认识含有亿级和万级的数教案
第2单元 认识含有亿级和万级的数(2课时)(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案第2单元认识含有亿级和万级的数（2课时）2023-2024学年数学四年级下册教学目标：1. 让学生理解亿级和万级数的基本概念，能够正确读写含有亿级和万级的数。
2. 培养学生对亿级和万级数的估算能力，能够进行简单的数学运算。
3. 培养学生对亿级和万级数的实际应用能力，能够解决日常生活中的实际问题。
教学内容：1. 亿级和万级数的基本概念2. 亿级和万级数的读写方法3. 亿级和万级数的估算方法4. 亿级和万级数的数学运算5. 亿级和万级数的实际应用教学重点：1. 亿级和万级数的基本概念2. 亿级和万级数的读写方法3. 亿级和万级数的数学运算教学难点：1. 亿级和万级数的读写方法2. 亿级和万级数的数学运算教学准备：1. 教学课件2. 教学黑板3. 教学卡片教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学的数的概念，如千、百万等。
2. 提问：你们知道亿和万吗？它们分别代表多少？二、新课讲解1. 讲解亿级和万级数的基本概念，让学生明确亿和万分别代表多少。
2. 讲解亿级和万级数的读写方法，让学生学会正确读写含有亿级和万级的数。
3. 讲解亿级和万级数的估算方法，让学生学会对亿级和万级数进行估算。
三、课堂练习1. 让学生进行亿级和万级数的读写练习，巩固读写方法。
2. 让学生进行亿级和万级数的估算练习，巩固估算方法。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结亿级和万级数的基本概念、读写方法和估算方法。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的亿级和万级数的基本概念、读写方法和估算方法。
二、新课讲解1. 讲解亿级和万级数的数学运算，让学生学会进行亿级和万级数的加、减、乘、除运算。
2. 讲解亿级和万级数的实际应用，让学生学会解决日常生活中的实际问题。
三、课堂练习1. 让学生进行亿级和万级数的数学运算练习，巩固运算方法。
2. 让学生进行亿级和万级数的实际应用练习，巩固实际应用能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结亿级和万级数的数学运算方法和实际应用能力。
亿以内数读法教案6篇
亿以内数读法教案6篇教案的材料和资源应该充分准备，编写教案有助于记录下教学中的亮点和改进点，促进教育经验的积累，作者今天就为您带来了亿以内数读法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
亿以内数读法教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
教学过程设计一板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二出示目标（一）出示教学目标1.掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。
（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。
你们有信心学好吗？三自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2数中的有0都在什么位置？怎么读的？3含有两级的数怎么读？5分钟后比谁能做对与例题类似的题目。
四先学自学时，看谁看书最认真。
坐姿最端正。
下面自学开始。
（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。
）提要求：写的时候把字写规范。
生独立完成，师巡视五后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。
用不同颜色的笔标出来。
(二)讨论1看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？：第一步应该先分级。
万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。
2提问是不是所有的0都不读呢？3看每道题的结果。
若对，为什么对？若错，为什么错？：每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。
《认识含有亿级和万级的数》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“含有亿级和万级的数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《认识含有亿级和万级的数》教案
一、教学内容
本节课选自人教版四年级数学下册第九单元《数的认识》中的《认识含有亿级和万级的数》。教学内容主要包括以下几部分：
1.亿以内数的认识：理解数的组成，掌握数位的顺序，学会读写含有亿级和万级的数。
2.数的大小比较：学会比较含有亿级和万级的数的大小。
