主干课的学习，提高专业理论水平。
利用网络平台开展远程培训，建设一批网络培训精品课程，提高辅导员培训的现代化和信息化水平。
我校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划，享受有关鼓励政策。
（3）完善实践锻炼制度。
依托我校与疆内其他高校、内地援疆高校之间的合作关系，组织辅导员赴北疆高校、内地援疆高校学习考察，帮助辅导员开阔视野，更新观念。
组织辅导员到革命圣地、改革开放前沿地区等开展社会考察和假期实践，深入了解国情、民情、社情。
广泛组织辅导员开展假期家访，密切家校联系，切实解决学生实际需求。
建立辅导员校际挂职锻炼机制，推动辅导员与党政干部之间的经验交流，鼓励有条件的学院选派辅导员到学校党政机关、学校周边的街道乡镇、国有企业等挂职锻炼。
（4）为辅导员配备助理，把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来。
为辅导员配备助理，可以通过勤工助学的方式选用高年级的学生干部作为辅导员助理，使辅导员可以专心致力于开展大学生思想政治教育和研究工作，把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，增加辅导员的工作幸福度。
3.充实加强班主任队伍，实现全员育人目标做好大学生的思想政治教育工作，全员参与，实行班级导师制是充实和加强班主任队伍，实现全员育人目标的有效途径。
作为班主任队伍的补充，班级导师由学校领导、中层干部（包括各学院教学管理主要领导、党总支书记、副书记）以及高级职称的专业教师组成，与班级和学生开展“三进两联一交友”活动，和学生交朋友。
4.用好用活思政教师，提升思政队伍专业化水平通过聘请思政教师担任社团导师和班级导师，把教学实践与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，一方面可以让思政教师能够结合学生中的各种思想问题，有针对性地开展科研，提高自己做好思想政治教育工作的水平，并将科研成果及时充实到“两课”教学中，另一方面，思想政治理论课专任教师以他们坚定的共产主义信仰、高尚的道德品质和道德行为、强烈的社会责任感以及对学生的心理、生理和学习特征的了解，成为学生思想政治教育工作的强有力的辅助队伍。
既发挥好思想政治理论课教学主渠道和主课堂作用，同时发挥思政教师学生思想政治教育专业优势，具有“双重效应”。
二、加强思想政治教育工作队伍能力提升的具体措施1、规范培训，建设“学习型”思政工作队伍大学生思想政治教育过程是一个动态的过程，面对时代的变化与挑战，发挥好思政工作队伍的主体作用，实现高校思政工作的全面可持续发展，建设“学习型”思政工作队伍是唯一的出路，规范培训是建设“学习型”思政工作队伍的有效途径。
规范培训内容是规范培训的核心。
紧紧围绕思政工作知识与能力所需规范培训内容，一是xx主义理论及其在中国的发展、中共党史与党建理论、共青团历史与团建理论、世界观与人生观理论、思想道德修养等有助于提高思想政治素质方面的内容；二是心理学、教育学、政治学、伦理学、社会学等学科知识以及心理咨询知识、法律常识等与思想政治教育密切相关的内容。
三是思维能力、组织管理能力、调查分析能力、协调沟通能力、语言表达能力、心理教育能力、职业指导能力、信息技术能力、文字写作能力、危机处理能力和创新思维能力等思政教育岗位必备能力的培训课程。
四是“菜单化”选学课程。
2、以干代训，建设“实干型”思政工作队伍开展大学生思想政治教育的骨干力量往往是辅导员，年纪较轻的辅导员和学生有共同语言，也更容易理解学生的动态、想法，增添了思政队伍的朝气与活力，但年轻辅导员往往是刚刚毕业的大学生，他们对于学生思政教育工作的见识不多，经历很少，所以他们对学生思想政治教育工作认识不足、方法欠缺。