3.数的改写和近似数：掌握将含有亿级和万级的数改写成用“亿”或“万”作单位的数，以及求近似数的方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识含有亿级和万级的数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过表示非常大或非常小的数字的情况？”比如，描述我国的人口数量或者计算微观世界的原子数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索含有亿级和万级的数的奥秘。
4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、互动问答等形式，学会与他人分享观点，倾听他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-亿以内数的读写：使学生掌握含有亿级和万级的数的读写方法，理解数位的顺序，能正确读写各数位上的数。
-数的大小比较：学会比较含有亿级和万级的数的大小，掌握比较方法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第4课时 认识含有亿级和万级的数
（2）只读出一个“零”。 4404222000
（3）读出两个“零”。 4404022200
（4）读出三个“零”。 4404020220
答案不唯一
5. 马小虎在读数时，把一个数的十万位与万位上的数字 交换了位置，百位与十位上的数字交换了位置，结果读成 了三亿三千八百六十万五千七百零九。写出这个数的正确 读法。
3. 读出或写出下面横线上的数。
（1）据2019年第43次中国互联网络发展状况统计报告显 示，截至2018年12月，我国网民规模达829000000人，全 年新增网民五千六百五十三万人。
（2）太平洋是地球上四大洋中面积最大、最深和岛屿最 多的大洋，它的总面积是一亿七千九百六十八万平方千米 。
4. 用4个“0”、3个“2”和3个“4”组成符合要求的十 位数。（各写出一个）
（2）一个数由27个亿和26个万组成，这个数是 (2700260000) 。 （3）二百一十五亿零三十万写作 (21500300000) ，它是 由 ( 215 ) 个亿和 ( 30 ) 都是最大的一位数，其余各位上的数字都是0，这个数 写作 (900090009) ，读作 (九亿零九万零九) 。
二 认识多位数
第4课时 认识含有亿级和万级的数
1. 先写出下面的数是由多少个亿和多少个万组成的，再 写一写，读一读。
由 ( 2600 ) 个亿和 ( 320 ) 个万组成。 写作： (260003200000) 读作： (二千六百亿零三百二十万 )
2. 填空。 （1）一个数由108个亿和2000个万组成，这个数是 (10820000000) 。
[解析]三亿三千八百六十万五千七百零九写作： 338605709，所以这个数正确的写法是338065079，所以这 个数的正确读法是三亿三千八百零六万五千零七十九。
认识含有亿级和万级的数教案
认识含有亿级和万级的数教案关于亿级和万级的数亿级数是指数值在10的8次方左右的数。
在计算机科学领域中，它扮演了重要的角色，尤其是在大数据的处理中。
相对地，万级数则指数值在10的4次方左右的数，与亿级数相比，其规模要小得多。
在实际生活中，亿级数和万级数也有非常广泛的应用。
以企业管理为例，经济数据往往包含大量的亿级数，而人口、交通等数据则主要涉及到万级数。
认识亿级数亿级数作为一种数量级，其实并没有什么特别的含义。
从数值上看，它只是一个约10的8次方的数。
但是在实际运用中，我们常常会遇到亿级数的计算和处理问题。
因此，了解亿级数的一些基本知识是非常重要的。
亿级数的读法在中文中，亿级数的读法和普通的数读法基本一致。
例如，一亿就是数值为100000000的数。
而读法则是“一亿”。
另外需要注意的一点是，亿级数不仅仅是在中国有应用，许多国家和地区（如日本、韩国等）也采用亿作为数值的单位。
亿级数的计算在计算亿级数的时候，我们需要特别注意精度问题。
如果直接使用浮点数进行计算，可能会出现精度损失的情况。
因此，在实际计算中，我们常常使用高性能的数值计算库或者精度高的数据类型（如Decimal等）来进行计算。
亿级数的应用在实际应用中，亿级数主要用于表示一些大规模数据或者数额。
例如，在经济数据中，GDP、营业额等往往都是以亿为单位进行表示的。
在科学计算中，亿级数也常常用于表示一些量级较大的数据（如恒星的质量、宇宙的体积等）。
认识万级数相对于亿级数而言，万级数的规模要小得多。
但是在实际运用中，万级数却有着广泛的应用。
从人口、交通、物流、资金流通等方面考虑，万级数都是非常常见的。
万级数的读法万级数的读法和亿级数非常类似。
例如，一万就是数值为10000的数。
读法则是“一万”。
万级数的计算与亿级数一样，计算万级数时也需要特别注意精度问题。
在实际计算中采用高精度的数据类型或者数值计算库可以保证计算的正确性。
万级数的应用在实际应用中，万级数同样有着广泛的应用。
苏教版四年级上册第十单元《认识含有亿级和万级的数》优秀教学设计与反思
苏教版四年级上册第十单元（认识含有亿级和万级的数）优秀教学设计与反思教材分析这局部内容是在认识整万数的根底上，教学由假设干个万和假设干个一组成的数，通过教学，让学生理解这些大数的意义，掌握它们的组成及读、写法，并更好地感受这些数的数值。
教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级其他数位含0的三个数，教学这些数的组成和读写法，并总结出了数里0的读法。
再通过“试一试〞，突出对数的组成的理解，学习万级和个级中间、末尾都有0的数的读写，进一步掌握分级读、写多位数。
学情分析学生对整万数的读法和写法的根底上，这节中将要学习认识亿以内数的读法和写法。
教材依据学生已有的知识，引导学生联系读、写的体验。
因此，本节的教学不仅是学生今后学习数学的根底，也为提高学生的解决问题能力。
教学目标1、让学生在认识〞万〞、〞十万〞、〞百万〞、〞千万〞的根底上，会读亿以内的数。
2、让学生了解亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
4、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点和难点教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的读、写法。
教学反思本节课的内容是在认识整万数的根底上，教学由假设干个万和假设干个一组成的数，通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写方法，从而使学生能更好地感受这些数的数值。
教材的安排是用计数器分别呈现了万级和个级都不含0、万级和个级末尾含0、万级和个级其他数位含0的三个数。
以这样的三种类型的数为代表，教学这类数的组成和读、写法，并在此根底上总结了0的读法。
我在教学例题时，是采纳书中直接呈现的方法。
先让学生说一说这数的组成，每个数各有多少个“万〞和多少个“一〞组成，再让学生尝试着把它们写下来，读一读。
其它，在教学时，我提前讲了分级的方法，所以学生在认识组成时问题不大。
数学《亿以内数的认识》教案(通用)
数学《亿以内数的认识》教案（通用）教学目标：1、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。
2、熟记整数数位表。
认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。
教学重点、难点整理数位顺序表，认识计数单位。
教学过程：（一）导入新课我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。
如：这次体育中心共投入人民币820000000元。
今天我们就来学习比万大的数。
（二）学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。
（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？万位千位百位十位个位万千百十个小结（略）2、认识数位顺序（1）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。
（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法。
先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。
指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。
5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。
说出一级左边省略号说表示的意思？三、巩固练习1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？2、整数就是自然数吗？3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？4、依次说说相邻计数单位间的进率。
四、课堂总结这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？一.教学内容：p2---4及相应的练习。
二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
认识含有亿级和万级的数
认识含有亿级和万级的数教学目标：1. 认识亿级和万级的数。
2. 掌握亿级和万级的数的读法和写法。
3. 运用亿级和万级的数进行加减乘除。
4. 提高学生对数字概念的理解和运用能力。
教学过程：一、导入教师出示一些数字，让学生快速说出这些数字有多少位数。
例如：1, 34, 567, 7890, 98765。
二、讲授1. 亿级和万级的数是什么？教师在黑板上画一条从右往左的长线，表示数字位数，然后给出一个亿级的数和一个万级的数，要求学生找到这两个数的位置，并说出这两个数的读法和写法。
2. 亿级和万级的数的读法和写法亿级的数从右往左分别是“亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个”；万级的数从右往左分别是“万、千、百、十、个”。
3. 运用亿级和万级的数进行加减乘除(1) 加法示例：2456万+897万= ?解决方法：先将亿级数和万级数分别相加，再将两个结果相加。
2456万+897万=3353万(2) 减法示例：3467万-758万=？解决方法：将亿级数和万级数分别相减，再将两个结果相减。
3467万-758万=2709万(3) 乘法示例：2678万×6=？解决方法：将亿级数和万级数分别乘以6，再将两个结果相加。