通过建立日常工作会议制度，对学生思政教育工作过程中出现的疑难问题进行集中沟通、交流、讨论和重点讲解，在讨论分析中寻找突破口，解决突出问题，使思政干部在业务能力方面取得显著提高；通过“一带一”、“一帮一”互帮互学的形式，实现干中学、学中干；通过岗位实践加强思政干部的工作实操能力；通过交叉检查、现场观摩，实现互帮互学、互相促进，提高学生思政工作队伍的战斗力。
4、拓宽思政工作队伍职业发展渠道。
以大学生思想政治教育为主干，科学设计学生党团建设、心理健康教育与咨询、职业生涯规划指导、网络思想政治教育、学生事务管理等职业发展方向。
鼓励和支持思政工作队伍考取心理咨询师、职业咨询师、创业咨询师等资格证书，引导思政工作队伍走职业化发展之路。
建立思政工作队伍与校内专业教师的交流机制，建立大学生思想政治教育专业技术职务与其他专业技术职务的衔接机制。
把思政工作队伍作为高校党政后备干部的重要来源，建立从专职思政工作队伍中选拔党政管理干部的长效机制。
5.推进职业文化建设。
坚持精细化工作理念，加强思政工作队伍内涵建设，培育思政工作队伍核心价值观，凝练思政工作队伍职业伦理。
建立思政工作队伍岗前宣誓制度，培育发掘思政工作队伍先进典型，塑造思政工作队伍职业形象，增强思政工作队伍的凝聚力和职业认同感。
每年举办全校思政工作队伍职业能力大赛，展示思政工作队伍才能风采，以赛促学、以赛促建。
健全完善思政工作队伍谈心谈话制度、家访制度。
通过调查研究、交流谈心、走访慰问等方式，加强对思政工作队伍的人文关怀，改善思政工作队伍的工作、生活环境，帮助解决实际问题。
6.加大表彰宣传力度。
学校党委、组织部将思政工作队伍纳入优秀教师评选表彰范围，并在校优秀思政工作者评选表彰名额中向一线专职思政工作队伍倾斜。
设立校级优秀思政工作队伍工作示范岗，着力培养一批思政工作队伍的“带头人”。
加大对思政工作队伍先进事迹的宣传力度。
三、加强思想政治教育工作队伍能力提升组织保障1.加强组织领导。
学校要把加强思政工作队伍建设放在更加突出的位置，纳入学校教师队伍建设整体规划，作为促进青年教师成长和人才强校的重要举措，统筹培养、同等支持。
建立高校党政“一把手”领导责任制，高校党政“一把手”是思政工作队伍建设的第一责任人，学校党委要明确专人分管思政工作队伍建设，定期召开党政专题会议，分析、研究、部署思政工作队伍建设工作。
2.形成工作合力。
要加强学校与社会之间、学校各部门之间的统筹协调，构建全员育人格局，实现队伍整体优化，做到思政工作队伍与其他专业课教师的相互支持，思政工作队伍岗位与其他教育、管理、服务岗位的相互配合，思政工作队伍工作与校外社会教育、实践活动的相互协调，实现思想教育与专业教育、共性教育与个性教育、课堂教育与课外教育、严格管理与人格感化的有机结合，形成全社会共同关心和支持思政工作队伍工作的有利环境和氛围。
3.加大经费投入。
学校设立专项经费，用于支持思政工作队伍建设和培训。
各学院要把思政工作队伍培训纳入教师培训计划，并落实培训经费；要设立思政工作队伍科研专项经费，学校要在社科基金中设立思政工作队伍科研专项基金，支持思政工作队伍开展大学生思想政治教育研究。
4.完善考核机制。
学校要结合大学生思想政治教育工作测评、文明学校考评等，加强思政工作队伍建设情况督导检查。
要把思政工作队伍建设纳入提高我校办学质量、人才队伍建设的重要内容，把思政工作队伍建设情况作为我校行政部门和各学院党政领导年度工作考核的重要内容。
建立学生评价、自我评价、同事评价和职能部门评价相结合的考核指标体系，把思政工作队伍工作评价结果作为进行绩效考核、发放岗位补贴的主要参考，作为岗位聘任和发展晋升的重要指标；对年度考核不合格的思政工作队伍要予以警示谈话，对连续两年考核不合格的思政工作队伍要通过一定程序予以解聘。
内容仅供参考。