2678万×6=16068万(4) 除法示例：3453万÷9=？解决方法：先将亿级数和万级数分别除以9，再将两个结果相加。
3453万÷9=383万三、练习1. 认真观察下列数学计算题，计算过程中注意位数对齐、进位等计算规则：2456万+897万3467万-758万2678万×63453万÷92. 完成下列练习：题目《我会亿级数》，《数学就要逆天高分》（1）用亿级数表示：2亿5千万7千2百五十二。
（2）就近取整：13457÷1000。
（3）×83. 完成下列练习：题目《我会亿级数》，《数学就要逆天高分》（1）用亿级数表示：3456万（2）用亿级数表示：1亿2千万1百五十三（3）就近取整：23456÷100。
《认识多位数——认识含有亿级和万级的数》数学教学PPT课件(2篇)
知识梳理
【解析】①十三亿三千九百七十二万是由十三个亿和三千九百七十二个万组成的。 ②在写 数时，先写亿级上的数，再写万级上的数，个级没有就都写0。写完数后，要注意读一读， 检查自己写得对不对。十三亿三千九百七十二万，写作：。
【方法小结】含有万级和亿级的数的读法和写法：四位为一级，读数的时候先分清数级， 再按照从高位到低位的顺序读数；写数的时候先弄清最高位是什么数位，再根据数位顺序 表写出来。注意不要少写数位，读数时不要忘记读“万”、“亿”，还要注意“0”的正确 读法。
8个亿和9个千万 8个亿和9000个万
三十五亿二千万
3个十亿，5个亿和2个千万 35个亿和2000个万
“八亿九千万”和“三十五亿二千万” 这两个数都含有亿级和万级。
钢材八亿九千万吨 原煤三十五亿二千万吨
亿级 万级 个级
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百十个
八亿九千万 写作：
（8个亿和9000个万）
）。
拓展提高
5. 一个数的百亿位是最小的自然数，亿位和万位上都是最小的双数，
其他个位上都是0，这个数是（
）。
【解析】让学生利用数位顺序表进行写数，在每个数位上按要求写出各数，其余各位没有 的都用0来占位。
6. 亿位上的9比万位上的9多（
）。
【解析】要先写出9在亿位和9在万位上的数，然后再进行相减。
课堂练习
3. 读出下列各数，并说说它的组成。
八十亿零七十万 四十亿五千万 三百零五亿七千零二十万 一百零一亿零三百万 【解析】读数时要从注意分级，从高位读起，不能把“亿”、“万”字读掉，特别要注意零 的读法。
认识含有亿级和万级的数
第四课时认识含有亿级和万级的数教学目标1．会认、读、写由若干个亿和若干个千万组成的数。
2．积累读、写多位数的经验。
教学重、难点1．整万数、整亿数改写成以“万”或“亿”作单位的数。
教学准备计数器教学过程活动方案导学策略个性调整活动一：认、读、写由若干个亿和若干个千万组成的数1．先说一说横线上每个数的组成，再在数位顺序表的下面写出这两个数。
2．在小组里，说一说每个数的组成，对一对写出的数。
3．班级交流：今天所认的数有什么特点？怎样读、写这类数？一、复习1、请同学们回忆一下我们学习的所有计数单位和数位顺序表。
提问：我们学习的数有哪几级？每一级有几个数位？2、写出下列各数。
四十二万八千六百五千六百万零三二、教学活动一：认、读、写由若干个亿和若干个千万组成的数1．（1）指名学生读一读这些数。
（2）试着说说这些数的组成。
（3）对照数位顺序表写一写这两个数。
2．归纳概括读写方法。
（1）提问：读数的时候，我们是从哪一位开始读的？写的时候呢？为什么写的时候末尾有5个0，而读的时候一个也不读呢？活动二：做练习，交流、积累读写多位数的经验1．独立完成课本第94页“想想做做”1～5题。
完成后，小组里交流、对照。
2．连一连（2）师生共同总结含有三级数的写法。
先写亿级，再写万级和个级，哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
（3）师生共同总结含有三级数的读法。
先读亿级，再读万级和个级，每级末尾的0都不读，每级中间有一个后连续几个0，都只读一个零。
（4）讨论：在读写这样的数时，我们还要主义什么？三、教学活动三：做练习，交流、积累读写多位数的经验1．独立完成“想想做做”1——5题。
2.小组交流、集体反馈提醒：可要注意学习同伴读写多位数的经验四、全课小结，完成检测反馈通过今天的学习，你有什么收获？五、学习“你知道吗？”可要注意学习同伴读写多位数的经验哟！。
(四年级数学教案)《认识含有亿级和万级的数》教学反思
《认识含有亿级和万级的数》教学反思四年级数学教案认识含有亿级和万级的数是本单元的重难点,相比只认识整万数和只认识整亿数来说困难一些.但学生有了认识整万数和整亿数的基础,在写法和读法上道理相通.教学时通过引入生活的中数，让学生应用数位顺序表去读写中认识数的组成，进一步掌握万以上数的读写方法。
同时在想想做做中呈现我国近几年发展的一些数据，通过的对数据的读写与说感受，培养学生的数感，感受我们经济的发展。
1、组织交流，掌握读写的方法首先通过对整亿数和整万数的复习，让学生说说它们的读写时应注意什么。
把学生读写时的一些经验与体会进行交流。
然后让学生自己去读生活中的大数，体会到含有亿级和个级的大数的读写方法与前面的读写方法有很大相似之处，最后通过交流得出多位数的读写方法。
通过学生多层次的交流体会与经验的过程中形成自己读写多位数的方法。
2、联系生活，培养数感教材提供了生活中很多大数，让学生通过读一读写一写掌握进一步掌握读写多位数的方法。
让学生说一说自己的感受，体会大数的意义，感受祖国取得的巨大成就。
其实这几课的教学目标中都出现了培养学生数感，相当于多位数的读写方法来说，这是一个隐性的教学目标，如何在完成显性目标（如掌握多位数的读写）同时也能达成隐性的教学目标。
我就结合这几节课的教学谈谈自己的感受。
存在的问题:一是应在估计、想象、类推等活动中发展数感。
如在认识3万这个数时，让学生根据我校学生在操场上做操时的情景(我校3000人左右)估计3万人到底是一个什么概念。
在读天安门广场的面积时，让学生结合我们教室和学校的面积去想象天安门广场的大小。
当学生难以估计和想象时，也可以用类推的方法理解大数的意义，如在练习[已知100张白纸的厚度，让学生说说100000000张的厚度]让学生用类推出1000张、10000张……的厚度。
借助于学生的生活经验去具体感知这些大数的意义。
在交流与表达中发展数感。
在教学中我们可以组织学生阅读相关数据后，让学生说说体会，在学生在情境中去体会大数在现实生活中的应用。
第4课时《认识含有亿级和万级的数》
苏教版教材四年级（下）第二单元认识多位数《认识含有亿级和万级的数》教学设计【教材分析】这部分内容是在认识整亿数的基础上，理解和掌握亿以上数的组成和读、写方法。
通过教学，让学生认识含有亿级和万级的数，理解这些大数的意义，掌握它们的组成及读、写方法，并更好地感受这些数的数值。
教材先分别呈现了万级和个级末尾都含0的、万级和个级其他数位含0的多位数，教学这些数的组成和读、写方法，并总结出了数中0的读、写方法。
再通过“试一试”，突出对数的组成的理解，学习万级和个级中间、末尾都有0的数的读写，进一步掌握分级读、写多位数。
【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第17页。
【教学目标】1.让学生理解含有亿级和万级的数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读写含有亿级和万级的数。
2.让学生指导亿以内各计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系，感受大数的意义，培养学生的数感。
3.让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，并感受到我国经济、社会发展的巨大成就。
【教学重点】掌握含有亿级和万级的数的组成及读、写方法。
【教学难点】万级和个级中间、末尾有0的数的读、写方法。
【教学方法】学生探究练习为主，教师引导讲解为辅。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、复习铺垫，导入新课（一）说组成。
1.读数：28053400、589003。
2.写数：一万三千八百、一万零六百。
【教师提问】读写含有亿级和万级的数的方法是什么？【教师强调】“0”的读法。
（二）揭示新课。
今天，我们一起来认识比以前学的还大的数——含有亿级和万级的数的读法与写法。
（板书课题：认识含有亿级和万级的数）【设计意图：通过四有高效课堂的要求，制定精准的教学目标。
在复习的基础上引出新知,使学生明确本课的学习内容,消除学习过程中的紧张心理,同时把新旧知识连接起来,易于构建知识网络。
】二、合作探究，学习新知（一）教学含有亿级和万级的数的写法。
1.出示例题图片，读出图中内容。
认识含有亿级和万级的数
读含有亿级和万级的数时，可以仿照之前的 读法，先读亿级，加个“亿”字，然后读万 级，加个“万”字，最后读个级。
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2 认识多位数
认识含有亿级和万级的数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识多位数 认识含有亿级和万级的数
情境导入 2011年，我国钢材和原煤的总产量如下：
钢材八亿九千万吨 原煤三十五亿二千万吨
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认识多位数 认识含有亿级和万级的数
探究新知 你能先说一说每个数的组成，再在数位顺序
先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的， 再写一写、读一读。
亿
万
个
亿
万
个
10530000000
15003000000
ห้องสมุดไป่ตู้
在这两个数中，亿级上的 数有什么不同？万级呢？
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认识多位数 认识含有亿级和万级的数
同步练习
课堂练习
1.正确读出下列各数，并说出最高位在哪一位：
32453245 450450450 6070060 12345678 408003070000
• 六亿、七千万和八十组成的数是_6_7_00_0_0_0_8_0。 • 一个数是由36个万和307个一组成的,这个数是_36_0_3_0_7。
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认识多位数 认识含有亿级和万级的数
• 一同步亿练习是一千个一万。 ( × )
• 三亿零八,它的中间有7个零。(
√)
• 两个记数单位之间的进率是10。( × )
认识含有亿级和万级的数(教案)
认识含有亿级和万级的数（教案）一、教学目标:1.了解亿和万的概念2.掌握读写亿和万的方法3.理解亿和万的数量级，并能进行简单的数值比较二、教学重点:1.认识亿和万2.掌握读写亿和万的方法三、教学过程:Step1：导入教师拿出一些纸币，让学生算出这张纸币代表的金额，体现“重在实用”的思想。
Step2：概念讲解1.什么是亿？亿是一种最高数量级单位，为中国古代计数单位之一，表示十万万，即一万个一万。
2.什么是万？万是数字中用来表示数量级大小的一种词语，表示一千个一千。
3.亿和万的关系亿是万的数量级，一亿等于一万个一万。
Step3：读写亿和万的方法1.亿的读法（1）把亿以下的数字分为四位数一组。
（2）从靠近万位的一组开始读，每组读四位。
（3）在每组的末尾读出其数量级的单位，读到最高位为止。
范例：605,007,300 读作六亿零五百零七万三千2.万的读法以 8005 为例：（1）先读出千位的数量。
（2）读出万位的数量。
（3）在千位和万位之间加上“万”。
（4）读出个位和十位。
范例：8,005 读作八千零五Step4：数值比较当我们要比较两个数的大小时，我们还要注意到数值的数量级：1. 数的个位数不同：两个数中的个位数相同，则比较在十位上的数大小；十位数相同，比较百位，以此类推。
2. 数量级不同时：两数数量级相同时，直接比较个、十、百、千等位上的数；数量级不同时，要比较数值的大小。
Step5：练习1. 请读出下列数字：（1）500,005,000 （2）1,005 （3）10,000,010（4）185,000,000 （5）20,500,5002. 请比较下列两个数的大小：（1）5,000,000,000 和 5,200,000,000（2）12,000 和 8,600,000Step6：归纳总结通过本节课的学习，我们学会了读写亿和万的方法，掌握了数量级的概念和数值比较的方法，让我们在日常生活中更加理解和运用数学知识。
苏教版数学四年级下册 认识含有亿级和万级的数
➢ 创设情境
4 2011年，我国钢材和原煤的总产量如下：
钢材八亿九千万吨
原煤三十五亿二千万吨
小组交流： 1.你能根据多少个亿和多少个万，说说每个数的组成吗？ 2.你能写出这两个数吗？ 3.你会读这两个含有亿级和万级的数吗？
➢ 探究新知
8个亿和9000个 万合起来是八亿 九千万。
35个亿和2000个 万合起来是三十五 亿二千万。
下面每个数中的“9”各表示多少？说一说。
390000000 910000000 48920000 7940些收获？
15003000000 读作：一百五十亿零三百万
➢ 练习提升
3.先说一说由多少个亿和多少个万组成，再读一读。
亿级 万级 个级
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百十个
830000000 1275000000 2 40 0 3 0 6 0 0 0 0 0
八亿三千万 十二亿七千五百万 二千四百亿三千零六十万
亿级 万级 个级
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百十个
八亿九千万写作： 三十五亿二千万写作：
890000000 3520000000
➢ 练习提升
1.先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的，再写一写、 读一读。
亿
万
个
亿
万
个
105 3000 0000
150 0300 0000
在这两个数中，亿级上的 数有什么不同？万级呢？
写作：9 8000 0000
太阳和地球之间的平均 距离大约是一亿四千九 百六十万 千米。
《认识含有亿级和万级》的数教学设计(1)
《认识含有亿级和万级的数》教学设计（1）教学目标:1．初步认识由若干个亿和若干个万组成的大数目，懂得这些大数目的组成。
2．会读、会写由若干个亿和若干个万组成的大数目。
3．在学习过程中感受我国经济、社会发展的巨大成就。
教学重点:会读写若干个亿和若干个万组成的大数目，理解这样的数目的意义。
教学难点:会读写若干个亿和若干个万组成的大数目，理解这样的数目的意义。
教学过程：一、复习导入1．复习数位顺序表。
（1）我们学过的数位有哪些？这些数位所对应的计数单位是什么？（2）怎样对数位进行分级，每一级包含哪些数位？2．复习十进制计数法。
（1）和“万位”相邻的数位是什么？和亿位相邻的数位是什么？（2）每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？3．说出下面各数是由几个万和几个一组成的，再读一读。
四十三万五千一百七千零五十万零八十六4．引入课题：上节课我们学习了整亿的数，今天这节课我们学习由若干个亿和若干个万组成的数板书课题：含有亿级数的读写二、探索新知出示书本94页例题，让学生看图，说说粮食和钢材的总产量。
粮食：四亿三千万吨钢材：二亿四千万吨认识数的组成。
说说这两个数的组成：四亿三千万：组成。
二亿四千万：组成。
学习数的写法。
（1）这两个数包含有几级？（2）尝试写出这两个数。
（3）归纳概括：写数时，从（）写起，哪一位上一个单位也没有，就在哪个数位上写（）。
学习数的读法。
（1）完成“想想做做”第1题。
（2）说说每个数的组成。
830000000由（）个亿和（）个千万组成。
1280000000由（）个亿和（）个千万组成。
（3）读数。
（4）归纳概括：读数时，先读（）级，再依次读（）级和（）级；每级末尾的0都（）；每级其他数位有一个或连续几个0，都（）“零”。
三、巩固练习1．完成“想想做做”第2－4题。
独立完成，再按照右边的步骤要求进行小组展示。
2．自学“你知道吗”，了解长度单位“纳米”。
四：交流共享自主检测1．“说一说”通过本节课的学习，你有哪些收获？2．“练一练”完成“想想做做”第5、6题。
苏教版四年级数学下册《第二单元认识含有亿级和万级的数课时4》教学课件PPT小学公开课
认识含有亿级和万级的数第4课时苏教版数学四年级下册1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。
2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数，学会适当地分级。
3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。
【重点】掌握亿以上数所表示的含义和写法，学会分级，能够熟练地说出数的组成。
【难点】掌握亿以上数的读法，关注零的读法。
2011年，我国钢材和原煤的总产量如下：钢材八亿九千万吨原煤三十五亿二千万吨你能先说一说每个数的组成，再在数位顺序表的下面写出这两个数吗？35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。
8个亿和9000个万合起来是八亿九千万。
亿 级万 级个 级亿十亿百亿千亿万十万百万千万个十百千八亿九千万写作：三十五亿二千万写作：8 9 0 0 0 0 0 0 0 3 5 2 0 0 0 0 0 0 0亿在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？万个亿万个10530000000150****0000一百零五亿三千万一百五十亿零三百万亿级和万级中的数字都一样，但是所在数位不同，代表的大小也不同。
先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的，再写一写、读一读。
读出下列各数。
780,30041400,0000360,0000,0000七百八十万三千零四一千四百万三百六十亿不一定数位越多就越难读哦。
读作：八亿三千万读作：十二亿七千五百万读作：二千四百亿三千零六十万先读出下面的数，再分别说一说是由多少个亿和多少个万组成。
八个亿和三千个万组成十二个亿和七千五百个万组成二千四百个亿和三千零六十个万组成填空：在数位顺序表中，从右往左第（）位是亿位，计数单位是（ ）；第十位是（ ）位，计数单位是（ ）；百亿位是第（ ）位，计数单位是（ ）；计数单位是千亿的数位是（ ) 位，它是第（ ）位。
九亿十亿十亿十一百亿千亿十二11、最小的九位数是（ ) ，2、最大的十一位数是（ ），3、最小的十二位数是（ ）。
认识含有亿级和万级的数》ppt课件
想一想：
一枚1元的硬币大约重6克，照这样计算， 1000枚1元硬币大约重6千克，100万枚1元 硬币大约重六吨，一亿枚1元硬币大约重多 少吨？ 在适合的答案下面画“√”
√
这节课的学习，你觉得快 乐吗？有哪些收获？
天才就是百分之九十九 的汗水加百分之一的灵感
——爱迪生
谢谢
成的数是_4_5__9__2__0__0_0__0_ 00
精挑细选
1.一个数由5个亿和7个千万组成，这个 数是（ c）
a、500070000 b、500700000
c、570000000 d、507000000
2.一亿三千八百万写作：（ d ）
a、1、130000800 d、138000000
读作________________二__千_亿__四__千__万六千
读作______________六__千__零_七__十__八__亿二千零五万零九
含有三级的数读法： 先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0不读；
每级中其它数位有一个或连续几个0，都只读一个0。
缝缝补补
18个亿和3个千万组成，这个数写作 ____1_8_3_0_0_0_0000 2.一个九位数，最高位上是6，百万位上是 最大的一位数，千位上是3，其它各位上都 是0，这个数写作 _6_0_9_0_0_0_30_0_0_ 读作 _六_亿__零_九__百__万_三__千__ 3.2006000000由_2_0_个亿和__600 个万组成 。个十亿、5个亿、9个千万和2个百万组
35个亿和2000个 万组成
你能说出每个数的组成吗？ 在数位顺序表的下面写出这两个数吗？
八亿九千万 三十五亿二千万
你能在数位顺序表的下面写出这 两个数吗？
苏教版四年级下册《认识含有亿级的数》教学设计(2课时)
《认识含有亿级的数（一）》教学设计教学目标：1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。
教学难点：理解十进制计数法的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入（一）课件出示一下习题。
1.说说下面各数表示的意义。
3090000 506700 450000002.读一读。
3050000 760005003.写一写。
一千零六万五百三十万零六百（二）导入新课。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。
（板书课题）二、交流共享（一）课件出示教材第15页例题3文字及图片。
1.引导学生读题。
2.说一说题中有哪些比亿还大的数？（二）认识亿以上的数。
提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？1.认识亿级的计数单位。
教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。
2.让学生说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。
二亿是2个亿二十一亿是（）个亿八百一十四亿是（）个亿组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。
（三）整亿数的写法。
1.观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。
2.师生共同完成二亿的写法。
二亿写作：2000000003.学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。
教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。
4.小结整亿数的写法。
先写出亿级上的数，万级和个级一个数都没有，都写0。
（四）认识十进制计数法。
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二亿四千万写作：240000000
2、你们能够说说每个数的组成吗？再在数位顺序表的下面写出这两个数吗？
3、集体校对。
指明学生回答后，板书：
四亿三千万写作：430000000
二亿四千万写作：240000000
4、通过刚才的学习，你们发现今天的数有什么特点？根据回答板书：含有万级和亿级的数(1)。
5、根据刚才的读写，你们能试着总结一下含有万级和亿级的数的读法和写法了吗？要注意点什么？
学生在练习中通过一次次的实际的观察、操作和比较、分析、辨别、确认，进一步感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。
整理知识，
形成技能。
二、探索新知：
1、出示第94页的例题。
从中可以得到我国2003年年粮食和钢材的总产量分是多少？
4、拓展练习：学生学习“你知道吗”。
让学生自己阅读，并交流阅读后的体会，通过交流，使学生进一步增强数感，培养学生对科学知识的兴趣。
四、小结与作业：
1、师：通过学习，你有什么新的收获？
2、布置作业：完成“想想做做”第5—6题。
观察
说说每个数的组成，再在数位顺序表的下面写出这两个数
集体校对。
师生小结
小结得出：四位为一级，读书的时候先分清数级，再按照从高位到低位的顺序读数；写数的时候先弄清最高位是什么数位，再根据数位顺序表写出来。注意不要少写数位，读数时不要忘记读“万”、“亿”。还要注意“0”的正确读法。
根据要求独立完成，再组织交流
先分级再写数，注意0的占位作用。
按照要求完成连线，并说说连线的依据，使学生再次体会“十进制记数法”的位值原则。
自己阅读
说一说。
独立做一做。
本课教学时利用学生的知识迁移规律，从含有个级和万级的数的读、写法自然过渡到含有亿级数的读、写法，效果教好。
板书设计：认识含有亿级和万级的数
教学内容
认识含有亿级和万级的数P94—95例题和想想做做1—6 06/12/08周五
教学目标
1、通过自我探索和知识的迁移使学生掌握由若干个亿和若干个万组成的数，能熟练的读写这一类的数。
2、通过自我探索，使学生能结合数位顺序表说出数的组成，并结合实际情况，运用知识解决问题。
3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的信心，增强应用意识，提高应用能力。进一步培养学生的相互合作、交流的意识和情感。
2、写出下面的数：
一万三千 九十五万 一千四百万 三亿 七千四百九十亿
3、谈话：今天我们再来研究一下我国的经济方面的进步，看看在这些数据中又有什么新的知识？
认真听讲
读一读
写一写
相互交流
探索新知
巩固发展
小结与作业
通过自我探索和知识的迁移使学生掌握由若干个亿和若干个万组成的数，能熟练的读写这一类的数。
能结合数位顺序表说出数的组成，并结合实际情况，运用知识解决问题。
教学重、难点
教学重点：使学生掌握由若干个亿和若干个万组成的数，能熟练的读写这一类的数。
教学难点பைடு நூலகம்运用知识解决问题。
教学准备
数位顺序表，实物投影。
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
复习导入
通过复习使学生进一步体会整亿和整万数的读法及写法
一、复习导入：
1、组织读出下面的数：
40000 150000 1050000 500000000 6800000000
三、巩固发展：
1、完成“想想做做”第1、2题。
先由学生根据要求独立完成，再组织交流。可以先组织学生先把数分级，再从高位开始一级一级地读，注意0的正确读法。
2、完成“想想做做3”。
引导学生自己去发现应该怎么解决，自己去先分级再写数，注意0的占位作用。
3、教学“想想做做4”。
引导学生按照要求完成连线，并说说连线的依据，使学生再次体会“十进制记数法”的位值原则。